Giáo Án Word Vật lý 6

Trình bày cách đo thể tích chất - GV giới thiệu dụng cụ và đồ vật cần đo trong hai trờng hợp bỏ lọt và + Yêu cầu mỗi nhóm trả lời theo các câu hỏi câu 1 hoặc câu 2?. tiến trình tiết dạy:

- Đo độ dài trong một số tình huống.

- Biết tính giá trị trung bình

1 Kiểm tra: (2 min)

Kiểm tra chuẩn bị đầu năm

2 Tổ chức hoạt động dạy học: (3 min)

Hoạt động 1:

- GV cho HS xem tranh và trả lời câu hỏi ở đầu bài

3 Bài mới: ( 35 min)

1

- GV treo tranh 1.1 SGK cho HS quan

sát và yêu cầu trả lời câu 4 SGK

- Yêu cầu HS đọc SGK, nắm dụng cụ,

cách làm và dụng cụ cho HS tiến hành

theo nhóm

10min

13min

12min

- HS xem tranh thảo luận và trả lời

2) Ước lợng độ dài:

- HS tập ớc lợng và kiểm tra ớc lợng

- HS thảo luận trả lời câu 4

II) Đo độ dài:

1) Tìm hiểu dụng cụ đo:

- HS thảo luận trả lời câu 5,6,7.Trình bày bài làm của mình theo yêu cầucủa GV

Giới hạn đo(GHĐ) của thớc là độ dài

lớn nhất ghi ở trên thớc

Độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) là độ dài giữa

2 vạch chia liên tiếp của thớc

Biết tính giá trị trung bình.

*TĐ: Rèn tính trung thực thông qua báo cáo.

Hoạt động 1: thảo luận cách đo độ dài:

- GV kiểm tra bảng kết quả đo ở phần thực hành tiết trớc

- Yêu cầu HS nhớ lại cách đo ở bài thực hành trớc và thảo luận theo nhóm để trả lời cáccâu hỏi từ câu 1 đến câu 5 SGK

- Yêu cầu các nhóm trả lời theo từng câu hỏi và GV chốt lại ở mỗi câu

3 Bài mới: ( 30 min )

gian Hoạt động của trò

Cho HS làm các câu từ câu 7 đến câu

10 SGK và hớng dẫn thảo luận chung

cả lớp

15min

15min

Tiết 2: Đo độ dài (tiếp)

- HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm lên làm bài.Lớp theo dõi nhận xét ghi vở

Khi đo độ dài cần đo:

a) Ước lợng độ dài cần đo

b) Chọn thớc có GHĐ và ĐCNNthích hợp

c) Đặt thớc dọc theo độ dài cần đosao cho một đầu của vật ngangbằng với vạch số 0 của thớc

d) Đặt mắt nhìn theo hớng vuônggóc với cạnh thớc ở đầu kia củavật

e) Đọc và ghi kết quả đo theo vậtchia gần nhất với đầu kia của vật

II) Vận dụng:

Câu 7Câu 8Câu 9

3

- Chuẩn bị bài sau”

Mỗi nhóm một vài ca đong

- Kể tên đợc một số dụng cụ thờng để đo thể tích chất lỏng

- Biết xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp

D Hoạt động dạy học:

gian Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra :

? Hãy trình bày cách đo độ dài?

Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học

tập:

- GV dùng hình vẽ ở SGK đặt vấn đề và

giới thiệu bài học

? Làm thế nào để biết trong bình còn

chứa bao nhiêu nớc

Bài mới:

Hoạt động 3: Ôn lại đơn vị đo thể

tích:

5min2min

5min

1 HS trả lờiCác HS khác nghe và nhận xét câutrả lời

- HS dự đoán cách kiểm tra

- HS theo dõi và ghi vở

I) Đơn vị đo thể tích:

Làm việc cá nhân với câu 1

4

nh SGK.

Yêu cầu HS làm câu 1

Hoạt động 4:Tìm hiểu về dụng cụ đo

- HS chuẩn bị tiết sau: bình

chia độ, sỏi đinh ốc, dây buộc

5min

7min

8min

- HS thảo luận và trả lời

- HS tìm từ điền vào chỗ trống

Đơn vị đo thể tich thờng dùng là

mét khối (m 3 ) và lít (l)

1lít = 1 dm3; 1 ml = 1cm3

II) Đo thể tích chất lỏng:

1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích:

- HS đọc SGK theo dõi hớng dẫn

- HS tự tìm cách đo

Những dụng cụ đo thể tích chấtlỏng gồm: chai lọ, ca đong, có ghisẵn dung tích, các loại ca đong đãbiết trớc dung tích, bình chia độ,bơm tiêm

2) Tìm hiểu cách đo thể tích chấtlỏng

Khi đo thể tích bằng bình chia độcần:

a) Ước lợng thể tích cần đo

b) Chọn bình chia độ có GHĐ và

ĐCNN thich hợp

c) Đặt bình chia độ thẳng đứng.d) Đặt mắt ngang với độ cao mựcchất lỏng trong bình

e) Đọc và ghi kết quả đo theo vạchchia gần nhất với mực chất lỏng

III) Thực hành:

HS theo dõi hớng dẫn của GVLàm theo hớng dẫn

IV) Vận dụng:

- HS theo dõi hớng dẫn của GV

- Hỏi GV nếu cha rõ

HS nêu quy tắc đo thể tích

HS nghe GV hớng dẫn

5

Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ:

? Trình bày cách đo thể tích chất

- GV giới thiệu dụng cụ và đồ vật cần

đo trong hai trờng hợp bỏ lọt và

+ Yêu cầu mỗi nhóm trả lời theo các

câu hỏi câu 1 hoặc câu 2

- HS theo dõi và quan sát hình vẽ

1 Dùng bình chia độ:

Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựngtrong bình chia độ Thể tích phầnchất lỏng dâng lên bằng thể tích củavật rắn

Thể tích của phần chất lỏng tràn rabằng thể tích của vật

6

Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích:

- GV phân nhóm HS, phát dụng cụ và

yêu cầu HS làm việc nh ở mục 3

- GV theo dõi, uốn nắn, điều chỉnh

- HS thực hiện tơng tự

II Thực hành:

- HS làm theo nhóm, phân côngnhau làm những việc cần thiết

- Ghi kết quả vào bảng

- Nắm đợc cách điều chỉnh số cho cân Robevan và cách cân một vật bằng cân

- Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân

gianHoạt động 1: Kiểm tra bài cũ

Kiểm tra trong bài học

Hoạt động 2: Tổ chức tình

huống học tập:

- GV nêu các tình huống thực tế

trong cuộc sống nh: ma, gạo,

đ-ờng, bán cá,… Ta dùng dụng cụ

- GVgiới thiệu hộp sữa vỏ gói bột

giặt và yêu cầu HS trả lời câu hỏi

C1, C2

- GV thống nhất ý kiến của HS

- Yêu cầu HS điền từ vào chỗ

trống câu C3, câu C4, câu C5, câu

rôbecvan yêu cầu HS quan sát trả

lời câu C7, câu C8

Gọi HS lên bảng trả lời câu 7

Mọi vật đều có khối lợng

Khối lợng của một vật chỉ lợng chất chứa

1 lạng =

10

1 kgMiligam (mg) Tấn (t); tạ

II Đo khối lợng:

1 Tìm hiểu cân Robecvan:

- HS đọc SGK

- HS quan sát trả lời câu 7 và câu 8

- Đại diện HS thực hiện, lớp theo dõi

- HS làm câu 11

- HS theo dõi

- HS đọc SGK, thảo luận tìm từ thích hợp

điền vào câu C9

- Đại diện nhóm điền từ, HS khác nhận xét

2 Cách dùng cân robecvan đề cân một vật: Thoạt tiên, phải điều chỉnh sao khi chacân, đòn cân phải nằm thăng bằng, kim cânchỉ đúng vật giữa Đó là việc điều chỉnh số

0 Đặt vật đem cân lên một đĩa cân Đặt

lên đĩa cân bên kia một số quả cân có khối

lợng phù hợp sao cho đòn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm đúng giữa bảng chia

độ Tổng khối lợng của các quả cân trên đĩa

sẽ bằng khối lợng vật đem cân.

8

C13: biển báo cho biết đó là khối lợng tối

đa của các phơng tiện đợc lu hành 5 tấn

HS trình bày cách đo khối lợng bằng cânrobecvan

- Biết lắp ráp thí nghiệm và làm thí nghiệm

- Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phơng chiều, lực cân bằng

D tiến trình tiết dạy:

Hoạt động của thầy thời

gian Hoạt động của tròHoạt động 1: Kiểm tra:

Cho HS làm lại câu 9 ở bài trớc, từ

2 HS trả lời câu hỏi của GV

-HS chú ý đến ví dụ đẩy kéo của lực

I)Lực:

-HS thực hiện theo nhóm các thínghiệm

-HS thông qua cảm nhận của tay,nhận xét

9

-Yêu cầu HS quan sát hình 6.4 và

nêu dự đoán ở câu 6

Khi vật này đẩy, kéo vật kia, ta nói vậtnày tác dụng lực lên vật kia

II Phơng và chiều của lực:

Mỗi lực có phơng và chiều nhất định-HS quan sát rồi nêu các dự đoán theoyêu cầu của câu 6

III.Hai lực cân bằng:

-HS làm việc cá nhân tìm từ thích hợp

điền vàoHai lực cân bằng là hai lực mạnh nhnhau, có cùng phơng nhng ngợc chiều

IV.Vận dụng:

-HS làm việc cá nhân câu 9, câu 10HS: Lực là tác dụng đẩy kéo của vậtnày lên vật khác

-Một sợi dây

D hoạt động dạy:

Hoạt động 1: Kiểm tra:

-Từ hai hình vẽ ở đầu bài,

GV đặt vấn đề: Muốn dơng cung, ngời

ta phải tác dụng lực vào dâycung Vậy

phải làm thế nào để biết đã có lực tác

dụng vào dây cung

-HS theo dõi vấn đề suynghĩ trả lời

Bài mới:

Hoạt động 3: Tìm hiểu những hiện

t-ợng xảy ra khi có lực tác dụng:

-GV hớng dẫn HS đọc SGK phần 1

-GV treo bảng phụ đã chuẩn bị những

hiện tợng này lên bảng, y/c HS đọc và

HS1: Làm cho vật bị biến dạng hoặc

bị biến đổi chuyển động

VD: cầu thủ sút bang bay đi

HS 2: trả lời dựa vào nội dung bài 6

Dựa vào kq vật bị biến dạng

I)Những hiện tợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng:

HS đọc SGK phần 1-Theodõi bảng phụ và ghi nhớ-HS tìm thí dụ

1)Những sự biến đổi của chuyển

động (SGK)

11

Hoạt động 4: Nghiên cứu những kết

quả tác dụng của lực:

? Hãy nhận xét về lực tác dụng của tay

lên xe thông qua sợi dây

+ Cho HS thảo luận theo nhóm, tìm từ

thích hợp điền vào câu C7

+Yêu cầu đại diện nhóm trả lời

11min

5 min

2 min

-HS đọc phần 2-HS thảo luận trả lời (SGK)

II) Những kết quả tác dụng của lực:

1/Thí nghiệm:

-HS quan sát thí nghiệm 1 ở câu 3-HS thảo luận nhóm trả lời

-HS làm thí nghiệm theo nhóm-Hình 6.1

HS thảo luận nhóm trả lời-HS làm thí nghiệm theo nhóm

- Trả lời vào phiếu học tập-Hình7.1

-Hình 7.2-Câu C6-HS tự làm theo cá nhân, trả lời kếtquả

-Cả lớp tham gia nhận xét, chấmphiếu học tập

-HS thảo luận tìm từ thích hợp2)Kết luận:

a)Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụnglên xe lăn đã làm biến đổi chuyển

động của xe

-Đại diện nhóm trả lờib)Lực mà tay ta tác dụng lên xe lănkhi đang chạy làm biến đổi chuyển

động của xe

c)Lực mà lò xo lá tròn tác dụng lênhòn bi khi va chạm đã làm biến đổi chuyển động của hòn bi

d)Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm

biến dạng lò xo

-HS rút câu 8(Phần trên ghi ở bảng phụ)

 Lực mà vật A tác dụng lên vật

B có thể làm biến đổi chuyển động vật B hoặc làm biến dạng vật B Hai kết quả này có thể cùng xảy ra

III)Vận dụng -HS trả lời theo hớng dẫn của giáo

viênC9, C10, C11Kết quả: Vật bị biến dạng hoặc bị biến đổi chuyển động

VD: Fma sátlàm cho xe chuyển động chậm lại…

HS nghe GV hớng dẫn

12

- Trả lời đợc câu hỏi: Trọng lực hay trọng lợng là gì?

