Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học thành phố thanh hóa, tỉnh thanh hóa đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC HÀ THỌ HOÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG U CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Trần Thị Tuyết Oanh THANH HÓA, NĂM 2020 i LỜI CAM ĐOAN T i i C h g i g ế g h ghi ghi i g g g g h g h , h Ngƣời cam đoan Hà Thọ Hoài i i LỜI CẢM ƠN Lời ầ hi , i g i gũ ã hi ý, h giúp ỡ Tôi xin bà g ời ã h , g h , h Phò g Gi g g ơ B Gi T g Đại họ Hồ g Đ ghi ới PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh, i g h ghi giúp ỡ, h p phò g g iể họ g hí Lã h Sở GD&ĐT ỉ h Th h Hó ; Lã h , dụ Đ ,B Gi hi , h h ph Th h Hó , ỉ h Th h Hó p h g i , h iề , ghi Xi i , giúp ỡ i Mặ dù ã p ắ giúp ỡ h h i i sót Kí h gi h họ ỏ ị g iế ọ g ề i T i i ý iế , hầ gi iếp h g dẫ hi h i i i g h g ghi p i , ọi iề h gi ã h i gi h i h è g ghi p, hữ g g ời h g h họ gắ g, p, ghi g h ũ g hó ể h ã g h hỏi hữ g hiế hầ h gi , hi hơ ! Xin trân trọng cảm ơn! Thanh Hóa, tháng năm 2020 Tác giả Hà Thọ Hồi ii h h hữ g ý iế góp ý, hỉ hữ g g ời ó g góp MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Tí h p hiế Mụ i ề i ghi Kh h hể Gi h ế Nhi i h g ghi họ ụ ghi Giới hạ phạ i ghi Ph g ph p ghi D iế ú CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 1 Tổ g ghi ề 1 Nhữ g ghi ề ýh g ồi d ỡ g h h giáo viên 1 Nhữ g ghi gi i iể họ 1.2 Ch g Đặ p h gi g ầ dụ iể họ iể 2 Nhữ g h gi ề h g ầ dụ phổ h g ýh g ồi d ỡ g h h g h gi ới h gi i ới gi ầ ặ i iể họ dụ phổ h g h gi dụ iể họ h i ới iể họ 11 ới 11 ể p g ầ Ch g ới 13 iii 13 H g ồi d ỡ g h h g h phổ h 1.3.1 Kh i i Đặ gi g i ò dụ phổ h g 14 Q ýh h gi i p g ầ 14 g h hi h g h h gi i iể họ 19 h gi i dụ phổ h g dụ p g ới 25 g ồi d ỡ g h h gi iể họ g h gi i p ới 25 ýh g ồi d ỡ g h iể họ 31 hh g ế iể họ he Yế h Yế h h Kế iể họ dụ phổ h g phò g gi ế i i ýh ầ Ch g h gi gi gi i g ồi d ỡ g h 141 N id g 15 C h gi g ồi d ỡ g h 142 V i ò iể họ ới 17 ầ ch g g i ới 14 ồi d ỡ g h iể , 1.3.3 H h gi h g ýh h gi g ồi d ỡ g h dụ phổ h g h ới 32 32 33 h g 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG 36 CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HĨA, TỈNH THANH HĨA ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 36 2.1 Giới thi u trình kh o sát th c trạng 36 1 Mụ í h, i g, ị 212 N id g h ặ 2.2.1 Đặ iể 36 , Ph g ph p h 213 C h ý 2.2 Khái h i iể h 37 i h ế- ãh i i h ế- ãh i 2.2 T h h h h g ề gi 36 gi dụ h h ph Th h Hó 38 h h ph Th h Hó 38 dụ iể họ iv h h ph Th h Hó 39 Th gũ gi g i gũ gi i i iể họ ồi d ỡ g h h i 40 Đ i gũ gi Th i iể họ ỉ h Th h Hó 40 g ồi d ỡ g h h gi i iể họ h h ph Thanh Hóa 42 Th g ý h g ồi d ỡ g h h gi i iể họ 54 Th g p ế h h ồi d ỡ g 55 Th g ổ h Th g i 4 Th g iể 2.5 Th g h hi hỉ h iể h gi ế h gi i 57 h i h ế ồi d ỡ g 60 h h g ế g ồi d ỡ g 58 ý h g ồi d ỡ g chuyên môn cho giáo viên g iể họ 62 Đ h gi ýh i ề h g g ồi d ỡ g h h gi g iể họ h h ph Th h Hó ỉ h Th h Hó 64 Nhữ g ặ Nhữ g 64 ại 66 2.6.3 Nguyên nhân 67 Kế h g 68 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HÓA THEO YÊU CẦU CHUẨN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 69 Ng 311 Đ ắ ề i ph p 69 phù h p ới h g h gi dụ iể họ ới 69 Đ m b o tính kế th a phát triển 70 3 Đ m b o phù h p với th c tiễ ị ph g 70 Đ m b o tính h th ng, logic c a bi n pháp 70 v Đề xu t m t s bi n pháp qu n lý hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học thành ph Thanh Hóa 71 3.2.1 Tổ ch c nâng cao nh n th c c a cán b qu n lý, giáo viên hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn môn cho giáo viên tiểu học theo yêu cầ Ch g h giáo dục phổ thông 71 3.2.2 Chỉ ạo xây d ng kế hoạch bồi d ỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học theo yêu cầ Ch g 3.2.3 Chỉ g h gi ờng vi c t học, t bồi d ỡng chuyên môn c a giáo viên tiểu học thành ph Th h Hó Tổ h dục phổ thông 73 p ng yêu cầ ồi d ỡ g ỹ g dụ g ổi giáo dục phổ thông 77 h gi h ớp ới h giáo viên 80 Chỉ ch gi i h hi g hó iể họ he Đổi g h h h ầ Ch g hi , he h gi ồi d ỡ g h dụ phổ h g h ởng hoạ ới 82 ng bồi d ỡng chuyên môn c a GV tiểu học 85 3.2.7 Tổ ch c kiể , h gi h viên tiểu học theo yêu cầ Ch g ng bồi d ỡng chuyên môn cho giáo h gi dục phổ thông 86 3.3 M i quan h bi n pháp 88 3.4 Kh o nghi m m 3.4.1 Mụ cần thiết tính kh thi c a bi ph p ề xu t 88 í h h o nghi m 88 3.4.2 N i dung kh o nghi m 89 343 Đ i ng kh o nghi m 89 3.4.4 Phân tích kết qu kh o nghi m 89 Kết lu h g 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 94 Kết lu n 94 Kiến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC P1 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu Nghĩa đầy đủ BGCM Bồi d ỡ g h BGH B CBQL C CĐ C CNH- HĐH C g ghi p hó , hi CNTT C g gh h g i ĐH Đại họ ĐNGV Đ i gũ giáo viên GD&ĐT Gi dụ GTTB Gi ị GV Giáo viên HS Họ i h KHKT Kh họ KTĐG Kiể PPDH Ph g ph p họ QLGD Q ý gi QLNT Q ý h TB Trung bình THCS T UBND Uỷ gi hi ý ẳ g Đ g h ỹ h h gi g họ vii h dụ g d ại hó DANH MỤC CÁC BẢNG B g S ph iể ề B g22 S ề g i h i gũ gi phạ d ỡ g h B g Đ h gi h i i B g Đ g gi h ụ B g Đ g gi g ồi d ỡ g i d g h i g dụ g h gi CBQL B g Đ h gi h g ồi d ỡ g g iể họ h h ph Th h Hó 46 CBQL, GV ề h h gi i GV ề g ồi d ỡ g h h g ồi iể họ h h ph Th h Hó 42 CBQL h gi gi h iể họ h h ph Th h Hó 44 B g Đ h gi h g h CBQL, GV ề h gi h i h h ghề ghi p 41 CBQL, GV ề h gi 40 i gũ giáo viên iể họ ph Th h Hó , ỉ h Th h Hó he Ch ẩ B g Đ g gi i i ph g ph p ổ iể họ 50 GV ề h h h h g ồi d ỡ g g iể họ h h ph Th h Hó 53 a CBQL vi c l p kế hoạch hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn cho Giáo viên tiểu học thành ph Thanh Hóa 56 B g Đ h gi gi i CBQL ề ổ h g iể họ he B g 10 Đ h gi h Gi i g B g 11 Đ h gi h h gi dụ phổ h g h gi hỉ h gi CBQL ề iể i , g iể họ dụ phổ h g ới .57 h ầ Ch g h g ồi d ỡ g h dụ phổ h g ới 59 h gi h he g ồi d ỡ g ầ Ch g h gi ới 61 B g 12 Đ h gi CBQL ề g ồi d ỡ g h he g ồi d ỡ g h ầ Ch g CBQL ề i p h ầ Ch g ế h gi h gi i dụ phổ h g viii hh g ế iể họ ýh h h ph Th h Hó ới 63 B g Kế h B g Kế h BDCM h GV iể họ ầ Ch g B g33 M i i h gi g í h ầ í h h hiế i ph p 90 hi i ph p ýh h h ph Th h Hó , ỉ h Th h Hó dụ phổ h g giữ í h ới hi hiế g he h g 91 í h h hi 92 ph p 92 ix TÀI LIỆU THAM KHẢO B Bí h BCH TW Đ g (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục, H N i Vũ Thị B h (2018), Bồi d ỡ g ù g ỉ hL C i p g ụ g h ầ h gi h g h i iể họ ới, Tạp chí Giáo dục, S 440 (K - 10/2018), tr 11-15 B GD&ĐT (2009), Th g 30/2009/TT/BGDĐT ề vi c ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, giáo viên THCS B Gi ị h dụ Đ (2007), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, Q ế 14/2007/QĐ-BGDĐT, ghi p gi B Gi i dụ Đ B gi he ị h Ch ẩ ghề (2010, 2012), Điều lệ trường tiểu học, ban hành kèm 41/2010/TT-BGDĐT h h Th g g è iể họ , H N i he Th g Th h h ề i Thông tư số 50/2012/TT-BGDĐT, ổi, ổ g Điề 40; ổ g iề 40 41/2010/TT-BGDĐT, H N i dụ Đ (2011, 2012), Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên, Th h h g 26/2012/TT-BGDĐT, g 10 h g g 2012, H N i; Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, Th 32/2011/TT-BGDĐT, ban hành g Chính ph (2005), Quyế phê Đề 08 h g g 2011, H N i ị h 09/2005/QĐ-TTg c a Th ớng Chính ph “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 2005-2010”, H N i Nguyễn Thị D , Đỗ Mi h C ờng, Phùng K Sơ (1996), Các học thuyết quản lý, Nxb Chính trị Qu c Gia, Hà N i Ng ễ Tiế Dũ g (2012), “T p h ầ dục, ( ế 294, ế ị h ể d , ồi d ỡ g g h 2- 9/ 2012) 98 i gũ gi g hi i ”, Tạp chí Giáo 10.Đ g g ghị T Vi N (2013), Nghị số 29-NQ/TW, Nghị g g hó XI ề ổi ới , di gi ế H i dụ , H N i 11.Đ ng C ng S n Vi t Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Qu c Gia, Hà N i 12.Everard K.B, Geofrey Morris, Ian Wilsm, Dự án Srem sưu tầm biên dịch (2009), Qu n trị hi u qu 13.Ng ễ Thị X ờng học, Nxb Hà N i, Hà N i H g (2012), Thực trạng quản lí cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên tiểu học huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng, hạ ĩ gi dụ , g Đại Họ S phạ Th h ph Hồ Chí Mi h 14.Phạm Minh Hạc (1981), Phương pháp luận khoa học giáo dục, Vi n Khoa học giáo dục, Hà N i 15 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà N i 16.T ầ B H dụ g gi dục, h (2000), “Nhữ g ổi i ới gầ g họ g , ồi d ỡ g ”, Tạp chí Thơng tin Khoa học Giáo 77 tr 52-55, H N i 17.Đặ g Th h H g (2002), Dạy học đại, NXB Đại họ Q gi H N i, H N i 18.