Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp

BO GIAO DUC VA DAO TAO | TRUONG DAL HQC DONG THAP DO TH] DIEM QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG CHUYEN MON CHO GIAO VIEN MAM NON HUYEN CAO LANH, TINH DONG THAP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 1401 14 LUẬN VAN THAC SI KHOA HQC QUAN LY GIAO DUC Người hướng dẫn khoa học PGS.TS LÊ KHÁNH TUẦN 2018 | PDF | 145 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐƠNG THÁP - NĂM 2018 ii LOICAM DOAN Tơi tên Đỗ Thị Diễm, cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động bồi dường chuyên môn cho giáo viên mẫm non huyện Cao Lãnh, tính Đồng Tháp cơng trình nghiên cứu tơi Những kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng tơi hướng dẫn Phó Giáo sư - Tiền sĩ Lê Khánh Tuần Các số liệu sử dụng luận văn kết điều tra thực tế tơi Phịng Giáo dục Dao tao, trưởng mầm non huyện Cao Lãnh, Tôi cam đoan tất số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn chịu trách nhiệm Người cam đoạn Đỗ Thị Diễm iii LOI CAM ON Với tình cảm chân thành, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban Lãnh đạo trường Đại học Đồng Tháp, tỉnh Đồng Tháp Phòng Sau đại học quý Thây Cơ trực tiếp giảng dạy tân tình hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt thời gian theo học chương trình đào tạo Cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khóa KSB 2016 - 2018 Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Phó Giáo sư Tiến Khánh Tuấn, người tận tình, dành nhiễu thời gian, tâm huyết để hướng dẫn động viên suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn chân thành đến Lãnh dao, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Cao Lãnh; Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng giáo viên trưởng Jim non huyện Cao Lănh, tính Đơng Tháp; bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi suốt thời gian học tập hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Đồng Tháp, ngày tháng 11 năm 2018 ‘Tac giả luận văn Đỗ Thị Diễm iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC ĐANH MỤC CÁC CHU VIET TA’ DANH MỤC CÁC BẢNG, A.MO DAU SƠ ĐỒ Lý chọn dé tài Mục đích nghiên ci Khách thể đổi tượng nghiên cứu Giá thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu, Giới han phạm vi nghiên cứu Những đóng góp luận vãi Cấu trúc luận văn mi B NỘI DUNG i Chương CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOẠT DONG BOI DUONG CHUYEN MON CHO GIAO VIEN MAM NON 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu 1.2 Những khái niệm dé tài 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.3.2, Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mam non L2 Bồi đường chuyên môn giáo viên mam non 12 L Quản lý bồi dưỡng chuyên môn giáo viên mắm AS 16 non 1.3 Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mẫm non bồi cảnh đổi bản, tồn diện giáo dục I8 1.3.1 Vị trí, nhiệm vụ trường mâm non hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Vị trí, vai trị tầm quan trọng hoạt động bỗi 18 dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non bối cảnh đổi giáo dục .19 1.3.3 Vai trò, nhiệm vụ Phòng giáo dục đào tạo Hiệu trường trường non quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên L Nội dung chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên non : 1.3.5, Phường pháp tổ chứcbổi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mắm no; 1.3.6 Các hình thức bỗi dường chun mơn cho giáo viên mắm non 1.4 Nội dung quản lý hoạt động bỗi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mâm non 1.4.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viễn vai tr, ý nghĩa, tằm quan hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 1.4.2 Quản lý mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mằm non 28 1.4.3 Quân lý xây dựng nội dung chương trình tài liệu bồi dưỡng chun mơn 1.4.4 Xác định lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức bi dưỡng chuyên môn ể 1.4.5 Quản lý hoạt đồng kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng chuyên môn 1.4.6 Đảm bảo điều kiện tài chính, sở vật chất cho triển khai hoạt đông bồi dưỡng chuyên môn 1.5 Các yếu tổ ảnh hường đến công tác quán lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mẫm non TIEU KET CHUONG Chương THỰC TRẠNG QUÁN LÝ HOẠT ĐỘNG 42 BÒI DƯỠNG CHUYEN MON CHO GIAO VIEN MAM NON Ở HUYỆN CAO LÃNH, TINH DONG THAP 2.1 Khái quất tình hình kinh tế - xã hội cúa huyện Cao Lãnh, tinh Đồng Tháp 2.2 Giới thiệu trình khảo sắt thực trang quản lý hoạt động bỏi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mằm non huyện Cao Lãnh 3.3 Thực trạng hoạt động hồi dưỡng chuyên môn giáo viên mẫm non huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu bỗi dưỡng số kết đạt bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mằm non ví 23.2 Thực trạng nội dung chương tình bồi dưỡng chuyển mơn giáo vie 56 2.3.3 Các phương pháp tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non triển khai huyện Cao Lãnh .38 2.3.4 Các hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viễn mầm non 2.4 Thực trạng quản lý hoạt đông bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trường mầm non huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên vai trò, ý nghĩa, tẳm quan trọng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 3.4.2 Thực trạng quản lý mục tiêu bôi dưỡng chuyên môn cho 59 61 61 giáo viên mẫm non huyện Cao Lãnh 2.4.3 Thực trạng tổ chức xây dựng nội dung chương trình, 2.4.4 Thực trạng đổi phương pháp, hình thức tổ chức 3.4.5 Triển khai kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng chuyên môn 67 2.4.6 Tình hình đấu tư tài chính, sớ vật chất cho triển khai hoạt động bồi dưỡng chuyên môn „70 3.5 Thực trạng yếu tổ tác động lên quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mim non .72 2,6 Đánh giá chung thực trang quan lý hoạt đông bồi dưỡng chuyên môn giáo viên mm non huyện Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp 74 “TIỂU KÉT CHƯƠNG 77 Chuong BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG CHUYÊN MON CHO GIAO VIEN MAM NON HUYỆN CAO LÃNH, ‘TINH DONG THAP 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp -78 viên mam non huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp „80 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi đưỡng chuyên môn cho giáo 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên vai tr, š nghĩa tẫm quan trọng công tác bỗi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mẫm non .80 vii 