Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI========================= LƯU QUANG VINHTHỰC TRẠNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤ
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ========================= LƯU QUANG VINH THỰC TRẠNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH I - TỔNG CƠNG TY XÂY DỰNG CƠNG TRÌNH GIAO THƠNG I LUẬN VĂN THẠC SÜ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Hà Nội - 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131833721000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ========================= LƯU QUANG VINH THỰC TRẠNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH I - TỔNG CƠNG TY XÂY DỰNG CƠNG TRÌNH GIAO THƠNG I Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học LUẬN VĂN THẠC SÜ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên sâu: Quản lý đào tạo nghề Người hướng dẫn khoa học: PGS TS THÁI THẾ HÙNG Hà Nội - 2013 LỜI CẢM ƠN Qua trình nghiên cứu, đến luận văn “Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Trung cấp nghề cơng trình Tổng cơng ty xây dựng cơng trình giao thơng 1” hồn thành Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám hiệu trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Viện đào tạo sau đại học, Viện Sư phạm kỹ thuật, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi hồn thành q trình học tập, nghiên cứu đề tài tiến độ đạt kết Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS-TS Thái Thế Hùng Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, cán quản lý em học sinh, sinh viên trường Trung cấp nghề cơng trình động viên, khích lệ, cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu để hồn thành luận văn Trong q trình hồn thành luận văn, thân nỗ lực, cố gắng chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận ý kiến đóng góp, chia sẻ thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp quan tâm đến luận văn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 01 năm 2013 Tác giả Lưu Quang Vinh LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Trung cấp nghề cơng trình - Tổng cơng ty xây dựng cơng trình giao thông 1” thực từ tháng 3/2012 đến tháng 12/2012 Quá trình thực luận văn tác giả lựa chọn thơng tin có nguồn gốc rõ ràng, số liệu tổng hợp xử lý Luận văn thân vận dụng kiến thức thầy giáo, cô giáo giảng dạy chương trình đào tạo sau đại học trường Đại học Bách khoa Hà Nội, đặc biệt có hướng dẫn tận tình PGS.TS Thái Thế Hùng – Viện Sư phạm kỹ thuật, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội giúp đỡ bạn bè, đồng nghiệp, phòng ban, cán quản lý, giáo viên trường Trung cấp nghề cơng trình để tiến hành nghiên cứu trình bày Tơi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm kết nghiên cứu luận văn Hà Nội, ngày tháng 01 năm 2013 Tác giả Lưu Quang Vinh BẢNG CÁC TỪ VIẾT TẮT TT Từ viết tắt Giải nghĩa CBQL Cán quản lý GVDN Giáo viên dạy nghề GV Giáo viên CĐN Cao đẳng nghề TCN Trung cấp nghề SCN Sơ cấp nghề NVSP Nghiệp vụ sư phạm XDCT Xây dựng cơng trình GTVT Giao thơng vận tải 10 CHLB Cộng hoà liên bang 11 SPKT Sư phạm kỹ thuật 12 SPDN Sư phạm dạy nghề 13 CSVC Cơ sở vật chất 14 CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa 15 HSSV Học sinh sinh viên 16 GDĐT Giáo dục đào tạo 17 QLGD Quản lý giáo dục 18 NCKH Nghiên cứu khoa học 19 THCS Trung học sở 20 THCN Trung học chuyên nghiệp 21 THPT Trung học phổ thông 22 XHCN Xã hội chủ nghĩa 23 LĐ-TB&XH Lao động-Thương binh Xã hội 24 25 26 SXKD TNCS CNKT Sản xuất kinh doanh Thanh niên Cộng sản Công nhân kỹ thuật 27 CBCNV Cán công nhân viên DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số học sinh nhập học năm gần 34 Bảng 2.2: Quy mô đào tạo trường 34 Bảng 2.3: Số lượng cán quản lý giáo viên 36 Bảng 2.4: Bổ sung đội ngũ giáo viên hàng năm 37 Bảng 2.5: Thống kê kết giáo viên dạy giỏi cấp hàng năm 38 Bảng 2.6: Thống kê độ tuổi, giới tính giáo viên cán quản lý (năm 2012) 39 Bảng 2.7: Số lượng GV tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 46 Bảng 3.1: Dự kiến đào tạo tuyển dụng giai đoạn 2010-2015 58 Bảng 3.2: Bổ sung đội ngũ giáo viên hàng năm (Giai đoạn 2011-2020) 60 Bảng 3.3: Dự kiến kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GVDN trường giai đoạn 2011 - 2020 68 Bảng 3.4: CBQL, GVDN HSSV trưng cầu ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 77 Bảng 3.5: Kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp dành cho cán quản lý, giáo viên 78 Bảng 3.6: Kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp dành cho HSSV 79 Bảng 3.7: Tổng hợp kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp 79 Bảng 3.8: Kết khảo sát tính khả thi giải pháp dành cho CBQL GVDN nhà trường 81 Bảng 3.9: Kết khảo sát tính khả thi giải pháp dành cho HSSV 82 Bảng 3.10: Tổng hợp kết khảo sát mức độ khả thi giải pháp 82 Bảng 3.11: Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GV 84 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1: Cơ cấu tổ chức máy trường TCN cơng trình 33 Biểu đồ 3.1: Khảo sát mức độ cần thiết giải pháp phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 80 Biểu đồ 3.2: Khảo sát tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 83 Biểu đồ 3.3: Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 85 MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Tầm quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề giới 1.1.2 Đào tạo, bồi dưỡng GVDN Việt Nam 10 1.2 Giáo viên đội ngũ GVDN 12 1.2.1 Giáo viên 12 1.2.2 Đội ngũ GV 13 1.2.3 Giáo viên dạy nghề 14 1.3 Phát triển đội ngũ GVDN 15 1.3.1 Xu hướng thời kỳ hội nhập 15 1.3.2 Yêu cầu phát triển đội ngũ GV 17 1.3.3 Giải pháp phát triển đội ngũ GVDN 19 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVDN 20 1.4.1 Yếu tố khách quan 20 1.4.2 Yếu tố chủ quan 22 1.5 Trường dạy nghề thuộc doanh nghiệp 23 1.5.1 Đặc thù trường dạy nghề thuộc doanh nghiệp: 23 1.5.2 Sự đời trường dạy nghề thuộc doanh nghiệp 24 1.5.3 Vị trí, mục tiêu hoạt động trường dạy nghề thuộc doanh nghiệp 25 1.5.4 Quyền hạn nhà trường trực thuộc doanh nghiệp 26 1.5.5 Các đặc điểm cấu tổ chức hoạt động 27 1.5.6 Nguồn tài nhà trường 28 1.5.7 Quản lý nhà nước trường thuộc doanh nghiệp 28 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH THUỘC TỔNG CƠNG TY XDCT GIAO THƠNG 30 2.1 Khái quát Tổng công ty XDCT giao thông 30 2.2 Quá trình phát triển trường TCN cơng trình 31 2.2.1 Vài nét lịch sử phát triển 31 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ trường 32 2.2.3 Ngành nghề đào tạo 32 2.2.4 Tổ chức máy: 33 2.2.5 Quy mô đào tạo 34 2.3 Thực trạng đội ngũ GV trường TCN cơng trình 35 2.3.1 Quy mô đội ngũ GV 35 2.3.2 Chất lượng đội ngũ GVDN 39 2.3.3 Về phẩm chất trị, đạo đức, tác phong đội ngũ GVDN 41 2.3.4 Trình độ lực nghề nghiệp đội ngũ GVDN 42 2.4 Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 45 2.4.1 Về quy hoạch, kế hoạch 45 2.4.2 Về tuyển dụng 47 2.4.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng 48 2.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá 49 2.4.5 Cơng tác chế độ, sách 50 2.5 Những thuận lợi, khó khăn cơng tác phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 51 2.5.1 Những thuận lợi 51 2.5.2 Những khó khăn nhà trường 52 2.5.3 Bài học kinh nghiệm nhà trường việc phát triển đội ngũ GVDN 53 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH THUỘC TỔNG CÔNG TY XDCT GIAO THÔNG I ĐẾN NĂM 2020 57 3.1 Mục tiêu định hướng phát triển 57 3.1.1 Định hướng Tổng công ty XDCT giao thông 57 3.1.2 Định hướng, mục tiêu phát triển đội ngũ GV trường TCN công trình đến năm 2020 59 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 60 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 60 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 61 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 61 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 61 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 62 3.3 Các giải pháp phát triển đội ngũ GV trường TCN cơng trình 62 3.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVDN đến năm 2020 cách khoa học đồng phù hợp với định hướng phát triển Tổng công ty, nhà trường 62 3.3.2 Giải pháp 2: Tuyển chọn đội ngũ GVDN đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu quy mô, ngành nghề đào tạo, chất lượng đào tạo yêu cầu thực tiễn 64 3.3.3 Giải pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV 65 3.3.4 Giải pháp 4: Hoàn thiện chế độ, sách khuyến khích phát triển đội ngũ GVDN 71 3.3.5 Giải pháp 5: Đầu tư sở vật chất phục vụ công tác phát triển đội ngũ GV hoạt động đào tạo nhà trường 72 3.3.6 Giải pháp 6: Xây dựng tiêu chí, tổ chức kiểm tra, đánh giá thực nhiệm vụ đội ngũ GV 74 3.4 Mối quan hệ các giải pháp 75 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 76 3.5.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm 76 3.5.2 Kết khảo nghiệm 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 Kết luận 87 1.1 Về mặt lý luận 88 1.2 Về mặt thực tiễn 89 Khuyến nghị 89 2.1 Đối với Bộ, ngành 89 2.2 Đối với Tổng công ty XDCT giao thông 91 2.3 Đối với trường TCN công trình 91 2.4 Đối với đội ngũ GVDN nhà trường 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 96