Giáo án ngữ văn lớp 10 trọn bộ

Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam PHÂN PHốI CHƯƠNG TRìNH MÔN: NGữ VĂN 10- HọC K× I TIÕT 1-2 5-6 8-9 10 11-12 13 14-15 16 17-18 19 20-21 22-23 24 25 26-27 28 29-30 31 32 33 34-35 36 37-38 39 40-41 42 43 44 45 46 47 PHÂN MÔN Đọc văn Tiếng Việt Đọc văn Tiếng Việt Làm văn Đọc văn Tiếng Việt Đọc văn Làm văn Đọc văn Làm văn Đọc văn Làm văn Làm văn Đọc văn ttt Làm văn Đọc văn Đọc văn Tiếng Việt Đọc văn Làm văn Đọc văn Làm văn TÊN BàI DạY Tổng quan văn học Việt Nam Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Khái quát Văn học dân gian Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Bài làm văn số Chiến thắng M tao- M xây (Sử thi Đam Săn) Văn Truyện An Dơng Vơng Mị Châu- Trọng Thuỷ Lập dàn ý văn tự Uy-lit-xơ trở (Trích Ô-đi-xê) Trả viết số Ra-ma buộc téi (TrÝch sư thi Ra-ma-ya-na) Chän sù viƯc, chi tiÕt tiêu biểu văn tự Bài làm văn số Tấm Cám Miêu tả biểu cảm văn tự Tam dại gà- Nhng phải hai mày Ca dao than thân, yêu thơng tình nghĩa Đặc điểm ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết - Ca dao hài hớc - Đọc thêm: Lời tiễn dặn (Trích Tiễn dặn ngời yêu) Luyện tập viết đoạn văn tự Ôn tập văn học dân gian Trả viết số 2- Ra đề làm văn số (HS làm nhà) Khái quát văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ Đọc văn XIX Tiếng Việt Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Tỏ lòng (Phạm Ngũ LÃo) Đọc văn - Cảnh ngày hè (Nguyễn TrÃi) Làm văn Tóm tắt văn tự - Nhàn (Nguyễn Bỉnh Khiêm) Đọc văn - Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du) Phong cách ngôn ngữ sinh Tiếng Việt hoạt (tt) Đọc thêm: - Vận nớc (Đỗ Pháp Thuận) Đọc văn - Cáo bệnh bảo ngời (MÃn Giác) - Hứng trở (Nguyễn Trung Ngạn) Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Đọc văn Lăng (Lí Bạch) Tiếng Việt Thực hành phép tu từ hoán dụ ẩn dụ Làm văn Trả viết số Đọc văn Cảm xúc mùa thu (Đỗ Phủ) Giáo viên: Lê Thị Vân Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam 48 Đọc văn 49- 50 51 52 53 54 Làm văn Làm văn Làm văn Đọc văn Làm văn Đọc thêm: - Lầu Hoàng Hạc (Thôi Hiệu) - Nỗi oán ngời phòng khuê (Vơng Duy) - Khe chim kêu (Vơng Xơng Linh) Bài làm văn số Các hình thức kết cấu văn thuyết minh Lập dàn ý văn thuyết minh Đọc thêm: Thơ Hai-c Ba-sô Trả viết số Ngày soạn: 1/11/07 Tiết 22, 23 TấM CáM I Mục tiêu: Giúp HS: - Tìm hiểu truyện cổ tích Tấm Cám để nắm đợc nội dung nghệ thuật truyện - Biết cách đọc hiểu truyện cổ tích thần kì; dựa vào đặc trng thể loại để nhận biết truyện cổ tích thần kì - Có thái độ tình cảm tốt ®èi víi ngêi lao ®éng, cđng cè niỊm tin vµo chiến thắng thiện, nghĩa sống II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy III Phơng pháp: Phân tích, tổng hợp, thảo luận, thuyết giảng, nêu vấn đề IV Tiến trình tổ chức: ổn định lớp Kiểm tra cũ: - Phân tích diễn biến tâm trạng Rama Xita đoạn trích Rama buộc tội? Bài mới: Hoạt động Hoạt động Nội dung dạy giáo viên học sinh - Hớng dẫn HS HS đọc tiểu dẫn I Tìm hiểu chung: Giáo viên: Lê Thị Vân Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam tìm hiểu chung truyện cổ tích + Yêu cầu HS đọc tiểu dẫn nhắc lại truyện cổ tích, cổ tích có loại? + Truyện Tấm Cám thuộc loại cổ tích nào? - Yêu cầu HS tóm tắt ngắn gọn truyện - Yêu cầu HS chia bố cục truyện Nội dung phần ? - Hớng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm trả lời câu hỏi HS trả lời HS trả lời HS tóm tắt cèt trun - HS chia bè cơc ( phÇn ) - HS đọc truyện + Yêu cầu HS đọc tác phẩm + Cho biết vài - HS trả lời nÐt vỊ th©n phËn cđa TÊm ? + M©u thn Tấm mẹ Cám đợc thể nh giai đoạn - HS suy nghĩ, đầu? trả lời + Em có nhận xét mâu thuẫn trên? - HS trả lời + giai đoạn mâu thuẫn diễn nh nào? Em có nhận Giáo viên: Lê Thị Vân Truyện cổ tích a/ Khái niệm: b/ Phân loại: có loại cổ tích: cổ tích loài vật, cổ tích thần kì cổ tích sinh hoạt c/ Cổ tích thần kì: Có yếu tố thần kì tham gia vào cốt truyện; thể ớc mơ cháy bỏng nhân dân lao động hạnh phúc gia đình, lẽ công xà hội, phẩm chất lực tuyệt vời cđa ngêi Trun TÊm C¸m a TÊm C¸m tiêu biểu cho thể loại cổ tích thần kì b.Tóm tắt: c Kết cấu: phần - Phần 1: Từ đầu đến mẹ Cám: Cuộc đời bất hạnh Tấm; nhờ Bụt giúp đỡ, Tấm tìm lại đợc hạnh phúc - Phần 2: Còn lại: Cuộc đấu tranh liệt Tấm để chống lại mẹ Cám II Đọc hiểu văn bản: Đọc Tìm hiểu a Diễn biến mâu thuẫn dẫn đến xung đột Tấm mẹ Cám * Hoàn cảnh Tấm: - Con mồ côi Nhân vật bất hạnh - Phẩm chất: Hiền lành, chăm chỉ, cần cù * Diễn biến mâu thuẫn Tấm mẹ Cám - Giai đoạn 1: + Cám lừa lấy giỏ tép để giành yếm đỏ Cớp công lao động Tấm (lòng tham thúc giơc) + MĐ C¸m lõa giÕt c¸ bèng cè tình tớc đoạt niềm vui, niềm an ủi Tấm + Trộn thóc với gạo, bắt Tấm nhặt Trắng trợn đểu giả Mâu thuẫn xoay quanh quyền lợi vật chất tinh thần sống gia đình * Giải mâu thuẫn: xuất nhân vật Bụt giúp đỡ Tấm Tấm đợc đền bù xứng đáng - Giai đoạn 2: + Tấm bị giết hại ngày giỗ cha + Hóa thành chim vàng anh (báo hiệu có mặt mình) Bị giết + Cây xoan đào Bị chặt Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam xét xu hớng phát triển hai tuyến nhân vật ? + Theo em trình biến hóa qua kiếp hồi sinh cô Tấm mang ý nghĩa gì? - GV nói vai trò Bụt đời Tấm *Lu ý: Tuy có ảnh hởng t tởng Phật giáo nhng đợc cải biến, mang tính thực tiễn cao: Tấm tìm lại hạnh phúc đời thực -> Niềm tin, lòng yêu đời, tinh thần lạc quan nhân dân ta - HS th¶o luËn nhanh råi tr¶ lêi + Khung cửi ( tuyên chiến với mẹ Cám) Bị đốt Mâu thuẫn quyền lợi xà hội ( xung đột trở nên liệt, dội ) * Xu hớng phát triển thuộc hai tuyến nhân vật: - Mẹ Cám ngày độc ác, tàn nhẫn cách đáng sợ, cố ý truy đuổi tiêu diệt Tấm đến - Tấm ban đầu bị động, cam chịu, nhẫn nhục, sau Tấm đứng dậy đấu tranh không khoan nhợng để chống lại ác đến b ý nghĩa trình biến hóa cuả Tấm - HS trả lời - Chim vàng anh -> Cây xoan -> Khung cửi -> Quả thị - ý nghĩa chung: thĨ hiƯn søc sèng m·nh liƯt cđa TÊm ( c¸i ThiƯn )  NiỊm tin cđa nh©n d©n - Vai trò Bụt: giúp đỡ Tấm Tấm cô gái ngây thơ, trắng, yếu đuối Về sau Tấm tự thân đấu tranh ( tích cực, chủ động ) - Từ thị Tấm trở lại làm ngời, xinh đẹp xa - HS theo dõi ảnh hởng thuyết luân hồi ( Phật giáo ) - Chi tiết nghệ thuật: + Tấm ẩn thị từ thị bớc trở lại làm ngời -> mang tính thẩm mĩ -> Quá trình hóa th©n quen thc cỉ tÝch ( ngêi -> vËt ; vËt -> ngêi) -> Quan niÖm: Néi dung tèt ®Đp Èn sau mét h×nh thøc b×nh thêng thËm chÝ thô kệch -> Kết thúc tiến trình truyện cổ tích + Miếng trầu têm cánh phợng: Vật nối duyên ( Tấm nhà Vua ) -> mở tiến trình - HS tự bày tỏ cho câu chuyện; mang ý nghĩa nhân văn cao ý kiến đậm đà sắc dân tộc hành động trả * Tấm trả thù: - ý thøc tr¶ thï thï cđa TÊm - ThĨ hiƯn triết lí: ác giả ác báo Cuối Thiện chiến thắng, ác bị tiêu diệt Củng cố- Dặn dò - Nắm nội dung chính: + Diễn biến mâu thuẫn Tấm mẹ Cám + Đặc trng cổ tích thần kì - Chuẩn bị mới: Miêu tả biểu cảm văn tự Giáo viên: Lê Thị Vân Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Ngày soạn: 05/11/07 Tiết 24 MIÊU Tả Và BIểU CảM TRONG V¡N Tù Sù I Mơc tiªu: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Biết kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy III Phơng pháp: Phân tích, Thuyết giảng, thảo luận IV Tiến trình tổ chức: ổn định: Kiểm tra cũ: tập trang 64 - SGK Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung dạy I Miêu tả biểu cảm văn tự Miêu tả: Dùng chi tiết, hình ảnh giúp cho ngời đọc, ngời nghe thấy đợc - GV cho HS thảo luận vật, tợng, ngời nh trtrả lời câu hỏi ớc mắt + Thế miêu tả? * HS thảo luận Biểu cảm: bộc lộ tình cảm chủ quan + Thế biểu cảm? câu hỏi SGK thân trớc vật, tợng, ng+ Miêu tả biểu cảm lần lợt trả ời sống văn tự giống lời Phân biệt miêu tả, biểu cảm khác với văn miêu tả văn tự miêu tả, biểu cảm biểu cảm nh nào? văn miêu tả, biểu cảm - Giống: cách thức tiến hành - Khác: mục đích Văn tự Văn biểu cảm - Giáo viên tổng hợp miêu tả phần trả lời học sinh - Miêu tả, biểu cảm - Miêu tả, biểu cảm trình bày cụ thể phơng tiện mục đích - Miêu tả khái quát - Miêu tả cho rõ, vật, ngời hay tạo sức hÊp dÉn - Chi tiÕt thĨ - BiĨu c¶m: cảm xúc xen vào trớc việc, chi tiết nhằm tác động mạnh mẽ vê t tởng, tình cảm - Căn vào đâu để đánh giá hiệu miêu tả Giáo viên: Lê Thị Vân Đánh giá hiệu miêu tả biểu cảm văn tự - Căn vào hấp dẫn qua miêu tả Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam biểu cảm văn tù sù? - GV gäi HS ®äc vÝ dơ ë HS thảo luận SGK thảo luận, trả lời trả lời câu hỏi sau: + Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm đoạn văn trên? + Đóng góp việc miêu tả biểu cảm việc nâng cao hiệu tự đoạn trích? HS đọc đoạn văn SGK, tìm - Gv cho Hs làm tập hiểu trả lời trang 75 + Rút khái niệm quan sát, liên tëng, tëng tỵng? HS rót kÕt ln - GV cho HS thảo luận câu hỏi mục II.2 HS lµm bµi - Híng dÉn HS lµm bµi tËp tËp theo híng dÉn cđa GV trang 75 vµ kÕt luận - Căn vào truyền cảm qua cách bày tỏ t tởng, tình cảm tác giả - Miêu tả biểu cảm đà phục vụ đắc lực cho mục đích tự đến mức độ * Xét ví dụ trang 73 SGK - Miêu tả: + Suối reo mọc + Một lần từ phía mặt đầm ánh sáng + Nàng nhà trờ - Biểu cảm: + Tôi cảm thấy vai tôi. + Còn cao đẹp + Tôi tởng đâu thiếp ngủ * Hiệu quả: Tăng vẻ đẹp hồn nhiên cảnh vật lòng ngời - Yếu tố miêu tả biểu cảm đan xen, bổ sung cho tạo nên vẻ đẹp sáng hồn nhiên ngời II Quan sát, liên tởng, tởng tợng việc miêu tả biểu cảm văn tự Quan sát: xem xét để nhìn rõ, biết rõ vật, tợng Liên tởng: Từ việc, tợng nghĩ đến việc, tợng có liên quan Tởng tợng: Tạo tâm trí cha gặp Muốn miêu tả biểu cảm thành công ngời viết phải tìm hiểu sống, ngời thân đồng thời ý quan sát, liên tởng, tởng tợng lắng nghe vật, việc khách quan gieo vào tâm trí * VÝ dơ: SGK tr73 * Ghi nhí (SGK) - Yªu cầu HS đọc to, rõ phần ghi nhớ SGK Củng cố - Dặn dò: - Học lý thuyết làm tập 1,2 trang 76 - SGK - Chuẩn bị mới: Tam đại gà Nhng phải bừng hai mày Giáo viên: Lê Thị Vân Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Ngày soạn: 6/11/2007 Tiết 25 TAM ĐạI CON Gà NHƯNG Nó PHảI BằNG HAI MàY I Mục tiêu: Giúp HS: 1.Về Tam đại gà : Hiểu đợc thực chất mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật thầy đồ nắm đợc nghệ thuật tự bộc lộ Đây nét đặc sắc truyện Về Nhng phải hai mày: Thấy đợc phê phán nhân dân nhân vật thầy Lí thái độ giễu cợt Cải Đồng thời nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật truyện sở so sánh với Tam đại gà đà học II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy III Phơng pháp: Kết hợp phơng pháp đọc sáng tạo, gợi mở với hình thức trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi IV Tiến trình tổ chức: ổn định: Kiểm tra cũ: Phân tích trình chuyển biến nhân vật Tấm nêu chủ đề truyện Tấm Cám? Bài mới: Trong kho tàng văn học giân gian Việt Nam truyện cời thể loại đặc sắc thể nhìn phong phú ngời bình dân đời sống có giá trị giáo dục cao.Tam đại gà Nhng phải hai mày truyện tiêu biểu Hoạt động giáo viên - Hớng dẫn HS tìm hiểu chung + Truyện cời gì? + Truyện cời đợc Hoạt động học sinh HS đọc phần Tiểu dẫn HS trả lời Giáo viên: Lê Thị Vân Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung: - Truyện cời có hai loại : Truyện khôi hài truyện trào phúng Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam chia loại? + Mục đích? - Mục đích: + Giải trí ( khôi hài) + Phê phán ( trào phúng) - Tam đại gà Nhng phải hai mày thuộc truyện cời trào phúng, phê phán thầy đồ dốt nát quan lại tham nhũng, HS đọc văn II Tìm hiểu văn bản: bản- Giải thích Tam đại gà: từ khó a/ Mâu thuẫn trái lẽ tự nhiên nhân vật thầy đồ: HS trao đổi, trả * Tình thứ lời nhất: - Gặp chữ kê sách Tam thiên tự thầy không đọc đợc, học trò hỏi gấp - Hớng dẫn đọc hiểu văn + Hai dòng đầu có ý nghĩa toàn câu chuyện? + Toàn phần sau có nói điều gì? (Những tình đà xảy ra?) + Tình thứ nhất? + Thầy đồ đà xử lí tình nh nào? - Hành động: +Em suy nghĩ + Nói liều: Dủ dỉ dù dì qua việc xử lí nh + Bảo học trò đọc khẽ HS trao đổi, nhân vật thầy đồ? + Xin ba đài âm dơng thảo luận trả Dốt đến mức chữ đơn giản lời câu hỏi không biết; dốt lại sĩ diện hÃo; dốt lại tự cho giỏi + Tình thứ b Tình 2: hai? - Bố học trò hỏi thầy - Suy nghĩ thầy : Mình đà dốt + Thầy đồ đà xử lí thổ công nhà dốt tình nh nào? Thầy ®· tù nhËn thøc vỊ sù HS trao ®ỉi, dèt nát thảo luận, trả +Em suy nghĩ - Cách chống chế thầy nhằm lời câu hỏi qua viƯc xư lÝ nh vËy mơc ®Ých giÊu dèt Dủ dỉ dù nhân vật thầy đồ? dì, dù dì chị công, công ông gà Cái dốt bộc lộ rõ Từ phân tích * Mâu thuẫn trái lẽ tự nhiên: cho HS tìm mâu thuẫn trái tự nhiên ã Dốt >< Khoe giỏi HS trả lời ã Dốt >< giấu dốt Hỏi: ý nghĩa phê phán truyện gì? ý nghĩa phê phán truyện: - Phê phán thói giấu dốt - Khuyên răn ngời nên giấu dốt, hÃy mạnh dạn học hỏi - Hớng dẫn HS tìm không ngừng HS đọc văn hiểu văn bản Nhng phải hai mày: + Những yếu tố a/ Những yếu tố chuẩn bị cho HS trả lời chuẩn bị cho việc việc hình thành mâu thuẫn Giáo viên: Lê Thị Vân Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam hình thành mâu thuẫn truyện + Sự kết hợp lời nói động tác hai nhân vật nh nào? + Kịch tính đợc thể qua yếu tố bất ngờ Vậy yếu tố bất ngờ gì? HS trao đổi trả lời + Tình trạng Cải gặp yếu tố bất ngờ này? +Nghệ thuật gây cời qua lời nói thầy lí cuối truyện đuợc thể nh nào? HS trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi + Em đánh giá nh nhân vật Cải? truyện - Khẳng định: Viên lí trởng tiếng xử kiện giỏi - Cải Ngô kiện hai ®Ịu lãt tiỊn tríc  Giái xư kiƯn -> xư lý cđa lÝ trëng b/ Tµi xư kiƯn cđa lí trởng - Lẽ phải = năm ngón tay - Lẽ phải đợc nhân đôi = xòe năm ngón tay trái úp lên năm ngón tay mặt Ngôn ngữ lời nói ngôn ngữ công khai Ngôn ngữ động tác thứ ngôn ngữ mật - Lẽ phải =năm ngón tay = tiền lẽ phải = tiền Gía trị tố cáo đó: Lẽ phải đợc đo tiền Tiền nhiều lẽ phải nhiều, tiền lẽ phải - Lời nói tạo tiÕng cêi: Tao biÕt b»ng hai mµy * Lêi nãi gây cời kết thúc truyện: - Phải phải hai mày Hình thức chơi chữ : Phải từ tính chất nhng lại đợc dùng kết hợp víi tõ chØ sè lỵng -> bÊt hỵp lÝ t ngời nghe Tuy nhiên hợp lí ta liên tởng đến năm đồng mời đồng đút lót Cải Ngô - Lời nói thầy Lí vừa vô lí vừa có lí Vô lí xử kiện nhng lại hợp lí mối quan hệ thực tế nhân vật c/ Bình luận nhân vật Cải: Vừa nạn nhân vừa thủ phạm Hành vi tiêu cực đà làm trở nên thảm hại.Anh ta vừa đáng thơng vừa đáng trách Củng cố, dặn dò: - Củng cố: Ghi nhớ SGK - Dặn dò: Chuẩn bị mới: Ca dao than thân, yêu thơngtình nghĩa Giáo viên: Lê Thị Vân Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Ngày soạn: 8/11/2007 Tiết: 26-27 CA DAO THAN THÂN, YÊU THƯƠNG, TìNH NGHĩA I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm đợc đặc điểm ca dao nội dung nghệ thuật - Thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn, trí tuệ ngời bình dân II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy III Phơng pháp: : Thuyết giảng, gợi mở, thảo luận IV Tiến trình tổ chức: ổn định: Kiểm tra cũ: Nêu đối tợng phê phán ý nghĩa hai truyện cời: Tam đại gà, Nhng phải hai mày ? Bài mới: động Hoạt động giáo viên Hoạt học sinh - Hớng dẫn HS tìm hiểu HS đọc phần chung ca dao tiểu dẫn nắm ý Giáo viên: Lê Thị Vân Nội dung dạy I Tìm hiểu chung: Đặc điểm nội dung: - Ca dao diễn tả đời sống tâm hồn, t tởng, tình cảm ngời bình dân quan hệ lứa đôi, gia đình, quê hơng, đất níc - Ra ®êi x· héi cị, ca dao có 10 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Ngày soạn: 14/12/07 Tiết: 48 LầU HOàNG HạC NỗI OáN CủA NGờI PHòNG KHUê KHE CHIM KêU I Mục tiêu: - Giúp HS tìm hiểu sơ thơ Đờng tiếng tác giả:Thôi Hiệu, Vơng Xơng Linh, Vơng Duy II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy, tài liệu tham khảo III Phơng pháp: Thuyết giảng, nêu vấn đề, phân tích, tổng hợp, gợi mở IV Tiến trình tổ chức: ổn định: Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng cảm nhận thơ Cảm xúc mùa thu Bài mới: Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung cần đạt viên học sinh - Yêu cầu HS đọc Đọc tiễu dẫn I Lầu Hoàng Hạc phần tiểu dẫn SGK Đọc thơ 1.Tiểu dẫn - Yêu cầu HS đọc ( phiên âm 2.Tìm hiểu thơ thơ (phiên âm, dịch thơ) a/ Dụng ý tác giả: dịch thơ) - Sự đối lập cảnh tiên cõi tục, + Nhan đề thơ: Suy nghĩ trả khứ tại, Lầu Hoàng Hạc nhng lời - Sự suy t đầy triết lý: Thời gian ý nghĩa xác Học sinh khác không trở lại, ngời hữu hạn vũ định vị trí Lầu bổ sung ý trụ vô Hoàng Hạc, toàn - Tạo chuyển tiếp từ khứ không nói Lầu tại, tâm hồn thả theo nghìn năm xa cả.Vậy dụng ý xăm nhng tâm t lại hớng tác giả gì? - Tạo mối tơng quan nhìn thấy không nhìn thấy Cái nhìn thấy là: Đất Hán Dơng, bÃi Anh Vũ tơi đẹp, không nhìn thấy quê hơng ( tơng quan) b/ Nỗi niềm nhà thơ - Buồn hoài cổ, đứng trớc mà nghĩ khứ, nỗi bâng khuâng, nỗi nhớ dâng lên tâm tởng + Nhận xét vềchữ sầu *Chữ sầu kết đọng cuối thơ câu cuối Trả lời kết đọng tâm tởng tác giả thơ? II Nỗi oán ngời khuê phụ Tiễu dẫn: SGK Đọc tiểu dẫn + Yêu cầu HS đọc Tìm hiểu thơ tiểu dẫn, đọc thơ Đọc thơ - Cấu tứ thơ: Thể đợc + Em có nhận xét Trả lời trình chuyển biến tâm trạng từ vô t bất tri nghệ thuật cấu tứ sầu đến hối tiếc, hối hận hối ngời Giáo viên: Lê Thị Vân 61 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam thơ, thể qua chuyển biến tâm trạng ngời khuê phụ ? + Vì thấy màu d- Trả lời ơng liễu nàng lại hối hận? + Vì khuê oán lại đựơc coi thơ tiêu biểu cho tinh thần phản đối chiến tranh phi nghĩa ngời thời Đờng? +Yêu cầu HS đọc tiểu dẫn thơ SGK + Nhà thơ cảm nhận hoa quế nh nào? Điều cho ta thấy tâm hồn nhà thơ + Mỗi quan hệ động tĩnh, hình âm đợc thể nh nào? Trả lời Đọc tiểu dẫn Đọc thơ Trả lời Trả lời khuê phụ - Màu dơng liễu: Biểu tuổi xuân, biểu biệt ly Hối tiếc tuổi xuân ly biệt, hối hận để ngời chồng chinh chiến - Khuê oán : Chồng ngời khuê phụ trận lập công với hy vọng Tìm kiếm ấn phong hầu Mục tiêu nghĩa Nỗi hối oán ngời khuê phụ nói lên sù o¸n ghÐt chiÕn tranh phi nghÜa III Khe chim kêu Đọc tiểu dẫn Tìm hiểu thơ - Hoa quế nhỏ mà tác giả nghe đợc hoa quế rụng Chứng tỏ đêm tĩnh lặng tâm hồn ngời bình yên - Tĩnh lặng đêm lại đựơc cảm nhận qua tiếng động âm khẽ khàng Chỉ có vài tiếng kêu tha thớt Sơn điễu, đêm lại tĩnh lặng - Nhà thơ lấy động thể tĩnh: Tiếng đêm xao động tâm hồn bình yên nhà thơ Củng cố - dặn dò - Đọc lại thơ tìm hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật - Chuẩn bị mới: Bài làm văn số Giáo viên: Lê Thị Vân 62 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Ngày soạn: 16/12/07 Tiết: 49 - 50 Giáo viên: Lê Thị Vân làm văn số 63 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Ngày soạn: 17/12/07 Tiết: 51 Trình bày vấn đề I Mục tiêu: - Giúp HS -tìm hiểu sơ thơ Đờng tiếng tác giả:Thôi Hiệu, Vơng Xơng Linh, Vơng Duy II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy, tài liệu tham khảo III Phơng pháp: Thuyết giảng, nêu vấn đề, phân tích, tổng hợp, gợi mở IV Tiến trình tổ chức: ổn định: Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng cảm nhận thơ Cảm xúc mùa thu Bài mới: Tiết 53 Ngày soạn THƠ HAI -CƯ CủA BA -SÔ I Mục tiêu: - Giúp HS -tìm hiểu sơ thơ Đờng tiếng tác giả:Thôi Hiệu, Vơng Xơng Linh, Vơng Duy II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy, tài liệu tham khảo III Phơng pháp: Thuyết giảng, nêu vấn đề, phân tích, tổng hợp, gợi mở IV Tiến trình tổ chức: ổn định: Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng cảm nhận thơ Cảm xúc mùa thu Bài mới: A/ Mục tiêu học Giúp HS: - Hiểu đợc thơ Hai-c đặc điểm - Hiểu đợc ý nghĩa vẻ đẹp thơ Hai-c B/ Phơng tiện thực Giáo viên: Lê Thị Vân 64 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam SGK-SGV-TKBH C/ Phơng pháp thực Kết hợp hình thức trao đổi thảo luận D/ Tiến trình tổ chức dạy học n định lớp 2.Kiểm tra cũ 3.Giới thiệu HĐ GV HĐ HS Mục tiêu cần ®¹t Ho¹t ®éng 1: Híng dÉn Häc sinh ®äc I/ Tiểu dẫn học sinh tìm hiểu phần tiểu dẫn tiểu dẫn HÃy nêu đặc Học sinh trả - ặc ®iĨm cđa th¬ Hai-c ®iĨm chÝnh cđa th¬ lêi Hai-c -Vài nét tác giả Ba-sô Về tác giả Ba-sô có cần ý? II/ Đọc hiểu văn Hoạt động 2: Hớng dẫn Học sinh đọc học sinh đọc hiểu văn văn Bài 1: Quê Ba-sô Mi- ê, ông lên Ê- đô Học sinh trả đợc mời năm thăm lại Nhng Tình cảm thân thiết lời lại thấy nhớ Ê- đ ô, thấy Ê- đô nhà thơ với thành thân thiết nh quê hơng Bài thơ phố Ê- đê cà nỗi niền thể tình cảm thân thiết gắn bó với hoài càm kinh đô mảnh đất nơi Ki- ô-tô đẹp đẻ, đầy kỉ Bài 2: Ba-sô kinh đô Ki- ô-tô từ thời niệm đợc thể nh trẻ (1666-1672) niên (từ 1và năm 22 tuổi đến năm 28 tuổi), sau 2? lên Ê- đô 20 năm sau, cuối đời ông trở lại, nghe tiếng chim đỗ quyên hót mà viết lên thơ Bài thơ hoài cảm qua tiếng chim đỗ quyên, loài chim báo mùa hè, tiếng chim khắc khoải gợi lại kỉ niệm thời trẻ tuổi Đó tiếng lòng da diết xen lẫn buồn, vui mơ hồ thời xa Học sinh trả xăm lời Tình cảm mẹ Bài 3: Năm 1684, Ba-sô 40 tuổi, ông em bé bỏ rơi thể làm du hành đến vùng Can-sai gần nh quê Về đến nhà hay tin mẹ đà 4? Ngời anh đa cho ông di vật lại mẹ mớ tóc bạc Ông đau đớn mà viết nên thơ Bài thơ nỗi lòng thơng cảm xót xa mẹ không Hình ảnh "làn sơng thu" mơ hồ gợi nỗi buồn trống trải công sinh thành, dỡng dục cha đợc báo đền Bài 4: Trong Du kí Phơi thân đồng nội viết năm 1685 Ba-sô có kể chuyện Giáo viên: Lê Thị Vân 65 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Qua thơ hÃy tìm vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ? Mối tơng giao vật tợng vũ trụ đợc thể nh 6,7? Học sinh trả lời Học sinh trả lời Khát vọng sống tiếp du hành Ba-sô đợc thể nh Học sinh trả 8? lời Tìm quý ngữ 6,7,8 Giáo viên: Lê Thị Vân lần ngang qua cánh rừng ông nghe thấy tiếng vợn hú Nó gợi cho nhà thơ nhớ đến tiếng khóc thê lơng, nÃo lòng em bé bị bỏ rơi rừng Vì tiếng vợn hú rùng rợn mà nÃo nề gan ruột, không nỗi buồn mà nỗi đau nhân Bài 5: Bài thơ đợc sáng tác kho Ba-sô du hành ngang cánh rừng, ông thấy khỉ nhỏ lạnh run lên ma mùa đông Nhà thơ tởng tợng thấy khỉ thầm ớc có áo tơi để che ma, che lạnh Hình anhr khỉ đơn độc thơ gợi lên hình ảnh ngời nông dân Nhật Bản, em bé nghèo co ro ma lạnh Bài hai -c thể lòng từ bi với sinh vật bé nhỏ tội nghiệp, lòng yêu thơng ngời nghèo khổ Bài 6: Bài thơ miêu tả cảnh mùa xuân Xung quang hồ Bi-wa có trồng nhiều hoa anh đào Mỗi gió thổi, cánh hoa anh đào lại rụng lả tả nh mây Cánh hoa hồng nhạt, mong manh rụng xuống mặt hồ, làm cho mặt hồ gợn sóng Một cảnh tợng đẹp giản dị nh thể triết lí sâu sắc: tơng giao vật, tợng vũ trụ Bài 7:Trong lối lên miền Ô-ku, đoạn viét vầ chùa Riu-sa-ku-ji, Ba-sô có kể chuyện leo lên núi đá để thăm điện chùa: "Khi đến nơi trời cha tắt nắng ( ) Các địe nhỏ xây đá thảy dóng cửa, bốn bề im lặng nh tờ Chúng quanh triền núi, leo qua tản đá để vào lễ chánh điện Cảnh sắc tuyệt vời, tịch mịch Tôi thấy lòng vô thản" Và hai -c đời Tiếng ve tiếng thanh, đá vật Nhng cảnh u tịch, vắng lặng chiều tà, tất im ắng hết lại nghe đợc tiếng ve rễn rỉ nh nhiễm vào, thấm vào đá Liên tởng thật độc đáo, kì lạ mà không khoa trơng, xng Bài 8: Bài thơ viết ngày tháng 10 năm Nguyên Lộc VII (1694) Ô-sa-ka Đ 66 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Hoạt động 3: Củng cố Học sinh trả - ặc điểm thơ Hai-c lời -Cách cảm nhận thơ ây thơ từ ông Trớc ông đà thấy yếu rồi, nh cánh chim sửa bay khuất vào mây trời * Quý ngữ 6,7,8: Hoa anh đào lả tả: cuối xuân Tiếng ve ngõn: hố Các hình thức kết cấu văn thuyết minh I Mục tiêu: - Trình bày phân tích đợc hình thức kết cấu văn thuyết minh: kết cấu theo thời gian, kh«ng gian; kÕt cÊu theo trËt tù l«gic cđa đối tợng thuyết minh nhận thức ngời đọc; kết cấu hỗn hợp - Xây dựng đợc kết cấu cho văn thuyết minh đối tợng theo kiểu giới thiệu, trình bày II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy, tài liệu tham khảo III Phơng pháp: Thuyết giảng, nêu vấn đề, phân tích, tổng hợp, IV Tiến trình tổ chức: ổn định: Kiểm tra cũ: Bài tập 2/137 SGK Bài mới: Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung cần đạt viên học sinh - Hớng dẫn học sinh I/ Kết cấu văn thuyết minh tìm hiểu kết cấu văn thuyết minh +Yêu cầu HSđọc văn Hội thổi cơm thi * Kết cấu văn "Hội thổi cơm Đồng Vân thảo luận thi Đồng Vân" câu hỏi SGK - Đối tợng mục đích Học sinh đọc Học sinh thảo thuyết minh? luận nhóm - Đối tợng: Hội thổi cơm thi Đồng Vân - Mục đích: giới thiệu thời gian, địa điểm, diễn biến, ý nghĩa - Các ý tạo thành nội - Văn gồm ý chính: dung thuyết minh Học sinh trả lời + Thời gian, địa điểm diễn hội văn bản? thi + Diễn biến lễ hội: Thi nấu cơm: làm thủ tục, lấy lửa, nấu cơm Chấm thi: tiêu chuẩn chấm thi, cách chấm để đảm bảo xác, công Giáo viên: Lê Thị Vân 67 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Học sinh trả lời + Cách xếp ý văn bản? + Yêu cầu HS đọc văn Bởi Phúc Trạch Học sinh trả thảo luận câu hỏi SGK lời - Đối tợng mục đích thuyết minh? - Các ý tạo thành nội dung thuyết minh văn bản? -Cách xếp ý? + Văn thuyết minh có hình thức kết cấu ? - Híng dÉn HS lun tËp + Bµi tËp + Bài tập Học sinh đọc Học sinh th¶o luËn nhãm Häc sinh tr¶ lêi Häc sinh tr¶ lêi Häc sinh tr¶ lêi b»ng + ý nghÜa lễ hội Cách xếp ý văn bản: Các ý văn đợc xếp theo trình tự lôgic: giới thiệu thời gian, địa điểm, diễn biÕn, ý nghÜa cđa lƠ héi * KÕt cÊu cđa văn "Bởi Phúc Trạch" - Đối tợng: loại trái tiếng trồng Hà Tĩnh - Phúc Trạch - Mục đích: giới thiệu hình dáng, màu sắc, hơng vị, bổ dỡng - Văn gồm ý chính: + Hình dáng bên + Hơng vị đặc sắc + Sự hấp dẫn bổ dỡng + Danh tiếng - Cách xếp ý: + Trình tự không gian: từ vào + Trình tự lôgic: phơng diện khác bởi; quan hệ nhân * Ghi nhớ SGK II/ Lun tËp: Bµi tËp 1: - Giíi thiƯu chung vỊ thơ - Thuyết minh giá trị nội dung - Thuyết minh giá trị nghệ thuật Học sinh thảo Bài tập 2: luận nhóm - Xác định nội dung thuyết minh: vị trí, quang cảch, tích, sức hấp dẫn giá trả lời trị đối tợng Học sinh làm - Kết hợp cách thuyết minh theo thời nhà theo h- gian, không gian trình tự lôgic cách linh hoạt ớng dẫn GV Củng cố - dặn dò: - Ghi nhớ SGK - Chuẩn bị mới: Lập giàn ý văn thuyết minh Giáo viên: Lê Thị Vân 68 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Ngày soạn: 18/12/07 Tiết: 52 lập giàn ý văn thuyết minh I Mục tiêu: Giúp HS: - Thấy đợc cần thiết việc lập dàn ý làm văn nói chung viết văn thuyết minh nói riêng - Củng cố vững kĩ lập dàn ý - Vận dụng kĩ để lập dàn ý cho văn thuyết minh có đề tài gần gũi với sống công việc học tập II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy, tài liệu tham khảo III Phơng pháp: Thuyết giảng, nêu vấn đề, phân tích, tổng hợp, IV Tiến trình tổ chức: ổn định: Kiểm tra cũ: Nêu hình thức kết cấu văn thuyết minh Bài mới: Hoạt động Hoạt động giáo học Nội dung cần đạt viên sinh - Hớng dẫn HS tìm I Dàn ý văn thuyết minh Giáo viên: Lê Thị Vân 69 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam hiểu dàn ý văn thuyết minh + Bố cục HS thảo văn thuyết minh luận nhóm nhiệm vụ HS trả lời phần? + Bố cục phần làm văn có phù HS trả lời hợp với đặc điểm văn thuyết minh không? Vì sao? + So sánh phần mở HS trả lời kết văn tự phần mở kết văn thuyết minh có điểm tơng đồng khác biệt nào? HS trả lời - Híng dÉn HS lËp dµn ý cho mét bµi văn thuyết minh + Trớc lập dàn ý cần làm ? Trả lời + Dàn ý văn thuyết minh gồm Trả lời phần ? Nội dung phần - Hớng dẫn HS làm tập luyện tập khó thấy, ) Giáo viên: Lê Thị Vân - Mở bài: Giới thiệu vật việc cụ thể - Thân bài: Nội dung viết - Kết bài: Nêu suy nghĩ, đánh giá khái quát - Văn thuyết minh kết thao tác làm văn -Nhìn chung phần mở kết văn tự văn thuyết minh có tơng đồng Song có khác phần kết: + Văn tự sự: nêu cảm nghĩ ngời viết + Văn thuyết minh: Phải trở lại đề tài thuyết minh, lu lại cảm xúc lâu bền lòng độc giả.mĐiều văn tự không cần thiết II - Lập dàn ý văn thuyết minh Muốn giới thiệu danh nhân, tác giả, tác phẩm tiêu biểu phải: 1/ Xác định đề tài - Đó danh nhân văn hoá - Đó ngời mà yêu thích đà tìm hiểu kĩ 2/ Lập dàn ý a Mở bài: Giới thiệu cách tự nhiên danh nhân văn hoá Lời giới thiệu phải thực thu hút ngời đề tài lựa chọn b Thân bài: - Tìm ý, chọn ý: Cần cung cấp cho ngời đọc tri thức nào? Những tri thức có chuẩn xác, khoa học đủ để giới thiệu rõ danh nhân hay tác giả, nhà khoa học, đợc giới thiệu không? - Sắp xếp ý: Cần bố trí ý đà tìm đợc theo hệ thống dể giới thiệu đợc rành mạch trôi chảy? c Kết bài: Anh (chị) cần làm để: - Trở lại đợc đề tài thuyết minh - Lu lại suy nghĩ cảm xúc lâu bền lòng độc giả III Luyện tập: * Giới thiệu tác gia văn học, phần mở kết , phần thân HS cần phải nêu đợc: -TThân nghiệp tác giả + Thân thế( tiểu sử tác giả từ 70 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam + Muốn giới thiệu danh nhân, tác giả, tác phẩm tiêu biểu ta phải lần lợc làm HS tự làm công việc gì? tập sinh sa mất, theo giai đoạn đời) + Sự nghiệp ( tác phẩm tác giả chia theo giai đoạn, theo đề tài, thể loại, theo hình thức văn tự) + Yêu cầu HS tự lập dàn ý cho đề lại SGK Củng ố - dặn dò: - Ghi nhớ SGK - Chuẩn bị mới: Thơ hai - c Ba-sô Giáo viên: Lê Thị Vân 71 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Ngày soạn 15/11 Tiết: 32 Ôn tập văn học dân gian Việt Nam I Mơc tiªu: Gióp HS: - Cđng cè, hƯ thèng hãa kiến thức văn học dân gian đà học:kiến thức chung, kiến thức thể loại kiến thức tác phẩm (hoặc đoạn trích) - Biết vận dụng đặc trng thể loại văn học dân gian để phân tích tác phẩm cụ thể II Phơng tiện: Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế dạy, tài liệu tham khảo III Phơng pháp: Thảo luận, phân tích, tổng hợp IV Tiến trình tổ chức: ổn định: Kiểm tra cũ: - Trình bày đặc điểm văn học dân gian, kể tên tác phẩm văn học dân gian đà học xác định thể loại - Tóm tắt tác phẩm tự dân gian mà em thích nêu nội dung chủ đề Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung cần đạt I Định nghĩa đặc trng văn học dân gian: - VHDG tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền - Nêu định miệng đợc hình thành, tồn tại, phát triển nhờ tập thể nghĩa văn học Trả lời gắn bó, phục vụ trực tiếp cho hoạt động khác dân gian? đời sống cộng đồng - Đặc trng bản: + Là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền -Nêu đặc Trả lời miệng; trng + Đợc sáng tạo tập thể; văn học dân + Sự gắn bó mật thiết văn học dân gian với gian ? sinh hoạt khác đời sống cộng đồng Các đặc trng chủ yếu thể loại VHDG: - Nêu đặc trng thể loại Truyện dân Câu nói Thơ ca Sân khấu (mỗi tổ làm Trình bày gian dân gian dân gian dân gian thể loại) theo nhóm Thần thoại, sử -Tục ng÷ - Ca dao -ChÌo - Híng dÉn HS thi, truyền - Câu đố - Vè -Tuồng ghi vào bảng thuyết, cổ dân gian tổng hợp tích, ngụ thể loại ngôn, truyện cời, truyện thơ - Nhắc lại đặc điểm thể loại Giáo viên: Lê Thị Vân đà học Tổng hợp, so sánh thể loại truyện dân gian 72 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam văn học dân gian ? Thể loại Mục đích sáng tác Ghi lại sống ớc Sử thi muốn phát (anh triển cộng hùng) đồng ngời dân Tây Nguyên xa Thể thái độ cách đánh Truyền giá thuyết nhân dân kiện nhân vật lịch sử Thể nguyện ớc nhân dân cã Trun x· héicÊp: giai cỉ tÝch ChÝnh nghÜa th¾ng gian tà Mua vui, giải trí; châm biếm , phê x· Trun ph¸n (gi¸o héi cêi dơc néi bé nhân dân lên án, tố cáo giai cấp thống trị) Hình thức lu truyền Nội dung phản ánh Xà hội Tây Nguyên cổ đại thời công xà thị tộc Hát- kể Kể kiện lịch sử nhân vật Kểlịch sử có thật diễn x- nhng đà đợc ớng khúc xạ qua (lễ hội) truyện h cấu Kiểu Đặc điểm nhân vật nghƯ tht Ngêi anh hïng sư thi Sư dơng biƯn cao đẹp, kì vĩ (Đam pháp so sánh, Săn) phóng đại, trùng điệp tạo nên hình tợng hoành tráng, hào hùng Kể Giáo viên: Lê Thị Vân Từ lõi lịch sử đà đợc h cấu thành câu chuyện mang yếu tố hoang đờng, kì ảo Xung đột xà hội, đấu tranh Thiện ác, nghĩa gian tà Ngời riêng (Tấm), ngời út, ngời lao động nghèo khổ bất hạnh, ngời lao động tài giỏi Truyện hoàn toàn h cấu, thật Kết cấu theo đờng thẳng, nhân vật trải qua ba chặng đời Những điều trái tự nhiên, thói h tật xấu đáng cời xà hội Kể Nhân vật lịch sử đợc truyền thuyết hóa (An Dơng Vơng Mị Châu- Trọng Thủy) KiĨu nh©n vËt cã thãi h tËt xÊu (anh häc trò giấu dốt, thầy lí tham tiền) Truyện ngắn gọn, tạo tình bất ngờ, mâu thuẫn phát triển nhanh, kết thúc đột ngột để gây cời 73 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam 4.Về néi dung vµ nghƯ tht cđa ca dao: a/ VỊ nội dung: Có ca dao than thân, ca dao yêu th- Nhắc lại nội dung ơng tình nghĩa ca dao hài hớc nghệ thuật ca HS trả - Ca dao than thân thờng lời ngời phụ nữ dao ? lời xà hội phong kiến Thân phận họ bị phụ thuộc trao vào ngời khác xà hội, giá trị họ không dđổi, bổ ợc biết đến Thân phận thờng đợc nói lên sung so sánh ẩn dụ nh lụa đào, củ ấu gai - Ca dao yêu thơng tình nghĩa đề cập đến tình cảm, phẩm chất ngời lao động nh tình bạn cao đẹp, tiònh yêu tha thiết mặn nồng với nỗi thơng nhớ da diết uwowcs muốn mÃnh liệt, tình nghĩa thủy chung ngời sống,thờng đợc nói lên biểu tợng nh khăn, đèn, cầu, thuyền, bến nớc, gừng cay- muối mặn, - Ca dao hài hớc nói lên tâm hồn lạc quan yêu đời ngời lao động sống nhiều vất vả, lo toan họ B/ NghƯ tht, ca dao thêng sư dơng nhiỊu biƯn ph¸p nghệ thuật mang tính truyền thống sáng tác dân gian phong phú sáng tạo thấy thơ văn học viết - Hớng dẫn HS giải II Bµi tËp vËn dơng: bµi tËp SGK Bµi tËp 1: + Yêu cầu HS tìm - Đoạn 1: Đam săn múa khiên.chÃo cột trâu ba đoạn văn miêu tả HS tìm - Đoạn 2: Thế Đam Sănkhông thủng Đăm Săn đoạn - Đoạn 3: Vì từ bụng mẹ +Hớng dẫn tìm nét văn * Các thủ pháp so sánh, phóng đại, trùng điệp đợc dùng bật nghệ nhiều sáng tạo với trí tởng tợng phong phú thuật miêu tả nhân SGK tác giả dân gian vật anh hùng sử thi * Hiệu nghệ thuật: tôn cao vẻ đẹp ngời anh hùng nhuẽng sử thi , vẻ đẹp kì vĩ khung cảnh hoành nét tráng bật Bài tập 2: Tấn bi kịch Mị Châu - Trọng Thủy - Yêu cầu HS tự làm Cái lõi Bi Những tiết hoang Kết Bài học bàI tập GV nhận thật kịch đờng kì ảo cục rút xét lịch sử đợc h cấu bi kịch Cuộc Bi Thần Kim Quy; Mất Cảnh giác xung kịch lẫy nỏ thần; ngọc tất giữ nớc, đột tình trai- giếng nớc; cả: không An D- yêu rùa vàng rẽ nớc chủ quan ơng (lồng đẫn An Dơng V- Tình nh An DVơng- vào bi ơng xuống biển yêu ơng VTriêu kịch - Gia ơng, Đà gia đình không thời kì đình, - Đất nhẹ Âu quốc nớc tin nh Mị Giáo viên: Lê Thị Vân 74 Trờng THPT Phan Châu Trinh - Tiên Phớc - Quảng Nam Lạc gia) nớc ta Châu Củng cố - dặn dò: - Củng cố kién thức văn học dân gian Chuẩn bị: Trả làm văn số 2, làm làm văn số (ở nhà) Ngày soạn 16/11 Tiết: 32 Trả bàI làm văn số Viết bàI làm văn số (ở nhà) Giáo viên: Lê Thị Vân 75 ... ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết Bài mới: Hoạt động Hoạt động giáo viên Nội dung dạy học sinh - Hớng dẫn HS tìm hiểu I Đoạn văn văn tự khái niệm đoạn văn, sự: loại đoạn văn văn Khái niệm đoạn văn tự... điều chỉnh, sửa đổi - Đa dạng ngữ điệu: ngữ điệu góp phần bộc lộ bổ sung thông tin - Từ ngữ đợc sử dụng đa dạng ngữ, từ ngữ địa phơng, tiếng lóng, biệt ngữ, trợ từ, thán từ - Về câu: Thờng sử dụng... 48 Đọc văn 49- 50 51 52 53 54 Làm văn Làm văn Làm văn Đọc văn Làm văn Đọc thêm: - Lầu Hoàng Hạc (Thôi Hiệu) - Nỗi oán ngời phòng khuê (Vơng Duy) - Khe chim kêu (Vơng Xơng Linh) Bài làm văn số