- Nêu đợc phơng và chiều của lực

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực là Niutơn

*Kĩ năng:

- Sử dụng đợc dây dọi để xác định phơng thẳng đứng

*Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống

B Trọng tâm: Khái niệm trọng lực, phơng chiều và độ lớn của nó

Hoạt động 1: Kiểm tra:

Làm cho vật bị biến dạng hoặc bị biến

đổi chuyển động hoặc cả hai

HS tự lấy ví dụ

HS quan sát tranh vẽ

13

của nó, và quay quanh Mặt Trời, thế mà

mọi vật trên Trái Đất vẫn có thể đứng

yên không bị rơi ra khỏi trái đất

-Dùng tình huống ở SGK vào bài

-HS theo dõi GV nắm tình huống của

-Yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu C1

-GV tiến hành thí nghiệm câu C2, yêu

cầu HS quan sát nhận xét và trả lời câu

? Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì?

? Cấu tạo và phơng của dây dọi nh thế

nào?

-GV giới thiệu về phơng thẳng đứng

-Y/c HS thực hiện theo nhóm C4

-Y/c HS tìm từ thích hợp điền vào C5

để rút ra kết luận

10min

6min

-Nhận dụng cụ -Theo dõi HD và bố trí TN-Thảo luận nhóm, trả lời C1, ghi nhậnxét vào phiếu

-Theo dõi GV làm thí nghiệm C2, thảoluận và trả lời C2 theo HD của GV, ghinhận xét vào phiếu

-HS điền từ vào C3, cử đại diện lênbảng điền

-Lớp tham gia nhận xét

HS rút ra kết luận và ghi vở2/Kết luận:

a)Trọng lực là lực hút của Trái Đất tácdụng lên mọi vật

b)Trọng lực tác dụng lên một vật là

trọng lợng của vật đó II.Phơng và chiều của trọng lực:

1)Phơng và chiều của trọng lực:

-Đọc SGK phần 1 và quan sát hình 8.2SGK

-Trả lời theo y/c của GV-Theo dõi

a) Phơng của dây dọi là phơng thẳng

đứngKhi quả nặng treo trên dây dọi đứngyên thì trọng lợng của quả nặng đã

cân bằng với lực kéo của sợi dây do

đó phơng của trọng lực cũng là phơngcủa dây dọi, tức là phơng thẳng đứng.

-Thảo luận nhóm trả lời C4b) Chiều của trọng lực hớng về phía trái đất

-Làm việc theo cá nhân tìm từ thíchhợp điền vào C5

-GV thông báo nh ở SGK

-Y/c Hs trả lời trọng lợng của vật có

khối lợng 1Kg, 10Kg là bao nhiêu?

Hoạt động 6:Vận dụng:

-HD HS làm TN C6

-GV nêu các câu hỏi để HS trả lời

các kiến thức trọng tâm của bài học

Hoạt động 7: Củng cố

? Trọng lực là gì? Hãy tính trọng

l-ợng của ngời em?

? Cho biết trọng lực có phơng, chiều

11min

5min

3min

-HS theo dõi và ghi vở-Độ lớn của lực gọi là cờng độ lực.-Đơn vị của lực là Niutơn.(Kí hiệu N)

-Trọng lợng của quả cân có khối lợng100g là 1N

-Trả lời câu hỏi của GV

IV.Vận dụng:

-Làm TN C6-Trả lời theo câu hỏi của GV

* KT: - Ôn tập lại các kiến thức từ bài 1 đến bài 8 chơng I: Cơ học

* KN: - Rèn các kĩ năng làm bài và suy luận logic cho HS

D Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra:

? Đo độ dài là gì ? đơn vị đo độ dài ?

dụng cụ đo độ dài là gì ?

? Đo thể tích là gì ? đơn vị đo thể tích

là gì ? nêu dụng cụ đo thể tich : chất

lỏng, vật rắn không thấm nớc ?

? Khối lợng là gì ? đơn vị đo khối lợng

là gì ? dụng cụ đo khối lợng là gì ?

trình bày cách đo khối lợng bằng cân

Robecvan ?

? Lực là gì ? lực tác dụng vào vật có

thể gây ra những kết quả gì ? đơn vị đo

lực là gì ? dụng cụ đo lực là gì ? trình

bày cách dùng lực kế để đo lực ?

? Trọng lực là gì ? quan hệ giữa trọng

lợng và khối lợng nh thế nào ?

Hoạt động 3: Bài tập vận dụng:

GV đa ra hệ thống bài tập đã chuẩn

Xem lại các bài tập trong SBT và trả

lời lại những câu hỏi trong SGK

Chuẩn bị kiểm tra 1 tiết giờ sau

VD: Đơn vị đo độ dài: mDụng cụ đo độ dài: Thớc……….Thể tích, khối lợng, lực cũng tơngtự…

P = 10m ( chú ý m tính bằng đơn vị

kg )

II Bài tập vận dụng

-HS kết hợp đọc SGK,SBT tìm nhữngbài còn băn khoăn để đa ra thảo luận

và thống nhất chung trớc lớp

HS nghe câu hỏi và cùng ôn tập

HS nghe hớng dẫn về nhà ôn tập kỹ các nội dung đã học

Chuẩn bị giấy kiểm tra

16

C tiến trình kiểm tra:

1 Xây dựng ma trận đề kiểm tra

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Cấp độ Vận dụng Tổng

Đo độ dài 1TN( 0,25đ ) 2TN(0,5đ) 2TN(0,5đ) 5TN(1,25đ) 12,5%

Đo thể tích 2TN(0,5đ) 2TN(0,5đ) 1TN(0,25đ) 5TN(1,25đ) 12,5%

Đo khối lợng 2TN(0,5đ) 1TN(0,25đ) 2TN(0,5đ) 1TL(1đ) 5TN(1,25đ) 1TL(1đ)

22,5% Lực.Lực cân bằng 1TN(0,25đ) 2TN(0,5đ) 1TN(0,25đ) 1TL(1đ) 4TN(1đ) 1TL(1đ)

20% Kết quả tác dụng của

lực 2TN(0, 5đ) 1TN(0,25đ) 1TN(0,25đ) 1TL(1đ)

4TN(1đ) 1TL(1đ) 20% Trọng lực 2TN(0, 5đ) 2TN(0, 5đ) 1TN(0,25đ) 5TN(1,25đ) 12,5% Tổng 10TN(2, 5đ) 25% 10TN(2, 5đ) 25% 8TN(2đ) 3TL(3đ) 100% 10đ

Khi đo chiều dài chiếc bút chì, trường hợp đặt thước nào sau đây là đúng?

A Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì.

B Đặt thước hơi chếch nhưng vạch số 0 ngang bằng với 1 đầu bút chì.

C Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì, một đầu thước ngang bằng với 1 đầu bút chì.

D Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì, vạch số 0 ngang bằng với 1 đầu bút chì.

Câu 2 Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Khi đo độ dài nếu đầu cuối của vật không trùng với vạch chia nào trên thước đo thì đọc và ghi kết quả theo:

A Giá trị vạch chia gần nhất với đầu kia của vật.

B Giá trị vạch chia ta ước lượng

C Giá trị vạch chia xa nhất với đầu kia của vật

D Giá trị vạch chia lớn nhất của thước ở đầu kia của vật cộng với độ chia nhỏ nhất của thước Câu 3 : Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Kết quả đo độ dài trong bài báo cáo thực hành được ghi như sau:

L = 20,5 cm Khi đó độ chia nhỏ nhất của thước kẻ là bao nhiêu?

Câu 4 Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Một bạn dùng thước đo đọ dài có ĐCNN là 1mm để đo độ dài bảng đến , trong các cách ghi kết quả dưới đây cách nào ghi đúng?

Câu 5 Hãy chọn câu trả lời đúng trong số các phương án A,B,C, D trả lời câu hỏi sau:

Khi đo độ dài một vật, ta cần đặt mắt như thế nào để đọc kết quả đo?

vật

Câu 6 Hãy chọn phương án đúng trong số các phương án A, B, C hoặc D để trả lời câu hỏi sau:

Trong các dụng cụ sau đây, dụng cụ nào không dùng để đo thể tích chất lỏng?

A Bơm tiêm( Xi lanh)

B Các loại bình chứa ( hộp,thùng, chai, lọ)

C Các loại ca đong( Ca nửa lích, 1 lít, 2 lít, 5 lít)

D.Các loại đồ chứa chất lỏng có ghi sẵn dung tích hoặc đã biết dung tính ( chai bia 333, chai nước ngọt 1 lít, xô 10 lít)

Câu 7 Hãy lựa chọn phương án đúng trong số các phương án A, B, C, D để trả lời câu hỏi sau:

Trong phòng thí nghiệm người ta thường dùng dụng cụ nào sau đây để đo thể tích chất lỏng?

Câu 8 Hãy lựa chọn phương án đúng trong số các phương án A, B, C, D để trả lời câu hỏi sau:

Một mét khối (m 3 ) bằng bao nhiêu xentimét khối (cm 3 )

Câu 9 Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng trong số các phương án A, B, C, D để trả lời câu hỏi sau:

Cách đặt bình chia độ như thế nào để phép đo thể tích cho kết quả chính xác?

Câu 10 Hãy lựa chọn phương án đúng trong số các phương án A, B, C để trả lời câu hỏi sau:

Đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ có độ chia nhỏ nhất là 0,5cm 3 , hãy chỉ ra cách ghi kết quả đúng trong các kết quả đo sau:

Câu 11 Hãy chọn phương án đúng trong số các phương án A,B,C, D trả lời câu hỏi sau:

18

A Trên thành một chiếc ca có ghi 2 lít.

B Trên vỏ của một hộp thuốc tây có ghi 500 viên nén.

C Trên vỏ của túi đường có ghi 5kg.

D Trên vỏ của một cái thước cuộn có ghi 30m.

Câu 12 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A,B,C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Trong phòng thí nghiệm người ta thường dùng dụng cụ nào sau đây để đo khối lượng các vật?

Câu 13 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A,B,C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Một kilôgam (kg) bằng bao nhiêu gam (g)?

Câu 14 Hãy chọn phương án đúng trong số các phương án A,B,C, D trả lời câu hỏi sau:

Khi dùng những chiếc cân khác nhau để cân một số vật, người ta đưa ra những kết quả chính xác Kết quả nào sau đây ứng với loại cân có độ chia nhỏ nhất là 0,1g ?

Câu 15 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A,B,C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Khối lượng của một vật là gì?

Câu 16 Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Lực nào trong các lực dưới đây là lực đẩy?

A Lực mà cần cẩu đã phải tác dụng vào thùng hàng để nâng thùng hàng lên

B Lực mà gió tác dụng vào thuyền buồm.

C Lực mà nam châm tác dụng lên vật bằng sắt.

D Lực mà đầu tàu tác dụng làm cho các toa tàu chuyển động

Câu 17 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A,B,C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Khi bắn cung, lực do dây cung tác dụng làm cho mũi tên bay vút ra xa là lực gì ?

Câu 18 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A,B,C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Trong các câu sau, câu nào là kết luận đúng về khái niệm lực?

A Lực là tác dụng do con người tạo ra B Lực là tác dụng của vật này lên vật khác.

C Lực là tác dụng do lò xo sinh ra D Lực là tác dụng do nam châm sinh ra.

Câu 19 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A,B,C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau:

Hai lực như thế nào được gọi là hai lực cân bằng?

A Hai lực đó cùng phương, ngược chiều.

B Hai lực đó mạnh bằng nhau, cùng phương, ngược chiều

C Chỉ có hai lực đó tác dụng vào cùng một vật mà vật vẫn đứng yên.

D Hai lực đó mạnh bằng nhau.

Câu 20 Hãy lựa chọn phương án trả lời đúng (ứng với A, B, C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau Một học

sinh đá vào một quả bóng cao su đang nằm yên trên mặt đất Điều gì sẽ xảy ra sau đó?

A Quả bóng chỉ biến đổi chuyển động.

B Quả bóng chỉ biến dạng.

C Quả bóng vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng.

D Quả bóng vẫn đứng yên

Câu 21 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A, B, C hoặc D) trả lời câu hỏi sau:

Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào chuyển động không có sự biến đổi?

A Một viên bi đang lăn xuống dốc nghiêng.

B Một vật đang chuyển động thẳng đều.

C Đầu kim đồng hồ đang chuyển động đều trên một đường tròn.

19

Cõu 22 Hóy lựa chọn phương ỏn trả lời đỳng (ứng với A, B, C hoặc D) để trả lời cõu hỏi sau

Khi cày ruộng, nhận định nào sau đõy đỳng?

A Lực kộo của trõu làm đất vỡ ra.

B Lực kộo của trõu làm cày chuyển động và đất vỡ ra.

C Cả 2 nội dung trờn.

D Lực do lưỡi cày tỏc dụng làm đất vỡ ra.

Cõu 23 Trong cỏc trường hợp dưới đõy, trường hợp nào vật khụng bị biến dạng khi chịu tỏc dụng của

lực?

A Cửa kớnh bị vỡ khi va đập mạnh B Đất sẽ tơi xốp khi được cày, xới cẩn thận.

C Cành cõy bị góy khi cú giú mạnh D Cả 3 nội dung trờn đều sai.

Cõu 24 Hóy chọn phương ỏn đỳng (ứng với A, B, C hoặc D) trả lời cõu hỏi sau:

Khi thả viờn bi từ trờn cao xuống, viờn bi khụng rơi theo phương nào sau đõy?

A Phương vuụng gúc với phương nằm ngang.

B Phương thẳng đứng.

C Phương dõy dọi.

D Phương vuụng gúc với dõy dọi

Cõu 25 Hóy chọn phương ỏn đỳng (ứng với A,B,C hoặc D) để trả lời cõu hỏi sau:

Trong cỏc trường hợp sau, trường hợp nào khụng phải là kết quả của trọng lực:

A Nam chõm hỳt được chiếc đinh sắt B Một quả tỏo rơi từ cõy xuống đất.

Cõu 26 Hóy chọn phương ỏn đỳng (ứng với A, B, C hoặc D) trả lời cõu hỏi sau:

Phỏt biểu nào sau đõy là đỳng khi núi về thay đổi khối lượng và trọng lượng của nhà du hành vũ trụ trờn mặt trăng?

A Trọng lượng giảm, khối lượng khụng đổi.B Trọng lượng và khối lượng đều giảm.

C Trọng lượng tăng khối lượng giảm D Trọng lượng và khối lượng đều tăng.

Cõu 27 Hóy chọn phương ỏn đỳng (ứng với A, B, C hoặc D) trả lời cõu hỏi sau:

Mang vỏc vật 10kg cú cảm giỏc nặng hơn mang vỏc vật 5kg là do nguyờn nhõn nào sau đõy?

A Vỡ khi mang vật 10 kg, người mang vỏc bị trỏi đất hỳt mạnh hơn.

B Vỡ vật 10 kg cú thể tớch lớn hơn.

C Vỡ vật 10 kg cú lượng chất snhiều hơn.

D Vỡ trọng lượng lớn hơn nờn vật 10kg sẽ đố lờn vai mạnh hơn, ta cú cảm giỏc nặng hơn

Cõu 28 Hóy chọn phương ỏn đỳng (ứng với A,B,C hoặc D) để trả lời cõu hỏi sau:

Trong hệ thống đo lường hợp phỏp của Việt Nam, đơn vị đo lực là gỡ?

Phần II: CÂU HỎI TỰ LUẬN

Câu 29: Nêu một ví dụ về lực vừa làm cho vật chuyển động và biến dạng?

Câu 30: Nêu một ví dụ về vật chịu tác dụng bởi hai lực cân bằng?

Câu 31: trình bày cách dùng cân Robecvan để cân một vật?

Câu 29: Nêu đúng ví dụ - 1 điểm

Câu 30: Nêu đúng ví dụ vật đang đứng yên - 0,5 điểm

Nêu đúng ví dụ vật đang chuyển động - 0,5 điểm

Câu 31: trình bày đúng cách dùng cân Robecvan - 1 điểm

4 Hớng dẫn về nhà:

Chuẩn bị trớc bài “ Lực đàn hồi”

Chuẩn bị mỗi HS một dây chun, một lò xo xoắn

20

Nắm đợc các đặc điểm của lực đàn hồi

Rút ra đợc nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của vật

Hoạt động 1: Kiểm tra:

Là lực hút của tráI đất tác dụng lên vậtPhơng thẳng đứng, chiều từ trênxuống dới

HS lấy dây chun và lò xo ra làm thínghiệm và quan sát

I-Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng

-Đọc SGK-HS thực hiện TN theo nhóm-Thảo luận trả lời C1

đầu

Biến dạng của lò xo có đặc điểm

nh trên gọi là biến dạng đàn hồi

Lò xo là vật có tính chất đàn hồi

21

5 min

2min

-§äc SGK-Tr¶ lêi c©u hái

Lµ bd cña vËt mµ khi th«i t¸c dông lùcvËt lÊy l¹i hd ban ®Çu

Khi vËt bÞ biÕn d¹ng

Häc phÇn Ghi nhíXem tríc bµi 10 Lµm bµi tËp ë SBT

22

Ngày dạy:

Tiết 12: lực kế - phép đo lực Khối lợng - trọng lợng

*KN: Biếta tìm tòi cấu tạo của dụng cụ đo

Biết cách sử dụng lực kế trong mọi trợng hợp

*TĐ: Sáng tạo, cẩn thận

b trọng tâm:

Cấu tạo của lực kế - Phép đo lực

c.Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: 1lực kế lò xo 1 sợi dây mảnh, để buộc SGK

Cả lớp: 1 cung tên, 1 xe lăn, 1 vài quả nặng

d Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra:

yêu cầu HS nghiên cứu cấu tạo

-Yêu cầu HS thảo luận tìm từ điền vào

chỗ trống ở câu C1

-GV kiểm tra, thống nhất cả lớp

-Yêu cầu HS trả lời câu 2

Hoạt động 4: Đo một lực bằng lực kế:

1.Cách đo lực:

-Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm tìm

từ điền vào chỗ trống ở câu 3

6min

2min

7min

10min

Lên tay, có phơng dọc theo lò xo,chiều sao cho lò xo lấy lại hình dạngban đầu

Độ biến dạng của lò xo: vì lò xobiến dạng càng nhiều thì lực đàn hồicàng lớn

Lực kế có một chiếc lò xo một đầugắn với võ lực kế đầu kia có gắn mộtmóc và một cái kim chỉ thị Kim chỉthị chạy trên mặt một bảng chia độ

2.Thực hành đo lực:

-Cho HS dùng lực kế để đo trọng lợng

sách VL: Hớng dẫn HS cầm lực kế,

đọc số chỉ

Còn nhiều thời gian thì cho HS đo

thêm các lực kéo ngang, kéo xuống

Hoạt động 5: Công thức liên hệ giữa

trọng lợng và khối lợng:

-Yêu cầu HS trả lời câu 6

-Cho HS thảo luận, GV chốt lại

-Sau khi trả lời, GV yêu cầu HS tìm

mối liên hệ giữa P và m

Hoạt động 6: Vận dụng:

-Yêu cầu HS trả lời câu C7 đến câu C9

-Kiểm tra câu trả lời của HS

Hoạt động 7: Củng cố:

?Lực kế lò xo có cấu tạo nh thế nào?

Nêu cách đo lực bằng lực kế lò xo?

? Nêu công thức quan hệ giữa trọng

l-ợng và khối ll-ợng?

Hoạt động 8: Hớng dẫn:

Trả lời lại các cấu từ câu 1 đến câu 4

6min

P = 10m

Trong đó:

-P là trọng lợng của vật, có đơn vị là N

*KN: Sử dụng phơng pháp đo khối lợng,sử dụng phơng pháp đo thể tích để đotrọng lợng của vật

Hoạt động của thầy Thời

Hoạt động 1: Kiểm tra: ? Lực kế là dụng

cụ dùng để đo đại lợng vật lý nào? Hãy

nêu nguyên tắc cấu tạo của lực kế? Trả

lời bài tập 10.1

Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học

tập

GV cho HS đọc mẫu chuyện ở SGK và

yêu cầu HS chốt lại mẫu chuyện đó cho

ta thấy cần nghiên cứu vấn đề gì?

Hoạt động 3: Tìm hiểu khối lợng riêng

-Cho HS thảo luận và cùng nhau tính

khối lợng của cột trụ (3/)

Gọi đại diện nhóm trình bày cách làm

-Sau cách tính đó yêu cầu HS đọc khái

niệm khối lợng riêng→ghi bảng

?Đơn vị khối lợng riêng là gì?

2)Bảng khối lợng riêng một số chất:

-Cho HS đọc bảng khối lợng riêng một số

chất

-Qua số liệu em có nhận xét gì về khối

l-ợng các chất khác khi có V=1m3

-GV giới thiệu ý nghĩa của bảng

⇒ Chính vì mỗi chất có khối lợng riêng

khác nhau→giải quyết câu hỏi đầu bài

3)Tính khối lợng một vật theo khối lợng

-HS đọc SGK phần mở bài, trả lờicâu hỏi của GV

I Khối lợng riêng Tính khối lợng của các vật theo khối lợng riêng

1 Khối lợng riêng:

-Đọc SKG C1, hoạt động theo nhómthảo luận phơng án giải quyết

-Cho HS htảo luận theo nhóm, tính

KL và trình bày hteo YC của GV.-Theo dõi

Khối lợng riêng của một chất là khối lợng của một mét khối chất đó

-HS đọc SGK và ghi vở-Trả lời: Đơn vị khối lợng riêng là:

kg/m 3

2 Bảng khối lợng riêng của một số chất

HS đọc bảngNhận xét

DCu=8900kg/m3 nghĩa là 1m3 Cu sẽ

có khối lợng 8900kg

-Theo dõi-HS làm việc theo nhóm tính C2:m= 2600.0,5=1300 ( kg)

25

? Quan hệ giữa trọng lợng riêng và khối

?Khối lợng riêng là gì? Đơn vị của khối

lợng riêng và ý nghĩa của khối lợng

riêng ?

? Công thức tính khối lợng theo KLR và

thể tích?

? Nêu công thức quan hệ giữa trọng lợng

riêng và khối lợng riêng?

Hoạt động 5: Hớng dẫn:

- Trả lời lại các cấu từ câu 1 đến câu 7

- Đọc có thể em cha biết

- Chuẩn bị: mỗi nhóm 15 viên sỏi hoặc

đá, một cốc nớc, chuẩn bị sẵn báo cáo

+ V là thể tích (m3)

3 Quan hệ: d=10D III Xác định trọng lợng riêng của một số chất:

-Xác địng trọng lợng P của quả cân bằng lực kế

-Đo thể tích V của quả cân bằng bình chia độ

-Dùng công thức d=P/V để tính TLR

IV Vận dụng:

C6: V=40dm3=0,04m3

D=7800kg/m3

m=D.V=7800.0,04=312 (kg)C7: HS làm trên lớp

HS trả lời theo nộ dung bài học và ghi nhớ

HS nghe và ghi lại những yêu cầu chuẩn bị của GV, để chuẩn bị cho bài thực hành sau

-Biết xác định khối lợng riêng của vật rắn

-Biết cách tiến hành một bài thí nghiệm vật lí

Mỗi nhóm:- 1 cân có ĐCNN là 10g

- 1 bình chioa độ có GHĐ 100 cm3, ĐCNN là 1 cm3

- 1 cốc nớc

Học sinh: -Phiếu BCHT, bảng ghi kết quả

- 15 viên sỏi, khăn lau khô

- Giấy lau khô

D Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:

phổ biến nội quy

Hoạt động 3: Hớng dẫn nội dung thực

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu 2 và 3

trong vòng 10 phút, yêu cầu HS chốt lại

những ý chính ứng với các viếc cần làm

-Yêu cầu HS các thông tin về lí thuyết

vào báo cáo thực hành

*Cho HS tiến hành đo:

-HS tiến hành theo nhóm, tổ chức mỗi

HS trong nhóm ít nhất đợc đo 1 lần

-GV theo dõi hoạt động của HS để đánh

giá ý thức của HS Lu ý đo đến đau ghi

Hoạt động 5: Rút kinh nghiệm giờ thực

hành, thu dọn dụng cụ và báo cáo

Đơn vị: kg/m3

HS nêu mục đích nh SGKNghe GV phổ biến nội quy buổi th-

ch hànhNội dung thực hành:

(SGK) -HS theo dõi

-HS theo dõi, quan sát

-Hoạt động cá nhân, đọc tài liệu cánhân trong vòng 10 phút phần 2 và

3 và rút ra những việc cần làm-HS điền các thông tin ở mục 1 đếnmục 5 trong mẫu BCTH

-HS tiến hành theo nhóm-Thay đổi nhau đo và ghi kết quảvào bảng

-HS tính khối lợng riêng-Hoàn thành mẫu báo cáo và nộp

-Nghe nhận xét u – nhợc điểm của từng nhóm trong buổi thực hành

- Thu dọn dụng cụ thực hành và nộpcho GV

- HS nghe và suy nghĩ tìm những dụng cụ sắn có để làm ở nhà

27

- Nắm vững cách xác định khối lợng

riêng của sỏi và của các vật rắn khác

- Đọc trớc bài máy cơ đơn giản

Ngaứy soaùn:

Ngày dạy:

Tiết 15: Máy cơ đơn giản

A Mục tiêu:

+KT: So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với trọng lợng của vật

Nắm và kể tên một số máy cơ đơn giản thờng dùng

+KN: Biết làm thí nghiệm để so sánh lực kéo vật lên với trọng lợng của vật

Nhận biết đợc MCĐG

B trọng tâm : Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng khó khăn gì ? từ đó thấy cần xuất

hiện các loại máy cơ đơn giản

-1 giá

Cả lớp: Tranh vẽ hình 13.1, 13.2, 13.5, 13.6 SGK

D Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:

Nêu định nghĩa về khối lợng

riêng và trọng lợng riêng của 1 chất?

Đơn vị

Hoạt động 2: Tạo tình huống học tập:

GV giới thiệu nh ở SGK Treo tranh

13.1 và đặt câu hỏi nêu vấn đề nh ở

SGK

Từ đó GV đi vào bài mới nh ở SGK

Hoạt động 3: Nghiên cứu cách kéo

vật lên theo phơng thẳng đứng

-Yêu cầu HS đọc SGK mục1: Đặt vấn

đề nắm chắc vấn đề

-Treo tranh vẽ 13.2 cho HS quan sát

?Liệu có thể kéo vật với một lực nhỏ

HS trả lời theo ghi nhớ trong SGK củabài trớc

-Theo dõi GV và suy nghĩ các phơng

-HS trả lời theo đại diện nhóm

28

hành và ghi kết quả vào bảng 13.1

-Yêu cầu HS trả lời câu C1

-Y/c HS làm việc cá nhân trả lời C2

và những dụng cụ thật, để giới thiệu

các loại máy cơ đơn giản

Hoạt động 7: Hửụựng daón veà nhaứ:

- Học bài theo vở ghi + ghi nhớ

6min

3min

2min

3 Rút ra kết luận :-Trả lời C2, phát biểu:

Cả lớp cùng nhận xét

*Khi kéo vật lên theo phơng thẳng

đứng cần phải dùng một lực ít nhất bằng trọng lợng của vật

II Máy cơ đơn giản:

- HS đọc SGk-HS theo dõiCác dụng cụ nh tấm ván nghiêng, xàbeng, ròng rọc …là những máy cơ đơngiản

Có 3 loại máy cơ đơn giản:

- mặt phẳng nghiêng

- Đòn bẩy

- Ròng rọc: Cố định, và ròng rọc

động-Trả lời

a Máy cơ đơn giản là dụng cụ giúpthực hiện công dễ dàng hơn

b Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròngrọc là những máy cơ đơn giảnIII Vận dụng:

-HS trả lời theo HD của GVC5: Không kéo đợc Vì có 4 ngờitổng hợp lực lớn nhất chỉ là 1600Nnhỏ hơn P=2000N

HS trả lời theo nh ghi nhớ SGK Tr.43

HS nghe và về nhà thực hiện

29

Ngaứy soaùn:

Ngày dạy:

Tiết 16: Mặt phẳng nghiêng

A Mục tiêu:

-Nêu đợc hai TD sử dụng mặt phẳng nghiêng trong đời sống và chỉ rõ lợi ích

-Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí trong tong trờng hợp

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:

Treo tranh hình 13.2, giới thiệu tranh

và đặt câu hỏi :? Nếu lực kéo mỗi ngời là

450N thì có thể kéo đợc ống bê tông lên

không? Nêu những khó khăn trong cách

kéo này?

Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập:

-GV treo tranh hình 14.1 lên bảng, yêu

cấu HS quan sát và đọc SGK phần mở bài

nêu vấn đề vần nghiên cứu

-GV giới thiệu dụng cụ là MPN, và hớng

-HS theo dõi

1) Đặt vấn đề:

-Dùng tấm ván nghiêng có thể làmgiảm lực kéo vật hay không

-Muốn giảm lực kéo vật thì phảilàm tăng hay giảm độ nghiêng củatấm ván

2) Thí nghiệm:

a) Dụng cụ :-HS theo dõi, nhận dụng cụ

-Đọc SGK và nêu các bớc tiến hành

30

các bớc cần thực hiện

-Cho HS tiến hành TN theo nhóm theo các

bớc đã hớng dẫn,và ghi kết quả vào bảng

-Y/c HS trả lời C2

Hoạt động 3: Tổ chức rút ra kết luận:

-Y/c HS quan sát bảng trả lời hai vấn đề

nêu ra ở đầu bài

-Gọi HS lên điền từ vào chổ trống

Hoạt động 4: Vận dụng:

GV cho HS làm phiếu bài tập trả lời các

câu C3, C4, C5

-Gọi một vài HS trả lời, GV chốt lại

Y/c hai em ngồi cạnh nhau chấm bài của

Nghiên cứu trớc bài đòn bẩy

nghiệm, ghi kết quả vào bảng-Trả lời C2

b) Nội dung:

-Đo trọng lợng F1=P của vật -Đo lực kéo F2 ( ở độ nghiêng lớn)-Đo lực kéo F2 ( ở độ nghiêng vừa)-Đo lực kéo F2 ( ở độ nghiêng nhỏ)

-Mặt phẳng càng nghiêng ít thì lựckéo vật lên trên mặt phẳng đó càngnhỏ

4)Vận dụng

-HS làm bài tập-HS trả lời

-HS chấm bài nhau

HS trả lời nh ghi nhớ SGK

HS nghe và về nhà làm theo hớngdẫn

31

Giáo viên đọc đề cơng cho cả lớp

Câu 1:Đơn vị và dụng cụ đo độ dài là gì?