Đ Thị Mỹ L g ghi p h gi Giáo dục, S i ặ Đi h Hồ g V (2019), Th iể họ h h ph Bi i K h g 5/2019, g ph iể ghề Hò , Tỉ h Đồ g N i, Tạp chí 43-48 19.Jaxapob (1979), Tổ chức lao động hiệu trưởng, T sách CBQL nghi p vụ, T ờng cán b QLGD, Hà N i 20.Trần Kiểm (1997), Giáo trình Quản lý giáo dục trường học, Vi n khoa học giáo dục, Hà N i 21.Trần Kiểm (2004), Khoa học Quản lý giáo dục, Nxb Giáo Dục, Hà N i 22.Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại họ S phạm, TP Hồ Chí Minh 99 23.Kowalski Stanislaw (2003), Xã hội học giáo dục giáo dục học, N Đại học Qu c gia thành ph Hồ Chí Minh 24.Chu Mạnh Nguyên tác gi (2005), Giáo trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường trung học sở, Nxb Hà N i, Hà N i 25 Lụ Thị Ng (2006), Kinh nghiệm số nước giới bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng giáo viên, Tạp hí Gi 26.Ng Đ h Q dụ 133, 1, h g 3/2006, H N i (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, N Đại Họ S Phạm, TP Hồ Chí Minh 27.Qu c h i ớc C ng hòa xã h i ch ghĩ Vi t Nam (2005), Luật Giáo dục 28 Mai Quang Tâm (2006), Nghiệp vụ quản lý trường Tiểu học, Nxb Hà N i, Hà N i 29.Tài liệu hội thảo - tập huấn triển khai định 382/ QĐ-BGDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng CBQL giáo dục, (2012), B Gi dụ ,H N i 30.Nguyễ Sỹ Th (2006), Những biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở tỉnh Tây Nguyên đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục Trung học sở, Lu n án iế Đại họ Gi dụ , Đại họ Q ĩ h g hQ ý gi dụ , T g gi H N i 31 Xukhomlinxki,V.A, Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường phổ thông, H gT Sơ ạo nghi p vụ - B Giáo dụ 32.Th g c dịch (1984), T sách cán b qu n lý g 28/3/2011 ở, g THCS 12/2011/TT-BGD&ĐT GD&ĐT, Điều l ờng trung họ ởng B a B ờng phổ thơng có nhiều c p học 33.Phạ X Tiế (2016), Đề g ồi d ỡ g gi i gi i ph p iể họ he ph H N i, tạp chí giáo dục, ặ h ẩ i ý h ghề ghi p gh ị h h – tháng 7/2016 34.UNESCO (1988), Higher Education in the Twent-first Century Vision and Action, World Conference on Higher Education 100 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên trƣờng tiểu học) Để g h gh g ồi d ỡ g h h GV ại g Tiể họ ị h h ph Th h Hó , hầ ( ) i ò g ời hỏi ằ g h hd ( ) ý iế phù h p ới hầ ( ) g g hỏi Câu 1: Thầy (cô) cho biết hoạt động BDCM cho giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa - Nâng cao kiến th c chun mơn kỹ g ghề nghi p h i gũ GV - GV c p nh t kịp thời yêu cầ ổi hoạ ng chun mơn - Góp phần nâng cao ch t g ạo kỹ g ghề h i gũ GV ờng Tiều học thành ph Thanh Hóa - Bồi duỡ g g c t học, t nghiên c u cho GV - GV ổi ph g ph p dạy học theo h ớng phát triể g c g ời học - GV nắm vữ g iểm, ờng l i sách c Đ ng, Nhà ớc giáo dục nghề nghi p yêu cầu chuẩn nghề nghi p c a giáo viên - Rèn luy n phẩm ch , c, l i s ng nâng cao tinh thần trách nhi m c a giáo viên hoạ ng nghề nghi p Câu 2: Thầy (cô) đánh giá nội dung bồi dƣỡng nội dung chuyên môn sau đây? Các mức độ STT 10 11 Nội dung Thƣờng xuyên Bồi d ỡng kiến th c, kỹ g kỹ x o môn học Bồi d ỡng n i d g h g h phổ thông Bồi d ỡ g ổi ph g ph p dạy học Bồi d ỡ g ổi hình th c tổ ch c dạy học Bồi d ỡng tổ ch c hoạ ng tr i nghi m cho học sinh Xây d ng kế hoạch dạy học giáo dụ he h ớng phát triển phẩm ch , g c học sinh Bồi d ỡ g ổi kiể , h gi he h ớng phát triển phẩm ch , g c c a học sinh T n hỗ tr học sinh Bồi d ỡng tin học Bồi d ỡng ngoại ngữ Ý kiế h :……………… P1 Thỉnh thoảng Chƣa Câu 3: Thầy (cô) cho biết hiệu sử dụng hình thức bồi dƣỡng chun mơn nay? Các mức độ STT Các hình thức Rất hiệu Hiệu Không hiệu BDCM t p g, ịnh kì theo kế hoạch c a Sở Cử i học t p g h Thơng qua sinh hoạt cụm chun mơn, tổ nhóm chuyên môn T bồi d ỡng Thông qua t p hu n, h i th o, h i thi, h ề, phổ biến sáng kiến kinh nghi m Bồi d ỡ g h ờng xuyên theo chu k , bồi d ỡng hè Bồi d ỡng t h g ph g i n, CNTT Bồi d ỡ g he hó i ng giáo viên Câu 4: Thầy (cô) cho biết, lực lƣợng tham gia vào hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học thành phố hóa đáp ứng u cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới? Các mức độ Các lực lƣợng STT TX Cơ Tổ Giáo viên c t cán, nhiều kinh nghi m Các chuyên gia ĩ h d ỡng Ý kiế h :……………… …………………………… n lý giáo dục ởng chuyên môn c bồi P2 TT CBG Câu 5: Thầy (cô) cho biết thực trạng sử dụng phƣơng pháp tổ chức hoạt động bồi dƣỡng chuyên mơn cho giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa nay? Các mức độ STT Các pháp TX TT CBG Sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn D h ề Thao gi ng, h i gi ng Nghiên c u học Tự bồi dƣỡng T tìm tài li u qua sách, báo, internet Nghiên c ề tài khoa học Học t xa Bồi dƣỡng tập trung Tổ ch c lớp bồi d ỡng ngắn hạn, t p trung Tổ ch c lớp bồi d ỡ g ịnh k , h ờng xuyên Tổ ch c lớp t p hu ổi kinh nghi m Tổ ch c h i th o, tổng kết kinh nghi m học t p t g g iển hình Câu 6: Xin Thầy/Cơ đánh giá mức độ sử dụng hình thức kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Nhà trƣờng? STT Các mức độ Hình thức kiểm tra, đánh giá TX Trắc nghi m khách quan V Bài t p cá nhân Bài t p nhóm Trắc nghi m + T lu n Bài thu hoạch cá nhân p P3 TT CBG Câu Thầy/Cô cho biết mức độ khó khăn hoạt động bồi dƣỡng chun mơn cho GV cấp Tiểu học địa bàn thành phố Thanh Hóa (M g i hó h ; 3: h 1: hó h ; 2: g hó h ) Các mức độ STT Khó khăn hoạt động bồi dƣỡng chun mơn cho GV Khó khăn Tƣơng đối khó khăn Khơng khó khăn Điều ki n CSVC; khơng gian tổ ch c BD Tài li u, học li , TBDH… Thời gian tổ ch c BD Kinh Phí Thơng tin cá nhân: Họ Cơ : g : P4 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL) Để g h gh g ồi d ỡ g h Tiể họ ị h h ph Th h Hó , hầ ( ) i ò g hd ( ) ý iế phù h p ới hầ ( ) g g hỏi h GV ại g ời hỏi ằ g h Câu 1: Thầy (cô) cho biết hoạt động BDCM cho giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa - Nâng cao kiến th c chuyên môn kỹ g ghề nghi p h i gũ GV - GV c p nh t kịp thời yêu cầ ổi hoạ ng chun mơn - Góp phần nâng cao ch t g ạo kỹ g ghề h i gũ GV ờng Tiều học thành ph Thanh Hóa - Bồi d ỡ g g c t học, t nghiên c u cho GV - GV ổi ph g ph p dạy học theo h ớng phát triể g c g ời học - GV nắm vữ g iểm, ờng l i sách c Đ ng, Nhà ớc giáo dục nghề nghi p yêu cầu chuẩn nghề nghi p c a giáo viên - Rèn luy n phẩm ch , c, l i s ng nâng cao tinh thần trách nhi m c a giáo viên hoạ ng nghề nghi p Câu 2: Thầy (cô) đánh giá nội dung bồi dƣỡng nội dung chuyên môn sau đây? Các mức độ STT 10 11 Nội dung Thƣờng xuyên Bồi d ỡng kiến th c, kỹ g kỹ x o môn học Bồi d ỡng n i d g h g h phổ thông Bồi d ỡ g ổi ph g ph p dạy học Bồi d ỡ g ổi hình th c tổ ch c dạy học Bồi d ỡng tổ ch c hoạ ng tr i nghi m cho học sinh Xây d ng kế hoạch dạy học giáo dụ he h ớng phát triển phẩm ch , g c học sinh Bồi d ỡ g ổi kiể , h gi he h ớng phát triển phẩm ch , g c c a học sinh T n hỗ tr học sinh Bồi d ỡng tin học Bồi d ỡng ngoại ngữ Ý kiế h :……………… P5 Thỉnh thoảng Chƣa Câu 3: Thầy (cô) cho biết hiệu sử dụng hình thức bồi dƣỡng chun mơn nay? Các mức độ STT Các hình thức Rất hiệu Hiệu Không hiệu BDCM t p g, ịnh kì theo kế hoạch c a Sở Cử i học t p g h Thông qua sinh hoạt cụm chun mơn, tổ nhóm chun mơn T bồi d ỡng Thông qua t p hu n, h i th o, h i thi, h ề, phổ biến sáng kiến kinh nghi m Bồi d ỡ g h ờng xuyên theo chu k , bồi d ỡng hè Bồi d ỡng t h g ph g i n, CNTT Bồi d ỡ g he hó i ng giáo viên Câu 4: Thầy (cô) cho biết, lực lƣợng tham gia vào hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới? Các mức độ Các lực lƣợng STT TX Cơ Tổ Giáo viên c t cán, nhiều kinh nghi m Các chuyên gia ĩ h d ỡng Ý kiế h :……………… …………………………… n lý giáo dục ởng chuyên môn c bồi P6 TT CBG Câu 5: Thầy (cô) cho biết thực trạng sử dụng phƣơng pháp tổ chức hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng nay? Các mức độ STT Các pháp TX TT CBG Sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn D h ề Thao gi ng, h i gi ng Nghiên c u học Tự bồi dƣỡng T tìm tài li u qua sách, báo, internet Nghiên c ề tài khoa học Học t xa Bồi dƣỡng tập trung Tổ ch c lớp bồi d ỡng ngắn hạn, t p trung Tổ ch c lớp bồi d ỡ g ịnh k , h ờng xuyên Tổ ch c lớp t p hu ổi kinh nghi m Tổ ch c h i th o, tổng kết kinh nghi m học t p t g g iển hình Câu 6: Lập kế hoạch cho giáo dục hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho GV trƣờng Tiểu học đại bàn thành phố Thanh hóa(M 1: ; 2: g h; 3: ế ) Mức độ đáp ứng STT Nội dung lập kế hoạch Chƣa Tốt TB tốt X d g ụ i ồi d ỡ g h h gi i iể họ Xây d ng kế hoạch n i dung hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn ch gi i he h ớng phát triển phẩm ch g c học sinh Thông báo kế hoạch bồi d ỡng chuyên môn c a Sở giáo dụ , h g ể Tổ chuyên môn giáo viên xây d ng kế hoạch bồi d ỡng c a tổ chuyên môn c a giáo viên Xây d ng kế hoạch l a chọ d ỡng chuyên môn L p kế hoạch l a chọn hình th c bồi d ỡng chuyên môn phù h p với g c, sở ờng c a giáo viên ph g ph p P7 ồi Mức độ đáp ứng Nội dung lập kế hoạch STT X d g ụ i i iể họ iều ki n th c tế L p kế hoạch kinh phí, trang thiết bị phục vụ HĐ ồi d ỡng chuyên môn cho giáo viên L p kế hoạch kiể HĐ ồi d ỡng chuyên môn cho GV theo hình th ịnh k , t xu t L p kế hoạch l ng tham gia hoạ d ỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học L p kế hoạ h i ồi d ỡ g h Tốt g TB Chƣa tốt h gi ng bồi c bồi d ỡng chuyên môn Câu 7: Thầy (cô) đánh giá việc tổ chức hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho GV tiểu học đáp ứng u cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới? Mức độ đáp ứng STT Nội dung tổ chức hoạt động Chƣa Tốt TB tốt Thành l p Ban ạo hoạ môn cho GV ng bồi d ỡng chuyên Phân công nhi m vụ cho cán b qu n lý, l ng tham gia hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn cho GV X ịnh rõ vai trò, trách nhi m c a tổ ởng chuyên môn hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn cho giáo viên Xá ịnh rõ trách nhi m quyền hạn c a giáo viên tham gia hoạ ng bồi d ỡng Ph i h p với chuyên gia xây d ng n i dung h g h ồi d ỡng, l a chọ ph g ph p, h h th c bồi d ỡng kiể h gi ồi d ỡng Tổ ch c BDCM cho GV nghiêm túc, phù h p với mục tiêu c a t g t nhằ p ng theo yêu cầ Ch g trình giáo dục phổ thông Kiểm tra, giám sát vi c th c hi n hoạ ng BDCM P8 Câu 8: Thầy (cô) đánh giá việc đạo hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thông mới? Mức độ đáp ứng STT Nội dung đạo giáo dục Chỉ t bồi d ỡng BDCM th c hi ú g hời gi ã g ế hoạch th c hi n Chỉ ạo n i dung BDCM tổ ch c th c hi n theo kế hoạch Chỉ ạo l a chọ g hó ph g ph p, h h th c bồi d ỡng Chỉ mb iều ki n tài chính, v t ch t hỗ tr cho vi c bồi d ỡng Chỉ h ờng, tổ chuyên môn tạ iều ki n thu n l i ể GV tham gia hoạ ng bồi d ỡ g ầy Tốt Chƣa tốt TB Gi , iều chỉnh thiế ó , h phù h p trình tổ ch c hoạ ng BDCM Chỉ ạo giáo viên v n dụng kiến th c, kỹ g c bồi d ỡng dạy học Câu 9: Thầy (cô) đánh giá việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên trƣờng tiểu học theo yêu cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thông mới? Mức độ đáp ứng STT Nội dung kiểm tra việc thực kế hoạch Kiể , h gi h ng bồi d ỡng thông qua kiểm tra, thu hoạch cu i khóa Kiể , h gi h ng bồi d ỡng thông qua th c tiễn hoạ ng gi ng dạy: d giờ, thao gi ng, Kiể , h gi h g hồ h a giáo viên (giáo án, kế hoạch gi ng dạy ) Kiể , h gi hi u qu sử dụ g ph g ph p hình th c BDCM Kiể , h gi i c tổ ch c ph i h p l c ng hoạ ng BDCM Tổng kế h gi , iều chỉnh sau t bồi d ỡng chuyên môn Khe h ởng, xử lí vi phạm kịp thời sau t bồi d ỡng P9 Tốt TB Chƣa tốt Câu 10: Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho GV trƣờng Tiểu học địa bàn thành phố Thanh hóa đáp ứng yêu cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng mới? M STT Rất ảnh hưởng N i dung ảnh hưởng Không ảnh hưởng Yếu tố chủ quan Năng lực chủ thể quản lý: Vai trò, lực lực lượng tham gia quản lý Ý thức, động phát triển lực chun mơn GV Trình độ, phẩm chất, lực GV Yếu tố khách quan Việc triển khai thực sách cho ĐNGV Yếu tố môi trường Phân cấp quản lý giáo dục Thông tin cá nhân: Họ Cơ : g : P10 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dùng cho CBQL Giáo viên) Phiếu khảo sát ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên mơn cho giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng Với mụ í h ề xu t bi n pháp Qu n lý hoạ giáo viên tiểu học thành ph Th h Hó nhằm nâng cao ch p ng yêu cầ Ch g h gi dục phổ thông ng dạy học, xin thầy (cô) cho biết ý kiến m thiết tính kh thi c a bi m ng bồi d ỡng chuyên môn cho ph p ề xu d ới , ằ g h cần h d u X vào mà Thầy (cô) cho phù h p 1, Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp Quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa đáp ứng yêu cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng Mức độ TT Biện pháp quản lý CT Tổ ch c nâng cao nh n th c c a cán b qu n lý, giáo viên hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn môn cho giáo viên tiểu học theo yêu cầ Ch g h gi dục phổ thông Chỉ ạo xây d ng kế hoạch bồi d ỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học theo yêu cầ Ch g h gi dục phổ thông Chỉ g ờng vi c t học, t bồi d ỡng chuyên môn c gi i , p ng yêu cầ ổi giáo dục phổ thông Tổ h ồi d ỡ g ỹ g dụ g h gi h ớp ới h gi i Chỉ h hi g hó h h h ồi d ỡ g h h gi i iể họ he ầ Ch g h gi dụ phổ h g ới Đổi g hi , he h ởng hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn c a GV tiểu học Tổ ch c kiể , h gi h ng bồi d ỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học theo yêu cầ Ch g h giáo dục phổ thông P11 BT KCT 2, Đánh giá tính khả thi biện pháp Quản lý hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa đáp ứng u cầu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng Mức độ TT Biện pháp quản lý KT Tổ ch c nâng cao nh n th c c a cán b qu n lý, giáo viên hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn môn cho giáo viên tiểu học theo yêu cầu Ch g h gi dục phổ thông Chỉ ạo xây d ng kế hoạch bồi d ỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học theo yêu cầ Ch g h gi dục phổ thông Chỉ g ờng vi c t học, t bồi d ỡng chuyên môn c gi i , p ng yêu cầ ổi giáo dục phổ thông Tổ h ồi d ỡ g ỹ g dụ g h gi h ớp ới h gi i Chỉ h hi g hó h h h ồi d ỡ g h h gi i iể họ he ầ Ch g h gi dụ phổ h g ới Đổi g hi , he h ởng hoạ ng bồi d ỡng chuyên môn c a GV tiểu học Tổ ch c kiể , h gi h ng bồi d ỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học theo yêu cầ Ch g h giáo dục phổ thông Xin chân thành cảm ơn! P12 BT KKT