Đánh Giá Hoạt Động Thể Dục Thể Thao Cho Mọi Người Dưới Tác Động Của Chính Sách Phát Triển Thể Dục Thể Thao.pdf

Untitled BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN THỊ HỒNG LIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT[.]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN THỊ HỒNG LIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN THỂ DỤC THỂ THAO LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI, 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ NGUYỄN THỊ HỒNG LIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN THỂ DỤC THỂ THAO Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 914 01 01 Cán hướng dẫn khoa học: GS.TS Lâm Quang Thành GS.TS Lê Văn Lẫm HÀ NỘI, 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận án Nguyễn Thị Hồng Liên DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGD-ĐT BMI CLB CP CS CSVC CT GD GDTC GD&ĐT GS GV HS HK HLV KTXH NĐ NQ PGS QĐ SV TB TĐC TĐKT TĐXH TĐSK TĐTT TĐTLQC TĐTLGDTC TDTT Tp TW VBQPPL VĐV : Bộ Giáo dục & Đào tạo : Chỉ số khối thể : Câu lạc : Chính phủ : Chính sách : Cơ sở vật chất : Chỉ thị : Giáo dục : GDTC : Giáo dục đào tạo : Giáo sư : Giáo viên : Học sinh : Học kỳ : Huấn luyện viên : Kinh tế - xã hội : Nghị định : Nghị : Phó giáo sư : Quyết định : Sinh viên : Trung bình : Tác động chung : Tác động kinh tế : Tác động xã hội : Tác động sức khỏe : Tác động tinh thần : Tác động thể lực quần chúng : Tác động thể lực giáo dục thể chất : Thể dục thể thao : Thành phố : Trung ương : Văn quy phạm pháp luật : Vận động viên DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG cm : Centimet kG :Kilogam lực kg : kilogam (trọng lượng) kg/m2 : Kilogam/ mét bình phương l : lít m : mét ms : miligiây MỤC LỤC Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt, ký hiệu đơn vị đo lường Danh mục bảng, biểu đồ, sơ đồ PHẦN MỞ ĐẦU……………………………………………………………….1 CHƯƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU…………………………… ………6 1.1 Khái quát trình phát triển TDTT từ thời kỳ đổi đến 1.1.1 Khái quát trình phát triển TDTT quần chúng 1.1.2 Khái quát trình phát triển GDTC thể thao nhà trường 1.1.3 Một số tồn tại, hạn chế nguyên nhân TDTT thời kỳ qua 1.1.4 Bài học kinh nghiệm 1.2 Chính sách phát triển TDTT vấn có đề liên quan 1.2.1 Chính sách vấn đề có liên quan 1.2.2 Phát triển TDTT vấn đề liên quan 23 1.2.3 Chính sách phát triển TDTT 26 1.3 TDTT cho người vấn đề có liên quan 34 1.3.1 Các khái niệm 34 1.3.2 Hoạt động TDTT cho người tiêu chí đánh giá 38 1.3.3 Thực tiễn hoạt động TDTT cho người số quốc gia 41 1.4 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 44 Nhận xét chương1: 51 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 53 2.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu 53 2.2 Phương pháp nghiên cứu 53 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 53 2.2.2 Phương pháp vấn, tọa đàm 54 2.2.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm 56 2.2.4 Phương pháp phân tích SWOT 56 2.2.5 Phương pháp phân tích nội dung 58 2.2.6 Phương pháp toán học thống kê 58 2.3 Tổ chức nghiên cứu 58 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 61 3.1 Hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người từ thời kỳ đổi đến 61 3.1.1 Xác định nội dung hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người 61 3.1.2 Hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người từ thời kỳ đổi tới 66 3.1.3 Đánh giá chất lượng hệ thống văn quy phạm pháp luật TDTT cho người 72 3.1.4 Bàn luận hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người 74 Tiểu kết mục tiêu 77 3.2 Nghiên cứu thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách phát triển TDTT 78 3.2.1 Lựa chọn tiêu chí đánh giá thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách phát triển TDTT 78 3.2.2 Đánh giá thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách phát triển TDTT từ thời kỳ đổi tới 80 3.2.3 Phân tích ma trận SWOT TDTT cho người tác động sách TDTT 86 3.2.4 Dự báo định hướng phát triển TDTT cho người thông qua ma trận SWOT 88 3.2.5 Bàn luận đánh giá thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách TDTT 93 Tiểu kết mục tiêu 101 3.3 Đánh giá hiệu tác động sách phát triển TDTT tới hoạt động TDTT cho người đề xuất định hướng hoạch định sách phát triển TDTT cho người 102 3.3.1 Xác định tiêu chí đánh giá tác động sách phát triển TDTT cho người sau ban hành có hiệu lực thực tiễn 102 3.3.2 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT cho người 112 3.3.3 Xác định vấn đề định hướng hoạch định sách phát triển TDTT cho người 117 3.3.4 Bàn luận hiệu tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT cho người đề xuất định hướng hoạch định sách phát triển TDTT cho người 120 Tiểu kết mục tiêu 130 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 131 A Kết luận 131 B Kiến nghị 132 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, BIỂU ÐỒ, SƠ ĐỒ TRONG LUẬN ÁN Thể loại Biểu bảng Biểu bảng Số BIỂU BẢNG 3.1 Phỏng vấn chuyên gia tính phù hợp để hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người 3.2 Phỏng vấn chuyên gia tính phù hợp nội dung hệ thống hóa văn sách TDTT cho người 3.3 Kết đánh giá tình trạng hiệu lực văn tính chất nội dung văn sách TDTT quần chúng 3.4 Kết đánh giá tình trạng hiệu lực văn tính chất nội dung văn sách GDTC thể thao nhà trường từ thời kỳ đổi tới 3.5 Kết vấn xác định tiêu chí đánh giá chất lượng hệ thống văn quy phạm pháp luật TDTT cho người 3.6 Đánh giá chất lượng hệ thống văn quy phạm pháp luật TDTT cho người 3.7 Kết vấn tiêu chí đánh giá hoạt động thực trạng TDTT quần chúng tác động sách TDTT từ thời kỳ đổi năm 1986 đến 3.8 Kết thực trạng hoạt động TDTT quần chúng tác động sách TDTT 3.9 Kết vấn đánh giá thực trạng hoạt động TDTT quần chúng tác động sách TDTT từ thời kỳ đổi đến 3.10 Kết thực trạng GDTC thể thao nhà trường tác động sách TDTT 3.11 Thống kê thực trạng Hội khỏe phù toàn quốc từ lần thứ II đến lần thứ IX 3.12 Kết vấn đánh giá thực trạng hoạt động GDTC thể thao nhà trường tác động sách TDTT từ thời kỳ đổi đến 3.13 Phân tích thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách TDTT theo mơ hình SWOT vấn chun gia 3.14 Các yếu tố bên (điểm mạnh, điểm yếu) yếu tố bên (thời cơ, thách thức) rút gọn từ phân tích SWOT 3.15 Phân tích SWOT với nội dung thứ 3.16 Phân tích SWOT với nội dung thứ hai 3.17 Phân tích SWOT với nội dung thứ ba 3.18 Phân tích SWOT với nội dung thứ tư 3.19 Phân tích SWOT với nội dung thứ năm 3.20 Phân tích SWOT với nội dung thứ sáu 3.21 Phân tích SWOT với nội dung thứ bảy Trang Sau 63 Sau 65 Sau 67 Sau 70 Sau 72 Sau 73 Sau 79 81 Sau 82 84 Sau 84 Sau 84 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Thể loại Số BIỂU BẢNG 3.22 Phân tích SWOT với nội dung thứ tám 3.23 Phân tích SWOT với nội dung thứ chín 3.24 Kết vấn xác định đối tượng chịu tác động sách phát triển TDTT quần chúng 3.25 Kết vấn xác định đối tượng chịu tác động sách phát triển GDTC thể thao nhà trường 3.26 Kết kiểm định độ tin cậy nội phiếu vấn 3.27 Kết phân tích nhân tố khám phá (KMO and Bartlett's Test) nhóm tiêu chí đánh giá tác động sách TDTT cho người 3.28 Kết đánh giá lựa chọn tiêu chí đánh giá tác động sách TDTT cho người 3.29 Xác định tiêu chí đánh giá tác động sách phát triển hoạt động TDTT nhóm đối tượng 3.30 Hiệu tác động sách TDTT tới tiêu phát triển TDTT cho người 3.31 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới kinh tế 3.32 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới xã hội 3.33 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới sức khỏe 3.34 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới tinh thần 3.35 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới thể lực đối tượng TDTT quần chúng so sánh với tiêu chuẩn thể chất người Việt Nam 3.36 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới thể lực đối tượng GDTC thể thao nhà trường so sánh với thể lực tiêu chuẩn thể lực Bộ GD&ĐT 3.37 Một số vấn đề hoạt động TDTT cho người chưa hiệu tác động sách TDTT 3.38 Kết kiểm định độ tin cậy nội phiếu vấn vấn đề tồn tại, hạn chế, hiệu hoạt động TDTT cho người tác động sách TDTT 3.39 Kết phân tích nhân tố khám phá (KMO and Bartlett's Test) nhóm vấn đề tồn sách TDTT tác động đến hiệu hoạt động TDTT cho người 3.40 Kết phân tích nhân tố vấn đề sách TDTT tác động đến hiệu hoạt động TDTT cho người 3.41 Kết vấn đánh giá vấn đề tồn tác động sách TDTT cho người đến hoạt động TDTT 3.42 Đề xuất định hướng hoạch định sách phát triển TDTT cho người khắc phục vấn đề tồn sách hành Trang Sau 87 Sau 87 105 Sau106 Sau108 Sau108 Sau110 Sau 110 Sau 112 Sau 116 Sau 116 Sau 116 Sau 116 Sau 116 Sau 116 Sau 117 Sau 117 Sau 117 Sau 119 Sau 119 Sau 119 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ TÁC ĐỘNG CHÍNH SÁCH TDTT CHO MỌI NGƯỜI Kế hoạch tổ chức đánh giá tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT cho người 1.1 Các đối tượng vấn xã hội học đánh giá tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT: Để đánh giá tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT cho người, luận án tiến hành xây dựng kế hoạch tổ chức thực theo nhóm đối tượng hoạt động TDTT xác định là: TDTT quần chúng GDTC thể thao trường học Địa điểm thực đánh giá tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT là: Hà Nội, Hồ Chí Minh, T.T.Huế, Hịa Bình, Hà Giang, Thanh Hóa Phân theo đặc điểm vùng, miền thành phố: Hà Nội, Hồ Chí Minh, T.T.Huế đại diện cho đối tượng thành thị tỉnh Hịa Bình, Hà Giang, Thanh Hóa đại diện cho vùng đồng bằng, vùng núi ven biển Cụ thể đối tượng vấn đánh giá tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT bảng 1: Bảng Thành phần đối tượng vấn xã hội học tác động sách tới hoạt động TDTT Nam Nữ TT Nội dung Cộng % n % n % I 12 11 23 Chuyên gia Luật Tiến sĩ Thạc sĩ 10 Cử nhân II 69.18 262 30 82 850 100.0 588 TDTT quần chúng 1.1 Cán quản lý TDTT : 41 21 29 62 a) 25 2.94 12 1.41 35 37 Cán Ngành TDTT : 24 0.00 24 GS.TS 47 0.00 47 PGS.TS 12 1.41 47 1.88 16 Tiến sĩ 82 94 1.76 15 Thạc sĩ Cán Sở Trung tâm TDTT b) 18 2.12 82 2.94 25 tỉnh Thạc sĩ 13 15 Cử nhân 5 10 Đối tượng thụ hưởng 1.2 sách TDTT (Người tập TDTT 547 64 35 241 28 35 788 92.71 quần chúng): 214 25.18 51 6.00 31.18 265 Lao động trí óc 149 17 53 106 12.47 255 30.00 Nông thôn 184 21.65 84 88 31.53 268 Thành thị GDTC thể thao trường III 665 73 73 237 26 27 902 100.0 học Cán quản lý Giáo dục 2.1 87 21 2.33 10 20 71 92 đào tạo: a) 2.77 22 2.99 25 27 Cán Ngành GD&ĐT: 33 0.00 33 3 PGS TS b) 2.2 Tiến sĩ Thạc sĩ Giáo viên, giảng viên GDTC Tiến sĩ Thạc sĩ Đối tượng thụ hưởng sách TDTT : Sinh viên Học sinh (cấp 3) Phụ huynh Cộng I + II 16 46 41 67 1.77 5.10 594 368 138 226 1265 19 18 22 0.00 2.11 16 65 59 89 1.77 21 65 85 216 23 95 810 89 80 40 80 172 15 30 87 25.06 44 510 19.07 65 88 540 225 270 1775 59 87 24 94 29 93 Đối tượng vấn xã hội học tác động sách tới hoạt động TDTT quần chúng 1775 người, 1265 nam 510 nữ Lứa tuổi đối tượng vấn từ 17 tuổi đến 80 tuổi 1.2 Các đối tượng kiểm tra sư phạm tác động sách tới hoạt động TDTT Để đánh giá hiệu tác động sách tới hoạt động TDTT, đánh giá tác động kinh tế, xã hội, tinh thần…, luận án đánh giá tác động trực tiếp đến phát triển thể chất, thể lực nhiều nhóm đối tượng khác TDTT quần chúng GDTC Trong đó, nhóm đối tượng TDTT quần chúng xác định theo tiêu chuẩn đánh giá thể chất người Việt Nam, nhóm đối tượng GDTC học sinh, sinh viên Các test lựa chọn để đánh giá thể lực, thể chất phân nhóm đối tượng kiểm tra sư phạm ban hành sử dụng rộng rãi nhiều cơng trình nghiên cứu TDTT, tiêu chí, tiêu chuẩn quy định để đánh giá thể chất thể lực đối tượng tham gia TDTT quần chúng [các tiêu chuẩn đánh giá thể chất người Việt Nam] GDTC thể thao nhà trường [Quyết định 53/2008 Bộ Giáo dục] Cụ thể: Phân nhóm đối tượng kiểm tra sư phạm TDTT quần chúng có tổng số 1830 người, với 990 nam 840 nữ, phân theo "Tiêu chuẩn thể chất người Việt Nam" phân loại làm nhóm theo lứa tuổi: - Nhóm lao động trí óc có tổng số 645 người nam nữ, phân làm nhóm lứa tuổi: Lứa tuổi 21-22 tuổi; 29-30 tuổi; 39-40 tuổi, nhóm có nam là110 người, nữ105 người - Nhóm nơng thơn có tổng số 525 người nam nữ, phân làm nhóm lứa tuổi: Lứa tuổi 21-22 tuổi; 29-30 tuổi; 39-40 tuổi, 46-50 tuổi; 51-55 tuổi; 56-60 tuổi, nhóm có nam 50 người, nữ 45 người - Nhóm Thành thị có tổng số 660 người nam nữ, phân làm nhóm lứa tuổi: Lứa tuổi 21-22 tuổi; 29-30 tuổi; 39-40 tuổi, 46-50 tuổi; 51-55 tuổi; 56-60 tuổi, nhóm có nam 60 người, nữ 60 người (khơng có nữ nhóm tuổi 56-60) Phân nhóm đối tượng kiểm tra sư phạm GDTC thể thao nhà trường có tổng số 2340 người, với 1170 nam 1170 nữ, phân theo "Quyết định 53/2008, tiêu chuẩn thể lực Bộ Giáo dục Đào tạo" phân loại làm nhóm theo lứa tuổi: - Nhóm sinh viên có tổng số 630 người, đó: nam có 315 người, nữ có 315 người Có nhóm lứa tuổi 18,19 20, nhóm 105 người - Nhóm học sinh trung học phổ thơng có tổng số 630 người, đó: nam có 315 người, nữ có 315 người Có nhóm lứa tuổi 15,16 và17, nhóm105 người - Nhóm học sinh trung học sở có tổng số 840 người, đó: nam có 420 người, nữ có 420 người Có nhóm tuổi: lứa tuổi 11, 12, 13 14, nhóm 105 người - Nhóm học sinh tiểu học 240 người, đó: nam có120 người, nữ có120 người Có nhóm tuổi: lứa tuổi và10, nhóm tuổi 60 người Cụ thể đối tượng kiểm tra sư phạm đánh giá tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT bảng Bảng Các đối tượng kiểm tra sư phạm tác động sách tới hoạt động TDTT TT Nội dung I TDTT chúng Lứa tuổi quần 21-22 Lao 1.1 động trí 29-30 39-40 óc 21-22 29-30 39-40 Nơng 1.2 thơn 46-50 51-55 56-60 21-22 29-30 39-40 Thành 1.3 thị 46-50 51-55 56-60 GDTC thể II thao trường học 20 Sinh 2.1 19 viên 18 Học sinh 17 2.2 THPT 16 (cấp 3) 15 14 Học sinh 13 2.3 (THCS) 12 cấp 11 Học sinh 10 2.4 tiểu học (cấp1) NỮ NAM Hà Nội HCM T.T Huế Hòa Hà Thanh Hà Cộng Bình Giang Hóa Nội HCM T.T Huế Hịa Hà Thanh Cộng Bình Giang Hóa 180 180 180 135 135 180 990 160 160 160 120 120 120 840 110 110 110 50 50 50 50 50 50 20 20 20 60 20 20 20 60 20 20 20 60 20 20 20 60 20 20 20 60 20 20 20 60 117 240 240 240 150 150 150 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 15 15 15 105 20 20 20 60 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 20 20 20 20 20 20 20 20 20 60 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 240 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 240 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 240 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 105 105 105 45 45 45 45 45 60 60 60 60 60 150 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 150 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 150 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 1170 105 105 105 105 105 105 105 105 105 105 60 60 Nội dung đánh giá sau xử lý số liệu giá trị trung bình (𝑥̅ ) , độ lệch chuẩn (𝛿) kết kiểm tra mức độ phân tán (Cv%) tập hợp số liệu cho nhóm đối tượng Sau đánh giá chung nhóm đối tượng để so sánh với tiêu chuẩn thể chất người Việt Nam (viết tắt: TCNVN) Viện Khoa học TDTT công bố thời điểm 2005 Kế hoạch vấn: Tiến hành tổ chức đánh giá tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT cho người luận án bắt đầu thực từ tháng năm 2018, kết thúc vào tháng12 năm 2021 Số lượng phiếu phát 2000, thu 1752 (đạt 87.6%) Cụ thể: Tháng năm 2018: Xây dựng phiếu vấn liên hệ địa điểm triển khai khảo sát, vấn đối tượng kiểm tra sư phạm Tháng 7-8 năm 2018 đến tháng năm 2020 (24 tháng): Phát phiếu, thu phiếu kiểm phiếu, cụ thể: Gửi phiếu vấn tới tỉnh, thành địa điểm khảo sát, vấn kiểm tra sư phạm cho đối tượng TDTT quần chúng GDTC thể thao trường học Tháng năm 2020 đến tháng năm 2021: xử lý số liệu phân tích đánh giá kết tổng hợp Kế hoạch kiểm tra sư phạm thụ hưởng sách: Để có đánh giá khách quan kết đánh giá tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT cho người, luận án tiến hành vấn kiểm tra sư phạm đối tượng thụ hưởng sách tỉnh, thành phố tiến hành vấn xã hội học, địa phương đại diện cho đặc điểm vùng miền là: đô thị, thành thị nông thơn, miền núi Trong đó: Các tỉnh, thành phố lớn Hà Nội, Hồ Chí Minh Thừa Thiên Huế đại diện cho nhóm đối tượng thành thị, lao động trí óc đối tượng TDTT quần chúng nhóm học sinh, sinh viên GDTC thể thao nhà trường; Các tỉnh Hịa Bình, Hà Giang, Thanh Hóa, đại diện cho nhóm đối tượng thành thị nơng thơn nhóm học sinh, sinh viên GDTC thể thao nhà trường Cụ thể: Tháng 3-5 năm 2018: Lựa chọn tiêu chí đánh giá tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT cho người Trong đó, lựa chọn 17 tiêu chí kiểm tra sư phạm để đánh giá thể chất, thể lực cho nhóm đối tượng TDTT quần chúng 11 tiêu chí GDTC thể thao trường học tiêu chí Tháng 4-6 năm 2018: Liên hệ đơn vị phối hợp với số cộng tác viên (có chun mơn TDTT ) để tiến hành thống cách thức kiểm tra, đánh giá tiêu theo yêu cầu quy định tiêu chí (Mục đích, nội dung, yêu cầu, cách thức đánh giá tiêu chí trình bày cụ thể mục 2.2 Chương 2) Thời gian tiến hành địa phương là: Hà Nội: Từ tháng đến 10 năm 2018: Kiểm tra sư phạm đối tượng TDTT quần chúng địa điểm Quận Hai Bà Trưng; Kiểm tra GDTC trường là: Học Viện Ngân hàng; Trung học phổ thơng Khương Đình; Trung học sở Khương Đình; Tiểu học Bế Văn Đàn Hịa Bình: Từ tháng 10 đến 12 năm 2018: Kiểm tra sư phạm đối tượng TDTT quần chúng địa điểm thành phố Hịa Bình, Huyện Tân Lạc Kiểm tra GDTC thể thao trường học trường là: Cao đẳng sư phạm Hịa Bình; Trung học phổ thơng Ngô Quyền; Trường Tiểu học Trung học sở Gia Mơ, huyện Tân Lạc Thanh Hóa: Từ tháng 02 đến 03 năm 2019: Kiểm tra sư phạm đối tượng TDTT quần chúng địa điểm huyện Ngọc Lặc Kiểm tra GDTC thể thao trường học trường là: Đại học VHTT&DL Thanh Hóa; Trung học phổ thông Ngọc Lặc; Trung học sở Minh Khai Hà Giang: Từ tháng 03 đến 04 năm 2019: Kiểm tra sư phạm đối tượng TDTT quần chúng địa điểm thành phố Hà Giang, huyện Đồng Văn Kiểm tra GDTC thể thao trường học trường là: Cao đẳng sư phạm Hà Giang; Trung học phổ thông Vị Xuyên; Trung học sở Lê Lợi; Tiểu học Lê Lợi Thừa Thiên Huế: Từ tháng 04 đến 06 năm 2019: Kiểm tra sư phạm đối tượng TDTT quần chúng địa điểm thành phố Huế Kiểm tra GDTC thể thao nhà trường trường là: Đại học Huế; THPT Hai Bà Trưng; THCS Chu Văn An; Tiểu học Lê Lợi Hồ Chí Minh: Từ tháng 06 đến 10 năm 2019: Kiểm tra sư phạm đối tượng TDTT quần chúng địa điểm Quận 7, Quận Kiểm tra GDTC thể thao trường học trường là: Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh; Trung học phổ thơng Hùng Vương (quận 5); Trung học sở Nguyễn Văn Tố (quận10); Tiểu học Minh Đạo (quận 5) Cách thức kiểm tra sư phạm đánh giá test kiểm tra sư phạm: 4.1.Đối với test kiểm tra sư phạm đối tượng TDTT quần chúng: 1.Test Chiều cao đứng (cm): - Dụng cụ: Thước đo chiều cao - Cách thực hiện: Người đo đứng tư nghiêm, lưng quay phía thước đo tiếp xúc với thước điểm: gót chân, mơng lưng Đầu thẳng cho góc ngồi mắt lỗ tai nằm đường thẳng ngang 2.Test Cân nặng (kg): - Dụng cụ: Cân - Cách thực hiện: Đứng thẳng lên cân Test Chỉ số BMI: - Cách thực hiện: BMI = trọng lượng (kg) / [chiều cao (cm)]2 - Đánh giá: 20 – 27 : bình thường; < 20 : gầy; > 27 : béo phì Test Chỉ số công tim (Heart Working): Chỉ số cơng tim cịn gọi số Ruffier - Phép thử hệ tim mạch, dùng để đánh giá chức hệ tim mạch thực lượng vận động định lượng - Dụng cụ: Máy gõ nhịp, đồng hồ bấm giây, ống nghe nhịp tim - Phương pháp đo: Thực 30 lần ngồi xuống đứng lên 30 giây theo gõ nhịp máy Khi ngồi, hai gót chân phải chạm mơng Khi đứng, VĐV đứng thẳng gối, lưng thẳng Mỗi nhịp gõ bao gồm động tác ngồi xuống đứng lên Phải nghỉ ngơi yên tĩnh15 phút trước thực test, sau lấy mạch trong15 giây Lấy lần liên tiếp, lần trùng ta mạch lúc nghỉ, ký hiệu P1.Nếu lần lấy mạch có chênh lệch nhịp trở lên phải cho VĐV tiếp tục ngồi nghỉ Đo mạch lần 2, sau vận động, đo mạch trong15 giây, mạch đo ký hiệu P2.Đo mạch lần sau kết thúc vận động1 phút Mạch đo ký hiệu P3 Cơng thức tính sau: 𝑓1+𝑓2+𝑓3−200 HW = 10 HW (Heart Working): Là số công tim f1: Mạch đập lúc nghỉ trong1 phút, f1 = P1 x f2: Mạch đập sau vận động1 phút, f2 = P2 x f3: Mạch đập phút hồi phục thứ 2, f3 = P3 x Bảng1: Đánh giá số công tim TT HW Xếp loại Dưới1 Rất tốt Từ1 đến Tốt Từ đến10 Trung bình Từ11 đến15 Kém Từ16 trở lên Rất Test Dẻo gập thân (cm): - Yêu cầu dụng cụ: Thiết bị gồm có bục kiểm tra hình hộp, có thước ghi sẵn mặt trước, thước dài 50cm, có chia thang độ cm phía Mặt trước thước cịn có “con trượt” để đánh dấu kết Điểm thước (mặt bục) Từ điểm chia đầu thước đầu 25cm Từ điểm 0, xuống bục dương (+), Từ điểm 0, lên bục âm (-) - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Đối tượng điều tra đứng lên bục (chân đất), tư đứng nghiêm, đầu ngón chân sát mép bục, chân thẳng, mép bàn chân song song, đầu gối không co, từ từ cúi xuống, tay duỗi thẳng, ngón tay duỗi thẳng, lịng bàn tay úp, dùng đầu ngón tay trỏ cố gắng đẩy “con trượt” sâu xuống Khi cúi hết mức, “con trượt” dừng đâu kết độ dẻo thân - Cách tính thành tích xác định sau: - “con trượt” không qua mặt phẳng bục đối tượng điều tra đứng, kết âm (-), thí dụ -3cm, -5cm… tay cách mặt phẳng bàn chân 3cm, 5cm - “con trượt” qua mặt phẳng bục, có kết dương (+), thí dụ +3cm, 5cm tức với tay qua mặt phẳng mà chân đối tượng điều tra đứng 3cm, 5cm Kết dương, độ dẻo tốt, kết âm, độ dẻo Đo lần, lấy lần cao Test Lực bóp tay thuận (kg): - Yêu cầu dụng cụ: Lực kế - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra đứng hai chân vai, tay thuận cầm lực kế hướng vào lịng bàn tay Khơng bóp giật cục có động tác trợ giúp khác Thực hai lần, nghỉ15 giây hai lần thực - Cách tính thành tích: Lấy kết lần cao nhất, xác đến 0,1kg Test Nằm ngửa gập bụng (số lần/30giây): - Yêu cầu dụng cụ: Đệm cao su ghế băng, chiếu cói, cỏ phẳng, - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra ngồi chân co 900 đầu gối, hai bàn chân áp sát sàn Một học sinh, sinh viên khác hỗ trợ cách hai tay giữ phần cẳng chân, nhằm không cho bàn chân người kiểm tra tách khỏi sàn - Cách tính thành tích: Mỗi lần ngả người, co bụng tính lần Tính số lần đạt 30 giây Test Bật xa chỗ (cm): - Yêu cầu dụng cụ: Thảm cao su giảm chấn, kích thước1 x m (nếu khơng có thảm thực đất, cát mềm) Đặt thước đo dài làm hợp kim gỗ kích thước x 0, 3m mặt phẳng nằm ngang ghim chặt xuống thảm (nền đất, cát mềm), tránh xê dịch trình kiểm tra - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra đứng hai chân mở rộng tự nhiên, ngón chân đặt sát mép vạch giới hạn; bật nhảy tiếp đất, hai chân tiến hành lúc Thực hai lần nhảy - Cách tính thành tích: Kết đo tính độ dài từ vạch xuất phát đến vệt cuối gót bàn chân (vạch dấu chân thảm) Lấy kết lần cao Đơn vị tính cm Test Chạy 30m XPC (giây): - Yêu cầu sân bãi, dụng cụ: Đồng hồ bấm giây; đường chạy thẳng có chiều dài 40m, chiều rộng 2m Kẻ vạch xuất phát vạch đích, đặt cọc tiêu nhựa cờ hiệu hai đầu đường chạy Sau đích có khoảng trống nhất10m để giảm tốc độ sau đích - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra thực tư xuất phát cao Thực lần - Cách tính thành tích: Thành tích chạy xác định giây số lẻ từng1/100giây 10 Test Chạy thoi 4x10m (s): - Yêu cầu sân bãi, dụng cụ: Đường chạy có kích thước10 x1, 2m phẳng, khơng trơn, bốn góc có vật chuẩn để quay đầu, hai đầu đường chạy có khoảng trống 2m Dụng cụ gồm đồng hồ bấm giây, thước đo dài, bốn vật chuẩn đánh dấu bốn góc đường chạy - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra thực tư xuất phát cao Khi chạy đến vạch10m, cần chân chạm vạch, nhanh chóng quay1800 chạy trở vạch xuất phát sau chân lại chạm vạch xuất phát lại quay trở lại Thực lặp lại hết quãng đường, tổng số bốn lần10m với ba lần quay Quay theo chiều trái hay phải thói quen người Thực lần - Cách tính thành tích: Thành tích chạy xác định giây số lẻ từng1/100 giây 11.Test Chạy tuỳ sức phút (m): - Yêu cầu sân bãi, dụng cụ: Đường chạy dài 52m, rộng 2m, hai đầu kẻ hai đường giới hạn, phía ngồi hai đầu giới hạn có khoảng trống nhất1m để chạy quay vòng Giữa hai đầu đường chạy (tim đường) đặt vật chuẩn để quay vòng Trên đoạn 50m đánh dấu đoạn 5m để xác định phần lẻ quãng đường (± 5m) sau hết thời gian chạy Thiết bị đo gồm có đồng hồ bấm dây, số đeo tích - kê ghi số ứng với số đeo - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra thực tư xuất phát cao (tay cầm tích – kê tương ứng với số đeo ngực) Khi chạy hết đoạn đường 50m, vòng (bên trái) qua vật chuẩn chạy lặp lại thời gian phút Khi hết giờ, người kiểm tra thả tích - kê xuống nơi chân tiếp đất Thực lần - Cách tính thành tích: đơn vị đo quãng đường chạy mét 4.2.Đối với test kiểm tra sư phạm đối tượng GDTC thể thao trường học Lực bóp tay thuận - Yêu cầu dụng cụ: Lực kế - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra đứng hai chân vai, tay thuận cầm lực kế hướng vào lịng bàn tay Khơng bóp giật cục có động tác trợ giúp khác Thực hai lần, nghỉ15 giây hai lần thực - Cách tính thành tích: Lấy kết lần cao nhất, xác đến 0,1kg 2.Nằm ngửa gập bụng - Yêu cầu dụng cụ: Đệm cao su ghế băng, chiếu cói, cỏ phẳng, - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra ngồi chân co 900 đầu gối, hai bàn chân áp sát sàn Một học sinh, sinh viên khác hỗ trợ cách hai tay giữ phần cẳng chân, nhằm không cho bàn chân người kiểm tra tách khỏi sàn - Cách tính thành tích: Mỗi lần ngả người, co bụng tính lần Tính số lần đạt 30 giây Bật xa chỗ - Yêu cầu dụng cụ: Thảm cao su giảm chấn, kích thước1 x m (nếu khơng có thảm thực đất, cát mềm) Đặt thước đo dài làm hợp kim gỗ kích thước x 0, 3m mặt phẳng nằm ngang ghim chặt xuống thảm (nền đất, cát mềm), tránh xê dịch trình kiểm tra - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Đứng hai chân mở rộng tự nhiên, ngón chân đặt sát mép vạch giới hạn; bật nhảy tiếp đất, hai chân tiến hành lúc Thực hai lần nhảy - Cách tính thành tích: Kết đo tính độ dài từ vạch xuất phát đến vệt cuối gót bàn chân (vạch dấu chân thảm) Lấy kết lần cao Đơn vị tính cm Chạy 30m xuất phát cao: - Yêu cầu sân bãi, dụng cụ: Đồng hồ bấm giây; đường chạy thẳng có chiều dài 40m, chiều rộng 2m Kẻ vạch xuất phát vạch đích, đặt cọc tiêu nhựa cờ hiệu hai đầu đường chạy Sau đích có khoảng trống nhất10m để giảm tốc độ sau đích - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra thực tư xuất phát cao Thực lần - Cách tính thành tích: Thành tích chạy xác định giây số lẻ từng1/100giây Chạy thoi x10m: - Yêu cầu sân bãi, dụng cụ: Đường chạy có kích thước10 x1, 2m phẳng, khơng trơn, bốn góc có vật chuẩn để quay đầu, hai đầu đường chạy có khoảng trống 2m Dụng cụ gồm đồng hồ bấm giây, thước đo dài, bốn vật chuẩn đánh dấu bốn góc đường chạy - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra thực tư xuất phát cao Khi chạy đến vạch10m, cần chân chạm vạch, nhanh chóng quay1800 chạy trở vạch xuất phát sau chân lại chạm vạch xuất phát lại quay trở lại Thực lặp lại hết quãng đường, tổng số bốn lần10m với ba lần quay Quay theo chiều trái hay phải thói quen người Thực lần - Cách tính thành tích: Thành tích chạy xác định giây số lẻ từng1/100 giây Chạy tùy sức phút: - Yêu cầu sân bãi, dụng cụ: Đường chạy dài 52m, rộng 2m, hai đầu kẻ hai đường giới hạn, phía ngồi hai đầu giới hạn có khoảng trống nhất1m để chạy quay vòng Giữa hai đầu đường chạy (tim đường) đặt vật chuẩn để quay vòng Trên đoạn 50m đánh dấu đoạn 5m để xác định phần lẻ quãng đường (± 5m) sau hết thời gian chạy Thiết bị đo gồm có đồng hồ bấm dây, số đeo tích - kê ghi số ứng với số đeo - Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra thực tư xuất phát cao (tay cầm tích – kê tương ứng với số đeo ngực) Khi chạy hết đoạn đường 50m, vòng (bên trái) qua vật chuẩn chạy lặp lại thời gian phút Khi hết giờ, người kiểm tra thả tích - kê xuống nơi chân tiếp đất Thực lần - Cách tính thành tích: đơn vị đo quãng đường chạy mét PHỤ LỤC Mẫu phiếu ghi kết kiểm tra PHIẾU GHI KẾT QUẢ KIỂM TRA TỔNG HỢP Mẫu 1: TDTT quần chúng 1.Test kiểm tra: 2.Địa điểm kiểm tra: Số lượng người kiểm tra: Lứa tuổi kiểm tra: 20-21 39-40 51-55 ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ 29-30 46-50 56-60 Thành phần đối tượng kiểm tra: Lao động trí óc Nơng thơn Thành thị ฀ ฀ ฀ Danh sách người kiểm tra: TT Họ tên Năm sinh Giới tính Nam Nữ Kết kiểm tra PHIẾU GHI KẾT QUẢ KIỂM TRA TỔNG HỢP Mẫu 2: GDTC thể thao trường học 1.Test kiểm tra: 2.Địa điểm kiểm tra: Số lượng người kiểm tra: Lứa tuổi kiểm tra: tuổi 10 tuổi ฀ ฀ 11 tuổi 12 tuổi 13 tuổi 14 tuổi Thành phần đối tượng kiểm tra: Đại học/ Cao đẳng Trung học sở ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ 16 tuổi 17 tuổi 18 tuổi Trung học phổ thông Tiểu học Danh sách người kiểm tra: TT Họ tên ฀ ฀ ฀ ฀ 15 tuổi Năm sinh Giới tính Nam Nữ ฀ ฀ Kết kiểm tra PHIẾU GHI KẾT QUẢ KIỂM TRA CÁ NHÂN Mẫu 3: TDTT quần chúng I Thông tin người kiểm tra: Họ tên: Năm sinh: Giới tính: Trường: II Kết kiểm tra: TT Test Chiều cao đứng (cm) Cân nặng (kg) Chỉ số BMI Chỉ số công tim (HW) Dẻo gập thân (cm) Lực bóp tay thuận (kg) Nằm ngửa gập bụng (số lần/30giây) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) 10 Chạy thoi 4x10m (s) 11 Chạy tuỳ sức phút (m) Thành tích PHIẾU GHI KẾT QUẢ KIỂM TRA CÁ NHÂN Mẫu 4: GDTC thể thao trường học I Thông tin người kiểm tra: Họ tên: Năm sinh: Giới tính: Trường: II Kết kiểm tra: TT Test Lực bóp tay thuận (kg) Nằm ngửa gập bụng (lần/30giây) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi x10m (giây) Chạy tùy sức phút (m) Thành tích PHỤ LỤC 5: DANH SÁCH CÁC CHÍNH SÁCH TDTT TRONG NGHIÊN CỨU Tên sách TDTT quần chúng Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Chỉ thị112-CT ngày 9/5/1989 công tác TDTT năm trước mắt Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng ban hành (nay Chính phủ) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Hiến pháp nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (1992) Chỉ thị 36-CT/TW, ngày 24-3-1994 công tác TDTT giai đoạn Chỉ thị số133-TTg ngày 07 /3/1995 xây dựng quy hoạch phát triển ngành nghề thể thao Chỉ thị số 274/TTg ngày 27/4/1994 việc quy hoạch sử dụng đất đai phục vụ nghiệp phát triển TDTT Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Pháp lệnh số 28/2000 Pháp lệnh TD,TT 10 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX 11 Quyết định 57/2002/QĐ-TTg ngày 26 /4 /2002 Phê duyệt Quy hoạch phát triển ngành TDTT đến năm 2010 12 Chỉ thị số17/CT-TW ngày 23/10/2002 phát triển TDTT đến năm 2010 13 Quyết định số100/2005/QĐ-TTg ngày10/5/2005 về phê duyệt Chương trình phát triển TDTT xã, phường, thị trấn đến năm 2010 14 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X 15 Luật Thể dục, thể thao 16 Nghị định112/2007/NĐ-CP ngày 26 tháng 06 năm 2007 quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số Luật thể dục, thể thao 17 Quyết định 2198/QĐ-TTg ngày 03 /12 / 2010 phê duyệt "Chiến lược phát triển TDTT Việt Nam đến năm 2020" 18 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI 19 Quyết định 641/QĐ-TTg ngày 28 /4 /2011 phê duyệt "đề án tổng thể phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam giai đoạn 2011-2030" 20 Nghị số 08-NQ/TW ngày 01 /12 /2011 "Tăng cường lãnh đạo Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ thể dục, thể thao đến năm 2020" 21 Thông tư số 08/2012/TT-BVHTTDL ngày10 tháng năm 2012 "Quy định nội dung đánh giá phát triển thể dục, thể thao" 22 Nghị số16/NQ-CP ngày14/01/2013 Ban hành chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 08-NQ/TW ngày 01 tháng12 năm 2011 Bộ Chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ thể dục, thể thao đến năm 2020 23 Hiến pháp nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (sửa đổi) 24 Quyết định số 2160/QĐ-TTg ngày11 /11 /2013 / việc phê duyệt “Quy hoạch phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020, định hướng đến năm 2030” 25 Quyết định số 1752/QĐ-TTg ngày 30 /09 /2013 việc phê duyệt “Quy hoạch hệ thống sở vật chất kỹ thuật thể dục, thể thao quốc gia đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030” 26 Quyết định số 2164/QĐ-TTg ngày11 /11 /2013 việc phê duyệt “Quy hoạch tổng thể phát triển hệ thống thiết chế văn hóa, thể thao sở giai đoạn 2013 - 2020, định hướng đến năm 2030” 27 Nghị 33-NQ/TW ngày 9/6/2014 “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước”, 28 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII 29 Nghị số 21-NQ/TW, ngày 25/10/2017 “Công tác dân số tình hình mới”, 30 Thơng tư số 01/2019/TT-BVHTTDL ngày17 tháng1 năm 2019 "Quy định đánh giá phong trào thể dục, thể thao quần chúng" 31 Luật Thể dục, thể thao (sửa đổi) Tên sách GDTC thể thao nhà trường 32 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI 33 Chỉ thị112-CT ngày 9/5/1989 công tác TDTT năm trước mắt Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng ban hành (nay Chính phủ) 34 Quyết định số 203/QĐ-TDTT, ngày 23 /01/1989 ban hành chương trình GDTC trường học 35 Văn kiện Hội nghị lần thứ IV Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VII - đổi cơng tác giáo dục đào tạo 36 Quyết định số 931/RLTC ngày 29-4-1993 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Qui chế công tác GDTC nhà trường cấp 37 Hướng dẫn số 904/ĐH, ngày17/02/1994 việc thực chương trình GDTC trường Đại học Cao đẳng theo quy định đào tạo 38 Chỉ thị số133-TTg ngày 07 /3/1995 xây dựng quy hoạch phát triển ngành nghề thể thao 39 Chỉ thị số 274/TTg ngày 27/4/1994 việc quy hoạch sử dụng đất đai phục vụ nghiệp phát triển TDTT 40 Luật Giáo dục 41 Hiến pháp nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (sửa đổi) 42 Quyết định số14/2001/QĐ-BGDĐT ngày 03 tháng năm 2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Qui chế công tác GDTC y tế trường học 43 Quyết định số 57/2002/QĐ-TTg ngày 26 /4 /2002 Phê duyệt Quy hoạch phát triển ngành TDTT đến năm 2010 44 Luật Giáo dục (sửa đổi) 45 Luật Thể dục, thể thao 46 Nghị định số112/2007/NĐ-CP ngày 26 tháng năm 2007 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Thể dục, thể thao 47 Quyết định 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày18 /9 /2008 "Ban hành quy định việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên" 48 Quyết định 72/2008/QD-BGDĐT ngày 23 /12 /2008 "Ban hành quy định tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học sinh, sinh viên" 49 Quyết định 2198/QĐ-TTg ngày 03 /12 / 2010 phê duyệt "Chiến lược phát triển TDTT Việt Nam đến năm 2020" 50 Quyết định 641/QĐ-TTg ngày 28 /4 /2011 phê duyệt "đề án tổng thể phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam giai đoạn 2011-2030" 51 Nghị số 08-NQ/TW ngày 01/12/2011 "Tăng cường lãnh đạo Đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ thể dục, thể thao đến năm 2020" 52 Chương trình phối hợp số 998/CTr-BGDĐT-BVHTTDL ngày 31/9/2011 Bộ giáo dục Đào tạo với Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch đạo công tác TDTT trường học giai đoạn 2011 – 2015 53 Quyết định số 51/2012/QĐ-TTg ngày16/11/2012 Thủ tướng Chính phủ: Quy định chế độ bồi dưỡng chế độ trang phục giáo viên, giảng viên TDTT 54 Nghị số 29-NQ/TW ngày /11/ 2013 "Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kiện kinh tế thị trường xã hội hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" 55 Quyết định số 2160/QĐ-TTg ngày11 /11 /2013 việc phê duyệt “Quy hoạch phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020, định hướng đến năm 2030” 56 Nghị định số 11/2015/NĐ-CP ngày 31 /01 /2015 về"Quy định GDTC hoạt động thể thao nhà trường" 57 Thông tư số 25/2015/TT-BGDĐT ngày14 tháng10 năm 2015 Quy định chương trình mơn học GDTC thuộc chương trình đào tạo trình độ đại học 58 Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày17/6/2016 việc phê duyệt "Đề án tổng thể phát triển GDTC thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025" 59 Luật Thể dục, thể thao (sửa đổi) 60 Luật Giáo dục 61 Thông tư số 48/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư quy định hoạt động thể thao nhà trường 62 Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng (trong có chương trình mơn học GDTC từ lớp đến lớn 12)