Giáo án Mĩ Thuật lớp 5

Giáo án Mĩ Thuật lớp 5

Bài 1 : Thường thức mĩ thuật XEM TRANH THIẾU NỮ BÊN HOA HUỆ I – MỤC TIÊU - HS tiếp xúc, làm quen với tac phẩm Thiếu nữ bên hoa huệ và hiểu vài nét về họa sĩ Tô Ngọc Vân - HS nhận xét được sơ lược về hình ảnh và màu sắc trong tranh - HS cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh. II – CHUẨN BỊ Giáo viên - SGK, SGV - Tranh Thiếu nữ bên hoa huệ. - Sưu tầm thêm một số tranh của họa sĩ Tô Ngọc Vân Học sinh - SGK. - Một số tranh của họa sĩ Tô Ngọc Vân (nếu có). III – CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC CHỦ YẾU Giới thiệu bài - GV giới thiệu một vài bức tranh đã chuẩn bị và yêu cầu HS khi xem tranh cần lưu ý: + Tên tranh. + Tên tác giả. + Các hình ảnh trong tranh. + Màu sắc. + Chất liệu bức tranh - GV cần cho một vài HS nêu cảm nhận của mình về các bức tranh. Hoạt đông 1 : Giới thiệu vài nết về họa si Tô Ngọc Vân - GV có thể chia nhóm theo tổ hoặc theo bàn và cho HS đọc mục 1 trang 3 SGK. - Chuẩn bị các câu hỏi để cho các nhóm trao đổi dựa vào nội dung sau : + Em hãy nêu một vài nét về tiểu sử của họa sĩ Tô Ngọc Vân. + Em hãy kể tên một số tác phẩm nổi tiếng của họa sĩ Tô Ngọc Vân. - GV dựa vào trả lời của HS, bổ xung : + Tô Ngọc Vân là một họa sĩ tai năng, có nhiều đóng góp cho nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam. Ông tốt nghiệp khóa II (1926 – 1931) Trường Mĩ thuật Đông Dương, sau đó trở thành giảng viên của trường. Những năm 1939 – 1944 là giai đoạn sáng tác xung sức nhất của ôngvới chất liệu chủ đạo là sơn dầu. Những tác phẩm nổi bật ở giai đoạn này là : Thiếu nữ bên hoa huệ (1943), Thiếu nữ bên hoa sen (1944), Hai thiếu nữ và em bé (1944),…… Đây là những tác phẩm thể hiện kĩ thuật vẽ sơn dầu điêu luyện của họa sĩ Tô Ngọc Vân và cũng là những tác phẩm tiêu biểu cho ngệ thuật sơn dầu Việt Nam trước cách mạng tháng Tám. + Sau Cách mạng tháng Tám, hoạo sĩ Tô Ngọc Vân đảm nhiệm cương vị Hiệu trưởng trường Mĩ thuật Việt Nam ở chiến khu Việt Bắc. Từ đó, ôngđã cùng anh em văn nghgệ sĩ đem tài năng và tình yêu nghệ thuật góp phần phục vụ cuộc kháng chiến trương kì của dân tộc. Ở giai đoạn nay, ông vẽ nhiều tranh về Bác Hồ, đề tài kháng chiến như : Chân dung Hồ chủ tịch, Chạy giặc trong rừng, Nghỉ chân bên đồi, Đi học đêm, Cô gái Thái, …Trong sự nghiệp của mình họa sĩ Tô Ngọc Vân không chỉ là một họa sĩ mà còn là nhà quản lí, nhà nghiên cứu lí luận mĩ thuật có uy tín. Ông đã có nhiều đóng góp to lớn trong việc đào tạo đội ngũ họa sĩ tài năng cho đất nước. Ông hi sinh trên đường công tác trong chiến dịch Điện Biên Phủ khi tài năng ông đang lở rộ. Năm 1996 ông đã được nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về Văn học – Nghệ thuật. Hoạt đông 2 : Xem tranh thiếu nữ bên hoa hụê GV yêu cầu HS quan sát tranh thiếu nữ bên hoa huệ và thảo luận theo nhóm về những nội dung sau: +Hình ảnh chính chủa bức tranh là gì ? (Thiếu nữ mặc áo dài) +Hình ảnh chính được vẽ như thế nào ? (Hình mảng đơn giản, chiếm diện tích lớn trong bức tranh) +Bức tranh còn có những hình ảnh nao nữa?(Bình hoa dặt trên bàn) +Màu sắc của bức tranh như thế nào?(Màu chủ đạo là màu trắng ,xanh , hồng hò sắc nhẹ nhàng, trong sáng) +Tranh vẽ bằng chất liệu gì ? (Sơn dầu) +Em có thích bức tranh này không ? Yêu cầu một số thanh viên của các nhóm lần lượt trả lời các câu hỏi,sau dó GV bổ sung và hệ thống lại nội dubf kiến thức : Bức tranh thiếu nữ bên hoa huệ là một trong những tác phẩm tiêu biểu Của họa sĩ TÔ NGỌC VÂN. Với bố cục đơn gian, cô đọng ; hình ảnh chính là một thiếu nữ thành thị trong tư thế ngồi nghiêng , dáng uyển chuyển, đầu hơi cúi, tay trái vuowts nhẹ lên mái tóc, tay phải nâng nhẹ cánh hoa. Màu sắc trong tranh nhẹ nhàng :màu trắng, màu xanh,màu hồng chiếm phần lớn diện tích bức tranh. Màu trắng và ghi xám của áo ,màu hồng của làn da,màu tráng của bông hoa kết hợp với màu đen của mái tóc tạo nên hòa săc nhẹ nhàng, tuơi sáng.Ánh sáng lan tỏa trên bức tranh làm nổi bật hình ảnh thiếu nữ dịu dàng, thanh khiết. Bức tranh thiếu nữ bên hoa huệ là môt trong những tác phẩm co sức hấp dẫn,lôi cuốn người xem.Bức tranh được vẽ bằng sơn dầu, một chất liệu mới vào thời đó,nhưng mang vẻ đẹp giản dị, tinh tế, gần gũi với tâm hồn người VIỆT NAM. Hoạt động 3:Nhận xét,đánh giá -GV nhận xét chung tiét học. -Khen ngợi các nhóm,cá nhân tích cực phát biểu ý kiến xay dựng bai. Dặn dò -Sưu tầm thêm bức tranh của Tô Ngọc Vân và tập nhạn xét. -Nhắc học sinh quan sát màu sắc trong thiên nhiên và chuẩn cho bài học. Bài đọc thêm HỌA SĨ TÔ NGỌC VÂN VÀ TÁC PHẨM Tô Ngọc Vân (1906-1954) là họa sĩ thuộc lớp đâu tiên xay dựng nền móng hội họa hiện đại Viêt Nam. Thửa nhỏ, Tô Ngọc Vân là một cậu bé nhà nghèo, quá tuổi mới được đến trường học chữ và rất yêu thích vẽ. Tô Ngọc Vân đi theo con đường nghệ thuật từ khi còn đang học năm thứ 3 trung học. Năm 1926 ,ông trúng tuyển vào Trường Mĩ Thuật Đông Dương.Những năm học ở đây,Tô ngọc Vân hăng say tiếp nhận những kiến thức về nghệ thuật tạo hình mới của châu Âu, đặc biệt là phương pháp vẽ sơn dầu. Năm 1931, Tô Ngọc Vân tốt nghiệp trường Mĩ thuât Đông Dương. Năm 1932,tác phẩm Bức Thư(tranh lụa) của ông được tặng danh dự của Hội các họa sĩ Pháp và được tặng Huy chương vàng o triển lãm thuộc địa tại Pa-ri. Năm 1935, ông đuợc bổ nhiệm đi dạy hội họa tại Phnôm- Pênh(Cam-pua-chia). Tô Ngọc Vân là họa sĩ rất thành công với chất liẹu sơn dầu.Tranh của ông đơn thuần là sao chép vẻ đẹp của thiên nhiên ,mà còn ẩn chứa tâm hồn nghệ sĩ .Thời kì đầu ,chủ yếu ông vẽ về vẻ đẹp duyên dáng của người thị thàng như ở các bức tranh:Thiếu nữ bên hoa huệ(1943), Buổi trưa(1943), Hai thiếu nữ và em bé(1944), Thiếu nữ bên hoa sen(1944), …. Cách mạng tháng tám năm 1945 thắng lợi ,cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp bắt đầu, cuộc đời và sáng tác của Tô Ngọc Vân cũng chuyển sang giai đoạn mới ,mở đầu là bức tranh Chủ Tịch Hồ Chí Minh làm việc tại Bắc Bộ Phủ(1946). Ông đi vào cuộc kháng chiến với tái cả những nỗi trăn trở day dứt của môt người nghệ sĩ chân chính, đồng thời thực tế cuộc khánh chiến cũng mang đến cho ông nhận thức mới về dân tộc, nhân dân , nghệ thuật. Trong giai đoạn nay,ông vẽ nhiều về người nông dân và chiến sĩ.Ông đã phát hiện trong sự mộc mạc, giản dị của họ là vẻ đẹp thiêng liêng cao quý, điều đó được thể hiện ở nhiều bức tranh như Đốt đuốc đi học, Nghỉ chân bên đồi, Hai chiến sĩ, Đi học đêm, Con trâu quả thực, Lên đèo, Hành quân qua suối, Đèo Lũng Lô,…. Họa sĩ Tô Ngọc Vân hi sinh vào ngày 17 tháng 6 năm 1954 tại chân đeo Lũng Lô khi sự nghiệp sáng tác đang phát triển rực rỡ. Toàn bộ tác phẩm ông vẽ trong chiến dịch Điện Biên Phủ được trao giải nhất tại cuộc Triển lãm mĩ thuật toàn quấc tháng 11 năm 1954 ở thủ đô Hà Nội. Nhiều tác phẩm cua Tô Ngọc Vân được lưu giữ ở Bảo Tàng Mĩ thuật Việt Nam và trong các bộ sưu tập tư nhân trong nước và ngoài nước. Năm 1996, họa sĩ Tô Ngọc Vân được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về Văn học - nghệ thuật(đợt 1). Tên ông còn được đặt cho một đường phố ở Hà Nội và một đường phố ở Thành phố Hồ Chí Minh. Bài 2. Vẽ trang trí MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ I-MỤC TIÊU - HS hiểu sơ lược vai trò và ý nghĩa của màu sac trong trang trí. - HS biết cách sử dụng màu trong các bài trang trí. - HS cảm nhận được vẻ đẹp của màu sắc trang trí. II-CHUẨN BỊ Giáo viên - SGK, SGV. - Một số vật được trang trí. - Một số bài trang trí hình cơ bản(hinh vuông, hinh tròn, hình chữ nhật, đường diềm; có bài đẹp và bài chưa đẹp). - Một số họa tiết vẽ nét, phóng to. - Hộp màu(màu bột, màu nước). - Bảng pha màu, giấy vẽ khổ lớn(A3). Học sinh - SGK - Giấy vẽ hơặc vở thực hành. - Bút chì, ẩy, màu vẽ. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Giới thiệu bài GV giới thiệu tranh ảnh một số đồ vật được trang trí hoặc các bài trang trí hình vuông, hình tròn, đường diềm, để HS nhận biết: - Màu sắc làm cho mọi đồ vật được trang trí cũng như bài trang vẽ trang trí đẹp hơn. - Có thể vẽ trang trí bằng nhiều loại màu. Hoạt động1:Quan sát, nhận xét - GV cho học sinh quan sát màu sắc trong các bài vẽ trang trí, đặt câu hỏi gợi ý để HS tiếp cận với nội dung bài học. Ví dụ : + Có những màu nào ở bài trang trí ? (Kể tên các màu) + Mỗi màu được vẽ ở hình nào? (Họa tiết giống nhau vẽ cùng màu) + màu nền và màu họa tiết giống nhau hay khach nhau? (khác nhau) + Độ đậm nhạt của các màu trong bài có giống nhau không? (khác nhau) +Trong một bài trang trí thường vẽ nhiều màu hay ít màu? (Bốn đến năm màu) +Vẽ màu ở trang trí thế như thế nào là đẹp? (Vẽ màu đều, có đậm, có nhạt, hài hòa, rõ trọng tâm) Hoạt động 2:Cách vẽ màu - GV có thể hướng dẫn HS cách vẽ màu như sau: + Dùng màu bột hoặc mau pha,pha trộn để tạo thành một số màu có độ đậm nhạt và sắc thái khác nhau cho HS cả lớp quan sát. + Lấy các màu vẽ đã pha vẽ vào một vài hình họa tiết dã chuẩn bị cho cả lớp quan sát. - GV yêu cầu HS đọc mục 2 trang 7 Cách vẽ màu ở SGK để các em nắm được cách sử dụng các loại màu. - GV nhấn mạnh:muốn vẽ được màu đẹp ở bài trang trí cần lưu ý: +Chọn loại màu phù hợp với khả năng sử dụng của minh và phù hợp với bài vẽ. +Biết cách sử dụng màu(cách pha trộn,cách phối hợp). +không dùng quá nhiều màu trong một bài trang trí(nên chọn một số màu nhất định,khoảng bốn đến năm màu). +chọn màu ,phối hợp màu ở các hình mảng và họa tiết sao cho hài hòa. +Những họa tiết (mảng hình) giống nhau vẽ cùng màu và cùng độ đậm nhạt. +Vẽ màu đều,theo quy luật xen kẽ hoặc nhắc lại của họa tiết. +Độ đậm nhạt của màu nền và màu họa tiết cần khác nhau. Hoạt động 3:Thực hành -GV yêu cầu HS làm bài trên giấy vẽ hoăc vở thực hành. -HS tìm khuôn khổ đường diềm phù hợp với tờ giấy ,tìm họa tiết. -GV nhắc HS nhớ lại cách sắp xếp họa tiết và tạo sự khác nhau về đậm nhạt giữa màu nền và màu họa tiết. -Nhắc HS cố gắng hoàn thành bài tập ở lớp. -Quan tâm nhiều hơn đến những HS còn lúng túng để các em hoàn thành được bài tập. Hoạt động 4:Nhận xét, đánh giá -Gợi ý HS nhận xét cụ thể mốt số bài đẹp ,chưa đep và xếp lọai. -Có thể nhắc lại kiến thức cơ bản về vẽ màu qua nhận xét một số bài trang trí(nếu cần). -GV nhận xét chung tiết học. Dặn dò -Sưu tầm bài trang trí đẹp, -Quan sát về trường ,lớp của em. Bài 3.Vẽ tranh ĐỀ TÀI TRƯỜNG EM I-MỤC TIÊU -HS biết tìm ,chọn các hình đẹp về nhà trường để vẽ tranh. -HS biết cách vẽ và vẽ về đề tài Trường em. -HS yêu mến và có ý thức giữ gìn ,bảo vệ ngôi trường của mình. II-CHUẨN BỊ Giáo viên -SGV,SGV. -Một số tranh ảnh về nhà trường. -Tranh ở bộ ĐDDH. -Sưu tầm thêm bài vẽ về nhà trường của HS lớp trước. Học sinh -SGK. -Giấy vẽ hoặc vở thực hành. -Bút chì,tẩy,màu vẽ. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Giới thiệu bài GV có thể dùng tranh ảnh, đĩa hình về hoạt động của nhà trường hoặc những câu hỏi gợi mở để lôi cuốn HS vào nội dung bài học. Hoạt động 1 : Tìm, chọn nội dung đề tài - GV giới thiệu tranh ảnh và gợi ý để HS nhớ lại các hình ảnh về nhà trường. Ví dụ : + Khung cảnh chung của nhà trường. + Hình dáng của cổng trường, sân trường, các dãy nhà, hàng cây… + Kể tên một số hoạt động của nhà trường, + Chọn hoạt động cụ thể để vẽ tranh. - GV bổ sung thêm cho đầy đủ và gợi ý các nội dung có thể vẽ tranh. Ví dụ : + phong cảnh trường + giờ học trên lớp + Cảnh vui chơi ở sân trường + Lao động ở vườn trường + Các lễ hội được tổ chức ở sân trường.v.v - GV lưu ý HS : để vẽ được tranh về đề tài nhà trường, cần chú ý nhớ lại các hình ảnh, hoạt động nêu trên và lựa chọn được nội dung yêu thích, phù hợp với khả năng, tránh chọn những nội dung khó, phức tạp. Hoạt động 2 : Cách vẽ tranh - GV cho HS xem hình tham khảo ở SGK, ĐDDH và gợi ý HS cách vẽ : + Yêu cầu HS chọn các hình ảnh để vẽ tranh về trường của em. (Vẽ cảnh nào ? Có những hoạt động gì ?). + Sắp xếp các hình ảnh chính, hình ảnh phụ cho cân đối. + Vẻ rõ nội dung hoạt động ( hình dáng, tư thế, trang phục…). ( Nếu vẽ phong cảnh thì cần chú ý vẽ ngôi trường, cây, bồn hoa …Là hình ảnh chính, hình ảnh con người là phụ.) + Vẽ màu theo ý thích ( có đậm, có nhạt). - GV có thể vẽ lên bảng gơij ý cho HS một số cánh sắp xếp hình ảnh và cách vẽ hình. Lưu ý : - Không nên vẽ quá nhiều hình ảnh. - Hình vẽ cần đơn giản, không nhiều chi tiết rườm rà. - Cần phối hợp màu sắc chung cho cả bức tranh, khi vẽ luôn quan sát toàn bộ bức tranh để chọn màu và độ đậm nhạt phù hợp cho các hình mảng. Không nên vẽ đâu xong đấy, tách biệt từng hình ảnh. Hoạt động 3 : Thực hành - Trong khi Hs vẽ, GV đến từng bàn để quan sát hướng dẫn thêm. - Luôn nhắc HS chú ý sắp xếp các hình sao cho cân đối, có chính, có phụ. - Gợi ý cụ thể hơn đối với những HS còn lúng túng trong cách vẽ hình , vẽ mà để các em hoàn thành được bài vẽ. - Yêu cầu HS hoàn thành bào tập tại lớp. - Khen ngợi những HS vẽ nhanh, vẽ đẹp; Động viên những HS vẽ chậm. Hoạt đông 4: Nhận xét đánh giá - GV cùng HS chọn một số bài vẽ đẹp và chưa đẹp, nhận xét cụ thể về : + Cách chọn nội dung ( phù hợp với đề tài.) + Cách sắp xếp hình vẽ (cân đối, chưa cân đối). + Cách vẽ màu ( đậm nhạt rõ hay chưa rõ trọng tâm,…) - Xếp loại khen ngợi những HS có bài vẽ đẹp. - GV nhận xét chung tiết học Dặn dò Quan sát khối hộp và khối cầu ( nếu có điều kiện). Bài 4. Vẽ theo mẫu KHỐI HỘP VÀ KHỐI CẦU I – MỤC TIÊU - HS hiểu cấu trúc của khối hộp và khối cầu; Biết quan sát, so sánh, nhận xét hình dáng chung của mẫu và hình dáng của từng vật mẫu. - HS biết cách vẽ và vẽ được khối hộp và khôi cầu. - HS quan tâm tìm hiểu các đồ vật có hình dạng có khối hộp và khối cầu . II – CHUẨN BỊ Giáo viên - SGK, SGV - Chuẩn bị mẫu khối họp và khối cầu ( mô hình bằng thạch cao hoặc giấy bìa hay gỗ sơn trắng ). - Ở địa phương nào không có điều kiện, có thể thay thế mô hình khối thạch cao bằng hộp phấn,hộp bánh, hộp đựng nữ trang và những loại quả có dạng hình khối cầu ( quả bóng nhựa, quả cam…) - Bài vẽ của HS trước lớp Học sinh - SGK - Giấy vẽ hoặc vở thực hành - Bút chì, tẩy III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Giới thiệu bài GV lựa chọn cách giới thiệu bài cho hấp dẫn và phhù hợp với nội dung. Hoạt động 1 : quan sát, nhận xét - GV đặt mẫu ở vị trí thích hợp ( có thể đặt hai mẫu); yêu cầu HS quan sát, nhận xét về đặc điểm,hình dáng, kich thước, độ đậm nhạt của mẫu qua các câu hỏi gợi ý sau : + Các mặt của khối hộp giống nhau hay khác nhau ? + Khối hộp có mấy mặt + Khối