Thế nào là GHĐ và ĐCNN của

th-ớc

Trả lời câu 7, câu 8 bài 2/SGK

Câu 2: Đơn vị và dụng cụ đo thể tích là

gì? Nêu cách đo:

Câu 3: Dùng những dụng cụ nào để đo

thể tích vật rắn không thấm nớc? Nêu

cách dùng bình chia độ và bình tràn

Câu 4: Khối lợng của một chất là gì?

Đơn vị và dụng cụ đo Nêu cách đo?

Câu 5: Thế nào gọi là lực? Lực tác dụng

dụng đã gây ra những kết quả gì? Nêu thí

Câu 8: Viết hệ thức liên hệ giữa P và m

Câu 9: Khối lợng riêng của một chất là

gì? Viết công thức tính? Đơn vị

Trọng lợng riêng một chất là gì?

Công thức ? Đơn vị

Viết biểu thức liên hệ giữa d và D

Câu 10: Có mấy loại máy cơ đơn giản?

Khi dùng các máy đó có lợi gì ?

Yêu cầu HS tự làm viiệc cá nhân trả lời

các câu hỏi trong đề cơng

-GV nêu từng câu hỏi, gọi từng cá nhân

-HS trả lời đề cơng ôn tập-Cả lớp cùng thảo luậnCâu 1: m

Câu 10: Có 3 loại: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc…

Tác dụng: làm cho con ngời làm

32

trả lời theo chuẩn bị

?Yêu cầu HS căn cứ vào những từ đã cho

trong SGK để đặt câu?? Yêu cầu HS trả

lời các bài từ 2 đến 6 trang 54 và 55

SGK?

Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ:

?Yêu cầu các bàn thảo luận rồi tìm cách

trả lời nhanh các ô chữ từ hàng ngang

HS trả lời câu hỏiVD: Thanh nam châm tác dụng lực hút lên cái đinh…

Các học sinh trả lời rồi thảo luận đểthống nhất phơng án đúng…

Các nhóm thảo luậnGiơ tay trả lời nhanh

HS nghe và về nhà ôn tập kĩ

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 18: Kiểm tra học kì I

(Theo lịch của trờng, phòng)

A Mục tiêu:

- Đánh giá khả năng nắm kiến thức và kĩ năng của học sinh trong học kì I

- Rút ra kinh nghiệm để điều chỉnh phơng pháp cho phù hợp với khả năng của học sinh để có kết quả tôt hơn

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 19: Đòn bẩy

A Mục tiêu:

-Nêu đợc hai TD về sử dụng đòn bẩy trong thực tế

-Xác định điểm tựa O, các lực tác dụng lên đòn bẩy

-Biết sử dụng đòn bẩy trong những công viêc thích hợp

Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ:

-Yêu cầu HS đọc mục 1 SGK

? Các vật đợc gọi là đòn bẩy đều có 3 yếu

1 HS làm trên bảng cả lớp theo dõi

và nhận xét

-HS theo dõi, quan sát hình

I Tìm hiểu cấu tạo của đòn

bẩy:

-HS quan sát hình vẽ-HS đọc SGK

-HS trả lời-HS trả lời

Đòn bẩy có 3 yếu tố

34

? Có thể dùng đòn bẩy mà thiếu 1 trong 3

yếu tố đó?

GV gợi ý:

-Gọi HS lên bảng trả lời câu1

Hoạt động 3: Tìm hiểu xem đòn bẩy

giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn nh

thế nào?

-Hớng dẫn HS nắm vấn đề nghiên cứu

-Yêu cầu HS quan sát hình 15.4 và đọc

-Cho HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm

GV theo dõi, uốn nắn

-Tổ chức học sinh rút ra kết luận

+Hớng dẫn HS sử dụng số liệu thu thập

đợc

+Yêu cầu HS trả lời câu 3 SGK

+Hớng dẫn SH thảo luận để đi đến kết

Hoạt động 6: Hửụựng daón veà nhaứ:

- Học bài theo vở ghi + ghi nhớ

- Làm các bài tập ở SBT và xem toàn

bộkiến thức để ôn tập

-Điểm tác dụng của lực F1, O1

-Điểm tác dụng của lực nâng F2 là

2)Thí nghiệm

-HS quan sát đọc SGK và nêu vấn

đề nghiên cứua)Dụng cụb)Tiến hành-HS đọc SGK và nêu cách tiến hành

đại diện nêu-HS tiến hành thí nghiệm theonhóm, ghi kết nquả vào bảng

3)Rút ra kết luận

-HS nắm lực kéo trong 3 trờng hợp,

so sánh lực kéo với P của vật-HS tham gia thảo luậnMuốn lực nâng vật nhỏ hơn trọng l-ợng của vật thì phải làm cho khoảngcách từ điểm tựa O tới điểm tácdụng của lực nâng lớn hơn khoảngcách từ điểm tựa đến điểm tác dụngcủa trọng lợng vật

F2<F1 thì OO2 > OO1

-HS trả lời-HS làm việc cá nhân

-Nêu đợc hai thí dụ về sử dụng ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ đợc ích lợi của chúng-Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc ích lợi

b trọng tâm :

Cấu tạo của ròng rọc, phân biệt đợc ròng rọc cố định và ròng rọc động ; nêu đợc tác dụng và ứng dụng của ròng rọc trong thực tế

C Chuẩn bị:

1 GV : Bộ ròng rọc trong phòng thí nghiệm, lực kế, quả nặng, giá đỡ, dâu kéo

Tranh vẽ hình 13.1, 16.1, Bảng kết quả thí nghiệm chung cho 6 nhóm

2 HS : Mỗi nhóm: 1 lực kế 5N

1 khối trụ kim loại 200g

1 ròng rọc cố định, 1 ròng rọc động, Giá đỡ,Dây kéo

D Hoạt động dạy học:

36