Giao an hoa 8 chuan

Ngày soạn: Ngày dạy : Dạy lớp: 8a Tiết 1 § 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC 1. Mục tiêu a. Kiến thức Học sinh biết được hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hóa học là một môn học quan trọng và bổ ích. - Bước đầu, các em học sinh biết rằng: hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. chúng ta phải có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. - Học sinh biết sơ bộ về phương pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để có thể học tốt môn hóa học. b. Kĩ năng: Quan sát, tư duy, óc sáng tạo c. Thái độ: nghiêm túc trong học tập, yêu thích học bộ môn 2- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh. a. GV: làm các thí nghiệm sau. 1) Cho dung dịch NaOH tác dụng với dung dịch CuSO 4 2) TN o cho 1 miếng sắt vào dung dịch HCl 3) TN o cho 1 chiếc sắt vào dung dịch CuSO 4 GV chia lớp làm 4 nhóm, mỗi nhóm 1 bộ thí nghiệm gồm: - giá để ống nghiệm, mỗi giá có 3 ống nghiệm có ghi nhãn. + Ống 1: đựng dung dịch CuSO 4 + Ống 2: đựng dung dịch NaOH + Ống 3: đựng dung dịch HCl - Một miếng nhôm - Một đinh sắt đánh sạch( hoặc dây nhôm ) - Một ống hút - Giá ống nghiệm để trong khay nhựa b. HS: chuẩn bị bài mới 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ (không) * Vào bài: GV nêu mục tiêu của bài học hướng hs vào nội dung bài học b. Dạy nội dung bài mới . HĐ của GV HĐ của HS GV ? ? GV Hoạt động 1. giới thiệu qua về cấu trúc chương trình hóa học ở THCS có ở 2 lớp 8 và 9. - Nêu mục tiêu của bài học ? Em hiểu hóa học là gì? Vậy để hiểu được hóa học là gì Chúng ta tiến hành 1 vài thí nghiệm sau. - Bước 1: Các em hãy quan sát trạng thái mầu sắc của các chất có trong ống nghiệm trong bọ thí nghiệm của mỗi HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi I) Thí nghiệm:(15’) Hs quan sát và ghi: - Ống 1: dd CuSO 4 dung dịch trong suốt màu xanh. - Ống 2: dd NaOH dung dịch trong suốt không màu. - Ống 3: dd HCl dung dịch trong suốt không màu. Hs: làm theo hướng dẫn của Gv. ? Gv Gv ? Gv Gv ? Gv nhóm và ghi lại vào giấy. - Bước 2 : Các em dùng ống hút, nhỏ khỏng 5 - 7 giọt dung dịch màu xanh(dd CuSO 4 ) ở ống 1 sang ống 2 (dd NaOH). Giáo viên làm mẫu - Bước 3: Thả miếng sắt vào ống nghiệm 3(dd HCl). + Đặt nhẹ chiếc đinh sắt (hoặc giây Al) vào ống nghiệm 1 (có chứa dd CuSO 4 ) lấy chiếc đinh sắt ra quan sát Giáo viên làm mẫu Giáo viên gọi các nhóm lên nhận xét: Qua việc quan sát các thí nghiệm trên các em có nhận xét gì?  Kết luận. đưa ra 1 ví dụ: Người ta sử dụng cốc nhôm để đựng: a) Nước. b) Nước vôi. c) Giấm ăn. ? Theo các em cách nào sử dụng đúng, vì sao? thông báo: Sở dĩ các em chưa hiểu cách nào đúng, cách nào sai và chưa giải thích được vì sao là do chúng ta chưa có kiến thức về các chất hóa học. Vì vậy chúng ta phải học hóa học “ hóa học là khoa học nghiên cứu các chất ( như thí nghiệm đã quan sát) và ứng dụng của chúng như ví dụ các dúng cốc bằng nhôm” . gọi 1 học sinh đọc lại kết luận Hoạt động 2. : Vậy hóa học có vai trò ntn? : Nêu câu hỏi a) em hãy kể tên 1 vài đồ dùng vật dụng sinh hoạt được sản xuất từ sắt, nhôm , đồng, chất dẻo…? b) em hãy kể tên 1 vài loại sản phẩm hóa học được dùng trong sản xuất Hs: quan sát và nhận xét. Hs :ghi nhận xét vào giấy. Hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn của Gv, quan sát, nhận xét. - Nhận xét: + ở ống nghiệm 2 có chất rắn màu xanh không tan tạo thành( dung dịch không còn trong suốt ) + Trong ống nghiệm 3 có bọt khí + trong ống nghiệm 1 phần tiếp xúc của chiếc đinh sắtvới dung dịch có mầu đỏ. Hs thảo luận theo nhóm. - Kết luận: ở các thí nghiệm trên, đều có sự biến đổi các chất. Hs thảo luận theo nhóm Hs: Trả lời các a đúng; b,c sai nhưng sẽ không giải thích được vì sao? Hs: “hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng “ II) Hóa học có vai trò ntn trong cuộc sống của chúng ta. (15’) Hs: a) Soong, nồi,dao, cuốc xẻng, ấm, bát, đĩa, giầy, dép, xô, chậu…… Hs: b) sản phẩm hóa học trong nông nghiệp là: 2 Gv Gv ? nông nghiệp? c) em hãy kể tên những sản phẩm hóa học phục vụ trực tiếp cho việc học tập của các em và cho việc bảo vệ sức khỏe của gia đình em? : có thể dùng tranh ứng dụng của1 số chất: H 2 , O 2 , chất dẻo …… ? em có kết luận gì về vai trò của hóa học trong cuộc sống của chúng ta? Hoạt động 3: : yêu cầu Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: “ Muốn học tốt bộ môn hóa học các em phải làm gì? Gv gợi ý: 1) các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học? 2) Phương pháp học tập môn hóa học ntn là tốt. Vậy học như thế nào thì được coi là học tốt môn hóa học? “ Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học”. - phân bón hóa học: Phân đạm, phân lân, phân ka li … - Thuốc trừ sâu - Chất bảo quản thực phẩm Hs: c) Những sp hóa học phục vụ cho việc học tập của các em là . - Sách, vở - Bút, mực - Cặp sách, hộp bút, tẩy - Các loại thuốc chữa bệnh - Hs: Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. III- Phải làm gì để học tốt môn hóa học (10’) Hs: thảo luận theo nhóm ghi kết quả ra giấy. 1) các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học. a) thu thập tìm kiếm kiến thức. b) Xử lí thông tin: Nhận xét hoặc tự rút ra kết luận cần thiết … c) vận dụng. Đem những kết luận rút ra từ bài học, đồng thời tự kiểm tra trình độ. d) Ghi nhớ. Học thuộc những nội dung quan trọng. 2) Phương pháp học tập bộ môn hóa học ntn là tốt. a) biết làm TN o . b) có hứng thú say mê chủ động chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo. c) Biết nhớ 1 cách chọn lọc, thông minh. d) Tự đọc sách tham khảo để mở rộng kiến thức. c. Củng cố, luyện tập (4’) - Gọi học sinh nhắc lại nội dung cơ bản ? Hóa học là gì? ? Vai trò hóa học trong cuộc sống? ? Cần làm gì để học tốt môn hóa học. d. Hướng dẫn HS tự học ở nhà(1’) - học lí thuyết 3 - Làm bai tập sgk Ngày soạn: Ngày dạy : Dạy lớp: 8a Tiết 2 § 2: CHẤT 1. Mục tiêu . a. Kiến thức Biết được: - Khái niệm chất và một số tính chất của chất. (Chất có trong các vật thể xung quanh ta. Chủ yếu là tính chất vật lí của chất) - Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp. - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. b. Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút ra được nhận xét về tính chất của chất. - Phân biệt được chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp - Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. Tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát. - So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột. c. Thái độ: nghiêm túc trong học tập yêu thích bộ môn 2. Chuẩn bị của GV và HS a. GV:- Hóa chất: + 1 miếng sắt( nhôm ) + Nước cất + Muối ăn + Cồn - Dụng cụ: Cân, cốc thủy tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thủy tinh. b. HS: Chuẩn bị bài mới 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ. * Vào bài: Hóa học là gì? vai trò của hóa học trong cuộc sống? phương pháp học tập tốt môn hóa học? b. Dạy nội dung bài mới 4 HĐ của GV HĐ của HS Gv ? Gv ? Hoạt động 1. : Em hãy kể tên 1 số vật thể xung quanh ta? Gv: Thông báo Các vật thể xung quanh ta được chia làm 2 loại chính: - vật tbể tự nhiên - vật thể nhân tạo - các em hãy phân loại các vật thể ở trên. Hs phân loại, Gv ghi lên bảng : Dùng bảng phụ yêu cầu học sinh làm bài tập điền bảng. TT Tên gọi Vật thể Tự nhiên Nhân tạo 1 2 3 4 5 6 Không khí ấm đun nước Hộp bút Sách vở Thân cây mía Cuốc xẻng x x x x x x Oxi, nitơ, cácbonnic. - Nhôm -Nhựa - Xenlulôzơ. -Đường sáccarôzơ, nước xenlulôzơ. - Sắt thép…. ? Qua các VD trên các em thấy chất có ở đâu? I) Chất có ở đâu? (15’) Hs: kể tên VD: Bàn ghế, cây, cỏ, không khí, sông suối, sách vở, bút… Vật Thể Vật thể tự nhiên Vật thể nhân tạo VD: Cây cỏ, sôngVD: Bàn ghế, thước suối, không khí kẻ, com pa, bút. Hs: Chất có ở trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể nơi đó có chất. II) Tính chất của chất. (25’) 1) Mỗi chất cõ những tính chất nhất định. - Mỗi chất có những tính chất nhất định. a) Tính chất vật lí gồm: - Trạng thái, màu sắc, mùi vị. - Tính tan trong nước. - Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy. - Tính dẫn điện, dẫn nhiệt… - Khối lượng riêng. b) Tính chất hóa học. - Khả năng biến đổi chất này thành chất khác: VD khả năng tự phân hủy, tính cháy được. Chất Cách thức tiến hành TN o Tính chất của chất Sắt (nhôm) - Quan sát -Cho vào nước - Cân, đo thể tích( bằng cách cho vào cốc nước có vạch) - Chất rắn màu trắng bạc…. - Không tan trong nước -Khối lượng riêng: m D= V m: Khối lượng. V: thể tích. 5 c. Củng cố, luyện tập(4’) Hs làm bài tập 1,2, tại lớp. Tổng kết nội dung cơ bản của bài d. Hướng dẫn HS tự học ở nhà(1’) - bài tập 3.4,5,6 ( trang 11) về nhà. - chuẩn bị bài mới Ngày soạn: Ngày dạy : Dạy lớp: 8a Tiết 3 §2 : CHẤT (tiếp theo) 1. Mục tiêu a. Kiến thức Biết được: - Khái niệm chất và một số tính chất của chất. (Chất có trong các vật thể xung quanh ta. Chủ yếu là tính chất vật lí của chất) - Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp. - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. b. Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút ra được nhận xét về tính chất của chất. - Phân biệt được chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp - Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. Tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát. - So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột. c. Thái độ: nghiêm túc trong học tập yêu thích bộ môn 2. Chuẩn bị của GV và HS a. GV: Hóa chất: Muối ăn, nước cất, nước tự nhiên( nước ao, nước khoáng ) - Dụng cụ: Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên( nếu có ), đèn cồn, kiềng sắt, cốc thủy tinh, nhiệt kế, 2 >3 tấm kính, kẹp gỗ, đũa thủy tinh, ống hút. b. HS : làm bài tập và chuẩn bị bài mới 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ. * Vào bài: Làm thế nào để biết được tính chất của chất? Việc tìm hiểu tính chất của chất có lợi gì? b. Dạy nội dung bài mới HĐ của GV HĐ của HS Hoạt động 1: I) Chất tinh khiết (40’) 1) Chất tinh khiết và hỗn hợp. 6 Gv ? Gv ? Gv ? Gv Gv Gv Gv - hướng dẫn Hs quan sát các chai nước khoáng, nước cất và nước tự nhiên. - Hướng dẫn Hs làm TN o sau: Dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính + Tấm kính 1: 1 >2 giọt nước cất. + Tấm kính 2: 1 >2 giọt nước ao hồ + Tấm kính 3: 1 >2 giọt nước khoáng - Đặt các tấm kính lên ngọn lửa đèn cồn cho nước bay hơi hết - Hướng dẫn các nhóm làm TN o yêu cầu quan sát và ghi lại hiện tượng. Từ kết quả TN o trên em, có nhận xét gì về thành phần của nước cất, nước khoáng, nước tự nhiên. : Thông báo. - Nước cất là nước tinh khiết - Nước tự nhiên là hỗn hợp. So sánh nước tinh khiết và hỗn hợp có thành phần ntn? : Giới thiệu bộ chưng cất nước tự nhiên theo hình 1.4 a( sgk trang 10 ). Gv giới thiệu nhiệt độ sôi, khối lượng riêng của nước cất, rượu…… yêu cầu Hs rút ra nhận xét: Sự khác nhau về tính chất của chất tinh khiết và hỗn hợp? : yêu cầu Hs lấy 1 số VD về hỗn hợp và chất tinh khiết. Hoạt động 2: : Đặt vấn đề: Trong thành phần nước biển có chứa 3 >5% muối ăn, nếu muốn tách riêng muối ăn ra khỏi nước biển ta làm ntn? : Như vậy đẻ tách muối ăn ra khỏi nước muối, ta phải dựa vào tính chất vật lí của nước và muối ăn. - Nước: có nhiệt độ sôi là 100 0 C - Muối ăn: có nhiệt độ sôi cao: 1450 0 C. - Có thể hướng dẫn Hs làm TN o trên. : Đặt vấn đề tiếp. Làm thế nào để tách đường tinh khiết ra khỏi hỗn hợp đường kính và cát. Gv: Yêu cầu Hs thảo luận nhóm theo gợi Hs làm TN o theo hướng dẫn của Gv - Kết quả thu được: + Tấm kính 1: Không có vết cặn. + Tấm kính 2: Có vết cặn. + Tấm kính 1: Có vết cặn mờ. Hs: - Nước cất không có kẫn chất khác. - Nước khoáng và nước tự nhiên có lẫn một số chất tan. Hs: 1- Hỗn hợp gồm nhiều chất chộn lẫn với nhau. 2- Chất tinh khiết chỉ gồm 1 chất ( không lẫn chất khác) Hs: - Chất tinh khiết: Có tính chất vật lí và hóa học nhất định. - Hỗn hợp: Có tính chất thay đổi( phụ thuộc vào thành phần của hỗn hợp). Hs: Nêu VD của mình. 2) Tách chất ra khỏi hỗn hợp Hs: Nêu cách làm. - Đun nóng nước muối( hoặc hỗn hợp nước biển), nước sôi bay hơi hết. - Còn lại muối ăn kết tinh ở đáy. Hs: Đường kính và cát có những tính chất vật lí khác nhau là. - Đường tan trong nước. 7 ? ? ? ý. ? Đường kính và cát có tính chất vật lý nào khác nhau? ? Từ đó em tách đường ra khỏi bằng cách nào? ? Qua 2 TN o trên em hãy cho biết nguyên tắc để tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp. Sau này chúng ta còn có thể dựa vào các tính chất hóa học để tách các chất ra khỏi hỗn hợp. - Cát không tan trong nước. Cách làm. - Cho hỗn hợp vào nước khuấy đều để đường tan hết - Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần không tan(cát) ta được hỗn hợp nước đường. - Đun sôi nước đường, để nước bay hơi, còn lại đường kết tinh > ta thu được đường tinh khiết. Hs: Để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lí. c. Củng cố, luyện tập(4’) 1) Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau ntn? 2) Nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp. d. Hướng dẫn HS tự học bài ở nhà(1’) - Bài tập 7,8(sgk tr11) - Dặn dò Hs chuẩn bị bài thực hành + 2 sô nứơc. + Hỗn hợp cát và muối. ___________________________________ Ngày soạn: Ngày dạy : Dạy lớp: 8a Tiết 4 §3 : BÀI THỰC HÀNH SỐ 1 1. Mục tiêu. a. Kiến thức: Biết được: - Nội quy và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm hoá học; Cách sử dụng một số dụng cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm. - Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể: + Quan sát sự nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lưu huỳnh. + Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát. b. Kĩ năng - Sử dụng được một số dụng cụ, hoá chất để thực hiện một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên. 8 - Viết tường trình thí nghiệm. c. Thái độ: nghiêm túc, cẩn thận trong khi làm thí nghiệm 2. Chuẩn bị của GV và HS a. GV: - Giá để ống nghiệm. - Ống nghiệm., Cốc thủy tinh, Phễu, Đũa thủy tinh, Đèn cồn, kẹp gỗ - Chuẩn bị dụng cụ, hóa chất cho 2 TN o : + Đo nhiệt độ nóng chảy của parafin, lưu huỳnh. + Tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát. * Hóa chất: Bột lưu huỳnh, parafin. * Dụng cụ: - 2 nhiệt kế. - 2 cốc thủy tinh 250ml chịu nhiệt, 3 ống nghiệm, , 2 kẹp gỗ, 1 đũa thủy tinh, 1 đèn cồn, Giấy lọc, phễu thủy tinh b. Hs: Chuẩn bị 2 sô nước sạch. - Chuẩn bị hỗn hợp muối ăn và cát. 3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh( chậu nước, hỗn hợp muối ăn và cát ). * Vào bài: Thông báo nội quy của giờ thực hành và khi tiến hành thí nghiệm b. Dạy nội dung bài mới HĐ của GV HĐ của HS Gv Gv Hoạt động 1 : Nêu mục tiêu của bài thực hành Gv: Nêu các hoạt động trong 1 bài thực hành để học sinh hình dung ra những việc mà các em phải làm gồm. - Gv hướng dẫn cách tiến hành TN o . - Hs tiến hành TN o . - Hs báo cáo kết quả TN o và làm tường trình - Hs vệ sinh phòng thực hành và rửa dụng cụ. - Gv: hướng dẫn học sinh sử dụng 1 số dụng cụ + ống nghiệm + Kẹp gỗ. + Cốc thủy tinh. + Đèn cồn. + Đũa thủy tinh. + Phễu. : giới thiệu 1 số quy tắc an toàn trong phòng TN o . (5’) Hs: Nghe và ghi vào vở Hs: Ghi vào vở. 1 số quy tắc an toàn trong phòng TN o . - Không được dùng tay trực tiếp cầm hóa chất. - Không đổ hóa chất này vào hóa chất khác ngoài chỉ dẫn. - Không đổ hóa chất dùng thừa trở lai 9 Gv Gv ? Gv ? Hoạt động 2: : Hương dẫn Hs - Đặt 2 ống nghiệm có chứa bột lưu huỳnh va parafin vào cốc nước. - Đun nóng cốc nước bằng đèn cồn. - Đặt đứng nhiệt kế 2 vào ống nghiệm. - Theo dõi nhiệt độ ghi trên nhiệt kế và nhiệt độ nóng chảy. : hỏi khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng chảy chưa? Qua TN o trên các em rút ra nhận xét chung về nhiệt độ nóng chảy của các chất. : Hướng dẫn Hs làm TN o 2 theo 2 bước sau. - Cho vào cốc thủy ting khoảng 3 gam hỗn hợp muối ăn và cát. - Rót vào cốc khoảng 5ml nước sạch. - Khuấy đều để muối tan hết. - Gấp giấy lọc đặt vào phễu. - Đặt phễu vào ống nghiệm và rót từ từ nước muối vào phễu theo đũa thủy tinh. > Quan sát - Tiếp tục dùng kẹp gỗ kẹp vào 1/3 ống nghiệm ( từ miệng ống ). - Đun nóng phần nước lọc trên ngọn lửa đèn cồn. Lưu ý: Lúc đầu hơ dọc ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn để ống nghiệm nóng đều sau đó đun ở đáy ống nghiệm, vừa đun vừa lắc nhẹ. - Hướng miệng ống nghiệm về phía không có người. em hãy so sánh chất rắn thu được ở đáy ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu. lọ, bình chứa ban đầu. - Không dùng hóa chất khi không biết rõ đó là hóa chất gì. - Không được nếm hoặc ngửi trực tiếp hóa chất. I- Tiến hành thí nghiệm(30’) 1) Thí nghiệm 1. Hs: làm theo hướng dẫn của Gv. Hs: Theo dõi và rút ra nhận xét. - parafin nóng chảy ở nhiệt độ 55- 60 0 C. - Khi nước sôi 100 0 C lưu huỳnh chưa nóng chảy. > Lưu huỳnh có nhiệt độ nóng chảy lớn hơn 100 0 C. Hs: Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảykhác nhau. 2) Thí nghiệm 2. Hs: Làm tneo hướng dẫn. Hs: Nhận xét: - Chất lỏng chảy xuống ống nghiệm là dung dịch trong suốt. - Cát được giữ lại trên mặt giấy lọc Hs: Chất rắn thu được là muối ăn sạch( tinh khiết ), không còn lẫn cát. c. Củng cố, luyện tập(6’) Gv: Hướng dẫn Hs làm tường trình theo mẫu sau. TT Mục đích thí nghiệm Hiện tượng quan sát được kết quả thí nghiệm 10 [...]... .Dạy lớp: 8a Tiết 5 §4: NGUYÊN TỬ 1 Mục tiêu a KT : Biết được:- Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nơtron (n) không mang điện - Vỏ nguyên tử gồm các eletron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân... số hạt Nguyên tử trong nguyên khối tử 28 19 58 39 36 24 10 7 Bài 7 ( SGK Tr 20 ) 1,9926 10-23 = 0,166 x 10-23 = 1,66 10-24 a) Một đơn vị cacbon = 12 1,66 10-24 = 44 ,82 x 10-24 = 4, 482 x 10-23 b) Khối lượng của Al = 27 Đáp án C d Hướng dẫn HS tự học ở nhà (1’) - Về nhà làm các bài tập còn lại - Đọc trước bài mới 19 Ngày soạn: Ngày dạy : Dạy lớp: 8a Tiết 8 §6 : ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT- PHÂN TỬ... 13 3 3 20 20 4 2 Nhôm - canxi Quan sát sơ đồ nguyên tử Magiê, Heli, cacbon, nhôm, canxi hãy nhận xét số e tối đa ở lớp 1, lớp 2 là bao nhiêu : yêu cầu Hs làm bài tập số e Nguyê số p số số e trong n tử trong nguyên lớ lớp hạt p ngoài tử nhân e 13 6 14 2 : Hướng dẫn Hs dựa vào bảng SGK trang 42 để tra lên từng loại nguyên tử hướng dẫn Hs làm từng nguyên tố Gv: Tra bảng 1 SGK trang 42 Tên của 1 loại nguyên... 6 hàng ngang( mỗi hàng ngang 1 điểm) Gv - Từ chìa khóa: 4 điểm : Cho Hs tự chọn hàng ngang đến - Hs: Hoạt động theo nhóm tổ hàng nào đến hàng nào đọc thông tin hàng đó + Hàng 1: Ư 8 chữ cái là từ chỉ hạt vô 27 cùng nhỏ + Hàng 2: H 6 chữ cái, khái niệm chỉ nhiều chất chộn lẫn nhau N G U Y Ê N + Hàng 3: Â 7 chữ cái, khối lượng H Ô N H Ơ nguyên tử tập trung ở phần này H A T N H Â + Hàng 4: N 8 chữ cái,... tối đa là 8 -> Vậy nguyên tử nhôm có mấy lớp e và số lớp e lớp ngoài bằng bao nhiêu? khả năng liên kết VD: Nguyên tửu oxi có 8e, có 2 lớp e, có 6e lớp ngoài cùng Hs làm việc theo nhóm lên điền bảng Hs: Số e tối đa ở lớp 1 là 2e Số e tối đa ở lớp 2 là 8e Hs: vì số p = số e Nên hạt nhân nguyên tử đó có 13 hạt proton Hs: Nguyên tử nhôm Hs: Nguyên tử nhôm có 3 lớp e - Lớp 1 có 2 e - Lớp 2 có 8 e - Lớp... bé: bằng 0,0005 lần khối lượng của hạt p Hoạt động 3 : Trong nguyên tử electron chuyển mnguyên tử ˜ mhạt nhân động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp, mỗi lớp có 1 số III- Lớp electron.(20’) electron nhất định Hs nghe và ghi vào vở - Electron chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp Mỗi lớp có 1 số electron nhất : Giới thiệu sơ đồ nguyên tử oxi: ( số e, định số lớp... chất 2- Hợp chất Gv : Treo tranh mô hình tượng trưng của 1) Đơn chất mẫu kim loại đồng, khí oxi, khí hiđro > Mẫu đơn chất Hs: Quan sát mẫu đơn chất rút ra điểm chung cho mẫu của các mẫu ? ? Vậy đơn chất là gì? này Gv : Giới thiệu phần phân loại đơn chất gồm đơn chất kim loại, và đơn chất phi kim Gv : Yêu cầu Hs học thuộc sự phân loại này trong bảng 1 trang 42 SGK Gv : Treo tranh mô hình tượng trưng mẫu... + Bước 2: Nhúng bông vào dd NH3 + Bước 3: Đặt vào miệng ống nghiệm + Bước 4: Đậy nút cao su * Nhận xét: - Giấy quì mầu tím chuyển sang mầu xanh - Giải thích: Khí amoniac đã khuếch tán từ miếng bông ở miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm Hoạt động 2: 2) Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa của : Giới thiệu mục đích của TNo 2 KMnO4 Gv Các dụng cụ hóa chất và cách tiến hành - Dụng cụ: 2 cốc, thìa, đũa thủy tinh TNo... gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron mang điện tích âm : Thông báo đặc điểm của hạt electron ? Vậy chúng ta sẽ xét xem hạt nhân và lớp vỏ được cấu tạo ntn? Gv Hoạt động 2 : Hạt nhân nguyên tử được tạo bởi 2 loại hạt proton và nơtron Gv ? Gv Gv Gv nhỏ, trung hòa về điện - Nguyên tử gồm + 1 hạt nhân mang điện tích dương + Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron( mang điện tích... PTK = 1 x 2 + 32 x 1 + 16 x 4 = 98 đ.v.c Hs làm bài tập 3 trang 34? a) CaO, PTK = 40 + 16 = 56 b) NH3, PTK = 14 + 1 x 3 = 17 c) CuSO4, PTK = 64 x 1 + 32 x 1 + 16 x 4 = 160 đ.v.c - CTHH: H2SO4 cho biết gì? + Các nguyên tử H, S, O tạo chất + Nguyên tử của các nguyên tố trong CTHH GV + PTK : Treo bảng phụ chép bài tập 3 trang 34 Gv SGK : ->Treo bảng phụ nội dung bài tập 4 trang 34 SGK a) Các cáh viết sau . electron (e) mang điện tích âm. - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nơtron (n) không mang điện. - Vỏ nguyên tử gồm các eletron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và. xuất Hs: quan sát và nhận xét. Hs :ghi nhận xét vào giấy. Hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn của Gv, quan sát, nhận xét. - Nhận xét: + ở ống nghiệm 2 có chất rắn màu xanh không tan tạo thành(. = 44 ,82 x 10 -24 = 4, 482 x 10 -23 27 Đáp án C d. Hướng dẫn HS tự học ở nhà (1’) - Về nhà làm các bài tập còn lại. - Đọc trước bài mới. 19 Ngày soạn: Ngày dạy : Dạy lớp: 8a Tiết 8 §6 :