Lịch sử và địa lí Bài 1: LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: Kể tên được một số phương tiện hỗ trợ học tập môn Lịch sử và địa lí: bản đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, hiện vật, nguồn tư liệu,... Sử dụng được một số phương tiện vào học tập môn Lịch sử và Địa lí. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực tự chủ và tự học, NL Giải quyết vấn đề và sáng tạo. Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, ham tìm tòi, học hỏi.
Lịch sử địa lí Bài 1: LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Kể tên số phương tiện hỗ trợ học tập mơn Lịch sử địa lí: đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, vật, nguồn tư liệu, Sử dụng số phương tiện vào học tập mơn Lịch sử Địa lí * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác, Năng lực tự chủ tự học, NL Giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, ham tìm tịi, học hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, ti vi, phiếu - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV trình chiếu cho HS quan sát hình SHS tr.6 yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Hai bạn hình trao đổi nội dung gì? + Hãy kể tên số phương tiện học tập môn Lịch sử Địa lí mà em biết - GV mời – HS xung phong trả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá giới thiệu cho HS: (+ Hai bạn hình trao đổi phương tiện để học tập môn Lịch sử Địa lí hiệu + Một số phương tiện học tập mơn Lịch sử Địa lí là: đồ, lược đồ; bảng số liệu, trục thời gian; vật, tranh ảnh, ) - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: Hoạt động 1: Tìm hiểu đồ, lược đồ - GV sử dụng phương pháp đàm thoại, diễn giải cho HS biết khái niệm đồ lược đồ - GV kết luận: Bản đồ, lược đồ phương tiện học tập quan trọng thiếu Hoạt động HS - HS quan sát - HS nêu - HS nêu - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS ghi tên học tập mơn Lịch sử Địa lí - GV chia HS thành nhóm (2 nhóm thảo luận chung nhiệm vụ + Nhóm + 2: Quan sát hình 1, hãy: ● Đọc tên đồ cho biết bảng giải thể đối tượng ● Chỉ nơi có độ cao 500m đồ + Nhóm + 4: Quan sát hình 2, hãy: ● Đọc tên lược đồ cho biết bảng giải thể đối tượng ● Chỉ hướng tiến quân quận Hai Bà Trưng lược đồ - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: + Hình 1: Bản đồ địa hình phần đất liền Việt Nam ● Bảng giải thể hiện: phân tầng độ cao địa hình; sơng, hồ, đảo, quần đảo tên địa danh hành ● Nơi có độ cao 1500 m: dãy núi Hồng Liên Sơn + Hình 2: Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 ● Bảng giải thể hiện: địa điểm đóng quân Hai Bà Trưng doanh quân Hán; hướng tiến quân Hai Bà Trưng địa danh hành ● Hướng tiến quân Hai Bà Trưng: ✔ Từ Hát Môn tiến Mê Linh theo hướng: Đông Bắc ✔ Từ Mê Linh tiến Cổ Loa theo hướng: Đông Nam ✔ Từ Cổ Loa tiến Luy Lâu theo hướng: Đông Nam - GV mở rộng kiến thức yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu bước sử dụng đồ, lược đồ? - GV mời đại diện – HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: Các bước để sử dụng đồ, lược đồ: + Bước 1: Đọc tên đồ, lược đồ để biết - HS thực - Đại diện nhóm trình bày - HS lắng nghe - HS trả lời - HS lắng nghe phương nội dung + Bước 2: Xem giải để biết kí hiệu đối tượng lịch sử địa lí + Bước 3: Tìm đối tượng lịch sử địa lí dựa vào kí hiệu Vận dụng, trải nghiệm: - GV yêu cầu HS nêu đồ gì? Lược đồ - HS thực gì? - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Lịch sử địa lí Bài 1: LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Kể tên số phương tiện hỗ trợ học tập mơn Lịch sử địa lí: đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, vật, nguồn