TUẦN 1 Tiếng Việt Đọc: ĐIỀU KÌ DIỆU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Điều kì diệu Nhận biết được các sự việc qua lời kể của nhân vật. Hiểu suy nghĩ cảm xúc của nhân vật dựa vào lời nói của nhân vật. Hiểu điều tác giả muốn nói có bài thơ: Mỗi người một vẻ, không ai giống ai nhưng khi hòa chung trong một tập thể thì lại rất hòa quyện thống nhất. Biết khám phá và trân trọng vẻ riêng của những người xung quanh, có khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc. Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình về vẻ riêng của bạn bè và những người xung quanh trong cuộc sống. Năng lực: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác. Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nướ, trách nhiệm.
TUẦN Tiếng Việt Đọc: ĐIỀU KÌ DIỆU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Kiến thức: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện Điều kì diệu - Nhận biết việc qua lời kể nhân vật Hiểu suy nghĩ cảm xúc nhân vật dựa vào lời nói nhân vật - Hiểu điều tác giả muốn nói có thơ: Mỗi người vẻ, khơng giống hịa chung tập thể lại hịa quyện thống - Biết khám phá trân trọng vẻ riêng người xung quanh, có khả nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm vẻ riêng bạn bè người xung quanh sống * Năng lực: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nướ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - GV giới thiệu trò chơi, cách chơi, hướng - HS chơi trò chơi điều dẫn HS tổ chức chơi theo nhóm hành của nhóm trưởng - Trị chơi: Đốn tên bạn bè qua giọng nói - Cách chơi: Chơi theo nhóm học sinh Cả nhóm oắn rút thăm để chọn người chơi Người chơi bịt mắt, sau nghe thành viên cịn lại nói - tiếng để đốn tên người nói Người chơi giỏi người đoán nhanh tên tất thành viên nhóm - Vì em nhận bạn qua giọng nói? (Đó bạn có giọng nói khác - HS trả lời nhau, khơng giống Giọng nói đặc điểm tạo nên vẻ riêng người.) - Chiếu tranh minh họa cho học sinh quan sát - GV hỏi + Tranh vẽ cảnh gì? - HS quan sát tranh trả lời câu (Tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngân nga hỏi hát Các bạn không giống nhau: bạn cao, bạn thấp, bạn gầy, bạn béo, bạn tóc ngắn, bạn tóc dài, ) - Giới thiệu chủ đề: Mỗi người vẻ - Dẫn dắt vào thơ Điều kì diệu Khám phá 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu lần - GV yêu cầu HS chia đoạn chốt đáp án - Đọc mẫu - Chia đoạn: đoạn tương ứng với khổ thơ - GV gọi HS đọc nối khổ thơ - Đọc nối tiếp đoạn - GV hướng dẫn HS phát luyện đọc từ khó - Luyện đọc từ khó: lạ, liệu, lung linh, vang lừng, nào,… - Luyện ngắt nhịp thơ: Bạn có thấy/ lạ khơng/ Mỗi đứa mình/ khác/ Cùng ngân nga/ câu hát/ Chẳng giọng nào/ giống nhau.// - Luyện đọc theo nhóm (mỗi học sinh đọc khổ thơ nối tiếp hết) - GV cho HS luyện đọc theo nhóm (mỗi học sinh đọc khổ thơ nối tiếp hết) - GV theo dõi sửa sai - GV gọi nhóm đọc trước lớp - Đọc nhóm trước lớp - Đọc tồn 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK - Câu 1: Những chi tiết thơ cho thấy bạn nhận “mỗi đứa khác”? (Đó chi tiết: “Chẳng giọng giống nhau, có bạn thích đứng đầu, có bạn hay giận dỗi, có bạn thích thay đổi, có bạn nhiều ước mơ”.) - Câu 2: Bạn nhỏ lo lắng điều khác biệt đó? (Bạn nhỏ lo lắng: “Nếu khác nhiều liệu bạn có cách xa nhau”: khơng thể gắn kết làm việc - HS lắng nghe - HS ghi - HS lắng nghe - HS chia đoạn - HS đọc nối tiếp - HS phát luyện đọc từ khó - HS luyện đọc ngắt nhịp thơ - HS luyện đọc theo nhóm 5, lắng nghe bạn đọc sửa lỗi cho - HS đọc tồn - nhóm đọc, nhóm khác lắng nghe nhận xét - HS đọc toàn - HS trả lời câu hỏi - HS bổ sung ý kiến cho - HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi nhau.) - Câu 3: Bạn nhỏ phát điều ngắm nhìn vườn hoa mẹ (Bạn nhỏ nhận vườn hoa mẹ bơng hoa có màu sắc riêng, hoa lung linh, đẹp Giống bạn ấy, bạn nhỏ khác nhau, bạn đáng yêu đáng mến.) - Câu 4: Hình ảnh dàn đồng ca cuối thơ thể điều gì? Tìm câu trả lời A Một tập thể thích hát B Một tập thể thống C Một tập thể đầy sức mạnh D Một tập thể đông người - Câu 5: Theo em thơ muốn nói đến điều kì diệu gì? Điều kì diệu thể lớp em? ( + Trong sống người có vẻ riêng vẻ riêng khơng khiến xa mà bổ sung Hòa quyện với nhau, với tạo thành tập thể đa dạng mà thống + Trong lớp học điều kì diệu thể qua việc bạn học sinh có vẻ khác Nhưng hòa vào tập thể bạn bổ sung hỗ trợ cho Vì lớp tập thể hài hòa đa dạng thống nhất.) - GV giải thích thêm ý nghĩa lại thống nhất? Tập thể thống mang lại lợi ích gì? (Mỗi người vẻ đọc Điều kì điệu cho ta thấy vẻ riêng nét đẹp người, góp phần làm cho sống tập thể đa dạng, phong phủ mà gắn kết, hoà quyện.) - GV mời HS nêu nội dung - Nội dung bài: Mỗi người vẻ, không giống hòa chung tập thể lại hịa quyện thống - GV nhận xét chốt - GV ghi bảng Luyện tập Hoạt động 3: Học thuộc lòng - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng: + Yêu cầu HS đọc thuộc lòng cá nhân - Đọc thuộc lòng cá nhân - Đọc thuộc lịng theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS nêu nội dung theo hiểu biết - HS nhắc lại nội dung học - HS ghi - HS làm việc cá nhân: Đọc lại nhiều lần khổ thơ - HS làm việc theo cặp: + Đọc nối tiếp (hoặc đọc đồng + Yêu cầu HS đọc thuộc lòng theo nhóm thanh) câu thơ khổ thơ + Câu thơ, khổ thơ chưa thuộc, - Đọc nối tiếp, đọc đồng khổ thơ mở SHS để xem lại (chiếu silde xóa dần chữ) - Làm việc chung lớp: + Tổ chức cho HS đọc nối tiếp, đọc đồng Một số HS xung phong đọc khổ thơ khổ thơ thuộc - 2, HS đọc thuộc lịng trước lớp - HS khác lắng nghe, nhận xét bạn - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc - HS lắng nghe Vận dụng Hãy chia sẻ đặc điểm riêng - HS thực nhiều hình người thân gia đình (vẻ khác thức: vẽ tranh, thuyết trình bật so với thành viên lại gia - HS chia sẻ đình), đặc điểm tích cực - VD: Bố cao, mẹ vui tình, anh trai nói - HS lắng nghe nhanh, - GV nhận xét học, dặn dò HS chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Luyện từ câu: DANH TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Kiến thức: - Biết danh từ từ vật (người, vật, tượng tự nhiên, thời gian,…) - Tìm danh từ thông qua việc quan sát vật xung quanh - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống * Năng lực: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Khởi động - GV nêu trò chơi, cách chơi hướng dẫn HS tổ chức chơi - Trò chơi Truyền điện: + Tìm từ người + Tìm từ đồ vật - Cách chơi: + HS quản trò điều khiển trò chơi + HS nêu từ theo yêu cầu xì điện người nêu - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV dẫn dắt vào - GV ghi bảng - Dẫn dắt vào mới: Danh từ Khám phá 2.1 Hoạt động Bài 1: Xếp từ in đậm vào nhóm thích hợp - GV mời HS đọc u cầu - GV hướng dẫn HS đọc kĩ đoạn văn từ ngữ in đậm, chọn từ ngữ thích hợp với nhóm cho - Giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm - GV cho HS chữa - GV nhận xét, chốt đáp án 2.2 Hoạt động Bài Trị chơi “Đường đua kì thú” Hoạt động học sinh - HS lắng nghe yêu cầu chơi trò chơi điều khiển bạn quản trò - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS ghi - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS chữa theo đáp án - HS đọc yêu cầu tập - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV yêu cầu HS nêu cách chơi - HS đọc cách chơi SGK - GV cho HS chơi nhóm - GV quan sát, trợ giúp nhóm - GV tổ chức cho HS chơi trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương HS - GV chốt kiến thức - Chốt kiến thức: Các từ tập từ tìm tập gọi danh từ - GV nêu câu hỏi + Thế danh từ? - GV chốt - GV gọi - HS đọc ghi nhớ trước lớp, lớp đọc thầm ghi nhớ - Ghi nhớ: Danh từ từ vật (người, vật, tượng tự nhiên, thời gian, ) - GV nói thêm - Ở lớp lớp 3, em học từ ngữ vật Tiết học này, em bước đầu nhận biết danh từ Các em cịn tìm hiểu luyện tập danh từ nhiều tiết học khác Luyện tập 3.1 Hoạt động Bài Tìm danh từ người, vật lớp em - GV mời HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân làm việc nhóm - Trước tiên, HS làm việc cá nhân phút: quan sát lớp học liệt kê danh từ người, vật mà em nhìn thấy - Sau làm việc theo nhóm phút để tổng hợp kết nhóm - GV mời HS trình bày kết - Ví dụ: + Danh từ người: giáo, bạn nam, bạn nữ, + Danh từ vật: bàn, ghế, bảng, sách, vở, - GV yêu cầu HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án - HS chơi nhóm - HS chơi trước lớp - HS lắng nghe - HS trả lời theo hiểu biết - 3HS đọc lại ghi nhớ - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân tiến hành thảo luận đưa danh từ người, vật lớp - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, chữa theo đáp án 3.2 Hoạt động Bài tập 4: Đặt câu, câu chứa 1-2 danh từ tìm tập - GV mời HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm vào - Làm việc cá nhân: viết vào câu chứa 1-2 danh từ tập - Lưu ý cách diễn đạt, dùng từ, viết câu văn cho hay trình bày tả (đầu câu viết hoa, cuối câu có dấu chấm câu) - Ví dụ: + Lớp em có 13 bạn nữ 17 bạn nam + Trong hộp bút em có đầy đủ bút mực, bút chì, thước kẻ, tẩy - GV yêu cầu HS đổi chữa cho - GV nhận xét, khen ngợi HS Vận dụng - GV nêu yêu cầu, tổ chức cho HS thi tìm từ, đặt câu - Thi tìm danh từ đặt câu với danh từ - GV nhận xét, tuyên dương HS - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS chuẩn bị sau - HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào - HS nhận xét, chữa cho bạn - HS đổi chữa - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Tiếng Việt Viết: TÌM Ý CHO ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Kiến thức: - Tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến - Bước đầu xây dựng chi tiết thể sáng tạo * Năng lực: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: GV cho HS đọc đề SGK yêu - 2-3 HS đọc lựa chon đề theo cầu HS chọn đề đây: lựa chọn Đề 1: Viết đoạn văn nêu lí u thích câu chuyện tình cảm gia đình mà em học nghe Đề 2: Viết đoạn văn nêu lí yêu thích câu chuyện vật mà em đọc nghe Luyện tập, thực hành a Chuẩn bị - HS đọc đề - GV mời HS đọc đề Cả lớp đọc thầm theo - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS lựa chọn đề xác định yêu cầu trọng tâm đề - HS đọc - HS đọc yêu cầu chuẩn bị SHS - HS thảo luận - GV yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận nhóm chuẩn bị ý kiến để trình bày nhóm - HS trình bày ý kiến cá nhân - GV gợi ý cho HS để HS trình bày ý kiến nhóm GV lưu ý HS nêu lí yêu thích câu chuyện thật rõ ràng, thuyết phục trọng tâm đề b Tìm ý - GV hướng dẫn HS đọc kĩ gợi ý - HS lắng nghe SHS theo phần đoạn văn (mở đầu, triển khai, kết thúc) - HS dựa vào câu trả lời nêu - HS thực phần Chuẩn bị, tìm ý cho làm - HS viết vào giấy nháp ý - HS làm vào nháp tìm - GV nhận xét nhanh số HS, - HS lắng nghe khen ngợi HS thực tốt yêu cầu hỗ trợ HS cịn gặp khó khăn việc tìm ý c Góp ý chỉnh sửa - GV hướng dẫn HS đổi với bạn - HS đổi nháp nhóm nhóm, đọc thầm phần tìm ý bạn, góp ý nhận xét theo hướng dẫn SHS - GV yêu cầu HS nhận xét - HS góp ý Nhận xét - Chỉnh sửa ý theo góp ý - HS chỉnh sửa - GV nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng, trải nghiệm: - GV hướng dẫn HS thực hoạt động - HS lắng nghe HD Vận dụng: HS viết, vẽ, … lên bìa cứng để giới thiệu thân cách thật sáng tạo (giống thiết kế poster) VD: Sử dụng từ ngữ độc đáo, ấn tượng để mô tả thân, trang trí hình vẽ, biểu tượng,… thật đẹp, sử dụng khung hình chữ để giúp giới thiệu trông hấp dẫn hơn, … - GV lưu ý HS ý quy tắc viết hoa - HS lắng nghe chia sẻ sử dụng danh từ riêng phần giới thiệu Sau làm xong bìa giới thiệu thân, HS chia sẻ xin góp ý người thân - GV nhắc lại nội dung HS - HS lắng nghe học: + Đọc tìm hiểu văn Anh em sinh đơi + Tìm hiểu luyện tập danh từ chung, danh từ riêng + Tìm ý cho đoạn văn nêu ý kiến - GV dặn HS nhà đọc trước IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt ĐỌC: THI NHẠC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Kiến thức: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Thi nhạc - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời miêu tả tiết mục nhân vật câu chuyện - Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, điệu bộ, hành động,… - Nhận biết cách liên tưởng, so sánh,… việc xây dựng nhân vật - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗi người tạo nét riêng, độc đáo phát huy mạnh, khả riêng - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Biết chia sẻ suy nghĩ, nhận thức cách đánh giá thân bạn bè Biết thể trân trọng thân bạn bè * Năng lực: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Khởi động - GV giao nhiệm vụ kể theo nhóm GV khích lệ HS kể nhóm, giải thích thêm câu hỏi GV - Kể tiết mục văn nghệ đáng nhớ mà em xem tham gia H:Vì em nhớ tiết mục đó? - GV chốt Chốt: Nếu tham gia biểu diễn tiết mục văn nghệ, muốn thành công để lại ấn tượng lòng người xem, phải chăm tập luyện, phát huy mạnh thân Khi biểu diễn, cần cố gắng thể hết khả mình,… - GV gọi 1,2 HS nêu nội dung tranh minh hoạ đọc H: Bài học có tranh minh hoạ? Đốn xem vật tranh làm gì? ( Có tranh Các vật tranh trình diễn tiết mục âm nhạc) - GV dẫn dắt vào - Gv ghi bảng Hoạt động học sinh - HS làm việc nhóm - Đại diện - nhóm trình bày tmóc lớp - HS làm việc theo hướng dẫn nhóm trưởng - HS (2 ,3 em) kề yề tiết mục văn nghệ đáng nhớ trước lớp - HS lắng nghe - HS trả lời - HS lắng nghe - HS nhắc lại đầu bài; ghi Giới thiệu: Câu chuyện kể thi âm nhạc vật Giờ học hôm học “ Thi nhạc” để biết câu chuyện kể điều vật vẽ tranh Khám phá Hoạt động 1: Đọc văn - Đọc mẫu: - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm nhấn giọng từ ngữ tình tiết bất ngờ từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - GV nêu câu hỏi gọi nhận xét bổ sung thiếu Chia đoạn: - Bài văn chia thành đoạn? (5 đoạn) + Đoạn 1: từ đầu đến cúi xuống ghi điểm + Đoạn 2: cục-cục + Đoạn 3: nhòa + Đoạn khoe sắc + Đoạn 5: đoạn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó Luyện đọc từ khó: Lấp lánh, niềm mãn nguyện, réo rắt, vi-ô-lông, cla-ri-nét, xenlô,… - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ: Giải nghĩa từ: + Tiết tấu : nhịp điệu âm nhạc + Vi-ô-lông, Cla-ri-nét, xen-lô: Tên nhạc cụ - GV hướng dẫn luyện đọc câu Luyện đọc câu: Mặc áo măng tô suốt,/ đôi mắt nâu lấp lánh,/ đầy vẻ tự tin,/ ve sầu biểu diễn nhạc “Mùa hè” Nhấn giọng vào từ ngữ thể cảm xúc nhân vật gửi vào tiếng nhạc như: réo rắt, say đắm, rạo rực, tưng bừng,… - Hs lắng nghe cách đọc - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách đọc - HS trả lời, nhận xét - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - HS đọc giải - HS đọc - GV hướng dẫn đọc nhấn giọng - Luyện đọc nhóm - GV yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm - Đọc trước lớp - Đọc toàn Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS trả lời câu hỏi SGK Câu 1: Câu chuyện có nhân vật nhân vật có điểm giống nhau? ( Câu 1: + Câu chuyện có năm nhân vật: thầy Vàng Anh, ve sầu, gà trống, dế họa mi Những nhân vật có điểm giống yêu âm nhạc, say mê chơi nhạc biểu diễn + Những vật đến có tiếng kêu đặc biệt./ Tiếng kêu vật nhắc đến nhiều thơ, câu chuyện Giảng: Tiếng vc kêu nhà thơ, nhạc sĩ gọi "dàn đồng ca mùa hạ"; tiếng gà trống âm quen thuộc làng quê vào buổi sớm; chim hoạ mi mệnh danh "ca sĩ núi rừng"; tiếng dế kêu ri rỉ đêm tỉnh vào thơ văn yêu thích - Bật video ghi âm tiếng kêu vật câu chuyện - Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu 1( thời gian phút) - Mời 1, nhóm trình bày Câu 2: Giới thiệu tiết mục nhân vật em yêu thích câu chuyện + Tên nhạc nhân vật biểu diễn + Ngọai hình nhân vật + Những hình ảnh gợi từ nhạc trình diễn - HS luyện đọc theo nhóm - nhóm đọc, nhóm khác lắng nghe nhận xét - HS đọc toàn - HS trả lời - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS quan sát - HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời - HS nhận xét bổ sung - GV khích lệ khen ngợi HS biết nêu ý kiến suy nghĩ minh Câu 3: Vì thấy vàng anh vui - HS trả lời xúc động xem học trò biểu diễn? - HS nhận xét bổ sung Điều thể qua chi tiết nào? (Vì tiết mục biểu diễn học trò hay đặc biệt người tạo dựng cho phong cách độc đáo, không giống ai.) - Tiết mục biểu diễn học trò làm thầy giáo vàng anh xúc động thể qua chi tiết” Thầy giáo xúc động cúi xuống ghi điểm .” Khi học trò biểu diễn Câu 4: Tác giả muốn nói điều qua câu chuyện? A Nhiều lồi vật có tiếng kêu, tiếng gáy, tiếng hót hay B Thế