Giáo án hóa 8 cả năm 2010 - 2011 (Cực chuẩn)

Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 12 / 8 /2010 Tiết 1 Ngày dạy: 17 / 8 /2010 Bài 1: Mở đầu môn hoá học I) Mục tiêu: 1. HS biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất , sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. 2. HS biết rằng hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. 3. Cần phải làm gì để có thể học tốt môn hoá học? + Khi học tập môn hoá học các em cần chú ý thực hiện các hoạt động sau: Thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng, ghi nhớ. + Học tốt môn hoá học là năm vững và co khả năng vận dụng kiến thức đã học. II) Chuẩn bị : - GV: 1 bộ dụng cụ: khay, giá ôn, 2 ống nhỏ giọt, 4 lọ đựng hoá chất, 3 ống nghiệm. Hoá chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , dd HCl, dd phenolphtalein, đinh sắt. - HS: mỗi nhóm 1 bộ dụng cụ + hoá chất sau: Dụng cụ: Khay, giá ống nghiệm, ống hút 1 cái, kẹp 1 cái, ống nghiệm 3 cái. Hoá chất: Lấy sẵn vào từng ống nghiệm sau đó phát cho từng học sinh. ống 1 dung dịch NaOH ống 3 dung dịch HCl ống 2 dung dịch CuSO 4 vài đinh sắt III) Ph ơng pháp : - Đàm thoại: HĐ1 - Hoạt động nhóm: HĐ1,2 -Tự nghiên cứu: HĐ 2,3 - Thí nghiệm: HĐ1 IV) Tiến trình dạy học: 1) ổ n định lớp : : 2) KTBC: (5') Giới thiệu môn học mới môn Hoá học 3 ) Bài mới: GV HS ND HĐ1:(15') Chia nhóm học sinh, phát dụng cụ. hớng dẫn từng bớc làm thí nghiệm TN1: - B1: Quan sát trạng thái, mầu sắc. - B2: Cho vài giọt NaOH vào dung dịch CuSO 4 . TN2: Cho HCl vào ống nghiệm và quan sát trạng thái, mầu sắc. - Chia nhóm bầu nhóm tr- ởng, th ký, lấy dụng cụ và kiểm tra lại dụng cụ, hoá chất. - Theo dõi hớng dẫn của giáo viên. - Các nhóm làm thí nghiệm, quan sát hiện tợng và ghi kết quả thí nghiệm và rút ra nhận xét. ( ghi I . Hoá học là gì? 1. Thí nghiệm - Thí nghiệm 1: cho dd NaOH không màu vào dd CuSO 4 có màu xanh - Thí nghiệm 2: cho Fe (R) vào dung dịch HCl không màu 2 . Quan sát. - Thí nghiệm 1: Tạo thành chất không tan mầu xanh. Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 1 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 - Cho đinh sắt vào ống nghiệm đựng dung dịch HCl. - Làm mẫu các thao tác. - Lu ý: trong khi làm thí nghiệm phải tuân thủ các thao tác, các bớc cẩn thận, trật tự. - Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm và quan sát hiện t- ợng ghi lại kết quả thí nghiệm vào giấy. - Cho đại diện các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm của nhóm mình nhóm khác nhận xét bổ sung suy ra kết luận. - Làm thêm thí nghiệm cho đinh sắt và dd CuSO 4 , phần sắt tiếp súc với CuSO 4 đỏ bám vào. ? Qua việc làm và quan sát hiện tợng của các thí nghiệm trên các em rút ra nhận xét gì? - Đa bài tập 1: Dùng cốc bằng nhôm đựng nớc, giấm ăn, nớc vôi. Theo em cách sử dụng nào đúng ? ? Qua các thí nghiệm trên em rút ra nhận xét hoá học là gì? - Chốt bài tập HĐ2:(10') - Cho học sinh thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi SGK/Tr4 ? Qua các ví dụ trên các em có nhận xét gì về vai trò của hoá học ? theo nhóm) ống 1 dung dịch NaOH không mầu trong suốt. ống 2 dung dịch CuSO 4 , mầu xanh, trong suốt cho dung dịch NaOH vào dung dịch CuSO 4 có chất mới không tan ( mầu xanh) tạo thành. ống 3 dung dịch HCl, không mầu, trong suốt cho Fe vào dung dịch HCl. Có bọt khí tạo thành trọng chất lỏng - Các nhóm báo cáo kết quả. - Nhóm khác bổ sung . - Tự rút ra nhận xét sau khi thảo luận nhóm. - Thảo luận nhóm (2' ) - Trả lời. Dùng cốc Al đựng nớc là đúng. - Tự rút ra kết luận. - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi. Câu hỏi 1: cuốc xẻng, dép giầy . Câu hỏi 2: phân đạm, lân, kali. Câu hỏi 3: sách vở, bút, cặp, các loại thuốc uống. - Các sản phẩm hoá học có rất nhiều công dụng tuy nhiên trong quá trình sản xuất có thể gây ô nhiễm môi trờng nếu không làm - Thí nghiệm 2: Có chất khí tạo thành(sủi bọt trong chất lỏng) - Các thí nghiệm trên đều có sự biến đổi của các chất. 3. Nhận xét : - " Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng." II. Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta. - Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. III. Các em cần phải làm Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 2 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 - Gọi một vài học sinh trả lời câu hỏi. HĐ3: (7') Chia nhóm và yêu cầu thảo luận theo câu hỏi sau. Hỏi : muốn học tập tốt môn hoá học các em phải làm gì ? + Các hoạt động. + Phơng pháp. - Yêu cầu các nhóm ghi ý kiến của nhóm ra giấy và đại diên báo cáo . - Các nhóm khác nhận xét bổ xung. - Chốt lại cách học và ph- ơng pháp học tập tốt môn hoá học. đúng qui trình và hiểu biết hoá học. - Trả lời câu hỏi. - Các nhóm thảo luận và ghi ý kiến của nhóm. + Các hoạt động. . Thu thập, tìm kiếm. . Xử lý thông tin. . Vận dụng. . Ghi nhớ. + Phơng pháp. . Biết làm quan sát hiện t- ợng. .Có hứng thú, say mê t duy lôgic, óc suy luận. . Ghi nhớ chọn lọc. . Tự đọc. gì để có thể học tốt môn hoá học ? 1. Khi học tập môn hoá học các em cần chú ý thực hiện các hoạt động sau. (SGK/tr 8) 2. Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt ? (SGK/ tr 8) 4) Củng cố:(5') - Luyện tập đánh giá. ?1. Theo em hiểu hoá học là gì ? ?2. Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Nếu không có hoá học thì cuộc sống của chúng ta sẽ ra sao ? ?3. Để học tốt môn hoá học em cần phải làm gì ? 5. H ớng dẫn học ở nhà: (3') - Học bài theo SGK. - Đọc bài " chất" mục I, II. - Mỗi nhóm tìm 3 chất tạo nên vật thể và tính chất của 3 chất đó. - Các nhóm mang theo các vật thể: khúc mía,củ khoai,dây đồng,giấy bạc,li rợu, li thủy tinh. V) Rút kinh nghiệm: . . . . Ngày soạn: 12 / 8/2010 Tiết 2 Ngày dạy: 18 / 8 /2010 Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 3 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 : Mục tiêu ch ơng : 1. Kiến thức: Học sinh biết đợc khái niệm chung về chất và hỗn hợp. Hiểu và vận dụng các định nghĩa về nguyên tử, nguyên tố hoá học, nguyên tử khối, đơn chất và hợp chất, phân tử và phân tử khối, hoá trị. 2. Kĩ năng: Tập cho học sinh biết cách nhận ra tính chất của chất và tách riêng chất ra từ hỗn hợp, quan sát và thử nghiệm tính chất của chất; biết biểu diễn nguyên tố bằng ký hiệu hoá học và biểu diễn chất bằng công thức hoá học; biết cách lập công thức hoá học của hợp chất dựa vào hoá trị; biết cách tính phân tử khối. 3. Thái độ: Bớc đầu tạo cho học sinh có hứng thú với môn học. Phát triển năng lực t duy, đặc biệt là t duy hoá học - năng lực tởng tợng về cấu tạo hạt của chất. Bài 2: Chất I) Mục tiêu: 1.Kiến thức Biết đợc: - Khái niệm chất và một số tính chất của chất. - Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp. - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào t/c vật lí. 2.Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất . rút ra đợc nx về tính chất của chất. - Phân biệt đợc chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp - Tách đợc một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. - So sánh t/cvl của một số chất gần gũi trong c/s, thí dụ đờng, muối ăn, tinh bột. 3.Thái độ:Học sinh có ý thức học tập nghiêm túc.Có tinh thần hợp tác nhóm. II) Chuẩn bị : - GV: mẫu S, P đỏ, Al, Cu, muối tinh, nớc cất , cồn. - Vỏ chai nớc khoáng có ghi nhãn thành phần. - Dụng cụ thử tính dẫn điện. - Dụng cụ để đo nhiệt độ n/c của S ( kiềng, bát, nhiệt kế, đèn cồn) - HS: Chuẩn bị bảng, nhóm, bút. III) Ph ơng pháp : - Đàm thoại: HĐ1,2,3 , - Hoạt động nhóm: HĐ 1,2 , - Tự nghiên cứu: HĐ 3 IV) Tiến trình dạy học: 1) ổ n định lớp : - Kiểm tra sĩ số. 2) KTBC: (5') Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 4 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 ? Em hãy cho biết hoá học là gì? Vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta? Phơng pháp để học tốt môn hoá học? TL: - Hoá học là KH nghiên cứu chất và ứng dụng của chúng. - Vai trò: - Phơng pháp học: 3 ) Bài mới: Giáo viên giới thiệu mục tiêu của chơng I GV HS ND HĐ1: (10') ?. Em hãy kể tên 1 số vt xung quanh ta? - Các vật thể chia 2 loai vật thể tự nhiên, nhân tạo. ?. Các em hãy phân loại các vật thể ở ví dụ trên. - Đa ra 1 vài vật liệu Al, Fe, thuỷ tinh, chất dẻo. ?. Hãy cho biết vật thể nào đợc làm ra từ vật liệu này? ?. Hãy chỉ ra đâu là chất, đâu là hỗn hợp các chất? - Tổng kết thành sơ đồ. Vật thể Tự nhiên Nhântạo 1 số chất Vật liệu 1hay1sốchất ?.Vậy"chất có ở đâu"? - Cho học sinh làm bài tập 1,2,3, SGK gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập 2,3. các học sinh khác nhận xét bổ xung. - Hớng dẫn học sinh làm bài tập và quan sát các học sinh làm bài tập ở dới lớp. HĐ2:(15') - BT mỗi chất có những tính chất nhất định. ? Vậy làm thế nào để biết đợc tính chất của chất. - Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm. -Kể tên bàn ghế, cây cỏ. - Thảo luận nhóm. - Phân loại. + Vật thể tự nhiên cây, cỏ. + Vật thể nhân tạo bàn, ghế. - Vật thể nhân tạo đợc làm ra từ vật liệu. - Chất :Al - Hỗn hợp 1 số chất: thép thuỷ tinh, chất dẻo. - Trả lời. - Làm bài tập vào vở. - Nhận xét bổ sung bài tập. - Nghe và ghi. I. Chất có ở đâu ? - Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể nơi đó có chất. II. Tính chất của chất. 1, Mỗi chất có những tính chất nhất định. a, Tính chất vật lý. - Trạng thái mầu sắc, mùi vị. - Tính tan trong nớc. - t o n/c, t o s - Tính dẫn điện, dẫn nhiệt. - Khối lợng riêng. Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 5 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 - Quan sát trạng thái mầu sắc Al, S, P. - Dùng dụng cụ đo t o n/c, t o s của S, thử tính dẫn điện của Al, tính tan của muối. - Cho các nhóm báo cáo nhóm khác bổ sung. ? Em hãy tóm tắt đợc tính chất của chất. HĐ3:(7') ? Vậy tại sao chúng ta cần phải biết tính chất của các chất? - Yêu cầu H/S phân biệt cồn và nớc. - Gợi ý : dựa vào tính chất khác nhau của chúng. ? Tại sao chúng ta phải biết tính chất của các chất? ? Việc hiểu biết tính chất của các chất có lợi gì? - Lấy ví dụ nói nên sự sử dụng chất không đúng do không biết tính chất của chất. - Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả và báo cáo. - H/S trả lời. - H/S nêu cách phân biệt cồn và nớc dựa vào tính chất cồn cháy còn nớc thì không cháy. -Trả lời. b, Tính chất hoá học. Khả năng biến đổi chất này thành chất khác. Ví dụ: Tính cháy, tính phân huỷ. * Xác định tính chất của chất bằng cách: + Quan sát. + Dụng cụ đo. + Làm thí nghiệm. 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? a. Phân biệt chất này với chất khác. b. Biết sử dụng chất. c. Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. 4) Củng cố:(5') - Trong từng hoạt động. - Nhắc lại trọng tâm của bài. -Làm bài tập 4(SGK).Kể bảng,hoạt động nhóm theo bàn. 5. H ớng dẫn học ở nhà: (3') - Làm bài tập 2,5,6 SGK/ tr 11 - Đọc trớc phần III -Mỗi nhóm chuẩn bị một chai nớc khoáng có nhãn,một ống nớc cất,một ít nớc ao,hồ,muối ăn. V) Rút kinh nghiệm: . . . . Ngày soạn: 12 / 8 /2010 Tiết 3 Ngày dạy: 18 / 8 /2010 Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 6 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 Bài 2: Chất ( tiếp theo) I) Mục tiêu: 1. Kiến thức : Biết đợc: - Khái niệm chất và một số tính chất của chất. - Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp. - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào t/c vật lí. 2.Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất . rút ra đợc nhận xét về t/ct của chất. - Phân biệt đợc chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp - Tách đợc một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. - So sánh t/cvl của một số chất gần gũi trong c/s, thí dụ đờng, muối ăn, tinh bột. 3.Thái độ: - GD cho HS yêu thích môn học, ý thức chăm chỉ học tập. II) Chuẩn bị : - GV: Dụng cụ hoá chất cho 4 nhóm HS. + Dụng cụ: Đèn cồn, kiềng sắt, bát sứ. + Hoá chất: Nớc cất, muối, nớc khoáng. - HS: Đọc trớc cách tiến hành thí nghiệm. III) Ph ơng pháp : - Đàm thoại: HĐ 1,2,3 - Hoạt động nhóm: HĐ 2,3 - Tự nghiên cứu: HĐ 1 IV) Tiến trình dạy học: 1) ổ n định lớp : - Kiểm tra sĩ số. 2) KTBC: (5') ?. Làm thế nào để biết đợc tính chất của chất? Việc hiểu biết tính chất của chất có tác dụng gì? Trả lời: - Quan sát, dụng cụ đo, thí nghiệm. - Nhận biết chất, sử dụng chất, ứng dụng trong đời sống sản xuất. 3 ) Bài mới: GV HS ND HĐ1:(8') Yêu cầu HS quan sát chai nớc khoáng đọc nội dung của nhãn trên vỏ chai. ? Em có nhận xét gì về thành phần của n- ớc khoáng? ?. Theo các em nớc khoáng là hỗn hợp hay là chất tinh khiết vì sao? ? Vậy thế nào là hỗn hợp cho ví dụ. - Chốt kiến thức HĐ2:(15') - Mô tả TN trng cất nớc tự nhiên thu đợc nớc cất. - Đun nớc cất sôi ở 100 o C. - Quan sát và đọc nội dung của nhãn chai nớc khoáng. - Trả lời câu hỏi. - HS khác nhận xét bổ sung. - Nghe + quan sát hình 1.4(a,b). - Trả lời: Nớc cất là chất tinh khiết. III. Chất tinh khiết. 1. Hỗn hợp. - Hỗn hợp gồm 2 hay nhiều chất trộn lẫn vào nhau. Ví dụ: Nớc khoáng, nớc biển, nớc tự nhiên. Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 7 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 ? Vậy nớc cất là nớc tinh khiết hay hỗn hợp? Vì sao. ? Thế nào là chất tinh khiết? ? Theo em thì hỗn hợp hay là chất tinh khiết có những tính chất nhất định? Vì sao? - Cho HS làm bài tập 1: lấy 5 ví dụ về hỗn hợp ,1 ví dụ về chất tinh khiết. HĐ3:(10') - Phát dụng cụ và hoá chất. - Yêu cầu HS làm TN theo các bớc hình 5.1 SGK/ Tr10. ? Nh vậy để tách đợc muối ra khỏi dung dich muối ta dựa và tinh chất nào của nớc muối? ? Qua TN trên em hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng ra khỏi hỗn hợp ? - Giới thiệu có thể da vào tính chất hoá học để tách. - Liên hệ: thực tế trng cất rợu là dựa vào sự khác nhau giữa rợu và nớc. - Chất tinh khiết: có tính chất nhất định. - Hỗn hợp có tính chất thay đổi ( phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp). - Lấy ví dụ. - Các nhóm nhận dụng cụ, hoá chất. - Làm TN theo nhóm hiện tợng thấy các hạt muối. - Dựa vào tính chất vật lý: nớc sôi ở 100 o C, muối ăn nóng chẩy ở 1450 o C. - Nguyên tắc tách. - Nghe. 2. Chất tinh khiết. - Chất tinh khiết chỉ gồm 1 chất, không lẫn chất khác. Ví dụ: Nớc cất . 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp. - Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp. 4) Củng cố:(8') ? Qua bài học em biết đợc những nội dung nào? - Chất có ở khăp nơi. - Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau. - Nguyên tắc để tách riêng 1 chất dựa vào sự khác nhau về tính chất của chất. * Làm bài tập 8 SGK/Tr 11. TL: Hoá lỏng không khí rồi nâng nhiệt độ đến -196 o C ni tơ lỏng sôi bay hơi trớc, còn oxi đến -183 o C mới sôi nên tách riêng đợc 2 khí . 5) Về nhà:(3') - Học bài theo nội dung của SGK. - Làm bài tập 1,7, SGK/Tr 11; 2.6,2.7 S BT/Tr4. - Chuẩn bị thực hành mỗi nhóm 1 chậu nớc, hỗn hợp cát và muối ăn. V) Rút kinh nghiệm: . . . . . . Ngày soạn: 17 / 8 /2010 Tiết 4 Ngày dạy: 24 / 8 /2010 Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 8 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 Bài 3: Bài thc hành 1 Tính chất nóng chảy của chất. tách chất từ hỗn hợp I) Mục tiêu: 1.Kiến thức: Biết đợc:- Nội quy và một số quy tắc an toàn trong PTN hóa học ; Cách sử dụng 1 số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Mục đích và các bớc tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệmcụ thể. + Quan sát sự nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lu huỳnh. + Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát. 2.Kĩ năng - Sử dụng đợc một số dụng cụ, hóa chất để thực hiện một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên. - Viết phơng trình thí nghiệm. 3.Thái độ : - Tích cực nghiêm túc, trật tự, khoa học, vệ sinh trong khi làm TN. - Tuân thủ đúng các nội qui trong phòng TN và sự hớng dẫn của GV. - Có tinh thần hợp tác nhóm. II) Chuẩn bị : - GV:- Dụng cụ + hoá chất cho 4 nhóm HS. + Dụng cụ : Nhiệt kế 2 cái, cốc tt chịu nhiệt 2 cái, giá đỡ 1 cái, ống nghiệm 3 cái, kẹp gỗ 1 cái, đũa tt 1 cái, đèn cồn 1 cái, giấy lọc + phễu1 cái. + Hoá chất: nớc, muối trộn cát, parafin, S, diêm. - Tranh: "1 số qui tắc an toàn trong phòng TN. - HS: + Mỗi nhóm 2 chậu nớc sạch. - Hỗn hợp trộn muối ăn + cát. III) Ph ơng pháp : Thực hành TN. IV) Tiến trình dạy học: 1) ổ n định lớp : - Kiểm tra sĩ số. 2) KTBC: (3') Kiểm tra đồ dùng, dụng cụ hoá chất. 3 ) Bài mới: GV HS ND HĐ1:(10') - Nêu mục tiêu của bài thực hành. - Cho HS đọc qui tắc an toàn của phòng TN. - Treo tranh và giới thiệu 1 số dụng cụ đơn giản và cách sử dụng. - Hớng dẫn HS làm TN, quan sát - Nghe. - Đọc SGK Tr 154. - Quan sát và nghe hớng dẫn sử dụng. - Nghe. I. Một số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. SGK (Tr 154) II. Tiến hành thí nghiệm. 1. Thí nghiệm 1: Theo dõi sự Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 9 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 hiện tợng, báo cáo kết quả, viết t- ờng trình. HĐ2:(20') TN1: - Hớng dẫn các thao tác làm TN (SGK ) - Cho 1 ít S và parafin vào từng ô/n có sẵn nhiệt kế đặt vào cốc thuỷ tinh có chứa nớc nóng đun sôi nớc. - Yêu cầu quan sát sự chuyển trạng thái của parafin ghi lại nhiệt độ nóng chảy. ? Nớc sôi S có nóng chảy không ? - Yêu cầu rút ra nhận xét nhiệt độ nóng chảy của S, và parafin . TN2. Hớng dẫn cho 3gam hỗn hợp vào cốc nớc (5ml) sạch khuấy đều lọc cô cạn dung dịch thu đợc. - Yêu cầu so sánh 2 chất thu đợc với 2 chất ban đầu. - Lu ý cách đun ô/n, bát sứ trên ngọn đèn cồn. HĐ3:(5') - Quan sát thao tác của GV. - Tiến hành TN theo nhóm. - Quan sát hiện t- ợng. - Trả lời câu hỏi. - Ghi kết quả. - Làm theo hớng dẫn của GV. - Rút ra nhận xét. - Hoàn thành tờng trình nóng chảy của các chất parafin và lu huỳnh. -parafin nóng chảy ở t 0 42 0 C - Khi nớc sôi ở 100 0 C lu huỳnh cha n/c -Lu huỳnh có t 0 n/c lớn hơn 100 0 C *Các chất khác nhau có nhiệt độ n/c khác nhau. 2. Thí nghiệm 2 : Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát. - TN: SGK - HT: +Chất lỏng chảy xuống ON là DD trong suốt +Cát đợc giữ lại trên giấy lọc. +Đun nớc lọc:chất rắn thu đ- ợc là muối ăn sạch(tinh khiết không còn lẫn cát) III. T ờng trình. TT Tên thí nghiệm Mục đích T/N Hiện tợng T/N Kết quả T/N 1 Theo dõi sự nóng chẩy của các chất parafin và lu huỳnh. Biết đợc nhiệt độ nóng chẩy của các chất khác nhau. 42 0 C parafin cha nóng chẩy. 100 0 C S cha nóng chẩy. - t o n/c parafin: 42 0 C - t o n/c S: > 100 0 C. 2 Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát. Thu đợc cát và muối riêng biệt. Cát ở trên phễu lọc Cô cạn dung dịch thu đ- ợc chất rắn trắng ( muối) Tách riêng đợc cát và muối . 4) Củng cố:(5') - Nhận xét giờ thực hành: + ý thức: + Kết quả. Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 10 [...]... Tiết 8 Ngày dạy: 8 / 9 /2010 Bài 6: đơn chất và hợp chất - phân tử I) Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết đợc: - Các chất (đơn chhats và hợp chất) thờng tồn tại ở ba trạng thái: rán, lỏng, khí Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 21 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 - Đơn chất là những chất do một nguyên tố hóa học tạo nên - Hợp chất là những chất đợc cấu tạo nên từ 2 nguyên tố hóa học trở lên - Phân tử là những... tử dạng - T/chóa học của chất là tính chất hóa học của từng hạt - Trả lời và nêu * Đ/nghĩa: SGK/ trt 24 cáh tính PTK 2- Phân tử khối Vận dụng tính - PTK là KL của 1 P/tử tính PTK của khí bằng đv C oxi, của nớc - PTK của 1 chất bằng tổng Ng/tử khối của các Ng/tử - Làm bài tập 6 trong P/tử chất đó Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 25 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 SGK/tr 26 HĐ3:(7') -VD : - GV Những... ứng: than, P - Đọc bảng 1 SGK/ tr trắng, P đỏ Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 22 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 - Cho HS qsát H1.9 SGKtr 22 42 ? Dựa vào đâu để phân loại đơn - Phân loại KL chất cho VD PK - Sự khác nhau của đ/c KL và PK - Chỉ ra sự sắp xếp và - Cho HS đọc bảng 1 các ntố KL, liên kết trong các mẫu 2 Đặc điểm cấu tạo PK thờng gặp chất Cu, khí H2, O2 - Đơn chất KL: các - Treo tranh...Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 - Cho HS thu dọn và rửa dụng cụ 5 Hớng dẫn học ở nhà:(2') - Đọc trớc bài "nguyên tử" V) Rút kinh nghiệm: Tiết 5 Ngày soạn: 20 / 8 /2010 Ngày dạy: 25 / 8 /2010 Bài 5 : Nguyên tử I) Mục tiêu: 1.Kiến thức Biết đợc: - Các chất đều đợc tạo nên từ các nguyên tử - Nguyên... tím so sánh mầu của nớc ở 2 cốc (Trong nớc KMnO4 thành ion K+ và MnO4coi cả 2 nhóm ion đó là P/tử nên G/t P/tử thuốc tím chuyển động ) Tờng trình thực hành: TT Mục đích TN Hiện tợng quan sát đợc Giải thích 4) Củng cố:(4') - Đánh giá kết quả của các nhóm - Nhận xét giờ thực hành - Yêu cầu dọn vệ sinh 5 Hớng dẫn học ở nhà:(2') Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 28 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 - Đọc... nguyên tử O2, H2, Na Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 12 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 ? Nhìn vào sơ đồ nguyên tử ta biết - - Quan sát sơ 3 Lớp electron ợc những điều gì? đồ nguyên tử - Các e có điểm gì đặc biệt? ? Em có nhận xét gì về số e lớp ngoài cùng? - Trả lời - Electron luôn chuyển động - Phân tích: để tạo thành chất này hay - Nguyên tử quanh hạt nhân và sắp xếp chất khác , các nguyên tử phải... TL: - Lớp 1: 2e - Lớp 2: 8e 5 Hớng dẫn học ở nhà:(3') - Đọc bài đọc thêm SGK tr 16 Làm bài tập 1,2,3,4 SGK tr15 8. 1, 8. 2 SBT tr 9 Bài 3: Xem mục 2 Bài 4: Xem mục 3 V) Rút kinh nghiệm: Tiết 6 Ngày soạn: 20 / 8 /2010 Ngày dạy: 25 / 8 /2010 Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 13 Hoá học 8 Năm học:... Hớng dẫn học ở nhà:(3') - Làm bài tập 2 SGK; 6.3, 6.5 SBT tr 8 - Nghiên cứu trớc phần III, IV SGK (24) Giờ sau học tiếp Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 23 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 V) Rút kinh nghiệm: Tiết 9 Ngày soạn: 5 / 9 / 2010 Ngày dạy: 8 / 9 / 2010 Bài 6 : Đơn chất và hợp chất - Phân tử (tiếp) I)... tử gồm: 3O Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 24 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 b Axit photphoric có phân tử gồm: 3H,1P,4O c Rợu etylic có phân tử gồm: 2C,6H, 1O Phân tử chất nào nặng nhất, chất nào nhẹ nhất * HS: - Xem lại kiến thức về nguyên tử, đ/c, h/c - Bảng nhóm, bút III) Phơng pháp: - Đàm thoại - Hoạt động nhóm - Trực quan - Luyện giải - Nêu và giải quyết vấn đề IV) Tiến trình dạy học: 1) ổn... nghĩa: (SGK tr 17) - Số p là số đặc trng của một nguyên tố hóa học - Các nguyên tử thuộc cùng một nguyên tố có tính chất hóa học nh nhau Phạm Thanh Sơn 15 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 Ntử 2 20 20 20 Ntử 3 19 21 19 HĐ2:(10') Ntử 4 17 18 17 - ĐVĐ: Trong khoa học Ntử 5 17 20 17 để trao đổi với nhau về ntố 2 cần có cách biểu diễn Ntử 1,3 thuộc cùng một ntố ngắn gọn ai cũng hiểu ở hóa học khắp các nớc . . Ngày soạn: 12 / 8/ 2010 Tiết 2 Ngày dạy: 18 / 8 /2010 Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 3 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 : Mục tiêu ch ơng :. . Ngày soạn: 12 / 8 /2010 Tiết 3 Ngày dạy: 18 / 8 /2010 Tổ Khoa học tự nhiên Phạm Thanh Sơn 6 Hoá học 8 Năm học: 2010 - 2011 Bài 2: Chất ( tiếp