tư liệu, Sử dụng số phương tiện vào học tập mơn Lịch sử Địa lí * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác, Năng lực tự chủ tự học, NL Giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, ham tìm tịi, học hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, ti vi, phiếu - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV tổ chức cho HS hát vận động chỗ - HS hát vận động chỗ - GV nhận xét, đánh giá giới thiệu cho HS: - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: Hoạt động 2: Tìm hiểu bảng số liệu, biểu đồ, trục thời gian Nhiệm vụ 1: Bảng số liệu - GV giới thiệu kiến thức: Bảng số liệu là: - HS ghi tên - HS lắng nghe + Phương tiện học tập thường gặp môn Lịch sử Địa lí + Tập hợp số liệu đối tượng xếp cách khoa học - GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK diễn giải cho HS bước sử dụng bảng số liệu - HS nhắc lại - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức, trả lời câu hỏi: Nêu bước sử dụng bảng số liệu? - GV mời đại diện – HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: + Bước 1: Đọc tên bảng số liệu + Bước 2: Đọc nội dung cột, hàng bảng số liệu để biết xếp thông tin đối tượng + Bước 3: Tìm số liệu bảng theo yêu cầu - HS trả lời - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hướng dẫn HS quan sát Bảng, kết hợp đọc thông tin mục SHS tr.9 trả lời câu hỏi: Đọc bảng diện tích số dân số tỉnh, thành phố nước ta năm 2020 - GV mời đại diện – HS lên trình bày trước lớp bảng diện tích số dân tỉnh, thành phố nước ta năm 2020 Các HS khác quan sát, lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: + Thành phố Hà Nội có diện tích 359km2, số dân 247 nghìn người + Đà Nẵng có diện tích 285km2, số dân 170 nghìn người + Lâm Đồng có diện tích 783km2, số dân 310 nghìn người + Thành phố Hồ Chí Minh có diện tích 061km2, số dân 228 nghìn người + Cần Thơ có diện tích 439km2, số dân 241 nghìn người Nhiệm vụ 2: Biểu đồ - GV giới thiệu kiến thức: Biểu đồ là: + Hình vẽ thể trực quan số liệu - HS thực + Thường sử dụng nhiều nội dung địa lí - GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK diễn giải bước đọc biểu đồ - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức, trả lời câu hỏi: Nêu bước sử dụng biểu đồ? - GV mời đại diện – HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: + Bước 1: Đọc tên biểu đồ + Bước 2: Đọc nội dung cột, hàng biểu đồ để biết xếp thông tin đối tượng + Bước 3: Tìm số liệu biểu đồ theo yêu cầu - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hướng dẫn HS quan sát hình 4, kết hợp đọc thơng tin mục SHS tr.9 trả lời câu hỏi: Biểu đồ thể nội dung - GV mời đại diện – HS lên trình bày trước lớp nội dung biểu đồ Các HS khác quan sát, lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá: + Biểu đồ thể diện tích số tỉnh/thành phố nước ta năm 2020 - GV sử dụng phương pháp đàm thoại, giải thích cho HS biết: Biểu đồ phương tiện trực quan, dựa vào mà người sử dụng dễ dàng nhận thấy/so sánh đối tượng đơn vị với - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hướng dẫn HS quan sát hình 4, kết hợp đọc thông tin mục SHS tr.9 trả lời câu hỏi: Tỉnh thành phố có diện tích lớn - GV mời đại diện – HS lên trình bày trước lớp tỉnh thành phố có diện tích lớn Các HS khác quan sát, lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá: + Tỉnh Lâm Đồng có diện tích lớn (9 783km2) - GV trình cho HS quan sát thêm số dạng biểu đồ khác Biểu đồ tròn Biểu đồ miền Biểu đồ đường - HS đọc kiến thức - HS thực - HS thực - Đại diện nhóm trình bày Nhiệm vụ 3: Trục thời gian - GV giới thiệu kiến thức: Trục thời gian đường thẳng thể chuỗi kiện theo trình tự thời gian - GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK diễn giải bước sử dụng phương tiện trục thời gian - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức, trả lời câu hỏi: Nêu bước sử dụng phương tiện trục thời gian? - GV mời đại diện – HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: + Bước 1: Đọc tên trục thời gian để biết đối tượng thể + Bước 2: Đọc nội dung kiện trục thời gian để biết xếp thơng tin kiện nói đến + Bước 3: Tìm mốc thời gian gắn liền kiện lịch sử thể trục thời gian - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hướng dẫn HS quan sát hình 5, kết hợp đọc thơng tin mục SHS tr.10 trả lời câu hỏi: Giới thiệu mốc thời gian gắn liền với kiện lịch sử tương ứng Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 - GV mời đại diện – HS lên trình bày trước lớp mốc thời gian gắn liền với lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 Các HS khác quan sát, lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: + Năm 1945: Cách mạng tháng Tám thành công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa thành lập + Năm 1954: Chiến dịch Điện Biên Phủ thắng lợi + Năm 1975: Chiến dịch Hồ Chí Minh thắng lợi Hoạt động 3: Tìm hiểu vật, tranh ảnh Nhiệm vụ 1: Hiện vật lịch sử - GV giới thiệu kiến thức: Hiện vật lịch sử là: + Phương tiện sử dụng thường xuyên - HS lắng nghe - HS thực - HS nêu lại - HS trả lời - Đại diện nhóm trả lời q trình dạy – học lịch sử + Là di tích, đồ vật, khứ người lưu lại đến ngày - GV trình cho HS quan sát thêm số hình ảnh vật lịch sử Công cụ đồ đá Núi Đọ Thạp đồng Đào Thịnh Hoàng thành Thăng Long Thánh địa Mỹ Sơn - GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK diễn giải bước sử dụng phương tiện vật - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức, trả lời câu hỏi: Nêu bước sử dụng phương tiện vật? - GV mời đại diện – HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: + Bước 1: Đọc tên vật + Bước 2: Quan sát mô tả đối tượng lịch sử giới thiệu thông qua vật + Bước 3: Nhận xét vật lịch sử theo yêu cầu Luyện tập, thực hành: Bài 1: - GV giao nhiệm vụ cho HS * Nhiệm vụ 1: Vẽ sơ đồ tư thể số phương tiện học tập mơn Lịch sử- Địa lí theo gợi ý SGK - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để hồn thiện vào phiếu tập - GV nhận xét * Nhiệm vụ 2: Tìm ví dụ SGK Lịch sử Địa lí phương tiện học tập môn học đồ, lược đồ, bảng số liệu, tranh ảnh, trục thời gian, (mỗi phương tiện lấy ví dụ) - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân - Gọi HS nêu ví dụ - Nhận xét Vận dụng, trải nghiệm: - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi để thực hành sử dụng phương tiện học tập môn Lịch sử Địa lí - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): - HS lắng nghe - HS nhắc lại - Đại diện nhóm trả lời - HS lắng nghe - HS thực nhóm - HS thực cá nhân - HS nêu - HS thực Lịch sử địa lí (Tiết 1) Bài 2: THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở ĐỊA PHƯƠNG EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Xác định vị trí địa lí Phú Thọ đồ Việt Nam - Mô tả số nét tự nhiên Phú Thọ có sử dụng lược đồ đồ - Thể tình cảm với địa phương sẵn sàng hành động bảo vệ môi trường xung quanh * Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, tự chủ tự học * Phẩm chất: yêu nước, yêu thiên nhiên, chăm chỉ, ham học hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, ti vi, Tài liệu giáo dục địa phương lớp 4, tài liệu tự nhiên, hoạt động kinh tế Phú Thọ, đồ hành Việt Nam, đồ Phú Thọ, tranh ảnh, video Phú Thọ - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Cho HS yêu cầu HS đọc đoạn thơ trả lời - HS đọc câu hỏi? - Những câu thơ giúp em liên tưởng tới - HS nêu cảnh đẹp địa phương? - GV nhận xét - HS lắng nghe - GV giới thiệu vào bài- ghi - HS ghi tên Hình thành kiến thức: 2.1 Tìm hiểu vị trí, địa lí tỉnh Phú Thọ - GV yêu cầu học sinh quan sát hình - HS quan sát hình thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS cách khai thác đồ - Xác định vị trí, địa lí địa phương em - HS thực nhiệm vụ đồ hành Việt Nam? - Kể tên tỉnh thành phố tiếp giáp? (Các thành phố tiếp giáp là: Phú Thọ hướng bắc giáp tỉnh Tuyên Quang Yên Bái, phía đơng giáp tỉnh Vĩnh Phúc thành - HS thực cá nhân phố Hà Nội, phía tây giáp tỉnh Sơn La, phía - HS trình bày nam giáp tỉnh Hịa Bình) - HS lắng nghe - Kể tên biển quốc gia tiếp giáp (nếu có)? - Yêu cầu HS thực cá nhân - HS lắng nghe thực - GV gọi 1-2 HS trình bày - GV nhận xét, kết luận 2.2 Tìm hiểu tự nhiên - GV chia lớp thành nhóm, nhóm tìm - HS thực hiểu nội dung + Nhóm 1: Đặc điểm địa hình + Nhóm 2: Đặc điểm khí hậu + Nhóm 3: Đặc điểm sông, hồ - Yêu cầu HS dựa vào tài liệu giáo dục địa phương lớp 4, hiểu biết kiến thức thân để thực nhiệm vụ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CỦA PHÚ THỌ Yếu tố tự nhiên Đặc điểm Địa hình Khí hậu Sơng Hồ - GV gọi đại diện nhóm chia sẻ - HS chia sẻ góp ý - GV đánh giá, tuyên dương HS Vận dụng, trải nghiệm: - Em cho biết thành phố tiếp giáp với - HS chia sẻ địa phương em? Em giới thiệu lại nét vị trí, địa lí địa phương em cho người bạn xa em? - Nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Lịch sử địa lí (Tiết 2) Bài 2: THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở ĐỊA PHƯƠNG EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Mô tả số nét tự nhiên Phú Thọ có sử dụng lược đồ đồ - Trình bày số hoạt động kinh tế Phú Thọ - Thể tình cảm với địa phương sẵn sàng hành động bảo vệ môi trường xung quanh * Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, tự chủ tự học * Phẩm chất: yêu nước, yêu thiên nhiên, chăm chỉ, ham học hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, ti vi, Tài liệu giáo dục địa phương lớp 4, tài liệu tự nhiên, hoạt động kinh tế Phú Thọ, đồ hành Việt Nam, đồ Phú Thọ, tranh ảnh, video Phú Thọ - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Tổ chức cho HS hát vận động chỗ - HS trả lời - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: 2.3 Tìm hiểu kinh tế Phú Thọ - GV chia lớp thành nhóm, nhóm tìm - HS chia sẻ trước lớp hiểu hoạt động kinh tế địa phương + Nhóm 1: Nơng nghiệp + Nhóm 2: Cơng nghiệp + Nhóm 3: Dịch vụ - u cầu HS dựa vào tài liệu giáo dục địa phương lớp 4, hiểu biết kiến thức thân để thực nhiệm vụ ĐẶC ĐIỂM MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ Ở PHÚ THỌ Hoạt động kinh tế Đặc điểm Nông nghiệp Công nghiệp Dịch vụ - GV gọi đại diện nhóm chia sẻ - GV đánh giá, tuyên dương HS - GV đánh giá, tuyên dương HS 2.4 Tìm hiểu bảo vệ mơi trường - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân tìm hiểu - HS thực + Hiện trạng môi trường: Đất, nước, khơng khí, - Hành động bảo vệ mơi trường thân gia đình - GV gọi HS nêu - GV bổ sung thêm tư liệu cung cấp thêm thông tin khác Luyện tập, thực hành: Bài 1: - GV phát phiếu cho HS - HS làm việc cá nhân - Yêu cầu HS thực cá nhân vào phiếu - GV quan sát, hỗ trợ HS - GV nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng, trải nghiệm - GV tổ chức cho HS giới thiệu địa - HS thực danh tiếng địa phương em - GV tuyên dương, khích lệ HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):