Đang tải... (xem toàn văn)
UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA TÂM LÝ HỌC BÀI TẬP NHÓM 8 TỔ PHÂN TÍCH CHỦ THỂ TRONG TÂM LÝ NGƯỜI Mã học phần/ Tên môn học LING239 Tâm lý học SUPH CQ 04 D22TLHO01 (Học kỳ II; Năm[.]
UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA TÂM LÝ HỌC BÀI TẬP NHÓM TỔ PHÂN TÍCH CHỦ THỂ TRONG TÂM LÝ NGƯỜI Mã học phần/ Tên môn học: LING239_Tâm lý học SUPH.CQ.04_D22TLHO01 (Học kỳ II; Năm học 2022 – 2023) Giảng viên giảng dạy: Phạm Nguyễn Lan Phương Sinh viên thực hiện: Nguyễn Trần Tường Vy MSSV: 2223104010301 Lớp: D22TLHO01 Lê Thị Ngọc Tiên MSSV: 2021402020096 Lớp: D20GDTH04 Bùi Kim Ngọc MSSV: 2223104010041 Lớp: D22TLHO01 Trần Dương Thanh Vân MSSV: 2223104010072 Lớp: D22TLHO01 Hồ Lê Huỳnh Giao MSSV: 2221401010045 Lớp: D22GDHO01 Đoàn Quốc Tuấn MSSV: 2223104010020 Lớp: D22TLHO01 Bình Dương, tháng năm 2023 Mã học phần/ Tên môn học: LING239_Tâm lý học_SUPH.CQ.04_D22TLHO01 (2022 – 2023) Giảng viên: Phạm Nguyễn Lan Phương BÀI TẬP NHÓM TỔ PHÂN TÍCH CHỦ THỂ TRONG TÂM LÝ NGƯỜI Thời gian thực hiện: Ngày 10 tháng năm 2023 Ông bà ta thường nói: “ Sống người nết Chết người tính ” “ Chín người Mười ý ” “ Người buồn cảnh có vui đâu ” Điều phần nói lên phức tạp, đa dạng tâm lí mõi người, chẳng giống hồn tồn Vậy có phải điều tạo nên bí ẩn mõi cá nhân, tìm móc khóe dù nhỏ Nhưng lại khiến ta từ ngạc nhiên đến ngỡ ngàng! Vậy hiểu Tâm lí gì? Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: Tâm lí người phản ánh thực khách quan vào não người thông qua chủ thể, Tâm lí người mang chất xã hội lịch sử” Cũng hiểu cách đơn giản là: Tâm lí người mà thể biểu cảm hay sắc thái riêng người tác động giới bên ngồi với nhiều góc nhìn khác Sự phiến diện, nhìn nhận vấn đề cách chủ quan lỗi mà người ta hay mắc phải Vì tính chủ thể tâm lí chìa khóa để giải vấn đề cách khách quan Ở không bàn đến vấn đề khác mà bàn đến tính chủ thể tượng tâm lí người Tính chủ thể hiểu cá nhân hay nhóm người Như ta nói trên, ta thấy Tâm lí mõi người, chẳng giống hồn tồn Vì từ sinh mang nét đặc trưng di truyền, sinh lí, thần kinh não Bên cạnh người bị ảnh hưởng môi trường xã hội, giáo dục nhà trường giáo dục gia đình VD: Điều chứng minh hai anh em sinh đơi trứng (có hình thức bên ngồi giống nhau) lại có sở thích, nhu cầu, hứng thú, phẩm chất nhân cách khác nhau, chí có mâu thuẫn Chính điều bác bỏ quan điểm tuyệt đối hoá vai trò yếu tố bẩm sinh di truyền tâm lí học tư sản phương Tây cuối kỷ XIX đầu kỷ XX VD: Xem xong phim, có người cảm động đến rơi nước mắt Nhưng lại có người lại cảm thấy hồn tồn bình thường, có thể cảm thấy tức Vậy giải thích vấn đề góc hai người hai chủ thể khác trước tượng tâm lí nhau, hai cần phải tơn trọng nét riêng Chúng ta tôn trọng điều riêng tư điều khơng có nghĩa người có quyền làm tất thích, cho đúng, phù hợp với mình… mà cá nhân sống cộng đồng, xã hội phải tôn trọng quy định chuẩn mực chung xã hội Hay nói cách khác, tơn trọng riêng Tâm lí người người phải sống tuân theo chuẩn mực xã hội Có xã hội nói chung người nói riêng, tồn phát triển Chúng ta có dẫn chứng cụ thể tính chủ thể trong tâm lí người thơng qua: Về hoạt động nhận thức: Ở không bàn đến đặc điểm loại hoạt động nhận thức mà nhấn mạnh đến tính chủ thể cá nhận tham gia vào hoạt động Chúng ta biết, thể người chịu tác động giới khách quan cho ta cảm giác định như: mắt nhìn, tai nghe, mũi ngửi… mắt nhìn có tinh hay khơng, tai ta nghe âm cịn phụ thuộc nhiều vào thân người nhận cảm giác đó; đặc biệt cịn tuỳ thuộc vào rèn luyện người để tự hình thành cho độ nhạy cảm cần thiết phù hợp với cơng việc mơi trường sống Sự khác biệt cá nhân tư tưởng tượng không nhắc đến VD: Người ta đo khả tưởng tượng trẻ mẫu giáo thông qua truyện kể cách kể đoạn đầu câu chuyện bịa đặt yêu cầu em kể tiếp phần lại, kết cho thấy em bé có khả tưởng tượng khác chúng cho “ra lò” câu chuyện với nội dung mang tính đặc thù riêng mình, khơng em giống em cách hồn tồn VD: AN HOA mô tả người mà chúng tơi gặp AN: Cơ có dáng người nhỏ nhắn, thân hình gầy có mái tóc ngắn ôm sát khuôn mặt tú cô Lúc trơng khơng thân thiện cho HOA: Vóc dáng mãnh, cao có mái tóc ngả vàng lúc từ ngồi vào có ánh nắng tơi thấy Lúc tơi thấy trơng thân thiện Như vậy, tính chủ thể bạn khác Mỗi người mang kinh nghiệm cá nhân để mô tả người mà chúng tơi gặp Hồn cảnh khác bạn tơi tơi nhìn màu tóc người mà gặp khác Và cảm nhận, tỏ thái độ khác thái độ người gặp Về tình cảm: Trong lĩnh vực tình cảm, tính chủ thể thể rõ nét hết Đứng trước vật tượng, tơi xúc động anh dửng dưng, ngừơi khác lại cười mai mỉa….Chính đường hình thành tình cảm phức tạp nhiều so với đường hình thành trình nhận thức Tình cảm luôn gắn liền với nhu cầu động cơ, hình thành dựa xúc cảm loại, động hình hố, khái qt hố mà thành Điều giúp lí giải tình yêu lại phức tạp, có trớ trêu đến VD: Một người ăn xin đến xin tiền người đàn ông, người đàn ông trạng thái khơng vui vẻ chắn người đàn ông không cho bỏ Nhưng với người ăn xin đến xin tiền người khác Người vui vẻ, tâm trạng thoải mái với lịng thương người người nhìn người ăn xin với ánh mắt đồng cảm giúp đỡ người ăn xin Về thuộc tính tâm lí nhân cách: Trong phần lớn sách tâm lí học người ta coi nhân cách gồm có nhóm thuộc tính điển hình là: xu hướng, lực, tính cách khí chất Cũng giống vectơ lực có phương, chiều, cường độ tính chất nó, xu hưóng nói lên phương hướng phát triển nhân cách; lực nói lên cường độ phát triển nhân cách; tính cách, khí chất nói lên tính chất, phong cách nhân cách Như vậy, với bốn thuộc tính tâm lí nhân cách nêu trên, nhận thấy cá nhân khác mang đặc điểm thuộc tính tâm lí khác để người tạo tính điển hình nhân cách người VD: Nhạc sĩ sáng tác hát: thơng qua hoạt động sáng tác mà tồn tâm lý, tâm tư tình cảm tác giả kết tinh lại hát Và hát mang cảm xúc tác giả VD: Tơi anh có lực phát triển trí tuệ xu hướng tơi khác xu hướng anh, từ tơi anh có cách lựa chọn nghề nghiệp khác Từ ví dụ cho thấy, việc chọn nghề niên đơi lúc cịn mang tính cảm tính, nhiều em khơng xem xét lực, hứng thú mà chạy theo “mốt”, theo công việc mà cảm tính mách bảo sành điệu, dễ hái tiền đơi dựa hồn tồn vào định hướng thực dụng bố mẹ mà không quan tâm thực hợp với cơng việc nào, hứng thú em sao… Bên cạnh cần nhấn mạnh thêm chút khác biệt cá nhân nhận tác động thực khách quan vấn đề khơng thể tranh cãi có thực khách quan tác động đến chủ thể vào thời điểm khác nhau, hoàn cảnh khác nhau, với trạng thái thể, trạng thái tinh thần khác cho ta thấy mức độ biểu sắc thái tâm lí khác nhau… Vấn đề tơn trọng nét riêng tâm lí người phải thể hoạt động đời sống hàng ngày, từ cách ăn mặc, nghỉ ngơi, giải trí vấn đề riêng tư tình cảm người, đặc biệt công tác giáo dục tôn trọng nét riêng tâm lí người học trở thành nguyên tắc, có thế, giáo viên theo sát đối tượng, có cách tác động cho phù hợp với người học nhằm đảm bảo thành công nghiệp đào tạo hệ trẻ Tóm lại: Tính chủ thể tâm lí người ln xã hội tơn trọng nét riêng không ngược lại với chuẩn mực xã hội Chính điều tạo nên nét đặc sắc tâm hồn tính cách người; giúp người trở nên hấp dẫn hơn, thú vị đáng để người khác khám phá và…bất ngờ! Trong cơng tác dạy học giáo dục địi hỏi giáo viên phải ý đến riêng tâm lí học sinh, giáo viên phải quan tâm tơn trọng nét riêng để có cách tác động cho phù hợp nhằm đạt kết cao dạy học giáo dục Tài Liệu Tham Khảo Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (2001), Tâm lí học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Trần Trọng Thuỷ (1992), Khoa học chẩn đoán tâm lý, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên), Nguyễn Văn Luỹ, Đinh Văn Vang (2005), Giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Đại học sư phạm Hà Nội https://www.studocu.com/vn/document/hoc-vien-phu-nu-viet-nam/tam-ly-hocdai-cuong/de-cuong-tam-ly-hoc-on-thi-cuoi-ky/21352376 https://howkteam.vn/d/noi-dung-on-tap-tam-ly-hoc-dai-cuong-338 https://thanhbinhpsy.com/tinh-chu-the-trong-tam-ly-nguoi-la-gi/#:~:text=T %C3%ADnh%20ch%E1%BB%A7%20th%E1%BB%83%20trong%20t %C3%A2m%20l%C3%BD%20ng%C6%B0%E1%BB%9Di%20%E1%BB%9F %20%C4%91%C3%A2y%20c%C3%B3,c%E1%BB%A7a%20h%E1%BB%8D https://toploigiai.vn/trinh-bay-tinh-chu-the-cua-hien-tuong-tam-ly-nguoi-tu-dorut-ra-ket-luan-can-thiet-trong-day-hoc-va-giao-duc https://whyyouthinkso.com/2021/06/17/tam-ly-nguoi-mang-tinh-chu-the/? amp=1 https://whyyouthinkso.com/2021/06/17/tam-ly-nguoi-mang-tinh-chu-the/? amp=1 KẾ HOẠCH PHÂN CƠNG LÀM VIỆC NHĨM Nguyễn Trần Tường Vy : Thuyết trình trước lớp + phân giao cơng việc Lê Thị Ngọc Tiên: Sửa tồn hoàn chỉnh, thêm ý + làm word Bùi Kim Ngọc: Tổng kết ý kiến bạn nhóm Trần Dương Thanh Vân: Tìm nội dung, khái niệm 5 Hồ Lê Huỳnh Giao: Tìm nội dung, tìm VD Đồn Quốc Tuấn: Tìm nội dung, tìm VD ... học phần/ Tên môn học: LING239 _Tâm lý học_SUPH.CQ.04_D22TLHO01 (2022 – 2023) Giảng viên: Phạm Nguyễn Lan Phương BÀI TẬP NHĨM TỔ PHÂN TÍCH CHỦ THỂ TRONG TÂM LÝ NGƯỜI Thời gian thực hiện: Ngày... quan Ở không bàn đến vấn đề khác mà bàn đến tính chủ thể tượng tâm lí người Tính chủ thể hiểu cá nhân hay nhóm người Như ta nói trên, ta thấy Tâm lí mõi người, chẳng giống hồn tồn Vì từ sinh mang... hiểu Tâm lí gì? Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định:? ?Tâm lí người phản ánh thực khách quan vào não người thơng qua chủ thể, Tâm lí người mang chất xã hội lịch sử” Cũng hiểu cách đơn giản là: Tâm