giao GDCD ki I

Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng Tuần: 1 Ngày soạn: 03/ 9/2009 Ngày dạy: 08/9/2009 Tiết: 1 Bài 1. Sống giản dị. I. Mục tiêu. - Học sinh hiểu đợc thế nào là sống giản dị, tại sao phải sống giản dị. Phân biệt đợc những biểu hiện của lối sống giản dị và không giản dị. - Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức. - Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: lời nói, cử chỉ, tác phong Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập những tấm gơng sống giản dị của mọi ng- ời xung quanh. II. Tài liệu và phơng tiện giảng dạy. - Đối với giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, ca dao tục ngữ nói về đức tính giản dị. - Đối với học sinh: sách giáo khoa, vở ghi. III. Hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới. GV đa ra tình huống: " Bố mẹ An có thu nhập thấp nhà lại có đông anh em. An lại là chị lớn thứ 2 không chịu học tập chỉ suốt ngày mải chơi và ăn diện." ? Em có suy nghĩ gì về An. Qua đó thể hiện An là ngời nh thế nào. - HS: trả lời. GV nhận xét và vào bài mới. 4. Phát triển vấn đề. Hoạt động 1. Tìm hiểu truyện đọc. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hớng dẫn học sinh đọc truyện và trả lời câu hỏi. - HS đọc bài ? Qua câu truyện em có nhận xét gì về trang phục, tác phong và lời nói của Bác. ? Theo em lời nói cũng nh tác phong của Bác đã tác động tới tình cảm của nhân dân ta nh thế nào. ? Ngoài những điều trong truyện em hãy lấy ví dụ khác về sự giản dị của Bác. - HS: trả lời. GV nhận xét. 1. Truyện đọc: " Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập" - Trang phục, lời nói, tác phong của Bác rất đơn sơ giản dị không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh. - Chính điều đó tạo sự gần gũi giữa Bác và nhân dân -> Nhân dân càng kính trọng, yêu thơng Bác hơn. Hoạt động 2. Nội dung bài học. Gv hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học. ? Theo em nh thế nào gọi là giản dị. - HS: trả lời. GV nhận xét. Liên hệ: ? Học sinh có cần phải có lối sống giản 2. Nội dung bài học. a. Thế nào là sống giản dị? - Sống phù hợp với hoàn cảnh của bản, gia đình, xã hội. - Biểu hiện: Không xa hoa lãng phí, cầu kì kiểu cách, không chạy theo những nhu cầu vật chất bên ngoài. b. Sống giản dị sẽ đợc mọi ngời yêu quý, cảm thông và giúp đỡ. Đây cũng Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng dị không? Hãy liên hệ với bản thân. - HS: liên hệ trung thực với bản thân. - HS khác nhận xét. GV nhận xét. => Sống giản dị là đức tính tốt đẹp cần phải có ở mỗi ngời và nó cần đợc rèn luyện ngay từ khi còn nhỏ. là phẩm chất cần có ở mỗi ngời. Hoạt động 3. Luyện tập. GV hớng dẫn học sinh thảo luận: ? Hãy tìm những biểu hiện của lối sống giản dị và trái với giản dị. Chia lớp thành hai nhóm. Chú ý: Nhóm 1: tìm biểu hiện của lối sống giản dị. Nhóm 2: tìm những biểu hiện của lối sống trái với giản dị. Thời gian thảo luận 03 phút. - Sau khi thảo luận xong nhóm trởng lên trình bày. - Nhóm khác nhận xét. GV nhận xét. Học sinh lầm bài tập: a, b. - HS: làm bài tập. Gv nhận xét, kết luận. Biểu hiện của lối sống giản dị: - Không xa hoa lãng phí. - Không chạy theo nhu cầu vật chất, hình thức. - Thẳng thắn, trung thực, gần gũi hoà nhập với mọi ngời. Biểu hiện trái với lối sống giản dị: - Sống xa hoa, lãng phí, phô chơng về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ sinh hoạt. L u ý: Sống giản dị không có nghĩa là qua loa đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cụt lủn trống không, tâm hồn nghèo nàn. Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, hoàn cảnh gia đình, bản thân và môi tr- ờng xã hội xung quanh. - Bài tập a: Bức tranh 3 thể hiện tính giạn dị của các bạn học sinh. - Bài tập b: đáp án 2, 5. 5. Củng cố. Hãy tìm những tấm gơng sống giản dị ở xung quanh em. - HS: làm bài. GV nhận xét. 6. Hớng dẫn về nhà. - Làm bài tập còn lại sách giáo khoa. - Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về đức tính giản dị. - Chuẩn bị bài mới: Đọc trớc bài và xem phần bài tập. Tuần: 2 Ngày soạn: 08/ 9/2009 Ngày dạy: 15/9/2009 Tiết 2. Bài 2. Trung thực. I. Mục tiêu. - Giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực. - Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực phản đối những hành vi thiếu trung thực. Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng - Giúp học sinh phân biệt đợc những hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày, tự biết kiểm tra hành vi của mình, tự nhắc nhở mình phải rèn luyện tính trung thực. II. Tài liệu và phơng tiện giảng dạy. - Đối với giáo viên: + Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án. + Truyện đọc "Chú bé chăn cừu" + Ca dao, tục ngữ. - Đối với học sinh: sách giáo khoa, vở ghi. III. Hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. ? Theo em hiểu thế nào là giản dị. Học sinh cần làm gì để rèn luyện cho mình đức tính giản dị trong cuộc sống. 3. Giới thiệu bài mới. Đa ra ví dụ: a. Lớp mình trực nhật đẩy rác sang lớp bạn. b. Xin tiền học để đi chơi điện tử. c. Trốn học viết giấy xin phép ốm. => Những hành vi đó biểu hiện điều gì? Từ đó dẫn dắt vào bài mới. 4. Bài mới. Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt. Hớng dẫn học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi. ? Mi-ken-lăng-giơ đã có thái độ nh thế nào đối với Bra-man-tơ, một ngời vốn kình địch với ông. ? Vì sao Mi-ken-lăng-giơ lại xử sự nh vậy? Điều đó chứng tỏ ông là ngời nh thế nào. - HS: trả lời. Gv nhận xét. => Ông là ngời trung thực thẳng thắn, trọng chân lí, công minh chính trực. 1. Truyện đọc: " Sự công minh, chính trực của một nhân tài". - Thái độ của Mi-ken-lăng-giơ: + Ban đầu vô cùng tức giận vì đã không ít lần Bra-man-tơ làm hại đến sự nghiệp của ông. + Sau khi xem xong phơng án xây dựng nóc tròn của giáo đờng Xanh Pi-e ông đã đánh giá rất cao Bra-man-tơ và khẳng định "với t cách là nhà kiến trúc, Bra-man-tơ thực sự vĩ đại. Không một ai thời cổ có thể sánh bằng." => Sống thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thật không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất tính khách quan khi đánh giá sự việc. Hoạt động 2. Tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của tính trung thực Hớng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm Câu 1. Hãy tìm một vài biểu hiện của tính trung thực . 2. Nội dung bài học. * Một số biểu hiện biểu hiện trung thực: + Trong học tập: ngay thẳng không gian dối nh không quay cóp, không chép bài của bạn, không cho bạn chép bài, không làm bài hộ bạn + Trong quan hệ với mọi ngời: không đổ lỗi cho ngời khác khi mình mắc lỗi, không nói xấu, dũng cảm nhận lỗi khi mình có lỗi + Trong hành động: bảo vệ chân lí lẽ phải. Đấu tranh phê phán những việc làm sai trái Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng Câu 2. Tìm một vài biểu hiện trái với trung thực. Câu 3. Ngời trung thực thể hiện hành động tế nhị khôn khéo nh thế nào. Câu 4. Theo em những trờng hợp nào ngời ta có thể không nói thật mà vẫn đ- ợc coi là trung thực. Lớp chia thành 4 nhóm tơng ứng với 04 câu hỏi. Thời gian thảo luận 03 phút. Sau khi thảo luận xong cử đại diện nhóm trình bày. - HS: thảo luận theo nhóm. - Nhóm khác nhận xét. Gv nhận xét: Trung thực không có nghĩa biết gì, nghĩ gì cũng tuỳ tiện nói ra, mà phải nói đúng lúc, đúng chỗ, đúng đối tợng, tránh làm mất đoàn kết hoặc làm lộ bí mật hay làm gây tổn hại đến lợi ích của Nhà nớc và lợi ích chính đáng của ngời khác. ? Qua phần thảo luận hãy rút ra khái niệm trung thực. - HS: trả lời câu hỏi. Gv nhận xét. Gv kể cho học sinh nghe câu truyện "cậu bé chăn cừu" ? Qua câu chuyện em có nhận xét gì về việc làm của cậu bé chăn cừu và hậu quả của việc làm đó. - HS: trả lời. Gv nhận xét. ? Qua câu truyện em thấy nói dối có tác hại nh thế nào. ? Vậy trung thực có ý nghĩa nh thế nào. - HS: trả lời Gv nhận xét. => Nh vậy trung thực là một trong những đức tính tốt của con ngời mà mỗi ngời cần có. Nó sẽ giúp chúng ta có đợc sự tin yêu của mọi ngời và góp phần làm xã hội phát triển lành mạnh hơn. * Một số biểu hiện biểu hiện trái với trung thực: dối trá, xuyên tạc sự thật, không nhận lỗi khi mình mắc lỗi, bao che cho việc làm sai trái của bạn * Ngời trung thực cũng phải biết hành động tế nhị, khôn khéo mà vẫn bảo vệ đợc sự thật, không phải biết gì nghĩ gì cũng nói ra bất cứ chỗ nào, không nói to, không làm ồn, tranh luận gay gắt * Che dấu sự thật để có lợi cho xã hội nh bác sĩ không nói thật bệnh tật của bệnh nhân, nói dối kẻ địch Đây là sự trung thực với tấm lòng, với lơng tâm. a. Thế nào là trung thực. Trung thực: luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải; sống ngay thẳng, thật thà và dám dũng cảm nhận lỗi khi mắc khuyết điểm. => Chú bé đã nhiều lần nói dối mọi ng- ời. Cuối cùng khi nói thật mọi ngời đã không tin > Hậu quả là không ai đến giúp chú bé. Mọi ngời mất niềm tin với chú bé. -> Tác hại của việc nói dối: mất niềm tin với mọi ngời, bị mọi ngời ghét bỏ coi thờng và không ai muốn giúp đỡ, danh dự bị đánh mất. b. ý nghĩa. - Đây là đức tính cần có ở mỗi ngời. - Giúp nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội. - Đợc mọi ngời tin yêu kính trọng. Hoạt động 3. Luyện tập Hớng dẫn học sinh làm bài tập tình huống: " Trong giờ kiểm tra Hờng đã nhìn bài của bạn và đợc điểm 10. Thầy giáo đã khen Hờng trớc tập thể lớp." ? Em có nhận xét gì về hành vi của bạn. Hãy phân tích mặt lợi và mặt hại. Nếu là em, em sẽ xử sự nh thế nào. - Hành vi của Hờng thể hiện bạn là ng- ời không trung thực. - Lợi: điểm cao. Hại: nói dối đợc một lần, lần sau sẽ quen -> thói quen xấu. Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng -Hớng dẫn học sinh làm bài tập a. - HS: làm bài tập. Gv nhận xét. Học sinh liên hệ bản thân xem mình đã trung thực cha Kiến thức không phải của mình các bạn và thầy cô sẽ biết -> không tin yêu. Mất niềm tin. - Đứng lên nói thật với cô và các bạn. - Bài tập a: Những hành vi thể hiện tính trung thực: 4, 5, 6. 5. Củng cố. Nhắc lại kiến thức bài học: ? Thế nào là trung thực. Cần rèn luyện tính trung thực nh thế nào? - HS: trả lời Gv nhận xét. 6. Hớng dẫn về nhà. - Học sinh làm những bài tập còn lại trong sách giáo khoa, học bài cũ. - Su tầm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính trung thực. - Chuẩn bị bài mới. Tuấn Hng, ngày tháng năm 2009. Giáo án đã thông qua. Nhận xét: Tổ trởng Ninh Thị Hạnh Tuần: 3 Ngày soạn: 15/9/2009 Ngày dạy: 22/9/2009 Tiết: 3 Bài 3. Tự trọng. I. Mục tiêu. - Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là tự trọng và không tự trọng, vì sao cần phải có lòng tự trọng. - Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất cứ điều kiện hoàn cảnh nào trong cuộc sống. - Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những hành vi thể hiện tính tự trọng, học tập những tấm gơng về lòng tự trọng của những ngời sống xung quanh. II. Tài liệu và phơng tiện giảng dạy. - Đối với giáo viên: + Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án. + Truyện đọc: "Ngời bạn cũ" + Ca dao, tục ngữ. - Đối với học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi. III. Hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. ? Em hiểu thế nào là trung thực. Học sinh có cần phải rèn luyện tính trung thực không. Hãy lấy ví dụ thể hiện tính trung thực của bản thân. 3. Giới thiệu bài mới. Yêu cầu học sinh giải thích câu tục ngữ: "Đói cho sạch, rách cho thơm" - HS: trả lời. Gv dựa vào phần giải thích của học sinh dẫn vào bài mới. Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng 4. Bài mới. Hoạt động 1. Tìm hiểu mục đặt vấn đề. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hớng dẫn học sinh đọc bài theo lối phân vai: + Một em đọc lời dẫn. + Một em đọc lời thoại của ông giáo. + Một em đọc lời thoại của Rô-be. + Một em đọc lời thoại của Sác-lây. Nhận xét giọng đọc của học sinh. Chia nhóm thảo luận. Chia lớp thành 04 nhóm. Câu hỏi: Nhóm 1: Hãy tìm những hành động của Rô-be trong câu truyện. Nhóm 2: Vì sao Rô-be lại nhờ em mình trả lại tiền cho ngời mua diêm. Nhóm 3: Em có nhận xét gì về hành động của Rô-be. Nhóm 4: Hành động đó đã tác động đến tác giả nh thế nào. - HS: Thảo luận. Đại diện nhóm trình bày. ? Qua đó ta thể hiện đức tính gì của bé Rô-be. Gv nhận xét. => Qua câu chuyện ta thấy đợc hành động cử chỉ đẹp đẽ cao cả. Tâm hồn cao thợng của một em bé nghèo khổ. Đó là bài học quý giá về lòng tự trọng cho mỗi chúng ta. 1. Truyện đọc: "Một tâm hồn cao th- ợng" - Hành động của Rô-be: + Là em bé mồ côi nghèo khổ đi bán diêm. + Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại khách. + Không thể đem trả lại tiền thừa cho tác giả vì trên đờng đi em bị xe chẹt và bị thơng rất nặng. + Sai em mình đến tận nhà để trả lại tiền thừa cho tác giả. - Rô-be làm nh vậy vì: + Muốn giữ đúng lời hứa của mình. + Không muốn ngời khác nghĩ mình vì nghèo và phải nói dối để lấy tiền. + Không muốn bị ngời khác coi thờng, xúc phạm đến danh dự và mất lòng tin ở mình. - Nhận xét về hành động của Rô-be: + Có ý thức trách nhiệm cao. + Giữ đúng lời hứa. + Tôn trọng ngời khác và tôn trọng chính mình. + Tâm hồn cao thợng tuy cuộc sống rất nghèo. - Hành động của Rô- be đã tác động mạnh đến tác giả: làm thay đổi tình cảm của tác giả. Từ chỗ nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại vì hối hận và cuối cùng ông nhận nuôi em Sác-lây. -> Đức tính tự trọng Hoạt động 2. Tìm hiểu nội dung bài học. Hớng dẫn học sinh tìm những hành vi biểu hiện tính tự trọng và trái với tự trọng ở nhiều mặt của cuộc sống hằng ngày. Hai em lên bảng làm bài, còn lại làm vào vở, chú ý không đợc trùng lặp với - Những hành vi biểu hiện tính tự trọng: giữ đúng lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, c sử đàng hoàng, nói năng lịch sự, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể, làm tròn chữ hiếu, kính trọng thầy cô. - Những hành vi không biểu hiện tính Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng các bạn trên bảng - HS: làm bài. - HS khác nhận xét. Gv nhận xét. => Lòng tự trọng đợc biểu hiện ở mọi lúc mọi nơi, trong mọi hoàn cảnh cả khi chúng ta ở một mình, biểu hiện từ cách ăn mặc, cách c xử với mọi ngời đến cách tổ chức cuộc sống cá nhân. ? Lòng tự trọng có ý nghĩa nh thế nào đối với cá nhân, gia đình, xã hội. - HS: trả lời. Gv nhận xét. ? Qua nội dung trên em hiểu thế nào là tự trọng. ? Tự trọng có ý nghĩa nh thế nào. - HS: trả lời. Gv nhận xét. tự trọng: sai hẹn, suồng sã, sống buông thả, không biết xấu hổ, nịnh bợ cúi luồn, bắt nạt ngời khác, tham gia tệ nạn xã hội, sống luộm thuộm, không trung thực, dối trá. - Đối với cá nhân: nghiêm khắc với bản thân, có ý chí hoàn thiện. - Đối với gia định: hạnh phúc, yên bình, không ảnh hởng đến thanh danh. - Đối với xã hội: cuộc sống tốt đẹp, có văn hóa, văn minh 2. Nội dung bài học. a. Thế nào là tự trọng. - Khái niệm: SGK - Biểu hiện: C xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn bổn phận của mình, không để ngời khác phải nhắc nhở. b. ý nghĩa. - Là phẩm chất đạo đức cao quý và cần thiết của mỗi ngời. - Giúp mỗi ngời có nghị lực vợt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá uy tín cá nhân. - Đợc mọi ngời quý trọng yêu quý. Hoạt động 3. Luyện tập Hớng dẫn học sinh làm bài tập trong SGK. Yêu cầu học sinh làm bài tập ra giấy sẽ thu một số bài bất kì chấm điểm. Yêu cầu học sinh tìm một số câu ca dao tục ngữ nói về đức tính tự trọng. - HS: làm bài. GV nhận xét. 3. Luyện tập. Bài 1. đáp án: 1, 2 - Một số câu ca dao tục ngữ: + Đói cho sạch, rách cho thơm + Chết vinh còn hơn sống nhục. + áo rách cốt cách ngời thơng + ăn có mời, làm có khiến. 5. Củng cố. ? Tìm những việc làm thể hiện tính tự trọng và trái với tự trọng - Một số cau ca dao tục ngữ: + Chết vinh còn hơn sống nhục. + Chết đứng còn hơn sống quỳ. + Đói cho sạch rách cho thơm. 6. Hớng dẫn về nhà. - Chuẩn bị bài cũ, làm bài tập trong sách giáo khoa. - Su tầm một số câu ca dao tục ngữ nói về tính tự trọng. - Chuẩn bị bài mới. Tuần: 4 Ngày soạn: 22/9/2009. Ngày dạy:29/9/2009 Tiết: 4 Bài 4. Đạo đức và kỷ luật. Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng I. Mục tiêu. - Giúp học sinh hiểu đợc đạo đức và kỷ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật, ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỷ luật đối với mỗi ngời. - Rèn cho học sinh tôn trọng kỷ luật vừ phê phán thói h vô kỷ luật. - Giúp học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học. II. Tài liệu và phơng tiện giảng dạy. - Đối với giáo viên: + Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án. + Truyện đọc: " tấm ảnh chụp chung" - Đối với học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi. III. Hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. ? Em hiểu thế nào là tự trọng. Hãy lấy ví dụ thể hiện sự tự trọng. 3. Giới thiệu bài mới. Cho học sinh đóng tình huống: " Vào lớp đã đợc 15 phút bỗng An hốt hoảng chạy vào lớp. Cô giáo ngừng giảng bài cả lớp nhìn ngơ ngác. Bình tâm trở lại cô giáo yêu cầu An lùi lại phía cửa lớp". ? Em suy nghĩ gì về hành vi của A. => Hành vi đó thể hiện An là một học sinh thiếu đạo đức và kỷ luật. 4. Bài mới. Hoạt động 1. Tìm hiểu truyện đọc. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hớng dẫn học sinh đọc bài và tìm hiểu truyện thông qua hệ thống câu hỏi sau. ? Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là ngời có tính lỷ luật cao. ? Công việc của anh là có nhiều khó khăn không? Tìm những chi tiết thể hiện sự khó khăn đó. ? Những việc nào thể hiện anh là ngời biết quan tâm chăm lo đến mọi ngời. - HS: làm việc cá nhân. Gv nhận xét. ? Qua câu truyện có thể thấy đức tính gì ở anh Hùng. - HS: trả lời Gv nhận xét => Dù công việc nhiều khó khăn thậm chí nguy hiểm tới tính mạng nhng anh không hề ngần ngại, vẫn luôn đi đúng giờ và không nghỉ làm khi nào -> Anh là ngời có phẩm chất đạo đức tốt, tính kỷ luật cao. 1. Truyện đọc: "Một tấm gơng tận tuỵ vì việc chung" - Những việc thể hiện anh Hùng là ngời có tính kỷ luật cao: thực hiện nghiêm quy định bảo hộ lao động, qua lớp huấn luyện về quy trình kĩ thật, có đủ dây bảo hiểm, dây thừng, ca máy => Công việc nhiều khó khăn nhng anh không đi muộn về sớm, không quản khó khăn. => Kết quả: anh đợc mọi ngời yêu quý, tôn trọng. Đợc phong tặng danh hiệu "ngời tốt việc tốt" Hoạt động 2. Tìm hiểu nội dung bài học ? Theo em hiểu thế nào là đạo đức, kỷ luật. ? Hãy tìm những biểu hiện cụ thể của đạo đức cũng nh kỷ luật trong cuộc sống - HS: trả lời câu hỏi. 2. Nội dung bài học. a. Thế nào là đạo đức và kỷ luật. Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng Gv nhận xét Nội dung Đạo đức Kỷ luật Khái niệm - Là những chuẩn mực xã hội, thể hiện trong ứng xử của bản thân với mọi ngời, với công việc, với đất nớc và với môi trờng sống. - Đợc mọi ngời thừa nhận và tự giác thực hiện. - Những quy định chung của cộng đồng, của tổ chức xã hội. - Yêu cầu mọi ngời phải tuân theo nhằm tạo ra sự thống nhất trong hành động để đạt chất lợng, hiệu quả trong công việc. Biểu hiện - Nhờng ghế cho ngời già, trẻ nhỏ và phụ nữ có thai. - Kính trên nhờng dới. - Lễ phép, vâng lời cha mẹ thầy cô, những ngời lớn tuổi - Đi học đúng giờ, làm bài và học bài đủ trớc khi lên lớp. - Chấp hành tốt luật lệ giao thông. ? Tại sao có thể nói ngời có đạo đức là ngời tuân theo kỷ luật. - HS: trả lời GV nhận xét. Liên hệ: Em hãy liên hệ với bản thân mình xem mình đã thực sự có đạo đức và tôn trọng kỷ luật cha. - HS: tự liên hệ. Gv nhận xét. -> Vì: Đạo đức tạo động cơ bên trong điều chỉnh nhận thức hành vi kỷ luật, và ngợc lại những ngời chấp hành tốt quy định của tập thể, xã hội là ngời ng- ời có đạo đức. b. Mối quan hệ gữa đạo đức và kỷ luật. Ngời có đạo đức là ngời chấp hành tốt kỷ luật và ngời chấp hành tốt kỷ luật là ngời có đạo đức. -> Thực hiện tốt chuẩn mực đạo đức, quy định của cộng đồng tập thể chúng ta sẽ cảm thấy thoải mái và đợc mọi ngời quý mến. Hoạt động 3. Luyện tập Hớng dẫn học sinh chơi trò chơi. Chia lớp thành hai đội. Đội 1:Tìm những biểu hiện thể hiện đạo đức và kỷ luật, Đội 2: Tìm những biểu hiện thiếu đạo đứuc và kỷ luật. Qui định: Mỗi nhóm cử một đại diện lên. Khi thành viên đầu tiên viết xong về chỗ trao phấn cho bạn khác trong nhóm. Và cứ nh vậy cho đến khi hết thời gian. Thời gian: 04 phút - Các nhóm tiến hành cuộc chơi. Nhóm bạn nhận xét. Gv nhận xét tổng kết. - HS làm bài tập a 3. Bài tập. Bài tập a. Hành vi vừa biểu hiện đạo đức vừa thể hiện kỷ luật là: 1,4, 6, 7. 5. Củng cố. Kể cho học sinh nghe câu chuyện "tấm ảnh chụp chung" 6. Hớng dãn về nhà - Học bài và làm bài đầy đủ - Nêu dự định của mình về việc rèn luyện dạo đức và kỷ luật - Chuẩn bị bài mới Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng Tuấn Hng, ngày tháng năm 2009. Giáo án đã thông qua. Nhận xét: Tổ trởng Ninh Thị Hạnh Tuần: 5 Ngày soạn: 30/9/2009. Ngày dạy: 06/10/2009 Tiết: 5 Bài 5. Yêu thơng con ngời. I. Mục tiêu. - Giúp học sinh thế nào là yêu thơng con ngời và ý nghĩa của việc đó, - Rèn cho học sinh quan tâm đến những ngời xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt và lên án những hành vi độc ác đối với con ngời. - Giúp học sinh rèn luyện, mình để trở thành ngời có lòng yêu thơng con ngời, sống có tình ngời. Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thơng từ trong gia đình đến những ngời xung quanh. II. Tài liệu và phơng tiện dạy học. - Đối với giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tranh ảnh, ca dao tục ngữ. - Đối với học sinh: sách giáo khoa, vở ghi, các câu ca dao tục ngữ đã su tầm. III. Hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. Hãy nêu những biểu hiện thiếu đạo đức và kỷ luật của các bạn học sinh hiện nay và tác hại của nó. Hãy liên hệ với bản thân mình. 3. Giới thiệu bài mới Hằng năm chúng ta vẫn làm những việc nh: quyên góp tiền ủng hộ những ngời nghèo, đồng bào bị lũ lụt, trẻ chất độc màu da cam Điều đó thể hiện điều gì của nhân dân ta. => Truyền thống yêu thơng con ngời, tơng thân tơng ái. 4. Bài mới. Hoạt động 1.Tìm hiểu truyện đọc. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hớng dẫn học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi. ? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào thời gian nào. ? Hãy tìm những cử chỉ và lời nói thể hiện sự quan tâm, yêu thơng của Bác đối với gia đình chị. ? Thái độ của chị đối với Bác nh thế nào. ? Ngồi trên xe về Phủ Chủ tịch Bác đã có suy nghĩ gì. - HS: trả lời. Gv nhận xét. 1. Truyện đọc: "Bác Hồ đến thăm ngời nghèo". - Bác đến thăm gia đình chị Chín vào tối 30 tết. - Những cử chỉ, lời nói thể hiện tình yêu thơng của Bác: âu yếm xoa đầu, trao quà tết, thăm hỏi đời sống của mẹ con chị Chín, ân cần dặn dò chị về việc làm ăn và học tập của các cháu - Thái độ của chị: xúc động, rơm rớm nớc mắt - Suy nghĩ của Bác khi trên xe: phải đề xuất kiến nghị với lãnh đạo thàh phố Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh [...]... l i cho ng i khác khi họ nhận sai và mong muốn sửa sai II T i liệu và phơng tiện giảng dạy - Đ i v i giáo viên: SGK, SGV, giáo án - Đ i v i học sinh: SGK, vở ghi III Hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 Ki m tra b i cũ 3 Gi i thiệu b i m i Giáo viên đa tình huống, yêu cầu học sinh gi i quyết: " Hoa và Hà học sùng trờng, hai nhà cạnh nhau Hoa học gi i đợc m i ng i yêu quý Hà ghen tức, thờng i n i xấu Hoa... phép, vô ơn v i thầy cô - Hình thành th i độ, ý thức và có những hành vi việc làm, l i n i thể hiện sự tôn trọng biết ơn thầy cô II T i liệu và phơng tiện giảng dạy - Đ i v i giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tranh ảnh, ca dao, tục ngữ - Đ i v i học sinh: SGK, vở ghi III Hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 Ki m tra b i cũ ? Em hãy nêu biểu hiện của lòng yêu thơng con ng i 3 Gi i thiệu b i m i Nớc ta là một... các tệ nạn xã h i II T i liệu và phơng tiện giảng dạy - Đ i v i giáo viên: SGK, SGV, giáo án - Đ i v i học sinh: SGK, vở ghi III Hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 Ki m tra b i cũ ? Hãy nêu những tiêu chuẩn cơ bản của gia đình văn hoá Gi i thích các tiêu chuẩn đó 3 Gi i thiệu b i m i Dựa vào phần đã học ở b i trớc dẫn dắt vào b i m i 4 B i m i Hoạt động 1 Thảo luận về các tiêu chuẩn cụ thể ở địa phơng... quan hệ giữa m i ng i v i nhau trong cuộc sống - Rèn th i quen đoàn kết, biết giúp đỡ bạn bè, hàng xóm láng giềng trong cuộc sống hàng ngày - Học sinh có khả năng tự đánh giá bản thân về biểu hiện đoàn kết tơng trợ II T i liệu và phơng tiện giảng dạy - Đ i v i giáo viên: sách giáo khoa, SGV, giáo án; một số câu ca dao, tục ngữ n i về tinh thần đoàn kết tơng trợ - Đ i v i học sinh: vở ghi, SGK III Hoạt... của gia đình dòng họ - Biết kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ Phân biệt đợc những hành vi đúng sai đ i v i truyền thống gia đình dòng họ II T i liệu và phơgn tiện giảng dạy - Đ i v i giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tranh - Đ i v i học sinh: SGK, vở ghi III Hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 Ki m tra b i cũ ? Nêu ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá Để xây dựng gia đình... cầu học sinh đọc b i theo l i phân vai và trả l i câu h i ? Hà học tiếng Anh trong i u ki n hoàn cảnh nào ? Vì sao Hà đợc cử i học ở nớc ngo i N i dung cần đạt 1 Truyện đọc - Hà học tiếng Anh trong hoàn cảnh: SGK - Đợc cử i nớc ngo i vi gi i toàn diện, n i tiếng Anh thành thạo, vợt qua kì thi ? Hãy tìm những chi tiết thể hiện sự tự gắt gao của ng i Xin-ga-po tin ở Hà - Biểu hiện tự tin: tin vào khả... dựng gia đình văn hoá M i quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lợng cuộc sống - Hình thành ở học sinh tình cảm yeu thơng gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh hạnh phúc - Biết giữ danh dự gia đình, tranh th i h tật xấu, các tệ nạn xã h i II T i liệu và phơng tiện giảng dạy - Đ i v i giáo viên: SGK, SGV, giáo án - Đ i v i học sinh: SGK, vở ghi III Hoạt... đ i, tự ti rụt rè, a dua, ba ph i là những biểu hiện lệch lạc tiêu cực chúng ta cần ph i Giáo viên Nguyễn Thị Thu Hinh Giáo án gdcd 7 - Trờng THCS Tuấn Hng phê phán và khắc phục ? Ng i tự tin chỉ cần một mình gi i quyết công việc mà không cần => Ng i tự tin vẫn cần p h i có sự hợp tác, nghe ai, hợp tác v i ai Em có đồng giúp đỡ i u này càng giúp con ng i có ý v i ý ki n nh vậy không Vì sao thêm kinh... dao tục ngữ đã su tầm III Hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 Ki m tra b i cũ ? Em hiểu yêu thơng con ng i là nh thế nào Hãy lấy một v i ví dụ thể hiện tình yêu thơng con ng i 3 Gi i thiệu b i m i Dựa vào n i dung b i học tiết trớc vào b i m i 4 B i m i Hoạt động 1 Tìm hiểu n i dung b i học Hoạt động của GV và HS N i dung cần đạt Gv đọc cho học sinh câu chuyện: "L i 2 N i dung b i học yêu thơng" ? Qua... tiện giảng dạy - Đ i v i giáo viên: SGK, SGV, giáo án - Đ i v i học sinh: SGK, vở ghi III Hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 Ki m tra b i cũ ? Em đã và đang làm gì để góp phần xây dựng, phát huy truyền thống gia đình dòng họ mình 3 Gi i thiệu b i m i Yêu cầu học sinh gi i thích câu tục ngữ: " Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo" - HS gi i thích Gv nhận xét 4 B i m i Hoạt động 1 Tìm hiểu n i dung truyện đọc . nhiều lần n i d i m i ng- i. Cu i cùng khi n i thật m i ng i đã không tin > Hậu quả là không ai đến giúp chú bé. M i ng i mất niềm tin v i chú bé. -> Tác h i của việc n i d i: mất niềm tin. l i n i thể hiện sự tôn trọng biết ơn thầy cô. II. T i liệu và phơng tiện giảng dạy. - Đ i v i giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tranh ảnh, ca dao, tục ngữ. - Đ i v i học sinh: SGK, vở ghi. III ng- i xung quanh. II. T i liệu và phơng tiện giảng dạy. - Đ i v i giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, ca dao tục ngữ n i về đức tính giản dị. - Đ i v i học sinh: sách giáo khoa,