Ga hđtn 6 chủ đề 5 tiết 19 20

1 Trường: THCS Hải Phúc Tổ: Khoa học tự nhiên Họ tên giáo viên: Phạm Thị Ngọc Ngày soạn: 15/1/2023 Ngày dạy: 3, 10/2/2023 Tuần 21, 22 Tiết 19, 20 Ký duyệt: ……………… CHỦ ĐỀ 5: KIỂM SOÁT CHI TIÊU Môn học: HĐTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: -HS xác định khoản chi cần ưu tiên số tiền hạn chế Từ giúp em ý chi tiêu để đảm bảo không chi tiêu số tiền có -HS xác định rõ khoản tiền có cách sử dụng khoản tiền Từ đó, HS bước đầu xác định hoạt động cần thực muốn có khoản tiền - HS phân biệt nhu cầu cấp thiết (cái cần) nhu cầu chưa cấp thiết (cái muốn) Từ xác định khoản chi ưu tiên để đảm bảo khả kiểm soát chi tiêu Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết tìm kiếm kiến thức để thực hoạt động học tập, biết xác định cần muốn - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm xác định nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết vận dụng kiến thức để kiểm soát cách chi tiêu cách hợp lí sống 2.2 Năng lực riêng + Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần để đạt mục tiêu + Tự chuẩn bị kiến thức kĩ cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ giao + Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: + Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu cách chi tiêu đời sống + Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ + Trung thực, cẩn thận học tập đời sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Tìm hiểu mục tiêu học - Chuẩn bị giáo án, nội dung học có liên quan - Hướng dẫn HS đọc trước SGK viết vào SBT nội dung từ đầu đến hết nhiệm vụ 2 Chuẩn bị HS: - Đồ dùng học tập - Thực nhiệm vụ giao trước đến lớp - Thẻ màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 19 - Nhiệm vụ 1: Xác định khoản tiền em - Nhiệm vụ 2: Chỉ lí xác định khoản chi tiêu em - Nhiệm vụ 3: Xác định cần muốn Nhiệm vụ 1: Xác định khoản tiền em a Mục tiêu: giúp HS xác định rõ khoản tiền có cách sử dụng khoản tiền Từ đó, HS bước đầu xác định hoạt động cần thực muốn có khoản tiền b Nội dung: - Tìm hiểu khoản tiền HS - Tìm hiểu việc sử dụng khoản tiền HS - Chia sẻ công việc, hoạt động tham gia để có thêm khoản tiền cho thân c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hoạt động 1: Tìm hiểu khoản tiền I Xác định khoản tiền em học sinh Tìm hiểu khoản tiền HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Tiền mừng tuổi - GV chia lớp thành nhóm, nhóm từ - Tiền thưởng HS thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn - Tiền người thân cho thời gian phút Yêu cầu HS chia sẻ, - Tiền tiêu vặt bố mẹ cho trao đổi nhóm khoản tiền số tiền mà HS có Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc SGK thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết học tập thảo luận + Lần lượt thành viên nhóm chia sẻ ý kiến + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + GV tổ chức cho đại diện nhóm chia sẻ nhanh trước lớp khoản tiền, số tiền việc làm giúp HS có khoản tiền Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Hoạt động 2: Tìm hiểu khoản tiền HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Vẫn nhóm cũ GV cho HS thảo luận việc sử dụng khoản tiền nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc SGK thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Lần lượt thành viên nhóm chia sẻ ý kiến + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Hoạt động 3: Chia sẻ cơng việc, hoạt động tham gia để kiếm thêm khoản tiền cho thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu thành viên nhóm chia sẻ công việc cụ thể hoạt động mà HS làm để kiếm tiền cảm xúc thân có thêm khoản tiền - GV hỏi đáp nhanh: Cảm xúc em có thêm nguồn thu nhập từ việc làm cụ thể mình? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc SGK thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS nhóm lên chia sẻ Tìm hiểu khoản tiền HS a) Em thường dùng tiền để mua đồ dùng học tập b) Dùng để ăn sáng c) Dùng để giúp đỡ bạn nghèo d) Dùng mua đồ dùng cần thiết Chia sẻ công việc, hoạt động tham gia để có thêm khoản tiền cho thân a) Các việc làm gia đình như: trồng rau, trồng hoa, trồng cây, chăn nuôi gia súc, gia cầm bán lấy tiền; làm nghề thủ cơng gia đình thời gian rảnh, b) Học tập tốt để có học bổng, có tiền thưởng, việc làm, hoạt động HS làm để tạo nguồn thu cho thân + HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Nhiệm vụ 2: Chỉ lí xác định khoản chi ưu tiên em a Mục tiêu: giúp HS rút lí để xác định khoản chi cần ưu tiên số tiền hạn chế Từ giúp em ý chi tiêu để đảm bảo không chi tiêu q số tiền có b Nội dung: - Chia sẻ lí xác định khoản chi ưu tiên thân - Tìm hiểu trật tự khoản chi ưu tiên c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Hoạt động 1: Chia sẻ lí xác Chỉ lí xác định khoản định khoản chi ưu tiên thân chi ưu tiên em Chia sẻ lí Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học xác định khoản chi ưu tiên tập thân * GV chia lớp thành nhóm yêu cầu - Ưu tiên chi cho đồ dùng học tập HS nhóm chia sẻ lí - Ưu tiên cho sở thích xác định khoản chi ưu tiên thân - Ưu tiên thấy đồ giảm giá vòng tháng vừa qua Sau - Ưu tiên chi cho ăn uống, nhóm tổng hợp lại lí mà bạn nhóm thường sử dụng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc SGK thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung + GV họi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Tìm hiểu trật tự khoản chi ưu *Hoạt động 2: Tìm hiểu trật tự tiên khoản chi tiêu Thứ tự ưu tiên sau: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * GV yêu cầu làm việc theo cặp đôi thực ý nhiệm vụ SGK/43: xếp ưu tiên theo trật tự hợp lí nhất? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc SGK thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung  Ưu tiên cho ăn uống  Ưu tiên cho học tập  Ưu tiên cho sở thích  Ưu tiên cho hàng giảm giá + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi - Thứ nhất: Ưu tiên cho ăn uống (vì nhu cầu thiết yếu đảm bảo sức khỏe cho thể) - Thứ 2: Ưu tiên cho học tập (vì để phát triển thân có điều kiện học tập tốt hơn) - Thứ 3: Ưu tiên cho sở thích (để nghỉ ngơi, thư dãn, tạo động lực cho thân) - Thứ 4: Ưu tiên cho hàng giảm giá (để mua nhiều hàng hóa với số tiền có giới hạn) => Mỗi nguời có cách xác định ưu tiên chi khác nhau, phù hợp với thân Ưu tiên khoản chi không cố định mà điều chỉnh theo nhu cầu Tuy nhiên cần cân nhắc thật kĩ trước chi tiêu Nhiệm vụ 3: Xác định cần muốn a Mục tiêu: giúp HS phân biệt nhu cầu cấp thiết (cái cần) nhu cầu chưa cấp thiết (cái muốn) Từ xác định khoản chi ưu tiên để đảm bảo khả kiểm soát chi tiêu b Nội dung: - Tổ chức trị chơi “Tơi cần” - Phân biệt cần muốn - Thực hành xác định cần muốn c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trị chơi “Tơi Tổ chức trị chơi “Tơi cần” cần” - Trong sống cần xác Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học định cần giúp tập em quản lí chi tiêu tốt - GV phổ biến luật chơi: GV chia lớp thành nhóm lớn phát nhóm bảng phụ bút viết + Khi quản trị hơ “Tơi cần! Tơi cần!” + Các nhóm hỏi “Cần gì? Cần gì?” + Quản trị hơ “Tơi cần đồ ăn!” + Các nhóm viết đồ ăn phù hợp Sau 30 giây quản trị hơ Cứ chơi vịng, nhóm điểm cao nhóm giành chiến thắng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi - Khi kết thúc trị chơi, GV hỏi: Nhóm em gặp khó khăn chơi? - Các nhóm chia sẻ khó khăn tham gia (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Phân biệt cần muốn - Phân biệt nhóm: + Cái cần thứ cần phải có sống quần áo, đồ ăn, trái cây, + Cái muốn thứ mong muốn có để sống thú vị để phục vụ cho niềm vui, thỏa mãn tâm trí đồ chơi, dụng cụ chơi thể thao, *Nhiệm vụ 2: Phân biệt cần muốn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc câu viết trò chơi GV hỏi: Em phân biệt em viết thành hai nhóm: cần thiết phải mua muốn chưa phải mua Tại lại phân loại vậy? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - GV HS phân tích thành nhóm: cần muốn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực Thực hành cần nhiệm vụ học tập muốn - GV nhận xét, kết luận - Cần đặt ưu tiên cho nhu cầu *Hoạt động 3: Thực hành cần cần thiết để giúp trở thành muốn người chi tiêu thơng minh tiết kiệm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, thực nhiệm vụ 2, SGK/44: Em kể tên số vật dụng em có nhu cầu mua sắm Phân loại vật dụng thành nhóm cần, muốn xếp theo thứ tự ưu tiên Hoàn thành phiếu học tập sau: - GV yêu cầu HS viết tất nhu cầu chi tiêu cá nhân mình, phân loại nhu cầu thành nhóm: cần, muốn xếp theo thứ tự ưu tiên nhu cầu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận phút trình bày kết - Một số HS trình bày cách chi tiêu cá nhân - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Tiết 20 - Nhiệm vụ 4: Xác định khoản chi ưu tiên - Nhiệm vụ 5: Quyết định khoản chi ưu tiên - Nhiệm vụ 6: Tự đánh giá Nhiệm vụ 4: Xác định khoản chi ưu tiên a Mục tiêu: giúp HS thực hành xác định khoản chi ưu tiên để đảm bảo khả kiểm soát chi tiêu b Nội dung: Thi tài mua sắm c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ SGK/44, chia lớp thành nhóm thực bảng sau: (Bảng bên dưới) - GV yêu cầu nhóm sau mua sắm xong dán kết lên bảng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày kết đưa lí mua đồ - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Món đồ muốn mua Bút Từ điển Vở Áo phơng Đồ chơi xếp hình Bút xóa Bút màu Bộ vợt cầu lơng Truyện tranh Cờ vua Quả bóng Sách khoa học Thước kẻ Đồ bơi Sổ tay Giày Mũ Cặp sách Tổng tiền Xác định khoản chi ưu tiên - Trong điều kiện số tiền có để chi tiêu hạn chế, người cần cân nhắc lựu chọn khoản chi tiêu cho phù hợp theo thứ tự sau: + Ưu tiên mua đồ bắt buộc phải có hồn cảnh + Ưu tiên mua thứ để thực hoạt động có ý nghĩa thiết thực với cá nhân + Ưu tiên mua thứ để thực hoạt động thích + Ưu tiên mua thứ đáp ứng nhu cầu giải trí cá nhân Chi phí Chuẩn bị năm học Chuẩn bị nghỉ hè (đồng) 15000 54.000 20.000 50.000 70.000 15.000 30.000 140.000 25.000 83.000 70.000 45.000 5.000 85.000 25.000 150.000 65.000 120.000 - Nhiệm vụ 5: Quyết định khoản chi ưu tiên Hoạt động 1: Quyết định khoản chi ưu tiên a Mục tiêu: giúp HS thực xử lí chi tiêu tình khác Từ đó, HS tự điều chỉnh nhu cầu cá nhân cho phù hợp, hình thành thói quen kiểm sốt chi tiêu cho thân có lựa chọn chi tiêu dành cho người khác tình phù hợp b Nội dung: xử lí tình SGK c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Quyết định khoản chi ưu tiên tập - Trong tình cần lựa chọn chi - GV chia lớp thành nhóm lớn giao tiêu với số tiền cần lưu nhiệm vụ: ý để lựa chọn nhu cầu thiết yếu + Nhóm 1: đọc tình đưa chia sẻ nhu cầu thiết yếu phương án giải quyết: H có 10.000 đồng, bạn bè cần thiết Điều hơm H dự định mua gói xơi để giúp cho việc chi tiêu trở nên có ý ăn sáng bút chì Trên đường nghĩa, có giá trị đến trường, H gặp M., M kể với H Tiền phương tiện giúp cho chưa kịp ăn sáng H định người có niềm vui, hạnh phúc dùng 10.000 đồng để mua hai gói xơi sống Vì vậy, sử dụng đưa cho M gói Cả hai bạn đồng tiền nên lựa chọn ưu ăn sáng vui vẻ tiên nhu cầu đem lại niềm vui H xác định khoản chi nào? cho nhiều người hơn, giúp sống Nếu em H em định chi tiêu hạnh phúc tình trên? Vì - Một số nguyên tắc ưu tiên: sao? + Nguyên tắc ưu tiên chi tiêu + Nhóm 2: Đọc tình sgk trang 45 gia đình nên theo trình tự sau: thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : Nếu T  Lựa chọn nhu cầu chung nhu cầu em lựa chọn mua đồ cá nhân nào? Vì sao?  Lựa chọn nhu cầu đáp ứng - GV chia lớp thành nhóm, nhóm cho nhiều người HS sắm vai thành nhân vật  Lựa chọn nhu cầu cá nhân thiết tình SGK/46 nhóm đưa yếu cách giải + Nguyên tắc chi tiêu cá nhân theo Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập trình tự sau: - HS nhóm thảo luận phút trả lời  Nhu cầu cá nhân thiết yếu câu hỏi  Nhu cầu cá nhân thiết thực với cá - HS nhóm đóng vai thực giải nhân hồn cảnh tình - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS nhóm chia sẻ cách giải tình nhóm 10 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Nhiệm vụ 6: Tự đánh giá a Mục tiêu: giúp HS tự đánh giá thân vừa nhận đánh giá GV Từ đó, HS biết hướng rèn luyện thân b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn thực chủ đề - Khảo sát số liệu c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia sẻ thuận lợi khó khăn với bạn thực chủ đề - GV mời số HS chia sẻ cảm nhận - GV yêu cầu HS thực ý nhiệm vụ 6, trang 46 SGK Hướng dẫn HS sau xác định mức độ phù hợp với thân mục đánh giá chấm điểm theo thang sau: đúng: điểm, phân vân: điểm, không đúng: điểm - GV u cầu HS tính tổng tồn bảng đưa vài nhận xét từ số liệu thu Nội dung Rất Phân Không Tổng vân điểm Em xác định khoản tiền hạn chế Em lí để xác định khoản chi ưu tiên Em phân biệt muốn cần Em xác định khoản chi ưu tiên số tình Em giảm chi tiêu cho cá nhân để ưu tiên khoản chi người khác cần thiết - GV mời số HS trình bày kết trước lớp