3.2.2 Đỗi việc xây dựng kể hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho gido vién mam non 3.2.3 Déi nội dung hình thức, phương pháp bổi dường chun mơn 3.2.4 Tổ chức tố máy hoạt động bồi dưỡng chuyên môn trường, giao trách nhiệm tạo điều kiện hoạt động cho cá nhân, tổ chức 3.2.5 Nâng cao bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 3.2.6, Đám bảo phương tiện, điều kiện cho thực bồi dưỡng chuyên môn giáo viên 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thí biện pháp TIEU KET CHUONG KET LUAN VA KHUYEN NGHỊ Ð TÀI LIỆU THAM KHẢO CONG TRINH KHOA HOC LIEN QUAN DEN LUẬN VĂN PHY LUC viii ANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TAT BD Bồi dưỡng |BDTX |BDCM Bồi dưỡng thường xuyên Bồi dưỡng chuyên môn |BGH Ban giám hiệu |cBQL Cán quản lý |CM |CSVC Chuyên môn Cơ sở vật chất |Gb Giáo dục Ícs-Gb Chăm sóc - giáo dục 10 |GDĐT Giáo dục Đào tạo 13 Mim non 11 [GDMN 12 |GV [MN 14 [PGD&ĐT 'S Jat 16 {si 17 |THCS 18 19 |THPT |TL Giáo dục mắm non Giáo viên | Phòng giáo dục đào tạo Quan lí Số lượng “Trung học sở Trang hoc phổ thông Ty lệ 20 | Tx “Thường xuyên 2l Ủy ban nhân dân |UBND ix DANH MUC BANG BIEU, SO DO Bang Nội dung Trang + | Sơ đồ biểu quan hệ thông tin quan lý với Sơ để L1 15 chức quan lý Bảng 2.1 | Một số số thông kế GDMN huyện Cao Lãnh 46 Bảng 2.2 | Thống kẽ trình độ chun mơn, độ tuôi đối ngũ CBỌL | 49 Bảng 2.3 | Thông kê đội ngũ giáo viên mâm non năm học 2017-2018 |_ 49 Bảng 2.4 | Sơ lược khách thẻ chọn nghiên cửu 53 Bang 2.5 54 Số liệu cán đơn vị khảo Bang 2.6 | Muc tiêu bôi Bảng 2.7 Bảng26 | Bug29 Bing 210 Bảng 2.11 Bing 212 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Phòng GD&ĐT, CBỌL giáo viên 07 sát đưỡng chuyên môn cho giáo viên mâm non | Đánh giá mức độ cần thiết vẻ nội dung can boi = ; dưỡng chuyên môn cho giáo viên mắm non Mức đô thực phương pháp bôi đường chuyên car môn cho giáo viên mẫm non Mặc độph hợp cà hình thức bôi dường chuyên | môn cho giáo viên mắm non Đánh giá tầm quan tong củi hoạt đông bôi đường | chuyên môn cho giáo viên mằm non Đánh giá kết xây dựng nội dung chương trình, ` tài liều bỗi dưỡng chun mơn giáo viên mằm non Ý kiến đánh giá phương pháp tô chức bồi đường|_ chuyên môn giáo vién mam non ` kiến đánh giá hình thức tơ chức bơi dưỡng chuyên ý môn giáo viên mắm non Công tác quản lý việc kiếm tra, đánh giá hoạt động BDCM cho giáo viên MN CBQIL giáo viên kiến đánh giá thực trạng điều kiện cho triển khai hoạt động BDCM giáo viên mẫm non 55% 56 58 „ 65 „„ 67 68 7I Y Kign dinh gid cha CBQL va giáo viên thực trạng Bảng 2.16 | yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động BDCM|_ cho giáo viên mẫm non 73 Bảng 3.1 107 Y kiến đánh giá mức độ cân thiết : quản lí hoạt động BDCM cho giáo viên mẫm Binga2 |Y tikiến đbh đánh gi giá vẽvề siữc mức Sốđộ KHE Bithị côa cũcác quản lí hoạt động BDCM cho giáo viên mim biện pháp non biệnbiệnnhấp phái | non lu, La) ~ Nâng cao ý thức, khả tự học, tự bồi dưỡng GV ~ Nâng cao thái độ đắn nghệ sư phạm = Câu 3: Để có khách quan, toàn diện cho việc để xuất biện pháp quản lý hoạt động BDCM cho GVMN huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Xin q Thấy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá việc xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo, kiểm tra việc nâng cao nhận thức cho CBQL giáo viên hoạt động BDCM cho GVMN cách đánh dấu *x” vào ô trồng mà Thây/Cô cho phù hợp ST |_ Tổ chức chi đạo hoạt động bai dưỡng chuyên môn T BỊ “Xây dựng ban đạo hoạt động bai | dưỡng chuyên môn cho GV trường Triển khai kế hoạch theo lộ trình Nhân thức CBQL hoạt động BDCM Hướng dẫn, đạo, tạo điều kiện cho | CBQL, GV thực kể hoạch tự bỗi dưỡng Tô chức hoạt động bồi dưỡng tập % | trung theo kế hoạch tập huấn Bộ, Sơ GD-ĐT Tô chức thực chuyên đề bôi đường thưởng xuyên trường Tõ chức thực chuyên để bỗi dưỡng thường xuyên tổ chuyên mơn Tơ chức tịa đàm, giao lưu, trao đơi | boc hỏi kinh nghiệm với trường bạn Theo doi, đôn doc, giấm sát việc thực | hiển hoạt đồng bồi dưỡng chuyên môn 10 Phối hợp3 lực lượng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV gy je tb tne Mien Se [ox || a [ew | en | Oe P3 Câu 4: Quý Thằy/Cô vui lòng đánh giá mức độ phù hợp mục tiêu, điều kiện sở vật chất tài hình thức phục vụ bỗi dưỡng chun mơn cho GVMN, cách đánh dấu “x” vào nội dung bên dưởi cho phù hợp Mức độ phù hợp STT | Mục tiêu, hình thức bồi dưỡng chun mơn |_ Rất [Phù[, „| Không PH | hop PH | Dự báo hu cau cần bỗi dưỡng CM GVMN cho năm, 10 năm tới Xây dựng mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng |cho GVMN đưa vào kể hoạch chuyên môn năm học Kỹ xem xét, đánh giá, bổ sung, điều ` Í me tiêu, nội dang kế hoạch _ | Xây dung sách đãi ngộ, khen thưởng với giáo viên MN s | Hey động nguồn lực vật chất, tốt đãi ngõ GVMN tình thần để thực œ_ | Các sách đãi ngơ tiền hành thường xuyên, đổi tượng thời điểm | Đơi ngũ báo cáo viên | Kinh phí cho hoạt động BD | Trang thiết bị phục vụ cho bồi dưỡng Bồi đường tập trung theo kế hoạch tập huấn 19 | soGpepr ii Bồi dưỡng theo chuyên để tập trung cụm trường theo kế hoạch Sở GD&ĐT l2 Trường tự tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên 13 | GY tự bồi dưỡng theo chương tình quy định (thơng qua giáo trình tài liệu cung cấp) 14 | Bồi đường nhằm vào tiêu chí nâng chuẩn P4 Câu 5: Q Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ thực kết thực việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN, cách đánh dắt str] "x” vào nội dụng bên dưới: Kiểm tra, đánh giá a ch Rất loạt động chuyên môn TX Mức độ thực Kết thực ft | Không | Rất | Hiệu | ¡- | Không [TX|TX| TX | HỌ | Š | mo | HỌ Qui định hình thúc, phương pháp kiểm tra đánh giá Qui định tiêu chí kiếm |tra đánh giá a Phối hợp lực lượng có liên quan đánh giá Tổng kết đánh giá, rút [Hist nghiệm sau đợt bồi dưỡng Xử lý GV không đạt yêu câu Xin chân thành cảm ơn cộng tắc quý Thấy cõ! PS PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIÊN (Dành cho giáo viên nhân viên chăm sóc trẻ trường MN) Để góp phẩn cải tiễn cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mẫm non huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Q Thây/Cơ vui lịng giúp đỡ cách đọc kỹ câu hỏi trả lời cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng A Xin Quý Thầy/Cô cho biết số thông tin cá nhân: Đơn vị cơng tác: ~ Giới tính: Nam”; Nữ Tụ ~ Trình nay: Trung cắp GDMN —;_ Cử nhân 'ao đẳng GDMN © Cử nhân Đại học GDMN ©; ThạcsiGDMN = ~ Thâm niên cơng tác: Dưởi năm ©: Tir 16 đến 25 năm = Từ đến 15 năm =; Từ25 năm trở