giới lồi vật mn màu mn vẻ C Mỗi người tạo cho nét đẹp riêng D Muốn hát hay Đàn giỏi phải tập luyện chăm Chốt: Mỗi người tạo nét riêng, độc đáo phát huy mạnh, khả riêng Tạo nét riêng ghi dấu ấn, tên tuổi lịng người Tạo nét riêng người tập thể làm cho tập thể mạnh H: Qua phần tìm hiểu, nêu nội dung bài? Nội dung: Mỗi người tạo nét riêng, độc đáo phát huy mạnh, khả riêng - HS đọc thực - HS trả lời - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS nêu nội dung theo hiểu biết - HS nhắc lại nội dung học Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV Hướng dẫn lại cách đọc diễn cảm - Hướng dẫn: nhấn giọng hững từ ngữ thể tình tiết bất ngờ thê rhienej tâm trạng, cảm xúc nhân vật - Đọc nối tiếp - Mời số học sinh đọc nối tiếp - Mời HS luyện đọc theo nhóm - Mời nhóm đọc - Đọc trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 4: Luyện tập theo văn - GV mời HS đọc yêu cầu HS đọc nối tiếp câu - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm - HS đọc nối đoạn - HS luyện đọc diễm cảm nhóm - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - HS đọc yêu cầu - HS đọc - Mời học sinh làm việc nhóm - Các nhóm tiến hành thảo luận Bài 1: Tìm danh từ câu - Đại diện nhóm trình bày đây: - Các nhóm khác nhận xét a Sau ve sầu, gà trống đĩnh đạc bước lên, - Lắng nghe, rút kinh nghiệm kiêu hãnh ngửng đầu với mũ đỏ chói b Dế bước khỏe khoắn trang nhã áo nâu óng - HS trả lời c Trong tà áo dài thướt tha, họa mi trông thật dịu dàng, uyển chuyển Đáp án: a ve sầu, gà trống, đầu, (cái) mũ b dế, (chiếc) áo c Tà áo dài, họa mi ? Danh từ gì? danh từ từ vật (người, vật, tượng tự nhiên, thời gian, …) Bài 2: Đặt 1-2 câu nhân vật yêu thích - HS đọc yêu cầu đọc thi nhạc Chỉ danh từ - HS trả lời câu em đặt ? Bài có yêu cầu? Dế Mèn người nghệ sĩ tài ba - Cả lớp làm việc cá nhân, viết vào Ve sầu đánh nhạc gọi hè Họa mi khoe giọng hót véo von - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Gà trống với thân hình nở nang cất tiếng gáy vang xóm Thầy vàng anh người tốt bụng ln u thương học trị Vận dụng - HS chia sẻ - Tự tìm danh từ đặt câu với từ để - HS lắng nghe nói bạn bè lớp - VD: Bạn Lan học sinh chăm - GV nhận xét học - Chuẩn bị sau - Chuẩn bị tiết IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt VIẾT: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Kiến thức: - Học sinh hiểu cách viết đoạn văn nêu ý kiến (nêu lý thích câu chuyện đọc nghe) - Học sinh biết sử dụng câu văn đúng, hay phù hợp với hồn cảnh để nêu ý kiến với tập thể * Năng lực: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu đọc sách - HS: sách, báo sưu tầm có nội dung khoa học cơng nghệ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV giới thiệu trò chơi, phổ biến cách chơi - Tổ chức trò chơi: “Chuyền hoa” để khởi động học - Cách chơi: Sau GV đọc câu hỏi hô “Bắt đầu”, nhạc vang lên HS bắt đầu chuyền bóng cho bạn bên cạnh theo đường dích dắc Nhạc dừng, hoa vị trí HS học sinh phải nêu ý kiến HS trả lời xong lại tiếp tục chuyền hoa hết nhạc - GV nêu câu hỏi: Sau đọc câu chuyện Thi nhạc, em thích hay khơng thích câu chuyện này? Vì sao? + Em thích câu chuyện Thi nhạc Vì Hoạt động học sinh - HS lắng nghe - HS tham gia chơi, thực yêu cầu - HS trả lời câu hỏi theo suy nghĩ