Giáo án hóa 8 2010

Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Ngày soạn:17/8/09 Ngày dạy: 20/8/09 Tiết 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC I. Mục tiêu: 1. H/s biết hh là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất và ứng dụng của chúng; H/h là một môn học quan trọng và bổ ích 2. Bước đầu các em h/s biết rằng : H/h có v/trò quan trọng trong c/s của chúng ta .Chúng ta phải có k/t về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng . 3. HS biết sơ bộ về pp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để có thể học tốt môn hoá học . II. Chuẩn bị : 4 nhóm HS, mỗi nhóm gồm: - dd CuSO 4 , dd NaOH, dd HCl, miếng nhôm, đinh sắt - ống hút, kẹp gỗ, ống nghiệm => Sử dụng cho các thí No 1, 2 SGK và thêm t/no cho sắt td dd CuSO 4 III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: 1 ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ 3.Bài mới: Đặt vấn đề: Hóa học là môn học mới năm nay các em mới làm quen.Vậy hóa học là gì ?Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta cần nghiên cứu để có thái độ làm gì để học hóa học tốt hơn. Hoạt động 1: Hóa học là gì: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV làm thí nghiệm 1 và 2 SGK ? Hãy nêu nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm ? - GV: rút ra kết luận. - GV: Chuyển ý hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất,ứng dụng vậy hóa học có vai trò như thế nào ? HS Quan sát hiện tượng Thảo luận nhóm nhận xét HS ghi nhớ Kết luận 1.Thí nghiệm: SGK 2. Quan sát: Thí nghiệm 1: Tạo chất mới không tan trong nước. Thí nghiệm 2: Tạo chất sủi bọt trong chất lỏng 3.nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất. Hoạt động 2: Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta GV Lê Thanh Triều 1 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sgk GV: Treo tranh ảnh, học sinh nghiên cứu tranh về vai trò to lớn của hóa học. GV: Đưa thêm thông tin về ứng dụng của hóa học trong sinh hoạt, sản xuất, y học ? Em hãy nêu vai trò của hóa học trong đời sống? GV: Chuyển ý: Hóa học có vai trò như vậy, vậy làm thế nào để học tốt môn hóa Thảo luận nhóm trả lời HS quan sát tranh ghi nhớ HS trả lời Kết luận : - Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta. Hoạt động 3: Cần làm gì để học tốt môn hóa: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: ? Muốn học tốt môn hoá học , các em phải làm gì GV gợi ý các nhóm thảo luận theo 2 phần: 1/ Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học 2/ Phương pháp học tập môn hoá học như thế nào là tốt GV: Vậy thế nào thì được coi là học tốt môn hoá học? HS thảo luận ghi lại ý kiến của mình , nêu ý kiến của nhóm và nhận xét bổ sung HS trả lời : Học tốt môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học. Kết luận : 1. Các thông tin cần thực hiện : - Thu thập thông tin - Xử lý thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ 2. Phương pháp học tập môn hóa: - Biết làm thí nghiệm, quan sát các hiện tượng, nắm vững kiến thức có khả năng vận dụng kiến thức đã học 4. Củng cố : Đọc phần ghi nhớ SGK 5 . Dặn dò Về xem bài chất SGK GV Lê Thanh Triều 2 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Ngày soạn 17/8/09 Ngày dạy 21/8/09 Chương I: CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Tiết 2: CHẤT I. Mục tiêu : - HS phân biệt được vật thể,vật liệu và chất; ở đâu có vật thể là ở đó có chất - HS biết cách q/sát làm TN, biết dựa vào t/c của chất để nhận biết và giữ an toàn khi dùng hoá chất II.Chuẩn bị : - Mẫu P đỏ, nhôm, đồng, muối tinh - Chai nước khoáng có nhãn ; 5 ống nước cất - Dụng cụ làm TN đo nhiệt độ nóng chảy của S; đun nóng h/hợp nước muối - D/cụ thử tính dẫn đIện III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ: -Hoá học nghiên cứu gì? có vai trò như thế nào trong đời sống và sản xuất? 3 Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi về chất, ứng dụng của chất, Vậy chất có ở đâu? mang tính chất gì? Trong bài này chúng ta cùng nghiên cứu. Hoạt động 1 :Chất có ở đâu? GV Lê Thanh Triều 3 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: ? Quan sát thực tế em hãy kể những vật cụ thể xung quanh? ? Những vật thể cây cỏ, sông suối… khác với đồ dùng, sách vở, quần áo ở những điểm nào? ? Vậy có mấy loại vật thể? -GV: Yêu cầu hs quan sát hình vẽ trong SGK ? Các vật thể được làm từ vật liệu nào? - GV chỉ ra: Nhôm, chất dẻo, thủy tinh là chất còn gỗ, thép là hỗn hợp một số chất. GV: Tổng kết thành sơ đồ Vật thể Tự nhiên Nhân tạo GV:Qua các ví dụ trên các em thấy : chất có ở đâu ? -HS:Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày,nhóm khác nhận xét bổ sung - HS ghi nhớ kiến thức HS trả lời , hs khác nhận xét Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 kết luận : - Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể nơi đó có chất. - Vật thể có 2 loại : vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo Hoạt động 2: Tính chất của chất: - GV: yêu cầu HS quan sát ống đựng nước, mẩu P đỏ, ít S, mẩu đồng, mẩu nhôm. ?Các chất trên tồn tại ở dạng nào, màu sắc , mùi, vị ra sao? - GV: Làm thí nghiệm: Đun nước cất sôi rồi đo nhiệt độ Nung S nóng chảy rồi đo nhiệt độ ? Bằng dụng cụ đo ta biết được tính chất nào của chất? - GV làm thí nghiệm hòa tan đường, muối vào nước. ? Quan sát hiện tượng, nêu nhận xét? ? Vậy biết được tính chất nào? GV: Tất cả những tính chất vừa nêu là tính chất vật lý ? Hãy nhắc lại tính chất vật lý GV: Tính chất hóa học phải làm thí nghiệm mới biết được -GV:ý nghĩa của việc hiểu biết tính chất cuả chất là gì? ? Em hãy phân biệt đường và muối? -GV nêu ví dụ: Axit làm bỏng da vậy biết tính chất này giúp chúng ta điều gì? ? Hãy nêu tác dụng của một số chất trong đời sống. Vậy biết tính chất của chất có lợi ích gì. HS quan sát theo yêu cầu HS trả lời HS quan sát thí nghiệm HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ( nhiệt độ sôi, nóng chảy) HS quan sát thí nghiệm HS nhận xét và trả lời,hs khác bổ sung HS ghi nhớ HS trả lời HS ghi nhớ HS Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung Kết luận 1. Mỗi chất có những tính chát nhất định: - Tính chất vật lý: Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, tính tan trong nước, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi,tính dẫn điên , dẫn nhiệt… - Tính chất hóa học: gồm khả năng biến đổi chất này thành chất khác 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? - Giúp nhận biết được chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống 4.Củng cố : Nêu những tính chất gọi là tính chất vật lý của chất. 5.Dặn dò: Làm bài tập về nhà số 1,2,4 tr. 1 GV Lê Thanh Triều 4 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Ngày soạn 24/8/09 Ngày dạy 25/8/09 Tiết 3: CHẤT (tt) I. Mục tiêu : 1.tinh khiết có những t/c nhất định, còn hh thì ko có t/c nhất định 2. Biết dựa vào t/c khác nhau của các chất có trong hh để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp. 3. HS tiếp tục được làm quen với một số dụng cụ TN và tiếp tục được rèn luyện một số thao tác TN đơn giản II. Chuẩn bị: - Muối ăn , nước cất, nước tự nhiên - Bộ d/cụ chưng cất nước tự nhiên , đèn cồn, kiềng sắt, cốc tt, nhiệt kế, tấm kính kep. gỗ, đũa tt, ống hút III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Chất có ở đâu? - Hãy nêu tính chất vật lý của chất? 3 Bài mới : Chất tinh khiết (tt) Hoạt động 1: Hỗn hợp HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV: Yêu cầu học sinh quan sát chai nước khoáng và nước cất. ? Hãy nêu những điểm giống nhau? GV: Chất khoáng trong thành phần còn có lẫn một số chất khoáng hòa tan gọi nước khoáng là hỗn hợp. Nước biển… cũng là hỗn hợp. ? Vậy hỗn hợp là gì? HS quan sát chai nước khoáng và nước cất. HS Thảo luận nhóm trả lời HS ghi nhớ HS trả lời Kết luận : Hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi là hỗn hợp. Hoạt động 2: Chất tinh khiết: - GV: Mô tả quá trình chưng cất nước tự nhiên. Tiến hành đo t 0 sôi, t 0 nóng chảy…của nước cất, đưa ra thông số. GV: Khẳng định Nước cất là chất tinh - HS quan sát - HS ghi nhớ GV Lê Thanh Triều 5 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 khiết ? Chất ntn là chất tinh khiết ? ? Vậy những chất thế nào mới có những tính chất nhất định? -HS Thảo luận nhóm trả lời : Chất tinh khiết chỉ gồm 1 chất (không lẫn chất khác ) Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định Kết luận - Chất tinh khiết chỉ gồm 1 chất (không lẫn chất khác ) - Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định. Hoạt động 3: Tách chất ra khỏi hỗn hợp: - GV: làm thí nghiệm SGK: Hòa tan muối ăn vào nước rồi cô cạn dung dịch GV :Qua thí nghiệm em hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp? - GV kết luận HS quan sát thí nghiệm HS trả lời : -để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý . -Các phương pháp tách: + Chưng cất + Gạn lọc + Chiết + Cô cạn HS ghi nhớ Kết luận - Để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý - Các phương pháp tách: + Chưng cất + Gạn lọc + Chiết + Cô cạn 4 Củng cố -Chất tinh khuyết và hỗn hợpcó thành phần và tính chất khác nhau ntn? - Nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp 5.Dặn dò - Làm bài tập 7 vào vở - Đọc và chuẩn bị bài thực hành GV Lê Thanh Triều 6 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Ngày soạn 22/8/09 Ngày dạy 28/8/09 Tiết 4 : BÀI THỰC HÀNH SỐ 1 I. Mục tiêu: 1. HS được làm quen và biết cách sử dụng một số d/cụ TN. Biết được một số thao tác làm TN đơn giản (VD lấy hoá chất vào ô/nghiệm, đun hoá chất , lắc …) Nắm được một số quy tắc an toàn trong TN 2. Thực hành: Đo To nóng chảy của pa ra fin, lưu huỳnh. Qua đó rút ra được: các chất có To n/chảy khác nhau Biết cách tách riêng các chất từ hh (dựa vào t/c vật lí ) II. Chuẩn bị - Một số đồ dùng TN cho HS làm quen - Bột lưu huỳnh , parafin - 2 nhiệt kế, 2 cốc tt, 3ống nghiệm, 2kẹp gỗ, 1đũa tt, 1đèn cồn, giấy lọc, đũa tt III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp 2Kiểm tra bài cũ: -Muốn biết nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy cần phải làm thế nào? - Dựa vào đâu để tách được chất ra khỏi hỗn hợp? 3. Bài mới: Hoạt động 1: Qui tắc an toàn trong phòng thí nhiệm: HS: Đọc phần phụ lục 1 trong sách giáo khoa: (qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm) - Giáo viên giới thiệu một số dụng cụ thường gặp như ống nghiệm, kẹp gỗ, giá ống nghiệm. - Giáo viên giới thiệu với HS một số ký hiệu nhã đặc biệt ghi trên các lọ hóa chất: độc, dễ nổ, dễ cháy. - Giáo viên giới thiệu 1 số thao tác cơ bản như lấy hóa chất (bột, lỏng) từ lọ vào ống nghiệm, châm và tắt đèn cồn, đun hóa chất lỏng đựng trong ống nghiệm. Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm 1. Thí nghiệm 1 GV hướng dẫn lần lượt các thao tác TN. - Cho parapin và lưu huỳnh vào 2 ống nghiệm. - Cho ống nghiệm lên ngọn lửa đèn cồn. Đun cho lưu huỳnh và parapin nóng chảy. Đo t 0 của lưu huỳnh và parapin khi bắt đầu nóng chảy. GV Lê Thanh Triều 7 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 - Chia lớp thành 4 nhóm. Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm, quan sát các hiện tượng thấy được. Giáo viên quan sát điều chỉnh cách làm của các nhóm. 2. Thí nghiệm 2 Hướng dẫn học sinh cách làm thí nghiệm. GV làm thao tác mẫu. Cho vào ống nghiệm 3g hỗn hợp muối ăn và cát. Rót 5 ml nước sạch, lắc nhẹ ống nghiệm cho muối tan trong nước. Gấp giấy lọc hình nón, đặt giấy lọc vào phiếu cho thật khít. Rót từ hỗn hợp nước muối cát vào phễu, đun nóng phần nước lọc trên ngọn lửa đèn cồn. HS: 4 nhóm làm thí nghiệm theo thao tác mẫu gv vừa làm, quan sát các hiện tượng xảy ra. So sánh chất rắn thu được vào muối ban đầu. So sánh chất giữ lại trên giấy lọc với cát ban đầu. Hoạt động 3: viết thu hoạch GV hướng dẫn HS làm tường trình sau tiết thực hành theo mẫu sau: STT Mục đích thí nghiệm Hiện tượng quan sát được Kết qủa thí nghiệm Thu dọn lau chùi đồ dùng dụng cụ thí nghiệm. Hoạt động 4: Dặn dò - Làm bài thu hoạch- tường trình buổi thí nghiệm - Chuẩn bị bài sau: Nguyên tử Ngày soạn 29/8/09 Ngày dạy 3/9/09 Tiết 5: NGUYÊN TỬ I. Mục tiêu: 1. HS biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hoà về điện, và từ đó tạo ra mọi chất - Biết được sơ đồ cấu tạo ng/tử - Biết đặc điểm của hạt electron 2. HS biết được hạt nhân tạo bởi p ro ton và notron và đđ của 2 loại hạt trên - Biết được những ng/tử cùng loại là những ng/tử có cùng số proton 3. Biết được trong ng/tử,số electron bằng số p;.Electron luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ electron mà các ng/tử có kh/năng lk được với nhau II. Chuẩn bị : GV Lê Thanh Triều 8 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 - Tranh vẽ sơ đồ nguyên tử của: Hiđro, oxi, magie, heli, nitơ, neon, silic, kali, can xi, nhôm III. Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: Mở bài: Ta biết mọi vật thể đều được tạo ra từ chất này hoặc chất khác. Thế còn chất tạo ra từ đâu? Chúng ta cùng tìm hiểu và khoa học đã trả lời thông qua bài học này. Hoạt động 1: Nguyên tử là gì HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV thuyết trình: Các chất đều được tạo nên từ những hạt vô cùng nhỏ,trung hoà về điện gọi là nguyên tử H:Vậy nguyên tử là gì? H: Cấu tạo nguyên tử ? - HS ghi nhớ - HS: - Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện - Cấu tạo nguyên tử + Hạt nhân mang điện tích dương + Vỏ tạo bởi một hay nhiều electron mang điện tích âm Kết luận Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện. Cấu tạo: + Hạt nhân mang điện tích (+) + Vỏ nguyên tử chứa một hay nhiều electron (e) mang điện tích (-) Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử - GV thông báo: hạt nhân nguyên tử được tạo bởi hai loại hạt là hạt proton và nơtron. - GV thông báo đặc điểm từng loại hạt - GV giới thiệu khái niệm nguyên tử cùng loại. - GV em có nhận xét gì về số proton và số electron trong nguyên tử? - GV em hãy so sánh khối lượng của một hạt electron với khối lượng của 1 hạt proton và khối lượng của 1 hạt nơtron ? - HS ghi nhớ - HS trả lời Vì ng/tử luôn luôn trung hòa về điện nên: số p= số e HS hoạt động nhóm trả lời (proton và nơtron có cùng khối lượng , electron có khối lượng rất bé = 0,0005 lần khối lượng hạt p). GV Lê Thanh Triều 9 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 - GV vì vậy khối lượng của hạt nhân được coi là khối lương của nguyên tử - HS ghi nhớ Kết luận - Gồm : Proton (p) mang điện tích (+) và nơtron (n) không mang điện - Số p = số e - Khối lượng hạt nhân được coi là khối lượng nguyên tử. Hoạt động 3: Lớp electron: ? Trong nguyên tử lớp e chuyển động như thế nào?( Lớp hình cầu) GV: Treo bảng sơ đồ 1 số nguyên tử. Giới thiệu cách tính số lớp e, số e lớp ngoài cùng. GV: Số e lớp ngoài cùng có ý nghĩa rất quan trọng. Nhờ e lớp ngoài cùng các nguyên tử có thể liên kết với nhau. HS trả lời hs khác nhận xét bổ sung HS ghi nhớ Kết luận - Electron chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp theo lớp. - Nguyên tử có thể lên kết được với nhau nhờ e lớp ngoài cùng. 4.Củng cố: Hạt nhân Proton (p, +) Nguyên tử Nơtron ( n, không mang điện) Vỏ nguyên tử 5.Dặn dò - Làm các bài tập 1, 2, 3, 4 vào vở - Đọc và chuẩn bị bài nguyên tố hóa học. Ngày soạn 29/8/09 Ngày dạy 4/9/09 Tiết 6: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (t1) I.Mục tiêu 1. Nắm được ng/tố hh là tập hợp các ng/tử cùng loại , những ng/tử có cùng số p trong hạt nhân - Biết được kí hiệu hh dùng để biểu diễn ng/tố ,mỗi kí hiệu còn chỉ một ng/tử của ng/tố - Biết cách ghi và nhớ được kí hiệu của một số ng/tố thường gặp 2. Biết được tỉ lệ và t/phần kh/lượng các ng/tơ trong vỏ trái đất GV Lê Thanh Triều 10 [...]... Nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung Kết luận 1 Quy tắc: Trong CTHH, tích hóa trị và chỉ số của ng.tố này bằng với tích hóa trị và chỉ số của ng.tố kia AxBy → a.x = b.y Trong đó: a: hóa trị của ng.tố A b: hóa trị của ng.tố B (nhóm ng.tử) GV Lê Thanh Triều 26 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Vd: Na2O → I 2 = II 1 2.Vận dụng tính hóa trị của một ng.tố: Tính hóa trị... Hoạt động 1: Cách xác định hóa trị của một nguyên tố : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV Thuyết trình: - HS ghi nhớ kiến thức Qui ước gán cho H có hóa tri I Một nguyên tử khác liên kết với bao nhiêu nguyên tử H thì nguyên tố đó có hóa trị bấy nhiêu Ví dụ: HCl, NH3, CH4 GV Lê Thanh Triều 25 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 ? Hãy xác định hóa trị của Cl, N, C giải... thiệu ô chữ gồm 6 hàng ngang, 1 từ chìa khóa về các khái niệm cơ bản về hóa học - GV phổ biến luật chơi: + từ hàng ngang 1 điểm + từ chìa khóa 4 điểm Các nhóm chấm chéo - GV cho các em chọn từ hàng ngang + Hàng ngang 1: 8 chữ cái GV Lê Thanh Triều 21 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Từ chỉ hạt vô cùng nhỏ trung hòa về điện.Từ chìa khóa: Ư + Hàng ngang 2: 7 chữ cái Khối... ? Nhắc lại định nghĩa hóa trị? ? Nêu qui tắc hóa trị, ghi biểu thức qui tắc hóa trị? ? Qui tắc hóa trị được áp dụng để làm những bài tập nào? GV chốt lại ý kiến đúng HS ghi nhớ kiến thức Kết luận Công thức chung: - Đơn chất: An - Hợp chất : AxBy - Qui tắc hóa trị:a x = b y Hoạt động 2: Bài tập: GV Lê Thanh Triều 29 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Yêu cầu hs lên bản làm... 5.Dặn dò: - Học bài Làm BT 7, 8 / 26 - Chuẩn bị trước bài TH 2 GV Lê Thanh Triều 18 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Ngày soạn 12/9/09 Ngày dạy 18/ 9/09 Tiết 10 BÀI THỰC HÀNH 2 SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT I Mục tiêu bài dạy: 1 Kiến thức: Nhận biết được phân tử là hạt hợp thành của hợp chất và đơn chất phi kim 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng 1 số dụng cụ, hóa chất trong phòng thí nghiệm... khóa: Â + Hàng ngang 3: 6 chữ cái KN được định nghĩa: Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau.Từ chìa khóa: H + Hàng ngang 4: gồm 8 chữ cái Hạt cấu taọ nên nguyên tử mang giá trị điện tích bằng -1.Từ chìa khóa: N + Hàng ngang 5: Gồm 6 chữ cái Hạt cấu tạo nên hạt nhân nguyên tử mang điện tích +1.Từ chìa khóa: P + Hàng ngang 6: 8 chũa cái Từ chỉ tập hợp những nguyên tử cùng loại (có cùng proton).Từ chìa khóa:... nguyên tử ? Hãy xác định hóa trị của các nhóm - HS thảo luận nhóm xác định hóa trị SO4, PO4 trong H2SO4, H3PO4 - GV : Vậy hóa trị là gì? 1 HS trả lời ,hs khác nhận xét Kết luận 1 Cách xác định: Hóa trị của 1 ng/tố (nhóm ng.tử) là con số biểu thị khả năng liên kết của ng/tử (nhóm ng/tử), được xác định theo hóa trị của H chọn làm đơn vị và hóa trị của O là 2 đơn vị 2 Kết luận: Hóa trị là con số biểu thị... của ng/tử ng/tố này với ng/tử ng/tố khác Hoạt động 2: Qui tắc hóa trị: - HS ghi nhớ kiến thức - Ghi bảng: AxBy → a.x = b.y Trong đó: a: hóa trị của ng.tố A b: hóa trị của ng.tố B (nhóm ng.tử) qui tắc về hóa trị - HS Phát biểu qui tắc về hóa trị Vd: K2O → I 2 = II 1 - Tính hóa trị của Fe trong các hợp chất - HS Vận dụng qui tắc để tính hóa trị sau: Fe2O3 của Fe trong các hợp chất sau: Fe2O3 - Gọi... 3- Bài tập 5 sgk Bài tập5 GV treo bảng phụ bài tập 5 HS chọn đáp án D 4- Bài tập 8. 6 sách bài tập: Bài tập 8. 6 Phân tử một hợp chất gồm nguyên tử HS đọc đề thảo luận nhóm giải bài tập nguyên tố Y liên kết với 2 ngtử O - Tính khối lượng (đvC) của 2 ng/tử O GV Lê Thanh Triều 22 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Nguyên tố oxi chiếm 50% về khối 16 x 2 = 32 lượng của các h/c... kiến đúng Giáo án hóa 8 bổ sung HS ghi nhớ kiến thức Kết luận - CTHH đơn chất: Công thức chung: An Trong đó: A là KHHH n là chỉ số Ví dụ: Cu, H2, O2… Hoạt động 2: Công thức hóa học của hợp chất: - Yêu cầu: - HS: hợp chất là những chất tạo tù 2 ? Nhắc lại định nghĩa của hợp chất? nguyên tố hóa học trể lên ? Trong CTHH của hợp chất có bao - HS:Trong CTHH của hợp chất có 2,3 nhiêu KHHH kí hiệu hóa học trở . Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Ngày soạn:17 /8/ 09 Ngày dạy: 20 /8/ 09 Tiết 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC I. Mục tiêu: 1. H/s biết hh là khoa học nghiên cứu. hành GV Lê Thanh Triều 6 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Ngày soạn 22 /8/ 09 Ngày dạy 28/ 8/09 Tiết 4 : BÀI THỰC HÀNH SỐ 1 I. Mục tiêu: 1. HS được làm quen và biết. : - Học bài. Làm BT 7, 8 / 26. - Chuẩn bị trước bài TH 2 GV Lê Thanh Triều 18 Trường THCS Trần Hưng Đạo - Thị xã Ayunpa - GiaLai Giáo án hóa 8 Ngày soạn 12/9/09 Ngày dạy 18/ 9/09 Tiết 10. BÀI