Quan điểm biện chứng duy vật về mối quan hệ biện chứng giữa bản chất và hiện tượng và ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm đó trong nghiên cứu, học tập của sinh viên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: “Quan điểm biện chứng vật mối quan hệ biện chứng chất tượng ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên.” Họ tên: Tô Thị Ngân Mã sinh viên: 11218541 Lớp TC: Triết học Mác – Lênin 31 GV hướng dẫn: TS Lê Thị Hồng Hà nội, ngày 11 tháng năm 2021 MỤ C LỤ C LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG .1 Phần I Quan điểm biện chứng vật mối quan hệ biện chứng chất tượng .1 Bản chất gì? Hiện tượng gì? Phân biệt chất với chung quy luật .2 Mối quan hệ biện chứng chất tượng Ý nghĩa phương pháp luận Phần II Ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm biện chứng vật mối quan hệ biện chứng chất tượng nghiên cứu, học tập sinh viên KẾT LUẬN 10 Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien LỜI MỞ ĐẦU Triết học Mác-Leenin bao gồm chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, khoa học quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Triết học Mác-Leenin đem lại cho người giới quan khoa học phương pháp luận đắn để nhận thức giới Triết học Mác – Leenin kế thừa phát triển thành tựu quan trọng tư nhân loại, sáng tạo chủ nghĩa vật việc xem xét tự nhiên đời sống xã hội tư người Xã hội ngày văn minh đại, công nghệ thông tin ngày phát triển, công hội nhập với giới cao, đời sống người nâng cao đặt cho sinh viên, tầng lớp tri thức, giới trẻ ngày nhiều thử thách Với vai trò to lớn vậy, việc nghiên cứu, vận dụng sáng tạo lí luận Triết học Mác-Lênin nói riêng Chủ nghĩa Mác-Lênin nói chung giai đoạn có ý nghĩa to lớn việc nghiên cứu, học tập sinh viên Việc vận dụng lí luận Triết học Mác-Lênin vào lĩnh vực cụ thể yêu cầu phải nắm vững chất khoa học lí luận tình hình thực tiễn để vận dụng đắn, sáng tạo, tránh rơi vào tình trạng dập khn máy móc, giáo điều Trong thực tế vật q trình ln tồn hai khía cạnh chất tượng chúng vận động, phát triển Vì xem xét vật, trình tự nhiên xã hội, cần phân biệt đâu chất, đâu tượng để tránh nhầm lẫn dẫn đến nhìn nhận sai vật, q trình Vậy chất gì? Hiện tượng gì? Mối quan hệ biện chứng chúng có ý nghĩa vận dụng vào thực tế? Đó lí đề tài sau: “Quan điểm biện chứng vật mối quan hệ biện chứng chất tượng ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên” NỘI DUNG Phần I Quan điểm biện chứng vật mối quan hệ biện chứng chất tượng Bản chất gì? - Khái niệm: Bản chất phạm trù tổng thể mối liện hệ khách quan, tất nhiên, tương đối ổn định bên trong, quy định vận động, phát triển đối tượng thể qua tượng tương ứng đối tượng Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Hiện tượng gì? - - Khái niệm: Hiện tượng phạm trù biểu mặt, mối liên hệ tất nhiên tương đối ổn định bên ngoài, mặt dễ biến đổi hình thức thể chất đối tượng Ví dụ: Bản chất nguyên tố hóa học mối liên hệ điện tử hạt nhân, cịn tính chất hóa học ngun tố tương tác với nguyên tố khác tượng thể bên mối liên kết điện tử hạt nhân [1] Phân biệt chất với chung quy luật Phạm trù chất gắn liền với phạm trù chung, không đồng với chung Cái tạo nên chất vật đồng thời chung vật Nhưng khơng phải chung chất Vì chất chung tất yếu, định tồn phát triển vật Ví dụ: Mỗi người có cảm xúc: vui, buồn, tức giận, Đó chung khơng phải chất người Cái chất dồng thời có tính quy luật Bao hàm quy luật định vận động, phát triển vật chất vật Lê-nin viết: “Quy luật chất khái niệm loại (cùng bậc), hay nói trình độ ” Ví dụ: Quy luật giá trị thặng dư quy luật kinh tế chủ nghĩa tư Quy luật chi phối tồn q trình phát sinh, phát triển diệt vong chủ nghĩa tư Đồng thời, quy luật chất chủ nghĩa tư Bản chất cho thấy chủ nghĩa tư ln có mục tiêu sản xuất giá trị thặng dư nhiều tốt Bản chất quy luật trình độ khơng hồn tồn đồng với Phạm trù chất rộng phong phú phạm trù quy luật Quy luật mối liên hệ tất nhiên, phổ biến, lặp lặp lại, ổn định tượng hay mặt tượng Còn chất tổng hợp tất mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định bên vật, tức mối liên hệ chung, cịn mối liên hệ riêng có Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Mối quan hệ biện chứng chất tượng 4.1 Bả n chấ t tượ ng tồ n tạ i ch quan cuộ c số ng Theo chủ nghĩa Mác - Lênin quan điểm tâm khơng thừa nhận không hiểu tồn khách quan chất tượng, họ cho rằng, chất không tồn thật sự, chất tên gọi trống rỗng người tự đặt ra, cịn tượng dù có tồn tổng hợp cảm giác người, tồn chủ quan người Những người theo chủ nghĩa tâm khách quan cho cho chất thân vật, mà theo họ thực thể tinh thần nhiên họ thừa nhận tồn thực chất Chủ nghĩa vật biện chứng triết học Mác - Lênin cho rằng, chất tượng tồn khách quan vốn có vật khơng sáng tạo ra, vật tạo nên từ yếu tố định Những yếu tố liên kết với mối liên hệ khách quan, ràng buộc với Trong có mối liên hệ tất nhiên tương đối ổn định Những mối liên hệ tất nhiên tạo thành chất vật Vậy, chất tồn khách quan gắn liền với vật tượng biểu bên chất, khách quan cảm giác chủ quan người định 4.2 Sự thố ng nhấ t giữ a bả n chấ t tượ ng Không tồn khách quan, bản chất tượng cịn có mối liên hệ hữu cơ, gắn bó chặt chẽ với Mỗi vật thống chất tượng Sự thống thể trước hết chỗ: -Bản chất bao bộc lộ qua hiện tượng Bất kỳ bản chất nào bộc lộ qua những hiện tượng tương ứng -Hiện tượng bao biểu của bản chất Bất kỳ hiện tượng nào bộc lộ của bản chất ở mức độ nhiều Về bản, bản chất tượng phù hợp với Khơng có bản chất nào tồn cách túy, khơng cần có hiện tượng Ngược lại, khơng có hiện tượng nào lại khơng phải biểu một bản chất nhất định Bản chất khác bộc lộ tượng khác Khi bản chất thay đổi thì hiện tượng tương ứng với thay đổi theo Khi bản chất mất thì hiện tượng biểu Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Chính nhờ có thống giữa bản chất tượng, quy định vận động, phát triển vật với biểu nghìn hình, vạn vẻ mà ta tìm chung nhiều hiện tượng cá biệt, tìm quy luật phát triển những hiện tượng ấy 4.3 Sự mâ u thuẫ n giữ a bả n chấ t tượ ng Sự thống chất tượng thống biện chứng Tức là, thống bao hàm khác biệt Nói cách khác, tuy bản chất tượng thống với nhau, phù hợp với nhau, chúng khơng phù hợp với hồn tồn vì bản chất của vật thể thông qua tương tác vật với vật xung quanh Các vật xung quanh trình tương tác ảnh hưởng đến hiện tượng, đưa vào nội dung của hiện tượng những thay đổi định Kết là, hiện tượng biểu hiện bản chất nhưng biểu y ngun bản chất Sự khơng hồn tồn trùng khớp khiến cho thống chất tượng thống mang tính mâu thuẫn Tính mâu thuẫn thống giữa bản chất tượng thể chỗ:  Bản chất phản ánh chung tất yếu, chung định tồn phát triển vật Còn hiện tượng phản ánh cá biệt Vì vậy, một bản chất có thể biểu ngồi vơ số hiện tượng khác tùy theo biến đổi của điều kiện hoàn cảnh Nội dung cụ thể mỗi hiện tượng phụ thuộc khơng vào bản chất, mà cịn phụ thuộc vào hồn cảnh cụ thể, đó bản chất được biểu Chính thế, hiện tượng phong phú hơn bản chất. Ngược lại, bản chất sâu sắc hơn hiện tượng  Bản chất là mặt bên ẩn giấu sâu xa thực khách quan Còn hiện tượng là mặt bên thực khách quan Các hiện tượng biểu hiện bản chất không phải dạng y nguyên như bản chất vốn có mà hình thức cải biến, nhiều xuyên tạc nội dung thực của bản chất Ví dụ: Nhúng phần thước vào chậu nước, ta thấy thước gấp khúc, thực tế thước thẳng Bản chất tương đối ổn định, biến đổi chậm Cịn tượng khơng ổn định, ln ln trơi qua, biến đổi nhanh so với chất Đó nội dung của hiện tượng được định không bởi bản chất của vật, Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien mà cịn điều kiện tồn bên ngồi nó, tác động qua lại với vật xung quanh Các điều kiện tồn bên ngồi tác động qua lại vật với vật khác lại thường xuyên biến đổi Vì vậy, hiện tượng thường xuyên biến đổi, khi bản chất vẫn giữ ngun Tuy nhiên, điều khơng có nghĩa là bản chất luôn giữ nguyên cũ từ lúc đời lúc Mà bản chất cũng biến đổi, biến đổi chậm so với hiện tượng Tóm lại, mâu thuẫn chất tượng tượng bộc lộ bên ngồi khơng hồn tồn xác với chất Do nhiều yếu tố tác động từ điều kiện môi trường mà tượng biểu bên bị biến đổi so với chất ban đầu, không với nội dung, thật bên Vì vậy, muốn nhận thức xác chất vật không nên dừng lại tượng đơn lẻ mà phải phân tích kĩ càng, xem xét cách toàn diện tổng hợp đầy đủ tượng để tránh hiểu sai chất vật, số trường hợp dẫn tới định không đắn [2] Ý nghĩa phương pháp luận Trong hoạt động nhận thức, để hiểu đầy đủ vật, ta không nên dừng lại tượng mà phải sâu tìm hiểu chất Nhiệm vụ nhận thức nói chung, khoa học nhận thức nói riêng phải vạch được bản chất của vật Còn hoạt động thực tiễn, cần dựa vào bản chất chứ dựa vào hiện tượng Thứ nhất, chất tượng tồn thống hữu ràng buộc, không tách rời nhau, chất ẩn giấu sâu kín bên vật cịn tượng lại biểu bên chất, cho nên, muốn nhận thức chất vật phải xuất phát từ tượng Do chất biểu nhiều tượng khác tượng phản ánh khía cạnh chất, muốn nhận thức chất vật không nên dừng lại tượng mà phải thông qua phân tích, tổng hợp nhiều tượng Thứ hai, chất tất nhiên tương đối ổn định bên vật, quy định vận động phát triển vật, tượng không ổn định, không định vận động phát triển vật, tượng nhiều xuyên tạc chất, cho nên, nhận thức không dừng Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien lại tượng mà phải tiến tới nhận thức chất vật Nhận thức chất vật trình phức tạp từ tượng đến chất, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc Trong hoạt động thực tiễn, không dựa vào tượng mà phải dựa vào chất vật để xác định phương thức hoạt động cải tạo vật Trong trình nhận thức chất vật phải xem xét nhiều tượng khác từ nhiều góc độ khác vì hiện tượng bao biểu hiện bản chất dưới dạng cải biến, nhiều xuyên tạc bản chất Nhưng hoàn cảnh phạm vi thời gian định ta khơng xem xét hết mọi hiện tượng biểu hiện bản chất của vật Do vậy, ta phải ưu tiên xem xét trước hết các hiện tượng điển hình hồn cảnh điển hình Dĩ nhiên, kết xem xét chưa thể phản ánh đầy đủ bản chất của vật Mà phản ánh cấp độ định Q trình vào nắm bắt cấp độ tiếp theo, ngày sâu sắc trong bản chất của vật q trình khó khăn, lâu dài, cơng phu khơng có điểm dừng Cũng vậy, kết luận về bản chất của vật, cần xem xét cách toàn diện, rõ ràng Bản chất thống mặt, mối liên hệ tất nhiên, vốn có vật, tượng, chất địa bàn thống lĩnh mâu thuẫn biện chứng chúng giải trình phát triển dẫn đến biến đổi chất, tạo chuyển hóa đối tượng từ dạng sang dạng khác nên phương pháp áp dụng vào hoạt động cũ trước phải thay đổi phương pháp khác, phù hợp với chất thay đổi đối tượng [2] Phần II Ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm biện chứng vật mối quan hệ biện chứng chất tượng nghiên cứu, học tập sinh viên Về vai trò ý nghĩa, phép biện chứng vật cặp phạm trù chất – tượng nói riêng kế thừa phát triển phép biện chứng từ tự phát đến tự giác, tạo chức phương pháp luận chung nhất, giúp định hướng việc đề nguyên tắc tương ứng hoạt động nhận thức thực tiễn hình thức tư hiệu quan trọng khoa học, có đem lại phương pháp giải thích trình phát triển Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien diễn giới, giải thích mối quan hệ chung, bước độ từ lĩnh vực nghiên cứu sang lĩnh vực nghiên cứu khác Cụ thể đây, ta nói ý nghĩa mối quan hệ biện chứng chất tượng nghiên cứu học tập sinh viên Thứ nhất, quan điểm biện chứng vật mối quan hệ biện chứng cặp phạm trù chất tượng giúp sinh viên định hướng nguyên tắc nghiên cứu học tập: Qúa trình từ chất đến tượng giúp người rút kết luận đắn vật trình Vì vậy, muốn nhận thức đắn khoa học vật khơng nên dừng lại vài tượng đơn lẻ mà cần phân tích tổng hợp tượng sâu để tìm chất thực Ví dụ, xác định chất chất lỏng nhà hóa học phải thực loạt phản ứng với chất đó, đặc biệt phải cho chất tác dụng với kim loại nhơm kẽm Khi quan sát thấy tượng hịa tan kim loại Tuy nhiên, vào mà kết luận chất lỏng nghiên cứu axit khơng có cứ, kim loại tan chất kiềm Do ta thấy, tượng phong phú hơn, mn hình mn vẻ, thường phản ánh thuộc tính đặc trưng khơng cho chất mà nhiều chất khác Thứ hai, trình tìm hiểu chất đối tượng nghiên cứu, học tập q trình tư vơ lâu dài phức tạp địi hỏi sinh viên phải tìm hiểu cách kĩ Đó q trình sinh viên phải tìm hiểu từ tượng đến chất, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc hơn, Khi tìm hiểu, phân tích tượng, sinh viên nên đặt đối tượng nghiên cứu vào mơi trường, điều kiện hồn cảnh khác để so sánh, đối chiếu Do tác động yếu tố mơi trường bên ngồi nên biểu tượng bị biến đổi nhiều Từ đó, sinh viên nắm chất cấp I, sinh viên lại tìm hiểu, nghiên cứu thêm để tổng hợp chất II, từ cấp II đến cấp III, mãi…Vì xã hội luôn vận động phát triển, khoa học công nghệ ngày áp dụng nhiều lĩnh vực Y tế, Giáo dục, bắt buộc sinh viên cần phải tìm cho phương học tập phù hợp, trang bị cho kĩ cần thiết để phục vụ cho công việc sau Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien 10 Ví dụ, nghiên cứu nguyên tố hóa học, nhà khoa học khám phá chất nguyên tử tương tác điện hạt nhân Mặc dù ban đầu ngun tử có nguồn gốc hạt khơng phân chia nhỏ nữa, ngày nguyên tử biết thuật ngữ khoa học tổ hợp nhiều hạt hạ nguyên tử Các hạt thành phần nguyên tử electron, proton notoron Đó chất cấp I Sau thời gian dài nhà khoa học lại khám phá lượng tử Những nguyên lí học lượng tử mô tả thành công tính chất quan sát thấy nguyên tử tảng cho lý thuyết nguyên tử hạt hạ nguyên tử Đây chất cấp II ngun tử Có thể nói, q trình tìm hiểu, nghiên cứu kéo dài vô tận, không kết thúc Có thể tương lai, chất cấp III sớm phát So với học phổ thơng cấp độ kiến thức cấp độ đại học tăng lên cách đáng kể Một ví dụ đơn giản, học phổ thơng môn học kéo dài năm, đại học môn học kéo dài khoảng từ đến tháng Rõ ràng tăng lên đáng kể số lượng kiến thức khiến sinh viên năm gặp khó khăn việc học tập Khơng khác biệt khối lượng kiến thức, học đại học phổ thơng cịn có khác biệt đa dạng kiến thức Khác với phương pháp học thụ động THPT, sinh viên đại học phải tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa, nhóm, thuyết trình, mơn học bậc đại học đa dạng mẻ, việc đọc sách giáo trình, sinh viên cịn phải tìm thêm nhiều nguồn thông tin sách báo, tài liệu liên quan Chính thay đổi khối lượng kiến thức, thời gian phương pháp học khiến nhiều tân sinh viên gặp khó khăn q trình thích nghi với môi trường giáo dục Sự khác lớn bậc THPT đại học có lẽ nhiệm vụ học tập, bậc THPT việc lên lớp hoàn thành mục tiêu mà giáo viên đề nhiệm vụ lớn sinh viên đại học, điều họ đối mặt không đơn nhiệm vụ lớp mà họ cịn phải thực tập, phải hoạch định cho mục tiêu cụ thể, rõ ràng cho tương lai Ngoài ra, lên đại học, ý thức thân yếu tố quan trọng nhất, khơng cịn sổ liên lạc hay họp phụ huynh, tinh thần tự học phát huy rõ rệt Ở khác chất khơng thay đổi hình thức, nói chuyển đổi từ phổ thông lên đại học giống Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien 11 chuyển đổi từ chất cấp lên cấp khác cao Chính vậy, sinh viên cần phải thay đổi phương pháp nghiên cứu, học tập cho phù hợp với môi trường giáo dục để đạt kết mong đợi Thứ ba, trình nghiên cứu học tập, sinh viên phải xem xét đối tượng nghiên cứu nhiều hình thức khác nhiều góc độ khác Tuy nhiên thực tế, loại nguồn lực có hạn nên phạm vi hoàn cảnh thời gian định, sinh viên khó xem xét hết tồn tượng xảy Do vậy, sinh viên nên thu hẹp phạm vi để xem xét tượng điển hình hồn cảnh điển hình Do khơng thể xem xét hết toàn tượng nên việc xem xét phản ánh đầy đủ chất thực sự vật phản ánh chất đến cấp độ định Vì vậy, tổng kết nghiên cứu, sinh viên nên đưa kết luận cách thận trọng tránh dẫn đến sai lầm Cuối cùng, đối tượng tạo thành từ thống đấu tranh mặt đối lập, nên đối tượng không ngừng phát triển Mà chất phạm trù tổng thể mối liên hệ khách quan, tất nhiên, tương đối ổn định bên trong, quy định vận động, phát triển đối tượng Nên vật phát triển chất thay đổi để tạo chuyển hóa đối tượng từ dạng sang dạng khác Vì phương pháp áp dụng vào hoạt động nghiên cứu cũ trước cần sinh viên đổi mới, sáng tạo phương pháp mới, phù hợp với chất thay đổi đối tượng nghiên cứu, góp phần nâng cao lực cạnh tranh học tập công việc [3] Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien 12 KẾT LUẬN Chung quy lại, quan điểm biện chứng vật mối quan hệ biện chứng chất tượng cặp phạm trù cho biết phương thức vận động phát triển vật Khi xem xét vật, tượng cần nhận thức ý nghĩa cặp phạm trù thực tiễn Cần sử dụng công cụ, phương tiện, biện pháp thích hợp, lúc, chỗ, mức độ vào tiến trình vận động, phát triển, đưa vật quy luật phù hợp với lợi ích người Bản chất thể thơng qua tượng tượng lại thường biểu chất hình thức bị cải biến nên hoạt động, nhận biết vật qua biểu bên (hiện tượng), mà cần sâu vào bên để tìm hiểu làm sáng tỏ chất thường giấu sau tượng, dựa vào quy luật khách quan quy định vận động, phát triển vật, tượng Bản chất thống mặt, mối liên hệ tất nhiên vốn có vật, tượng, chất địa bàn thống lĩnh mâu thuẫn biện chứng chúng giải trình phát triển dẫn đến biến đổi chất, tạo chuyển hóa đối tượng từ dạng sang dạng khác nên phương pháp áp dụng vào hoạt động cũ trước phải thay đổi phương pháp khác phù hợp với chất thay đổi đối tượng Từ việc nghiên cứu quan điểm với kết luận rút có ý nghĩa phương pháp luận việc học tập rèn luyện sinh viên mang lại giá trị to lớn Sinh viên cần nhận thức rõ quan điểm vận dụng linh hoạt vào việc nghiên cứu, học tập nhằm đem lại kết mong đợi Trong thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đặc biệt giai đoạn hội nhập quốc tế này, kinh tế, xã hội địi hỏi lao động có chất lượng cao hơn, thích ứng nhanh hơn, nhạy bén với hồn cảnh, điều kiện biến đổi sống Là sinh viên năm Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, qua việc nghiên cứu cặp phạm trù chất tượng, thân em củng cố, xây dựng thêm cho tảng giới quan vững để giúp em định hướng nguyên tắc vận dụng tư duy, chuẩn bị hành trang tương lai để áp dụng vào nghiên cứu sống Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien Quan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vienQuan.diem.bien.chung.duy.vat.ve.moi.quan.he.bien.chung.giua.ban.chat.va.hien.tuong.va.y.nghia.cua.viec.nghien.cuu.quan.diem.do.trong.nghien.cuu hoc.tap.cua.sinh.vien