Ng,Xuân Ôn 2015-2016 1475 291 19,7 764 51,8 400 27,1 20 1,4 0 0,0 2016-2017 1487 312 20,98 826 55,55 334 22,46 15 1,01 0 0,00 2017-2018 1451 380 26,2 828 57,1 237 16,3 6 0,4 0 0,0 2018-2019 (HK1) 1448 315 21,8 779 53,8 337 23,3 17 1,2 0 0,0 Diễn Châu 2 2015-2016 1487 198 13,3 842 56,6 423 28,4 23 1,5 1 0,1 2016-2017 1476 262 17,75 809 54,81 383 25,95 21 1,42 1 0,07 2017-2018 1446 359 24,8 741 51,2 331 22,9 15 1,0 0 0,0 2018-2019 (HK1) 1495 267 17,9 677 45,3 513 34,3 38 2,5 0 0,0 Diễn Châu 3 2015-2016 1454 193 13,3 785 54,0 420 28,9 55 3,8 1 0,1 2016-2017 1490 240 16,11 853 57,25 367 24,63 30 2,01 0 0,00 2017-2018 1462 297 20,3 785 53,7 351 24,0 29 2,0 0 0,0 2018-2019 (HK1) 1518 322 21,2 735 48,4 412 27,1 48 3,2 1 0,1
Trường Năm học Số HS Điểm
TB Xếp Xếp hạng Nhất Nhì Ba Khuyến khích SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% Ng,Xuân Ôn 2016-2017 28 12,32 20 0 0 5 0,18 9 0,32 6 0,21 2017-2018 28 12,82 16 0 0 4 0,14 11 0,39 5 0,18 2018-2019 28 12,14 22 0 0 6 0,21 5 0,18 7 0,25 Diễn Châu 2 2016-2017 28 12,79 11 0 0 4 0,14 11 0,39 7 0,25 2017-2018 28 12,49 24 0 0 2 0,07 15 0,54 3 0,11 2018-2019 28 11,63 35 1 0,04 1 0,04 3 0,11 4 0,14 Diễn Châu 3 2016-2017 28 12,19 23 0 0 3 0,11 8 0,29 7 0,25 2017-2018 28 13,20 11 0 0 6 0,21 13 0,46 4 0,14 2018-2019 28 12,99 7 1 0,04 4 0,14 11 0,39 5 0,18
34
nhận, tạo nền tảng vững chắc góp phần quan trọng vào mục tiêu giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho xây dựng và bảo vệ đất nước trong điều kiện hiện nay.
35
Phần III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
1.1. Phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường là một vấn đề cấp thiết trong các trường phổ thông nói chung, trường THPT nói riêng nhằm tạo ra môi trường thân thiện, an toàn để thực hiện mục tiêu giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho sự phát triển, hội nhập bền vững của đất nước.
1.2. Phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường được thể hiện ở nhiều mặt, chịu sự chi phối của các yếu tố, từ môi trường giáo dục bên trong và bên ngoài nhà trường. Phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường là một thể thống nhất của hiệu quả tinh thần và hiệu quả thực tiễn được thể hiện trên các mức độ từ thấp đến cao, đó là tri thức, niềm tin, và hành động - hành vi thực tiễn. Tri thức và niềm tin thuộc nhóm tiêu chí hiệu quả tinh thần và hành động, hành vi là hiệu quả thực tiễn của phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường.
1.3. Thực trạng phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường tại các Trường THPT Diễn Châu hiện nay đã đạt được những thành công nhất định. Tuy nhiên, lãnh đạo các nhà trường cần đặc biệt quan tâm hơn nữa nhằm thúc đẩy và hoàn thiện các giá trị văn hóa cốt lõi tạo động lực cho sự phát triển của nhà trường.
1.4. Để nâng cao phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường phải tiến hành đồng bộ các biện pháp, trong đó biện pháp đột phá, khả thi và mang lại hiệu quả cao nhất đó là nguồn lực con người với khả năng sáng tạo, chủ động của chủ thể. Đó là sự mẫu mực, tâm huyết, trách nhiệm của người làm công tác giáo dục; đổi mới mạnh mẽ nội dung, hình thức, phương pháp không phải chỉ nhằm trang bị thật nhiều kiến thức mà theo hướng khi trao truyền một kiến thức thì kiến thức đó phải được trao truyền cả tình cảm, tâm huyết để kiến thức biến thành niềm tin, trở thành động lực bên trong điều chỉnh thái độ, hành vi của đối tượng được giáo dục; phải khơi dậy nhu cầu, lợi ích hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn - xã hội, làm cho việc học, hiểu và hành xuất phát từ bên trong của mỗi học sinh; xây dựng trường THPT trở thành mô hình, thiết chế mẫu mực về văn hóa, cùng với cơ quan, ban ngành, địa phương tham gia xây dựng địa bàn an toàn, góp phần đấu tranh ngăn chặn đẩy lùi các hiện tượng tiêu cực, phản văn hóa, phản tiến bộ thâm nhập vào nhà trường vào thế hệ trẻ.
1.5. Phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường cho các thế hệ học sinh là trực tiếp góp phần đáp ứng đòi hỏi yêu cầu của công tác giáo dục và đào tạo ở các trường THPT. Để phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường có hiệu quả đòi hỏi sự quan tầm đồng bộ của các cấp, các ngành, của toàn xã hội, nhưng trước hết thuộc về công tác giáo dục trong các trường THPT.
2. Kiến nghị
Phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường cho các thế hệ học sinh là trực tiếp góp phần đáp ứng đòi hỏi yêu cầu của công tác giáo dục và đào tạo ở các trường THPT. Để phát triển giá trị truyền thống văn hóa nhà trường có hiệu quả đòi hỏi sự quan tầm đồng bộ của các cấp, các ngành, của toàn xã hội, nhưng trước hết thuộc về công tác giáo dục trong các trường THPT.
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp phát triển các giá trị truyền
36
niềm cố gắng và đam mê của tác giả nhưng vẫn mang sắc thái chủ quan. Để đề tài thực sự có giá trị, tác giả rất mong nhận được sự góp ý, chia sẻ của các thầy cô và đồng nghiệp để có thể hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
TÁC GIẢ
37