2.1 Thực trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu của sinh viên K68 –KHQL dựa vào khảo sát ………11 2.2 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên
Trang 1BẢNG MỞ RỘNG VÀ THU HẸP ĐỀ TÀI
Chủ đề giới hạn Đạo văn trong học tập và nghiên cứu
khoa họcChủ đề hẹp Ảnh hưởng của đạo văn trong hoạt động
học tập và nghiên cứu của sinh viên K68Khoa KHQL – Trường Đại học KHXH &NV
Trang 2MỤC LỤC
BẢNG MỞ RỘNG VÀ THU HẸP ĐỀ TÀI……… 1
MỤC LỤC……… 2
LỜI CẢM ƠN……….4
I MỞ BÀI………5
1 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu………5
1.1 Mục đích nghiên cứu……….5
1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu………5
2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu………5
2.1 Đối tượng nghiên cứu………5
2.2 Phạm vi nghiên cứu………5
3 Câu hỏi nghiên cứu……… 5
3.1 Câu hỏi nghiên cứu chủ đạo………5
3.2 Câu hỏi nghiên cứu bổ trợ………5
4 Lý do chọn đề tài……….6
5 Tổng quan tài liệu………7
6 Phương pháp nghiên cứu của đề tài……….8
II NỘI DUNG…… 8
Chương I: Cở sở lý luận về tình trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu của sinh viên K68 Khoa KHQL – Trường Đại học KHXH & NV……… 8
1.1 Các khái niệm liên quan đến đạo văn……… 8
Trang 32.1 Thực trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu của sinh viên K68 –
KHQL ( dựa vào khảo sát )………11
2.2 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên ………14
2.3 Quy định của nhà trường đối với tình trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên………16
Chương III: Những tác hại mà sinh viên gặp phải khi sử dụng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học từ đó đưa ra các giải pháp cụ thể để phòng tránh đạo văn………18
3.1 Những tác hại mà sinh viên sẽ gặp phải khi sử dụng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học………18
3.2 Giải pháp cụ thể giúp sinh viên hạn chế tình trạng đạo văn……… 21
III: KẾT LUẬN………22
IV: THẢO LUẬN………23
V: TÀI LIỆU THAM KHẢO………23
Trang 4LỜI CẢM ƠNLời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến ThS Trần Khánh Vân Trong quátrình học tập và tìm hiểu bộ môn Nhập môn năng lực thông tin, em đã nhận được sự quantâm, giúp đỡ, hướng dẫn rất tận tình và vô cùng tâm huyết của cô Cô đã giúp em tích lũythêm nhiều kiến thức để có cái nhìn sâu sắc và hoàn thiện hơn trong môi trường học tậpcũng như trong cuộc sống.
Có lẽ kiến thức là vô hạn mà sự tiếp nhận kiến thức của mỗi người đôi khi luôn tồn tạinhững hạn chế nhất đinh Do đó trong quá trình hoàn thành bài tiểu luận chắc chắn sẽkhông tránh khỏi những thiếu sót Bản thân em hi vọng sẽ nhận được những góp ý từ cô
để bài tiểu luận của em được hoàn thiện hơn
Chúc cô sức khỏe, hạnh phúc và thành công trên con đường sự nghiệp giảng dạy củamình
Trang 51.2 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Khảo sát tình trạng sử dụng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứukhoa học của sinh viên
- Chỉ ra các nguyên nhân dẫn đến tình trạng đạo văn của sinh viên ngày càngphổ biến
- Đưa ra các tác hại và đề xuất các giải pháp giúp sinh viên hạn chế vấn nạnđạo văn
2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
2.1 Đối tượng nghiên cứu
- Tình trạng sử dụng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoahọc của sinh viên K68 Khoa KHQL – Trường ĐH KHXH & NV
2.2 Phạm vi nghiên cứu:
- Khoa Khoa học quản lý – Trường ĐH KHXH & NV
3 Câu hỏi nghiên cứu
3.1 Câu hỏi nghiên cứu chủ đạo
- Tình trạng sử dụng đạo văn trong học tập và nghiên cứu khoa học của sinhviên diễn ra như thế nào ?
3.2 Câu hỏi nghiên cứu bổ trợ
Trang 6- Những nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng sử dụng đạo văn trong học
tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên ngày một nghiêm trọng ?
- Các giải pháp giúp khắc phục tình trạng đạo văn của sinh viên là gì ?
4 Lý do chọn đề tài
- Hiện nay tình trạng sinh viên sử dụng đạo văn trong quá trình học tập cũngnhư nghiên cứu khoa học ngày càng trở nên phổ biến Bên cạnh đó cùngvới sự phát triển nhanh mạnh của khoa học công nghệ, cuộc sống con ngườingày càng đổi mới trong thời đại công nghệ số và đặc biệt là giới trẻ cũngtiếp cận với công nghệ tốt hơn Vì thế mà sinh viên có thể tìm hiểu thôngtin, tham khảo bài giảng, bài tập với hình thức online một cách nhanh
chóng Nhưng cũng chính từ đó mà kéo theo vô vàn những hệ lụy xấu khisinh viên tiếp cận quá nhiều thông tin, tâm lý dễ bị thao túng với nhữngkiến thức có sẵn trên mạng Chỉ vì sự chủ quan, thiếu suy nghĩ, tính lườibiếng mà nhiều sinh viên bắt đầu có xu hướng đạo văn
- Qua quá trình khảo sát thực tế, em thấy đây là một vấn đề rất đáng để
nghiên cứu vì thế nên em đã chọn đề tài“ Thực trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên K68 Khoa Khoa học quản lý – Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân Văn”.
Dưới đây là biểu đồ khảo sát suy nghĩ của các bạn sinh viên khi được hỏi: Bạn suy nghĩ thế nào về tình trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên hiện nay??
Trang 7( Nguồn: số liệu do bản thân em nghiên cứu và thực hiện)
- Từ số liệu của biểu đồ khảo sát trên đã cho thấy có tới 55,6% cho rằng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học của các bạn sinh viên
là không tốt, 33,3% sinh viên cảm thấy vấn đề này hoàn toàn bình thường
và chỉ số ít 11,1% cho rằng đạo văn là tốt.
5 Tổng quan tài liệu
- Theo kết quả nghiên cứu của ông Võ Thanh Hải – Phó Hiệu Trưởng
Trường Đại Học Duy Tân – đưa ra số liệu khảo sát sinh viên mới nhập họctại trường về vấn đề đã từng đạo văn hay chưa Trong đó chỉ có 16% câu trảlời là “không”, 13,5% cho biết “đã từng đạo văn”, 12% “đạo văn thườngxuyên”,…
Trang 8- Nói về vấn đề đạo văn, giảng viên Nguyễn Thị Thu Huyền, Thạc sĩ giáodục, khoa Khoa học giáo dục – Trường Đại học Sư phạm Giáo dục
TP.HCM chia sẻ phải có tới 70% sinh viên vi phạm, có tình trạng đạo vănkhi được giao bài tập về nhà Như vậy, tình trạng đạo văn của sinh viênngày càng trở nên phổ biến và đáng báo động hơn bao giờ hết
6 Phương pháp nghiên cứu của đề tài
- Phương pháp điều tra và phỏng vấn: Em đã sử dụng hai hình thức là phỏngvấn trực tiếp và tiến hành điều tra qua bảng hỏi khảo sát dành cho các bạnsinh viên K68 Khoa Khoa học quản lý
- Phương pháp phân tích, tổng hợp: Trải qua 2 hình thức phỏng vấn, sau khithu được kết quả và có số liệu cụ thể, em tiến hành thống kê số liệu bằngbiểu đồ
II Nội Dung
Chương I: Cở sở lý luận về tình trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu của sinh viên K68 Khoa KHQL – Trường Đại học KHXH & NV
1.1 Các khái niệm liên quan đến đạo văn
Trang 9( Nguồn Internet: Hình ảnh minh họa )
- Theo Sox ( 2012) cho rằng “ Hành động đạo văn liên quan đến việc đánhcắp tác phẩm của người khác và sau đó làm sai lệch ý nghĩa của nó
- Hay Meuschke và Gipp ( Meuschke và Gipp, 2013) cho rằng đạo văn làviệc sử dụng ý tưởng của người khác mà không đưa ra lời xác nhận hay tàiliệu tham khảo phù hợp Người đạo văn thường trình bày ý tưởng hay lờinói của người khác thành của mình
- Đạo văn : tên tiếng Anh gọi là “plagiarism”, là hành vi chiếm hữu một
cách sai trái, ăn cắp, công bố ngôn ngữ, suy nghĩ ý tưởng hay cách diễn đạt,
là cố ý hoặc vô tình lấy đi thành quả khoa học của người khác và coi như
đó là của mình
Trang 101.2 Các hình thức đạo văn
Đạo văn thì có khá nhiều các hình thức, đặc biệt là trong thời đại công nghệ pháttriển như hiện nay thì các hình thức đạo văn ngày một gia tăng
Các hình thức đạo văn phổ biển:
- Đạo toàn bộ tác phẩm: Hình thức đạo văn này rất dễ nhận biết và có tínhnghiêm trọng cao nhất Tác phẩm ở đây có thể là 1 đoạn văn, 1 bài văn haythậm chí là 1 công trình nghiên cứu khoa học Hành vi này được coi là xâmphạm quyền sở hữu trí tuệ
- Đạo văn do không dẫn nguồn, dẫn sai hoặc dẫn thiếu nguồn: Đôi khi chúng
ta tham khảo thông tin từ nguồn khác nhưng lại không sử dụng dấu ngoặckép, hay không ghi rõ thông tin này từ đâu, là của tác giả nào Có thể ngườiviết đề cập tên tác giả ở một nguồn nhưng lại bỏ qua việc liệt kê nhữngthông tin cụ thể của các dữ liệu tham chiếu Hơn nữa, nếu sử dụng thông tin
mà lấy nguồn sai, đến khi đó người đọc tra cứu không tìm ra thì đó cũngđược coi là hành vi đạo văn
- Đạo văn xào nấu: Đạo văn xào nấu là việc sử dụng ý tưởng, nội dung hayngôn ngữ của tác giả khác mà không ghi nguồn rõ rang Cũng với một chủ
đề, một ý tưởng, nhưng thay vì để làm mới đề tài đó, thay vì thể hiện sựsáng tạo và tư duy độc lập, người làm lại sao chép, biến tấu sau đó chỉ sắpxếp lại nội dung vốn có và coi đó là tác phẩm của riêng mình
- Tự đạo văn của chính mình: Đây là hành vi sử dụng lại nội dung của chínhmình để đưa vào các công trình nghiên cứu khoa học mà không trích dẫnnguồn hay ghi tên tác giả Tình trạng nảy xảy ra khi bạn sử dụng 1 nội dung
Trang 11quyền hay sử dụng thông tin của người khác nhưng tự đạo văn vẫn được coi
là hành vi vi phạm đạo đức học thuật
- - Đạo văn dịch: Khi sử dụng các ứng dụng dịch thuật, cho dù là khác ngônngữ nhưng khi dịch xong, bạn không thay đổi ngôn từ mà sử dụng nguyênphần nội dung đã được dịch rồi coi tác giả là bản than mình thì đó cũng sẽđược gọi là đạo văn
Chương II: Thực trạng và nguyên nhân dẫn đến tình trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu của sinh viên K68 Khoa KHQL – Trường Đại học KHXH & NV
2.1 Thực trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu của sinh viên K68 – KHQL ( dựa vào khảo sát )
- Hiện nay tình trạng đạo văn của sinh viên xảy ra ngày phổ biến và mức độnghiêm trọng lại càng lớn Cứ 2,3 bài tập được giao về nhà hay trong các côngtrình nghiên cứu khoa học, qua các bài thuyết trình, tiểu luận các môn học, tìnhtrạng đạo văn vẫn diễn ra thường xuyên Với thời đại khoa học công nghệ pháttriển như bây giờ, các để hoàn thành bài tập được giao nhanh nhất là lên mạngtìm cách làm, tìm những bài làm đúng chủ đề, không cần biết là của ai, tác giảnào làm, chỉ cần copy-paste vào bài của mình, sau đó chỉnh sửa phông chữ, sửa
đi một vài thông tin và coi đó là bài của riêng mình
Dưới đây là biểu đồ khảo sát suy nghĩ của các bạn sinh viên khi được hỏi: Mục đích của đạo văn là gì?
Trang 12( Nguồn: số liệu do bản thân em nghiên cứu và thực hiện)
- Theo số liệu nghiên cứu của biểu đồ trên, có tới 77,8% sinh viên lựa chọn đạo văn vì để tiết kiệm thời gian và chỉ có 22,2% lựa chọn đạo văn để đạt được kết quả tốt.
- Đạo văn của sinh viên ngày nay cũng có nhiều hình thức:
+ Sao chép từ một nguồn duy nhất: Hiện nay nguồn sử dụng thông tin, saochép phổ biến nhất là từ Internet, cụ thể là các phần mềm AI như Chat GPT,sau đó rồi đến các trang web, các bài báo, sách báo, các bài tiểu luận trong thưviện, hay các nguồn thông tin từ các trang web chuyên cung cấp tài liệu,….Đơn giản là với một cú nhấp chuột và chỉ cần chỉnh sửa lại cho dễ nhìn hơn là
đã có ngay một bài hoàn chỉnh cho riêng mình Nhưng những kiến thức đó làcủa người khác chứ đâu phải do chính chúng ta tự thiết kế ra Không biết khisao chép như thế thì các bạn sinh viên có suy nghĩ gì? Hay chỉ đơn giản là để
Trang 13+ Sao chép từ nhiều nguồn khác nhau: Việc để có một bài tiểu luận hoàn chỉnh,thì việc tham khảo thông tin từ nhiều nguồn khác nhau là điều đương nhiên.Nhưng các bạn sinh viên sau khi đã tìm được nhiều nguồn tài liệu ưng ý và phùhợp cho bài làm của mình, lại chọn luôn cách copy-paste để thành bài màkhông ghi trích dẫn nguồn, thông tin đó của ai Đây là trường hợp được đa sốcác bạn sinh viên sử dụng trong đạo văn.
+ Sao chép thông tin nhưng diễn giải theo một cách khác: Cùng là một đề tài,một ý tưởng nhưng thay vì làm mới ý tưởng đó thì các bạn sinh viên lại chọncách dựa trên ý tưởng của người khác và biến tấu, tự diễn giải thành lời văncủa riêng mình Đây cũng được coi là một hình thức đạo văn khá là phổ biếntrong môi trường giáo dục
Đạo văn là một hành vi vi phạm đạo đức học thuật nghiệm trọng trong môitrường học thuật và khoa học, đạo văn thể hiện sự thiếu trung thực, không đúngchuẩn mực Sử dụng đạo văn cũng cho thấy rằng các bạn sinh viên đang khôngtôn trọng quyền tác giả tác phẩm của người khác Đạo văn hơn nữa còn giảm đitính sáng tạo và giá trị của các công trình nghiên cứu, gây ảnh hưởng tiêu cựcđến cộng đồng học thuật.Có lẽ các bạn sinh viên vẫn chưa hiểu ra tính nghiêmtrọng nên tình trạng “đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học”còn xảy ra khá phổ biến
Trang 14( Nguồn Internet: Hình ảnh minh họa )
2.2 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên.
Cái gì thì đều có nguyên nhân của nó, đạo văn cũng thế Thông qua khảo sát, em đã pháthiện ra được những nguyên nhân chủ yếu dẫn tới tình trạng đạo văn trong học tập vànghiên cứu khoa học của các bạn sinh viên K68 Khoa Khoa học quản lý – Trường Đạihọc Khoa học xã hội và Nhân văn Đạo văn có thể là cố ý, nhưng cũng có thể do sinhviên – những cá nhân không biết cách tham chiếu chính xác phạm phải một cách vô ý.Theo nghiên cứu về đạo văn trong bối cảnh của sinh viên hiện nay, các chuyên gia chorằng hành vi đạo văn thường xuyên xảy ra do khối lượng công việc lớn và thiếu các kỹnăng tác giả Có nhiều nguyên nhân dẫn tới đạo văn, bao gồm cả nguyên nhân chủ quan
và cả nguyên nhân khách quan
- Áp lực về kết quả: Sinh viên chịu áp lực từ phía gia đình, bạn bè, môi trường xung
quanh tác động khiến sinh viên luôn phải tìm cách để đạt được điểm số cao, thành tích tốtnhưng do trình độ và năng lực bản thân chưa thực sự tốt nên luôn tìm cách để đối phó
- Không biết thế này là đạo văn: Thực trạng đáng buồn ngày nay là đa số các bạn sinh
viên có phải là không biết rõ về khái niệm đạo văn hay là cho dù biết nhưng vẫn cố tình
Trang 15- Do năng lực và khả năng sáng tạo chưa thực sự tốt: Có thể nói nguyên nhân dẫn đến
đạo văn cũng một phần xuất phát từ nền giáo dục nước ta chưa thực sự đảm bảo, phươngpháp giáo dục nước ta hiện nay vẫn không khác mấy về bản chất Ở các kì thi trong cácmôi trường trung học, phổ thông thường có xu hướng học gì thi đó, không cho học sinh
có cơ hội tự phát huy khả năng sáng tạo và tư duy, khiến cho học sinh, sinh viên nhầmtưởng tưởng những kiến thức trên mạng là ai cũng có thể sở hữu được, có thể tùy ý sửdụng bất kỳ lúc nào mà không cần biết đến tác giả của chúng là ai Và thực sự lối dạy vàhọc như thế chính là sai lệch, từ đó mới dẫn đến tình trạng đạo văn ngày càng lan rộngnhư bây giờ
- Khả năng lọc thông tin kém: Các bạn sinh viên biết cách tìm tòi những thông tin để
đưa vào bài học, tiểu luận, các công trình nghiên cứu khoa học Nguồn tài liệu trên mạngInternet là vô tận nhưng vì đa số sinh viên đã lạm dụng quá mức nguồn tài nguyên đó nên
cứ thấy có thông tin gì liên quan là đưa hết vào Điều đó sẽ rất hại vì không phải nguồnthông tin nào cũng chính xác 100% và hơn nữa sẽ khiến cho kiến thức sinh viên ngàycàng bị sai lệch và sẽ dần trở thành thói quen xấu sau này
- Thiếu động lực và không có hứng thú: Một số sinh viên bây giờ chỉ học cho có, để đối
phó, để có điểm qua môn Sự chán nản từ các môn học khiến cho sinh viên ngày càng bịthay đổi trong nhận thức nên hành động một cách trốn tránh trách nhiệm, làm qua loa.Đây cũng là nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng đạo văn xuất hiện càng nhiều hơn
Trang 16( Nguồn: số liệu do bản thân em nghiên cứu và thực hiện)
Trên đây là biểu đồ khảo sát em thu được cho câu hỏi: Nguyên nhân nào dẫn tới tình trạng đạo văn trong hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học của các bạn sinh viên K68 Khoa Khoa học quản lý?
=>> Theo thống kê khảo sát thì số liệu giữa các nguyễn nhân dẫn đến đạo văn là có độtương đồng với nhau
Trang 17Trong khuôn khổ “ Hội nghị Bạn đọc 2021”, sáng 25.8, Thư viện Trường Đại họcKhoa học Xã hội và Nhân văn ( ĐHQG – HCM ) đã tổ chức buổi tọa đàm Trongbuổi tọa đàm, Ths Nguyễn Quỳnh Nga – Phó trưởng Phòng Thanh Tra Pháp chế -
Sở hữu trí tuệ cho rằng tình trạng đạo văn, sử dụng tác phẩm của người kháckhông trích dẫn nguồn, trích dẫn sai cách,… Những hành vi này dù vi phạm hay
cố tình vi phạm hay xuất phát từ vô ý thì đều sẽ bị xử lý theo quy định
Ths Nguyễn Quỳnh Nga đã nêu ra 7 hình thức đạo văn theo quy định:
- Thứ nhất: sử dụng đoạn văn, thông tin số liệu, hình ảnh từ tác phẩm củangười khác mà không trích dẫn đầy đủ nguồn gốc
- Thứ hai: trích dẫn không chính xác về thông tin tác giả, nguồn được tríchdẫn
- Thứ ba: không được dẫn nguồn nội dung của tác giả đã trích dẫn khi thayđỏi, thay đổi câu chữ, ý tưởng của người khác, thay đổi cụm từ câu nhữngvẫn phải đảm bảo giữ nguyên được cấu trúc của bài viết
- Thứ tư: diễn giải nội dung trong tác phẩm của người khác bằng ngôn ngữcủa mình hoặc tóm tắt nội dung tác phẩm của người khác mà không dẫnnguồn tác phẩm được sử dụng
- Thứ năm: trích dân một hay nhiều tác phẩm của người khác, đưa nội dungvào tác phẩm của mình có dung lượng trên 25%
- Thứ sáu: sử dụng toàn bộ tác phẩm của người khác và trình bày như tácphẩm của mình hay dịch hoặc diễn đạt toàn bộ một phần tác phẩm từ tiếngnước ngoài sang tiếng Việt mà không nêu rõ thông tin nguồn gốc
- Thứ bảy: sử dụng những tác phẩm của mình đã công bố để tạo thành trên30% dung lượng tác phẩm
Đạo văn là một vấn đề khá nhức nhối nhưng lại chưa được giải quyết một cách triệt để.Hầu hết các trường vẫn chưa chủ động và tích cực xây dựng kế hoạch và phát triển hoạt