Skkn một số giải pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi

Mẫu 01 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Đào Thị Thu Huyền - Ngày tháng năm sinh: 09/05/1981: Nam / Nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non phú xuân A - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đào Thị Thu Huyền skkn Mẫu 01 c) Tên sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng, mô tả chất sáng kiến - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp rèn kỹ sống cho trẻ - tuổi” - Lĩnh vực áp dụng: Phát triển tình cảm, kĩ xã hội - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi, hướng dẫn trẻ kĩ lao động tự phục vụ để vận dụng vào sống hàng ngày Đồng thười giúp trẻ có kĩ giao tiếp, ứng xử thân, gia đình mơi trường xã hội, người lạ không quen biết Để từ trẻ dễ dàng thích nghi thoải mái đời sống xã hội, biết cách đối phó với số tình bất ngờ xảy mà khơng bị bình tĩnh Năm học 2020- 2021 phân công phụ trách dạy lớp mẫu giáo - tuổi, qua thực tế chăm sóc, giáo dục trẻ nhận thấy trẻ giáo dục nhiều mơi trường khác nhau, nhiều gia đình khác tâm lý đứa trẻ khác nhau, có trẻ đến lớp biết khoanh tay chào cô, chào skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 bạn, chào bố mẹ, cất đồ dùng cá nhân, biết giúp đỡ chia sẻ với bạn lại có số trẻ thụ động đến lớp giáo phải nhắc chào cơ, chào bạn, giáo nhắc cất đồ dùng cá nhân vào ngăn tủ thường xuyên tìm kiếm giúp đỡ người khác như: Trẻ muốn uống nước, vệ sinh, lấy ghế, ca cốc trẻ không tự lên xin phép cô giáo mà nhờ bạn khác, để bạn lên xin phép cô giáo Một phần trẻ nhút nhát, thiếu tự tin bao bọc, nuông chiều gia đình Một phần trẻ chưa giáo dục thường xuyên, liên tục kỹ sống gia đình Đa số trẻ lớp em nông thôn, công nhân với ông bà nên phụ huynh chưa dành nhiều thời gian trò chuyện dạy trẻ số kỹ sống hàng ngày, nên trẻ - tuổi nhiều trẻ chưa biết cách tự mặc quần áo, tự buộc dây giày, tự rửa mặt cách, chưa nhận biết biết cách phịng tránh số tình nơi gây nguy hiểm Từ thực trạng trên, nên tơi mạnh dạn tìm hiểu để đưa ra: “Một số giải pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- tuổi” sau: Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 Giải pháp 1: Xây dựng môi trường thân thiện gần gũi với trẻ mầm non Như biết, mái trường mầm non nhà thứ hai trẻ giáo viên người mẹ hiền thứ hai trẻ Việc tạo môi trường hạnh phúc, mẫu mực xung quanh trẻ là rất cần thiết Là người giáo viên phải gương mẫu về mọi mặt, từ cách ăn mặc, cử chỉ, lời nói, tác phong phải nhẹ nhàng phải chuẩn mực để trẻ quan sát noi theo Ngoài ra, lớp học là nơi mà trẻ được tiếp xúc hàng ngày, hàng để có tác động tích cực kỹ sống tới thân trẻ, thân tơi phải bố trí, sắp xếp trang trí lớp phù hợp, hấp dẫn lôi cuốn, ấm áp với trẻ, làm những đồ dùng đồ chơi gần gũi, quen tḥc, an tồn xếp gọn gàng giá, vừa tầm với trẻ Đồ dùng, đồ chơi phù hợp với chủ đề, chủ điểm và phù hợp với mục đích góc chơi, có khả kích thích các giác quan của trẻ Thông qua việc sắp xếp tạo mơi trường trong, ngồi lớp góp phần rèn cho trẻ kỹ gọn gàng ngăn nắp Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 Để tạo sự gần gũi, thân thiện với trẻ, thân tơi vừa đóng vai người mẹ chăm sóc trẻ, vừa đóng vai cô giáo dạy dỗ trẻ vừa đóng vai người bạn để cùng chơi với trẻ Vào đầu năm học, để tạo sự gần gũi, vào những đón trẻ, thường xuyên trò chuyện, chơi với trẻ người bạn Qua đó tơi nắm bắt tâm lý, đặc điểm tính cách của từng trẻ hoạt động, để có điều chỉnh phù hợp với tâm lý, tính cách đứa trẻ lớp Giải pháp 2: Lựa chọn, xác định những nhóm kỹ sớng bản phù hợp với lứa tuổi trẻ Ngay từ đầu năm học quan tâm tìm hiểu đến số kỹ quan trọng để giúp hình thành phát triển phù hợp với trẻ số nhóm kỹ sống sau: * Nhóm kỹ giao tiếp + Kỹ giao tiếp với cô giáo, ông bà, bố mẹ, người lớn tuổi với bạn bè, với người lạ Các bậc phụ huynh đóng vai trị đặc biệt quan trọng việc giúp trẻ trau dồi kỹ giao tiếp, trẻ học kỹ giao tiếp Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 từ trẻ nhỏ Vì vậy, dù trẻ cịn nhỏ người lớn ln phải tạo điều kiện trò chuyện với trẻ để trẻ tiếp cận tốt Sau đó, tạo mơi trường phù hợp cho trẻ, tạo điều kiện giúp trẻ hòa đồng với người xung quanh trẻ, cho trẻ hội tương tác, giao tiếp với bạn bè, người xung quanh * Nhóm kỹ học tập + Qua hoạt động học tập ta rèn cho trẻ số kỹ kỹ cầm bút, kỹ vẽ, kỹ tô màu qua hoạt động tạo hình, hay kỹ đọc thơ, kể chuyện qua môn văn học, kỹ múa, hát theo nhạc hoạt động âm nhạc, kỹ nhận biết, kỹ đếm mơn tốn, kỹ vận động mơn thể dục, kỹ hoạt động theo nhóm mơn khám phá * Nhóm kỹ nhận thức thân + Kỹ tự phục vụ thân Trẻ mầm non hoàn tồn tự làm số việc mà khơng cần hỗ trợ từ người khác, chẳng hạn như: Đánh răng, giày, dép, tất, lấy thức ăn nước uống, đội mũ ngoài… Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 + Kỹ tự bảo vệ trước số tình gặp nguy hiểm Như biết xã hội phức tạp kỹ phịng tránh số tình nguy hiểm vô cần thiết cho trẻ em Bạn cần dạy trẻ không nên theo hay nhận vật từ người lạ, tránh xa khu vực, vật, đồ vật gây nguy hiểm tới trẻ Giải pháp 3: Rèn luyện kỹ sống cho trẻ mọi lúc mọi nơi Như biết trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn bắt đầu hình thành ý thức mạnh mẽ, những tác động xung quanh trẻ ở mọi lúc mọi nơi đều có mặt tích cực Vì vậy chú ý quan tâm để rèn cho trẻ có hành vi, thái độ, cử chỉ, lời nói và hành đợng chuẩn mực Ví dụ: Giờ đón trả trẻ, tơi niềm nở ân cần tạo không khí vui tươi phấn khởi cho trẻ, nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân của mình vào tủ trẻ và phải biết chào hỏi lễ phép ông bà cha mẹ cô giáo để vào lớp.Việc khuyến khích trẻ tự lấy và cất đồ dùng hình thành ở trẻ có kỹ tự phục vụ thân Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 Và bên cạnh đó, giáo viên tạo mọi điều kiện cho trẻ xây dựng các mối quan hệ tích cực với bạn bè và người lớn, thể hiện sự hợp tác với bạn bè và tơn trọng mọi người lớn xung quanh Ví dụ: Giờ hoạt động dạo chơi sân trường, tổ chức cho trẻ chăm sóc góc thiên nhiên nhổ cỏ tưới cây, bón phân, tở chức cho trẻ tham quan các di tích lịch sử ở địa phương ( Thăm quan nhà văn hóa, chùa, miếu họ ơng Nguyễn Duy Thì, Nghĩa trang liệt sĩ ) Những hoạt động đó góp phần tạo các mối quan hệ thân thiện và mở sự hợp tác giữa trẻ với mọi người xung quanh, qua đó hình thành ở trẻ kỹ hợp tác Giờ hoạt động góc trẻ về các góc chơi, trẻ thể hiện các vai chơi, đồng thời bắt đầu thể hiện các hành động chơi Tôi ý, bao quát để điều chỉnh các hành động chơi của trẻ đúng theo chuẩn mực đạo đức trẻ Ví dụ: Trẻ đóng vai bác sĩ phải niềm nở cởi mở chào thăm hỏi bệnh nhân Hay vai bán hàng phải biết chào hỏi có người đến mua hàng, Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 hay vai bố mẹ phải biết quan tâm chăm sóc nấu số ăn ngon cho cái… Có thể nói rằng các hoạt động, hành động của trẻ ở mọi lúc mọi nơi có được nề nếp, thói quen tốt, biết thể hiện đúng các hành vi theo chuẩn mực, có tác động và ảnh hướng rất lớn đến mỗi cá nhân trẻ, góp phần hình thành nhân cách của trẻ và sẽ giúp trẻ có kỹ sống tốt sau này Giáo dục kỹ sống cho trẻ có thể tích hợp hoạt động hằng ngày của trẻ Tùy vào chủ đề theo tuần, tháng, học kỳ mà lựa chọn những kỹ sống phù hợp để hình thành cho trẻ Cụ thể sau: Nhóm kỹ giao tiếp kỹ mà lựa chọn để tích hợp vào buổi học tuần học chủ đề, chủ điểm, tháng Để giúp trẻ giao tiếp khắc phục những hạn chế về giao tiếp cho trẻ được tốt, thường xuyên trò chuyện, nói chuyện với từng trẻ để kích thích trẻ nói lênnhững ý tưởng và cảm xúc Tôi chú ý tới yếu tố sau: Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 Vào buổi đầu trẻ bước chân đến lớp đã ý nhắc nhở trẻ chào ông bà, bố mẹ, chào cô để vào lớp Ví dụ: Nếu trẻ quên hay hoặc không chủ động chào ông bà, cha mẹ, chào cô, để vào lớp thì sẽ chủ động làm động tác khoanh tay cho trẻ nhìn: "Cơ chào con, em chào chị " nhằm gây sự chú ý của trẻ đến việc chào hỏi lễ phép với người Tạo môi trường giao tiếp và giúp cho trẻ có cảm giác thoải mái, có nhu cầu giao tiếp bằng lời nói Trong tất cả mọi hoạt đợng của trẻ, tơi dùng nhiều trò chơi, câu đố để kích thích trẻ tham gia, qua đó giúp trẻ giao tiếp được tích cực Cách thức giao tiếp mang tính cá nhân và có phát triển rất tự nhiên, đó giao tiếp sẽ có lúc trẻ nói sai, nói từ địa phương, thay việc chê trách trẻ, khiến trẻ tự tin, sợ sệt mà nhẹ nhàng dùng từ ngữ chuẩn xác trẻ nhắc lại tự chỉnh sửa cách thỏa mái 10 Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 Đối với kĩ lao động tự phục vụ, đến chủ đề "Bản Thân", lựa chọn hình thành kỹ tự chăm sóc bản thân như: tự mặc quần áo, tự chăm lo vệ sinh cá nhân, Hay đến chủ đề Gia đình tơi hướng dẫn trẻ kĩ nhặt rau, quét nhà, lau bàn ghế, xếp đồ dùng gia đình Là giáo viên chủ nhiệm theo sát từng hoạt động của trẻ để khuyến khích, uốn nắn và chỉ dạy cho trẻ yêu cầu trẻ làm một việc gì, cho dù trẻ có làm được hay không động viên sự cố gắng của trẻ, khuyến khích trẻ làm lại, không tạo áp lực cho trẻ bằng cách phê bình hoặc làm giúp cho trẻ, luôn kiên nhẫn hướng dẫn trẻ thực hiện Tôi kết hợp các bài học trước, và sau giờ ăn để trẻ hình thành hành động và thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ lớp phụ trách Có thể nói hành động của trẻ ở mọi lúc mọi nơi có thể giúp được trẻ em hình thành nề nếp, thói quen tốt, biết thể hiện đúng các hành vi theo chuẩn mực, có tác động và ảnh hướng rất lớn đến mỗi cá nhân trẻ, góp phần hình thành nhân cách của trẻ sau này 11 Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Trẻ em lứa tuổi Mầm non không học lớp, mà trẻ nhà cần rèn luyện kỹ sống, công tác phối kết hợp với bậc phụ huynh là một yếu tố quan trọng việc giáo dục kỹ sớng cho mầm non nói chung trẻ 4- t̉i nói riêng Các hoạt đợng diễn ngày lớp, chụp ảnh lập danh sách trẻ có các hành vi tốt: Biết giúp đỡ giáo bạn bè, có ý thức bảo vệ mơi trường đăng tải lên nhóm zalo riêng nhóm lớp để khích lệ tạo động lực cho tất trẻ khác thực theo Hoặc những buổi họp phụ huynh học sinh năm học, mạnh dạn đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế của trẻ so với độ tuổi Sự mạnh dạn, tự tin các hoạt động, thái độ, cử chỉ, lời nói, hành vi, kĩ thực nhiệm vụ trẻ ngày, đó chú trọng đến các kỹ sống của trẻ 4- tuổi Phổ biến cho các bậc phụ huynh được biết và để 12 Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 thực hiện có tính thuyết phục cao nhằm tạo tin tưởng bậc phụ huynh với giáo viên nhà trường Hàng ngày, vào giờ đón, trả trẻ, trao đổi với về các kỹ rèn cho trẻ tại lớp để giữa giáo viên và phụ huynh có sự giáo dục đồng bộ, thống Ngoài ra, vận động phụ huynh tham gia vào các hoạt động giáo dục lớp như: Thăm quan học, ăn Tham gia dự vào các hoạt động ngoại khoá như: Gói bánh chưng ngày tết, tham quan di tích lịch sử, tham gia ngày lễ,ngày hội trẻ Qua đó phụ huynh thấy được việc ngoài dạy cho trẻ kiến thức giáo viên rất chú trọng tới kỹ sống của trẻ, từ đó tạo thêm mối quan hệ chặt chẽ gia đình, nhà trường, giáo Trong thời đại ngày công nghệ thông tin phát triển nhanh kèm theo những mặt trái của xã hội, nếu chúng ta lơ là hoặc bỏ qua những gì ảnh hưởng không tốt tới trẻ thì trẻ sau này không có kỹ sống tốt chúng ta mong muốn Vì vậy đề cao nội dung này các cuộc 13 Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 họp phụ huynh, đón trả trẻ, nhằm nhắc nhở phụ huynh quan tâm đến trẻ, không lạm dụng điện thoại, máy tính, tivi cho trẻ xem những bợ phim, những tranh ảnh, hình ảnh có hành động, hành vi sai trái, không đúng với chuẩn mực đạo đức người Việt Nam + Về khả áp dụng sáng kiến: Tôi áp dụng sáng kiến lớp tuổi C trường mầm non Phú Xuân A Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho giáo viên, phụ huynh học sinh - tuổi tất trường mầm non - Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả: + Kết đạt được: Dưới đạo, lãnh đạo hướng dẫn ban giám hiệu nhà trường, thân vừa nghiên cứu sáng kiến vừa áp dụng tực tế giảng dạy lớp, tơi thấy trẻ lớp tơi có thay đổi rõ rệt, cháu vui vẻ tự tin giao tiếp đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh với bạn nữa, trẻ 14 Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 biết quan tâm chia sẻ với cô giáo bạn bè, người thân Trẻ có số kỹ lao động tự phục vụ, xếp bàn ăn, lau bàn ăn sau ăn xong, biết để bát nơi quy định, trẻ biết tự lấy xếp gối trước, sau ngủ Đặc biệt trẻ biết chào hỏi có khách đến thăm lớp, đến lớp biết chào cơ, hỏi bạn, nhà biết chào ông bà, bố, mẹ vui vẻ ngoan ngoãn lễ phép + Mang lại hiệu kinh tế: Sau áp dụng giải pháp, trẻ hầu hết có kĩ sống cần thiết để tự phục vụ thân phòng tránh nguy hiểm, nên phụ huynh học sinh ngày yên tâm công tác để phát triển kinh tế gia đình Đồng thời, phụ huynh học sinh khơng cần thiết phải cho trẻ tham gia khóa bồi dưỡng kỹ sống trung tâm dạy thêm phải phải đóng học phí cao + Mang lại lợi ích xã hội: Các bậc phụ huynh có thói quen phối hợp chặt chẽ với giáo chủ nhiệm việc dạy trẻ kỹ sống cho trẻ, thấy tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ nên thường xuyên trao đổi với giáo viên đón trả trẻ Phụ huynh cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo 15 Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 dục nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, khơng chê bai trích cô giáo trước Ngược lại, sau áp dụng giải pháp trên, cha mẹ trẻ thể thơng cảm, chia sẻ với khó khăn giáo, phụ huynh tự giác, tích cực cung cấp số nguyên vật liệu, để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ dành thời gian phụ giúp giáo viên trang trí lớp - Các thông tin cần bảo mật: Không d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến : Để sáng kiến đạt kết tốt cần có điều kiện sau: - Sự quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường về: Cơ sở vật chất, Phịng học, đồ dùng trực quan, hình ảnh minh họa, máy tính, máy chiếu, loa, sách báo - Mơi trường học tập, gần gũi, thân thiện - Quá trình dự giờ, đóng góp ý kiến đồng nghiệp Đặc biệt có đồng thuận bậc phụ huynh lớp phụ trách 16 Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Mẫu 01 đ) Những tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: Sáng kiến áp dụng lớp 4-5 tuổi trường MN Phú Xuân A Sáng kiến áp dụng rộng rãi cho giáo viên, phụ huynh học sinh 4-5 tuổi trường mầm non Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin viết đơn Tôi xin chân thành cảm ơn! Phú Xuân, ngày 19 tháng 02 năm 2021 NGƯỜI VIẾT ĐƠN 17 Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi skkn Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi Skkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoiSkkn.mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.song.cho.tre.4.5.tuoi