giao an vl6

Ng y giảng: Tiết: 1 Chơng 1: cơ học đo độ dài I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc các dụng cụ thờng dùng để đo độ dài - Biết đợc đơn vị đo độ dài 2. Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo đợc độ dài của 1 số vật bằng dụng cụ đo độ dài. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào trong thực tế - Nghiêm túc trong khi học tập. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét 2. Học sinh : - Thớc cuộn, thớc dây, thớc mét III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (0 phút) 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung Hoạt động 1: HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc ta GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 GV: hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần đo HS: tiến hành ớc lợng theo gợi ý của các câu hỏi C2 và C3 9 I. Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. - đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp của n- ớc ta là mét, kí hiệu: m - ngoài ra còn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km). C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m. 2. Ước lợng độ dài. C2: tùy vào HS C3: tùy vào HS Hoạt động 2: HS: quan sát và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 25 II. Đo độ dài. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. C4: - thợ mộc dùng thớc cuộn hoạt động của thầy và trò TG nội dung GV: cung cấp thông tin về GHĐ và ĐCNN HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7 GV: hớng dẫn HS tiến hành đo độ dài HS: thảo luận và tiến hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách Vật lí 6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này. - học sinh dùng thớc kẻ - ngời bán vải dùng thớc mét. GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên th- ớc. ĐCNN: là độ chia giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thớc. C5: thớc của em có: GHĐ: ĐCNN: C6: a, nên dùng thớc có GHĐ: 20cm và ĐCNN: 1mm b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm c, nên dùng thớc có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm C7: thợ may thờng dùng thớc mét để đo vải và thớc dây để đo các số đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài. a, chuẩn bị: - thớc dây, thớc kẻ học sinh - bảng 1.1 b, Tiến hành đo: - Ước lợng độ dài cần đo - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Đo độ dài: đo 3 lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình. 3 321 = ++ = lll l Bảng 1.1 Độ dài vật cần đo Độ dài - ớc lợng Chọn dụng cụ đo độ dài Kết quả đo (cm) Tên th- ớc GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 3 321 = ++ = lll l Chiều dài bàn học của em cm Bề dày cuốn sách Vật lí 6 cm IV. Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Ng y giảng: Tiết: 2 đo độ dài (tiếp theo) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc cách chọn dụng cụ đo phù hợp - Biết cách đặt mắt để nhìn kết quả đo cho chính xác. 2. Kĩ năng: - Đo đợc độ dài của 1 số vật 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét 2. Học sinh : - Thớc cuộn, thớc dây, thớc mét III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: đổi các đơn vị đo sau: 1km = cm 1dm = mm 1cm = km 1mm = m. Đáp án: 1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao I. Cách đo độ dài. C1: tùy vào HS C2: Tùy vào HS C3: đạt sao cho vạch số 0 của thớc bằng 1 đầu vật cần đo. C4: nhìn vuông góc với đầu còn lại của vật xem tơng ứng với vạch số bao nhiêu ghi trên thớc. C5: ta lấy kết quả của vạch nào gần nhất. hoạt động của thầy và trò TG nội dung đó đa ra kết luận chung cho C4+C5 HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C6 * Rút ra kết luận: C6: a, . độ dài . b, . GHĐ ĐCNN . c, . dọc theo ngang bằng d, . vuông góc . e, . gần nhất Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C7 C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7 C9 HS: thảo luận với câu C10 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C10 II. Vận dụng. C7: ý C C8: ý C C9: a, cml 7= b, cml 7= c, cml 7= C10: tùy vào HS IV. Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Ng y giảng: Tiết: đo thể tích chất lỏng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết đợc cách đo thể tích chât lỏng 2. Kĩ năng: - Đo đợc thể tích chất lỏng bằng các dụng cụ đo 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can 2. Học sinh : - ấm, ca, can, cốc, bảng 3.1 III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: làm bài tập 1-2.9 và 1-2.13 trong SBT ? Đáp án: Bài1-2.9: a, ĐCNN: 0,1 cm b, ĐCNN: 1 cm c, ĐCNN: 0,5 cm. Bài 1-2.13: ta ớc lợng độ dài của mỗi bớc chân đi, sau đó đếm xem đi từ nhà đến trờng là bao nhiêu bớc chân. Sau đó nhân lên ta đợc độ dài tơng ứng từ nhà đến trờng. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung Hoạt động 1: HS: đọc thông tin trong SGK và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 10 I. Đơn vị đo thể tích. - đơn vị đo thể tích thờng dùng là mét khối (m 3 ) và lít ( l ) 1 lít = 1 dm3 ; 1 ml = 1cm 3 (1cc) C1: 1m 3 = 1.000 dm 3 = 1.000.000 cm 3 1m 3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 đến C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 đến C8 HS: thảo luận với câu C9 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. 20 II. Đo thể tích chất lỏng. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. C2: - Ca đong: GHĐ: 1 l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GHĐ: 5 l ; ĐCNN: 1 l C3: - Cốc,chai, bát C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: 5 ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. C6: ý B C7: ý B C8: a, 70 cm 3 b, 51 cm 3 c, 49 cm 3 * Rút ra kết luận: C9: a, . thể tích . hoạt động của thầy và trò TG nội dung GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C9 HS: làm TN và thực hành Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này. b, . GHĐ ĐCNN . c, . thẳng đứng d, . ngang e, . gần nhất . 3. Thực hành: a, Chuẩn bị: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong - Bình 1 đừng đầy nớc, bình 2 đựng ít nớc. b, Tiến hành đo: - Ước lợng thể tích của nớc chứa trong 2 bình và ghi vào bảng - Đo thể tích của các bình. Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích ớc l - ợng (lít) Thể tích đo đợc (cm 3 ) GHĐ ĐCNN Nớc trong bình 1 Nớc trong bình 2 IV. Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Ng y giảng: Tiết: đo thể tích vật rắn không thấm nớc I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc 2. Kĩ năng: - Đo đợc thể tích vật rắn không thấm nớc 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nớc 2. Học sinh : - Vật rắn không thấm nớc, bát to, cốc, bảng 4.1 III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: làm bài 3.5 trong SBT ? Đáp án: Bài 3.5: a, ĐCNN: 0,1 cm 3 b, ĐCNN: 0,5 cm 3 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung Hoạt động 1: HS: quan sát và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 HS: quan sát và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 HS: thực hành đo thể tích vật rắn Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này 18 I. Cách đo thể tích vật rắn không thấm n ớc và chìm trong n ớc. 1. Dùng bình chia độ C1: thả hòn đá vào bình chia độ, mực nớc dâng lên so với ban đầu bao nhiêu thì đó là thể tích của hòn đá. 2. Dùng bình tràn. C2: thả hòn đá vào bình tràn, nớc dâng lên sẽ tràn sang bình chứa. Đem lợng nớc này đổ vào bình chia độ ta thu đợc thể tích của hòn đá. * Rút ra kết luận: C3: a, . thả chìm dâng lên b, . thả tràn ra . 3. Thực hành. a, chuẩn bị. - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong - Vật rắn không thấm nớc - kẻ bảng 4.1 b, Ước lợng thể tích của vật (cm3) và ghi vào bảng c, kiểm tra ớc lợng bằng cách đo thể tích của vật. Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN và thảo luận với câu C5 + C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C5 + C6 12 II. Vận dụng. C4: lu ý là phải đổ đầy nớc vào bình tràn trớc khi thả vật và khi đổ nớc từ bát sang bình chia độ thì không để nớc rơi ra ngoài hay còn ở trong bát. C5: tùy HS C6: tùy HS IV. Củng cố: (8 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Ng y giảng: Tiết: khối lợng - đo khối lợng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm đợc định nghĩa về khối lợng 2. Kĩ năng: - Biết cách xác định khối lợng của 1 vật 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp quả cân 2. Học sinh : - Cân đĩa, cân đồng hồ, vật nặng III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (0 phút) 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 C6 GV: cung cấp thông tin về đơn vị của khối lợng 10 I. Khối l ợng. Đơn vị khối l ợng. 1. Khối lợng. C1: 397g là lợng sữa chứa trong hộp sữa C2: 500g là lợng bột giặt có trong túi bột giặt C3: . 500g . C4: . 397g . C5: . khối l ợng . C6: . l ợng . 2. Đơn vị khối lợng. SGK hoạt động của thầy và trò TG nội dung HS: nắm bắt thông tin Hoạt động 2: HS: thảo luận với câu C7 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C8 HS: thảo luận với câu C9 + C10 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C9 + C10 HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C11 15 II. Đo khối l ợng. 1. Tìm hiểu cân Rô-béc-van. C7: tùy vào HS C8: GHĐ: . ĐCNN: . 2. Cách dùng cân Rô-bec-van để cân một vật. C9: điều chỉnh số 0 vật đem cân quả cân thăng bằng đúng giữa quả cân vật đem cân C10: tùy vào HS 3. Các loại cân khác. C11: - hình 5.3 là cân y tế - hình 5.4 là cân tạ - hình 5.5 là cân đĩa - hình 5.6 là cân đồng hồ Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C12 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C12 HS: suy nghĩ và trả lời C13 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C13 10 III. Vận dụng. C12: tùy vào HS C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa là 5 tấn (chỉ sức nặng của vật) IV. Củng cố: (7 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Ng y giảng: Tiết: lực - hai lực cân bằng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đợc khái niệm về lực và hai lực cân bằng 2. Kĩ năng: - Nắm đợc tác dụng của hai lực cân bằng 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Lò xo, xe, quả nặng, giá TN, dây treo 2. Học sinh : - Nam châm, dây treo, quả nặng III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. ổ n định: (1 phút) Lớp: Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: làm bài 5.5 trong SBT ? Đáp án: Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân mỗi bên là 1 quả cân nh nhau, nêu khi thăng bằng mà kim không chỉ đúng vạch số không (hoặc cân không thăng bằng) thì cái cân đó không còn chính xác nữa. 3. Bài mới: hoạt động của thầy và trò TG nội dung Hoạt động 1: HS: làm TN và thảo luận với câu C1 C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C1 C3 HS: hoàn thành kết luận trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này. 15 I. Lực. 1. Thí nghiệm. a, hình 6.1 C1: lò xo đẩy xe ra ngoài còn xe ép cho lò xo méo vào trong b, hình 6.2 C2: lò xo kéo xe vào trong còn xe kéo lò xo dãn ra ngoài c, nam châm hút quả nặng C4: a, lực đẩy lực ép b, lực kéo lực kéo c, . lực hút . 2. Rút ra kết luận. SGK Hoạt động 2: GV: cung cấp thông tin về phơng và chiều của lực HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 5 II. Ph ơng và chiều của lực. - mỗi lực có phơng và chiều xác định. C5: lực do nam châm tác dụng lên quả nặng có phơng nằm ngang và có chiều hớng về phía nam châm (trái sang phải). Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao 10 III. Hai lực cân bằng. C6: nếu đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/ bằng đội bên phải thì sợi [...]... của thầy và trò Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 TG nội dung 5 I Những hiện tợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng 1 Những sự biến đổi của chuyển động C1: - xe máy đang di thì dừng lại - ô tô rẽ phải - một ngời đang đi thì chạy - con chim đang bay thì đậu 2 Những sự biến dạng C2: ngời 1 đang giơng cung vì cung đã bị biến dạng GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung... xe chuyển động C4: xe đang chuyển động thì dừng lại C5: lò xo lá tròn làm cho viên bi dừng lại C6: tay ta làm cho lò xo bị biến dạng 2 Rút ra kết luận C7: a, biến đổi chuyển động b, biến đổi chuyển động c, biến đổi chuyển động d, biến dạng C8: biến dạng biến đổi chuyển động 10 III Vận dụng C9: - quả bóng đang lăn, lấy chân cản lại thì quả bóng dừng lại - quả bóng đang đứng yên ta đá C6 Đại... ra kết luận chung cho câu C10 HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C11 nội dung vào quả bóng thì quả bóng lăn - quả bóng đang lăn ta đá vào thì quả bóng lăn nhanh hơn C10: - đá vào quả bóng, quả bóng bị bẹp - thổi vào quả bóng bay thì quả bóng bay phình to ra - kéo lò xo, lò xo bị dài ra C11: đá vào quả bóng, quả bóng vừa bị bẹp vào vừa bay... với lực của lò xo C2: viên phấn rơi xuống chứng tỏ có lực kéo xuống theo phơng thẳng đứng, chiều từ trên xuống dới C3: cân bằng trái đất biến đổi trái đất 2 Kết luận: SGK GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát và trả lời C2 GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này HS: suy nghĩ và trả lời C GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C HS: đọc thông tin... Dạy: Tiết: lực kế - phép đo lực trọng lợng và khối lợng I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Biết đợc tác dụng và cách dùng lực kế để đo lực - Biết đợc mối quan hệ giữa trọng lợng và khối lợng 2 Kĩ năng: - Đo đợc lực bằng lực kế - áp dụng đợc công thức của mối quan hệ giữa trọng lợng và khối lợng 3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo viên:... của sỏi GV: quan sát và giúp đỡ các nhóm thực 3 tính khối lợng riêng của sỏi hành HS: lấy kết quả thực hành để hoàn thiện báo cáo GV: thu báo cáo của các nhóm để chẩn bị nhận xét IV Củng cố: (8 phút) - Giáo viên nhận xét kết quả thực hành của các nhóm - sửa các lỗi mà HS mắc phải - nhận xét giờ thực hành V Hớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - xem lai các bớc thực hành và các công thức liên quan - Chuẩn bị... tạo của đòn bẩy 2 Kĩ năng: - Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng 3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II Chuẩn bi: 1 Giáo viên: - Vật nặng, dây treo, thanh ngang, giá TN 2 Học sinh: - Vật nặng, dây treo, bảng 15.1 III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng: 2 Kiểm tra: (4 phút) Câu hỏi: nêu tác dụng và đặc điểm của mặt phẳng... nóng lên và co lại khi lạnh đi; các chất rắn khác nhau thì nở vì nhiệt là khác nhau 3 Bài mới: hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: GV: phát dụng cụ và hớng dẫn HS làm TN HS: làm thí nghiệm và quan sát GV: quan sát và giúp đỡ các nhóm TG nội dung 10 I Làm thí nghiệm Hình 19.1 và 19.2 hoạt động của thầy và trò TG nội dung Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó... khác nhau thì nở vì nhiệt là khác nhau 3 Bài mới: hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: GV: phát dụng cụ và hớng dẫn HS làm TG nội dung 10 I Thí nghiệm Hình 20.1 và 20.2 TN HS: làm thí nghiệm và quan sát GV: quan sát và giúp đỡ các nhóm Hoạt động 2: HS: Đại diện các nhóm trình bày C1 + C2 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C1 + C2... C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 8 II Trả lời câu hỏi C1: giọt nớc màu đi lên chứng tỏ thể tích không khí trong bình đang tăng lên C2: giọt nớc màu đi xuống chứng tỏ thể tích không khí trong bình đang giảm đi C3: vì khi gặp nóng thì không khí nở ra nên thể tích tăng lên C4: vì khi gặp lạnh thì không khí co lại nên thể tích giảm đi C5: các chất khí khác nhau . ợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng. 1. Những sự biến đổi của chuyển động. C1: - xe máy đang di thì dừng lại - ô tô rẽ phải - một ngời đang đi thì chạy - con chim đang bay thì đậu 2 ; ĐCNN: 0,5 l - can: GHĐ: 5 l ; ĐCNN: 1 l C3: - Cốc,chai, bát C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: 5 ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia. của thầy và trò TG nội dung Hoạt động 1: HS: quan sát và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 HS: quan sát và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét,