Giáo án Lịch sử Địa Lí lớp 4_Kết nối tri thức (tải trọn bộ trong file đính kèm) TUẦN 1: MỞ ĐẦU Bài 1: LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ(T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Kể được tên một số phương tiện hỗ trợ học tập môn Lịch sử và Địa lí: bản đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, hiện vật, nguồn tư liệu... Sử dụng được một số phương tiện vào học tập môn Lịch sử và Địa lí Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. 2. Năng lực chung. Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện sử dụng một số phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của môn Lịch sử và địa lí. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực hành. 3. Phẩm chất. Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các hoạt động về Lịch sử, Địa lí. Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Lịch sử và Địa lí. Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
Giáo án Lịch sử & Địa Lí lớp 4_Kết nối tri thức (tải trọn file đính kèm) TUẦN 1: MỞ ĐẦU Bài 1: LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ(T1) I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Kể tên số phương tiện hỗ trợ học tập mơn Lịch sử Địa lí: đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, vật, nguồn tư liệu - Sử dụng số phương tiện vào học tập mơn Lịch sử Địa lí - Rèn luyện kĩ quan sát sử dụng đồ, tư liệu có liên quan, qua góp phần phát triển lực khoa học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực sử dụng số phương tiện học tập môn Lịch sử Địa lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thực tốt có sáng tạo thực hoạt động môn Lịch sử địa lí - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, góp ý bạn hoạt động nhóm thực hành Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn sử dụng, thực hành hoạt động Lịch sử, Địa lí - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi tìm hiểu Lịch sử Địa lí - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tơn trọng tập thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung - Cách tiến hành: - GV giới thiệu hình ảnh sách giáo - HS quan sát tranh trả lời số câu hỏi khoa để khơỉ động học - Hai bạn hình đàn trao đổi + Hai bạn hình đàn trao đổi nội phương tiện học tập môn Lịch sử Địa lí - Một số phương tiện học tập mơn Lịch sử dung gì? Địa lí mà em biết: Tranh, ảnh, địa - Kể tên số phương tiện học tập mơn cầu, đồ, mơ hình, - HS lắng nghe Lịch sử Địa lí mà em biết - GV nhận xét, tuyên dương dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu: + Kể tên số phương tiện hỗ trợ học tập mơn Lịch sử Địa lí: đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, vật, nguồn tư liệu + Rèn luyện kĩ quan sát sử dụng đồ, tư liệu có liên quan, qua góp phần phát triển lực khoa học - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu đồ, lược đồ? (làm việc chung lớp) * Tìm hiểu đồ: - GV giới thiệu đồ giải thích ý - HS quan sát đồ lắng nghe GV giải nghĩa, tác dụng đồ: Bản đồ thích ý nghĩa, tác dụng đồ ình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỷ lệ định - GV nêu câu hỏi: Em quan sát hình cho biết: + Đọc tên đồ cho biết bảng - HS làm việc chung lớp, quan sát đồ giải thể đối tượng nào? trả lời câu hỏi: + Bảng thể độ caocủa địa danh + Chỉ nơi có độ cao 1500 m theo màu, sông hồ, thủ đô, biên giới đồ chữ viết tắt - GV mời số HS lên đồ + Dãy núi Hoàng Liên Sơn, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, tuyên dương - Một số Hs lên thực hiện, lớp nhận xét * Tìm hiểu lược đồ bổ sung - GV giới thiệu lược đồ giải thích ý nghĩa, tác dụng lược đồ:Lược đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực tỉ lệ - HS quan sát lược đồ nghe GV giải thích định, có nội dung có nội dung giản lược ý nghĩa, tác dụng lược đồ đồ - GV mời HS sinh hoạt theo nhóm 2, thảo luận trực nhiệm vụ: + Đọc tên lược đồ cho biết bảng + Tên lược đồ: Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà giải thể đối tượng nào? Trưng năm 40 Bảng giải thể vị trí Hai Bà Trưng phát động khởi nghĩa cac vị trí cơng khởi nghĩa + Chỉ hướng tiến quân quân Hai bà + Đại diện nhóm lên vị trí hướng Trưng lược đồ công quân Hai bà Trưng - GV nhận xét tuyên dương - Gv mời HS trình bày bước sử - HS trình bày: dụng đồ, lược đồ - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động 2: Tìm hiểu bảng số liệu, biểu đồ, trục thời gian? (làm việc chung lớp) * Tìm hiểu bảng số liệu, biểu đồ: - GV giới thiệu bảng số liệu giải thích - HS quan sát đồ lắng nghe GV giải ý nghĩa, tác dụng nó: Bảng số liệu thích ý nghĩa, tác dụng cách đọc bảng số tập hợp số liệu đối tượng liệu xếp cách khoa học - Cách đọc bảng số liệu sau: + Bước 1: Đọc tên bảng số liệu + Bước 2: Đọc nội dung cột, hàng bảng số liểu để biết xếp thông tin đối tượng + Bước 3: Tìm số liệu bảng theo yêu cầu học - HS làm việc chung lớp, quan sát bảng - GV nêu câu hỏi: Em quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi: số liệu cho biết: + Tỉnh Lâm Đồng có diện tích lớn + Tỉnh thành phố có diện tích (9.783 km2) lớn nhất? - Một số HS nêu số liệu ttrên bảng số liệu, - GV mời số HS đọc bảng số liệu lớp nhận xét bổ sung trả lời câu hỏi - GV nhận xét, tuyên dương *Tìm hiểu bảng trục thời gian: - GV giới thiệu trục thời gian giải - HS quan sát trục thời gian lắng nghe thích ý nghĩa, tác dụng nó: Trục GV giải thích ý nghĩa, tác dụng cách đọc thời gian đường thẳng thể trục thời gian chuỗi kiện lịch sử theo trình tự thời gian - Các bước đọc trực thời gian: + Bước 1: Đọc tên trục thời gian để biết đối tượng thể + Bước 2: Đọc nội dung kiện trục thời gian để biết xếp thơng tin kiện nói + Bước 3: Tìm mốc thời gian gắn liền kiện lịch sử thể trực thời gian theo yêu cầu học - HS làm việc chung lớp, quan sát trục - GV nêu câu hỏi: Em quan sát hình thời gian giới thiệu mốc thời gian gắn giới thiệu mốc thời gian gắn liền với kiện lịch sử tương ứng Việt liền với kiện lịch sử tương ứng nam từ năm 1945 đến 1975: Việt nam từ năm 1945 đến 1975 + Cách mạng tháng thành công vào năm 1945 + Chiến dịch Điện Biên Phủ thắng lợi vào năm 1945 + Chiến dịch Hồ Chí Minh Thắng lợi vào năm 1975 - GV mời số HS đọc trục thời gian - Một số HS trình bày, lớp nhận xét bổ trả lời câu hỏi sung - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời số học sinh nêu bước - HS nêu sách giáo khoa: sử dụng số liệu , biểu đồ, trục thời gian - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết địa phương đồ (tỉnh, huyện,…) + Rèn luyện kĩ quan sát sử dụng đồ, tư liệu có liên quan, qua góp phần phát triển lực khoa học - Cách tiến hành: Hoạt động 3: Thực hành tìm số vị trí địa phương em đồ (Sinh hoạt nhóm 4) - Các nhóm nhận đồ quan - GV sử dụng đồ hành tỉnh sát, tìm địa danh nơi số giao nhóm đồ để học sinh tập huyện lân cận quan sát đồ tìm địa danh nơi em tìm số huyện lân cận tỉnh - GV mời nhóm trình bày kết - Đại nhóm khác nhận xét, góp ý Các nóm khác quan sát đánh giá kết - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nận xét tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV đưa địa cầu, mời HS tham gia trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” + Luật chơi: chơi theo tổ, tổ cử - Học sinh lắng nghe luật trò chơi số bạn tham gia theo Trong thời gian phút tổ tìm ttrên địa cầu vị trí nước di GV nêu Tổ tìm nhanh thắng + GV mời tổ tham gia, GV làm + Các tổ tham gia chơi trọng tài bấm xác định kết + Nhận xét kết tổ, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: - TUẦN 1: MỞ ĐẦU Bài 1: LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Kể tên số phương tiện hỗ trợ học tập môn Lịch sử Địa lí: đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, vật, nguồn tư liệu - Sử dụng số phương tiện vào học tập môn Lịch sử Địa lí - Rèn luyện kĩ quan sát sử dụng đồ, tư liệu có liên quan, qua góp phần phát triển lực khoa học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực sử dụng số phương tiện học tập môn Lịch sử Địa lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thực tốt có sáng tạo thực hoạt động môn Lịch sử địa lí - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, góp ý bạn hoạt động nhóm thực hành Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn sử dụng, thực hành hoạt động Lịch sử, Địa lí - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi tìm hiểu Lịch sử Địa lí - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” - HS quan sát địa cầu để khởi động học - Cách chơi: GV đưa địa cầu lên trước - HS lắng nghe cách chơi lớp Đưa yêu cầu: + Tìm đồ: nước Việt Nam, cam-pu-chia, Là, Thái Lan, Trung Quốc, Ấn Độ, Ma-lay-sia, + Mời HS xung phong lên đồ vị + Một số HS xung phong chơi: lên trí nước trên, HS nước Ai đồ vị trí nước địa cầu tuyên dương - GV nhận xét, tuyên dương dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: + Kể tên số phương tiện hỗ trợ học tập mơn Lịch sử Địa lí: đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, vật, nguồn tư liệu + Rèn luyện kĩ quan sát sử dụng đồ, tư liệu có liên quan, qua góp phần phát triển lực khoa học - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu vật, tranh ảnh? (Sinh hoạt nhóm 2) - HS quan sát vật, tranh, ảnh - GV giới thiệu vật, tranh ảnh giải lắng nghe GV giải thích ý nghĩa, tác thích ý nghĩa, tác dụng nó: dụng cách đọc thể loại Hiện vật lịch sử di tích, đồ vật,… tron kứ ngườicòn lưu trữ đến ngày Tranh, ảnhlịch sử, địa lí hình ảnh vẽ chụp nhân vật, địa điểm, vật, kiện lịch sử, đối tượng địa lí gắn với không gian cụ thể - GV mời HS thảo luận nhóm 2, quan sát hình 7, hồn thành nhiệm vụ sau: + Mơ tả mũi tên đồng cổ loa + Mô tả tranh cánh đồng phong nậm - HS sinh hoạt nhóm 2:cùng quan sát hình 7, hồn thành nhiệm vụ sau: + Mô tả mũi tên đồng cổ loa: Mũi tên làm đồng, có cạnh, đầu nhọn - GV mời số nhóm trình bày kết thảo + Mô tả tranh cánh đồng phong luận, nhóm khác lắng nghe, góp ý nậm: Đây cánh đồng rộngcó - GV nhận xét, tun dương Chốt nội dung: dịng sơng Nậm chảy qua Bốn bên đồi núi cheo lo trùng trùng, điệp điệp - Một số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - HS lắng nghe, ghi nhớ Luyện tập - Mục tiêu: + Biết vẽ sơ đồ tư thể số phương tiện học tập mơn Lịch sử Địa lí + Rèn luyện kĩ quan sát sử dụng đồ, tư liệu có liên quan, qua góp phần phát triển lực khoa học - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1: Vẽ sơ đồ tư thể số phương tiện học tập mơn Lịch sử Địa lí (Sinh hoạt nhóm 2) - HS đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu - Mời lớp sinh hoạt nhóm 2, thảo luận vẽ sơ đồ tư thể số phương tiện học tập mơn Lịch sử Địa lí - Cả lớp sinh hoạt nhóm 2, thảo luận vẽ sơ đồ tư thể số phương tiện học tập mơn Lịch sử Địa lí Bản đồ… Biểu đồ Tranh - Đại diện nhóm trưng kết - GV mời nhóm trưng kết lên lên lớp lớp - GV mời lớp quan sát đánh giá kết - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nận xét tuyên dương Bài tập 2: Vẽ sơ đồ tư thể số phương tiện học tập mơn Lịch sử Địa lí (Sinh hoạt nhóm 4) - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Mời lớp sinh hoạt nhóm 4, - Mời lớp sinh hoạt nhóm 4, thảo luận tìm sách giáo khoa Lịch sử thảo luận tìm sách giáo Địa lí ví dụ Ví dụ phương tiện học khoa Lịch sử Địa lí ví dụ Vid dụ tập mơn học: đồ, lược đồ, bảng số liệu, phương tiện học tập môn học: tranh ảnh, trục thời gian,… (mỗi phương tiện đồ, lược đồ, bảng số liệu, tranh ảnh, lấy ví dụ trục thời gian,… (mỗi phương tiện lấy ví dụ + Bài 2: Thiên nhiêm người địa - GV mời nhóm trưng kết lên phương em: đồ hành Việt lớp Nam - GV mời lớp quan sát đánh giá + Bài 4: Thiên nhiên vùng núi trung kết du Bắc Bộ (lược đồ địa hình khống - GV nận xét tun dương sản; Hình ảnh sơng Đà, Sơng gấm,…) + Bài 12: Thăng Long – Hà Nội (có trực thời gian tên gọi Thăng lLong – Hà Nội qua thời kì lịch sử, ) +… - Đại diện nhóm trưng kết lên lớp - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV đưa địa cầu, mời HS tham gia trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” + Luật chơi: chơi theo tổ, tổ cử số - Học sinh lắng nghe luật trò chơi bạn tham gia theo Trong thời gian phút tổ tìm ttrên địa cầu vị trí nước di GV nêu Tổ tìm nhanh thắng + GV mời tổ tham gia, GV làm trọng + Các tổ tham gia chơi tài bấm xác định kết + Nhận xét kết tổ, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -