Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trung học phổ thông các huyện miền núi phía bắc tỉnh quảng nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
133
6
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 31/05/2022, 11:37
Hình ảnh liên quan
2.10..
Hình thức t chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 47 Xem tại trang 11 của tài liệu.
ua.
bảng số liệu trên cho thấy chất lượng giáo dc THPTcác huyện min ni ph a b c t nh Quảng Nam trong 3 năm qua c chuy n biến t ch cực Xem tại trang 54 của tài liệu.
Bảng 2.7..
Mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Xem tại trang 55 của tài liệu.
b.
ảng 2.8 ta c nhận xét: Việc bồi dưỡng kiến thức chuyên môn và bồi dưỡng phư ng pháp d y h c t ch cực được tất cả C Q và GV nhận thức r ng đây là nh ng nội dung rất cấp thiết và nhà trư ng c ng đ thư ng xuyên cho GV thực hiện bồi dưỡng kiến thức Xem tại trang 57 của tài liệu.
ua.
bảng 2.9 ta c nhận xét: Hu hết CQ và GV đu nhận thức được m quan tr ng của sử d ng các phư ng pháp m i trong bồi dưỡng chuyên môn cho GV tuy nhiên mức độ thực hiện l i chưa tư ng xứng v i mong đợi của h , trong khi nhu c u v sử d ng được các PP t c Xem tại trang 58 của tài liệu.
c.
cấp thi t Xem tại trang 59 của tài liệu.
ng.
2.10. Hình thức tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Xem tại trang 59 của tài liệu.
c.
cấp thi t Xem tại trang 61 của tài liệu.
Bảng 2.11..
Điều kiện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Xem tại trang 61 của tài liệu.
Bảng 2.13..
Quản lý mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Xem tại trang 64 của tài liệu.
h.
ng nhận xét, đánh giá trên được minh chứng qua bảng 2.14 sau: Xem tại trang 65 của tài liệu.
ng.
2.16. Quản lý các hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Xem tại trang 67 của tài liệu.
Bảng 2.17..
Quản lý điều kiện phục vụ cho việc bồi dưỡng chuyên môn Xem tại trang 68 của tài liệu.
c.
th ch in Xem tại trang 68 của tài liệu.
ua.
thực tr ng khảo sát mc tiêu, nội dung, phư ng pháp, hình thức, đi u kiện và kết quả bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên và công tác quản l của hiệu trư ng các trư ng THPT thuộc ba huyện mi n n i ph a b c t nh Quảng Nam v các nội dung trên, có th Xem tại trang 70 của tài liệu.
Bảng 3.1..
Kết quả khảo nghiệm mức độ cấp thiết các biện pháp đề xuất Xem tại trang 99 của tài liệu.
vi.
ên theo yêu cầu đổi mới giáo dục”, “đổi mới hình thức bồi dưỡng theo hướng bồi dưỡng theo tổ nhóm” các kiến cho r ng là rất c n thiết chiếm trên 90 kiến được hỏi Xem tại trang 100 của tài liệu.
i.
ệu trưng t chức nhi u hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ph hợp v i đi u kiện của nhà trư ng Xem tại trang 116 của tài liệu.
u.
10. Nhà trưng đ quản l các hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên như thế nào? Xem tại trang 116 của tài liệu.
i.
mi hình thức bồi dưỡng theo hư ng bồi dưỡng theo t nhóm chuyên môn Xem tại trang 119 của tài liệu.Từ khóa liên quan
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2
- đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2
- sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy
- chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008
Tài liệu cùng người dùng
- Đang cập nhật ...