lên = B Thông tin công tác bỗi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mim non Cau 1: Theo Quý Thay/C6 vui long tu danh gid mite dé can thiét ciia hoat déng bdi dưỡng chuyên môn cho GVMN? Rất cẩn thiết Cần thiết R đ Ít cần thiết B Không cẳn thiết — = Cau 2: Theo Quy Thiy/C6 mue tiêu bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN gì? ~ Củng có, mở rộng, nâng cao kiến thức chuyên môn, kỹ sư phạm cho GV ~ Giúp GV đáp ứng chuẳn ngạch GVMN ~ Nâng cao trình đô chuẩn cho GVMN' n ~ Nâng cao ý thức, khả tự học, tự bồi đưỡng GV: ~ Nâng cao thái độ đắn nghễ sư phạm = Câu 3: Để có cử mức độ cần thiết nội dung cẳn bỗi dưỡng chun mơn cho GVMN Xin q thấy, vui lịng tham gia đóng gópý kiển cách đánh dấu “x” vào ô trống mà thầy, cô thấy phù hợp Mức độ cần thiết TT Nội dung bồi đưỡng chuyên môn Rat | Cin | it] | Cấp nhật kiến thức thực chương trình GDMN Lựa chọn vận dụng phương phấp tô — | chức hoạt đồng kích thích nhu câu khám phá, sáng tạo trẻ MN: | Ung dụng công nghệ thông tin công tác CS- GD trẻ MN | Kỹ thiết kế kế hoạch năm, thang, win theo chương trinh GDMN 3ˆ | Kiến thức tâm sinh lý lứa tuỗi MN §_ ọ_ 10 Kỹ tô chức thực hiển hoạt động | chăm sóc sức khoẻ, xử lý tai nạn trường, lap MN, | Thiet ke tô chức hoạt động giáo cho trẻ MN theo chương trình GDMN, | Kỹ quản lý lớp học đảm bảo an toàn trẻ MN | Kỹ thực hành chuyên đề CStrẻ | Bồi dưỡng chương trình nhằm hố ngành học MN, dục, cho, GD đại 1Í _ | Đôi phương pháp đánh giá trẻ theo độ tuổi 12 | Tổ chức môi trường học tập theo chủ đề cho trẻ MN 13 | Giáo dục bảo vệ mơi trưởng trường MN 14 | GD hồ nhập trẻ khuyết tật lŠ | Kỹnăng giao tiếp ứng xử với trẻ 16 Í Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ 17 | Bồi dưỡng môn khiểu 18 Bồi dưỡng phương pháp tỏ chức hoạt động tuyên truyển cho ngành hoc CT |Thiết| CT| Khong CT PT Câu 4: Để có đánh giá mức độ thực phương pháp ca ¡ đường chuyên mơn cho GVMN Xin q thầy vui lịng tham gia đóng góp ý kiến cách đánh dấu *x" vào ô trống mà thầy, cô thấy phù hợp s Mức độ thực Mức độ hiệu + T Phương phán bồi lúc Rt wx = Tt | Khing | Rất R Tt | Khong |"X|xx| rx |no | "9| | | Thuyết trình BC viên Thuyết trình Kế hợp minh họa hình ảnh Thuyết tình kết hợp luyện tập, thực hành Nêu để, thảo luận theo nhóm Neu tình hng tơ chức giải theo nhóm Nêu để, cá nhân | nghiên cứu tài liệu, trình bày báo cáo, | Tọa đầm, trao đôi Trao đổi phương pháp Câu 5: Dé có khách quan, tồn diện cho việc để xuất biện pháp quản lý hoạt động BDCM cho giáo viên MN huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Xin q Thẫy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực mức độ độ phù hợp nội dung tiễn hành BDCM cho GVMN huyện Cao Lãnh cách đánh dấu *x” vào ô trống mà Thây 1Cô cho phù hợp P8 Mức độ thường xuyên [ saw Nội dung bồi dưỡng Cấp nhật kiến thức thực chương trình GDMN nw Lựa chọn vận dụng phương pi tổ chức hoạt động kích thích nhu cấu khám phá, sáng tạo trẻ MN Ứng dụng công nghệ thong tin công tác CS- GD trẻ MN thiết kế kế hoạch năm, thắng, tuần, ngày theo hướng đồi Kiến thức lứa tuổi MN' tâm sinh lý Kỹ tô chức thực hoạt đồng chăm sóc sức khoẻ, xứ lý tai nạn trưởng lớp MN Thiết kế tố chức hoạt động giáo dục cho trẻ MN theo chương trình GDMN quản lý lớp học đảm bảo an toàn cho trẻ MN Kỹ thục hành chuyên để CS, GD trẻ 10 Đổi phương đánh trẻ theo độ tuổi pháp Rất x|™ Ít [ Khơng | Rất Tx Mức độ phù hợp |PH| "U Ít | Khơng [pm | pm 1Í Tổ chức mơi trường học [tấp theo chủ trẻ mam non 1a [GD bảo trường trưởng MN 13 [GD nhập trẻ khuyết tật ạ¿ | Kỹ giao Hiệp, ứng xử với trẻ ¡s | Bồi dưỡng thường xuyến theo chu ky I6 | Bồi đưỡng môn khiếu I7 | Tài liệu BDCM Câu 6: Để có khách quan, toàn điện cho việc đẻ xuất biện pháp quản lý hoạt động BDCM cho GVMN huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra việc nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên hoạt động BDCM cho GVMN cách đánh dấu *“x" vào ô trồng mà Thấy/Cô cho phù hợp " STT Tổ chức, đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn Nhận thức giáo viên hoạt đông BDCM GV thực kế hoạch tự bổi dưỡng Hoạt đông bối dưỡng tập trung theo kế hoạch tập huẳn Bộ, Sở GD-ĐT Tô chức thực chuyên để bỗi dưỡng thưởng xuyên trường Tổ chức thực chuyên để bồi dưỡng thường xuyên tổ chun mơn Tổ chức tịa đàm, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm với trường bạn Mức độ thực TW fox hông |S Mức độ hiệu torn | XiKhơng P10 Câu 7: Q Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ phù hợp mục tiêu, điều kiện sở vật chất, tài hình thức phục vụ bồi đường chuyên môn cho GVMN, cách đánh dấu *x” vào nội dung bên cho phù hợp 4.) r Move tiên, hình thức bồi đường chuyên me Xây dựng mục tiêu, nội dung cin boi dưỡng cho GVMN đưa vào kế hoạch chuyên mn năm học Thưởng xuyên xem xét, đánh giá, bỏ sung, |điểu chỉnh mục tiêu, nội dung kế hoạch | Đội ngũ báo cáo viên [Trang thiết bị phục vụ cho bồi đường Boi dưỡng theo chuyên đề tập trung cụm trừơng theo kế hoạch Phòng GD&ĐT Trường tự tô chức hoạt động bồi dưỡng Mức độ phù hợp [Khing TH | a | phù | phù phù hop hợp hợp | hợp thường xuyên GV tự bồi đường theo chương trình quy | định (hơng qua giáo trình, tài liệu cing ofp) [Bãi dưỡng chuẩn Câu 8: Để có cử khách quan, toàn diện cho việc để xuất biện pháp quản lý hoạt động BDCM cho giáo viên MN huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Xin quý Thằy/Cô vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực hiệu phương pháp BDCM cho GVMN cách đánh dấu *x” vào õ trông mà Thay/C6 cho 14 pha hop Pu Mức độ hiệu “Mức độ thực Phương pháp bồi Ít [Khơng Ít | Khơng | Rất | Hiệu| STT | dưỡng chuyên | Rat = môn Thuyết báo cáo viễn Thuyết tình hợp hình ánh Thuyết tình |hợp luyện thực hành TX| ` |TX | TX | HQ | qua | HO] HQ Kết họa kết tập, Néu văn để, thảo * luận theo nhóm Nêu tình huội —_ |tổ chức giải theo nhóm Nêu vin để, cá |nhân nghiên cứu tài liệu, trình bày báo cáo |Toađầm, trao đôi Phối hợp phương pháp Câu 9: Quý Thây/Cư vui lịng cho biết mức độ phù hợp thời gian hình thức kiểm tra bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN, cách đánh “x” vào nội dung bên cho phù hợp: Mức độ phù hợp STT | Thời gian bổi dưỡng chuyên môn | Rất phù | Phù | it phd | Khéng Ngay sau kết thúc năm học Trước vào năm học “Trong hè hợp | hợp | hợp | phùhợp P12 | Té chite thưởng xuyên năm học $ _ | Tổ chức định kì tập trung theo chuyên để Đo GV tự xếp việc kiểm tra, đánh giá hoạt đông dưỡng chuyên môn cho GVMN, cách đánh dấu “x” vio nội dung bên STT Kiêm tra, giá Hoạt đánh Mức độ thực Kết thực động | Rất 1x | Ít | Khơng Rất | Hiệu | Ít Khang TX | HQ | qua | HQ TX| HQ TX chun mơn Qui định hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá Qui định tiêu chí kiểm tra đánh giá Phổi hợp lực lượng có liên quan đánh giá Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm sau dot boi dưỡng Xin chân thành cảm ơn công tác quý Thầy cô! PA PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIÊN (Đành cho cần quản lý dục giáo viên mầm non) Q Thấy/Cơ vui lịng cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tổ tác đông đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên mơn cho GVMN huyện Cao Lãnh, tình Đồng Tháp cách đánh dầu “x” vào ô bên dưới: Tr = Mức độ ảnh hưử ă it | MPh | Vừa Các yếu tố ảnh hưởng mạnh nhái || Không mạnh Môi trường sư phạm + | Các văn bản, kể hoạch vẻ đạo hoạt động BDCM _ | Tinh hình kinh tế, trị, xã hội đất nước, địa phương _ | - Khoa học công nghề hợp tie quốc tế Š_ | Điễu kiện kính tế - xã hội địa phương 6| Ning lye CBQL đội ngũ giáo viên cốt cán | Trình độ nhân thức CBQL vẻ hoạt động BDCM g | Coso vat chit: Phong, trang thiét bị, phương tiện, tải liệu “Thời gian, thời điểm BDCM: 10 ‘Tai chink cho BDCM Xin chân thành cảm ơn cộng tác quý Thầy côt Pid PHY LUC PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Đành cho CBQLGD giáo viên mầm non) Quy Thiy/C6 vui long danh giá mức đỏ cẳn t biên pháp quản lý hoạt động BDCM cho GVMN huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp cách đánh đấu *x” vào nội dung bên dưới: STT 'Các biện pháp Nâng cao nhân thức cho cần quấn lý, Rất thiết Mức độ Cân thiết cần thiết giáo viên vai trò, ý nghĩa, tâm quan trọng hoạt động bồi đường chuyên môn cho giáo viên mắm non "“ Đổi việc xây dựng Kế hoạch bồi đường chuyên môn cho giáo viên mắm non Đơi nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên “Tô chức tốt máy hoạt động bồi dưỡng chuyên môn trưởng, giao trách nhiêm tạo điểu kiện hoạt động cho cá nhân, tổ chức Nâng cao hiệu qua công tác kiếm tra, đánh giá kết hoạt động bỗi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Dam bảo phương tiện, điều kiện cho thực bồi dưỡng chuyên môn giáo viên Xin chân thành cám ơn cộng tác q Thây cơ! Ít cần thiết Khơng cần thiết PIS PHY LUCS PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Đành cho CBQLGD va giáo viên mâm non) Q Thấy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ khả biện pháp quan lý hoạt động BDCM cho GVMN huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp cách đánh đấu "x” vào nội dung bên dưới: STT Rất Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, khả | thi Mức độ khả thí Khả giáo viên vai trị, ý nghĩa, tắm quan trọng hoạt động bôi dường chuyên môn cho giáo viên mẫm non " Dai việc xây dựng kẻ hoạch it | Khơng ly | khả | thí | bôi dưỡng chuyên môn cho giáo viễn mam non Đơi nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chuyền môn cho giáo viên Tả tối máy hoạt động bồi dưỡng chuyên môn trưởng, giao trách nhiệm tạo điều kiện hoạt động cho cá nhân, tổ chức Nẵng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh | giá kết hoạt động bối dưỡng chuyên môn cho giáo viên Đầm bảo phương tiện, điều kiện cho thực bồi đường chuyên môn giáo viên Xin chân thành cảm ơn cộng tác q Thây cơ! khả thí