cầu có đặc điểm gì ? + Bề mặt của khối cầu có giống bề mặt của khối hộp không ? + So sánh độ đậm nhạt của khối hộp và khối cầu + Nêu tên một vài đồ vật có hình dáng giống khối hộp hoặc khối cầu . - GV có thể yêu cầu HS đến gần mẫu để quan sát hình dáng đặc điểm của mẫu; nhận xét về tỉ lệ, khoảng cách giữa vật mẫu và độ đậm nhạt ở hình mẫu . - GV bổ sung và tóm tắt các ý chính : + Hình dáng, đặc điểm của khối hộp và khối cầu . + Khung hình chung của vật mẫu và khung hình của từng vật mẫu. + Tỷ lệ giữa hai vật mẫu + Độ đậm nhạt chung và độ đậm nhạt riêng của từng vật mẫu do tác động của ánh sáng . Họat động 2 : Cách vẽ - GV yêu cầu HS quan sát mẫu, đồng thời gợi ý cho HS cách vẽ : + So sánh tỷ lệ giữa chiều ngang và chiều cao của mẫu để vẽ khung hình chung, sau đó phát khung hình của từng vật mẫu. + GV có thể vẽ lên bảng từng khối riêng biệt để gợi ý HS cách vẽ hình khối hộp và khôi cầu. Vẽ hình khối hộp . Vẽ khung hình của khối hộp . Xác định tỷ lệ các mặt của khối hộp . Vẽ phác hình các mặt khối bằng nét thẳng . Hoàn chỉnh hình Vẽ hình khối cầu . Vẽ khung hình của khối cầu lahình vuông . Vẽ các đpường chéo và trục ngang, trục dọc của khung hình . Lấy các điểm đối xứng qua tâm . . Dựa vào các điểm, vẽ phác hình bằng nát thẳng, rồi sửa thành nét cong đều - GV gợi ý chi HS các bước tiếp theo : + So sánh giữa hai khối về vị trí, tỷ lệ và đặc điểm để chỉnh sửa hình vẽ cho đúng hơn . + Vẽ đậm nhạt bằng ba độ chính : đâm, đậm vừa, nhạt + Hoàn chỉnh bài vẽ. Lưu ý : Ở bài này vẽ đúng tỷ lệ giữa hai vật mẫu là kho với HS. GV nhắc HS cần thường xuyên quan sát, so sánh tỷ lệ thì hình vẽ sẽ hạn chế được sự sai lệch, mất cân đối. Cố gắng xác định khung hình chung, khung hinh riêng, tỷ lệ chiều cao, chiều ngang của từng vật mẫu sao cho sát mẫu. Đây là yêu cầu chính của bài vẽ này. Hoạt động 3 : Thực hành - Khi H vẽ GV đến từng bàn và hướng dẫn - Khi HS vẽ hình, cần nhắc nhở các em quan sát và so sánh để xác định đúng khung hinh chung, khung hình riêng của mẫu. - Nhắc HS chú ý bố cục sao cho cân đối; vẽ đậm nhạt đơn giản ( vẽ bằng ba độ đậm nhạt chính ) - Gợi ý thêm cho các HS còn lúng túng Hoạt động 4 : Nhận xét, đánh giá - GV gợi ý HS nhận xét, xếp loại một số bài vẽ tốt và chưa tốt. - GV bổ sung nhận xét, điều chỉnh xếp loại và khen ngợi, động viên một số HS có bài vẽ tốt. - GV nhận xét chung tiết học Dặn dò - Về nhà quan sát các con vật quen thuộc - Sưu tầm tranh, ảnh về các con vật - Chuẩn bị đất nặn cho bài học sau. Bài 5. Tập nặn tạo dáng NẶN CON VẬT QUEN THUỘC I – MỤC TIÊU - HS nhận biết được hình dáng , đặc điểm của các con vật trong các hoạt động - HS biết cách nặn và nặn được các conn vật theo cảm nhận riêng. - HS có ý thức chăm sóc, bảo vệ các con vật. II – CHUẨN BỊ Giáo viên - SGV, SGV. - Sưu tầm tranh ảnh về các con vật quen thuộc . - Bài nặn và đồ vật của HS lớp trước . - Đất nặn và đồ dùng cần thiết để nặn. Học sinh - SGK. - Sưu tầm tranh ảnh về các con vật . - Bài nặn của các bạn lớp trước ( nếu có ) - Đất nặn và đồ dùng cần thiết để nặn hoặc đồ dùng để vẽ hay xé dán (nếu không có điều kiện thực hành bài nặn). III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Giới thiệu bài GV giới thiệu bài sao cho hấp dẫn và phù hơpj với nội dung Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét - GV cho HS quan sát tranh ảnh về các con vật, đồng thời đặt câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ và trả lời : + Con vật trong tranh ảnh ( ảnh ) là con gì ? +Con vật có những bộ phận gì ? + Hình dáng của chúng khi đi, đứng, chạy nhảy,…thay đổi như thế nào ? + Nhận xét sự giống nhau va khác nhau về hình dáng của các con vật . + Ngoài các con vật trong tranh ảnh,em còn biết những con vật nào nữa? - GV gợi ý HS chọn con vật sẽ nặn : + Em thích con vật nào nhất ? Vì sao ? + Hãy miêu tả đặc điểm, hình dáng màu sắc, của con vật em định nặn . Hoạt động 2 : Cách nặn - GV gợi ý cho HS cách nặn : + Nhớ hình dáng, đặc điểm con vật sẽ nặn . + Chọn màu đất nặn cho con vật ( các bộ phận va chi tiết ). + Nhào đất kĩ cho mềm, dẻo trước khi nặn + Có thể nặn theo hai cách : . Nặn từng bộ phận và các chi tiết của từng con vật rồi ghép, dính lại . . Nhào đất thành một thỏi rồi vuốt, kéo tạo thành hình dáng chính của con vật. Nặn thêm các chi tiết và tạo dáng cho con vật hoàn chỉnh ( tạo dáng đi , đứng, chạy, nhay…cho sinh động ). - GV nặn và tạo dáng một con vật đơn giản để HS quan sát, nắm được từng bước nặn( nên nặn theo cả hai cách trên ). Hoạt đông 3 : Thực hành - Bài này có thể tiến hành như sau : +HS thực hành theo nhóm : Những học sinh thích nặn con vật giống nhau ngồi cùng nhóm. Mỗi HS thích nặn một, hai con vật với kích thước theo chỉ định của nhóm trưởng, rồi cùng xếp theo nội dung như : đàn lợn, đàn voi, đàn gà,… +HS thực hành cá nhân : nặn theo ý thích, nếu nặn được nhiều con vật sắp xếp theo đề tài. - Trong khi HS thực hành, GV đến từng bàn để quan sát và hướng dẫn thêm cho các em. Gợi ý cụ thể đối với những HS còn lúnh túng về cách nặn để học sinh có thể hoàn thành bài tập. - Nhắc HS khi nặn cần trải giấy lên bàn, không bôi bẩn lên bàn ghế, quần áo, khi nặn xong cần rửa tay và lau tay sạch sẽ. Lưu ý: Nếu ở địa phương chưa có điều kiện về đất nặn, GV có thể hương dẫn HS tạo dáng bằng các vật liệu hoặc vẽ hay xé dán vào vở thực hành. Hoạt động 4 : Nhận xét, đánh giá - GV yêu cầu HS bày bài nặn theo nhóm hoặc cá nhân để cả lớp cùng nhận xét, xếp loại. - GV khen ngợi những HS có bài nặn đẹp. - Nhận xét chung tiết học. - Chọn một số bài nặn đẹp làm ĐDDH. Dăn dò Tìm và quan sát một số họa tiết trang trí. Bài 6. Vẽ trang trí VẼ HỌA TIẾT TRANG TRÍ ĐỐI XỨNG QUA TRỤC I – MỤC TIÊU - HS nhận biết được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục. - HS biết cách vẽ và vẽ được các họa tiết trang trí đối xứng qua trục. - HS cảm nhận được vẻ đẹp của họa tiết trang trí. II – CHUẨN BỊ Giáo viên - SGK, SGV - Hình phóng to một số họa tiết trang trí đối xứng qua trục. - Một số bài tập của HS lớp trước. - Một số bài trang trí co họa tiết đối xứng. Học sinh - SGK - Giấy vẽ hoặc vở tgực hành. - Bút chì, tẩy, thước kẻ, màu vẽ. III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Giới thiệu bài - GV giới thiệu một vài bài trang trí ( hình vuông,hình tròn, đường điểm hoặc đồ vật co họa tiết trang trí như : cái đĩa, lọ hoa, cái khăn vuông,…) để HS nhận ra : - Họa tiết trang trí có nhiều loại : hoa lá, chim thú,… - Họa tiết trang trí làm tăng thêm vẻ đẹp cho mọi vật. - GV giới thiệu các họa tiết đối xứng và đặt câu hỏi : Thế nào là họa tiết trang trí đối xứng ? Sau đó hương dẫn HS vào bài. Hoạt động 1 : Quan sát, nhận xét - GV cho HS quan sát một số họa tiết trang trí đối xứng được phóng to và đặt câu hỏi gợi ý : + Họa tiết này giống hình gì ? (hoa, lá,….) + Họa tiết nằm trong khung hình nào ? ( vuông, tròn, chữ nhật,…) + So sánh các phần của họa tiết được chia qua các đường trục ( giống nhau và bằng nhau). - GV kết luận : Các họa tiết này co hình dạng đối xứng. Họa tiết đối xứng có các phần chia qua các trục đối xứng bằng nhau và giống nhau. Họa tiết có thể được vẽ đối xứng qua trục dọc, trục ngang hay nhiều trục. - Trong thiên nhiên cũng có rất nhiều hình đối xứng hoặc gần dạng đối xứng. Ví dụ : bông hoa cúc, hoa sen, chiếc lá, con bướm, con nhệ,… - Hình đối xứng m,ang vẻ vđẹp cân đối và thường sử dụng để làm họa tiết trang trí. Hoạt động 2 : Cách vẽ GV vẽ lên bảng hoặc sử dụng hình gợi ý cách vẽ đã chuẩn bị hay cho HS xem hình gợi ý ở SGK, kết hợp với các câu hỏi gợi ý để Hs tự làm cách vẽ họa tiết trang trí đối xứng. - Vẽ hình tròn, hình tam giác, hình vuông, hình chư nhật,…. - Kẻ trục đối xứng và lấy các điểm đối xứng của họa tiết. - Vẽ các đường họa tiết dựa vào các đương trục. - Vẽ các chi tiết. - Vẽ màu vào họa tiết theo ý thích ( các phần của họa tiết đối xứng qua trục cần đươc vẽ cùng màu, cùng độ âm nhạt). Hoạt động 3 : Thực hành GV có thể cho HS thực hành một trong số bài sau : + Vẽ một họa tiết đối xứng qua trục ngang hoặc truc dọc. -Trong khi HS làm bài, Gv đến từng bàn để quan sát và hướng dẫn bổ sung. Gợi ý cụ thể hơn đối với những HS chưa nắm vững cách vẽ. - Nhắc HS chọn, vẽ họa tiết đơn giản để có thể hoàn thành bài tập ở lớp. - Với HS khá, GV gợi ý để các em tạo được họa tiết đẹp và phong phú hơn. Hoạt động 4 : Nhận xét, đánh giá - GV cùng HS chọn cùng một số bài hoàn thành và chưa hoàn thành để cả lớp nhận xét và xếp loại. -GV chỉ rõ những phần đạt và chưa đạt yêu cầu ở từng bài. -Nhận xét chung tiết học và xếp loại. Dặn dò Sưu tầm tranh ảnh về an toàn giao thông. Bài 7. Vẽ tranh ĐỀ TÀI AN TOÀN GIAO THÔNG I – MỤC TIÊU - HS hiểu biết về an toàn giao thông và tìm chọn được hình ảnh phù hợp với nội dung đề tài. - HS vẽ được tranh về an toàn giao thông theo cảm nhận riêng. - HS có ý thức chấphành Luật giao thông. II – CHUẨN BỊ Giáo viên - SGK, SGV. - Tranh ảnh về an toàn giao thông (đường bộ, đường thủy,…) - Một số biển báo giao thông. - Hình gợi ý cách vẽ. - Bài vẽ của HS lớp trước về đề tài An toàngiao thông. Học sinh - SGK. - Giấy vẽ hoặc vở thực hành. - Bút chì, tẩy, màu vẽ. III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Giới thiệu bài GV dùng tranh ảnh kết hợp với các câu hỏi hướng HS vào nội dung bài học và tạo không khí học tập sôi nổi. Hoạt động 1 : Tìm, chọn nội dung đề tài - GV cho HS quan sát tranh ảnh về an toàn giao thông, gợi ý HS nhận xét về : + Cách chọn nội dung đề tài an toan giao thông + Những hình ảnh đặc trưng về đề tài này : người đi bộ, xe đạp, xe máy,ô tô, tàu thủy, cột tín hiệu,… + Khung ảnh chung : nàh cửa, cây cối, đường xá,… - Gợi ý HS nhận xét được những hình ảnh đúng hoặc sai về an toàn giao thông ở tranh ảnh, từ đó tìm được nội dung cụ thể và các hình ảnh để vẽ tranh. Ví dụ : vẽ đường phố ; vẽ cảnh HS đi bộ trên vỉa hè ; HS sang đường ; cảnh người đi bộ ở ngã ba, ngã tư ; thuyền bè đi lại trên sông, biển,… Hoạt động 2 : Cách vẽ tranh - GV cho HS quan sát một số tranh ở bộ ĐDDH hoặc ở SGK hoặc đặt câu hỏi gợi ý để các em tìm ra các bước vẽ tranh : + Sắp xếp và vẽ các hình ảnh : người, phươmh tiện giao thông, cảnh vật,… [...]... Nhà Giáo Việt Nam 20 – 11 của trường, lớp mình Ví dụ : + Lễ kỉ niệm Ngày Nhà Giáo Việt Nam 20 – 11 của trường + Cha mẹ HS tổ chức chúc mừng thầy giáo, cô giáo + HS tặng hoa cho thầy giáo, cô giáo + Tiết học tốt chào mừng Ngày Nhà GiáoViệt Nam 20 -11 - Gợi ý HS nhớ lại các hình ảnh về ngày Nhà GiáoViệt Nam 20 -11 : + Quang cảnh đông vui, nhộn nhịp ; các hoạt động phong phú ; màu sắc rực rỡ, … + Các dáng... chị em họp để thi thợ giỏi (1976),… - Ông còn là nhà nghiên cứu mĩ thuật uyên bác, có đóng góp lớn trong việc xây dựng viện bảo tàng mĩ thuật Việt Nam và đào tạo đội ngũ họa sĩ, cán bộ nghiên cứu mĩ thuật - Với đóng góp to lớn cho nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam, năm 1996, ông được nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học - nghệ thuật Hoạt động 2 : Xem tranh Du kích tập bắn - GV đặt một số câu... tốt nghiệp khoá V (1929 – 1934) Trường Mĩ thuật Đông Dương Ông vừa sáng tác hội họa vừa đam mê tìm hiểu lịch sử dân tộc - Ông tham ra hoạt động cách mạng rất sớm, là một trong những hoạ sĩ đầu tiên vẽ chân dung Bác Hồ tại Bắc Bộ Phủ (1946) - Kháng chiến toàn quốc bùng nổ, hoạ sĩ đã cùng đoàn quân Nam tiến vào Nam Trung Bộ, kịp thời sáng tác, góp công sức vào cuộc kháng chiến chống Thực Dân Pháp của dân... vẽ tranh về đề tài Ngày Nhà Giáo Việt Nam - HS yêu quý và kính trọng thầy giáo, cô giáo II – CHUẨN BỊ Giáo viên - SGK, SGV - Một số tranh ảnh về ngày Nhà Giáo Việt Nam - Hình gợi ý cách vẽ Học sinh - SGK - Giấy vẽ hoặc vở thực hành - Bút chì, tẩy, màu vẽ III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Giới thiệu bài GV cho HS hát tập thể một bài hát có nội dung về nhà trường, thầy cô giáo, từ đó liên hệ đến nội... được hình người, đồ vật,côn vật,… và tạo dáng theo ý thích - HS ham thích sáng tạo và cách cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối II - CHUẨN BỊ Giáo viên - SGK, SGV - Sưu tầm một số tượng, đồ gốm, đồ mĩ nghệ ; một vài đồ vật, con vật được tạo dáng bằng những vật liệu khác nhau như gỗ, giấy, bìa cứng, vỏ hộp,… - Đất nặn và dụng cụ để nặn Học sinh - SGK - Sưu tầm đồ mĩ nghệ : tượng nhỏ, đồ mây,tre,… (nếu có... tiếng của ông - GV bổ sung : + Hoạ sĩ Nguyễn Thụ quê ở xã Đắc Sở, huyện Hoài Đức, tỉnh Hà Tây Ông là hiệu trưởng trường Đại học Mĩ thuật Hà Nội từ năm 19 85 đến năm 1992 Ông được phong phó giáo sư năm 1984 và nhà giáo nhân dân năm 1988 + Hoạ sĩ Nguyễn Thụ trưởng thành trong kháng chiến, ông vẽ tranh bằng nhiều chất liệu khác nhau và thành công nhất là tranh lụa + Đề tài yêu thích của ông là phong cảnh... biết được một số dang người đang hoạt động - HS nặn được một số dáng người đơn giản - HS cảm nhận được vẻ đẹp được các bức tượng thể hiện về con người II – CHUẨN BỊ Giáo viên - SGK, SGV - Sưu tầm một số tranh ảnh về các dáng người đang hoạt động - Một số tượng nhỏ hoặc ảnh chụp các bức tượng về dáng người (nếu có điều kiện) - Bài nặn của HS lớp trước - Đất nặn và đồ dùng cần thiết để nặn Học sinh - SGK... chiều cao) + Vị trí của các vật mẫu (Vật mẫu nào ở phía trước ? Vật mẫu nào ởphía sau ?) + Hình dáng,màu sắc, đặc điểm,… của lọ và quả + So sánh tỉ lệ giữa các vật mẫu + So sánh tỉ lệ giữa các bộ phận của từng vật mẫu : miệng, cổ, thân, đáy, + Phần sáng nhất và tối nhất của mẫu (Ở vị trí nào của lọ, quả ? So sánh giữa chúng với nhau) - Trong quá trình HS nhận xét, GV bổ xung, tóm tắt ý kiến GV phân tích... áo,… rồi tạo dángtheo ý thích - GV gợi ý HS xắp xếp các hình nặn theo đề tài Ví dụ : kéo co, đấu vật, bơi thuyền, … Lưu ý : Khi nặn mẫu để HS quan sát GV cần thao tác chậm đúng theo trình tự các bước nặn cho các em nhìn rõ và ghi nhớ Hoạt động 3 : Thực hành - HS có thể vẽ trước một vài dáng người trên giấy nháp để chọn dáng nào đẹp và sinh động hơn để nặn + Dáng người cõng em hoặc bế em + Dáng người đọc... bên, sát mép giấy,…) - Vẽ đường trục của ấm, lọ,… - So sánh tìm tỉ lệ của bộ phận của từng vật mẫu và đánh dấu các vị trí - Vẽ phác bằng các nét thẳng để tạo hình dáng chung của mẫu GV nên giải thích để HS làm quen dần với một số thuật ngữ chuyên môn Ví dụ : Phác hình chi kỉ hà là vẽ phác những nét đầu tiên, thẳng mờ, đơn giản tạo thành hình dáng sơ lược của mẫu - Quan sát mẫu, kiểm tra lại hình ;