Giao An Word Vat ly 6

Khi thời tiết lạnh đi, không khí trong bình cầu cũng lạnh đi co lại do đó mực nước trong ống dâng lên.. IV..[r]

(1)

Ngày soạn: Ngày dạy :

Ch ¬ng I C¬ häc

Tiết 1: Đo độ dài

A Mơc tiªu:

*KT: HS biết GHĐ, ĐCNN thớc. *KN: Rèn luyện kĩ năng:

- c lng gn ỳng mt di cn đo - Đo độ dài số tình - Biết tính giá trị trung bình

*T§: RÌn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác nhóm. B Träng t©m

Học sinh hiểu quy tắc đo độ dài vận dụng để đo đợc độ dài đơn giản C Chuẩn bị:

1.GV: Tranh vẽ thớc kẽ có GHĐ 20 cm độ chia nhỏ mm Kẽ bảng 1.1

2 HS: Mỗi nhóm:

-1 thc k cú CNN đến mm -1 thớc dây thớc mét -Chép sẵn bảng 1.1 SGK D hoạt động dạy học

1 KiÓm tra: (2 min)

KiÓm tra chuẩn bị đầu năm

2 T chc hot động dạy học: (3min) Hoạt động 1:

- GV cho HS xem tranh trả lời câu hỏi đầu

3 Bài mới: ( 35 min)

Hoạt động Thầy Thời

(2)

Hoạt động 2: Ôn lại ớc lợng một

số đơn vị độ dài:

- GV hớng dẫn HS ôn lại số đơn vị

đo độ dài nh ởSGK

- Yêu cầu HS làm câu SGK - Hớng dẫn HS ớc lợng độ dài câu

c©u 2, c©u SGK

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:

- GV treo tranh 1.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu trả lời câu SGK - Yêu cầu HS đọc SGK GHĐ

§CNN cđa thíc

- GV treo tranh vẽ thớc để giới thiu

ĐCNN GHĐ

- Yêu cầu HS lần lợt trả lời câu

5,6,7 SGK

Hoạt động 4: Vận dụng Đo độ dài:

- Dùng bảng 1.1 SGK để hớng dẫn HS đo ghi độ dài Hớng dẫn cách tính

trung b×nh

- Yêu cầu HS đọc SGK, nắm dụng cụ, cách làm dụng cụ cho HS tiến hành theo nhóm

10

13

12

Tiết 1: Đo độ dài.

- HS xem tranh thảo luận trả lời I) Đợn vị đo độ dài:

1) Ôn lại đơn vị đo độ dài:

- HS đọc SGK, nhắc lại đơn vị - HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống Đơn vị đo độ dài mét (m) Ngồi cịn có:

dm, cm, mm, km

1m = 10 dm; 1m = 100 cm 1cm = 10mm; 1km =1000 m

2) Ước lợng độ dài:

- HS tËp íc lỵng kiểm tra ớc lợng - HS thảo luận trả lêi c©u

II) Đo độ dài:

1) Tìm hiểu dụng cụ đo:

- HS thảo luận trả lời câu 5,6,7 Trình bày làm theo yêu cầu GV

Gii hn o(GH) ca thớc độ dài lớn ghi thớc

Độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) độ dài giữa vạch chia liên tiếp thớc - HS đọc SGK, nắm cách làm, nhận dụng cụ tiến hành

2) Đo độ dài:

Cñng cè: (4 )

Gọi học sinh nêu lại đơn vị đo độ dài 5 Hớng dẫn nhà: (1 min)

- Đọc trớc mục để chuẩn bị tiết sau - Làm tập 1.2.2 n 1.2.6

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tit 2: Đo độ dài (tiếp)

A Môc tiªu:

*KN: Cũng cố việc xác định GHĐ ĐCNN thớc.

(3)

Rèn kĩ cho xác độ dài vật ghi kết đo Biết tính giá trị trung bình

*T§: Rèn tính trung thực thông qua báo cáo. B Trọng T©m:

Quy tắc đo độ dài C Chuẩn bị:

Hình vẽ 2.1, 2.1, 2.3 SGK D hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra: ( min)

GHĐ ĐCNN thớc gì? Cách xác định thớc 2 Tổ chức tình học tập: (5min)

Hoạt động 1: thảo luận cách đo độ di:

- GV kiểm tra bảng kết đo phần thực hành tiết trớc

- Yờu cu HS nhớ lại cách đo thực hành trớc thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi từ câu đến câu SGK

- Yêu cầu nhóm trả lời theo câu hỏi GV chốt lại câu 3 Bài mới: ( 30 )

Hoạt động thầy Thời

gian

Hoạt động trò

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS rút kết luận:

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu

- Lớp thảo luận theo nhóm để thống ý kiến

- Gọi đại diện nhóm lên điền từ bảng, lớp theo dõi nhận xét

Hoạt động 3: Vận dụng:

Cho HS làm câu từ câu đến câu 10 SGK hớng dẫn thảo luận chung lớp

15

Tiết 2: Đo độ dài (tiếp) I) Cỏch o di:

- HS nhớ lại trớc, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét

HS làm việc cá nhân - HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm lên làm Líp theo dâi nhËn xÐt ghi vë

Khi đo độ dài cần đo: a) Ước lợng độ dài cần o

b) Chọn thớc có GHĐ ĐCNN thích hỵp

c) Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vch s ca thc

d) Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc đầu vật

e) Đọc ghi kết đo theo vật chia gần với đầu vật II) Vận dụng:

(4)

- Yêu cầu HS ghi câu thống vào Câu 10 4 Còng cè: ( min)

- GV nêu câu hỏi để HS đọc trả lời phầnghi nhớ - GV cố lại kiến thức học

5 Híng dÉn vỊ nhµ: ( )

- Học theo ghi + ghi nhớ SGK - Đọc thêm phần “có thể em cha biết” - Làm tập 1.2.7 đến 1.2.11SBT - Chuẩn bị sau

Mỗi nhóm vài ca đong

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 3: Đo thể tích chất lỏng.

A mục tiêu:

- Kể tên đợc số dụng cụ thờng để đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp B Trng tõm:

HS nắm dụng cụ đo thể tích cách đo thể tích chất lỏng C Chuẩn bÞ:

1 GV: xơ đựng nớc 2 HS:

Mỗi nhóm: bình đựng đầy nớc

1 Một bình đựng nớc bình chia độ

Một vài loại ca đong D Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Thời

gian

Hoạt động trò

Hoạt động 1: Kiểm tra :

? Hãy trình bày cách đo độ dài?

Hoạt động 2: Tổ chức tình học tập:

- GV dùng hình vẽ SGK đặt vấn đề giới thiệu học

? Làm để biết bình cịn chứa nớc

Bµi míi:

Hoạt động 3: Ơn lại đơn vị đo thể tích: - GV giới thiệu đơn vị đo thể tích giống

5min 2min

5

1 HS tr¶ lêi

Các HS khác nghe nhận xét câu trả lời

(5)

nh SGK

Yêu cầu HS làm câu

Hot ng 4:Tỡm hiu v dụng cụ đo thể tích:

- Yêu cầu HS quan sát hình 3.1, 3.2 tự đọc mục II

- Yêu cầu HS trả lời C2, C3, C4, C5 - Hớng dẫn HS thảo luận thống câu trả lời

Hot ng 5: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng:

- GV treo tranh hình vẽ 3.3, 3.4, 3.5 lên yêu cầu HS trả lời câu 6, câu 7, câu

- Hớng dẫn HS thảo luận thèng nhÊt tõng c©u hái

- Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu để rút kết luận

- GV híng dÉn HS th¶o ln, thèng nhÊt phÇn kÕt luËn

Hoạt động 6: Hớng dẫn HS thực hành đo thể tích chất lỏng:

- GV hớng dẫn cách làm

- Treo bảng 3.1 hớng dẫn cách ghi kết

Hot ng 7: Vn dng:

Hớng dẫn HS làm bµi tËp 3.1, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7 nÕu hÕt thêi gian cho nhà

Hot ng 8: Cng cố:

Nêu quy tắc đo thể tích? Hoạt động 9: Hớng dẫn nhà:

- HS chuẩn bị tiết sau: bình chia độ, sỏi đinh ốc, dây buộc khăn lau

- Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí - Lµm bµi tËp ë SBT

5

7

8 6min 2min

- HS quan sát hình, đọc SGK - HS trả lời

- HS th¶o luận trả lời

- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi

- HS thảo luận trả lời

- HS tìm từ điền vào chỗ trống Đơn vị đo thể tich thờng dùng lµ mÐt khèi (m3) vµ lÝt (l)

1lít = dm3; ml = 1cm3 II) Đo thể tích chất lỏng: 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: - HS đọc SGK theo dõi hớng dẫn - HS tự tìm cách đo

Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm: chai lọ, ca đong, có ghi sẵn dung tích, loại ca đong biết trớc dung tích, bình chia độ, bơm tiêm

2) T×m hiểu cách đo thể tích chất lỏng

Khi o thể tích bình chia độ cần:

a) ¦íc lợng thể tích cần đo

b) Chn bỡnh chia độ có GHĐ ĐCNN thich hợp

c) Đặt bình chia độ thẳng đứng d) Đặt mắt ngang với độ cao mực chất lỏng bình

e) §äc ghi kết đo theo vạch chia gần víi mùc chÊt láng III) Thùc hµnh:

HS theo dâi híng dÉn cđa GV Lµm theo híng dÉn

IV) VËn dơng:

- HS theo dâi híng dÉn cña GV - Hái GV nÕu cha râ

(6)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 4: Đo thể tích vật rắn không

thấm nớc A mơc tiªu:

- Biết sử dụng dụng cụ (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn khơng thấm nớc (có hình dạng bất kì)

- Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu đo đợc B trọng tâm:

Cách đo thể tính vật rắn khơng thấm nớc bình chia độ c Chuẩn bị:

1 GV: Bé dơng ®o thĨ tÝch 2 HS:

Mỗi nhóm: Vật rắn không thấm nớc.

Mt bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích Một bình tràn bình chứa

KÏ b¶ng 4.1 SGK Cả lớp: xô nớc

D Hot động dạy học:

Hoạt động thầy thời

gian

Hoạt động trò

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ: ? Trình bày cách đo thể tích chất lỏng?

? Lµm bµi tËp 3.1, 3.2 SBT

Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập:

? Làm cách để đo thể tích vật rắn bất kì?

Bµi míi:

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc:

- GV giới thiệu dụng cụ đồ vật cần đo hai trờng hợp bỏ lọt khơng bỏ lọt vào bình chia độ

- Yêu cầu HS quan sát hình 4.2, 4.3 mơ tả cách đo thể tích hịn đá trng hp

+ Phân lớp dÃy, nghiên cứu hình 4.2, 4.3

+ Yêu cầu nhóm trả lời theo câu hỏi câu câu

+ Các nhóm nhận xét lẫn

- GV hớng dẫn thực tơng tự nh mục mục

5min

2min

10min

HS : Cách đo thể tÝch chÊt láng… HS : Lµm bµi tËp 3.1, 3,2…

- HS suy nghÜ cã thĨ ®a phơng án trả lời

I Đo thể tích vật rắn không thấm nớc:

- HS theo dừi quan sát hình vẽ Dùng bình chia độ:

Thả chìm vật vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật rắn

2 Dïng bình tràn:

- HS làm việc theo nhóm

- HS trả lời theo câu hỏi câu 1, c©u

Khi khơng bỏ lọt vật rắn vào bình chia độ thả chìm vật vào bỡnh trn

Thể tích phần chất lỏng tràn b»ng thĨ tÝch cđa vËt

(7)

Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích: - GV phân nhóm HS, phát dụng cụ yêu cầu HS làm việc nh mục - GV theo dõi, uốn nắn, điều chỉnh hoạt động nhóm

Hoạt ng 4: Vn dng:

Hớng dẫn HS làm câu C4, C5, C6 giao việc nhà

GV kiểm tra HS làm Hoạt động 5: Củng cố:

Nêu quy tắc đo thể tích? Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà: - Học theo v ghi

- Làm tập 4.1, 4.2 SBT - Xem tríc bµi

12min

8min

6 min 2min

II Thùc hµnh:

- HS làm theo nhóm, phân công làm việc cần thiết

- Ghi kết vào bảng III VËn dơng:

HS tù tr¶ lêi C4, C5, C6 vào HS nêu lại cách đo thể tích Cả lớp nghe GV hớng dẫn

Tiết 5: Khối lợng - đo khối lợng A Mơc tiªu:

- HS tự trả lời đợc câu hỏi nh: Khi đặt gói đờng lên cân, cân kg, số gì?

- Nhận biết đợc cân

- Nắm đợc cách điều chỉnh số cho cân Robevan cách cân vật cân - Đo đợc khối lợng vật cân

- Chỉ đợc GHĐ CNN ca mt cõn b trng tõm:

Định nghĩa khối lợng cách đo khối lợng cân Robecvan C ChuÈn bÞ:

1 GV: Bộ dụng cụ đo khối lợng: Cân, cân, vật mẫu số loại cân khác HS:Mỗi nhóm: Một cân, vật để cân

Cả lớp: cân robevan, Vật để cân, Tranh vẽ loại cân SGK D Hoạt động dạy học:

gian

Hoạt động trò

(8)

KiĨm tra bµi häc

Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập:

- GV nêu tình thực tế sống nh: ma, gạo, đ-ờng, bán cá,… Ta dùng dụng cụ để biết xác khối lợng gạo, đờng…

Sau đặt câu hỏi nh SGK Bài mới:

Hoạt động 2: Khối lợng - Đơn vị khối lợng:

- GV tổ chức gợi ý hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm khối lợng đơn vị khối lợng

- GVgiíi thiƯu hép s÷a vá gãi bột giặt yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1, C2

- GV thèng nhÊt ý kiÕn cña HS - Yêu cầu HS điền từ vào chỗ trống c©u C3, c©u C4, c©u C5, c©u C6

- Cho lớp nhận xét, GV chốt lại câu C5, câu C6 ghi bảng

- Yờu cu HS c SGK để nắm thông tin đơn vị khối lợng - GV chốt lại:

- Giíi thiƯu Kg gì?

Hot ng 3: o lng: - u cầu HS đọc SGK

- GV giíi thiƯu hình vẽ cân rôbecvan yêu cầu HS quan sát trả lời câu C7, câu C8

Gi HS lờn bảng trả lời câu - Yêu cầu HS đọc SGK phần 2, tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C9

- Gọi đại diện nhóm điền từ vào chỗ trống, HS khác tham gia nhận xét

- GV cho HS vËn dơng thùc hiƯn c©u C10

- Yêu cầu HS thực câu 11 Hoạt động 4: Vận dụng:

- GV híng dẫn qua câu 12, 13

2min

10min

15min

10min

Đo khối lợng cân

(- HS trả lời theo yêu cầu GV.)

I Khối lợng - đơn vị khối lợng:

- HS thảo luận theo nhóm câu - HS trả lời

1 Khối lợng:

- HS nhận xét ghi Mọi vật có khối lợng

Khèi lỵng cđa mét vËt lợng chất chứa vật

2 Đơn vị khèi lỵng:

- HS đọc SGK nắm đơn vị - HS theo dõi

Đơn vị KL Kilôgam (kg). Các đơn vị khác:

Gam 1g =

1000 kg

Hectôgam (lạng) l¹ng =

10 kg

Miligam (mg) Tấn (t); tạ II Đo khối lợng:

1 Tìm hiểu cân Robecvan: - HS đọc SGK

- HS quan sát trả lời câu câu - Đại diện HS thực hiện, lớp theo dõi - HS làm câu 11

- HS theo dõi

- HS đọc SGK, thảo luận tìm từ thích hợp điền vào câu C9

- Đại diện nhóm điền từ, HS khác nhận xét Cách dùng cân robecvan đề cân vật: Thoạt tiên, phải điều chỉnh cha cân, đòn cân phải nằm thăng bằng, kim cân chỉ vật Đó việc điều chỉnh số 0 Đặt vật đem cân lên đĩa cân Đặt lên đĩa cân bên số cân có khối l-ợng phù hợp cho địn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm bảng chia độ Tổng khối lợng cân đĩa sẽ khối lợng vật đem cân.

3 Các loại cân khác: III Vận dụng:

(9)

cho HS nhà thực Hoạt động 2: Cng c:

Nêu cách đo khối lợng c©n?

Hoạt động 2: Hớng dẫn nhà: - Học theo ghi + ghi nhớ

- Làm tập SBT - Xem trớc bµi

6 min

đa phơng tiện đợc lu hành HS trình bày cách đo khối lợng cân robecvan

C¸c HS nghe GV hỡng dẫn nhà

Tiết 6: Lực hai lực cân b»ng

a Mơc tiªu:

*KT:- Nêu đợc TD lực đẩy, kéo…và đợc phơng, chiều lực - Nêu đợc TD lực cân

- Nêu đợc nhận xét sau quan sát thí nghiệm *KN:

- Biết lắp ráp thí nghiệm làm thí nghiệm

- Sử dụng thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phơng chiều, lực cân *TĐ: - u thích mơn học vật lý

B Träng t©m: Khái niệm lực tác dụng lực - Hai lực cân bằng C Chuẩn bị:

1 GV: lò xo tròn, lò xo dài khoảng 10 cm. nam châm thẳng, gia trọng gia kẹp vạn

2 HS:

Mỗi nhóm HS:

1 lò xo tròn, lò xo dài khoảng 10 cm nam châm thẳng, gia trọng gia kẹp vạn

D tiến trình tiết dạy:

Hot ng ca thầy thời

gian Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra:

Cho HS làm lại câu trớc, từ nêu cách dùng cân robecvan để cân vật

Hoạt động 2: Tạo tình học tập:

- GV dựa vào hình vẽ phần mở đầu SGK để làm HS ý đến tác dụng đẩy, kéo lực

Bµi míi:

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm lực:

- GV híng dÉn HS lµm thí nghiệm, quan sát cảm nhận tợng thí nghiƯm 1, thÝ nghiƯm

+ Híng dÉn HS làm thí nghiệm, bố trí dụng cụ theo từng thí nghiệm tiến hành

5

3

10

2 HS tr¶ lêi c©u hái cđa GV

-HS ý đến ví dụ đẩy kéo lực I)Lực:

-HS thùc theo nhóm thí nghiệm

-HS thông qua c¶m nhËn cđa tay, nhËn xÐt

(10)

ThÝ nghiƯm 1: ? H·y nhËn xÐt t¸c dơng cđa lò xo tròn lên xe

? HÃy nhận xét tác dụng lò xo lên xe

Thí nghiệm 2: HÃy nhận xét tác dụng lò xo lên xe xe lên lò xo

Thí nghiệm 3: Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng

-GV tổ chức HS điền từ vào chỗ trống

-Cho HS tho lun chung Sau ú, GV thống ý kiến

Hoạt động4: Nhận xét phơng và chiều lực:

-GV tổ chức cho HS đọc SGK làm lạithí nghiệm yêu cầu HS nhận xét phơng chiều lc

-GV hớng dẫn HS trả lời câu

Hoạt động 5: Nghiên cứu lại cân bằng:

-Yêu cầu HS quan sát hình 6.4 nêu dự đoán câu

-Tổ chức HS nhận xét câu

-Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào câu

-GV cht li lc cân Hoạt động 5: Vận dụng

-Yêu cầu HS làm câu 9, câu 10 Hoạt động 6: Củng c:

- ? Lực gì? Cho ví dụ?

- ? Thế hai lực cân b»ng? Cho vÝ dơ vỊ hai lùc c©n b»ng?

Hoạt động 7: Hớng dẫn:

- Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí ë SGK

- §äc phÇn “Cã thĨ em cha biÕt”

- Làm tập 6.1 đến 6.3 SBT

§äc tríc bµi

5

10min

2

-HS quan s¸t rút nhận xét

-HS làm việc cá nhân tìm từ điền vào câu

-HS tham gia nhận xét -HS đọc SGK nhận xét -Trả lời C5

Khi vật đẩy, kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật

II Phơng chiều lực:

Mi lc có phơng chiều định -HS quan sát nêu dự đoán theo yêu cầu câu

III.Hai lực cân bằng:

-HS làm việc cá nhân tìm từ thích hợp điền vào

Hai lực cân hai lực mạnh nh nhau, có phơng nhng ngợc chiều

IV.Vận dụng:

-HS làm việc cá nhân câu 9, câu 10 HS: Lực tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác

HS2: Hai lực cân bằng: có điểm đặt, phơng, ngợc chiều độ lớn

HS nghe GV hớng dẫn Hs đọc” Có thể em cha bit

Tiết 7: Tìm hiểu kết tác dơng cđa lùc

(11)

* KiÕn thøc:

-Biết đợc biến đổi chuyển động nêu đợc số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật

-Biết đợc vật bị biến dạng nêu đợc số thí dụ lực tác dụng lên vật làm vật bị biến dạng

-Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng vừa làm biến đổi chuyển động vật vừa lm bin dng vt

*Kĩ năng:

-Biết lắp r¸p TN

-Biết phân tích thí nghiệm, tợng để rút qui luật vật chịu tác dụng lực *Thái độ:

-Nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lí, xử lý thơng tin thu thập đợc B trng tõm:

Kết tác dụng lực C.Chuẩn bị:

1 GV:

Bảng phụ C8, Ghi nhí vµ phiÕu häc tËp cho HS HS:

*Mỗi nhóm: -Một xe lăn

-Một máng ngiêng, -Một lò xo dài,

-Một lò xo tròn, -Một bi,

-Mt si dõy D hoạt động dạy:

gian

Hoạt động trò

Hoạt động 1: Kim tra:

HS1? Lực tác dụng gây kết gì?? Tìm thí dụ thực tế có lực tác dụng?

HS2? Thế gọi hai lực cân bằng? Tìm thí dụ thực tế có hai lùc c©n b»ng?

-Từ hai hình vẽ đầu bài, GV đặt vấn đề: Muốn dơng cung, ngời ta phải tác dụng lực vào dâycung Vậy phải làm để biết có lực tác dụng vào dây cung

-HS theo dõi vấn đề suy nghĩ trả lời

Bµi míi:

Hoạt động 3: Tìm hiểu t-ợng xảy có lực tác dụng:

-GV hớng dẫn HS đọc SGK phần

-GV treo bảng phụ chuẩn bị tợng lên bảng, y/c HS c v ghi nh

- GV yêu cầu HS tìm thí dụ theo yêu cầu câu C1

-GV hớng dẫn HS đọc phần yêu cầu HS trả lời câu C2

5min

2min

10

HS1: Làm cho vật bị biến dạng bị biến đổi chuyển động

VD: cÇu thđ sót bang bay

HS 2: trả lời dựa vào nội dung

Dựa vào kq vật bị biến dạng

I)Những tợng cần ý quan s¸t cã lùc t¸c dơng:

HS đọc SGK phn

-Theodõi bảng phụ ghi nhớ -HS t×m thÝ dơ

1)Những biến đổi chuyển động (SGK)

(12)

Hoạt động 4: Nghiên cứu kết quả tác dụng lực:

1)GV tỉ chøc cho HS lµm thÝ nghiƯm:

+ GV làm lại thí nghiệm hình 6.1 cho HS quan sát cđ xe

? Kết thí nghiệm nh thÕ nµo

+ Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm ë h×nh 7.1

? H·y nhËn xÐt vỊ lực tác dụng tay lên xe thông qua sợi dây

+ Hớng dẫn HS làm thí nghiệm hình 7.2 SGK

? Nhận xét lực mà lò tác dụng lên bi

+ Cho HS làm thí nghiệm nh hớng dẫn câu

-Sau hoàn thành thí nghiệm GV tổ chức líp nhËn xÐt, thèng nhÊt, chÊm phiÕu häc tËp

2) GV hớng dẫn chọn từ điền vào chỗ trống phần kết luận

+ Cho HS thảo luận theo nhóm, tìm từ thích hợp điền vào câu C7

+Yêu cầu đại diện nhóm trả lời + GV thống ý kiến

-Tõ c©u C7, GV híng dÉn HS rót c©u C8

Hoạt động 5: Vn dng:

-Yêu cầu HS trả lời câu C9, c©u C10, c©u C11 ë SGK

-Gv thống chốt lại ý kiến HS Hoạt động 6: Cng c:

? Lực tác dụng vào vật gây kết gì?

Cho ví dô?

- Học theo ghi + ghi nhớ - Đọc thêm phần Có thể em

cha biết

10

11

5

2

-HS đọc phần

-HS th¶o luËn trả lời (SGK)

II) Những kết tác dụng cđa lùc:

1/ThÝ nghiƯm:

-HS quan s¸t thÝ nghiệm câu -HS thảo luận nhóm trả lời

-HS làm thí nghiệm theo nhóm -Hình 6.1

HS thảo luận nhóm trả lời -HS làm thí nghiệm theo nhóm - Trả lời vào phiếu học tập -Hình7.1

-Hình 7.2 -Câu C6

-HS tự làm theo cá nhân, trả lời kết

-Cả líp tham gia nhËn xÐt, chÊm phiÕu häc tËp

-HS thảo luận tìm từ thích hợp 2)Kết luận:

a)Lực đẩy mà lò xo tròn tác dụng lên xe lăn làm biến đổi chuyển động xe

-Đại diện nhóm trả lời

b)Lc m tay ta tác dụng lên xe lăn khi chạy làm biến đổi chuyển động xe

c)Lực mà lò xo tròn tác dụng lên hòn bi va chạm làm biến đổi chuyển động bi

d)Lực mà tay ta ép vào lò xo làm biến dạng lị xo

-HS rót c©u

(Phần ghi bảng phụ)

Lc mà vật A tác dụng lên vật B làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật B. Hai kết xảy ra III)Vận dụng

-HS tr¶ lêi theo híng dẫn giáo viên

C9, C10, C11

Kt quả: Vật bị biến dạng bị biến đổi chuyển động

VD: Fma sátlàm cho xe chuyển động chậm li

(13)

- Làm thêm tËp 7.1, 7.2, 7.3 SBT

- Xem tríc bµi

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tit 8: Trọng lực - đơn vị lực

A Mơc tiªu: *KiÕn thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi: Trọng lực hay trọng lợng gì? - Nêu đợc phơng chiều lực

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực Niutơn *Kĩ năng:

- Sử dụng đợc dây dọi để xác định phơng thẳng đứng *Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B Trọng tâm: Khái niệm trọng lực, phơng chiều độ lớn nó C Chun b:

Mỗi nhóm: - giá treo - lò xo, - nặng - dây dọi - khay nớc - ê ke

D Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy

Hoạt động 1: Kiểm tra:

? Lực tác dụng lên vật gây tác dụng gì?

Mỗi kết h·y nªu vÝ dơ

-GV giới thiệu: em biết không, Trái Đất quay quanh trục nó, quay quanh Mặt Trời, mà vật Trái Đất đứng yên không bị rơi khỏi trái đất

-Dùng tình SGK vào

-HS theo dõi GV nắm tình vấn đề học

-HS suy nghĩ rút vấn đề học

Bµi míi:

Hoạt động 3: Phát tồn của trọng lực:

-Y/c HS đọc SGK nêu phơng án thí nghiệm

-GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm hình 8.1 SGK:

+ Ph¸t dơng

+ Híng dÉn HS bố trí dụng cụ quan sát kết

-Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C1 -GV tiến hành thí nghiệm câu C2, yêu cầu HS quan sát nhận xét trả lời câu

-GV thèng nhÊt ý kiÕn

-Yêu cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu để rút nhận xét -Cho đại diện nhóm điền vào bảng phụ -Lớp nhận xét, GV thống

-Yêu cầu HS rút kết luận

Hot động 4: Tìm hiểu phơng chiều của trọng lực:

-Yêu cầu HS đọc SGK phần dây dọi quan sát hình 8.2 SGK

? Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì? ? Cấu tạo phơng dây dọi nh nào?

-GV giới thiệu phơng thẳng đứng -Y/c HS thực theo nhúm C4

6

-Đọc SGK nªu ph -HS theo dâi

-NhËn dơng

-Theo dõi HD bố trí TN

-Thảo luận nhóm, trả lời C1, ghi nhận xét vào phiếu

-Theo dõi GV làm thí nghiệm C2, thảo luận tr¶ lêi C2 theo HD cđa GV, ghi nhËn xÐt vµo phiÕu

-HS điền từ vào C3, cử đại diện lên bảng điền

-Líp tham gia nhËn xÐt HS rót kÕt ln vµ ghi vë 2/KÕt ln:

a)Trọng lực lực hút Trái Đất tác dơng lªn mäi vËt

b)Trọng lực tác dụng lên vật trọng lợng vật

II.Phơng chiều trọng lực: 1)Phơng chiều trọng lực:

-Đọc SGK phần quan sát hình 8.2 SGK

-Trả lời theo y/c GV -Theo dâi

a) Phơng dây dọi ph đứng

(14)

-Y/c HS tìm từ thích hợp điền vào C5 để rút kết luận

Hoạt động 5: Tìm hiểu đơn vị lực: -GV thơng báo nh SGK

-Y/c Hs tr¶ lêi träng lợng vật có khối lợng 1Kg, 10Kg bao nhiªu?

Hoạt động 6:Vận dụng: -HD HS làm TN C6

-GV nêu câu hỏi để HS trả lời kiến thức trọng tâm học Hoạt ng 7: Cng c

? Trọng lực gì? H·y tÝnh träng l ỵng cđa ngêi em?

? Cho biết trọng lực có phơng, chiều gì?

Hoạt động 8: Hớng dẫn

- Trả lời lại câu hỏi từ C1 đến C5

- §äc thêm phần Có thể em cha biết

- Học theo ghi + Ghi nhớ - Làm tập từ 8.1 đến 8.4

SBT

- Ôn tập lại kiến thức học tit sau kim tra

Mgày soạn: Ngày dạy:

Tiết 9: ôn tập A Mục tiêu:

* KT: - Ôn tập lại kiến thức từ đến chơng I: Cơ học

* KN: - Rèn kĩ làm suy luËn logic cho HS

* T§: - CÈn thận, nghiêm tuác hợp tác B Trọng tâm:

Ôn tập kiến thức học từ đến Chơng I

C ChuÈn bÞ:

1 GV: Các câu hỏi tập tơng ứng cho HS ôn tập

2: HS: Các kiến thức kĩ cần thiết chơng I

D Hoạt động dạy học:

gian Hoạt động trò

Hoạt động 1: Kim tra:

? Lực ? Thế lực cân ?

? Kết tác dụng lực ? Cho ví dô ?

Hoạt động 2: Hệ thống kiến thức ? Đo độ dài ? đơn vị đo độ dài ? dụng cụ đo độ dài ?

? Đo thể tích ? đơn vị đo thể tích ? nêu dụng cụ đo thể tich : chất lỏng, vật rắn không thấm nớc ?

? Khối lợng ? đơn vị đo khối lợng ? dụng cụ đo khối lợng ? trình bày cách đo khối lợng cân Robecvan ?

? Lực ? lực tác dụng vào vật gây kết ? đơn vị đo lực ? dụng cụ đo lực ? trình bày cách dùng lực kế để đo lực ?

? Trọng lực ? quan hệ trọng l-ợng khối ll-ợng nh ?

Hot động 3: Bài tập vận dụng:

GV đa hệ thống tập chuẩn bị cho HS làm :Chọn lọc tập trong sách tập vật lý 6

Hoạt động 4: Củng cố:

-Yêu cầu HS trả lời lại số câu hỏi ụn

Yêu cầu học sinh khác nghe ôn tập lại

6min

15min

6

HS1: trả lời dựa vào kiến thức học HS trả lời

HS c¶ líp nghe vµ nhËn xÐt

I HƯ thèng kiÕn thức

HS theo dõi trả lời câu hỏi GV lớp nhận xét thống nhÊt ghi vë:

VD: Đơn vị đo độ dài: m Dụng cụ đo độ dài: Th Thể tích, khối l tự…

P = 10m ( ý m tính đơn vị kg )

II Bµi tËp vËn dơng

-HS kết hợp đọc SGK,SBT tìm cịn băn khoăn để đ

vµ thèng nhÊt chung tr

(15)

Ôn lại kiến thức học từ bi n bi

Xem lại tập SBT trả lời lại câu hỏi SGK

Chn bÞ kiĨm tra tiÕt giê sau

Tiết 10: kiểm tra tiÕt A Mơc tiªu:

- Đánh giá việc nắm kiến thức học sinh từ đầu năm đến hết tiết 9" áp suất khí quyển" - Nắm đợc thông tin ng-ợc từ học sinh để điều chỉnh phơng pháp cho phù hợp hiệu

- Đánh giá kĩ làm độc lập tự giác học sinh

B ChuÈn bÞ:

1 Thày: Đề bài, đáp án biểu điểm 2 Trò: Kiến thức kĩ học. C tiến trình kiểm tra: 1 Xây dựng ma trận đề kiểm tra

Nội dung Cấp độ

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Đo độ dài 1TN( 0,25đ ) 2TN(0,5đ) 2TN(0,5đ) Đo thể tích 2TN(0,5đ) 2TN(0,5đ) 1TN(0,25đ)

§o khèi lợng 2TN(0,5đ) 1TN(0,25đ) 2TN(0,5đ)1TL(1đ)

Lực.Lực cân bằng 1TN(0,25đ) 2TN(0,5đ) 1TN(0,25đ)1TL(1đ)

Kết tác dụng của

lực 2TN(0, 5®) 1TN(0,25®) 1TN(0,25®)1TL(1®) Träng lùc 2TN(0, 5®) 2TN(0, 5®) 1TN(0,25®) Tổng 10TN(2, 5đ)25% 10TN(2, 5đ)25% 8TN(2đ)3TL(3đ)

2 Đề bài:

Ph

ầ n I: C U HÂ Ỏ I TR Ắ C NGHI Ệ M:

Câu Hãy chọn câu trả lời số phương án A,B,C, D trả lời câu hỏi sau:

Khi đo chiều dài bút chì, trường hợp đặt thước sau đúng?

A Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì.

B Đặt thước chếch vạch số ngang với 1 đầu bút chì

C Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì, đầu thước ngang với đầu bút chì

D Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì, vạch số ngang với đầu bút chì

Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau:

Khi đo độ dài đầu cuối vật không trùng với vạch chia thước đo đọc ghi kết theo:

A Giá trị vạch chia gần với đầu vật. B Giá trị vạch chia ta ước lượng

C Giá trị vạch chia xa với đầu vật

D Giá trị vạch chia lớn thước đầu vật cộng với độ chia nhỏ thước

Câu : Hãy lựa chọn phương án trả lời (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau:

(16)

A 0,5cm B.

1cm C 1dm D.

0,2cm

Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Một bạn dùng thước đo đọ dài có ĐCNN 1mm để đo độ dài bảng đến , cách ghi kết cách ghi đúng?

A 2000 mm. B.

200 cm C 20 dm.

D 2m.

Câu Hãy chọn câu trả lời đúng số phương án A,B,C, D trả lời câu hỏi sau:

Khi đo độ dài vật, ta cần đặt mắt để đọc kết đo?

A Xiên sang trái. B Dọc theo vật. C Xiên bên phải.

D Theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật

Câu Hãy chọn phương án số phương án A, B, C D để trả lời câu hỏi sau:

Trong dụng cụ sau đây, dụng cụ khơng dùng để đo thể tích chất lỏng?

A Bơm tiêm( Xi lanh) B Các loại bình chứa ( hộp,thùng, chai, lọ)

C Các loại ca đong( Ca nửa lích, lít, lít, lít)

D.Các loại đồ chứa chất lỏng có ghi sẵn dung tích biết dung tính ( chai bia 333, chai nước lít, xơ 10 lít)

Câu Hãy lựa chọn phương án số phương án A, B, C, D để trả lời câu hỏi sau:

Trong phịng thí nghiệm người ta thường dùng dụng cụ sau để đo thể tích chất lỏng?

A Bình sứ chia độ. B Bình thuỷ

tinh có chia độ

C Xơ nhơm. D ấm nhôm.

Câu Hãy lựa chọn phương án số phương án A, B, C, D để trả lời câu hỏi sau:

Một mét khối (m3) xentimét khối (cm3)

A 10. B 102 C 103 .

D 106

Câu Hãy lựa chọn phương án trả lời số phương án A, B, C, D để trả lời câu hỏi sau:

Cách đặt bình chia độ để phép đo thể tích cho kết xác?

A Đặt nghiênh bên B Đặt thẳng

đứng

C Đặt nghiêng phía trước. D Đặt

nghiêng phái sau

Câu 10 Hãy lựa chọn phương án số phương án A, B, C để trả lời câu hỏi sau:

Đo thể tích chất lỏng bình chia độ có độ chia nhỏ 0,5cm3, cách ghi kết kết quả

đo sau:

A V= 23,0 cm3 B V= 17 cm3 C 45,32 cm3

D 59, 125 cm3

Câu 11 Hãy chọn phương án số phương án A,B,C, D trả lời câu hỏi sau:

Trong số liệu sau đây, số liệu cho biết khối lượng hàng hóa ?

A Trên thành ca có ghi lít.

B Trên vỏ hộp thuốc tây có ghi 500 viên nén. C Trên vỏ túi đường có ghi 5kg.

D Trên vỏ thước cuộn có ghi 30m

Câu 12 Hãy chọn phương án (ứng với A,B,C D) để trả lời câu hỏi sau:

Trong phịng thí nghiệm người ta thường dùng dụng cụ

sau để đo khối lượng vật?

A cân y tế. B cân Rôbécvan C cân đồng

hồ D cân tạ.

Câu 13 Hãy chọn phương án (ứng với A,B,C D) để trả lời câu hỏi sau:

Một kilôgam (kg) gam (g)?

A 10. B 102 C 103 .

D 106

Câu 14 Hãy chọn phương án số phương án A,B,C, D trả lời câu hỏi sau:

(17)

A 4,1kg B. 300,11g C 128,1

mg D 1600,1 g

Câu 15 Hãy chọn phương án (ứng với A,B,C D) để trả lời câu hỏi sau:

Khối lượng vật gì? A sức nặng vật.

B thể tích vật

C lượng chất tạo thành vật D số cân nặng vật

Câu 16 Hãy lựa chọn phương án trả lời (ứng với A, B, C D) để trả lời câu hỏi sau: Lực lực lực đẩy?

A Lực mà cần cẩu phải tác dụng vào thùng hàng để nâng thùng hàng lên

B Lực mà gió tác dụng vào thuyền buồm

C Lực mà nam châm tác dụng lên vật sắt

D Lực mà đầu tàu tác dụng làm cho toa tàu chuyển động

Câu 17 Hãy chọn phương án (ứng với A,B,C D) để trả lời câu hỏi sau:

Khi bắn cung, lực dây cung tác dụng làm cho mũi tên bay vút xa lực ?

A Lực hút. B.

Lực ép C Lực

kéo D Lực đẩy. Câu 18 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A,B,C D) để trả lời câu hỏi sau:

Trong câu sau, câu kết luận khái niệm lực?

A Lực tác dụng người tạo B Lực tác dụng vật lên vật khác

C Lực tác dụng lò xo sinh ra. D Lực tác

dụng nam châm sinh

Câu 19 Hãy chọn phương án (ứng với A,B,C D) để trả lời câu hỏi sau:

Hai lực gọi hai lực cân bằng? A Hai lực phương, ngược chiều.

B Hai lực mạnh nhau, phương, ngược chiều C Chỉ có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên

D Hai lực mạnh nhau.

Câu 20 Hãy lựa chọn phương án trả lời (ứng với A, B, C hoặc D) để trả lời câu hỏi sauMột học sinh đá vào bóng

cao su nằm yên mặt đất Điều xảy sau đó? A Quả bóng biến đổi chuyển động.

B Quả bóng biến dạng.

C Quả bóng vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng. D Quả bóng đứng yên

Câu 21 Hãy chọn phương án (ứng với A, B, C D) trả lời câu hỏi sau:

Trong trường hợp sau đây, trường hợp chuyển động khơng có biến đổi?

A Một viên bi lăn xuống dốc nghiêng. B Một vật chuyển động thẳng đều.

C Đầu kim đồng hồ chuyển động đường trịn

D Một đồn tàu chuyển động chậm dần vào ga. Câu 22 Hãy lựa chọn phương án trả lời (ứng với A, B, C hoặc D) để trả lời câu hỏi sau

Khi cày ruộng, nhận định sau đúng? A Lực kéo trâu làm đất vỡ ra.

B Lực kéo trâu làm cày chuyển động đất vỡ ra. C Cả nội dung trên.

D Lực lưỡi cày tác dụng làm đất vỡ ra.

Câu 23 Trong trường hợp đây, trường hợp vật không bị biến dạng chịu tác dụng lực?

A Cửa kính bị vỡ va đập mạnh. B Đất tơi

xốp cày, xới cẩn thận

C Cành bị gãy có gió mạnh D Cả nội

dung sai

Câu 24 Hãy chọn phương án (ứng với A, B, C D) trả lời câu hỏi sau:

Khi thả viên bi từ cao xuống, viên bi không rơi theo phương sau đây?

A Phương vng góc với phương nằm ngang. B Phương thẳng đứng.

C Phương dây dọi.

D Phương vng góc với dây dọi

(18)

Trong trường hợp sau, trường hợp kết trọng lực:

A Nam châm hút chiếc đinh sắt B Một táo rơi từ xuống đất

C Quyển sách nằm

mặt bàn D Vật

nặng treo vào đầu lò xo làm lò xo giãn

Câu 26 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A, B, C D) trả lời câu hỏi sau:

Phát biểu sau nói thay đổi khối lượng trọng lượng nhà du hành vũ trụ mặt trăng?

A Trọng lượng giảm, khối lượng không đổi.B Trọng lượng khối lượng giảm

C Trọng lượng tăng khối lượng giảm D Trọng lượng khối lượng tăng Câu 27 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A, B, C D) trả lời câu hỏi sau:

Mang vác vật 10kg có cảm giác nặng mang vác vật 5kg nguyên nhân sau đây?

A Vì mang vật 10 kg, người mang vác bị trái đất hút mạnh

B Vì vật 10 kg tích lớn

C Vì vật 10 kg có lượng chất snhiều

D Vì trọng lượng lớn nên vật 10kg đè lên vai mạnh hơn, ta có cảm giác nặng

Câu 28 Hãy chọn phương án đúng (ứng với A,B,C D) để trả lời câu hỏi sau:

Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo lực gì?

A niutơn (N) B.

trọng lực (P) C trọng lượng (Q) D khối lượng (m)

Phần II: CÂU HỎI TỰ LUẬN

Câu 29: Nêu ví dụ lực vừa làm cho vật chuyển động biến dạng?

Câu 30: Nêu ví dụ vật chịu tác dụng hai lực cân bằng? Câu 31: trình bày cách dùng cân Robecvan để cõn mt vt?

3 Đáp án biểu điểm Phần I: Trắc nghiệm:

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Đ.A

Câu 26 - ; Câu 27 - ; Câu 28 - Phần II: Tù luËn

Câu 29: Nêu ví dụ - điểm

Câu 30: Nêu ví dụ vật đứng yên - 0,5 điểm Nêu ví dụ vật chuyển động - 0,5 điểm Câu 31: trình bày cách dùng cân Robecvan - điểm

4 Híng dÉn vỊ nhµ:

Chuẩn bị trớc Lc n hi

Chuẩn bị HS dây chun, lò xo xoắn

Ngày soạn: Ngày d¹y:

Tiết 11: Lực đàn hồi

A.Mơc tiªu:

*KT: Nhận biết đợc vật đàn hồi

Nắm đợc đặc điểm lực đàn hồi Rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi

*KN: lắp ráp đợc TN theo hình

*TĐ: Nghiêm túc hợp tác hoạt động nhóm B, trọng tâm:

Đặc điểm lực đàn hồi Và phụ thuộc lực đàn hồi vào độ bin dng

C.Chuẩn bị: 1 GV: lò xo

1 giá treo thớc đo nặng 50g

* C¶ líp: b¶ng kÕt qu¶ 2.HS:

*Mỗi nhóm: lò xo giá treo thớc ®o

4 nặng 50g D.Hoạt động dạy học:

gian

Hoạt động trò

? Trọng lực gì? Trọng lực có phơng chiều nh nào? Nêu kết tác dụng trọng lực lên vật

Hot ng 2: Tổ chức tình huống học tập:

6

2

Là lực hút tráI đất tác dụng lên vật Phơng thẳng đứng, chiều từ xuống dới

(19)

GV giới thiệu lò xo sợi cao su đặt câu hỏi nh SGK

Hoạt động 3: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi, độ biến dạng

-Y/c Hs đọc SGK phần TN

-Giíi thiƯu dơng vµ y/c HS thùc hiƯn TN theo nhãm

-Y/c HS dùa vµo kÕt qu¶ TN, th¶o luËn tr¶ lêi C1

-Tổ chức lớp thảo luận rút kết luận -Y/c HS đọc thông tin SGK

?Độ biến dạng lị xo đợc tính nh

-Y/c HS thùc hiÖn C2

Hoạt động 4: Lực đàn hồi Đặc điểm của nó

-Y/c HS đọc SGK, trả lời Lực đàn hồi

-y/c HS thùc C3

-Y/c HS dựa vào bảng kết tr¶ lêi C4

Hoạt động 5: Vận dụng: -Y/c HS trả lời C5, C6

? Qụa học em rút đợc kiến thức lực đàn hồi

? Thế biến dạng đàn hồi? Độ biến dạng đợc tính nh nào?

? Lực đàn hồi xuất nào? Nó có đặc điểm gì?

Hot ng 7: Hng dn:

- Đọc phần “ Cã thÓ em ch biÕt”

(20)

Tiết 12: lực kế

-phép đo lực Khối lợng -trọng lợng

a.Mơc tiªu:

*KT: Nhận biết đợc cấu tạo lực kế,xác định đợc giới hạn đo lực kế độ chia nhỏ Biết cách đo lực lực kế

Biết mối quan hệ trọng lợng khối l-ợng để tính trọng ll-ợng vật biết khối lợng ngợc lại

*KN: Biếta tìm tòi cấu tạo dụng cụ ®o

BiÕt c¸ch sư dơng lùc kÕ mäi tr-ợng hợp

*TĐ: Sáng tạo, cẩn thận

b trọng tâm:

Cấu tạo lực kế - Phép ®o lùc

c.Chn bÞ:

Mỗi nhóm: 1lực kế lò xo sợi dây mảnh, để buộc SGK

Cả lớp: cung tên, xe lăn, vài nặng d Hoạt động dạy học:

? Lị xo bị kéo dãn tác dụng lực đàn hồi lên đâu? Lực đàn hồi có ph chiều nh nào?

? Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Chứng minh

GV đặt vấn đề nh SGK

Hoạt động 3: Tìm hiểu lực kế: 1.Lực kế gì?

-Yêu cầu HS đọc SGK, nắm phần thông tin

GV giới thiệu tiếp: Có nhiều loại lực kế 2.Mơ tả lực kế lò xo đơn giãn -GV phát lực kế lị xo cho nhóm u cầu HS nghiờn cu cu to

-Yêu cầu HS thảo luận tìm từ điền vào chỗ trống câu C1

-GV kiểm tra, thống lớp -Yêu cầu HS trả lời câu

Hot ng 4: o mt lực lực kế: 1.Cách đo lực:

-Yªu cầu HS thảo luận theo nhóm tìm từ điền vào chỗ trống câu

-Hớng dẫn HS thực lực kế 2.Thực hành đo lực:

-Cho HS dùng lực kế để đo trọng lợng sách VL: Hớng dẫn HS cầm lực kế, đọc số

Còn nhiều thời gian cho HS đo thêm c¸c lùc kÐo ngang, kÐo xuèng

Hoạt động 5: Công thức liên hệ giữa trọng lợng khối lợng:

-Yêu cầu HS trả lời câu -Cho HS thảo luận, GV chốt lại

-Sau trả lời, GV yêu cầu HS tìm mối liên hệ P vµ m

-Yêu cầu HS trả lời câu C7 đến câu C9 -Kiểm tra câu trả lời HS

?Lùc kÕ lß xo cã cÊu tạo nh nào? Nêu cách đo lực lực kế lò xo? ? Nêu công thức quan hệ trọng l-ợng khối ll-ợng?

Hot ng 8: Hớng dẫn:

Trả lời lại cấu từ câu đến câu

10 min 7min 5min 2min

Lực kế dụng cụ đo lùc

-HS đọc SGK năm thông tin -HS theo dõi

2 Mơ tả lực kế lị xo đơn giản: -HS hoạt động theo nhóm nghiện cứu cấu to ca lc

-HS tìm từ điền vào chỗ trống -HS trả lời vào

-HS trả lời

Lực kế có lị xo đầu gắn với võ lực kế đầu có gắn móc kim thị Kim thị chạy mặt bảng chia độ

II.§o lùc lực kế:

1 Cách đo lực:

-HS thảo luận tìm từ điền vào chỗ trống

Thoạt tiên phải điều chỉnh số 0, nghĩa vạch Cho lực tác dụng vào lò xo lùc kÕ,

2.Thùc hµnh:

-HS hoạt động theo nhóm để trả lời câu

III C«ng thøc liên hệ giữa trọng lợng khối l

-HS tr¶ lêi

-HS kết hợp đọc SGK, tìm mối liên hệ

Trong đó:

-P trọng lợng vật, có đơn vị là N

-m khối lợng, đơn vị kg

IV VËn dông

- -HS tr¶ lêi C7, C8, C9 HS tr¶ lời dựa vào học Đọc thêm: Có thể em ch Häc bµi theo vë ghi vµ ghi nhí Lµm hết tập SBT, 10 Ngày soạn:

Ngày dạy:

(21)

A Mục tiêu:

*KT: -Hiểu khối lợng riêng (KLR) trọng lợng riêng (TLR) gì?

-Xõy dng c cụng thức m = D.V P = d.V

-Sử dụng bảng khối lợng riêng số chất để xác định: Chất chất gì? Khi biết khối lợng riêng chất tính đợc khối lợng trọng lợng số chất biết khối lng riờng

*KN: Sử dụng phơng pháp đo khối lợng,sử dụng phơng pháp đo thể tích

o trng lng ca vt

*TĐ: Nghiêm túc, cẩn thận

B Trọng tâm : Định nghĩa ý nghĩa khối lợng riêng

C Chuẩn bị:

1 GV : Một số mẫu vật làm chất khác

2 HS :

Mỗi nhóm: lực kế 5N nặng sắt

1 bình chia độ

D Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra: ? Lực kế dụng cụ dùng để đo đại lợng vật lý nào?

nªu nguyªn tắc cấu tạo lực kế? Trả lời tập 10.1

Hoạt động 2: Tổ chức tình học tập

GV cho HS đọc mẫu chuyện SGK yêu cầu HS chốt lại mẫu chuyện cho ta

thấy cần nghiên cứu vấn đề gì?

Hoạt động 3: Tìm hiểu khối lợng riêng dựng cơng thức tính khối lợng theo khối lợng riêng (10/):

1)Khối lợng riêng

-Yờu cu HS c phn cõu 1, chọn phơng án giải

(GV cho gỵi ý HS phơng án 2)

-Cho HS thảo luận tính khối lợng cột trụ (3/)

Gọi đại diện nhóm trình bày cách làm -Sau GV nhận xét hớng dẫn cách làm

(V =1dm3m=7,8Kg

V=1m3=1000dm3m=7.8.1000

V=0,9m3=900dm3m=7.8.900= 7020Kg -Sau cách tính yêu cầu HS đọc khái niệm khối lợng riêngghi bng

?Đơn vị khối lợng riêng gì?

2)Bảng khối lợng riêng số chất: -Cho HS đọc bảng khối lợng riêng số chất

-Qua sè liệu em có nhận xét khối l-ợng chÊt kh¸c cã V=1m3

-GV giíi thiƯu ý nghĩa bảng

Chính chất có khối lợng riêng khác nhaugiải câu hỏi đầu 3)Tính khối lợng vật theo khối lợng riêng

-Yêu cầu HS tả lời câu GV gợi ý: 1m3 đám?

0,5m3 đám?

?Ta làm để biết khối lợng vật? -Dựa vào phép toán C2 để trả lời C3 Hoạt động 4: Trọng lợng riêng:

GV yêu cầu HS đọc thông báo trọng l-ợng riêng đơn vị ?

? Quan hệ trọng lợng riêng khối l-ợng riêng nh ?

Hot ng 5: Xác định trọng lợng riêng của số cht:

Yêu cầu HS làu C5 theo bàn ?

10min

7min

6min

I Khèi lợng riêng Tính khối l của vật theo khối l

1 Khối lợng riêng:

-c SKG C1, hoạt động theo nhóm thảo luận ph

-Cho HS htảo luận theo nhóm, tính KL trình bày hteo YC cña GV -Theo dâi

Khối lợng riêng chất là khối lợng mét khối chất đó -HS đọc SGK ghi

-Tr¶ lêi: Đơn vị khối l kg/m3

2 Bảng khối l chÊt

HS đọc bảng Nhận xét DCu=8900kg/m có khối lợng 8900kg

-Theo dâi

-HS lµm viƯc theo nhãm tÝnh C2 m= 2600.0,5=1300 ( kg)

C3: m=DxV II Trọng l 1 Trọng l chất gọi cht ú

2 Đơn vị mét khối

Công thức tính: d=P/V + d trọng l

+ P lµ träng l + V lµ thĨ tÝch (m Quan hÖ:

III Xác định trọng l một số chất:

-Xác địng trọng l lực kế

(22)

Hoạt động 6: Vận dụng: ? Yêu cầu HS tự trả lời C6, C7 ?Làm C7 cần dụng cụ ?

?Khối lợng riêng gì? Đơn vị khối l ợng riêng ý nghĩa khối l

riêng ?

? Công thức tính khối lợng theo KLR thể tích?

? Nêu công thức quan hệ trọng l riêng khối lợng riêng?

Hot động 5: Hớng dẫn:

- Trả lời lại cấu từ câu đến câu - Đọc em cha biết

- Chuẩn bị: nhóm 15 viên sỏi hoặc đá, cốc nớc, chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành.

Ngày dạy: Ngày dạy:

Tiết 14: thực hành :

xỏc nh khi

lợng riêng của sái

A Mơc tiªu: * KiÕn thøc:

-Biết xác định khối lợng riêng vật rắn

-BiÕt cách tiến hành thí nghiệm vật lí

* Kĩ năng: Rèn kĩ làm thí nghiệm

* Thái độ: Nghiêm túc hợp tác nhóm

B trọng tâm: Làm thí nghiệm xác định khối lợng riêng sỏi

C ChuÈn bÞ:

1 GV: Chuẩn bị đồ dùngg thí nghiệm cho cỏc nhúm HS

2 HS:

Mỗi nhóm:- cân có ĐCNN 10g

- bình chioa độ có GHĐ 100 cm3,

§CNN lµ cm3

- cèc níc

Häc sinh: -Phiếu BCHT, bảng ghi kết quả - 15 viên sỏi, khăn lau khô - Giấy lau khô

Hoạt động 1: Kim tra bi c:

Khối lợng riêng gì? Công thức tính? Đơn vị?

Hot ng 2: Tổ chức tình học tập :

GS : Nêu đợc mục đích thực hành, phổ biến nội quy

Hoạt động 3: Hớng dẫn nội dung thực hành

-GV híng dÉn c¸c bíc thùc hµnh nh ë SGK, giíi thiƯu dơng

-GV làm mẫu theo bớc nh SGK để HS quan sát

Hoạt động 2:Thực hành:

-GV yêu cầu HS đọc tài liệu vòng 10 phút, yêu cầu HS chốt lại ý ng vi cỏc vic cn lm

-Yêu cầu HS thông tin lí thuyết vào báo cáo thực hành

*Cho HS tiến hành đo:

-HS tin hành theo nhóm, tổ chức HS nhóm đợc đo lần -GV theo dõi hoạt động HS để đánh giá ý thức HS Lu ý đo đến đau ghi kết đến

Hoạt động 4: Tổng kết đánh giá buổi thc hành:

-GV đánh giá kĩ thực hành, kết thực hành thái độ, tác phong thực hnh

-Đánh giá điểm theo thang điểm nh SGK

Hoạt động 5: Rút kinh nghiệm thực hành, thu dọn dụng cụ báo cáo thực hành:

GV: NhËn xÐt u ®iĨm

Nhợc điểm buổi thực hành Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà

3min 1min 8min 25min 4min 3min 1min

HS: KLR chất KL mét khối cht úCong thc: D=m/V

Đơn vị: kg/m

HS nêu mục đích nh

Nghe GV phỉ biÕn néi quy bi th ch hµnh

Néi dung thùc hµnh: (SGK)

-HS theo dâi

-HS theo dâi, quan s¸t

-Hoạt động cá nhân, đọc tài liệu cá nhân vòng 10 phút phần và rút việc cần làm

-HS điền thông tin mục đến mục mẫu BCTH

-HS tiÕn hµnh theo nhãm

-Thay đổi đo ghi kết vào bảng

-HS tính khối l

-Hoàn thành mẫu báo cáo nép

-Nghe nhËn xÐt

tõng nhãm buæi thùc hµnh - Thu dän dơng thùc hµnh vµ nép cho GV

(23)

- Nắm vững cách xác định khối l riêng sỏi vật rắn khác

- Đọc trớc máy c n gin

Ngy son: Ngày dạy:

Tiết 15: M¸y

cơ đơn giản

A Mơc tiªu:

+KT: So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với trọng lợng vật

Nắm kể tên số máy đơn giản th-ờng dùng

+KN: Biết làm thí nghiệm để so sánh lực kéo vật lên với trọng lợng vật

Nhận biết đợc MCĐG

B trọng tâm : Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng khó khăn ? từ thấy cần xuất loại máy đơn giản

C ChuÈn bÞ:

1 GV : dụng cụ thí nghiệm : lực kế, nặng, giá đỡ, mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

2 HS : Mỗi nhóm:

-2 lực kế (GHĐ 5N)

-1 nặng -1 giá Cả lớp: Tranh vẽ hình 13.1, 13.2, 13.5, 13.6 SGK D Hoạt động dạy học:

Hoạt động Thầy

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: Nêu định nghĩa khối l

riêng trọng lợng riêng chất? Đơn vị

Hot ng 2: To tỡnh hc tập:

GV giới thiệu nh SGK Treo tranh 13.1 đặt câu hỏi nêu vấn đề nh SGK

Từ GV vào nh SGK Hoạt động 3: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng

-Yêu cầu HS đọc SGK mục1: Đặt vấn đề nắm vấn đề

-Treo tranh vẽ 13.2 cho HS quan sát ?Liệu kéo vật với lực nhỏ trọng lợng vật đợc không

Từ dự đốn HS, GV giới thiệu để HS làm thí nghiệm

-GV giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

+u cầu HS đọc SGK phần thí nghiệm để nắm cách làm

+GV híng dẫn dụng cụ

-GV phân dụng cụ cho nhóm tiến hành ghi kết vào bảng 13.1 -Yêu cầu HS trả lời câu C1

-Y/c HS làm việc cá nhân trả lời C2 GV thống nhÊt ý kiÕn

Hoạt động 4: Tổ chức HS bớc đầu tìm hiểu máy đơn giản:

-Y/c HS đọc SGK để tìm nắm thơng tin máy đơn giản

-GV treo tranh vẽ hình 13.4,13.5,13.6 dụng cụ thật, để giới thiệu loại máy đơn giản

-Y/c HS tr¶ lêi C4

Hoạt động 5: Vận dụng

GV đặt câu hỏi để HS ghi nhớ ý ghi nhớ SGK

-GV treo tranh h×nh 13.2 hớng dẫn HS trả lời câu C5, C6

Hoạt động 6: Củng cố

?Lực kéo trực tiếp vật lên theo phơng thẳng đứng có độ lớn nh ? ? Máy đơn giản thờng dùng có loại ?

Hoạt động 7: Hửụựng dn nhaứ:

15 12 6min 3min

¸n thùc hiƯn cã thĨ

I KÐo vËt lªn theo ph

thẳng đứng:

1 Đặt vấn đề: HS đọc SGK -HS dự đốn Thí nghiệm: -HS theo dõi

Từ dụng cụ cho HS kiểm tra lại xem cần

-§äc SGK -HS theo dâi

-HS tiÕn hµnh theo nhãm theo nội dung tiến hành, ghi kết

-HS trả lời theo đại diện nhóm Rút kt lun

-Trả lời C2, phát biểu Cả lớp cïng nhËn xÐt

*Khi kéo vật lên theo ph đứng cần phải dùng lực bằng trọng lợng vật

II Máy đơn giản - HS đọc SGk

-HS theo dâi C¸c dơng nh

beng, ròng rọc …là máy đơn giản

Có loại máy đơn giản: - mặt phẳng nghiêng - Đòn bẩy

- Ròng rọc: Cố định, ròng rọc động

-Tr¶ lêi

a Máy đơn giản dụng cụ giúp thực công dễ dàng

b Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc máy đơn giản III Vận dụng:

-HS tr¶ lời theo HD GV C5: Không kéo đ

hợp lực lớn 1600N nhỏ P=2000N

HS tr¶ lêi theo nh

(24)

- Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí

- Làm tập SBT: từ 13.1 đến 13.4

- Đọc phần Có thể em ch

- Tìm hiểu trớc : Mặt phẳng nghiêng

Tiết 16: Mặt

phẳng nghiêng

A Mục tiêu:

-Nờu đợc hai TD sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống rõ lợi ích

-BiÕt sư dơng mặt phẳng nghiêng hợp lí tong trờng hợp

B trọng tâm :

Cấu tạo, tác dụng ứng dụng Mặt phẳng nghiêng thực tế

C Chuẩn bị:

1 GV :Cả lớp : Tranh vẽ hình: 13.1, 13.2, 14.1, 14.2 Một mặt phẳng nghiêng, nặng, dây, lực kế 2 HS :

Mỗi nhóm: -1 lực kế (5N) -1 khối trụ kim loại - mặt phẳng nghiêng D Hoạt động dạy học:

gian

Hoạt động trò

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:

Treo tranh hình 13.2, giới thiệu tranh đặt câu hỏi :? Nếu lực kéo ngời 450N kéo đợc ống bê tơng lên khơng? Nêu khó khăn cách kéo này?

Hoạt động 1: Tạo tình học tập: -GV treo tranh hình 14.1 lên bảng, yêu cấu HS quan sát đọc SGK phần mở nêu vấn đề vần nghiên cứu

-GV giới thiệu dụng cụ MPN, hớng dẫn HS cách làm tăng giảm độ nghiêng mpn

Hoạt động 2: Tổ chức làm thí nghiệm: -GV giới thiệu dụng cụ, phát dụng cụ cho nhóm

-Y/c HS đọc SGK cách tiến hành nêu bớc cần thực

-Cho HS tiến hành TN theo nhóm theo bớc hớng dẫn,và ghi kết vào bảng -Y/c HS trả lời C2

Hoạt động 3: Tổ chức rút kết luận: -Y/c HS quan sát bảng trả lời hai vấn đề nêu đầu

-Gäi HS lªn ®iỊn tõ vµo trèng

Hoạt động 4: Vận dng:

GV cho HS làm phiếu tập trả lời câu C3, C4, C5

-Gọi vài HS trả lời, GV chốt lại Y/c hai em ngồi cạnh chấm

1 HS trả lời C¶ líp nhËn xÐt

-HS đọc SGK, quan sát tranh vẽ nêu vấn đề nghiên cứu

-HS theo dõi 1) Đặt vấn đề:

-Dïng tÊm v¸n nghiêng làm giảm lực kéo vật hay không

-Muốn giảm lực kéo vật phải làm tăng hay giảm độ nghiêng ván

2) ThÝ nghiƯm:

a) Dơng cơ

:-HS theo dâi, nhËn dụng cụ

-Đọc SGK nêu b

-Tiến hành theo nhóm làm thí nghiệm, ghi kết vào bảng

-Trả lời C2

b) Nội dung:

-§o träng l -§o lùc kÐo F -§o lùc kéo F -Đo lực kéo F

c) Kết quả

3)KÕt luËn:

-Hs thảo luận kết trả lời hai vấn đề nêu đầu

-HS lên điền từ

-Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực nhỏ träng lỵng cđa vËt

-Mặt phẳng nghiêng lực kéo vật lên mặt phẳng nhỏ

(25)

nhau

? Dùng mặt phẳng nghiêng để đ

lên lực kéo có giá trị nh nµo so víi träng lùc cđa vËt?

? Mặt phẳng nghiêng có tác dụng gì? Hoạt động 1: Hớng dẫn nhà

Học theo ghi + SGK + ghi nhớ Làm tập từ 14.1 đến 14.4 SBT Đọc phần em cha biết

Nghiên cứu trớc đòn bẩy

(26)

Tiết 17: Ôn

tËp tỉng

kÕt ch-¬ng i: C¬

häc

A Mơc tiªu

- Ơn tập hệ thống lại kiến thức học

- Chốt lại kiến thức trọng tâm

- Hớng dẫn cách làm kiểm tra, chuẩn bị kiểm tra học kì I

B TRọNG tâm:

ễn tập kiến thức từ đầu đến tiết 16 chuẩn bị cho kiểm tra học kì I

C CHN BÞ

1 GV:Hệ thống câu hỏi tập để học sinh ôn tập lại kiến thức vận dụng kiến thức học

2 HS: Ôn tập kiến thức học

D Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức Giáo viên đọc đề cơng cho lớp

Câu 1:Đơn vị dụng cụ đo độ dài gì? Thế GHĐ ĐCNN th ớc

Tr¶ lêi câu 7, câu 2/SGK Câu 2: Đơn vị dụng cụ đo thể tích gì? Nêu cách đo:

Cõu 3: Dựng nhng dng c no để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc? Nêu cách dùng bình chia độ bình tràn Câu 4: Khối lợng chất gì? Đơn vị dụng cụ đo Nêu cách đo?

Câu 5: Thế gọi lực? Lực tác dụng dụng gây kết gì? Nêu thí d

Thế gọi hai lực cân bằng? Nêu thí dụ

Câu 6: Trọng lực gì? Trọng lực có ph-ơng chiều nh nào?

Câu 7: Thế lực đàn hồi? Đặc điểm lực đàn hồi?

C©u 8: ViÕt hệ thức liên hệ P m Câu 9: Khối lợng riêng chất gì? Viết công thức tính? Đơn vị

Trọng lợng riêng chất gì? Công thức ? Đơn vị

Vit biểu thức liên hệ d D Câu 10: Có loại máy đơn giản? Khi dùng máy có lợi ?

u cầu HS tự làm viiệc cá nhân trả lời câu hi cng

-GV nêu câu hỏi, gọi cá nhân trả lời theo chuẩn bị

-GV chốt lại kiến thức trọng tâm đáng ý

-Rèn lại kĩ sử dụng công thøc: D = m/V, d=P/V, P=10m

?Yêu cầu HS vào từ cho SGK để đặt câu?? Yêu cầu HS trả lời từ đến trang 54 55 SGK?

Hoạt động 3: Trò chơi ụ ch:

?Yêu cầu bàn thảo luận tìm cách trả lời nhanh ô chữ từ hàng ngang tr-íc

Học theo đề cơng ôn tập, nắm cơng thức chuẩn bị để kiểm tra học kì I

trong vËt… C©u 5:……

Câu 6: Trọng lực lực hút tráI đất tác dụng lên vật

Câu 7: Lực đàn hồi lực xuất vật bị biến dạng

P=10m D=m/V

Câu 10: Có loại: Mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, ròng rọc Tác dụng: làm cho ng việc đợc dễ dàng -HS rèn kĩ vận dụng

HS trả lời câu hỏi

VD: Thanh nam châm tác dụng lực hút lên đinh

Cỏc học sinh trả lời thảo luận để thống ph

Các nhóm thảo luận Giơ tay trả lời nhanh

HS nghe nhà ôn tập kĩ

(27)

TiÕt 18: KiĨm tra häc k× I (Theo lịch trờng,

phòng) A Mục tiêu:

- Đánh giá khả nắm kiến thức kĩ học sinh học kì I

- Rút kinh nghiệm để điều chỉnh phơng pháp cho phù hợp với khả học sinh để có kết tơt

B Träng t©m:

Đánh giá việc nắm kiến thức vận dụng kĩ HS

C Chuẩn bị:

1 GV: Ôn tập kiến thức học cho HS

2 HS: Kiến thức học

D Đề đáp ỏn: Ca Phũng GD - T

Tiết 19: Đòn bẩy A Mục tiêu:

-Nêu đợc hai TD sử dụng đòn bẩy thực tế -Xác định điểm tựa O, lực tác dụng lên đòn bẩy -Biết sử dụng đòn bẩy cơng viêc thích hợp

B träng t©m :

Các đặc trng đòn bẩy, tác dụng đòn bẩy ứng dụng thực tế địn bẩy

C Chn bÞ:

1 GV : Bộ đòn bẩy, giá đỡ, lực kế, nặng, xad beng, búa nhổ đinh, bật nắp chai

tranh vÏ h×nh 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 SGK 2 HS :

Mỗi nhóm: -1 lùc kÕ

-1 khối trụ kim loại -1 giá đỡ có ngang

Hoạt động1: Kiểm tra cũ:

Gọi HS làm tập 14.1, 14.2 SBT Hoạt động 1: Tạo tình học tập: GV nhắc lại tình thực tế hình 13.1 treo hình 15.1 lên bảng giới thiệu vấn đề

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy:

-GV treo trµnh vµ giíi thiƯu hình vẽ 15.2, 15.3

-Yờu cu HS c mục SGK

? Các vật đợc gọi địn bẩy có yếu tố nào?

? Có thể dùng địn bẩy mà thiếu yếu tố đó?

GV gỵi ý:

-Gäi HS lên bảng trả lời câu1

Hot ng 3: Tỡm hiểu xem đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh thế nào?

-Hớng dẫn HS nắm vấn đề nghiên cứu -Yêu cầu HS quan sát hình 15.4 đọc SGK mục đặt vấn đề để nắm vân sđề nghiên cứu

-Tỉ chøc HS lµm thÝ nghiƯm -GV giíi thiƯu dơng cho HS

Yêu cầu HS đọc SGK nắm bớc tiến hành thí nghiệm, mục đích thí nghiệm

1 HS làm bảng lớp theo dõi nhận xét

-HS theo dõi, quan sát hình

I Tỡm hiểu cấu tạo đòn bẩy:

-HS quan sát hình vẽ -HS đọc SGK

-HS tr¶ lêi -HS trả lời

Đòn bẩy có yếu tố -Điểm tựa O

-Điểm tác dụng lực F

-Điểm tác dụng lực nâng F O2

-HS lên bảng trả lời Cả lớp nhận xét

II Đòn bẩy giúp ng

dễ dàng nh

1)Đặt vấn đề Muốn F2<F mãn điều kiện gì? 2)Thí nghiệm

-HS quan sát đọc SGK nêu vấn đề nghiên cứu

a)Dơng b)TiÕn hµnh

-HS đọc SGK nêu cách tiến hành đại diện nêu

(28)

Gọi HS đại diện trả lời

-GV híng dÉn trªn dơng nh SGK

-Cho HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm GV theo dâi, n n¾n

-Tỉ chøc häc sinh rót kÕt ln

+Híng dÉn HS sư dơng số liệu thu thập đ ợc

+Yêu cầu HS trả lời câu SGK

+Hng dn SH tho luận để đến kết luận chung

Hoạt động 4: vận dụng:

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời ý phần ghi nhớ

-Yªu cầu HS trả lời câu C4, C5, C6 SGK vµo vë häc

- Nêu thí thực tế có sử dụng địn bẩy v ch cỏc yu t

- Đòn bẩy giúp ngời làm viếc dễ dàng nh nµo?

Hoạt động 6: Hửụựng dn nhaứ: - Học theo ghi + ghi nhớ - Làm tập SBT xem toàn bộkiến thức ụn

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiết 20: Ròng

rọc

A Mục tiêu:

-Nêu đợc hai thí dụ sử dụng rịng rọc sống rõ đợc ích lợi ca chỳng

-Biết sử dụng ròng rọc công việc ích lợi

b trọng tâm :

Cấu tạo ròng rọc, phân biệt đợc ròng rọc cố định ròng rọc động ; nêu đợc tác dụng ứng dụng ròng rọc thực tế C Chuẩn bị:

1 GV : Bộ ròng rọc phịng thí nghiệm, lực kế, quả nặng, giá đỡ, dõu kộo

Tranh vẽ hình 13.1, 16.1, Bảng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm chung cho nhãm

2 HS : Mỗi nhóm: lực kế 5N

khèi trơ kim lo¹i 200g

rịng rọc cố định, ròng rọc động, Giá đỡ,Dây kéo

? Đòn bẩy có đặc trng ? nêu ứng dụng địn bẩy thực tế

GV dùng hình vẽ 13.1 cho HS nhắc lại phơng án học để kéo vật lên

Hoạt động 1: Tạo tình học tập: Từ việc nhắc lại cách giải tình học, GV đa tình thứ t nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc:

GV uc ầu HS quan sát hai hình vẽ 16.2a b SGk đọc SGK phần I

GV m« tả dụng cụ thực tế yêu cầu HS quan sát, nhận xét trả lời câu SGK

GV thống chung câu trả lời giới thiƯu vỊ rßng räc

-u cầu SH quan sát thực tế phân biệt ròng rọc cố định rịng rọc động

Hoạt động 3: Tìm hiểu xem ròng rọc giúp ngừơi làm việc dễ dàng hơn nh nào?

GV cho HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm: -Giíi thiƯu dơng

-u cầu SH đọc SGK phần tiến hành thí nghiệm

-GV phát dụng cụ hớng dẫn HS cách lắp ráp, đồng thời làm mẫu

-Cho HS tiÐn hµnh thÝ nghiƯm, GV theo dõi uốn nắn

-Cho HS điền vào bảng kết chung -Yêu cầu HS dựa vào kết trả lời câu C3 SGK

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân tìm từ thích hợp điền vào chỗ trèng phÇn kÕt

5min

2min

10min

15min

1 HS lên bảng trả lời

1 HS trả lời theo yêu cầu GV( đứng chỗ )

HS theo dâi vµ suy nghÜ

I)Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc:

HS quan sát, đọc SGK phần I -HS quan sát, nhận xét

Trả lời câu C1

II Ròng rọc giúp ng việc dễ dàng nh

-HS quan sát kĩ phân biệt 1)Thí nghiệm:

-HS theo dõi -HS đọc SGK -HS theo dõi

-HS tiÕn hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 16.1

-Đại diện nhóm lên trình bày kết

-HS thảo luận trả lời 2)Nhận xét:

a)Lc kộo vật qua rịng rọc cố định có chiều ng

tiếp cờng độ

b)Lực kéo vật qua rịng rọc động có chiều với lực kéo trực tiếp nh ng cờng độ nhỏ

3)Rót kÕt luËn:

(29)

luËn

-Híng dÉn HS th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn

Híng dÉn HS tr¶ lêi câu hỏi C5, C6, C7 vào tập

Hoạt động 1: Củng cố :

GV nªu câu hỏi, HS trả lời ý phần ghi nhí

Hoạt động 1: Hớng dẫn nhà: Học theo ghi + ghi nhớ Làm SBT

Ngày soạn :

Ngày dạy:

Ch¬ng II:

NhiƯt häc

TiÕt 21: Sù nở nhiệt chất

rắn A Mục tiêu:

*Kiến thức: Học sinh nắm đợc

-ThÓ tích chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh

-Các chất rắn khác nở nhiệt khác

-Gii thớch c số tợng đơn giản nở nhiệt chất rắn

*Kĩ năng: Biết đọc bảng để rút kết luận cần thiết

*Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức th

b trọng tâm : Các kết luận nở nhiệt chất rắn øng dơng cđa nã

C Chn bÞ: 1 GV : Cả lớp:

- Quả cầu vong kim loại

- Đèn cồn

- Chậu nớc

- Khăn khô,

- Bng ghi tng chiều dài kim loại

- Tranh vÏ th¸p Epphen 2.HS:

C¸c nhãm:

Phiếu học tập 1, D Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: Thay giới thiệu chơng

Hoạt động 2: Tạo tình học tập: -GV treo tranh tháp Epphen yêu cầu HS quan sát

-GV giíi thiƯu vỊ tranh -Vµo bµi nh ë SGK

Hoạt động 3: Thí nghiệm nở nhiệt: -GV yêu cầu HS đọc SGK phần thí nghiệm quan sát hình 18.1

-Giíi thiĐu dơng thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh tõng bíc cho HS quan sát kết

Hot ng 4: Tr li cõu hi:

-GV lần lợt nêu câu hái C1, C2 cho HS suy nghÜ tr¶ lêi

-Gọi đại diện nhóm trả lời Lớp nhận xét

GV chèt l¹i

Hoạt động 5: Rút kết lun:

-Yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống phần kết ln

-GV giíi thiƯu “chó ý”

-Treo bảng ghi độ tăng chiều -Yêu cầu HS trả lời câu

-Gäi HS tr¶ lêi, líp nhËn xÐt GV chèt l¹i

Hoạt động6: Vận dụng:

-Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 Hoạt động 1: Củng cố:

HS nghe GV giíi thiƯu ch suy nghÜ

-HS quan s¸t tranh -HS theo dâi

1)Lµm thÝ nghiƯm:

-HS đọc SGK, quan sát hình vẽ -HS theo dõi

2)Trả lời câu hỏi:

-HS thảo luận, trả lời theo câu hỏi GV

-Đại diện trả lời Líp nhËn xÐt

3)Rót kÕt ln:

-HS tìm từ điền vào kết luận

a)Thể tích quảb tăng cầu nóng lên

Thể tích cầu giảm cầu lạnh

-HS theo dõi

-HS quan sát, nhận xét trả lời câu -Lớp nhận xét

b)Các chất rắn khác nở nhiệt khác

4)Vận dụng

-HS thảo kuận nhóm, đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét

(30)

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

- HS đọc phần “có thể em ch Hoạt động 1: Hớng dẫn v nh:

- Học theo phần ghi nhớ

- Làm tập SBT

Đọc trớc “Sự nở nhiệt chất lỏng” - Mỗi tổ chuẩn bị phích nớc nóng, mực phẩm màu, ca đựng n

(31)

Tiết 22: Sù në v×

nhiƯt cđa chÊt láng

A Mơc tiªu:

*Kiến thức: Học sing năm sđợc

- Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh

- Các chất lỏng khác co dÃn nhiệt khác

- Tỡm đợc thí dụ thực tế nở nhiệt ca cht lng

*Kĩ năng: Làm thí nghiệm hình 19.1, 19.2

b träng t©m : KÕt ln vỊ nở nhiệt chất lỏng ứng dụng

C Chuẩn bị: 1.GV

*Các nhãm:

- bình thuỷ tinh đáy

- ống thuỷ tinh có thành,đáy

- nút cao su có lỗ

- chậu thuỷ tinh

- Níc pha mµu

- phÝch níc nãng

- chËu níc thêng *C¶ líp:

Tranh vÏ h×nh 19.3

Hai bình thuỷ tinh giống có nút cao su: đựng nớc, đựng rợu

Chậu thuỷ tinh to đựng hai bình Phích nớc nóng

HS: Nh hớng dẫn trớc D Hoạt động dạy học:

gian

Hoạt động trò

Hoạt động 1: Kiểm tra

? HS chữa tập 18.4 SBT

? Nêu kết luận nở nhiệt chất r¾n

Hoạt động 1: Tạo tình học tập: Cho hai HS nêu tranh cãi Bình An

Vµo bµi nh ë SGK

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm xem nớc có nở nóng lên khơng

-u cầu HS đọc SGK phần thí nghiệm ?Mục tiêu cảu thí nghiệm gì? ?Dự đoán kết xảy

-Cho HS tiÕn hành thí nghiêm: Chú ý HS làm cẩn thận

Yêu cầu SH ghi kết thí nghiệm -Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C1 Gọi đại diện trả lời, lớp nhận xét, GV chốt lại

? Nếu đặt bìn vào chậu nớc lạnh có tợng ?

-Cho HS tiÕn hµnh thÝ nghiệm kiểm chứng ghi kết vào phiếu

?Vì mực nớc hạ xuống

Hot ng 3: Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khỏc nhau

HS1 làm tập HS2 nêu kết luËn

-HS nêu tranh cãi 1)Làm thí gnhiệm: -HS đọc SGK

MT:

Quan sát tợng xảy với mực ớc ống đặt bình vào chu n-c núng

-HS nêu -HS dự đoán

-HS tiến hành theo nhóm 2)Trả lời câu hỏi:

C1: Mực nớc dâng lên, nớc nóng lên, nở

-HS ghi kÕt qu¶ -HS th¶o luËn, tr¶ lời -HS dự đoán

-HS tiến hành thí nghiệm ghi kết

-Giải thích

(32)

-GV tiến hành thí nghiệm nh hình 19.3 cho HS quan sát nhận xét kết Hoạt động 4: Kết luận

-Yêu cầu HS đọc câu 4, thảo luận tìm từ điền vào chỗ trống

-Híng dÉn HS tr¶ lêi câu C5, C6, C7 SGK

Hot ng 1: Củng cố:

- Cho HS đọc phần ghi nhớ

- Đọc phần “có thể em cha biết” Hoạt động 1: Hớng dẫn nhà:

- Häc theo phần ghi nhớ

- Làm tập SBT

- Đọc trớc bài: Sự nở nhiệt chất khí

- Mỗi nhóm chuẩn bị khăn khô, cốc nớc pha màu, ống hót sinh tè

l¹nh, co l¹i

-HS quan sát nhận xét

C3: Rợu, dầu, nớc nở nhiệt khác

3)Rút kết luận:

-HS tìm từ điền vào chỗ trống

a)Thể tích nớc bình tăng nòng lên, giảm lạnh

b)Các chất lỏng khác nở nhiệt không giống

- HS trả lời câu C5, C6, C7 theo híng dÉn cđa GV

HS đọc phần ghi nhớ SGK Đọc “ Có thể em cha bit

(33)

Ngày dạy:

TiÕt 23: Sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ A Mơc tiªu:

*Kiến thức: HS nắm đợc:

-Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh -Các chất khác nở nhiệt khác

-Sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ > chÊt láng > chÊt r¾n

-Giải thích đợc nở nhiệt số tợng đơn giản *Khái niệm: -Làm thí nghiệm

-Biết cách đọc bảng rút kết luận

b trọng tâm: Kết luận nở nhiệt chất khí, So sánh mức độ nở nhiệt chất

C ChuÈn bÞ: GV:

Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh, ống thuỷ tinh, nút cao su, cốc nớc pha màu, khăn khô lau

Cả lớp: Bảng 20.1, tranh 20.3 HS: Nh hớng dẫn

gian

Hoạt động trò

?Gọi học sinh trả lời nội dung ghi nhớ. ?Chữa tập: 19.1 (cõu C); 19.4 Hoạt động 2: Tạo tình học tập: Tổ chức tỡnh học tập (mở đầu SGK)

Hoạt động 3: Chất khí nóng lên nở Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm quan sát thí nghiệm

Giúp học sinh trả lời câu hỏi SGK điều khiển thảo luận

Hoạt động 4: Học sinh thảo luận câu C1;

C2; C3.

C1: Có tượng xảy với giọt màu

trong ống thủy tinh bàn tay áp vào bình cầu? Hiện tượng chứng tỏ thể tích khơng khí bình thay đổi nào?

C2: Khi ta thơi khơng áp tay vào bình cầu

có tượng xảy với giọt nước màu Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

C3: Tại khơng khí bình cầu lại

2 HS đọc tình đa đầu

I Thí nghiệm:

Học sinh tiến hành thí nghiệm lần lược sách giáo khoa

II Trả lời câu hỏi:

C1: Giọt nước màu lên chứng tỏ

thể tích khơng khí bình tăng, khơng khí nở

(34)

tăng lên?

C4: Tại thể tích khơng khó bình

cầu lại giảm đi?

C5: Đọc bảng 20.1 SGK, rút ra

nhận xét

C6: Chọn từ thích hợp khung để

điền vào chỗ trống

Hoạt động 5: Vận dụng

C7: Tại bóng bàn bị bẹp nhúng vào nước nóng khơng khí bóng bị nóng lên lại phịng lên

C8: Tại khơng khí nóng lại nhẹ hơn

khơng khí lạnh?

C9: Dụng cụ đo nóng, lạnh (H 20.1) Dựa

theo mực nước ống thủy tinh người ta biết thời tiết nóng hay lạnh Giải thích

Trả lời: Khi thời tiết nóng, khơng khí

trong bình cầu nóng lên nở đẩy nước ống thủy tinh xuống Khi thời tiết lạnh đi, không khí bình cầu lạnh co lại mực nước ống dâng lên

Hoạt động 6: Củng cố : Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ vào

tỏ thể tích khơng khí bình giảm khơng khí co lại

C3: Do khơng khí bình bị

nóng lên

C4: Do khơng khí bình bị lạnh

đi

C5: Các chất khí khác nở vì

nhiệt giống Các chất lỏng, chất rắn khác nở vị nhiệt khác Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

III Rút kết luận:

C6: a Thể tích khí bình tăng

khi khí nóng lên

b.Thể tích khí bình giảm khí lạnh

c Chất rắn nở nhiệt nhất, chất khí nở nhiệt nhiều

IV Vận dụng:

C7: Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, khơng khí bóng bị nóng lên nở làm cho bóng phồng lên cũ

C8: Khi nhiệt độ tăng, khối lượng m

khơng đổi, thể tích V tăng, d giảm Vậy, trọng lượng riêng khơng khí nóng nhỏ trọng lượng riêng khơng

HS tr¶ lêi néi dung ghi nhí:

- Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh

- Các chât khí khác nở nhiệt giống

(35)

Hoạt động 7: Hớng dẫn nhà:

- Học sinh học thuộc lòng nội dung ghi nhớ

- Bài tập nhà: Bài tập 20.2 20.6 sách tập

Ngày dạy :…………

Tiết 24

Bài 21: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - HS nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn

- Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

(36)

ứng dụng thực tiễn

* Thái độ: - HS có thái độ nghiêm túc học, say mê nghiên cứu kiến thức mới. II CHUẨN BỊ:

Cho nhóm học sinh: băng kép giá để lắp băng kép, đèn cồn

Cho lớp: dụng cụ thí nghiệm lực xuất nở nhiệt, lọ cồn, khăn lau, bơng gịn

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Ổn định lớp: sĩ số: 14 vắng: 2 Kiểm tra cũ:

– Học sinh trả lời nội dung ghi nhớ – Chữa tập 20.2 (câu C)

3 Bài mới:

gian

Hoạt động trò 2.Kiểm tra cũ:

– Gọi học sinh trả lời nội dung ghi nhớ

– Chữa tập: 19.1 (câu C); 19.4

Hoạt động 1: Tạo tình học tập: Hoạt động 1: Tổ chức tỡnh học tập (mở đầu SGK)

C2; C3.

C2: Khi ta không áp tay vào bình cầu có

hiện tượng xảy với giọt nước màu Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

tăng lên?

C1: Giọt nước màu lên chứng

tỏ thể tích khơng khí bình tăng, khơng khí nở

C2: Giọt nước màu xuống

chứng tỏ thể tích khơng khí bình giảm khơng khí co lại

nóng lên

(37)

C5: Đọc bảng 20.1 SGK, rút nhận

xét

C6: Chọn từ thích hợp khung để điền

vào chỗ trống

khơng khí lạnh?

Trả lời: Khi thời tiết nóng, khơng khí trong

bình cầu nóng lên nở đẩy nước ống thủy tinh xuống Khi thời tiết lạnh đi, khơng khí bình cầu lạnh co lại mực nước ống dâng lên

C5: Các chất khí khác nở

vì nhiệt giống Các chất lỏng, chất rắn khác nở vị nhiệt khác Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

C6: a Thể tích khí bình

tăng khí nóng lên

C8: Khi nhiệt độ tăng, khối

lượng m khơng đổi, thể tích V tăng, d giảm Vậy, trọng lượng riêng khơng khí nóng nhỏ trọng lượng riêng khơng

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Giới thiệu sách giáo khoa

Hoạt động 2: Quan sát lực xuất co dãn nhiệt

Giáo viên bố trí hướng dẫn thí nghiệm hình 21.1a 21.1b

I Lực xuất co dãn nhiệt: Quan sát thí nghiệm:

(38)

C1: Có tượng xảy đối với

thanh thép nóng lên?

C2: Hiện tượng xảy chốt

ngang chứng tỏ điều gì?

C3: Tiếp tục bố trí thí nghiệm H.

21.1b, thép nóng dùng khăn tẩm nước lạnh phủlên thép chốt ngang bị gãy Từ rút kết luận gì?

C4: Chọn từ thích hợp khung

để điền vào chỗ trống

Giáo viên điều khiển lớp thảo luận trả lời

C5: Ở hình 21.2 em có nhận xét về

chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa Tại người ta phải làm

C6: Hình 21.3 gối đỡ hai đầu cầu

có cấu tạo giống không? Tại gối đỡ phải đặt lăn? Hoạt động 4: Nghiên cứu băng kép Giáo viên giới thiệu cấu tạo băng kép

Giáo viên hướng dẫn học sinh thí nghiệm hơ nóng băng kép hai trường hợp

– Mặt đồng phía (H 21.4a) – Mặt đồng phía (H 21.4b)

C7: Đồng thép nở nhiệt giống

nhau hay khác nhau?

C8: Khi bị hơ nóng, băng kép ln

ln bị cong phía nào? Tại sao?

C9: Băng kép thẳng, làm

cho lạnh có bị cong khơng? Nếu có phía thép hay đồng? Tại sao?

2 Trả lời câu hỏi:

C1: Thanh thép nở (dài ra).

C2: Khi dãn nhiệt, bị ngăn cản

thanh thép gây lực lớn

C3: Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản

thanh thép gây lực lớn

Rút kết luận:

C4: a) Khi thép nở nhiệt gây

ra lực lớn

b) Khi thép co lại nhiệt gây lực lớn

4 Vận dụng:

C5: Có để khe hở, trời nóng đường

ray dài Do đó, khơng để khe hở, nở nhiệt đường dây bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray

C6: Không giống nhau, đầu gối lên các

con lăn tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà khơng bị ngăn cản

II Băng kép:

Quan sát thí nghiệm:

Hai kim loại: đồng thép tán chặt với dọc theo c hiều dài tạo băng kép

Trả lời câu hỏi: C7: Khác nhau.

C8: Cong phía đồng Đồng dãn nở

vì nhiệt nhiều thép nên đồng ngắn hơn, đồng dài nằm phía ngồi vịng cung

C9: Có cong phía thép Đồng

co lại nhiệt nhiều thép nên đồng ngắn hơn, thép dài nằm phía ngồi vịng cung

(39)

4 Củng cố : Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ:

– Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn

– Băng kép bị đốt nóng làm lạnh cong lại Người ta ứng dụng tính chất băng kép vào việc đóng ngắt tự động mạch điện

5 Dặn dò:

– Học sinh học thuộc lòng nội dung ghi nhớ – Bài tập nhà: Bài tập 21.1 21.2

Tích hợp môi trờng:

+ xây dựng ( đờng ray xe lửa, nhà cửa, cầu ) cần tạo khoảng cách định phần để phần dãn nở

+ cần có biện pháp bảo vệ thể, giữ ấm mùa đông làm mát mùa hè để tránh bị sốc nhiệt, tránh ăn thức ăn nóng lạnh

************************************************************ Ngay Ký:

Ngày soạn

Ngày dạy :……… Tiết 25

Bài 22: NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI

I MỤC TIÊU:

– Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

– Phân biệt nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai biết chuyển đồi nhiệt độ

II CHUẨN BỊ:

a Cho nhóm học sinh: ba chậu thủy tinh, chậu đựng nước, nước đá, phích nước nóng

Một nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế

b Cho lớp: Tranh vẽ cac loại nhiệt kế khác nhau, ghi hai nhiệt Xenxiút Farenhai

1 Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: Sửa tập 21.1 21.2 Giảng mới:

(40)

2.Kiểm tra cũ:

– Chữa tập: 19.1 (câu C); 19.4

C2; C3.

C2: Khi ta thơi khơng áp tay vào bình cầu có

tăng lên?

xét

vào chỗ trống

nóng lên

lạnh

vì nhiệt giống Các chất lỏng, chất rắn khác nở vò nhiệt khác Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

(41)

khơng khí lạnh?

Hoạt động 1: Tổ tình học tập

Giáo viên dựa theo cách đặt vấn đề sách giáo khoa để mở đầu học

Hoạt động 2: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh

Giáo viên: hướng dẫn học sinh thực thí nghiệm (H 22.1 H 22.2) thảo luận rút kết luận từ thí nghiệm

C1: Học sinh thực thí nghiệm như

câu C1 Rút kết luận gì?

C2: Cho biết thí nghiệm vẽ Hình

22.3 22.4 dùng để làm gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt kế

C3: Hãy quan sát so sánh nhiệt

Học sinh: Phải dùng nhiệt kế để biết xác người có sốt khơng?

Học sinh thực thí nghiệm theo nhóm

C1: Cảm giác ngón tay khơng cho

phép xác định xác mức độ nóng – lạnh

C2:Xác định nhiệt độ 0oC 100oC trên sỏ vẽ vạch chia độ nhiệt kế

Loại nhiệt kế Giới hạn đo ĐCNN Công dụng Nhiệt kế rượu Từ : – 20oC

Đến: 50oC 1oC Đo nhiệt độ khí quyển Nhiệt kế thủy ngân Từ: –30oC

Đến: 130oC 1oC Đo nhiệt độ phịng thí nghiệm

Nhiệt kế y tế Từ : 34oC

(42)

kế vẽ hình 22.5 GHĐ, ĐCNN cơng dụng, điền vào 22.1

C4: Cấu tạo nhiệt kế y tế có đặc

điểm gì? Cấu tạo có đặc điểm gì?

Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệt giai

Giáo viên giới thiệu nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai

Cho học sinh xem hình vẽ nhiệt kế rượu

Ví dụ: – 20 oC gọi âm 20 oC

Ta có: 1oC= 1,8 oF Hoạt động 5: Vận dụng

C5: Tính xem 30 oC ứng với bao nhiêu oF?

C3: Bảng 22.1

C4: Ống quản gần bầu thủy ngân có một

chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thủy ngân tụt xuống đưa nhiệt kế khỏi thể

II Nhiệt giai:

Xenxiút người Thụy Điển đề nghị (1742) chia khoảng cách nhiệt độ nước đá tan nhiệt độ nước sôi thành 100 phần nhau, phần ứng với 1o, kí hiệu 1oC.

Thang nhiệt độ gọi thang nhiệt độ Xenxiút Trong nhiệt gia này, nhiệt độ thấp 0oC gọi nhiệt độ âm. Trước đó, năm 1714 nhà vật lý người Đức Farenhai đề nghị nhiệt giai mang tên ông

Theo nhiệt giai nhiệt độ nước đá tan 32oF, nhiệt đô nước sôi 212 oF.

III Vận dụng:

30 oC = 0 oC + 30 oC = 32 oF + 30x1,8 oF = 32 oF + 54 oF = 86 oF.

Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ ghi vào vở. Ghi nhớ:

– Để đo nhiệt độ người ta dùng nhiệt kế

– Nhiệt kế thường dùng hoạt động dựa tiêu chí dãn nở nhiệt chất Có nhiều loại nhiệt kế khác nhau: nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế Dặn dò:

– Học sinh học thuộc lòng ghi nhớ – Làm tập 22.6 22.7

TÝch hợp môi tr ờng:

Địa chỉ: Có nhiều loại nhiệt kế khác nh: Nhiệt kế rợu, nhiệt kế dầu, nhiệt kế thủy ngân,

Nội dung: + sử dụng nhiệt kế thủy ngân đo đợc nhiệt độ khoảng biến thiên lớn, nhng thủy ngân chất độc hại cho sức khỏe ngời môi trờng Trong tr-ờng học ta dùng nhiệt kế rợu nhiệt kế dầu đợc pha màu cho thuận lợi nhìn số vach

(43)

Ngay Ký:

Ngày soạn

Bài 23: THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ

I MỤC TIÊU:

– Biết đo nhiệt độ nhiệt kế y tế

– Biết theo dõi biểu diễn đường thay đổi nhiệt độ theo thời gian – Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác

II CHUẨN BỊ:

– Cho nhóm học sinh: nhiệt kế y tế, nhiệt kế thủy ngân, đồng hồ, y tế – Cho học sinh: Mẫu báo cáo thực hành (in sẵn)

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ (5 phút):

– Gọi học sinh kiểm tra nội dung ghi nhớ – Sửa tập 22.6 22.7

3 Giảng mới:

gian

– Chữa tập: 19.1 (câu C); 19.4

C2; C3.

(44)

tăng lên?

xét

vào chỗ trống

khơng khí lạnh?

nóng lên

lạnh

(45)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1:

– Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm phát báo cáo thực hành cho nhóm

– Nhắc học sinh thái độ trung thực, cẩn thận thực hành

– Lưu ý: đo nhiệt độ cần cho bầu nhiệt xúc trực tiếp chặt với da, giữ phút Không cầm vào bầu nhiệt kế đo đọc

Giáo viên cho học sinh quan sát nhiệt kế dầu điền số liệu vào chỗ trống nội dung 2b câu C6, C7, C8, C9 phiếu báo cáo Khi tiến hành thí nghiệm theo dõi nhiệt độ nước đun nóng, giáo viên phân cơng nhóm việc sau đây:

– Theo dõi thời gian – Theo dõi nhiệt độ – Ghi kết vào bảng

Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian

I Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể: Dụng cụ: nhiệt kế y tế (thủy ngân) Tiến trình đo:

– Cầm chặt phần thân nhiệt kế vẩy mạnh cho thủy ngân tụt hết xuống bầu

– Dùng y tế lau thân bầu nhiệt kế

– Dùng tay phải cầm thân nhiệt kế đặt bầu nhiệt kế vào nách trái, kẹp cánh tay lại để giữ nhiệt kế

– Đúng phút lấy nhiệt kế để đọc nhiệt độ

– Tiếp tục đo nhiệt độ thể bạn cạnh bên ghi kết đo vào báo cáo thí nghiệm

II Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nước:

Dụng cụ:

– Nhiệt kế dầu, đèn cồn, giá đỡ – Cốc thủy tinh chịu nhiệt Tiến trình đo:

a Lắp dụng cụ theo hình 23.1

b Ghi nhiệt độ nước trước đun c Đốt đèn cồn để đun nước

Sau phút lại ghi nhiệt độ nước vào bảng theo dõi nhiệt độ, tới phút thứ 10 tắt đèn cồn

d Vẽ đồ thị: (vẽ phiếu báo cáo) – Mỗi cạnh ô vuông trục nằm ngang biểu thị phút

– Mỗi cạnh ô vuông trục thẳng đứng biểu thị 2oC.

– Vạch góc trục nhiệt độ ghi nhiệt độ ban đầu nước

(46)

4 Dặn dò:

– Học sinh học ơn từ Rịng rọc đến Nhiệt kế – nhiệt giai – Ôn tập kiến thức học, tiết sau tiết kiểm tra

***************************************** Ngay Ký:

Ngày soạn:

Bài 24: SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC I MỤC TIÊU:

– Nhận biết phát biểu đặc trưng nóng chảy

– Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

– Bước đầu khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đường biểu diễn rút kết luận cần thiết

II CHUẨN BỊ:

a Chuẩn bị cho học sinh: tờ giấy kẻ ô vuông thông dụng khổ tập học sinh để vẽ đường biểu diễn

b Chuẩn bị cho giáo viên: giá đỡ thí nghiệm, kiềng đun lưới đốt, hai kẹp vạn năng, cốc đun, nhiệt kế chia độ tới 100oC, đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, khăn lau, bảng treo có kẻ vng

1 Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số

(47)

Hoạt động Thầy Thời gian

– Chữa tập: 19.1 (câu C); 19.4

C2; C3.

tăng lên?

xét

vào chỗ trống

nóng lên

lạnh

(48)

khơng khí lạnh?

nhiều IV Vận dụng:

lượng m không đổi, thể tích V tăng, d giảm Vậy, trọng lượng riêng khơng khí nóng nhỏ trọng lượng riêng không

4

Dựa vào phần mở đầu để tổ chức tình học tập

Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy:

– Giáo viên lắp ráp thí nghiệm nóng chảy băng phiến (H 24.1) – Giáo viên giới thiệu cách làm thí nghiệm, kết trạng thái băng phiến

Hoạt động 3: Phân tích kết thí nghiệm

– Hướng dẫn học sinh vẽ trục: trục thời gian, trục nhiệt độ

– Cách biểu diễn giá trị trục: trục thời gian phút 0, trục nhiệt độ nhiệt độ 60oC.

– Cách xác định điểm biểu diễn đồ thị

I Sự nóng chảy:

Dùng đèn cồn đun nước theo dõi nhiệt độ băng phiến nhiệt độ băng phiến lên tới 60oC sau phút lại ghi nhiệt độ nhận xét thể (răn hay lỏng) băng phiến vào bảng theo dõi

Ghi nhiệt độ băng phiến đạt đến 86oC ta bảng 24.1.

Phân tích kết thí nghiệm

– Học sinh vẽ đường biểu diễn vào giấy kẻ ô theo hướng dẫn giáo viên

– Trục nằm ngang trục thời gian, cạnh ô vuông nằm trục biểu thị phút

(49)

– Cách nối điểm biểu diễn thành đường biểu diễn

– Tổ chức thảo luận lớp câu trả lời học sinh

Căn vào đường biểu diễn học sinh trả lời câu hỏi sau đây:

C1: Nhiệt độ băng phiến thay đổi thế

nào? Đường biểu diễn từ phút đến đường thẳng nằm nghiêng hay nằm ngang

C2: Nhiệt độ băng phiến bắt đầu

nóng chảy?Băng phiến tồn thể nào?

C3: Trong suốt thời gian nóng chảy

nhiệt độ băng phiến có thay đổi khơng? Đường biểu diễn từ phút thứ đến 11 nằm nghiêng hay nằm ngang?

C4: Khi băng phiến nóng chảy hết

thì to thay đổi nào? Đường biểu diễn từ phút thứ 11 đến 15 nằm ngang hay nằm nghiêng?

Hoạt động 4: Kết luận

C5: Chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống

– Nối điểm xác định nhiệt độ ứng với thời gian đun ta đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến nóng chảy

C1: Nhiệt độ tăng dần.

Đoạn thẳng nằm nghiêng

C2: Nóng chảy 80oC, thể rắn lỏng.

C3: Nhiệt độ không thay đổi.

Đoạn thẳng nằm ngang

C4: Nhiệt độ tăng.

Đoạn thẳng nằm nghiêng

Rút kết luận:

a Băng phiến nóng chảy 80 o C , nhiệt độ này gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến

b Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi.

5 Củng cố bài:

– Băng phiến nóng chảy oC.

– Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến nào? Dặn dò:

– Học sinh xem trước nội dung đông đặc sách giáo khoa – Bài tập nhà: tập 24 – 25.1 (Sách tập)

- Xem trước 25 - Ngay Ký:

Ngày soạn:

(50)

Bài 25: SỰ NÓNG CHẢY – SỰ ĐÔNG ĐẶC (Tiếp theo) I MỤC TIÊU:

1 Nhận biết đơng đặc q trình ngược nóng chảy đặc điểm q trình

2 Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản II CHUẨN BỊ:

a Chuẩn bị cho học sinh: tờ giấy kẻ ô vuông thông dụng khổ tập học sinh để vẽ đường biểu diễn

b Chuẩn bị cho giáo viên: giá đỡ thí nghiệm, kiềng đun lưới đốt, hai kẹp vạn năng, cốc đun, nhiệt kế chia độ tới 100oC, đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, khăn lau, bảng treo có kẻ ô vuông

1 Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: Sửa tập 24.25.1 (câu C) Giảng mới:

gian

– Chữa tập: 19.1 (câu C); 19.4

C2; C3.

(51)

tăng lên?

xét

vào chỗ trống

khơng khí lạnh?

C4: Do không khí bình bị

lạnh

lượng m không đổi, thể tích V tăng, d giảm Vậy, trọng lượng riêng khơng khí nóng nhỏ trọng lượng riêng không

4

Hoạt động 1: Tổ tình học tập

(52)

Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc

– Giáo viên lắp ráp thí nghiệm nóng chảy băng phiến

– Giáo viên giới thiệu cách làm theo dõi nhiệt độ trạng thái băng phiến trình để băng phiến nguội

Hoạt động 3:

Phân tích kết thí nghiệm

Giáo viên hướng dẫn vẽ đường biểu diễn:

+ Trục nằm ngang trục thời gian cạnh ô vuông nằm trục biểu thị phút

+ Trục thẳng đứng nhiệt độ, cạnh ô vuông nằm trục biểu thị 1oC góc của trục nhiệt độ ghi 60oC, gốc trục thời gian phút

Trả lời câu hỏi sau:

C1:Tới nhiệt độ băng phiến

bắt đầu đơng đặc?

C2: Trong khoảng thời gian sau

dạng đường biểu diễn có đặc điểm gì:

– Từ phút đến phút thứ 4? – Từ phút đến phút thứ 7? – Từ phút đến phút thứ 15?

C3: Trong khoảng thời gian sau

nhiệt độ băng phiến thay đổi nào?

– Từ phút đến phút thứ 4? – Từ phút đến phút thứ 7? – Từ phút đến phút thứ 15? Hoạt động 4: Rút kết luận

điền vào chỗ trống (Sách giáo khoa) Hoạt động 5: Vận dụng

II Sự đông đặc : Dự đoán:

Tuỳ học sinh trả lời hướng dẫn sửa chữa

Phân tích kết thí nghiệm: a Đun băng phiến 90oC rồi tắt đèn cồn

b Lấy ống thí nghiệm đựng băng phiến khỏi nước nóng băng phiến nguội dần

Khi nhiệt độ giảm đến 86oC bắt đầu ghi nhiệt độ thể băng phiến thời gian quan sát

C1: Nhiệt độ 80oC.

C2:

Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm nghiêng Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm ngang

Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng

C3:

– Giảm

– Không thay đổi – Giảm

Rút kết luận:

a Băng phiến đông đặc 80oC, nhiệt

độ gọi nhiệt độ đông đặc băng phiến

(53)

C5: Hình 25.1 vẽ đường biểu diễn sự

thay đổi nhiệt độ theo thời gian nóng chảy chất nào?

C6: Trong việc đúc đồng, có những

q trình chuuyển thể đồng?

C7: Tại người ta dùng nhiệt độ nước đá tan để làm mốc đo nhiệt độ

bằng nhiệt độ nóng chảy.

b Trong suốt thời gian đông đặc, nhiệt độ băng phiến không thay đổi.

C5: Nước đá.

C6: Đồng nóng chảy, từ thể rắn sang

thể lỏng nung lò đúc Đồng lỏng đông đặc từ thể lỏng sang thể rắn nguội khn đúc

C7:Vì nhiệt độ xác định khơng đổi q trình nước đá tan

5 Củng cố : Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ ghi vào Ghi nhớ:

– Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy – Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc

– Phần lớn chất nóng chảy hay đông đặc nhiệt độ xác định, nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy chất khác khác

– Trong thời gian nóng chảy (đơng đặc) nhiệt độ vật khơng thay đổi

6 Dặn dị:

– Học sinh học thuộc phần ghi nhớ – Bài tập 24–25.6 sách tập - Xem trước 26

Tích hợp môi tr ờng:

Địa 1: Phần lớn chất nóng chảy hay đơng đặc nhiệt độ xác định chất lỏng khác nở nhiệt khác

Nội dung: + nóng lên Trái Đất mà băng hai địa cực tan làm mực n-ớc biển dâng cao ( tốc độ dâng mực nn-ớc biển trung bình cm/10 năm) mực nớc biển dâng cao có nguy nhấn chìm nhiều khu vực đồng ven biển có đồng sơng Hồng đồng sông Cửu Long Việt Nam

+ để giảm thiểu tác hại việc mực nớc biển dâng cao, nớc giới ( đặc biệt nớc phát triển) cần có kế hoạch cắt giảm lợng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là ngun nhân gây tình trạng Trái Đất nóng lên)

Địa 2: nớc có tính chất đặc biệt: khối lợng riêng nớc đá (băng) thấp khối lợng riêng nớc thể lỏng (ở 40C, nớc có trọng lợng riêng lớn nhất).

Nóng ch y nhi t ả ệ độ xác nh

đị

R nắ L ngỏ

ông c nhi t xác

Đ đặ ệ độ

(54)

Nội dung: vào mùa đông, xứ lạnh lớp nớc phía mặt đóng băng có khối lợng riêng nhỏ khối lợng riêng lớp nớc phía dới, Vì vậy.lớp băng phía tạo lớp cách nhiệt, cá sinh vật khác sống đợc lớp nớc phía dới lớp băng

***************************************************** Ngày soạn:

Bài 26: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ

I MỤC TIÊU:

– Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, mặt thống Tìm thí dụ thực tế nội dung

– Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thoáng lên tốc độ bay

II CHUẨN BỊ:

– Cho học sinh: giá đỡ thí nghiệm, kẹp vạn năng, hai đĩa nhôm nhỏ, cốc nước, đèn cồn

1 Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ:

– Học sinh trả lời nội dung ghi nhớ

– Sửa tập 24.25.6 theo hình 24.25.1 Trả lời câu hỏi

Đáp án: 80oC 2 Băng phiến 3 phút. 4 phút phút 13 phút

3 Gi ng b i m i:ả

– Chữa tập: 19.1 (câu C); 19.4

Giúp học sinh trả lời câu hỏi SGK

(55)

điều khiển thảo luận

C2; C3.

C2: Khi ta không áp tay vào bình cầu có

tăng lên?

xét

vào chỗ trống

khơng khí lạnh?

bình cầu nóng lên nở đẩy nước

nóng lên

lạnh

(56)

ống thủy tinh xuống Khi thời tiết lạnh đi, không khí bình cầu lạnh co lại mực nước ống dâng lên

HOẠT ĐỘNGGIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

Nước tồn ba thể khác nhau: thể lỏng, thể rắn, thể Khơng nước mà chất tồn ba thể khác

Hoạt động 2: Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 26.2, 26.3, 26.4 để nhận xét

C1: Quần áo vẽ hình A2 khơ nhanh vẽ hình A1 Chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào?

C2: Quần áo hình B1 khơ nhanh B2

C3: Quần áo hình C2 khơ nhanh C1

điền vào chỗ trống

Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn Cho học sinh thí nghiệm quan sát tốc độ bay nước

C5: Tại phải dùng đĩa có diện tích

lòng đĩa nhau?

C6: Tại phải đặt hai đĩa một

phịng khơng có gió?

C7: Tại phải hơ nóng đĩa? C8: Cho biết kết thí nghiệm.

I Sự bay hơi:

Nhớ lại điều học ở lớp bay hơi:

Mỗi học sinh tìm ghi lại vào tập thí dụ nước bay

Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? Học sinh quan sát tượng tranh vẽ SGK

C1: Nhiệt độ. C2: Gió.

C3: Mặt thoáng.

3 Rút kết luận:

C4: – Nhiệt độ cao (hoặc thấp)

thì tốc độ bay lớn (nhỏ) – Gió mạnh (hoặc yếu) tốc độ bay lớn (hoặc nhỏ)

– Diện tích mặt thống chất lỏng lớn (hoặc nhỏ) tốc độ bay lớn (hoặc nhỏ)

Thí nghiệm kiểm chứng:

C5: Diện tích mặt thống hai đĩa bằng

như

C6: Để loại trừ tác động gió. C7: Để kiểm tra tác động nhiệt

độ

C8: Nước đĩa bị hơ nóng bay hơi

(57)

Hoạt động 4: Giáo viên gợi ý học sinh thí nghiệm kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào: gió, mặt thoáng nhà Hoạt động 5: Vận dụng

C9: Tại trồng chuối hay trồng

mía người ta phải phạt bớt lá?

C10: Người ta cho nước biển chảy

vào ruộng muối Thời tiết thu hoạch muối nhanh Tại sao?

C9: Để giảm bớt bay làm ít

bị nước

C10: Nắng có gió.

4 Củng cố bài: Ghi nhớ:

Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Nhiệt độ, gió, mặt thống

5 Dặn dò:

– Bài tập nhà: 26.27.1 26.27.2 – Xem trước nội dung Tích hợp môi tr ờng:

Địa 1: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoáng chất lỏng

Néi dung: + không khí có nớc Độ ẩm không khí phụ thuộc vào khối nợng nớc có m3 kh«ng khÝ.

+ Việt Nam quốc gia có khí hậu nhiệt đới ẩm, gió mùa Độ ẩm khơng khí thờng dao động khoảng từ 70% đến 90% Khơng khí có độ ẩm cao ( xấp xỉ 100%) ảnh hởng đến sản xuất, làm kim loại chóng bị ăn mịn, đồng thời làm cho dịch bệnh dễ phát sinh Nhng độ ẩm khơng khí q thấp (dới 60%) ảnh hởng đến sức khỏe ngời gia súc, làm nớc bay nhanh gây khô hạn, ảnh hởng đến sản xuất nông nghiệp

+ lao động sinh hoạt, thể sử dụng nguồn lợng thức ăn chuyển thành lợng bắp giải phóng nhiệt Cơ thể giải phóng nhiệt cách tiết mồ hôi mồ hôi bay không khí mang theo nhiệt lợng độ ẩm khơng khí cao khiến tốc độ bay chậm, ảnh hởng đến hoạt động ngời

+ ë ruộng lúa ngời ta hay thả bào hoa râu ngoµi chÊt dinh dìng mµ bÌo cung cÊp cho rng lúa , bèo phủ mặt ruộng hạn chế bay h¬i níc ë rng

Ngay Ký:

_ Ngày soạn:

(58)

I MỤC TIÊU:

– Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay Tìm thí dụ thực tế tượng ngưng tụ

– Tiến hành thí nghiệm để kiêm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

II CHUẨN BỊ:

Cho học sinh: hai cốc thuỷ tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô

1 Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ:

– Tốc độ bay số chất lỏng phụ thuộc yếu tố nào? – Sửa tập: 26.27.1 (câu D); 26–27.2 (câu C)

3 Gi ng b i m i:ả

(59)

– Chữa tập: 19.1 (câu C); 19.4

C2; C3.

tăng lên?

xét

vào chỗ trống

nóng lên

lạnh

(60)

khơng khí lạnh?

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

Để tốc độ bay nhanh ta tăng nhiệt độ Vậy quan sát tượng ngưng tụ ta làm tăng hay giảm nhiệt độ?

Hoạt động 2: Trình bày dự đoán ngưng tụ:

Giáo viên gợi ý để học sinh thảo luận – Sự bay nào?

– Sự ngưng tụ nào?

Em dự đốn nhiệt độ giảm nhiệt độ giảm tượng xảy ra?

Hoạt động 3: Làm thí nghiệm kiểm tra

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách bố trí tiến hành thí nghiệm thảo luận câu trả lời nhóm Cho học sinh theo dõi nhiệt độ nước hai cốc quan sát tượng mặt hai cốc nước trả lời câu hỏi sau:

C1: Có khác cốc thí

nghiệm cốc ngồi đối chứng

II Sự ngưng tụ:

Tìm cách quan sát ngưng tụ: a Dự đoán:

Hiện tượng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng Ngưng tụ trình ngược với bay hơi:

Dự đoán: giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy

b Thí nghiệm:

Dụng cụ: hai cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, hai nhiệt kế.Dùng khăn lau khơ mặt ngồi hai cốc Để nước vào tới 2/3 cốc Một dùng làm thí nghiệm, cốc dùng làm đối chứng Đo nhiệt độ nước hai cốc Đổ nước đá vụn vào cốc làm thí nghiệm

C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp

(61)

C2: Có mặt ngồi cốc thí

nghiệm? tượng xảy tượng có xảy với cốc đối chứng không?

C3: Các giọt nước đọng mặt ngồi

cốc thí nghiệm nước cốc thấm ngồi khơng? Tại sao?

C4: Các giọt nước đọng mặt ngồi

cốc thí nghiệm đâu mà có

C5: Dự đốn có khơng?

C6: Hãy nêu hai thí dụ ngưng

tụ

C7: Giải thích tạo thành giọt nước

đọng vào ban đêm?

C8: Tại rượu đựng chai

khơng đậy nút cạn dần, cịn nút kín khơng cạn?

C2: Có nước đọng mặt ngồi cốc thí

nghiệm khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng

C3: Khơng Vì nước đọng mặt ngồi

của cốc thí nghiệm khơng có màu cịn nước cốc có pha màu, nước cốc thấm qua thuỷ tinh ngồi

C4: Do nước khơng khí gặp

lạnh ngưng tụ lại

C5: Đúng.

Vận dụng:

C6: Hơi nước đám mây

ngưng tụ tạo thành mưa…

C7: Hơi nước khơng khí ban

đêm gặp lạnh ngưng tụ thành giọt sương đọng

C8: Cho học sinh trả lời.

4 Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ ghi

_ Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay

– Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào: nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

– Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ Dặn dò :

– Học sinh học thuộc nội dung ghi nhớ

– Bài tập nhà: tập 26.27.3 26.2.4 (sách tập) – Xem trước bài: Sự sôi

TÝch hợp môi tr ờng:

a ch 1: nớc bay làm giảm nhiệt độ môi trờng sung quanh

Néi dung: + quanh nhà có nhiều sông hồ, xanh, vào mùa hè nớc bay ta cảm thấy mát mẻ, dễ chịu Vì vậy, cần tăng cờng trồng xanh giữ sông hồ

a 2: nhiệt độ xuống thấp nớc ngng tụ Bay h iơ

L NGỎ H IƠ

(62)

Nội dung: Hơi nớc khơng khí ngng tụ tạo thành sơng mù, làm giảm tầm nhìn, xanh giảm khả quang hợp Cần có biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng trời có sơng mù

-

Ngày dạy:

Tiết 32: Sự sôi

I- Mục tiêu:

*Kin thc: mụ tả đợc sôi kể đợc đặc điểm sôi

*Kỹ năng: Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi TN ghi xác số liệu tợng xảy ra; vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc * Thái độ: cẩn thận, trung thực, kiên trỡ

II- Chuẩn bị: * Mỗi nhóm:

- Một giá thí nghiệm

- Một kiềng lới kim loại - Một kẹp vạn

- Một đèn cồn

- Một nhiệt kế thuỷ ngân - Một bình đáy - Một đồng hồ *Mi HS:

- chép bảng 28.1 vào - tờ giấy kẻ ô HS

III- hot ng dạy – học: 1) ổn định :

2) Bµi cò:

? Thế gọi bay ngng tụ? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào?

?Lµm bµi tËp 26.1,27.1 3) Bµi míi:

(63)

*Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập:

-Cho HS đọc mẫu đối thoại đầu

-GV gọi HS nêu dự đốn Hoạt động 2:Làm thí nghiệm sơi: 1)Tiến hành làm thí nghiệm

-Y/c HS đọc SGK nắm cách tiến hành, quan sát hình 28.1 để nắm cách bố trí TN -GV HD HS bố trí TN GV chốt lại cách tiến hành TN lu ý cho HS cần theo dõi tợng -Y/c nhóm phân cơng cụ thể thành viên nhóm

-Cho HS tiÕn hµnh TN

Hoạt động 3: Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc: -Y/c Hs đọc phần HD SGK để nắm lại cách vẽ -GV HD HS cách vẽ y/c HS vẽ vào giấy chuẩn bị -Y/c HS nêu nhận xét đ-ờng biểu diễn

-Đọc mẫu đối thoại -Nêu d oỏn

-Đọc SGK, quan sát hình -Theo dõi vµ bè trÝ TN

-HS phân cơng -HS tiến hành TN theo nhóm, theo dõi nhiệt độ, tợng xảy ghi kết vào bảng28.1

-Đọc SGK

-Theo dõi tiến hành vẽ -Nêu nhận xét

I-Thí nghiệm sôi: 1)Tiến hành TN:

2) Vẽ đờng biểu diễn:

4) Cñng cố dặn dò:

-V nh v li ng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian nớc đun -Nhận xét đờng biểu diễn

Định dạng
Số trang	63
Dung lượng	137,63 KB