Tiết 21: SỐ 1 000 000 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: Nhận biết, hiểu về cấu tạo, cách viết, cách đọc, nhận biết được vị trí trên tia sổ của số 1 000 000. Luyện tập, củng cố cách đọc, cách viết số, cấu tạo số trong phạm vi 1 000 000. Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. Tiết 21: SỐ 1 000 000 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: Nhận biết, hiểu về cấu tạo, cách viết, cách đọc, nhận biết được vị trí trên tia sổ của số 1 000 000. Luyện tập, củng cố cách đọc, cách viết số, cấu tạo số trong phạm vi 1 000 000. Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
TUẦN Toán Tiết 21: SỐ 000 000 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết, hiểu cấu tạo, cách viết, cách đọc, nhận biết vị trí tia sổ số 000 000 - Luyện tập, củng cố cách đọc, cách viết số, cấu tạo số phạm vi 000 000 * Năng lực chung: lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: * Khởi động: Trò chơi “Chuyền thư” - HS hát chuyền thư - Yêu cầu thư: Nêu số dân thành - HS trả lời phố/ tỉnh em - GV nhận xét, khen HS - GV giới thiệu - ghi Hình thành kiến thức: * Khám phá: - GV yêu cẩu HS quan sát khối mà Nam - HS thảo luận nhóm đơi, chia cẩm cho biết số lượng khối lập phương sẻ nhỏ dùng để tạo lên khối - Khối Nam gồm 000 khối lập phương nhỏ - Hãy đọc lời thoại Mai cho biết khối - Khối Mai gồm 100 000 mà Mai nói tới gồm khối lập khối lập phương nhỏ phương nhỏ? - Khối Rô -bốt gổm khối - Khối Rô-bốt ghép từ Mai? 10 khối Mai - GV giới thiệu số triệu, cách đọc - HS theo dõi cách viết - GV giới thiệu vị trí số 000 000 - HS theo dõi tia số - Số liền sau số 999 999 số nào? - số 000 000 - Số liền trước số 000 000 số nào? - số 999 999 Luyện tập thực hành Bài 1: - Hãy đọc yêu cầu nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS viết số tương ứng vào - Yêu cầu HS đọc tất cẳ số trịn trăm nghìn học - Em làm để xác định số dấu hỏi chấm? Bài 2: - Bài yêu cầu làm gì? - HS đọc nêu: Viết số tròn trăm nghìn tia số theo vị trí - HS thực a) 100 000, 200 000, 300 000, 400 000, 500 000, 600 000 b) 600 000, 700 000, 800 000, 900 000, 000 000 - HS đọc - HS trả lời (xác định số tròn trăm nghìn liên tiếp) - Viết số tương ứng với cách đọc - Yêu cầu HS làm vào sau đổi chéo - HS thực cá nhân sốt theo nhóm đơi - GV chia lớp thành vài nhóm để chơi trị - HS tham gia chơi chơi “Tiếp sức” Các thành viên nhóm lẩn lượt lên bảng viễt số tương úng với số mà GV đọc Đội viết nhanh nhẩt, lượt điểm Sau vài lượt chơi, nhóm có điểm cao nhóm chiến thẳng (GV chọn số có cách đọc đặc biệt để đọc cho HS trò chơi) - GV khen ngợi HS nắm cách đọc, viết số phạm vi 000 000 Vận dụng, trải nghiệm: - Số có chữ số gồm hàng nào? - HS nêu - Nêu dấu hiệu nhận biết số chẵn, số lẻ? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Toán Tiết 22: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Luyện tập, củng cố cách đọc, cách viết số, cấu tạo số phạm vi 000 000 * Năng lực chung: lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: * Khởi động: - HS hát vận động theo nhạc - GV giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Bài yêu cầu làm gì? - Viết số thành tổng số trịn trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Yêu cầu HS làm vào sau đổi chéo - HS thực 882 936 = 800 000 + 80 000 + 000 + 900 + 30 + - Em làm để xác định số dấu hỏi chấm? … - HS trả lời (phân tích số thành hàng trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị) - GV nhận xét chung, tuyên dương HS Bài 2: - Bài yêu cầu làm gì? - HS đọc nêu yêu cầu (Quan sát hình, đọc số vị trí mũi tên; dự đốn tình xảy quay vịng quay) - u cẩu HS nêu câu trả lời (mỗi HS trả lời - HS nêu câu trả lời + Số mũi tên 165 500 đáp án chưa nhắc tới) Các kiện xảy là: + Mũi tên vào số 750 000 + Mũi tên vào số 165 500 … - GV củng cố cách đọc số phạm vi - HS lắng nghe 000 000, thời kết