de kiem tra van tho

Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà Ngày soạn: 16/08/2009 Ngày giảng: 9A2: 18, 21/08/2009 9A4: 19, 20/08/2009 Tiết 1, 2 Bài 1 A. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Nắm đợc nội dung kiến thức bài 1: Phong cách Hồ Chí Minh, Phơng châm hội thoại về lợng và về chất để vận dụng trong giao tiếp, biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. - Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế. B. Chuẩn bị - Gv: Giáo án, SGK - Hs: Đọc lại nội dung bài 1 C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học ? Vb "Phong cách HCM"thuộc kiểu văn bản nào? ? Văn bản đã làm rõ những nội dung chính nào? ? Văn bản viết ra nhằm mục đích gì ? -> Giúp ngời đọc hiểu và quý trọng vẻ đẹp của Bác Hồ. ? Vẻ đẹp của Bác đợc thể hiện nh thế nào ? ? Để làm nổi bật vẻ đẹp p/c HCM, tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì ? I. Văn bản: "Phong cách HCM" - Văn bản nhật dụng. - 2 nội dung chính: + HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. + Những nét đẹp trong lối sống của HCM. - Vể đẹp trong p/c HCM là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại, giữa thanh cao và giản dị. - Nghệ thuật: + Kết hợp kể và bình. + Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu. + Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, cách dùng từ Hán- Việt. Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 1 Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà ? Qua văn bản này em rút ra đợc bài học gì ? -> Cần phải hoà nhập với khu vực và quốc tế nhng cũng phải giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc. - Gv: Liên hệ giáo dục t tởng cho học sinh: giúp các em nhận thức đợc thế nào là lối sống có văn hoá, thế náo là "mốt", là hiện đại trong ăn mặc, nói năng. ? Bài thơ văn bia trên đây đã không thể hiện đúng p/c hội thoại nào ? ? Hai tiếng "đổ ngờ" cho thấy "mẹ con cái vạc" đã cố tình vi phạm p/c hội thoại nào ? ? Vậy trong giao tiếp cần chú ý điều gì ? ? Văn bản thuyết minh có những tính chất gì ? Nó đợc viết ra nhằm mục đích gì ? Cho biết các phơng pháp thuyết minh thờng dùng ? ? Muốn cho vb thuyết minh hay và hấp dẫn ngời ta thờng s/d những biện pháp nghệ thuật nào ? Có tác dụng gì ? - Gv: Cho học sinh thực hành viết đoạn, bài TM có s/d một số biện pháp nghệ thuật + Sử dụng nghệ thuật đối lập. II. Các ph ơng châm hội thoại. 1/ Bài 1: Đọc truyện cời sau đây: Một ngời mới nổi lên giàu, đã vội chết. Bạn đi thuê dựng bia trớc mộ để ghi hầnh trạng. Khốn một nỗi, nghĩ mãi thấy ngời ấy lúc sống không có công trạng gì đáng ghi cả, chẳng lẽ lại để bia trơn, đành phải ghi nh sau: "Ông này lúc mẹ sinh ra. Lọt lòng ông khóc oa oa. Mỗi ngày ông một lớn tớng. đần dần ông trở về già. Nay ông đã hoá ra ma". -> Vi pham p/c về lợng và p/c về chất. 2/ Bài 2: Đọc bài ca dao sau đây: Cái cò, cái vạc, cái nông, Sao mày dẫm lúa nhà ông hỡi cò ? Không, không tôi đứng trên bờ, Mẹ con cái vạc đổ ngờ cho tôi. Chẳng tin thì ông đi đôi, Mẹ con nhà nó còn ngồi đây kia. -> Vi phạm p/c về chất. => Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung: Nội dung phải đáp ứng y/c của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa. - Khi giao tiếp, đừng nói những điều mà mình không tin kà đúng hay không có bằng chứng xác thực. III. Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. - Muốn cho vb thuyết minh đợc sinh động, hấp dẫn, ngời ta vận dụng thêm một số biện pháp nghệ thuật nh kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hoá hoặc các hình thức vè, diễn ca. -> Làm nổi bật đặc điểm của đối tợng TM và gây hớng thú cho ngời đọc. Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 2 Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà * Đề bài: thuyết minh về cái quạt (Hoặc cái nón). - Gv: cho học sinh thực hành tại lớp. 4. Củng cố: - Gv hệ thống kiến thức toàn bài. 5. Hớng dẫn về nhà: - Viết hoàn chỉnh bài văn: Thuyết minh về cái quạt (hoặc cái nón). - Chuẩn bị bài 2. * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:23/08/2009 Ngày giảng: 9A2: 9A4: Tiết 3, 4 Bài 2 A. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Củng cố, khắc sâu kiến thức về: Văn bản đấu tranh cho một thế giới hoà bình, các phơng châm hội thoại quan hệ, cách thức, lịch sự. - Vận dụng tốt những kiến thức đã học trong nói - viết. Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 3 Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà - Rèn kĩ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh. B. Chuẩn bị - Gv: Giáo án, SGK. - Hs: Dọc và tìm hiểu nội dung bài 2. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 4 Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà ? Hãy xác định thể loại của văn bản ? ? Hãy xác định các luận điểm của văn bản ? ? Luận điểm đó dợc triển khai bằng những luận cứ nào ? ? Để những lí lẽ ấy có tính thuyết phục tác giả đá s/d những dẫn chứng nh thế nào ? - Hs: chỉ ra những dẫn chứng cụ thể trong vb. - Gv: nhận xét, kết luận. ? Em rút ra đợc bài học gì qua băn bản này ? Bản thân em đã làm gì để tham gia vào bản đồng ca đó ? ? Những câu văn sau nhằm nêu lên bài học về phơng châm hội thoại nào khi giao tiếp ? ? Những câu sau chê cời những kẻ vi phạm phơng châm nào trong hội thoại, giao tiếp ? - Đọc đoạn thơ sau và cho biết: ? Trong buổi đầu gặp gỡ giữa Kim Trọng và Thuý Kiều, ngôn ngữ của hai ngời đã thể hiện đúng p/c hội thoại nào trong giao tiếp ? I. Văn bản: "Đấu tranh cho một thế giới hoà bình" - Văn bản nhật dụng (nghị luận) - Luận điểm: Chiến tranh hạt nhân là một hiểm hoạ khủng khiếp đang đe doạ toàn thể loài ngời và mọi sự sống trên trái đất, vì vậy đấu tranh để loại bỏ nguy cơ ấy cho một thế giới hoà bình là nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại. - Luận cứ: + Kho vũ khí hạt nhân đang đợc tàng trữ có khả năng huỷ diệt cả trái đất và các hành tinh khác trong hệ mặt trời. + Cuộc chạy đua vũ trang làm mất đi khả năng cải thiện đời sống cho hàng tỉ ngời. Những ví dụ so sánh trong các lĩnh vực xh, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục với những chi phí khổng lồ cho chạy đua vũ trang đã cho thấy tính chất phi lí của việc đó. + Chiến tranh hạt nhân không chỉ đi ng- ợc lại lí trí của loài ngời mà còn ngợc lại với lí trí của tự nhiên, phản lại sự tiến hoá. + Vì vậy tất cả chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn cuộc chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho một thế giới hoà bình. II. Các ph ơng châm hội thoại (tiếp) 1/ Bài 1: - Nói lúng ba lúng búng nh ngậm hột thị. - Rằm cũng ừ, mời t cũng gật. - Nói chi nói mãi cũng hoài, Khi trăng cha mọc đến sao mai mờ. ->Phơng châm cách thức. 2/ Bài 2: - Lên giọng dạy đời. - Bới móc, nói xấu ngời vắng mặt. - Cao đạo, tự khoe mẽ. - Vữa nói vừa múa chân tay. - Phồng mang trợn mắt, mặt đỏ tía tai. -> Vi phạm p/c lịch sự. 3/ Bài 3: "Sinh đã có ý đợi chờ, Cách tờng lên tiếng xa đa ớm lòng: Thoa này bắt đợc h không, Biết đâu Hợp Phố mà mong trâu về ? Tiếng Kiều nghe lọt bên kia: Ơn lòng quân tử xá gì của rơi. Chiếc thoa này của mấy mơi, Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 5 Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà ? Qua đây em rút ra đợc bài học gì trong giao tiếp ? - Hs: Trả lời -Gv nhận xét, kết luận. ? Trong văn bản thuyết minh miêu tả có phải là phơng thức biểu đạt chủ yếu không ? ? Vậy phơng thức biểu đạt nào là phơng thức chủ yếu ? ? Khi sử dụng các yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh cần chú ý điều gì ? -> Sử dụng một cách hợp lí, đúng lúc, đúng chỗ. - Gv: Cho hs làm bài tập 3 (SGK/26-27) - Gv cho hs một đề bài cụ thể y/c hs thực hành viết trên lớp. - Hs đọc từng đoạn văn. - Hs khác nhận xét. - Gv nhận xét, bổ sung. Mà lòng trọng nghĩa khinh tài biết bao ?" -> Thể hiện đúng các p/c hội thoại về chất, p/c về lợng, p/c quan hệ, p/c lịch sự. III. Sử dụng yếu tố miêu tả trong vb thuyết minh. - Trong văn bản thuyết minh: Phơng thức thuyết minh là phơng thức chủ yếu. - Coc thể kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả để làm nổi bật đối tợng thuyết ninh. * Đề bài: Con trâu ở làng quê Việt Nam. 4. Củng cố: - Gv: Hệ thống lai kiến thức cơ bản cần nắn ở bài 2. 5. Hớng dẫn về nhà: - Viết tiếp bài văn "con trâu ở làng quê Việt Nam". - Chuẩn bị bài mới: Bài 3. Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 6 Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà Ngày soạn:30/08/2009 Ngày giảng: 9A2: 9A4: Tiết 5, 6 Bài 3 A. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Củng cố lại kiến thức về tầm quan trọng của vắn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em trong bối cảnh thế giới hiện nay và sự quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề này. - Nắm đợc mối quan hệ giữa phơng châm hội thoại với tình huống giao tiếp cũng nh hệ thống từ ngữ xng hô trong giao tiếp. - Vận dụng vào thực tế . B. Chuẩn bị. - Gv: Giáo án, SGK - Hs: Vở ghi, SGK, chuẩn bị bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra sự chuẩn bị bài cuả hs. 3. Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học - Hs: Đọc lại văn bản. ? Hãy nêu xuất sứ của văn bản ? ? Hãy xác định kiểu loại của văn bản ? ? Văn bản đợc bố cục thành mấy phần ? - Bố cục 4 phần. ? Em hãy phân tích tính hợp lí, chặt chẽ của bố cục văn bản ? I. Văn bản: "Tuyên bố thế giới về sự sống còn " - Văn bản nhật dụng- nghị luận chính trị, xh. Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 7 Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà - Bản thân các tiêu đề đã nói nên tính chặt chẽ, hợp lí của bố cục văn bản. - Sau 2 đoạn đầu k/đ quyền đợc sống, quyền đợc phát triển của mọi trể em trên thế giới và kêu gọi khẩn thiết toàn nhân loại hãy quan tâm đến vấn đề này ? Hãy nêu nội dung, ý nghĩa của từng phần ? - Gv: Yêu cầu học sinh tìm các chi tiết cụ thể ở mỗi phần. ? Qua bản tuyên bố, em nhận thức nh thế nào về tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, về sự quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề này ? - Hs dựa vào phần ghi nhớ SGK Ngữ văn 9/35 trả lời. - Gv liên hệ thực tế ở VN để hs thấy rõ sự quan tâm của Đảng và nhà nớc ta đối với - Phần mở đầu: + Giới thiệu mục đích và nhiệm vụ của hội nghị cấp cao thế giới. + Khái quát những đặc điểm, yêu cầu của thề giới. - Phần thách thức: Nêu lên những thực tế, những con số về cuộc sống nhiều mặt, về tình trạng bị rơi vào hiểm hoạ của nhiều trẻ em trên thế giới hiện nay. - Phần cơ hội: K/đ những điều kiện thuận lợi cơ bản để cộng đồng quốc tế có thể đẩy mạnh viẹc chăm sóc, bảo vệ trẻ em. - Phần nhiệm vụ: Xác định những nhiệm vụ cụ thể mà từng quốc gia và cả cộng đồng quốc tế cần làm vì sự sống còn, phát triển của trẻ em. Những nhiệm vụ có tính cấp bách này đợc nêu lên một cách hợp lí bởi dựa trên cơ sở tình trạng, điều kiện thực tế. Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 8 Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà vấn đề này. ? Theo em chúng ta phải sử dụng p/c hội thoại nh thế nào cho đúng với tình huống giao tiếp ? - Gv: Cho hs đọc vb Chào hỏi SGK Ngữ văn 9/ 36. ? Trong truyện cời chào hỏi, nhân vật chàng rể đã sử dụng p/châm lịch sự nh thế nào ? - Sử dụng một cách máy móc, khiến cho ngời giao tiếp phải lật đật từ trên cây trèo xuống chỉ để cho anh ta nói một câu chào hỏi. ? Em hãy nêu những nguyên nhân có thể dẫn đến việc không tuân thủ p/c hội thoại ? ? Em hiểu thế nào là từ ngữ xng hô ? Hãy lấy một vài ví dụ minh hoạ ? ? Trong hội thoại ngời nói phải sử dụng từ ngữ xng hô nh thế nào cho đúng ? - Gv: Phân tích, lấy vd cụ thể. II. Các p/c hội thoại (tiếp theo) - Chú ý phát ngôn phù hợp với đặc điểm của tình huống giao tiếp: Nói với ai ? Nói khi nào ? Nói ở đâu ? Nói để làm gì ? - Nguyên nhân: + Ngời nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp. + Ngời nói phải u tiên cho một p/c hội thoại hoặc một y/c khác quan trọng hơn. + Ngời nói muốn gây một sự chú ý, để ngời nghe hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó. III. X ng hô trong hội thoại. - Từ ngữ xng hô: là lớp từ vựng dùng để gọi nhau, xng hô với nhau khi giao tiếp. VD: Anh, em, tôi, tớ, mình, bà, ông, chúng tôi, - Trong hội thoại để s/d từ ngữ xng hô cho đúng, ngời nói cần chú ý các căn cứ sau: + Đối tợng ngời nghe (Tuổi tác, giới tính, vai xh, ) Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 9 Giáo viên Trần Huy Hoàng Trờng THCS Quý Hoà + Thái độ của ngời nói đối với ngời nghe. + Mục đích giao tiếp. + Các yếu tố của tình huống giao tiếp cụ thể. 4. Củng cố: - Gv: Hệ thống toàn bộ kiến thức bài học. 5. Hớng dẫn về nhà: - Học bài, nắm đợc nội dung kiến thức và vận dụng vào thực tế một cách hiệu quả. - Chuẩn bị bài mới. * Rút kinh nghiêm: Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 10 [...]... những vấn đề khoa học, công nghệ tăng lên thuật ngữ ngày càng trở nên quan trọng - Biệt ngữ xã hội: một vé (một trăm USD) vào cầu, sập tiệm, nhìn đểu, đầu gấu, bảo kê 10 Trau dồi vốn từ - HS: Nhắc lại các hình thức trau dồi vốn từ 1 Cách trau dồi vốn từ: - GV: Thống nhất - Hiểu nghĩa của từ và cách dùng từ - HS: Ghi nhớ - Rèn luyện để biết thêm những từ cha biết làm tăng vốn từ ? Nh thế nào là thuật ngữ... nâng cao 9, rèn luyện kỷ năng 9 c Hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học - GV: Cho HS tìm hiểu giá trị của I Giá trị của Truyện Kiều truyện Kiều a Nội dung : ? Qua tóm tắt tác phẩm em hình dung xã hội đợc phản ánh trong Truyện * Giá trị hiện thực : -Truyện Kiều là một bức tranh về mọt xã Kiều là xã hội nh thế nào? hội bất công, tàn bạo ? Nguyễn... C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới Hoạt động của thầy và trò ? Truyện LVT kết thúc nh thế nào ? ? Lục Vân Tiên đánh cớp trong hoàn cảnh nào ? ? Kết quả việc LVT đánh cớp nh thế nào ? ? Theo Vân Tiên, thấy việc nghĩa mà không làm thì là ngời nh thế nào ? ? Vân Tiên dã thể hiện là chàng trai nh thế nào qua hành động đánh cớp và trò truyện với Nguyệt Nga... cớp D đợc báo trớc và chuẩn bị sẵn Câu 3 A Lâu la vỡ tan, Phong Lai bị chết B Lâu la vỡ tan, Phong Lai bị thơng C Lâu la chạy hết, Phong Lai tho t chết D Lâu la và Phong Lai đều chết Câu 4 A Anh hùng B Hảo hán C Phi anh hùng D Đại hảo hán Câu 5 Vân Tiên là chàng trai khỏe mạnh, dũng cảm Chàng dám một mình xông vào đánh tan bọn cớp vì dân lành Chàng ân cần hỏi han Nguyệt Nga Vân Tiên c xử đúng mực, không... nói và viết 3 Thái độ: - Biết quý trọng và giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt B Chuẩn bị : - Sách giáo viên, sách nâng cao 9, rèn luyện kỷ năng 9 c.Tiến trình bài học: 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ: - Gv: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3 Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 25 Giáo viên Trần Huy Hoàng - GV: Tổ chức cho HS ôn tập phần lý thuyết - HS: Thực... thức của mọi ngời về những vấn đề khoa học, công nghệ tăng lên thuật ngữ ngày càng trở nên quan trọng - Biệt ngữ xã hội: một vé (một trăm USD) vào cầu, sập tiệm, nhìn đểu, đầu gấu, bảo kê 10 Trau dồi vốn từ 1 Cách trau dồi vốn từ: - Hiểu nghĩa của từ và cách dùng từ - Rèn luyện để biết thêm những từ cha biết làm tăng vốn từ 4 Củng cố: ( 3 ) - Học sinh nhắc lại nội dung về sự phát triển từ vựng và thuật... luôn trăn trở, suy nghĩ về cách sống, cách nhìn đời, nhìn ngời * Ví dụ b - Cuộc đối tho i giữa Thuý Kiều và Hoạn Th diễn ra dới hình thức nghị luận một phiên toà + Kiều là quan toà buộc tội + Hoạn Th là bị cáo - Nội dung: Hoạn Th đẩy Kiều vào tình thế khó xử: * Đặc điểm yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự - Các cuộc đối tho i với các nhận xét, phán đoán, lí lẽ, dẫn chứng - Sử dụng các khâu khẳng định... mục I1) là những suy nghĩ nội tâm của nhân vật ông giáo trong truyện ngắn Lão - Gv: Hớng dẫn học sinh làm bài tập Hạc, Nam Cao Nh một cuộc đối tho i Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 29 Giáo viên Trần Huy Hoàng - Hs: Thảo luận nhóm Trờng THCS Quý Hoà ngầm, ông giáo đối tho i với chính mình, thuyết phục chính mình rằng vợ mình không ác để " chỉ buồn chứ không nỡ giận" Để đi đến kết luận ấy ông giáo đã đa các... pha chỳt ngang tàng biểu lộ thái độ bình thản, chấp nhận gian khó Hình ảnh xe không kính vốn không hiếm trong chiến tranh nhng phải có hồn thơ nhạy cảm với nét ngang tàng, tinh nghịch tác giả mới cảm nhận đợc vẻ khác lạ của nó, khiến nó trở thành hình tợng thơ độc đáo của thời chiến tranh chống Mĩ - Hình ảnh những chiến sĩ lái xe: T thế ung dung, hiên ngang, tự tin " nhìn trời, nhìn đất" qua khung... sgk trang 66 Trả lời câu hỏi a) Sắp xếp các ý sau cho đúng thứ tự nội dung của đoạn trích - GV: Tổ chức cho HS làm bài tập 4 - Khẳng định chủ quyền của ta, sự phi nghĩa - HS : Đọc đoạn trích, tìm hiểu, trả lời các câu của địch hỏi theo yêu cầu của GV - Kêu gọi quân sĩ đòng tâm hiệp lực - GV: Yêu cầu HS trình bày - Nêu bật giả tâm của giặc - HS: trình bày, nhận xét, kết luận - Nêu rỏ truyền thống đấu tranh . ngời đã thể hiện đúng p/c hội tho i nào trong giao tiếp ? I. Văn bản: "Đấu tranh cho một thế giới hoà bình" - Văn bản nhật dụng (nghị luận) - Luận điểm: Chiến tranh hạt nhân là một hiểm. bia trên đây đã không thể hiện đúng p/c hội tho i nào ? ? Hai tiếng "đổ ngờ" cho thấy "mẹ con cái vạc" đã cố tình vi phạm p/c hội tho i nào ? ? Vậy trong giao tiếp cần chú. cần đạt Giúp học sinh: - Củng cố, khắc sâu kiến thức về: Văn bản đấu tranh cho một thế giới hoà bình, các phơng châm hội tho i quan hệ, cách thức, lịch sự. - Vận dụng tốt những kiến thức đã