Đang tải... (xem toàn văn)
Khái niệm hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ: - Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ là hoạt động trao đổi thông tin của con người trong xã hội, được tiến hành chủ yếu bằng phương tiện ngôn [r]
(1)Ngày soạn: Tiết:1 Đọc văn: Ngày dạy: tổng quan văn học việt nam A.Mục tiờu bài học: Giỳp hs:- Nhận thức nột lớn VHVN các phương diện: cỏc phận hợp thành, cỏc thời kỡ phỏt triển (thời kì từ kỉ X- XIX) - Biết vận dụng cỏc tri thức đó để tỡm hiểu và hệ thống hóa tỏc phẩm học VHVN - Bồi dưỡng niềm tự hào VHVN B Sự chuẩn bị thầy và trũ: - Sgk, sgv và cỏc tài liệu tham khảo - Hs soạn bài theo các câu hỏi sgk - Gv thiết kế dạy- học C Cỏch thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cỏch kết hợp cỏc hỡnh thức nờu vấn đề, trao đổi thảo luận và trả lời cỏc cõu hỏi D Tiến trỡnh dạy học: ổn định tổ chức lớp 2.Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Nhà thơ Huy Cận ca ngợi truyền thống tốt đẹp người Việt Nam: Sống vững chói bốn nghỡn năm sừng sững Lưng đeo gươm, tay mềm mại bút hoa Trong mà thực sáng hai bờ suy tưởng Sống hiờn ngang mà nhõn ỏi, chan hòa Người Việt Nam hiên ngang bất khuất, trước họa ngoại xõm thỡ “người trai trận, người gái nhà nuôi cái cùng con”, “giặc đến nhà, đàn bà đánh”, tất nhằm mục đích “đạp quân thù xuống đất đen” Bởi người Việt Nam vốn yêu hòa bỡnh, luụn khỏt khao độc lập, tự Bên cạnh ý chí độc lập, thẳm sâu tâm hồn người Việt cũn mang tố chất nghệ sĩ Lớp cha trước, lớp sau tiếp nối ko ngừng sáng tạo đó làm nờn VHVN phong phỳ thể loại, cú nhiều tỏc giả và tỏc phẩm ưu tú Ở cấp học trước, các em đó tiếp xúc, tỡm hiểu khỏ nhiều tỏc phẩm VHVN tiếng xưa nay.Trong chương trỡnh Ngữ Văn THPT, các em lại tiếp tục tìm hiểu tranh VH nước nhà cách toàn diện và có hệ thống hơn.Tiết học hụm nay, chỳng ta cựng tỡm hiểu bài văn học sử có vị trí và tầm quan trọng đặc biệt: Tổng quan VHVN Hoạt động gv và hs Yêu cầu cần đạt -VHVN bao gồm các I Các phận VHVN: VH dân gian: phận lớn nào? Lop10.com (2) -VH dân gian là gì? Người trí thức có tham gia sáng tác VH dân gian ko? Nêu vài VD mà em biết? - Kể tên các thể loại VH dân gian? - Đặc trưng VH dân gian? - Vai trò VH dân gian? - VH viết là gì? - Đặc trưng VH viết? - Các thành phần chủ yếu VH viết? Nêu vài tác phẩm thuộc các thành phần đó? - Hệ thống thể loại VH viết? - K/n: Là sáng tác tập thể và truyền miệng nhân dân lao động - Người trí thức có tham gia sáng tác VH dân gian phải tuân thủ các đặc trưng VH dân gian, trở thành tiếng nói tình cảm chung nhân dân lao động VD: Bài ca dao:“Trong đầm gì đẹp sen ”(Một nhà nho), “Tháp Mười đẹp bông sen ”(Bảo Định Giang), “Hỡi cô tát nước bên đàng ”(Bàng Bá Lân), - Các thể loại VH dân gian: Thần thoại, truyền thuyết, sử thi, truyện cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo - Đặc trưng: + Tính tập thể + Tính truyền miệng + Tính thực hành (gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng) - Vai trò: + Giữ gìn, mài giũa và phát triển ngôn ngữ dân tộc + Nuôi dưỡng tâm hồn nhân dân + Góp phần hình thành và phát triển VH viết VH viết: - K/n: Là sáng tác trí thức, ghi lại chữ viết, mang dấu ấn tác giả - Đặc trưng: Là sáng tạo cá nhân, mang dấu ấn cá nhân - Các thành phần chủ yếu: + VH viết chữ Hán + VH viết chữ Nôm + VH viết chữ quốc ngữ - Hệ thống thể loại: + Từ kỉ X-XIX: VH chữ Hán:+ Văn xuôi + Thơ + Văn biền ngẫu VH chữ Nôm:+ Thơ + Văn biền ngẫu + Từ đầu kỉ XX- nay:+ Tự + Trữ tình + Kịch * Lưu ý: Hai phận VH dân gian và VH viết luôn có tác động qua lại Khi tinh hoa hai phận văn học này kết tinh lại cá tính sáng tạo, điều kiện lịch sử định đã hình thành các Lop10.com (3) thiên tài VH (Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh, ) II Các thời kì phát triển VHVN: VH trung đại (Thời kì từ kỉ X-XIX): a VH chữ Hán: - Chữ Hán du nhập vào VN từ đầu công nguyên - VH viết VN thực hình thành vào kỉ X dân tộc ta giành độc lập Gv chuyển ý, dẫn dắt - Nêu cách phân kì tổng quát VH viết VN? Ba thời kì lớn phân định ntn? - Chữ Hán du nhập vào VN từ khoảng thời gian nào? Tại đến kỉ X, - Các tác giả, tác phẩm tiêu biểu: VH viết VN thực + Lí Thường Kiệt: Nam quốc sơn hà hình thành? + Trần Quốc Tuấn: Hịch tướng sĩ - Kể tên số tác giả, + Nguyễn Trãi: Bình Ngô đại cáo, Quân trung từ mệnh tác phẩm VH viết tập, + Nguyễn Du: Độc Tiểu Thanh kí, Sở kiến hành, chữ Hán tiêu biểu? b Văn học chữ Nôm: - Em biết gì chữ - Chữ Nôm là loại chữ ghi âm tiếng Việt dựa trên sở Nôm và phát triển chữ Hán người Việt sáng tạo từ kỉ XIII -VH chữ Nôm:+ Ra đời vào kỉ XIII VH chữ Nôm? + Phát triển kỉ XV (tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Nguyễn Trãi- Quốc âm thi tập, Lê Thánh Tông- Hồng Đức quốc âm thi tập, ) + Đạt đến đỉnh cao vào kỉ XVIII- đầu kỉ XIX (tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Nguyễn DuTruyện Kiều, Đoàn Thị Điểm- Chinh phụ ngâm, Thơ Nôm Hồ Xuân Hương, ) - ý nghĩa chữ Nôm - ý nghĩa chữ Nôm và VH chữ Nôm: + Chứng tỏ ý chí xây dựng VH và văn hóa độc và VH chữ Nôm? lập dân tộc ta + ảnh hưởng sâu sắc từ VH dân gian nên VH chữ Nôm gần gũi và là tiếng nói tình cảm nhân dân lao động + Khẳng định truyền thống lớn VH dân tộc (CN yêu nước, tính thực và CN nhân đạo) + Phản ánh quá trình dân tộc hóa và dân chủ hóa VH trung đại E Củng cố, dặn dò: Yêu cầu hs:- Học bài - Làm bài tập: lập bảng so sánh VH dân gian và VH viết Lop10.com (4) Ngày soạn: Tiết: Đọc văn: Ngày dạy: tổng quan văn học việt nam(tiếp) A.Mục tiờu bài học: Giúp hs:- Nhận thức các giai đoạn phỏt triển VHVNHĐ và số nét đặc sắc truyền thống VH dân tộc - Biết vận dụng các tri thức đó để tỡm hiểu và hệ thống hóa tỏc phẩm học VHVN - Bồi dưỡng niềm tự hào VHVN B Sự chuẩn bị thầy và trũ: - Sgk, sgv và cỏc tài liệu tham khảo - Hs soạn bài theo các câu hỏi sgk - Gv thiết kế dạy- học C Cỏch thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cỏch kết hợp cỏc hỡnh thức nờu vấn đề, trao đổithảo luận và trả lời các câu hỏi D Tiến trỡnh dạy học: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Phân biệt VHDG và VH viết? Các thành phần VHTĐ? ý nghĩa chữ Nôm và VH chữ Nôm? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài Hoạt động gv và hs Yêu cầu cần đạt -Vì VHVN VH đại (Từ đầu kỉ XX- hết kỉ XX): kỉ XX gọi là VH a VHVN từ 1900- 1930: đại? - Đặc điểm: Là giai đoạn văn học giao thời Hs thảo luận, trả lời + Dấu tích VH trung đại: quan niệm thẩm mĩ, số thể loại VH trung đại (thơ Đường luật, văn biền Gv nhận xét, chốt ý: Vì:+ Nó phát triển ngẫu, ) lớp nhà nho cuối mùa sử dụng thời kì mà QHSX + Cái mới: VHVN đã bước vào quỹ đạo đại hóa, chủ yếu dựa vào quá có tiếp xúc, học tập VH châu Âu trình đại hóa + Những tư tưởng tiến văn minh phương Tây xâm nhập vào VN thay đổi tư Lop10.com (5) duy, tình cảm, lối sống người Việt thay đổi quan niệm và thị hiếu VH + ảnh hưởng VH phương Tây trên sở kế thừa tinh hoa VH dân tộc - VHHĐ chia thành giai đoạn nhỏ nào? Nêu đặc điểm chính giai đoạn VH 1900-1930? - Kể tên các tác giả tiêu - Các tác giả tiêu biểu: Tản Đà, Hồ Biểu Chánh, Phạm biểu giai đoạn Duy Tốn, Phan Bội Châu, b VHVN từ 1930-1945: này? - Đặc điểm: - Nêu đặc điểm chính + VH phát triển với nhịp độ mau lẹ VHVN giai đoạn + Công đại hóa VH đã hoàn thành từ 1930-1945? Gv gợi mở: Đây là giai đoạn phát triển rực rỡ VHVNHĐ Nền VH nước ta với trăm nhà đua tiếng trăm hoa đua nở “Một năm ta ba mươi năm người”(VũNgọc Phan) - Nhịp độ phát triển VHVN giai đoạn này ntn? Công đại hóa VH - Các tác giả tiêu biểu: dân tộc đã hoàn thành + Thế Lữ, Xuân Diệu, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính, chưa? + Ngô Tất Tố, Nam Cao, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn - Kể tên các tác giả tiêu Tuân, + Tố Hữu, Hồ Chí Minh, biểu? + Hoài Thanh, Hải Triều, c VHVN từ 1945-1975: - Đặc điểm: Là giai đoạn VH cách mạng - Nêu đặc điểm chính + VH đạo tư tưởng, đường lối của VHVN giai đoạn Đảng + VH phát triển thống phục vụ các nhiệm vụ từ 1945-1975? Gv gợi mở: Giai đoạn chính trị Lop10.com (6) 1945-1975 là giai đoạn lịch sử đầy biến động, đau thương hào hùng dân tộc ta Cả nước gồng mình lên để tiến hành hai chiến tranh vệ quốc vĩ đại VHVN gắn bó sâu sắc, là “tấm gương xê dịch trên đường lớn” để phản ánh kịp thời tranh sống - VHVN đạo tư tưởng, đường lối tổ chức nào? phục vụ nhiệm vụ gì? Những nội dung phản ánh chính nó? - Kể tên các tác giả tiêu biểu? - Nêu đặc điểm chính VHVN giai đoạn từ 1975- hết kỉ XX? - Kể tên các tác giả tiêu biểu? Gv chuyển ý, dẫn dắt Mối quan hệ người Việt Nam với giới tự nhiên biểu qua mặt nào? VD minh - Nội dung phản ánh chính: + Sự nghiệp đấu tranh cách mạng + Công xây dựng sống nhân dân VH mang đậm cảm hứng sử thi và chất lãng mạn cách mạng - Các tác giả tiêu biểu: Quang Dũng, Nguyễn Đình Thi, Hoàng Cầm, Tô Hoài, Kim Lân, Nguyễn Minh Châu, Phạm Tiến Duật, Xuân Quỳnh, d VHVN từ 1975- hết kỉ XX: - Đặc điểm: + VHVN bước vào giai đoạn phát triển + Hai mảng đề tài lớn là: lịch sử chiến tranh cách mạng và người Việt Nam đương đại - Các tác giả tiêu biểu: Lê Lựu, Nguyễn Khắc Trường, Bảo Ninh, Nguyễn Huy Thiệp, Nguyễn Thị Thu Huệ, Đánh giá: Nền VHVN đã đạt thành tựu to lớn: + Kết tinh tác giả VH lớn: Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh, + Nhiều tác phẩm có giá trị dịch nhiều thứ tiếng trên giới: Truyện Kiều, Nhật kí tù, Thơ tình Xuân Diệu, + Có vị trí xứng đáng VH nhân loại III Con người Việt Nam qua VH: Con người Việt Nam mối quan hệ với giới tự nhiên: - Nhận thức, cải tạo, chinh phục giới tự nhiên: VD: + Thần thoại Thần trụ trời, Quả bầu tiên, giải thích hình thành giới tự nhiên và người + Truyền thuyết Sơn Tinh- Thủy Tinh khát Lop10.com (7) họa? - Từ mối quan hệ gắn bó sâu sắc người Việt Nam và thiên nhiên, em thấy người Việt có tình cảm với thiên nhiên ntn? vọng chinh phục giới tự nhiên - Thiên nhiên là người bạn tri âm, tri kỉ: VD: + Ca dao quê hương đất nước: “ Đường vô xứ Nghệ quanh quanh ” “ Hỡi cô tát nước bên đường ” “Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng ” + Thơ Nôm Nguyễn Trãi, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến, - Thiên nhiên gắn với lí tưởng thẩm mĩ, đạo đức nhà nho: VD: Tùng, cúc, trúc, mai cốt cách người quân tử (thơ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, ) - Thiên nhiên thể tình yêu quê hương, đất nước, yêu sống và đặc biệt là tình yêu lứa đôi: VD: Ca dao tình yêu vật thân thuộc tình yêu quê hương đất nước Sóng (Xuân Quỳnh), Tương tư (Nguyễn Bính), Hương thầm (Phan Thị Thanh Nhàn), Con người Việt Nam có tình yêu thiên nhiên sâu sắc và thấm thía Con người Việt Nam mối quan hệ với quốc gia dân tộc: - CN yêu nước - nội dung quan trọng và bật VHVN - Biểu hiện: + Tình yêu quê hương (yêu cảnh đẹp quê hương đất nước) + Niềm tự hào truyền thống văn hóa dân tộc, lịch sử dựng nước và giữ nước hào hùng + ý chí căm thù quân xâm lược và tinh thần xả thân vì độc lập tự CN yêu nước là nội dung tiêu biểu, giá trị quan trọng VHVN - Tại CN yêu nước lại trở thành nội dung quan trọng và bật VHVN? Vì: + Nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn, sớm có ý thức xây dựng quốc gia độc lập, tự + Do điều kiện tự nhiên đặc biệt đất nước ta luôn phải đấu tranh chống ngoại xâm để giành và giữ độc lập lòng yêu nước mài giũa - Những biểu Con người Việt Nam mối quan hệ với xã hội: CN yêu nước - Mơ ước xã hội công tốt đẹp ước muốn, VHVN? khát vọng muôn đời nhân dân ta VD: Truyện cổ tích (Tấm Cám, Thạch Sanh, ) khát Lop10.com (8) - Em hãy nêu biểu mối quan hệ người Việt Nam và xã hội? Phân tích VD minh họa? - Theo em, ý thức cá nhân là gì? - ý thức thân người Việt Nam biểu VH ntn? Gợi mở: Mối quan hệ ý thức cá nhân và ý thức cộng đồng? Khi nào người Việt Nam chú trọng đến ý thức cá nhân, ý thức cộng đồng? Nêu các giai đoạn VH minh họa? - Xu hướng VH nước ta là gì? Em có tán đồng tác phẩm đề cao quyền hưởng thụ theo người ko? Vì sao? vọng công lí “ở hiền gặp lành”, “ác giả ác báo” - Tố cáo, phê phán các lực chuyên quyền và bày tỏ lòng cảm thông với nhân dân bị áp VD: Truyện Kiều (Nguyễn Du), Chinh phụ ngâm (Đoàn Thị Điểm), Tắt đèn (Ngô Tất Tố), - Nhận thức, phê phán, cải tạo xã hội VD: Từ Hải (Truyện Kiều), Chị Sứ (Hòn đất), Chị út Tịch (Người mẹ cầm súng), là người với ý chí quật cường, có sức mạnh tiềm tàng ko chấp nhận là nạn nhân đau khổ xã hội áp bất công mà ko ngừng đấu tranh cho tự do, hạnh phúc, nhân phẩm và quyền sống mình - Cảm hứng xã hội sâu đậm là tiền đề hình thành CN thực và CN nhân đạo VHVN - VHVN đã và sâu phản ánh công xây dựng sống còn khó khăn gian khổ đầy hứng khởi tin vào tương lai VD: Mùa lạc (Nguyễn Khải), Rẻo cao (Nguyên Ngọc), Con người Việt Nam và ý thức thân: - ý thức cá nhân: là ý thức chính người mình với các mặt song song tồn (thể xác- tâm hồn, năngvăn hóa, tư tưỏng vị kỉ- tư tưởng vị tha, ý thức cá nhâný thức cộng đồng, ) - Biểu hiện: + VHVN ghi lại quá trình lựa chọn, đấu tranh để khẳng định đạo lí làm người người Việt Nam kết hợp hài hòa hai phương diện: ý thức cá nhân – ý thức cộng đồng + Vì lí khác nên giai đoạn định, VHVN đề cao hai mặt trên Trong chiến tranh công cải tạo, chinh phục tự nhiên, cần huy động sức mạnh cộng đồng, VHVN đề cao ý thức cộng đồng (VHVN giai đoạn kỉ X-XIV, 1945-1975) Khi sống yên bình, người có điều kiện quan tâm đến đời sống cá nhân quyền sống cá nhân bị chà đạp, ý thức cá nhân đề cao (VHVN giai đoạn kỉ XVIII- đầu XIX, 1930-1945) + Xu hướng VH nước ta nay: xây dựng đạo lí làm người với phẩm chất tốt đẹp (nhân ái, thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, đức hi sinh vì nghiệp chính nghĩa, ).VHVN đề cao quyền sống cá nhân ko chấp nhận chủ nghĩa cá nhân cực đoan Lop10.com (9) IV Tổng kết bài học: Ghi nhớ (sgk) Hs đọc và học phần ghi nhớ (sgk) E Củng cố, dặn dò: Yêu cầu hs: - Học bài - Làm bài tập: Lập bảng so sánh VHTĐ và VHHĐ - Đọc trước bài: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Ngày soạn: 21/8/08 Tiết :3 Tiếng Việt: Ngày dạy: hoạt động giao tiếp ngôn ngữ A Mục tiêu bài học: Giúp hs:- Nắm các kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ; các nhân tố giao tiếp: nhân vật, hoàn cảnh, nội dung, mục đích, phương tiện, cách thức giao tiếp; hai quá trình hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Xác định các nhân tố giao tiếp hoạt động giao tiếp, nâng cao lực giao tiếp nói (viết) và lực phân tích, lĩnh hội giao tiếp - Giáo dục thái độ và hành vi phù hợp hoạt động giao tiếp ngôn ngữ B Sự chuẩn bị thầy và trò: - Sgk, sgv - Một số tài liệu hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Hs đọc trước bài học - Gv thiết kế dạy- học C Cách thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi- thảo luận, trả lời các câu hỏi D Tiến trình dạy- học: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Em hãy nêu các phận hợp thành VHVN? VH viết chia thành các thời kì chủ yếu nào? Con người VN khắc họa qua mối quan hệ nào VH? Qua đó, em thấy người VN bộc lộ phẩm chất đáng quý nào? Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Nhà văn Tô Hoài tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí có phát thú vị loài kiến Theo ông, loài kiến biết giao tiếp, chúng trao đổi thông tin chạm đầu vào trên đường di chuyển Với loài người, hoạt động giao tiếp chính là điều kiện quan trọng để tồn và phát triển Con người có thể giao tiếp nhiều phương tiện khác Nhưng phương tiện giao Lop10.com (10) tiếp quan trọng nhất, hiệu nhất, diễn thường xuyên người xã hội lúc, nơi là ngôn ngữ (nói và viết) Để thấy điều đó, hôm nay, chúng ta tìm hiểu hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Hoạt động gv và hs Yêu cầu cần đạt Yêu cầu hs đọc ngữ I Tìm hiểu ngữ liệu: liệu sgk, thảo Ngữ liệu 1: VB Hội nghị Diên Hồng luận, trả lời các câu - Nhân vật giao tiếp: Vua và các vị bô lão hỏi: - Cương vị: a Hoạt động giao tiếp + Vua- người đứng đầu triều đình, cai quản đất nước, VB trên ghi lại chăm lo cho muôn dân bề trên diễn các nhân + Các vị bô lão- người đại diện cho trăm họ bề vật giao tiếp nào? Hai bên có cương vị và - Đổi vai: quan hệ với ntn? + Lượt 1: Vua Trần nói- các bô lão nghe b Trong hoạt động + Lượt 2: Các bô lão nói- vua Trần nghe giao tiếp trên, các nhân + Lượt 3: Vua Trần hỏi- các bô lão nghe vât giao tiếp + Lượt 4: Các bô lão trả lời- vua Trần nghe đổi vai (vai người nói- Đổi vai người nghe) ntn? - Hành động vua Trần (người nói): hỏi các bô lão Người nói tiến hành liệu tính ntn quân Mông Cổ hãn tràn sang hoạt động cụ thể - Hành động các bô lão (người nói): xin đánh nào? Người nghe thực - Hành động tương ứng vua Trần và các bô lão hành động (người nghe): lắng nghe tương ứng nào? - Hoàn cảnh giao tiếp: c Hoạt động giao tiếp + Địa điểm: điện Diên Hồng trên diễn hoàn +Thời điểm: quân Nguyên xâm lược nước ta lần cảnh nào? (ở đâu? vào 2(1285) lúc nào? đó nước ta có kiện gì đặc biệt?) d Hoạt động giao tiếp - Nội dung giao tiếp: trên hướng vào nội + Bàn nguy chiến tranh xâm lược đã dung gì? vào tình trạng khẩn cấp e Mục đích + Đề cập đến vấn đề nên hoà hay nên đánh giao tiếp (hội nghị) là - Mục đích hoạt động giao tiếp : Thống ý chí và gì? Cuộc giao tiếp đó hành động để chiến đấu bảo vệ tổ quốc có đạt mục đích Mục đích đó đã thành công ko? Hs thảo luận trả lời các Ngữ liệu 2: VB Bài tổng quan VHVN câu hỏi sgk Gv - Các nhân vật giao tiếp: + Người viết sgk nhận xét, chốt ý đúng a Các nhân vật giao + Giáo viên Ngữ Văn THPT + Học sinh lớp 10 toàn quốc tiếp qua VB trên? - Đặc điểm: + Độ tuổi: từ 65 tuổi trở xuống 15 tuổi 10 Lop10.com (11) b Hoạt động giao tiếp đó diễn hoàn cảnh nào? c.Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực nào? Về đề tài gì? Bao gồm vấn đề nào? d Mục đích giao tiếp là gì? (mục đích người viết, người đọc?) e.Phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức VB có đặc điểm gì bật? Gv yêu cầu hs dựa vào kết việc tìm hiểu ngữ liệu và đọc phần ghi nhớ sgk để trả lời các câu hỏi: - Thế nào là hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? - Các quá trình diễn hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? Ai là người thực quá trình đó? + Trình độ: từ các giáo sư, tiến sĩ xuống học sinh lớp 10 - Hoàn cảnh giao tiếp: có tính chất quy phạm, có tổ chức, mục đích, nội dungvà thực theo chương trình mang tính pháp lí nhà trường - Nội dung giao tiếp: + Lĩnh vực: Văn học sử + Đề tài: Tổng quan VHVN + Vấn đề bản: Các phận hợp thành VHVN, tiến trình phát triển, người VN qua VH - Mục đích giao tiếp: + Người viết: cung cấp cho người đọc cái nhìn tổng quát VHVN + Người đọc: lĩnh hội cách tổng quát các phận, tiến trình phát triển và người VN qua VH - Phương tiện ngôn ngữ: + Ngôn ngữ: thuộc loại VBKH giáo khoa + Bố cục: rõ ràng, hệ thống mạch lạc + Lí lẽ chặt chẽ, thuyết phục, dẫn chứng tiêu biểu II Hệ thống hoá kiến thức: Khái niệm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ: - Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ là hoạt động trao đổi thông tin người xã hội, tiến hành chủ yếu phương tiện ngôn ngữ (dạng nói dạng viết) nhằm thực mục đích nhận thức, tình cảm, hành động, Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ là hoạt động “liên cá nhân” nhằm: + Trao đổi thông tin + Trao đổi tư tưởng, tình cảm + Tạo lập quan hệ xã hội Các quá trình hoạt động giao tiếp ngôn ngữ: - Tạo lập (sản sinh) VB: người nói (người viết) thực - Lĩnh hội VB: người nghe (người đọc) thực Các nhân tố hoạt động giao tiếp ngôn ngữ: - Các nhân tố hoạt - Nhân vật giao tiếp động giao tiếp - Hoàn cảnh giao tiếp - Nội dung giao tiếp ngôn ngữ? - Mục đích giao tiếp - Phương tiện và cách thức giao tiếp 11 Lop10.com (12) E Củng cố, dặn dò: Yêu cầu hs:- Đọc và làm các bài tập sgk trang 20, 21, 22 - Soạn bài: Khái quát VH dân gian VN Ngày soạn: 23/8/08 Tiết: Đọc văn: Ngày dạy: khái quát văn học dân gian A Mục tiêu bài học: Giúp hs:- Nắm đặc trưng, hệ thống thể loại và giá trị VH dân gian - Rèn kĩ tìm và tóm tắt các ý chính bài, tìm và phân tích các dẫn chứng tiêu biểu cho các ý - Giáo dục thái độ trân trọng VH dân gian, di sản văn hóa dân tộc B Sự chuẩn bị thầy và trò: - Sgk, sgv - Một số tài liệu VH dân gian - Hs soạn bài theo các câu hỏi sgk - Gv thiết kế dạy- học C Cách thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi- thảo luận, trả lời các câu hỏi D Tiến trình dạy- học: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu các phận VHVN? Kể tên các thể loại VH dân gian? VD ? Vai trò VH dân gian? Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Trong mạch suy cảm đất nước, nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm đã giải thích hình thành các địa danh: 12 Lop10.com (13) “Những người vợ nhớ chồng còn góp cho đất nước núi Vọng Phu Cặp vợ chồng yêu góp nên hòn Trống Mái Gót ngựa Thánh Gióng qua còn trăm ao đầm để lại Chín mươi chín voi góp mình dựng đất tổ Hùng Vương Những rồng nằm im góp dòng sông xanh thẳm Người học trò nghèo góp cho đất nước mình núi Bút, non Nghiên.” (Đất nước) Những xúc cảm sâu sắc đó ông bắt nguồn từ VH dân gian Kho tàng VH dân gian dân tộc ta thực là suối nguồn vô tận cho thơ ca và nhạc họa Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu nét lớn VH dân gian Hoạt động gv và Yêu cầu cần đạt hs - VH dân gian là gì? I VH dân gian là gì? Tại nói VH dân Là tác phẩm ngôn từ truyền miệng tập thể gian là tác phẩm nghệ sáng tạo nhằm phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác thuật ngôn từ? đời sống cộng đồng Hs thảo luận, trả lời Gv nhận xét, chốt ý: VH dân gian là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ VH dân gian lấy ngôn từ làm II Đặc trưng VH dân gian: chất liệu nghệ thuật Tính truyền miệng: - Không lưu hành chữ viết mà truyền miệng từ -VH dân gian có người này sang người khác qua nhiều hệ và các địa đặc trưng phương khác - Được biểu diễn xướng dân gian nào? - Em hiểu nào là Tác dụng: tính truyền miệng? + Làm cho tác phẩm VH dân gian trau chuốt, hoàn thiện, phù hợp với tâm tình nhân dân lao động - Tác dụng tính + Tạo nên tính dị (nhiều kể) VH dân gian VD: VB truyện cổ tích Tấm Cám, truyền thuyết An truyền miệng? VD? Dương Vương và Mị Châu- Trọng Thủy, Tính tập thể: - Quá trình sáng tác tập thể: Cá nhân khởi xướng tập thể hưởng ứng (tham gia cùng sáng tạo tiếp nhận) tu - Quá trình sáng tác bổ, sửa chữa, thêm bớt cho phong phú, hoàn thiện tập thể VH dân Tính thực hành: - Là gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác gian diễn ntn? đời sống cộng đồng - Em hiểu nào là - VD: Bài ca lao động: Hò sông Mã, hò giã gạo, tính thực hành Bài ca nghi lễ: Hát mo Đẻ đất đẻ nước người VH dân gian? VD? Mường, III Hệ thống thể loại VH dân gian: 13 Lop10.com (14) Yêu cầu hs đọc và tự học các định nghĩa các thể loại VH dân gian sgk - Lập bảng hệ thống các thể loại VH dân gian? Tự Trữ tình - Thần thoại - Sử thi - Truyền thuyết - Truyện cổ tích - Truyện cười - Truyện ngụ ngôn - Truyện thơ - Vè - Ca dao Nghị luận - Tục ngữ - Câu đố Sân khấu - Chèo IV Những giá trị VH dân gian: VH dân gian là kho tri thức vô cùng phong phú đời - Tri thức dân gian là sống các dân tộc (giá trị nhận thức): gì? - VH dân gian là tri thức lĩnh vực đời sống Gv định hướng: Tri tự nhiên, xã hội và người phong phú thức dân gian là nhận là tri thức 54 dân tộc đa dạng thức, hiểu biết nhân dân sống quanh mình - Vì VH dân gian coi là kho tri thức vô cùng phong phú và đa dạng? - VH dân gian thể trình độ nhận thức và quan điểm tư Gv gợi mở: Tri thức tưởng nhân dân lao động nên nó mang tính chất nhân dân gian bao gồm đạo, tiến bộ, khác biệt và chí đối lập với quan điểm tri thức các giai cấp thống trị cùng thời lĩnh vực nào? Của VD: + Con vua thì lại làm vua bao nhiêu dân tộc? Con sãi chùa thì quét lá đa - VH dân gian thể Bao dân can qua trình độ nhận Con vua thất lại quét chùa thức và quan điểm + Đừng than phận khó ai? Điều đó có gì Còn da: lông mọc, còn chồi: nảy cây khác với giai cấp - Tri thức dân gian thường trình bày ngôn ngữ thống trị cùng thời? nghệ thuật hấp dẫn, dễ phổ biến, có sức sống lâu bền với VD? Tri thức dân thời gian gian trình bày VD: Bài học đạo lí làm con: ntn? VD? Công cha núi Thái Sơn Gv mở rộng: Tuy Nghĩa mẹ nước nguồn chảy nhiên nhận thức Một lòng thờ mẹ kính cha nhân dân lao động ko Cho tròn chữ hiếu là đạo phải hoàn toàn và bao 14 Lop10.com (15) đúng VD: Đi ngày đàng học sàng khôn; Những người ti hí mắt lươn / Trai thường chốn chúa, gái buôn lộn chồng - Tính giáo dục VH dân gian thể qua khía cạnh nào? VD? - Giá trị thẩm mĩ to lớn VH dân gian biểu ntn? - Kể tên vài tác giả ưu tú có học tập VH dân gian? 2.VH dân gian có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người: - Tinh thần nhân đạo: + Tôn vinh giá trị người (tư tưởng nhân văn) + Tình yêu thương người (cảm thông, thương xót) + Đấu tranh ko ngừng để bảo vệ, giải phóng người khỏi bất công, cường quyền - Hình thành phẩm chất truyền thống tốt đẹp: + Tình yêu quê hương, đất nước + Lòng vị tha, đức kiên trung + Tính cần kiệm, óc thực tiễn, VH dân gian có giá trị thẩm mĩ to lớn, góp phần quan trọng tạo nên sắc riêng cho VH dân tộc: - Nhiều tác phẩm VH dân gian trở thành mẫu mực nghệ thuật để người đời học tập - Khi VH viết chưa phát triển, VH dân gian đóng vai trò chủ đạo - Khi VH viết phát triển, VH dân gian là nguồn nuôi dưỡng, là sở VH viết, phát triển song song, làm cho VH viết trở nên phong phú, đa dạng, đậm đà sắc dân tộc E Củng cố, dặn dò: Yêu cầu hs: - Đọc phần ghi nhớ (sgk) - Soạn bài: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ (tiếp theo) 15 Lop10.com (16) Ngày soạn: 24/8/08 Tiết:5 Tiếng Việt: Ngày dạy: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ (tiếp) A Mục tiêu bài học: Giúp hs: - Củng cố khái niệm và các nhân tố chi phối hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Vận dụng lí thuyết hoạt động giao tiếp vào việc phân tích các tình giao tiếp cụ thể - Giáo dục thái độ và hành vi phù hợp hoạt động giao tiếp ngôn ngữ B Sự chuẩn bị thầy và trò: - Sgk, sgv - Hs đọc trước bài học - Gv thiết kế dạy- học C Cách thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo hình thức trao đổi thảo luận Một số hs lên bảng làm các bài tập, các em khác tự làm vào vở, nhận xét, bổ sung bài bạn Gv nhận xét, định hướng hoàn chỉnh D Tiến trình dạy- học: ổn định tổ chức lớp 16 Lop10.com (17) Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: VH dân gian là gì? Những đặc trưng và các giá trị VH dân gian? Cho VD vài bài ca dao có giá trị giáo dục? Bài mới: * Giới thiệu bài mới: tiết học trước hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, các em đã tìm hiểu tri thức lí thuyết Trong tiết học hôm nay, chúng ta vận dụng các kiến thức đó để làm các bài tập để củng cố, khắc sâu các kiến thức đó Hoạt động gv và hs Yêu cầu cần đạt Gv yêu cầu hs lên III Luyện tập: bảng làm các bài tập 1, Bài 1: 2, sgk Các em a Nhân vật giao tiếp:- Chàng trai (anh) khác tự làm vào vở, theo - Cô gái (nàng) dõi bài bạn nhận Lứa tuổi: 18-20, trẻ, độ tuổi yêu đương xét bổ sung b Thời điểm giao tiếp: Đêm trăng sáng, yên tĩnh Gv nhận xét, khẳng định thích hợp với trò chuyện đôi đáp án, lưu ý hs các kiến lứa yêu thức và kĩ cần c Nội dung giao tiếp: thiết Nghĩa tuờng minh: Chàng trai hỏi cô gái “tre non đủ lá”(đủ già) thì có dùng để đan sàng ko? - Nghĩa hàm ẩn: Cũng tre, chàng trai và cô gái đã đến tuổi trưởng thành, lại có tình cảm với liệu nên tính chuyện kết duyên chăng? - Mục đích giao tiếp: tỏ tình, cầu hôn tế nhị d Cách nói chàng trai: Có màu sắc văn chương, tình tứ , ý nhị, mượn hình ảnh thiên nhiên để tỏ lòng mình phù hợp, tinh tế Bài 2: a,b Các hành động nói (hành động giao tiếp): - Chào (Cháu chào ông ạ!) - Chào đáp (A Cổ hả?) - Khen (Lớn tướng nhỉ?) - Hỏi (Bố cháu có gửi pin đài lên cho ông ko?) c Tình cảm, thái độ: + A Cổ: kính mến ông già + Ông già: trìu mến, yêu quý A Cổ - Quan hệ: gần gũi, thân mật Bài 3: a Nội dung giao tiếp: - Nghĩa tường minh: Miêu tả, giới thiệu đặc điểm, quá trình làm bánh trôi nước - Nghĩa hàm ẩn: Thông qua hình tượng bánh trôi nước, tác giả ngợi ca vẻ đẹp, thể thân phận bất hạnh mình bao người phụ nữ 17 Lop10.com (18) Gv yêu cầu hs làm nhà Gv lưu ý hs: Ngày 5/6/1972, Đại hội đồng Liên Hợp Quốc sáng lập ngày môi trường giới Gv yêu cầu hs đọc thư Bác Hồ và trả lời các câu hỏi sgk Gv lưu ý hs: Khi thực hoạt động giao tiếp ngôn ngữ nào (dạng nói và viết), chúng ta cần phải chú ý: + Nhân vật, đối tượng giao tiếp (Nói và viết cho ai?) + Mục đích giao tiếp (Nói và viết để làm gì?) + Nội dung giao tiếp (Nói và viết để làm gì?) XHPK bất công Song hoàn cảnh khắc nghiệt, họ giữ trọn phẩm chất tốt đẹp mình - Mục đích: + Chia sẻ, cảm thông với thân phận người phụ nữ XH cũ + Lên án, tố cáo XHPK bất công - Phương tiện từ ngữ, hình ảnh: biểu cảm, đa nghĩa b Căn cứ: - Phương tiện từ ngữ: + “Trắng”, “tròn” gợi vẻ đẹp hình thể + Mô típ mở đầu: “thân em” lời than thân, bộc lộ tâm tình người phụ nữ + Thành ngữ “bảy ba chìm” thân phận long đong, bất hạnh + “Tấm lòng son” phẩm chất thủy chung, trắng, son sắt Bài 4: Gv gợi ý hs viết thông báo theo bố cục: - Tiêu ngữ - Tên thông báo - Nêu lí - Thời gian thực - Nội dung công việc - Lực lượng tham gia - Dụng cụ - Kế hoạch cụ thể - Lời kêu gọi Bài 5: a Nhân vật giao tiếp: + Bác Hồ- chủ tịch nước + Hs toàn quốc- hệ tương lai đất nước b Hoàn cảnh giao tiếp: + Tháng 9-1945: đất nước vừa giành độc lập Hs lần đầu tiên đón nhận giáo dục hoàn toàn Việt Nam + Bác Hồ: giao nhiệm vụ, khẳng định quyền lợi hs nước Việt Nam độc lập c Nội dung giao tiếp: - Niềm vui sướng Bác vì thấy hs- hệ tương lai đất nước hưởng giáo dục dân tộc - Nhiệm vụ và trách nhiệm nặng nề vẻ vang hs - Lời chúc Bác với các em hs d Mục đích giao tiếp: - Chúc mừng hs nhân ngày khai trường đầu tiên 18 Lop10.com (19) + Giao tiếp cách nước Việt Nam DCCH - Xác định nhiệm vụ nặng nề vẻ vang các nào (Nói và viết ntn?) em hs e Hình thức: - Ngắn gọn - Lời văn vừa gần gũi, chân tình vừa nghiêm túc, trang trọng E Củng cố, dặn dò: Yêu cầu hs:- Làm bài tập sgk - Đọc, tìm hiểu trước bài : Văn Ngày soạn: 26/8/08 Tiết:6 Tiếng Việt: Ngày dạy: văn A Mục tiêu bài học: Giúp hs:- Nắm khái niệm, đặc điểm, các loại VB phân chia theo lĩnh vực và mục đích giao tiếp - Nâng cao kĩ thực hành phân tích và tạo lập VB giao tiếp - Biết phân biệt, sử dụng các loại VB phù hợp, linh hoạt các lĩnh vực khác đời sống B Sự chuẩn bị thầy và trò: - Sgk, sgv - Hs đọc trước bài học.Gv thiết kế dạy- học C Cách thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi- thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tiến trình dạy- học: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ Bài mới: 19 Lop10.com (20) * Giới thiệu bài mới: Trong hoạt động giao tiếp hàng ngày, người tiếp xúc, tạo nhiều văn Vậy văn là gì? Chúng có đặc điểm gì? Có các loại văn nào? Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu các vấn đề đó Hoạt động gv và hs Yêu cầu cần đạt Yêu cầu hs đọc các văn I Khái niệm, đặc điểm: sgk, thảo luận, Tìm hiểu ngữ liệu: trả lời các câu hỏi a Các văn tạo hoạt động giao Mỗi văn trên tiếp ngôn ngữ: người nói (viết) tạo - Văn 1: Trao đổi kinh nghiệm sống Gồm câu loại hoạt động nào? - Văn 2: Trao đổi tình cảmlà lời than thân Để đáp ứng yêu cầu gì? người gái XHPK Gồm câu - Văn 3: Trao đổi thông tin chính trị- xã hội Dung lượng văn bản? Bác Hồ (vị chủ tịch nước) với toàn dân Gồm 17 câu b Nội dung các văn bản: Mỗi văn trên đề - Văn 1: Hoàn cảnh sống có thể tác động đến cập đến vấn đề gì? Vấn đề hình thành nhân cách người theo hướng tích đó triển khai cực tiêu cực quán toàn văn - Văn 2: Thân phận bị phụ thuộc, không tự định hạnh phúc mình mà hoàn toàn phụ ntn? thuộc vào may rủi người phụ nữ XHPK - Văn 3: Kêu gọi, khích lệ đồng bào thống ý chí và hành động để chiến đấu chống thực dân Pháp, bảo vệ tổ quốc Các vấn đề triển khai quán, các từ, câu cùng hướng đến làm rõ chủ đề c Sự triển khai mạch lạc nội dung văn bản: văn có - Văn 2: Cô gái ví thân phận mình hạt mưa nhiều câu (văn và hạt mưa ko tự định địa mà nó 3), nội dung văn rơi xuống ngẫu nhiên, may rủi triển khai mạch lạc Cô gái xã hội cũ bị gả bán nơi nao phải qua câu, đoạn cam phận - Văn 3:+ Lập trường chính nghĩa ta, dã tâm ntn? - Đặc biệt văn 3, thực dân Pháp (câu 1- câu 3) + Chân lí sống dân tộc: thà hi sinh văn tổ chức theo kết cấu phần ntn? tất định ko chịu nước, ko chịu làm Gv giải thích: Mạch lạc là nô lệ (câu 4- câu 5) tiếp nối theo trật tự + Kêu gọi người đứng lên đánh thực hợp lí, lôgíc các ý, dân Pháp vũ khí có thể (câu 6- câu 11) các phần văn + Kêu gọi binh sĩ, tự vệ, dân quân-lực lượng chủ chốt kháng chiến (câu 12- câu 14) + Khẳng định niềm tin vào thắng lợi tất yếu dân tộc (câu 15- câu 17) Kết cấu phần:- Mở đầu: câu 1- câu 20 Lop10.com (21)