hợp ôn tập vê xác suẩt thống kê - GV khen ngợi HS Bài 3: - Hãy đọc yêu cầu nêu yêu cầu - GV yêu cầu làm việc theo cặp, thực yêu cầu - Các số em lập có chữ số? - Dựa vào đâu em lập số chẵn, số lẻ? - HS đọc nêu: Lập số chẵn có chữ số số lẻ có chữ số theo thẻ số cho - HS thảo luận theo cặp Ví dụ:a) 375 004, 370 504,370 054, 300 754, 307 054 b) 300 475, 304 075, 340 075, 430 075, 403 075 - Số có chữ số - HS trả lời (chữ số tận 0, số chẵn; chữ số tận 3, 5, số lẻ) - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương Vận dụng, trải nghiệm: - Số có chữ số gồm hàng nào? - HS nêu - Nêu dấu hiệu nhận biết số chẵn, số lẻ? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Toán BÀI 11 : HÀNG VÀ LỚP (3 tiết) Tiết 23: Lớp đơn vị, lớp nghìn I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị - Nhận biết hàng tương ứng lớp - Nhận biết được, viết được, đọc số tròn chục triệu, tròn trăm triệu * Năng lực chung: lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: * Khởi động: Trò chơi “Chuyền Thư” - HS hát tập thể chuyền thư - Yêu cầu thư: Phân tích số 968 259 thành tổng số trịn trăm nghìn, chục - HS phân tích nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - GV HS nhận xét - GV giới thiệu - ghi Hình thành kiến thức: - GV cho HS quan sát mơ hình đơn giản - HS nêu phần khám phá hỏi: số cho gổm trăm nghìn?, chữ số số cho có giá trị đơn vị?, - GV giới thiệu tên gọi hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, - Kết luận lớp đơn vị lớp nghìn - Yêu cầu HS nêu lại tên gọi hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, Hoạt động thực hành: Bài 1: - Bài yêu cầu gì? - HS theo dõi - HS nêu theo dãy - HS đọc nêu yêu cầu: Hoàn thành bảng ghi cách đọc, viết số - GV yêu cầu HS làm vào chia sẻ nhóm - HS thực đơi, gọi đại diện nhóm báo cáo kết - GV hỏi củng cố kiến thức hàng, lớp: - HS nêu + Số 377 931 có chữ số hàng chục nghìn chữ số nào? + Số gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị số nào? - GV nhận xét chung, tuyên dương HS Bài 2: - Hãy đọc nêu yêu cầu + Chữ số + Số 92 340 - HS đọc nêu yêu cầu: Đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào, lớp - GV yêu cầu HS viết cách đọc số - HS thực cá nhân - nhóm tương ứng vào ghi hàng, lớp tương úng đôi - lớp chữ sổ 3, sau đọc nhóm đơi Ví dụ: Một trăm bảy mươi hai - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết nghìn chín trâm ba mươi tám chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị - GV nhận xét chung, khen ngợi HS Bài 3: - Bài yêu cầu gì? - Gọi HS nêu cách làm - Yêu cầu HS điền số soát theo nhóm đơi - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết - HS đọc nêu yêu cầu: Tìm giá trị theo vị trí chữ số gạch chân số - Xác định chữ số gạch chân hàng để biết giá trị - HS thực cá nhân - nhóm đơi - lớp - GV HS nhận xét Vận dụng, trải nghiệm: - Dựa vào đâu để em biết giá trị chữ số - Dựa vào vị trí chữ số trong số? số thuộc hàng nào, lớp - Em xem thông tin mạng giá tiền - HS thực xe máy đọc số tiền - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Toán Tiết 24: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: HS nhận biết, đọc viết số tròn chục triệu, trăm triệu HS nhận biết lớp triệu hàng tương úng * Năng lực chung: lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: * Khởi động: - HS hát vận động theo nhạc - GV giới thiệu - ghi tên Khám phá hình thành kiến thức: - GV yêu cầu HS quan sát tranh phần khám - HS thảo luận nhóm đơi, đại phá, nêu dân số Hy Lạp Việt Nam diện chia sẻ năm 2022 + Năm 2022, dân số Hy Lạp khoảng mười triệu người dân số Việt Nam khoảng trăm triệu người - Em hiểu “Mười triệu”, “một trăm triệu” có - HS nêu theo ý hiểu nghĩa gì? - GV nhận xét, tổng kết cách dẫn số - HS theo dõi biết: Mười lần triệu có mười triệu Mười lẩn mười triệu có trăm triệu (hoặc trăm lần triệu thi có trăm triệu) - GV giới thiệu cách viểt số 10 000 000 100 000 000 cách đọc + Mười triệu hay Một chục triệu viết 10 - HS đọc lại 000 000 + Một trăm triệu viết 100 000 000 - GV đưa số số tròn chục triệu, trăm triệu để HS đọc (VD: 30 000 000, 40 000 000, 500 000 000, 14 000 000, 743 000 - HS đọc 000, ) * GV giới thiệu vể lớp triệu hàng tương ứng - GV cho HS quan sát mơ hình đơn giản phần khám phá hỏi: số cho gổm - HS nêu triệu, chục triệu, trăm triệu? - GV giới thiệu tên gọi hàng triệu, chục triệu, trăm triệu - HS theo dõi - Kết luận lớp triệu - Yêu cầu HS lấy ví dụ số có chữ số nêu lại tên gọi hàng triệu, chục triệu, trăm triệu Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Bài yêu cầu làm gì? - HS viết ví dụ số có chữ số nháp nêu lại tên gọi hàng triệu, chục triệu, trăm triệu - HS đọc nêu yêu cầu: Đọc giá tiền đồ vật hình - GV yêu cầu HS ghi cách đọc vào chia - HS thực cá nhân - nhóm sẻ nhóm đơi, gọi đại diện nhóm báo cáo kết đôi - lớp - Em nêu nhận xét giá tiền đồ vật - … số trịn triệu, chục triệu, trăm triệu hình - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương HS Bài 2: - Hãy đọc nêu yêu cầu - HS đọc nêu: Điền số thiếu theo bậc thứ tự - GV yêu cầu HS viết hai dãy số tương ứng - HS thực viết vào vào (Ví dụ: 000 000,2 000 000,3 000 - HS nhận xét, chia sẻ 000, ) - GV soi bài, cho HS nhận xét, chia sẻ - Em nêu nhận xét số em vừa ghi - GV khen ngợi HS Bài 3: - Bài yêu cầu làm gì? - … số tròn triệu số tròn trăm triệu - Xác định chữ số số thuộc hàng nào? lớp nào? - GV yêu cầu HS làm vào chia sẻ nhóm - HS thực cá nhân - nhóm đơi, gọi đại diện nhóm báo cáo kết đơi - lớp - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương Vận dụng, trải nghiệm: - Em xem thông tin mạng giá tiền số loại ti vi, xe máy, ô tô đọc số tiền - HS thực - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Toán Tiết 25: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - HS luyện tập, củng cố hàng lớp - HS củng cố cách đọc, cách viết số tròn chục triệu, tròn trăm triệu * Năng lực chung: lực tư duy, lập luận toán học, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: * Khởi động: - HS hát vận động theo nhạc - GV giới thiệu- ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Bài yêu cầu làm gì? - Đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào, lớp - GV yêu cầu HS làm vào chia sẻ nhóm - HS thực cá nhân - nhóm đơi, gọi đại diện nhóm báo cáo kết đôi - lớp - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương HS Bài 2: - Hãy đọc nêu yêu cầu - Chọn câu trả lời - GV yêu cầu HS suy nghĩ ghi đáp án - HS thực vào bảng bảng - Em nêu cách làm - GV HS nhận xét, đánh giá khen ngợi HS Bài 3: - Bài yêu cầu làm gì? - Nhận xét, chia sẻ - Dùng phương pháp loại trừ để tìm đáp án xác - Viết số tương ứng với cách đọc - GV yêu cầu HS làm vào chia sẻ nhóm - HS thực cá nhân - nhóm đơi, gọi đại diện nhóm báo cáo kết đơi - lớp - Em nêu nhận xét số em vừa ghi - … số tròn triệu số tròn trăm triệu - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương Bài 4: - Hãy đọc nêu yêu cầu - Tính giá tiền giỏ hàng - GV yêu cầu HS làm vào chia sẻ nhóm - HS thực cá nhân - nhóm đơi, gọi đại diện nhóm báo cáo kết đôi - lớp Giỏ A: 32 000 đổng, giỏ B: 704 000 đổng, giỏ C: 000 000 - GV hỏi: hộp quà bơng hoa có giá bao - HS nêu nhiêu tiền? - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương Bài 5: - Bài yêu cầu làm gì? - Lập số chẵn có chữ số theo điều kiện cho - GV yêu cầu HS làm vào chia sẻ nhóm - HS thực cá nhân - nhóm đơi, gọi đại diện nhóm báo cáo kết đôi - lớp - Kết quả: 300 118 - Số có chữ số gồm hàng nào? - HS nêu - Nêu dấu hiệu nhận biết số chẵn? - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương Vận dụng, trải nghiệm: - Em tính số tiền mua hàng: lon nước ngọt, 12 hoa, hộp quà (giá tiền - HS thực 4) - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):