IV. Củng cố: (7phút)
sự nóng chảy và sự đông đặc (tiếp theo)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Biết đợc định nghĩa và đặc điểm của sự đông đặc
2. Kĩ năng:
- So sánh đợc sự đông đặc và sự nóng chảy
3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi:
1. Giáo viên:
- Nhiệt kế, bình đựng, giá TN, đèn cồn, bảng 25.1
2. Học sinh:
- Băng phiến, nớc, bảng 25.1
1.
ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng:
2. Kiểm tra: (0 phút) 3. Bài mới:
hoạt động của thầy và trò TG nội dung
Hoạt động 1:
GV: phát dụng cụ và hớng dẫn HS làm TN
HS: làm TN và thảo luận với câu C1→ C3
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C1→C3
Đờng biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian khi đông đặc
HS: Hoàn thiện kết luận trong SGK. GV: đa ra kết luận chung cho phần này
20’ II. Sự đông đặc. 1. Dự đoán:
- nếu không đun nữa thì băng phiến sẽ nguội đi và đông lại 2. Phân tích kết quả:
C1: tới 800C thì băng phiến bắt đầu đông đặc C2: - phút 0→4: đờng biểu diễn là đ- ờng nằm nghiêng - phút 4→7: đờng biểu diễn là đ- ờng nằm ngang - phút 7→15: đờng biểu diễn là đ- ờng nằm nghiêng. C3:
- phút 0→4: nhiệt độ của băng phiến giảm
- phút 4→7: nhiệt độ của băng phiến không thay đổi
- phút 7→15: nhiệt độ của băng
phiến giảm 3. Rút ra kết luận: C4:
a, 80… 0C bằng … …
b, không thay đổi … …
Hoạt động 2:
HS: suy nghĩ và trả lời C5
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7
8’ III. Vận dụng.
C5: hình 25.2 vẽ đờng biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của nớc
- phút 0→1: nhiệt độ của nớc tăng lên
- phút 1→4: nhiệt độ của nớc
không thay đổi
- phút 4→7: nhiệt độ của nớc tăng lên C6: trong quá trình đúc đồng thì có sự chuyển thể của đồng nh sau Đặc → Lỏng → Đặc C7: vì nớc đá tan ở 00C IV. Củng cố: (15 phút)
- Câu hỏi: làm bài tập 24-25.6 trang 30 trong SBT ?
- Đáp án: Bài 24-25.6 trang 30 trong SBT: a, ở 800C bắt đầu nóng chảy
b, chất này là Băng phiến
c, để đa từ 600C lên 800C cần 4 phút d, thời gian nóng chảy kéo dài 2 phút e, sự đông đặc bắt đầu từ phút thứ 13 g, thời gian đông đặc kéo dài 5 phút.
V. H ớng dẫn học ở nhà: (1 phút)
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
Ng y giảng:à Tiết: sự bay hơi và sự ngng tụ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- Biết đợc định nghĩa của sự bay hơi
2. Kĩ năng:
- Nắm đợc các yếu tố ảnh hởng tới tộc độ bay hơi
3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi:
1. Giáo viên:
- Đĩa nhôm, đèn cồn, giá TN
2. Học sinh:
- Cồn, bật lửa, nớc
III. Tiến trình tổ chức day - học:
1.
ổ n định: (1 phút) Lớp: 6 Tổng: Vắng:
2. Kiểm tra: (4 phút)
Câu hỏi: so sánh nóng chảy và sự đông đặc?
Đáp án: sự nóng chảy và sự đông đặc là hai quá trình ngợc nhau; nhiệt độ nóng chảy bằng với nhiệt độ đông đặc và trong suốt quá trình nóng chảy hoặc đông đặc thì nhiệt độ của chất không thay đổi.
3. Bài mới:
hoạt động của thầy và trò TG nội dung
Hoạt động 1:
HS: nhớ lại kiến thức và nêu thông tin về sự bay hơi
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao
5’ I. Sự bay hơi.
1. Nhớ lại những điều đã học từ lớp 4 về sự bay hơi:
SGK
2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào? a, Quan sát hiện tợng:
hoạt động của thầy và trò TG nội dung
đó đa ra kết luận chung cho phần này
HS: quan sát và trả lời C1→C3
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1
→C3
hơn hình A1 chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ C2: quần áo hình B1 khô nhanh
hơn hình B2 chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc vào gió C3: quần áo hình C2 khô nhanh
hơn hình C1 chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng
Hoạt động 2:
HS: Hoàn thiện kết luận trong SGK. GV: đa ra kết luận chung cho phần này
3’ b, Rút ra nhận xét: C4: - cao/ thấp lớn/ nhỏ … … … - mạnh/ yếu lớn/ nhỏ … … … - lớn/ nhỏ lớn/ nhỏ … … Hoạt động 3:
HS: làm TN và thảo luận với câu C5→ C8
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C5→C8
15’ c, Thí nghiệm kiểm tra.
C5: để đảm bảo yếu tố diện tích mặt thoáng là nh nhau.
C6: để đảm bảo yếu tố gió là nh nhau.
C7: để đảm bảo yếu tố nhiệt độ là khác nhau.
C8: đĩa đợc hơ nóng bay hơi nhanh hơn đĩa không đợc hơ
Hoạt động 4:
HS: suy nghĩ và trả lời C9
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C9 HS: suy nghĩ và trả lời C10
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C10
7’ d, Vận dụng.
C9: vì khi chặt bớt lá thì tốc độ bay hơi của nớc trong cây giảm đi để cây không bị khô chết. C10: trời càng nóng to thì thu
hoạch muối càng nhanh vì khi đó nhiệt độ càng cao nên tốc độ bay hơi của hơi nớc càng lớn.
IV. Củng cố: (8 phút)
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút)
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
Ng y giảng:à
Tiết: