Giao an SInh 8 ca nam

Giáo án sinh học 8 Tuần 1: tháng 8 năm 2009 Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I. Mục tiêu: - Nêu rõ mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa môn học. - Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên. - Nêu được các phương pháp học tập đặc thù của môn học. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Tranh các hình trong sách giáo khoa. 2. Học sinh: - Ôn tập kiến thức của lớp Thú nói riêng và các lớp động vật có xương sống. - Chuẩn bị bài mới. III. Hoạt động dạy học: 1.Ổn đinh:(1’) 2. Đặt vấn đề : (2’ ) - Trong chương trình Sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào? (Ngành: ĐVNS, Ruột khoang, các ngành giun, ngành thân mềm, chân khớp, ĐVCXS). - Lớp ĐV nào trong ngành ĐVCXS có vị trí tiến hóa nhất? (Lớp thú). * Vậy người có đặc điểm nào giống và khác thú? Nhiệm vụ của môn học là gì? Phương pháp học môn này như thế nào là có hiệu quả. Giáo viên ghi đầu bài lên bảng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học 10’ 10’ * Hoạt động 1:Tìm hiểu vị trí của con người trong tự nhiên - GV giới thiệu kiến thức ở phần thông tin SGK. ? Người là động vật thuộc lớp nào? ? Người có những đặc điểm nào giống thú? ? Đặc điểm nào của người khác thú? - GV gọi các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả. - GV chốt lại * Hoạt động 2:Nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh - GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trang 5/SGK, kết hợp thực tế trả lời câu hỏi: ?1: Sinh học 8 có nhiệm vụ gì? ? Học sinh có ích lợi gì? ? Cho biết kiến thức về người và vệ sinh có quan hệ mật - Học sinh hoạt động độc lập. - Lớp thú - GV phát phiếu học tập, học sinh hoạt động theo nhóm (2 bàn/nhóm) - Các nhóm khác bổ sung. - Hoạt động độc lập - Quan sát hình 1,2,3 + thực tế để trả lời. I . Vị trí của con người trong tự nhiên: - Người là động vật thuộc lớp thú. Đặc điểm cơ bản phân biệt người với động vật là: Người biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất định có tư duy, tiếng nói, chữ viết. II. Nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh. - Cung cấp những kiến thức về đặc điểm cấu tạo và chức năng của cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường, những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể. - Kiến thức về cơ thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học như: y học, tâm lý, GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 1 Giáo án sinh học 8 thiết với ngành nghề nào trong xã hội? - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận. - Học sinh tự rút ra. giáo dục, hội họa, thể thao Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học 10’ * Hoạt động 3: Phương pháp học tập bộ môn ? Để đạt được mục đích nhiệm vụ của môn học em cần thực hiện phương pháp học tập nào? - Gọi học sinh trình bày. - Học sinh đọc thông tin, thảo luận trả lời. III. Phương pháp học tập môn học cơ thể người và vệ sinh: Kết hợp quan sát, thử nghiệm và vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tế cuộc sống. 3. Củng cố:(5’) 1?. Đặc điểm cơ bản để phân biệt người và động vật là gì? 2?. Để học tốt môn học em cần thực hiện phương pháp học tập gì? * Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ. 4. Dặn dò:(5’) - Học phần ghi nhớ SGK. - Chuẩn bị bài cấu tạo cơ thể người: + Vẽ trước H2.2 vào vở. + Ôn lại chức năng của các cơ quan lớp thú để hoàn thành bảng 2 SGK. - GV nhận xét giờ học, tuyên dương, phê bình cụ thể để động viên học sinh giờ tiếp theo. * Các đặc điểm cơ bản phân biệt người và động vật: 2,3,5,7,8. Chương I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Kể được tên và xác định được vị trí các cơ quan trong cơ thể người. - Giải thích được vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hòa hoạt động các cơ quan. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng hoạt động nhóm, quan sát, so sánh 3. Giáo dục : Giáo giục thế giới quan khoa học, bồi dưỡng quan điểm duy vật biện chứng. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Tranh các hình trong sách giáo khoa. Mô hình tháo lắp các cơ quan trong cơ thể người. 2. Học sinh: Vẽ hình vào vở. III. Hoạt động dạy học: 1.Ổn định:(1’) 2. Kiểm tra bài cũ:(6’) - Hai câu hỏi sách giáo khoa. GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 2 Giáo án sinh học 8 3 . Bài mới:(1’) Cũng như động vật cơ thể người có các hệ cơ quan. Đó là những hệ cơ quan: - Da: gồm nhiều cơ quan như tuyến mồ hôi, tuyến nhờn - Hệ vận động: gồm hệ xương và hệ cơ. - Hệ thần kinh. - Hệ nội niết. - Hệ hô hấp. - Hệ tiêu hóa. - Hệ tuần hoàn (gồm hệ tuần hoàn máu và hệ bạch huyết). - Hệ bài tiết. Hệ sinh dục. Tất cả các hệ cơ quan đó chúng ta sẽ được nghiên cứu trong suốt năm học của môn cơ thể người và vệ sinh. Để có khái niệm chung chúng sẽ tìm hiểu khái quát và cấu tạo cơ thể người. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học 8’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu các phần của cơ thể: - Yêu cầu học sinh quan sát H 2.1-2 SGK và trên hình phóng. - Yêu cầu học sinh lên nhận biết và tháo lắp mô hình cơ thể người. Gọi tên và chỉ vào vị trí cơ quan đó. - Yêu cầu học sinh thực hiện lệnh 1 SGK. ? Cơ thể người có mấy phần? - Giới thiệu cho học sinh thấy vị trí của khoang ngực và khoang bụng. - Học sinh quan sát, ghi nhớ các bộ phận. - Học sinh nhận biết các bộ phận đó trên mô hình. - Học sinh độc lập suy nghỉ và trả lời. - Học sinh xác định vị trí của khoang ngực và khoang bụng trên hình vẽ. I. Cấu tạo: 1. Các phần cơ thể: - Cơ thể người gồm 3 phần: đầu, thân và tay chân. - Chia thành 2 khoang: + Khoang ngực: chứa tim, phổi. + Khoang bụng: chứa dạ dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái và cơ quan sinh sản. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học 12’ ? Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ cơ quan nào? ? Những cơ quan nào nằm trong khoang ngực? ? Những cơ quan nào nằm trong khoang bụng? ?: Em có nhận xét gì về cấu tạo và sự sắp xếp các cơ quan, hệ cơ quan của người và thú? * Hoạt động 2 : Tìm hiểu các hệ cơ quan trong cơ thể - Hướng dẫn các nhóm cách điền bảng. - Gọi đại diện mỗi nhóm lên điền vào bảng phụ. - Cơ hoành - Tim, phổi. - Dạ dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái và cơ quan sinh sản. - Giống nhau. - Thảo luận nhóm. Điền vào bảng. Đại diện nhóm lên điền vào bảng, nhóm khác bổ sung. 2. Các hệ cơ quan: Bảng GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 3 Giáo án sinh học 8 8’ - Yêu cầu học sinh nhận xét từng hệ cơ quan. - Trình bày đáp án của bảng. * Giới thiệu: Khái niệm hệ cơ quan: Các cơ quan khác nhau có cùng 1 chức năng tạo thành 1 hệ cơ quan. ? Ngoài các hệ cơ quan trên trong cơ thể còn có các hệ cơ quan nào? ? So sánh các hệ cơ quan nủa người và Thú em có nhận xét gì? - Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK/9. * Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phối hợp của các cơ quan. - Yêu cầu học sinh đọc thông tin và phân tích sơ đồ 2-3 SGK/9 thực hiện lệnh II/9. - Giải thích sự điều hòa bằng TK và điều hòa băng thể dịch. Nhận xét. - Da, các giác quan, hệ sinh dục và hệ nội tiết. - Giống nhau về sự sắp xếp, cấu trúc và chức năng. - Học sinh đọc thông tin. - Các mũi tên (→) từ hệ thần kinh tới các cơ quan thể hiện vai trò chỉ đạo, điều hòa của hệ thần kinh. II. Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan: - Các cơ quan trong cơ thể là 1 khối thống nhất, có sự phối hợp với nhau, cùng thực hiệ chức năng sống. Sự phối hợp đó được thực hiện nhờ cơ chế TK và cơ chế thể dịch. 4. Củng cố:(6’) - Học sinh đọc kết luận SGK. - Trả lời các câu hỏi SGK. 5. Dặn dò:(2’) - Chuẩn bị bài mới. - Học bài cũ. Tuần 2: tháng 8 năm 2009 Tiết 3: TẾ BÀO I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Trình bày được thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào, nhân. - Phân biệt được chức năng từng cấu trúc của tế bào. - Chứng minh được tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, phân tích tranh sơ đồ. 3. Giáo dục: Thái độ yêu thích bộ môn. II. Phương tiện dạy học 1. Giáo viên : GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 4 Giáo án sinh học 8 Tranh vẽ cấu tạo tế bào. Sơ đồ hình 3.2 Bảng phụ về chức năng các bộ phận của tế bào. 2. Học sinh: Vẽ cấu tạo tế bào vào vở. III. Hoạt động dạy học: 1.Ổn định:(1’) 2. Kiểm tra bài cũ:(5’) - Câu hỏi sách giáo khoa. 3 . Bài mới: Đặt vấn đề:(1’) Mọi bộ phận, cơ quan của cơ thể đều được cấu tạo từ tế bào. Vậy tế bào có cấu trúc và chức năng như thế nào? Có phải tế bào là đơn vị nhỏ nhất trong cấu tạo và hoạt động sống của cơ thể? Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học 7’ 8’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu các phần cấu tạo của tế bào: - Yêu cầu học sinh quan sát H 3.1 thực hiện lệnh ► của mục I SGK. - Khái quát lại cấu tạo tế bào gồm: + Màng sinh chất, chất tế bào, nhân. - Giáo viên giới thiệu: Màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ giữa tế bào với màng và dịch mô. Thành phần cơ bản của NST trong nhân là AND (axit điôxiribônuclêic). AND mang mã di truyền. * Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng các bộ phận trong tế bào. - Học sinh quan sát hình 3.1 → trình bày cấu tạo 1 tế bào. Quan sát nghiên cứu bảng 3.1 theo nhóm, thảo luận trả lời: I. Cấu tạo tế bào: Gồm: - Màng sinh chất - Chất tế bào: lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, bộ máy gôngi, trung thể gọi là các bào quan. - Nhân: + Nhiễm sắc thể + Nhân con. II. Chức năng của các bộ phận trong tế bào: Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học - Yêu cầu học sinh nghiên cứu bảng 3.1 và lưu ý chữ in nghiêng ở bảng là chức năng của từng bộ phận tế bào. Trả lời câu hỏi. - Màng sinh chất: Giúp tế bào thực hiện trao đổi chất. - Chất tế bào: thực hiện các hoạt động sống của tế bào. - Nhân: điều khiển mọi hoạt GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 5 Giáo án sinh học 8 6' ? Lưới nội chất có vai trò gì trong hoạt động sống của tế bào? ? Năng lượng để tổng hợp protêin lấy ở đâu? ? Màng sinh chất có vai trò gì? - Yêu cầu học sinh thực hiện lệnh ► mục II SGK + Màng sinh chất: Thực hiện trao đổi chất để tổng tổng hợp nên chất riêng của tế bào. + Ti thể phân giải vật chất để tạo năng lượng cần cho mọi hoạt động sống của tế bào. + Nhân tế bào có nhiểm sắc thể quy định đặc điểm cấu trúc prôtêin được tổng hợp ở ribôxôm. * Hoạt động 3: Thành phần hóa học của tế bào. - Yêu cầu học sinh đọc thông báo SGK ? TB có thành phần hóa học như thế nào? ? Chất hữu cơ chính trong tế bào gồm những chất gì? Có thành phần hóa học như thế nào? - Ngoài các thành phần hóa học có ở chất hữu cơ, chất vô cơ còn có các muối khoáng. ? Có nhận xét gì về thành phần hóa học của tế bào. So với các nguyên tố hóa học có trong tự nhiên? ? Từ nhận xét đó có thể rút ra kết luận gì? → Tổng hợp và vận chuyển các chất. → ti thể → thực hiện trao đổi chất - Thảo luận rút ra mối quan hệ giữa màng sinh chất, chất tế bào và nhân. → Các bào quan trong tế bào có sự phối hợp hoạt động để tế bào thực hiện chức năng sống. - Đọc III/12 SGK → Gồm nhiều chất hữu cơ và chất vô cơ. → Prôtêin gồm:C,O,H,N,S,P - Gluxit: C,H,O. - Lipit: C,H,O nhưng tỉ lệ không giống gluxit. - Axit nuclêic: AND, ARN → Các nguyên tố hóa học có trong tế bào là những nguyên tố trong tự nhiên. → Điều đó chứng tỏ: cơ thể luôn có sự trao đổi chất với môi trường. sống của tế bào, giữ chức năng di truyền. III. Thành phần hóa học của tế bào: Gồm: 1. Chất hữu cơ. - Prôtêin: C,H,O,N,S,P. - Gluxit: C,H,O (2H:1O) - Lipit: C,H,O (H,O thay đổi tùy loại lipit). - Axit nuclêic: AND, ARN. 2. Chất vô cơ: Gồm: Các loại muối khoáng như: Fe, Ca, K, Na Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học 6’ *Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống của tế bào: - Yêu cầu học sinh đọc kĩ sơ đồ hình 3.2 trả lời câu hỏi: - Học sinh quan sát thảo luận theo nhóm: IV. Hoạt động sống của tế bào: Hoạt động sống của tế bào biểu hiện ở chức của tế bào: - Thực hiện sự trao đổi GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 6 Giáo án sinh học 8 ? Mối quan hệ cơ thể với môi trường thể hiện như thế nào? ? Thực hiện lệnh ► IV SGK. * Giáo viên rút ra kết luận: Như vậy mọi hoạt động sống của cơ thể đều liên quan đến hoạt động sống của tế bào nên tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. → Dựa vào sơ đồ các nhóm rút ra được các chức năng của tế bào. chất và năng lượng, cung cấp năng lượng cho mọi hoạt động sống của cơ thể. - Tế bào phân chia giúp cơ thể lớn lên tới giai đoạn trưởng thành và sinh sản. - Giúp cơ thể phản ứng với kích thích. 4. Củng cố và đánh giá:(5’) - Làm câu hỏi 1: thảo luận theo nhóm. - Gọi học sinh trình bày lại cấu tạo của tế bào và chức năng của các bộ phận. - Đọc phần ghi nhớ. 5. Dặn dò:(2’) - Học bài. - Trả lời câu hỏi SGK. Tiết 4: MÔ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức : - Trình bày được khái niệm mô. - Phân biệt được các loại mô chính và chức năng từng loại mô. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ, so sánh, phân tích. Rèn kỹ năng hoạt động nhóm. 3. Giáo dục: Lòng yêu thích bộ môn. II. Phương tiện dạy học: Giáo viên: Tranh các loại mô: hình 4.1 - 4. SGK. III. Hoạt động dạy học: 1.Ổn định:(1’) 2. Kiểm tra bài cũ:(5’)Giải thích vì sao tế bào là đơn vị cấu tạo và chức năng của cơ th 3. Bài mới : Trong cơ thể có rất nhiều tế bào, tuy nhiên xét về chức năng người ta có thể xếp loại thành những nhóm tế bào có nhiệm vụ giống nhau. Các nhóm đó gọi chung là mô. Vậy mô là gì? Trong cơ thể chúng ta có những loại mô nào? Bài này giải quyết câu đó. T/g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học 5’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm mô? - Giáo viên thông báo nội dung SGK - Yêu cầu học sinh thực hiện lệnh ►.I: ? Giải thích vì sao tế bào có - Học sinh nghiên cứu SGK. → Tế bào biểu bì, tế bào tuyến, tế bào thần kinh. → Chính do chức năng khác I. Khái niệm mô: Mô là tập hợp các tế bào chuyên hóa, có cấu trúc giống nhau, cùng thực hiện 1 chức năng nhất định. GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 7 Giáo án sinh học 8 24’ hình dạng khác nhau? - Giáo viên giới thiệu mô là gì? Trong quá trình phát triển phôi, các phôi bào có sự phân hóa để tạo thành các cơ quan khác nhau thực hiện các chức năng khác nhau Mô * Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại mô. - Giáo viên giới thiệu có 4 loại mô. - Yêu cầu học sinh quan sát hình4.1-2 SGK. - Yêu cầu học sinh thực hiện lệnh ►.1.II SGK. ? Vị trí, chức năng của mô biểu là gì? - Yêu cầu học sinh thực hiện lại. nhau mà tế bào phân hóa, có hình dạng và kích thước khác nhau. - Học sinh quan sát tranh. → Các tế bào xếp sát nhau tạo thành lớp rào bảo vệ. II. Các loại mô: 4 loại 1. Mô biểu bì: - Cấu tạo: gồm các tế bào xếp sát nhau. - Vị trí: bao phủ phần ngoài cơ thể (da) lót trong cơ quan rỗng (ống nội quan, ruột, bóng đái, thực quản, khí quản, khoang miệng ) - Chức năng: bảo vệ, hấp thụ, tiết. T/g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học Giáo viên giới thiệu: tiết các chất cần thiết cho cơ thể (tuyến nước bọt, tuyến nội tiết ) hay bài xuất những chất không cần thiết (tuyến mồ hôi). - Yêu cầu học sinh quan sát 4.2, trả lời câu hỏi: ? Mô liên kết có cấu tạo và chức năng như thế nào? - Yêu cầu học sinh thực hiện lệnh ►.2.II SGK. - Yêu cầu học sinh quan sát hình 4.3 - Thực hiện lệnh ►.3.II SGK. ? Có mấy loại mô cơ? ? Hình dạng, cấu tạo tế bào có vân và tế bào cơ tim có gì giống nhau và khác nhau ở - Học sinh quan sát tranh. → Học sinh nghiên cứu SGK và trả lời. → Máu thuộc loại mô liên kết. Coi huyết tương là chất nền, nguốn gốc các tế bào máu được tạo ra từ các tế bào giống như nguồn gốc tế bào sụn, xương. - Học sinh thảo luận nhóm và trả lời. → 3 loại. → Giống: hình dạng các tế bào dài, có nhiều nhân, có vân ngang. 2. Mô liên kết: - Cấu tạo: gồm tế bào nằm rải rác trong chất nền. - Chức năng: nâng đỡ liên kết (máu vận chuyển các chất). - Vị trí: dưới lớp da, gân, dây chằng, sụn, xương 3. Mô cơ: - Cấu tạo : gồm những tế bào có hình dạng dài xếp thành lớp, bó. - Chức năng: co, dãn tạo nên sự vận động của các cơ quan và cơ thể. - Gồm 3 loại: + Mô cơ vân GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 8 Giáo án sinh học 8 những điểm nào? ? Tế bào cơ trơn có hình dạng và cấu tạo như thế nào? ? Tế bào cơ có hình dạng như thế nào? Đặc điểm có ý nghĩa gì? - Học sinh quan sát H 4.4 ? Mô TK có cấu tạo như thế nào? Và chức năng gì? Khác: Vị trí nhân: cơ vân, ở phía ngoài sát màng; cơ tim: ở giữa. → Tế bào dài; hình thoi có 1 nhân, vị trí của nhân ở giữa, không có vân ngang. → Tế bào dài → đặc điểm này giúp cơ thực hiện tốt chức năng co cơ nhờ co dãn được. - Học sinh quan sát tranh. - Học sinh trả lời. + Mô cơ trơn + Mô cơ tim - Vị trí: gắn vào xương thành ống tiêu hóa, mạch máu, bóng đái, tử cung, tim. 4. Mô thần kinh: - Cấu tạo: gồm các tế bào thần kinh (nơron) và các tế bào thần kinh đệm. Nơron có thân nối với sợi trục và sợi nhóm. - Chức năng: + Tiếp nhận kích thích. + Dẫn truyền xung thần kinh. + Xử lí thông tin + Điều hòa hoạt động của các cơ quan. - Vị trí: nắm ở não phải, tận cùng các cơ quan. 4. Củng cố:(6’) - Làm bài tập nhỏ: câu hỏi 2,4 SGK/17 Gợi ý: Câu 2: - Phân bố: Cơ vân gắn với xưong tạo nên hệ cơ xương, cơ trơn tạo nên thành nội quan, cơ tim tạo nên thành tim. - Khả năng co dãn: tốt nhất là cơ vân, đến cơ tim, kém hơn là cơ trơn. Câu 4: Chân giò lợn gồm: - Mô biểu bì (da). - Mô liên kết: mô sụn, mô xương, mô mỡ, mô sợi, mô máu. - Mô cơ vân. - Mô thần kinh. 5. Dặn dò:(1’) -Trả lời câu hỏi cuối bài -Chuẩn bị bài 5 thực hành: 1 con ếch, 1 miếng thịt lợn nạc tươi, khăn lau/ nhóm Tuần 3: tháng 9 năm 2009 Tiết 5: Th c hành: Quan sát t bào và môự ế I. Mục tiêu: - Chuẩn bị được tiêu bản tạm thời tế bào mô cơ vân - Quan sát và vẽ các tế bào trong các tiêu bản đã làm sẵn: Tế bào niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô cơ vân, mô cơ trơn. Phân biệt các bộ phận chính của tế bào: màng sinh, chất tế bào và nhân. GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 9 Giáo án sinh học 8 II. Chuẩn bị - Chuẩn bị như SGK. - Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ghi tóm tắt phương pháp làm tiêu bảng mô cơ vân. III. Hoạt động dạy học: 1.Ổn định:(1’ ) 2. Kiểm tra bài cũ:(5’) - Kể tên các loại mô đã học? - Mô liên kết có đặc điểm gì? - Tế bào biểu bì, tế bào cơ có gì khác nhau? 3. Bài mới : Để kiểm chứng những điều đã học, chúng ta tiến hành nghiên cứu đặc điểm các loại tế bào và mô. T/g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học 6’ 10’ 10’ * Hoạt động 1: Nêu yêu cầu của bài thực hành: - Gọi học sinh đọc phần I: Mục tiêu của bài thực hành. - Yêu cầu trọng tâm của mục tiêu là gì. * Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành. - Hướng dẫn học sinh cách làm tiêu bản mô cơ vân bằng sử dụng bảng phụ đã chuẩn bị sẵn hướng dẫn phương pháp quan sát tiêu bản. * Hoạt động 3: Tiến hành thực hành - Phân công nhóm 1 và2 làm tiêu bản mô cơ, nhóm 3 và 4 quan sát tiêu bản có sẵn. - Sau 10’ nhóm 1 và quan sát tiêu bản có sẳn. Nhóm 3 và 4 làm tiêu bản tế bào mô cơ. - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát tiêu bản đối chiếu với các hình trong SGK để vẽ được dễ dàng. - Học sinh đọc thông tin của phần I. - Quan sát và so sánh các loại mô. - Học sinh theo dõi và nắm vững các bước cần làm. - Nhắc lại tóm tắt phương pháp làm tiêu bản. - Các nhóm thực hiện. - Các nhóm thực hiện. - Nắm được các đặc điểm của hình vẽ, vừa quan sát vừa vẽ. 4. Củng cố : (6’) - Hoàn thành bản thu hoạch và vệ sinh -Nhận xét tinh thần và kết quả làm việc, ý thức vệ sinh, ngăn nắp trật tự nơi làm việc của nhóm. 5. Dặn dò:(2’) Chuẩn bị bài mới. GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 10 [...]... giáo viên Hoạt động của học sinh 13’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo bắp cơ và tế bào cơ: - Sử dụng tranh vẽ hệ cơ - Học sinh quan sát tranh người giới thiệu vị trí bám của cơ: Bắp cơ gồm nhiều bó cơ, hai đầu có gân bám vào xương, một đầu vào da; cũng có cơ bám vào 2 vùng da khác nhau - Yêu cầu học sinh nghiên - Nghiên cứu thông tin + cứu thông tin SGK quan sát quan sát tranh thảo luận H9.1 + thảo luận... kinh từ cơ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh đến cơ quan phản ứng - Cung phản xạ để thực hiện phản xạ - Cung phản xạ gồm 5 thành phần: + Cơ quan thụ cảm + 3 nơron: hướng tâm trung gian li tâm + Cơ quan phản ứng 12 Giáo án sinh học 8 bộ phận nào? → Hệ thần cụp lá ở cây xấu hổ chủ yếu kinh là những thay đổi về trương nước ở các tế bào gốc lá T/g Hoạt động của giáo viên - Yêu cầu học sinh đọc thông... Tìm hiểu ý nghĩa của việc hoạt động co cơ: - Yêu cầu học sinh quan sát hình 9.4 SGK và thảo luận trả lời phần lệnh III ? Sự co cơ có tác dụng gì? 2 loại + Tơ cơ dày: có các mấu lồi sinh chất- đĩa tối + Tơ cơ mãnh: trơn - đĩa sáng Hoạt động của học sinh - Học sinh quan sát - Khi bị kích thích cơ bị phản ứng lại bằng cách co cơ - SGK - Học sinh quan sát H9.3, thấy có hiện tượng chân của ta đá lên phía... nhân tạo? - Giáo viên kết luận Hoạt động của học sinh - Học sinh nghiên cứu SGK trả lời - Học sinh nghiên cứu SGK trả lời được - Sự thực bào - Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung - Học sinh nghiên cứu thảo luận nhóm trả lời - Học sinh nghiên cứu tranh, thảo luận Nội dung bài học I Các hoạt động chủ yếu của bạch cầu: - Sự thực bào là hiện... và chất kết dính và đảm bảo tính đưa ra nhận xét đàn hồi của xương → cốt giao - Thành phần vô cơ: Canxi và photpho làm tăng độ cứng → Chất hữu cơ rắn của xương → xương rắn chắc, đàn hồi → Khí CO2 →Thành phần cốt giao giảm 4 Củng cố:(5’) - Làm bài tập 1/31 SGK GVTH- Phạm Thị Phước Huế - Trường THCS Trần Phú 18 Giáo án sinh học 8 Gợi ý: 1b - 2g - 3d - 4e - 5a 5 Dặn dò:(1’) Học bài và trả lời câu hỏi... nơron: Vị trí Chức năng 1 2 3 11 Giáo án sinh học 8 theo hoặc cơ quan trả lời (cơ,tuyến) T/g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Xung thần kinh: Luồng thần kinh lan truyền theo sợi trục của nơ ron dưới dạng những chuỗi xung điện, có u: 40-100 milivon, v khác nhau ở mỗi loài ? Nơron có chức năng gì? - Hai chức năng chính - Yêu cầu học sinh nghiên - Học sinh làm theo nhóm cứu thông tin SGK làm... quan sát hình 6.2/21 Trao đổi nhóm thực hiện lệnh ► 2/21 ? Có những loại nơ ron nào tham gia vào cung phản xạ? Hoạt động của học sinh Nội dung bài học - Cá nhân đọc thông tin, trao đổi nhóm, trả lời - 3 nơron tham gia vào 1 cung phản xạ: nơron: hướng tâm trung gian li tâm ? Các thành phần của 1 - Gồm: cơ quan thụ cảm; 3 cung phản xạ? nơron (hướng tâm, trung gian, li tâm) và cơ quan trả lời (cơ quan... xương - Sử dụng tranh vẽ H11.1-3 SGK mô hình bộ xương người, xương thú, học sinh quan sát hoàn thành bảng theo nhóm - Trao đổi theo nhóm trả lời câu hỏi ? Những đặc điểm nào của bộ xương người thích nghi với tư thế đứng thẳng và đi bằng 2 chân? 8' Hoạt động của học sinh Nội dung bài học I Sự tiến hóa của bộ xương người so với bộ xương thú Bảng 11/ 38 Đặc điểm cột sống, sự phát - Quan sát, đại diện nhóm... - Vì sự biến đổi tỉ lệ cốt giao liên quan đến lứa tuổi? và chất vô cơ của xương theo 20’ * Hoạt động 2: Tập sơ cứu và lứa tuổi băng bó: - Yêu cầu học sinh nghiên cứu - Các nhóm tiến hành SGK/40.41 - Học sinh đại diện nhóm trả - Kiểm tra, giúp đỡ các nhóm lời - Yêu cầu học sinh trình bày các - Thực hiện đúng luật giao thao tác băng bó thông ? Để bảo vệ xương khi tham gia giao thông em cần lưu ý những... tìm hiểu vấn đề này T/g 8 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động 1: Tìm hiểu các thành phần cấu tạo của máu - Quan sát ống nghiệm hoặc - Học sinh tự nghiên cứu, mẫu máu có sẵn cho biết: trả lời: ? Máu gồm những phần nào? - Yêu cầu học sinh quan sát thí - 2 phần: nghiệm dùng chất chống đông Đặc: màu sẫm được kết quả tương tự Loãng: màu vàng - Yêu cầu học sinh mỗi cá - Đại diện nhóm . mỗi phần? - Học sinh quan sát - Học sinh theo dõi và ghi nhớ. - Học sinh thảo luận nhóm. → Đại diện trả lời. → Học sinh quan sát tranh thảo luận và trả lời. → Học sinh quan sát tranh mô hình và. án sinh học 8 8’ - Yêu cầu học sinh nhận xét từng hệ cơ quan. - Trình bày đáp án của bảng. * Giới thiệu: Khái niệm hệ cơ quan: Các cơ quan khác nhau có cùng 1 chức năng tạo thành 1 hệ cơ quan thành 2 khoang: + Khoang ngực: chứa tim, phổi. + Khoang bụng: chứa dạ dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái và cơ quan sinh sản. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung