(Skkn mới nhất) formation de la motivation pour les élèves aux lycées à nghe an province de continuer leurs études universitaires à travers des programmes de bourse d’études et déchange culturel en france

n sa g ki en n ki h ng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÔNG HIẾU em hi w n lo ad SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM th y u yj Đề tài: ip la Formation de la motivation pour les élèves aux lycées Nghe An province lu de continuer leurs études universitaires travers des programmes an de bourse d’études et d'échange culturel en France va n fu ll Môn: Tiếng Pháp oi m nh at z k jm ht Số điện thoại: 0985227737 vb Tổ : Ngoại Ngữ z Tác giả: Trần Thúy Huyền om l.c gm Năm thực hiện: 2022-2023 n sa g ki en A INTRODUCTION n ki Raisons du choix du sujet h ng Dans le contexte actuel d'une globalisation, la langue étrangère joue un rôle indispensable Le fait de parler une langue étrangère représente un véritable atout qui permet de voyager, de découvrir de nouvelles cultures, et surtout de développer ses opportunités professionnelles ou encore de s‟ouvrir aux autres em hi w Il n‟est pas rare de nos jours de devoir voyager pour des raisons professionnelles Qu‟il s‟agisse de déplacements professionnels l‟étranger ou d‟un besoin de changer de pays afin de trouver l‟emploi rêvé Mtriser une langue étrangère permettra dans ce cas d‟établir plus facilement des contacts professionnels sur place et de trouver un emploi En fait, ce n'est plus prouver, l'apprentissage d'une langue étrangère, c'est l'opportunité de faire de nouvelles rencontres et de s'ouvrir un nouveau monde d'échange et de culture C‟est aussi de gagner une meilleure compréhension des enjeux globaux grâce un regard tout neuf et plus complet sur ce qui nous entoure Économie, politique, culture, histoire, art, des dizaines de nouvelles portes s'ouvrent nous dans chaque domaine qui nous passionne n lo ad th y u yj la ip lu an va n ll fu Selon la connaissance de l‟auteur, la motivation fait un profond effet pour tout ce qui apprend la langue étrangère Cependant, la motivation des élèves en apprenant la langue étrangère n‟est pas très élevée Plusieurs élèves ne s‟inquiètent pas et ne réservent pas suffisamment de temps et d‟effort pour l‟étudier Ils n‟apprennent la langue étrangère que pour passer les tests et le bac, ce n‟est pas pour leur passion ou pour le besoin de leur travail dans l‟avenir En plus, le contenu et les activités dans les manuels scolaires ne sont pas trop difficiles pour attirer l‟attention des élèves rurals C‟est pour quoi, c‟est important que le professeur doit posséder la méthode, l‟objectif de l‟éducation plus convenable et plus attachante pour aider les élèves relever leur motivation en apprenant la langue ộtrangốre, surtout le franỗais, une langue est en face de plusieur défis pour la part de la restriction de son utilisation dans tout le monde oi m nh at z z vb k jm ht om l.c gm Dans le cadre thộorique, lapprentissage du Franỗais - comme celle des autres langues, est utile pour la vie Mais pour encourager vraiment la motivation des élèves dans l‟apprentissage du Franỗais, en pratique, il faut attacher aux leỗons applicables et aux personnes présentes dans la vie quotidienne C‟est la raison pour laquelle l‟auteur étudie le sujet „„Formation de la motivation pour les élèves au lycée Nghe An province de continuer leurs études universitaires travers des programmes de bourse d’études et d'échange culturel en France’’ n sa g ki en Objectif de l’étude n ki L‟objective de l‟étude est la suggestion des méthodes afin de stimuler la motivation des élèves de faire des études universitaires travers les programmes d‟études et d‟échanges culturels en France après le bac h ng em hi La nouveauté du sujet Aujourd'hui, dans la tendance de la mondialisation, étudier l'étranger n'est plus un choix étrange et difficile pour les élèves Ils veulent et recherchent toujours des opportunités pour profiter d'une éducation moderne dans un certain pays dans le monde Étudier en France ou étudier dans un pays francophone grâce un programme de bourses ou d'échanges culturels est vraiment une excellente opportunité pour les étudiants des pays en développement comme le Vietnam En plus, Il y a beaucoup de programmes de bourses et d‟échanges culturels en France tandis que le nombre des ộlốves qui ộtudient le Franỗais diminuent C‟est une bonne occasion pour les élèves qui veulent aller en France pour continuer leurs études w n lo ad th y u yj la ip lu an va n B CONTENUE oi m nh 1.1 Qu’est – ce que la motivation ll Vue générale sur la motivation fu I Fondement théorique at z Dans tout projet et toute activité, la motivation est centrale Elle permet de comprendre pourquoi on passe l‟action et pourquoi on persévère dans ses efforts Globalement, la motivation est utilisée pour décrire les forces intérieures et/ou extérieures qui engendrent l‟initiation, la direction, l‟intensité et la persistance du comportement (Vallerand, Carbonneau et Lafrenière, 2009) Ainsi, „„la motivation est quelque chose qui peut aider tout individu rester dans l'action, réaliser les processus nécessaires et mettre en œuvre les actions pertinentes pour atteindre une réalisation, un objectif ou satisfaire un certain besoin‟‟ Chaque personne a des motivations différentes, et le degré de motivation dont elle dispose pour réaliser ce qu'elle veut dépendra d'elle Par example, pour les élèves, ils concentreront pleinement sur l'apprentissage et la réussite des examens pour atteindre leur objectif z vb k jm ht om l.c gm La motivation, souvent animée par la curiosité, nous fait aller de l‟avant Elle nous incite travailler, nous bonifier, définir des objectifs et les atteindre En fait, la motivation est un facteur clộ dans la vie (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france 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des objectifs, gérer son comportement et surtout réussir dans sa vie scolaire et professionnelle Un éleve n‟a pas de motivation et de curiosité, il serait unne personne sans progrès, sans développement et même sans espoir La motivation est une condition importante et nécessaire l'apprentissage ng em hi w Plus on est motivé, plus les élèves sont actif et attentif en classe et plus ils peut profiter des cours Quand les élèves savent qui ils sont, ce qu‟ils veulent faire, quelles sont les valeurs qu‟ils défendent, ils vont plus facilement chercher le savoir dont ils ont besoin Par exemple, ils étudient non par obligatoire mais par choix, non par des bonnes notes aux tests mais pour trouver un meilleur travail dans l‟avenir, non par leurs besoins personnels mais par leurs attentes des succès ou d‟échec dans la vie, etc n lo ad th y u yj ip la Ainsi, la motivation est un élément moteur dans le processus d‟apprentissage, l‟enseignant doit favoriser l‟engagement des élèves dans l‟activité qu‟il propose en classe Elle conditionne la fois le degré d‟attention des élèves et le niveau d‟effort qu‟ils vont y consacrer C‟est pourquoi, l‟enseignant joue un grand rôle pour aider les élèves de parvenir des rêves, permet de leur rapprocher un peu plus de leur objectif travers les plein de petits gestes: Lorsque l‟enseignant laisse les élèves faire des choses par eux-même, comme donner leurs idées personnelles, choisir la faỗons dexprimer leurs styles, ils deviennent plus autonome et plus responsable Quand l‟enseignant donne certaines activités de la classe (spectacles, expositions, sorties), ils doivent y participer, ils comprennent que l‟école, c‟est important et c‟est une des raisons pour laquelle la motivation augmente Lorsque l‟enseignant les encourage pour leurs efforts et non seulement pour leurs résultats, ils apprennent persévérer et comprennent que l‟effort est nécessaire pour réussir Il faut confirme qu'il existe une relation réciproque entre la motivation et la réussite du processus d'enseignement-apprentissage ‘‘les pourcentages de réussite augmentent avec la force de la motivation, et l'influence de la motivation scolaire est encore plus forte chez des sujets faibles (plus ils sont motivés, plus ils réussissent ‟‟ (Chappaz (1992, p.40) La motivation nous pousse agir et obtenir le résultat que nous voulons lu an va n ll fu oi m nh at z z vb k jm ht om l.c gm Le proffesseur enseigne explicitement le concept de motivation et il faut expliquer comment motiver les élèves D‟abord, soutenir la compréhension de la motivation par les élèves peut améliorer leur capacité autoréguler leur niveau de motivation et les aider identifier des stratégies et des comportements qui augmentent ou diminuent leur motivation Bien que les stratégies de soutien la motivation doivent être intégrées l‟enseignement, il peut également être utile de discuter explicitement de la motivation avec les élèves Cela aide les ộlốves comprendre 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sur l‟importance de la motivation pour réussir dans l‟apprentissage Il faut discuter rộguliốrement de la faỗon dont les ộlốves doivent travailler et de la manière dont l‟effort les aide devenir plus intelligents en liant l‟effort aux résultats L‟enseignant et les élèves doivent avoir la même perception de l‟effort : discuter de ce que cela signifie d‟essayer Le premier aide ses élèves faire la distinction entre l‟effort productif et non productif en expliquant que l‟effort est plus que le temps consacré une tâche ng em hi w n lo ad Vue générale sur les programmes de bourse d’études et d'échange culturel th u yj 2.1 Qu’est – ce que les programmes de bourse d’études y „„Une bourse d'études est une attribution d'argent un étudiant en vue de lui permettre de poursuivre ses études et d'obtenir une meilleure éducation Les bourses d'études sont généralement accordées sous conditions de ressources ou de mérite Dans les pays en développement, les bourses d'études sont principalement accordées au mérite’’ (Wikidédia) Beaucoup dộlốves de franỗais souhaitent partir ộtudier lộtranger mais sinquiốtent du coût d‟un tel projet De nombreux bourses francophone sont offertes aux étudiants internationaux pour étudier l‟étranger, dans les pays francophone la ip lu an va n ll fu oi m nh Presque tous les bacheliers et les étudiants internationaux souhaitent faire des études universitaires gratuitement aux pays ayant l‟éducation développée sans payer les frais des inscriptions et les coûts des études C'est-à-dire les programmes de bourse d‟études sont la solution la question de comment faire pour aller étudier l‟étranger gratuitement En plus, la bourse d‟étude peut couvrir d‟autres frais de la vie, comme, les frais des transports, les frais de location ou même encore plus at z z vb k jm ht om Les étudiants et les élèves en échange sont également une excellente occasion de découvrir profondément une nouvelle culture En vivant dans une famille d'accueil et en étudiant dans une école locale, non seulement les compétences en langues étrangères des élèves s'amélioreront, mais aussi ils deviendront progressivement indépendants, savent nouer des amitiés et des relations avec des amis en France Cela les aidera découvrir la culture et la vie en France de la manière la plus l.c Le programme d‟échange culturel - L'échange d'étudiants et d‟élèves est une forme de donner aux étudiants et aux élèves la possibilité de vivre et d'étudier l'étranger pendant une courte période pour découvrir une nouvelle culture, élargir leur réseau de relations d'internationalisation et améliorer leurs compétences en langues étrangères L'objectif du programme d'échange culturel est de fournir un tremplin aux étudiants qui souhaitent poursuivre leurs études l'étranger gm 2.2 Qu’est – ce que les programmes d'ộchange culturel (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france 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vietnamiennes qui veulent que leurs enfants fassent des études l‟étranger, ils doivent affronter les problèmes économiques La France est le rêve de beaucoup de monde qui veut visiter un pays ou passer une année l‟étranger Le programme d‟échange culturel permet aux jeunes du monde entier de vivre l‟étranger, au sein d‟une famille native Ainsi, ce programme aidera les étudiants non seulement améliorer les compétences linguistiques, mais aussi vivre une expérience unique pour les immerger dans la culture et le style de vie franỗais em hi w n lo ad th II Fondement pratique u yj y Nghe An est une des provinces pauvres du pays Plusieurs familles n'ont pas suffisamment de condition économique pour que leurs enfants puissent faire des études l‟étranger Cependant, la plupart des élèves de cette région aiment les études Cependant, ils ont maintenant autre choix: faire des études en travaillant dans un pays où ils veulent aller Mais cette décision est vraiment dure pour les enfants qui viennent de finir leurs études au lycée Ils travaillent et payent les frais d‟études en même temps En réalité, actuellement, le nombreux des ộlốves qui ộtudient le franỗais diminuent de plus en plus car l‟utilisation de cette langue n‟est encore répendue C‟est pourquoi, bien que les bourses d‟études et les programmes d‟échange culturelle soient nombreux mais les élèves n‟ont pas envie de continuer ou mờme de ne pas suivre leurs ộtudes en Franỗais Maintenant, il existe de nombreuses bourses et programmes d'échanges culturels disponibles pour les ộtudiants qui ộtudient le franỗais ainsi que pour les ộtudiants non franỗais - qui ộtudient en Anglais dans les pays francophones Mais le nombre d'étudiants et étudiantes connus pour accéder ces bourses est encore très limité Alors que les étudiants des zones rurales pauvres telles que les districts ruraux et montagneux du Vietnam en général et de Nghe An en particulier recherchent des opportunités d'étudier l'étranger, ils ne connaissent pas ces programmes intéressants Ou s'ils connaissent ces programmes, ils sont encore très timides et manquent de confiance lorsqu'ils commencent venir dans un pays étranger, commencent vivre et travailler dans une autre langue, en plus de leur langue maternelle et de l'anglais la ip lu an va n ll fu oi m nh at z z vb k jm ht L‟objet de recherche est de favoriser la motivation des étudiants poursuivre leurs ộtudes dans les universitộs Franỗais et mờme celles francophonie par le biais de programmes de bourses et d'échanges culturels dans les pays francophones om 1.1 Participants l.c Méthodologie gm III Des ộtudes (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france 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Est – ce que tu sais que les programmes de bourses et d'échanges culturels sont destinés aux élèves qui sont en train d‟étudient, et même que ceux qui n‟étudient pas le Franỗais? Je ne les connais rien Je les connais un peu Je les connais mais je ne les étudie pas profondément Je les étudié profondément et prévu d'étudier l'étranger après avoir terminé mes études au lycée w n lo ad o o o o th u yj y Est – ce que tes professeurs ont abordé les programmes de bourses et d'échanges culturels aux pays dans le monde pour les élèves pendant leurs cours l‟école? ip la o Non, ils ne les ont pas abordés o Oui, ils les ont abordés mais pas précisément o Oui, ils les ont souvent abordés comme un outil de provouvoir la motivation de l‟apprentissage des élèves o Oui, ils les ont souvent abordés et faire plan avec les élèves pour les aider d‟achever leur objectif d‟étudier l‟étranger lu an va n ll fu oi m nh Comment trouves – tu quand tes professeurs te présentent des bourses d‟études et des programmes d‟échange culturels en France? z z vb jm ht Je l‟aime bien Je l‟aime Je ne l‟aime pas Je ne l‟aime pas du tout at o o o o k Quelles information et quels avantages as – tu tiré de la présentation des bourses d‟études et des programmes d‟échange culturels en France de tes professeurs (s‟ils les presentés)? (Tu peux choisir plusieurs réponses) 26 om o J‟en très envie l.c Est – ce que tu as envie d‟être conseillé(e) par tes professeurs quand tu veux faire des étude l‟étranger par les programmes de bourses d‟études et d‟échange culturels en France? gm o J‟ai plus de motivation et d‟objectif cohérent pour apprendre la langue étrangère o Mes compétences générale sont développées o Je me sense plus confiant dans l‟apprentissage de la langue étrangère o J‟aime mieux apprendre la langue étrangère o Autre rộponse (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france n sa g ki en n ki o J‟en envie o Je n‟en pas envie o Je ne le sais pas h ng em hi 10 Selon ton avis, est – ce qu‟il est possible d‟étudier l‟étranger dans le cadre d‟un programme de bourses ou d‟échanges culturels en France ou dans un pays francophone? Très faisable Faisable Peu faisable Pas faisable w n lo ad o o o o th y u yj 11 En basant sur tes souhaits et les conditions économiques de ta famille, est – ce qu‟il est urgent pour vous d‟étudier l‟étranger dans le cadre d‟un programme de bouses ou d‟échange culturels en France? la ip Très urgent Urgent Peu urgent Pas urgent lu an va o o o o n ll fu 2.2 Méthodes de l’enquête oi m La méthode de l‟enquête est l‟utilisation du questionnaire avec le quatre échelle de notation nh at z Echelle de notation Important pas urgent / pas faisable peu urgent / peu faisable urgent / faisable très urgent / très faisable z Numéro vb k jm ht om l.c gm Le moyen de notation est calculé par le logiciel Exel Personnes interrogées de l’enquête Tableau des personnes interrogées de l‟enquête N0 Elèves Nombre des élèves Class 12C7 – Lycée Dong Hieu 43 Class 12C8 Lycộe Dong Hieu 40 27 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france 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ki h em hi 216 w Total n Les résultats de l'enquête sur l’urgence et la faisabilité des solutions lo ad Il s‟agit d‟un tableau des résultats d‟une enquête menée auprès de 216 élèves de deux lycées: th y u yj ip Echelle de notation envie Peu envie Pas envie an total note s total notes total notes 73 292 70 210 63 126 total va n ll 63 2,95 pas urgent z peu urgent nivea u at urgent Evera ge nh Echelle de notation très urgent 10 oi m 10 ∑ note s fu Solution Très envie lu Solution s la N0 z note s total notes 75 300 68 204 64 128 9 64 2,97 64 3.0 gm total k notes jm total ht Solution note s vb total Solution faisable Peu faisable om très faisable l.c Echelle de notation Pas faisable total note s total notes total note s total notes 78 312 64 192 70 140 4 28 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france 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tableau ci-dessus et travers le graphique, je tirai les commentaires suivants : oi m nh La plupart des élèves ont envie de continuer de faire les études l‟étranger, surtout en France travers les programmes de bourses et d‟échanges culturels at z Les solutions de l‟enquête que j‟ai données ci - dessus dans l'application de l'initiative d'expérience montrent une urgence et une faisabilité très grande du sujet À partir des résultats de l‟enquête, on trouve que les besoins font des études l‟étranger des élèves dans le contexte de mondialisation sont très grands Ils s‟intéressent aux programmes de bourses et d‟échanges culturels en France, un nouveau pays pour eux C‟est aussi le trend de l‟éducation et du travail dans la vie moderne z vb k jm ht om l.c 29 gm Ainsi, on peut utiliser des données de cet enquête pour ajuster les méthodes d‟enseignement et d‟apprentissage afin d‟obtenir les résultats pratiques dans lorientation professionnelle des ộlốves (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france 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des métiers pour les élèves est indispensable Il faut souvent échanger entre l‟enseignant et élèves pendant les cours de langue étrangère Les mesures ci- dessus sont une des souplesses appliquées pendant mes cours de langue Et j‟ai récolté de bons résultats d‟abord au terme de l‟éducation de motivation des élèves Puis, les élèves trouvent que la langue les aident ouvrir de nouvelles cultures et elle est un outil de vivre et s‟épanouir leur carrière Ensuite, il est évident que le partage d‟une langue commune avec les personnes dans tous les coins du monde est très intéressant, surtout dans le contexte d‟intégration Enfin, ils comprennent que le franỗais est parlộ non seulement en France mais aussi dans plusieurs pays tels que la Belgique, la Suisse, le Canada, etc Alors, l‟entrée l‟université l‟étranger en utilisant le Franỗais nest pas un accốs trốs ộtroit et les bourses sont toujours disponibles Les pays francophones sont nombreux et ils ont le choix pour leur avenir s‟ils continuent suivre le Franỗais Pendant ces derniốres annộes, mes ộlốves ont tendance suivre leurs études en France, même les apprenants non Francophone Alors, les connaissances sur des pays francophones sont très intéressantes et nécessaires pour eux et pour les parents d‟élèves w n lo ad th y u yj la ip lu an va n ll fu oi m nh at La recherche montre que favoriser la motivation des étudiants rechercher des bourses et des programmes d'échanges culturels peut donner aux apprenants la fois du succès et de la motivation dans l'apprentissage des langues Avec les documents de recherche, la collecte et l'analyse des données dans l'étude montrent que l‟application de ce type de tâche est raisonnable dans l'enseignement des langues étrangères L'initiative expérimentale a été appliquée dans certaines class du lycée Dong Hieu et a obtenu certains résultats positifs z z vb k jm ht om 30 l.c En résumé, le chercheur espère que la technique de motivation des étudiants dans la recherche de bourses et les programmes d'échanges culturels pour étudier l'étranger en France en particulier et dans les communautés francophones en général a une grande valeur, contribuant augmenter la motivation des étudiants gm Cett étude a également mis en évidence certaines recommandations basées sur le fondement théorique de la motivation en classe et les résultats obtenus partir de l'enquête, de l'observation et de l'expérience de l'auteur Pour utiliser cette technique efficacement, l‟enseignant doit respecte strictement le principe de favoriser la motivation des élèves dans la résolution des tâches d‟études L‟enseignant doit noter que cette application n'est pas une intervention isolée court terme, mais un processus continu long terme, intộgrộ aux cours habituels en classe (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france 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l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères au lycée Dong Hieu en particulier et dans le pays en général h ng em hi Limitation w En fait, la recherche présente encore de nombreuses limites dues un certain nombre de raisons subjectives et objectives telles que les limitations de durée du temps, le nombre des élèves, l'intérêt des ộlốves pour le franỗais et les bourses et ộchanges culturels en France, le nombre des élèves qui étudient le franỗais dans les ộcoles secondaires, etc Par consộquent, cụtộ de l‟application d‟enseigner des cours expérimentals de l‟orientation professionnelle et de l'intégration dans les cours de langue étrangère, il faut reconntre le fait que l'introduction de ce sujet se heurte de nombreuses difficultés et que de nombreuses choses restent sans réponse n lo ad th y u yj la ip lu an De plus, seuls 216 élèves de deux lycées Dong Hieu et Phan Boi Chau ont participé l'étude Ainsi, l'auteur ne peut pas généraliser les résultats ni représenter la réalité, les désirs et les besoins des élèves de la province de Nghe An concernant la poursuite d'études universitaires en France grâce au programme de bourses et d‟échanges culturels va n ll fu oi m nh at Ce travail n‟est que les expériences personnelles de l‟auteur C‟est pourquoi, l‟auteur espère recevoir beaucoup de commentaires ainsi que des remarques et des critiques des collègues pour qu'il puisse améliorer son enseignement de de langue étrangère z z vb k jm ht Suggestions pour les profondes études 31 om - Rester en contact entre les parents, les enseignants pour coopérer entre l'école et les parents, encourager et promouvoir l'esprit d'apprentissage des enfants, et en même temps orienter la carrière des élèves en fonction des souhaits de la famille et des capacités des élèves - En collaboration avec l'école pour organiser des sujets d'apprentissage et de recherche sur la culture et l'éducation, sur les opportunités d'apprentissage dans les pays avancés, ce sujets sont non seulement limitées périodes d'orientation l.c - Les enseignants saisissent temps les aspirations et besoins des élèves pour les échanger et les orienter gm En ce qui concerne l'importance de la recherche, l'auteur propose quelques suggestions avec la volonté de favoriser la motivation des étudiants poursuivre leurs études l'université non seulement en France mais aussi dans d'autres pays d'enseignement supérieur dans le monde 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pour acquérir de l'expérience et de l'inspiration dans l‟apprentissage h ng em hi w n lo ad th y u yj la ip lu an va n ll fu oi m nh at z z vb k jm ht om l.c gm 32 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).formation.de.la.motivation.pour.les.âlăves.aux.lycâes..nghe.an.province.de.continuer.leurs.âtudes.universitaires..travers.des.programmes.de.bourse.dõâtudes.et.dâchange.culturel.en.france 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