Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường trung học cơ sở huyện đăk hà tỉnh kon tum

NGUYỄ VĂ ÒA QUẢN LÝ HO ỘNG BỒ D ỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở Á NG TRUNG H Ơ Ở HUYỆ ĂK ỈNH KON TUM VĂ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ẵng, năm 2023 NG NGUYỄ VĂ ÒA QUẢN LÝ HO ỘNG BỒ D ỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN Ở Á NG TRUNG H Ơ Ở HUYỆ ĂK ỈNH KON TUM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 VĂ gười hướng dẫn khoa học: PGS.TS VÕ NGUYÊN DU ẵng, năm 2023 iv MỤC LỤC A OA i TRANG THÔNG TIN ii Ụ Ụ iv DA Ụ VẾ Ắ vii DA Ụ Á BẢ viii Ở Ầ 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn Ơ Ơ Ở Ý VỀ Q Ả Ý O Ộ BỒ D Ỡ YÊ Ô O ÁO V Ê Ơ Ở 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm bồi dưỡng chuyên môn 10 1.2.2 Khái niệm quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 12 1.3 Lý luận hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trung học sở 18 1.3.1 Cơ sở pháp lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 18 1.3.2 Mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn 19 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng chuyên môn 20 1.3.4 Phương pháp hình thức bồi dưỡng chuyên môn 21 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng chuyên môn 23 1.3.6 Các điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 24 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trung học sở 25 1.4.1 Quán triệt quan điểm, chủ trương bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 25 1.4.2 Quản lý mục tiêu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 26 1.4.3 Quản lý nội dung bồi dưỡng chuyên môn 26 1.4.4 Quản lý phương pháp hình thức bồi dưỡng chuyên môn 27 v 1.4.5 Quản lý kết bồi dưỡng chuyên môn 28 1.4.6 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 29 1.4.7 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường trung học sở 30 1.5.1 Yếu tố khách quan 30 1.5.2 Yếu tố chủ quan 31 Tiểu kết chương 33 Ơ Ự Q Ả Ý O Ộ BỒ D Ỡ CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN CÁC Ơ Ở YỆ ĂK Ỉ KO 34 2.1 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng 34 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 34 2.1.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng 34 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 34 2.1.4 Cách xử lý số liệu 36 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục, đào tạo huyện Đăk Hà tỉnh Kon Tum 36 2.2.1 Tình hình kinh tế - xã hội 36 2.2.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Đăk Hà tỉnh Kon Tum 37 2.2.3 Tình hình giáo dục trung học sở huyện Đăk Hà, tỉnh Kon Tum 38 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường trung học sở huyện Đăk Hà tỉnh Kon Tum 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên trường trung học sở hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 41 2.3.2 Thực trạng sở pháp lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 42 2.3.3 Thực trạng mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn 43 2.3.4 Thực trạng nội dung bồi dưỡng chuyên môn 45 2.3.5 Thực trạng phương pháp hình thức bồi dưỡng chun mơn 47 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 49 2.3.7 Thực trạng điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường trung học sở huyện Đăk Hà tỉnh Kon Tum 53 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 53 2.4.2 Thực trạng quán triệt quan điểm, chủ trương bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 55 2.4.3 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 57 2.4.4 Thực trạng quản lý nội dung bồi dưỡng chuyên môn 59 vi 2.4.5 Thực trạng quản lý phương pháp hình thức bồi dưỡng chuyên môn 60 2.4.6 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 62 2.4.7 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn 64 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố khách quan chủ quan đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường trung học sở địa bàn huyện Đăk Hà tỉnh Kon Tum 65 2.6 Đánh giá chung thực trạng 67 2.6.1 Ưu điểm 67 2.6.2 Hạn chế 67 2.6.3 Nguyên nhân 68 Tiểu kết chương 68 Ơ B Ệ Á Q Ả Ý O Ộ BỒ D Ỡ YÊ MÔN O ÁO V Ê Ơ Ở YỆ ĂK Ỉ KO 70 3.1 Định hướng, đề xuất biện pháp quản lý 70 3.1.1 Quan điểm, chủ trương bồi dưỡng giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo 70 3.1.2 Các nguyên tắc chung đề xuất biện pháp 71 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường trung học sở huyện Đăk Hà tỉnh Kon Tum 74 3.2.1 Quy trình đề xuất biện pháp quản lý 74 3.2.2 Các biện pháp đề xuất 74 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất 88 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 88 3.3.3 Phương pháp cách xử lý số liệu 88 Tiểu kết chương 92 KẾ V KẾ Ị 93 DA Ụ Ệ A K ẢO 97 Ụ Ụ Q YẾ Ị AO Ề VĂ (Bản sao) vii DANH MỤC VIẾT TẮT TT Tên viết tắt CTT ĐTB RTX SL TB TX TT ên đầy đủ Chưa thực Điểm trung bình Rất thường xuyên Số lượng Trung bình Thường xuyên Thỉnh thoảng viii DANH MỤC CÁC BẢNG ố hiệu ên bảng Trang bảng 2.1: Tổng hợp tình hình tham gia khảo sát 35 2.2: Quy mô phát triển giáo dục trung học sở huyện Đăk Hà 39 Tổng hợp nhận thức cán quản lý giáo viên tầm 2.3: quan trọng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn (225 cán 42 quản lý, giáo viên) Tổng hợp thực trạng sở pháp lý hoạt động bồi dưỡng 2.4: 42 chuyên môn cho giáo viên (225 cán quản lý, giáo viên) Mức độ kết thực mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn 2.5: 43 cho giáo viên (225 cán quản lý, giáo viên) Mức độ kết thực nội dung bồi dưỡng chuyên môn 2.6: 45 giáo viên (225 cán quản lý, giáo viên) Mức độ kết thực phương pháp hình thức bồi 2.7: dưỡng chuyên môn cho giáo viên (225 cán quản lý, giáo 47 viên) Mức độ kết thực kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi 2.8: dưỡng chuyên môn cho giáo viên (225 cán quản lý, giáo 49 viên) Mức độ kết thực điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi 2.9: dưỡng chuyên môn cho giáo viên (225 cán quản lý, giáo 51 viên) Kết thăm dò ý kiến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên 2.10: môn cho giáo viên trung học sở (225 cán quản lý, giáo 53 viên) Kết thăm dò ý kiến thực trạng quán triệt quan điểm, 2.11: chủ trương bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên (225 cán 55 quản lý, giáo viên) Mức độ kết thực quản lý mục tiêu hoạt động bồi 2.12: dưỡng chuyên môn cho giáo viên (225 cán quản lý, giáo 57 viên) Mức độ kết thực quản lý nội dung bồi dưỡng chuyên 2.13: 59 môn cho giáo viên (225 cán quản lý, giáo viên) Mức độ kết thực quản lý phương pháp hình thức 2.14: bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên (225 cán quản lý, giáo 60 viên)