Giáo án ngữ văn lớp 8 HKII

Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 Tiết 73 + 74 ( Soạn ngày 4-1-08) Nhớ rừng Thế lữ I. Mục tiêu bài học: * Giúp học sinh: 1. Học sinh hiểu đợc giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn rất truyền cảm của nhà thơ, từ đó cùng rung động với niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc của thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối - tâm trạng đầy bi phẫn của nhân vật trữ tình - con hổ bị nhốt ở vờn bách thú. 2. Tích hợp với phần Văn học ở bài Ông đồ, phần Tiếng Việt ở bài Câu Nghi vấn, phần tập làm văn ở bài Viết đoạn văn thuyết minh. Tích hợp (liên hệ) với thực tế cuộc sống, xã hội và tâm hồn thanh niên Việt Nam những năm 30 thế kỷ XX. 3. Rèn kỹ năng đọc diễn cảm thể thơ tám chữ vần liền, phân tích nhân vật trữ tình qua diễn biến tâm trạng. II. Các hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2. Đồ dùng dạy học - Sách giáo khoa - Sách giáo viên. - Bức tranh minh hoạ bài Nhớ rừng, bức tranh minh hoạ bộ tứ bình trong bài thơ. 3. Kiểm tra bài cũ: 4. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kết quả cần đạt Hoạt động 1 Dẫn vào bài mới. Giáo viên nói chậm ở Việt Nam, khoảng giữa những năm 30 của thế kỷ XX đã xuất hiện phong trào Thơ mới rất sôi động, đợc coi là một cuộc cách mạng trong thơ ca, một thời đại trong thi ca (Hoài Thanh). Đó là một phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu t sản (1932- 1945), gắn liền với những tên tuổi những nhà thơ trẻ nổi tiếng nh Thế Lữ, Lu Trọng L, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Hàn Mạc Tử, Tế Hanh Hoạt động 2: I. Đọc, tìm hiểu tác giả, giải thích từ khó, thể loại và bố cục 1. Đọc - Đoạn 1 và 4 đọc với giọng buồn, ngao ngán, bực bội, u uất; có những từ ngữ kéo dài, một vài từ dằn giọng, một vài từ mỉa mai, kinh bỉ - Đoạn 2, 3 và 5: giọng vừa hào hứng vừa nuối tiếc, tha thiết bay bổng. Mạnh mẽ và hùng tráng để rồi kết thúc bằng câu thơ than thở nh một tiếng thở dài bất lực. - Chú ý đọc liền mạch câu thơ vắt dòng (bắc cầu), những câu thơ có từ để, từ với 1 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 ở đầu câu. - Giáo viên và 3 - 4 học sinh nối nhau đọc toàn bài một lần. Giáo viên nhận xét cách đọc của học sinh. 2. Tìm hiểu tác giả Thế Lữ Giáo viên: hớng dẫn học sinh đọc thầm chú thích (*) SGK tr6 và trình bayg gọn về tác giả Thế Lữ. Giáo viên lu ý nhấn mạnh (có thể nói chậm cùng lúc cho học sinh xem ảnh chân dung tác giả): Thế Lữ tên thật là Nguyễn Thế Lữ. Bút danh của ông đợc đặt theo cách chơi chữ - nói lái dân gian: Thứ Lễ- Thế Lữ; còm hàm ý là ng- ời lữ khách trên trần thế, cả đời chỉ đi tìm cái đẹp, để vui chơi. Tôi là ngời khách (lữ khách) bộ hành phiêu lãng. Đờng trần gian xuôi ngợc để vui chơi. Tôi chỉ là một ngời khách chinh phu. Dẫn bớc truân chuyên khắp hải hồ Quê Bắc Ninh (Kinh Bắc), sống nhiều năm ở Hải Phòng, Lạng Sơn. Trớc cách mạng chuyên làm báo, viết văn, thơ sáng tác và biểu diễn kịch nói. Ông là một trong những nhà thơ mới đầu tiên góp phần làm nên chiến thắng cho phong trào Thơ mới. Ngoài tập Mấy vần thơ, Thế Lữ còn viết nhiều truyện trinh thám, truyện kinh dị rất hay: Vàng và máu, Biên đờng Thiên Lôi, lê Phong phóng viên Sau cách mạng, ông chuyển sang hoạt động sân khấu và trở thành một trong những ngời xây dựng nền kịch nói hiện đại ở nớc ta. Ông đợc truy tặng Giải th- ởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật. (2003) 3. Tìm hiểu và giải thích từ khó Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích lại và hỏi thêm: Tìm những từ đồng nghĩa với hổ (hùm, cọp, ông ba mơi, chúa sơn lâm, ông kễnh), với rừng (ngàn, lâm). Tìm từ cả trong bài thơ đã học (Bạn đến chơi nhà, Ao sâu nớc cả, khôn chài cá). Có thể coi từ cả ấy đồng nghĩa với từ cả trong anh cả, chị cả, không? Vì sao? - Học sinh đọc phần chú thích, SGK, tr 6; 4. Tìm hiểu thể loại và bố cục 2 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 - Mạch cảm xúc, tâm trạng của nhân vật trữ tình - con hổ trong vờn bách thú - có thể chia làm mấy đoạn? Trong những đoạn ấy, lại có thể khái quát đặc sắc về bố cục của bài thơ này nh thế nào? - Xác định thể loại thơ * Định hớng - Bài thơ đợc khơi nguồn cảm hứng trực tiếp từ những lần đi chơi, thăm vờn bách thú Hà Nội (vờn hoa Bách Thảo này nay); sâu xa hơn là từ tâm sự, tâm trạng u uất của lớp trí thức - thế hệ 1930 - những thanh niên trí thức Tây học vừa thức tỉnh ý thức cá nhân, cảm thấy bất hoà sâu sắc với thực tại xã hội thực dân nửa phong kiến tù túng, giả dối, ngột ngạt vì mất tự do thời bấy giờ. Họ khao khát đợc khẳng định và phát triển cái tôi trong cuộc sống tự do, rộng lớn. Đó cũng là tâm sự chung của ngời dân Việt Nam trong cảnh mất n- ớc. Nhà thơ mợn lời con hổ bị nhốt trong chuồng sắt ở vờn bách thú để diễn tả tâm trạng này. Đây là bài thơ trữ tình lãng mạn đặc sắc đợc viết thể thơ mới tám chữ (tiếng) /câu 3 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 - Nhịp thơ thay đổi tơng đối tự do theo mạch cảm xúc 5 - 3, - 3 - 5, -3- 2, 3 - 2 - 3, 4 - 2 - 2, 4 - 4 - Vần thơ: vần liền (hai câu liền, kế tiếp nhau), vần chân (tiếng cuối câu), vần trắc - bằng nối tiếp. Cả bài dài 47 câu, chia làm 5 đoạn. Cụ thể: - Đoạn 1: câu 1 - 8 (Gậm một khối căm hờn vô t lự): Tâm trạng của con hổ trong cũi sắt vờn bách thú. - Đoạn 2 - 3: câu 9 - 30 (Ta sống mãi nay còn đâu): nhớ tiếc quá khứ oai hùng nơi rừng thẳm. - Đoạn 4: Câu 31 - 39 (Nay ta ôm cao cả, âm u): Trở về thực tại, càng chán chờng, uất hận. - Đoạn 5: Câu 40 - 47 (Hỡi oai linh của ta ơi!): Càng tha thiết giấc mộng ngàn Lu ý: Nh vậy, tuy bài thơ đã tự nó chia làm 5 đoạn, nhng thực chất cảm xúc, tâm trạng của nhân vật trữ tình đợc đặt trong thế đối lập - tơng phản giữa hiện tại và quá khứ, thực tại và mộng ảo, tầm th- ờng, đơn điệu, nhàn chán và khoáng đạt, phi phàm, tráng lệ. Những cảnh này đồng hiện trong tâm t của con hổ đang nằm dài nơi cũi sắt ở vờn bách thú. Qua đó, tác giả thể hiện chủ đề của bài thơ. Đó cũng là nét đặc sắc về nghệ thuật bố cục của bài thơ này. Hoạt động 3 III. Đọc và tìm hiểu chi tiết bài thơ 1. Đoạn 1: (Câu 1 - 8) Tâm trạng của con hổ trong cũi ở vờn bách thú + Học sinh đọc 8 câu đầu bài với giọng chậm, chán chờng, u uất, uể oải; nhấn mạnh các từ, ngữ: gậm, khối căm hờn, nằm dài, giễu, với. Kéo dài giọng khinh bỉ mà đành chấp nhận : gấu dở hơi, vô t lự Học sinh tìm kiếm phát hiện phân tích lựa chọn so sánh Giáo viên hỏi: - Câu thơ đầu tiên có những từ ngữ nào đáng lu ý? Vì sao? 4 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 - Thử thay các từ gậm, và khối bằng những từ khác. So sánh ý nghĩa biểu cảm của chúng. *Định hớng - Câu thơ mở đầu vang lên rất đột ngột, trực tiếp diễn tả hành động, tâm trạng và t thế của con hổ trong cũi sắt vờn bách thú. Hai từ đáng lu ý là gậm và khối. Động từ đầu tiên: gậm nghĩa là dùng răng, miệng mà ăn dần, cắn dần từng chút một cách chậm chạp, kiên trì. Động từ diễn tả hành động bứt phát của con hổ khi bị mất tự do. Nó gậm khối căm hờn không sao hoá giải đợc, không làm cách nào để tan bớt, vợi bớt. Căm hờn, uất ức vì bị mất tự do, thành một thân tù đã đóng vón, kết tụ lại thành khối, thành tảng, cứng nh những thanh chấn song cũi sắt lạnh lùng kia. Dùng một động từ cụ thể, danh từ hoá một tính từ trìu tợng cụ thể hoá nó nhằm miêu tả tâm trạng của chúa sơn lâm, tạo thi hứng cho toàn bài, là thành công đầu tiên của tác giả. Giáo viên hỏi: - Vì sao hổ lại căm hờn đến thế. - T thế nằm dài trông ngày tháng dần qua nói lên tình thế gì của hổ? + Học sinh suy nghĩ, phân tích *Định hớng Từ chỗ là chúa tể của muôn loài, đang mặc sức tung hoành chốn sơn lâm bóng cả cây già, nay bị nhốt chặt trong cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi của đám ngời nhỏ bé mà ngạo mạn, ngang bầy với bọn dở hơi, vô t lự - những hạng tầm thờng, vô nhgiã lý. Điều đó làm cho con hổ vô cùng căm uất, ngao ngán. Thế nhng nó không có cách gì để vợt thoát ra khỏi cái môi tr- ờng tù túng, tầm thờng, chán ngắt ấy. Nó chỉ đành nằm dài trông ngày tháng dần qua, buông xuôi, bất lực, ngày đêm gậm khối căm hờn cứ lớn dần lên trong lòng nó nh một khối u sầu nhức nhối. Nó khinh bỉ lũ ngời bên ngoài; nó cảm thấy nhục nhã vì phải hạ mình ngang hàng với bọn gấu, 5 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 báo. Hổ thấm thía thân phận: Hùm thiêng khi đã sa cơ cũng hèn! + Học sinh đọc diễn cảm toàn đoạn: chú ý giọng bồi hồi, hào sảng, hùng tráng, bay bổng, chậm rãi oai nghiêm, tự hào; những câu hỏi, những câu cảm, những câu vắt dòng, bắc cầu, 2. Đoạn 2 - 3 (câu 9 - 30) - trọng tâm: Nhớ tiếc quá khứ. điệp từ đâu, nào đâu. đọc xong lắng lại, hình dung tởng tợng. + Giáo viên treo bức tranh minh hoạ phóng to lên bảng đề học sinh ngắm, so sánh hình ảnh thơ + Giáo viên hỏi: - Cảnh rừng núi ngày xa hiện lên trong nỗi nhớ của con hổ nh thế nào? Con hổ xuất hiện đợc miêu tả cụ thể nh thế nào? Đọc hai câu thơ Ta bớc chân lên dõng dạc, đờng hoàng Lợn tấm thân nh sóng cuộn, nhịp nhàng - Hãy nhận xét về nhịp thơ, hình ảnh thơ - ảnh hởng của chúa rừng khi nó xuất hiện đối với muôn loài nh thế nào? Tâm trạng của hổ khi ấy ra sao? * Định hớng Đó là cảnh rừng núi thiên nhiên hùng vĩ và hình ảnh con hổ - chúa sơn lâm hoàn toàn ngự trị trong v- ơng quốc của mình. Học sinh lần lợt khám phá, phân tích, phát biểu Hàng loạt những động từ, tính từ, danh từ phong phú đợc lựa chọn để tả cảnh rừng đại ngàn, bóng cả, cây gì, gió gào, hét núi, lá gai, cỏ sắc, thảo hoa, thét, dữ dội. Cái gì cũng lớn, phi thờng, hoang vu, bí mật, kỳ vĩ, lạ lùng, oai linh, ghê gớm. Trên cái nền thiên nhiên ấy, chúa sơn lâm xuất hiện. Hai câu thơ tả con hổ xuất hiện vô cùng sống động, tạo hình. Có thể 6 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 xếp theo kiểu thơ bậc thang: Ta bớc chân lên dõng dạc đờng hoàng Lợn tấm thân nh sóng cuộn nhịp nhàng - Câu thơ cuối: Than ôi đâu của con hổ đã nói lên điều gì? - Than ôi > giấc mơ huy hoàng đã khép lại trong tiếng than u uất. - Đọc 2 đoạn thơ cuối 3. Niềm ngao ngán thực tại và lời nhắn gửi thống thiết của con hổ: + Con hổ miêu tả vờn bách thú nh thế nào? Qua những hình ảnh nào? +Miêu tả những cảnh đó để làm gì? - Dới con mắt nó: + Cảnh vật đơn điệu, giả tạo, tầm thờng. + Mất hẳn cái lớn lao, đầy bí mật của rừng hoang. - Em có nhận xét gì về cách ngắt nhịp ở những câu thơ này? Tác dụng? - NT: Cách ngắt nhịp gấp, những từ có sắc thái giễu nhại > sự bực dọc, chán ghét cao độ của con hổ với thực tại. - Trong những dòng kết thúc bài thơ con hổ nói lên tâm sự gì? - Tâm sự của con hổ chính là tâm sự của ai? Nỗi lòng của ai? IV: Tổng kết - Em nhận xét gì về NT tả cảnh vật và thể hiện tâm trạng bài thơ. NT: Bút pháp lãng mạn, cách diễn tả phóng khoáng, hình ảnh thơ, ngôn ngữ nhạc điệu phong phú. ND: Tâm sự của con hổ là tâm trạng của thế hệ lãng mạn và cũng là tâm sự của ngời dân Việt Nam yêu nớc khao khát độc lập tự do. BTVN: Học thuộc lòng - Phân tích đoạn thơ thích nhất - Soạn: Ông đồ 7 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 Tiết: Ông đồ Vũ Đình Liên I. Mục đích yêu cầu: Nh SGV II. Các bớc lên lớp. 1. Kiểm tra bài cũ: - Trong 3 bài đọc thêm, em thích nhất bài nào? Hãy đọc thuộc lòng và cho biết nội dung thể thơ. - Nhận xét vở soạn - đọc điểm - trả. 2. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng 1. Nêu những hiểu biết của em về nhà thơ Vũ Đình Liên. I. Tiểu dẫn - Tác giả: Vũ Đình Liên (1913 - 1996) Là một hồn thơ nhân hậu, giàu tình thơng và mang nặng niềm hoài cổ. 2. Đọc bài thơ. Bài thơ kể về ai? Tác phẩm: Là bài thơ hay nhất, tiêu biểu nhất của hồn thơ VĐL, trong phong trào thơ mới. Nêu một vài hiểu biết của em về nhân vật đó. 3. Trong 2 khổ thơ đầu, hình ảnh ông đồ thờng xuất hiện trong dịp nào? Trong khung cảnh nh thế nào? Vai trò của ông ở đó ra sao? 4. Trong những ngày tết cổ truyền, nhân dân ta xa thờng sắm câu đối tết bằng chữ nho, điều đó có ý nghĩa nh thế nào? II. Đọc và tìm hiểu bài 1. Hình ảnh ông đồ qua 2 số phận, 2 tâm trạng hoàn toàn khác. a. Hình ảnh ông đồ trong thời đắc ý. 5. Tâm trạng của ông đồ lúc này nh thế nào? ẩn sau đó là tình cảm của tác giả ra sao? Ông đợc mọi ngời trọng vọng. Tác giả vui cùng ông. b. Hình ảnh ông đồ trong thời bị lãng quên. Tác giả xót xa thơng cảm trớc cảnh ông đồ bị ngời đời lãng quên. 2. Tình cảm của tác giả: Bâng khuâng, nuối tiếc ngậm ngùi. 6. Trong khổ 3 + 4, tác giả đã thành công trong việc khắc hoạ hình ảnh tâm trạng số phận của ông đồ trong thời bị lãng quên qua một loạt yếu tố nghệ thuật đặc sắc, em có đồng ý nh vậy không? Hãy trình bày sự hiểu biết của em? 7. Tình cảm của tác giả qua 8 câu thơ? 3. Tổng kết: Với thể thơ 5 chữ bình dị, giọng thơ nhỏ nhẹ tâm tình sâu lắng, ngôn ngữ thơ chắt lọc. 8. Hai khổ thơ cuối gợi cho em cảm giác nh thế nào? 9. Những yếu tố nghệ thuật nào tạo thành công bài thơ? 10. Sau khi đọc xong bài thơ, em nhận đợc những gì? Nhà thơ thể hiện niềm thơng cảm chân thành trớc một lớp ngời đang tàn tạ vừa là nỗi nhớ tiếc cảnh cũ ngời xa. 4. Luyện tập: - Em thích nhất những câu thơ nào? Vì sao? 5. BTVN: - Học thuộc lòng. - Soạn quê hơng. 8 Ngêi so¹n:Ph¹m ThÞ Kim Lan Ng÷ v¨n líp 8 - tËp 2 9 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 Tiết: Quê hơng Tế Hanh I.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của bức tranh làng quê miền biển với cảnh bơi thuyền đánh cá, cảnh thuyền cá về bến cùng với hình ảnh ngời dân chài, đồng thời thấy đợc tình cảm quê hơng trong sáng, đằm thắm, khoẻ khoắn của nhà thơ. II. Các bớc lên lớp. Cảnh sơn lâm hùng vĩ đợc tái hiện trong tâm tởng của con hổ nh thế nào? Qua đó ta hiểu gì về tâm sự của con hổ? * Bài mới: Đề tài quê hơng là một đề tài đợc nhiều nhà văn , nhà thơ quan tâm tới. Tố Hữu với tiếng gọi tha thiết Huế ơi 9, 10, Giang nam với kỷ niệm Thửa còn thơ trang sách nhỏ; Đối với mỗi nhà thơ, hình ảnh quê hơng hiện lên những vẻ khác nhau, nhng đều đẹp đằm thắm và yêu thơng. Bài thơ Quê hơng của T.H mà chúng ta học hôm nay cũng là một bài thơ nh vậy. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Học sinh tiểu dẫn I. Tiểu dẫn. 1. Tác giả: SGK Giáo viên nhắc lại hoàn cảnh sáng tác 2. Tác phẩm: Ra đời 1939 khi nhà thơ 18 tuổi ra Huế học. Bài thơ đợc viết trong cảm xúc nhớ nhà, nhớ quê với một tấm lòng trong trẻo, thuần hậu nhất. (Hình ảnh chài quê hơng tác giả đợc tái hiện qua hồi ức tình cảm yêu thơng của tác giả). Giáo viên đọc mẫu - hớng dẫn đọc Đoạn 1 + 2: Mạnh mẽ khoẻ khoắn. Đoạn 3: Giọng trầm lắng - Bài thơ có thể làm mấy ý lớn. Gọi học sinh đọc 8 câu đầu II. Tìm hiểu bài thơ. - Tác giả đã giới thiệu về quê hơng qua 2 câu thơ đầu nh thế nào? 1. Cảnh dân làng bơi thuyền đi đánh cá (8 câu đầu). (Lời giới thiệu mộc mạc giản dị, gọn, đầy đủ) - Nghề nghiệp: chài lới. Vị trí: ven biển khu vực cửa sông. Không gian độc đáo. - Hãy nêu nội dung 6 câu thơ tiếp theo? - Đoàn thuyền đi đánh cá đợc tác giả miêu tả vào thời gian không gian nh thế nào? Em có nhận xét gì về thời gian, không gian khi đoàn thuyền ra khơi? - Cảnh dân làng bơi thuyền đi đánh cá: - Tròi trong, gió nhẹ, nắng mai hồng. (Đoàn thuyền ra khơi vào một buổi sáng đẹp trời. Đó là niềm mong ớc của nghề chài lới vì nó hứa hẹn mẻ cá đầy tạo niềm phấn khởi cho ngời dân chài. - Trong niềm phấn khởi đó, hình ảnh con thuyền và ngời dân chài ra khơi đợc miêu tả rất đẹp qua hình ảnh, từ ngữ nào? Thuyền - hăng nh con tuấn mã. Dân trai tráng: phăng, vợt, băng NT: so sánh, Đmạnh. (Giáo viên bình: Thiên nhiên, ph- ơng tiện, con ngời, tất cả đều tràn trề sức sống). - Tác giả đã sử dụng những nghệ thuật gì qua các hình ảnh từ ngữ trên. - Cách so sánh và dùng Đmạnh đã giúp ta hiểu gì về tâm trạng ngời dân chài và con thuyền khi ra khơi? Chúng vừa phối hợp nhịp nhàng vừa tôn nhau lên Tạo nên bức tranh sinh động về cảnh lao động khoẻ khoắn mạnh mẽ). - Khi miêu tả đoàn thuyền ra khơi, tác giả chọn tả nét đặc sắc của con thuyền. - Cánh buồm - mảnh hồn làng. - Rớn thân trắng bao la. (*Hỏi thêm nếu ở lớp chuyên) 10 [...]... nớc 20 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 - Nh vậy, đoạn văn viết về nớc nhng không phải là đoạn văn: - Miêu tả Vì đoạn văn không tả màu sắc, mùi vị, hình dáng, chuyển vận của nớc - Kể chuyện Vì đoạn văn không kể, không thuật những chuyện, việc nớc - Biểu cảm Vì đoạn văn không biểu hiện cảm xúc gì của ngời viết, trực tiếp hay gián tiếp - Nghị luận Vì đoạn văn không bàn luận, phân tích, chứng... lợn * Chú ý trình bày văn bản thuyết minh theo bố cục 3 phần, lời văn chuẩn xác 3 Viết văn bản thuyết minh phơng pháp làm đồ dùng học tập, làm đồ chơi: 4 Viết văn bản thuyết minh phơng pháp chơi một trò chơi: Tiết 82 : Tiếng Việt Câu cầu khiến - Cắt - dán khẩu hiệu bằng giấy màu, bằng xốp nhựa - Vẽ bản đồ lịch sử, địa lý lớp 8 - Phóng to tranh minh hoạ trong SGK Ngữ văn lớp 8 - Cầu chinh; - Gấp thuyền,... chức: Kiểm tra sĩ số 2 Đồ dùng dạy học - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án 3 Kiểm tra bài cũ: 4 Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động 1 1 Thế nào là đoạn văn? Vai trò của đoạn văn trong bài văn? Cấu tạo thờng gặp của đoạn văn? Yêu cầu trả lời: b Em hiểu thế nào là chủ đề? Câu chủ đề trong đoạn văn? Yêu cầu trả lời: Hoạt động 2 Giáo viên chiếu đoạn văn a trong SGK, tr 14 (nếu có đủ thiết bị cần...Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 - Trong chiến tranh, văn đã học ở lớp 6, 7 chúng ta đã gặp hình ảnh cánh buồm trong bài thơ nào? (Những cánh buồm - HT thông - hình ảnh của cánh buồm là hình ảnh của con thuyền chở đầy ớc mơ của ngời con: Cha mợn cho con buồm trắng nhé đi những ớc mơ chân thành táo bạo Lên lớp 9, các em sẽ gặp hình ảnh cánh buồm trong đoạn trích: Kiều ở lầu... Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 Tiết 76: Tập làm văn Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: Giúp học sinh biết nhận dạng, sắp xếp ý và viết một đoạn văn thuyết minh ngắn 2 Tích hợp với Văn ở hai văn bản Nhớ rừng, Ông đồ; với phần Tiếng Việt qua bài Câu Nghi vấn 3 Kỹ năng: Xác định chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh II Các hoạt... câu cầu khiến 2 Tích hợp với Văn ở hai văn bản Tức cảnh Pác Bó, với phần Tập làm văn qua bài Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh 3 Rèn luyện kỹ năng nhận diện và sử dụng câu cầu khiến trong nói, viết II Các hoạt động dạy và học: 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 34 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 2 Đồ dùng dạy học - Sách giáo khoa - Sách giáo viên - Giáo án 3 Kiểm tra bài cũ: 4 Bài... văn giới thiệu cách bố trí của trờng em nhìn từ cổng trờng vào, sao cho ngời đọc hình dung đợc vị trí của sân trờng, các lớp học, 24 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 vờn trờng, các phòng, ban một cách cụ thể và chính xác (kết hợp với văn miêu tả và một chút biểu cảm) - Viết đoạn văn giới thiệu phòng khách nhà em hoặc góc học tập của em./ 25 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Tiết 79: Ngữ văn. .. chốt, khái quát nhất của đoạn văn) Một đoạn văn chỉ có một chủ đề - Câu chủ đề: Nội dung và hình thức thể hiện của chủ đề Câu chủ đề thờng là câu ngắn gọn, khẳng định, hai thành phần - Tuỳ loại đoạn văn mà câu chủ đề có thể đặt ở những vị trí khác nhau Nhận dạng đoạn văn trong văn bản thuyết minh Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 gì? - Đây có phải là đoạn văn miêu tả, kể chuyện hay biểu... chí Phạm Văn Đồng từng trải qua Câu 3 nói về quan hệ của ông với Chủ tịch Hồ Chí Minh Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 Đoạn văn thuyết minh - giới thiệu về một danh nhân, một con ngời nổi tiếng theo kiểu cung cấp thông tin về các mặt hoạt động khác nhau của ngời đó Nhận xét và sửa chữa đoạn văn thuyết minh cha chuẩn Hoạt động 3 * Đoạn văn a (Mục I.2) + Giáo viên chiếu đoạn văn Học sinh... thoáng cánh buồm xa xa Cánh buồm đơn độc lẻ loi đó nói lên tâm trạng cô đơn, buồn chán, nhớ quê hơng, nhớ gia đình của nàng Kiều - Còn trong bài thơ này Tế Hanh đã - Cánh buồm - mảnh hồn làng (rớn miêu tả cánh buồm nh thế nào? thân trắng - thâu góp gió) - Nhận xét tác dụng của NT nhân hoá trong câu thơ này? (Cách miêu tả của tác giả thật độc đáo cánh buồm đợc so sánh và nhân hoá nh mảnh hồn làng Cánh . so sánh Giáo viên hỏi: - Câu thơ đầu tiên có những từ ngữ nào đáng lu ý? Vì sao? 4 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 - Thử thay các từ gậm, và khối bằng những từ khác. So sánh. con thuyền. - Cánh buồm - mảnh hồn làng. - Rớn thân trắng bao la. (*Hỏi thêm nếu ở lớp chuyên) 10 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8 - tập 2 - Trong chiến tranh, văn đã học ở lớp 6, 7 chúng. hoà ánh sáng, rực rỡ sắc màu, rộn rã âm thanh, ngọt ngào hơng vị vào đất trời nh cao rộng hơn, khoáng đạt hơn bởi có cánh diều sáo đang thoả sức lộn 14 Ngời soạn:Phạm Thị Kim Lan Ngữ văn lớp 8