Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn thạc sĩ PHAT TRIEN DQI NGU GIẢNG VIÊN THEO CHUAN CHUC DANH NGHE NGHIEP TAI TRUONG DAI HQC DONG THAP
BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAL HQC DONG THAP HO MINH QUANG PHAT TRIEN DQI NGU GIẢNG VIÊN THEO CHUAN CHUC DANH NGHE NGHIEP TAI TRUONG DAI HQC DONG THAP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS PHẠM MINH GIẢN 2018 | PDF | 140 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2018 LOI CAM ON Với tình cảm chân thành, tí bày tỏ lịng biết ơn cảm ơn sâu sắc đến Nhà giáo, Nhà báo, Phó Giáo sư Tiến sĩ Phạm Minh Giản - Trường Đại học Đồng Tháp, tận tình hướng dẫn, báo giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Hội đồng khoa học, Q thây, giáo, Phịng Đào tạo sau đại học thuộc Trường Đại học Đẳng Tháp tận tình giảng dạy giáp đỡ tơi suốt thời gian học tập làm luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo đẳng nghiệp Phịng Tổ chức cán Cơng tác Đảng, cán quản lý, giảng viên đơn vị thuộc Trường Đại học Đằng Tháp, gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ, đóng góp ý kiến quý báu tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Mặc dù có nhiều có gắng, song luận văn tơi khơng thể tránh khỏi hạn chế, thiểu sót; tơi kính mong nhận quan tâm dẫn Quý thây, cô giáo bạn đẳng nghiệp đề kết nghiên cứu hồn thiện Đơng Tháp, ngày l6 tháng năm 2018 'Tác giả luận văn Hồ Minh Quang LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Phát triển đội ngữ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Trường Đại học Đồng Tháp” thực từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 Luận văn sứ dụng thông tin từ nhiều nguôn khác nhau, thông tin ghỉ rõ nguôn gốc, số liệu phân tích, tổng hợp, xứlý đưa vào luận văn quy định qT in cam đoan cơng trình nghiên cứu t kết nghiên cứu luận văn trung thực sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Đồng Tháp, ngày 16 tháng năm 2018 Tác giả luận văn Hồ Minh Quang MỤC LỤC Trang phụ bìa Trang Lời cảm ơn Lời cam đoan Danh mục ký hiệu, chữ Danh mục bảng biểu Danh mục sơ đỏ biểu đồ cue Mục lục MỞ ĐẦU Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học theo chuẩn chức danh nghề nghiệ) 1.1 Lịch sử nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Giảng viên, đội ngũ đội ngũ giảng viên 1.2.2 Chuẩn, chức danh nghề nghiệp chuẩn chức danh nghề nghiệp 1.2.3 Chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên 1.2.4 Hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên 23 1.2.5 Phát triển phát triển đội ngũ giảng viên 24 1.2.6 Phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp 25 1.3 Giảng viên trường đại học chuẩn chức danh nghề nghiệp 26 1.3.1 Sự tác động bối cảnh xã hội giảng viên 26 1.3.2 Vị trí, vai trị giảng viên bối cảnh 30 Chức nhiệm vụ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Yêu 33 lực giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp 1.4 Phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp „36 39 1.4.1 Tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệt 39 4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp 40 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp 44 Asean giới 45 “Tiểu kết Chương 47 1.5.1 Sự phát triển mạnh mẽ, nhanh chóng khoa học cơng nghệ số 44 Xu hội nhập giáo dục nước cộng đồng chung 1.5.3 Hệ thống pháp luật chế điều hành vĩ mô giáo dục đại học phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học Việt Nam 45 1.5.4 Ý thức giảng viên cán quản lý trường đại học 46 Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp 2.1 Khái quát Trường Đại học Đồng Tháp 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 2.1.2 Cơ cầu tổ chức, đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân viên 2.1.3 Quy mô tuyển sinh ngành đào tạo 2.1.4 Hệ thống sở vật chất trang thi: bị 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.4 Công cụ khảo sát 2.3 Thực trạng đội ngũ láng viên Trường Đại học Đồng Tháp 2.3.1 Số lượng, trình độ đội ngũ giảng viên -53 53 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giảng viên 56 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Khách thể khảo sát 2.3.3 Chất lượng đội ngũ giảng 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng Đồng 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 giảng — 59 Trường Đại học 66 Tháp „ 66 Quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Tuyển dụng giảng viên 68 „69 Bố trí, phân công nhiệm vụ giảng viên Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên 70 Đánh giá giảng viên 72 Bê nhiệm chức danh nghề nghiệp thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên 74 16 2.5 Đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp 78 2.5.1 Mặt mạnh 78 2.5.2 Mặt hạn chị 79 2.5.3 Nguyên nhân 81 2.5.4 Đánh giá chung 82 “Tiểu kết Chương 83 3.1 Nguyên tắc xác lập biện pháp 84 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bi 84 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 84 nghề nghiệp Trường Đại học Đồng Tháp 86 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 85 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kha thi 86 3.2 Các biện pháp phát iển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh 3.2.1 Nâng cao nhận thức phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn 86 chức danh nghề nghiệp cho giảng viên cán quản lý 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp 89 3.2.3 Đỗi công tác tuyển dụng, bổ trí phân cơng nhiệm vụ giảng viên theo chuẩn chức danh nghẻ nghiệ| 3.2.4 Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp 3.2.5 Đổi công tác đánh giá đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp 96 3.2.6 Tối ưu hóa điều kiện, xây dựng chế hỗ trợ, tạo động lực cho đội ngũ giảng viên phát triển theo chức danh nghề nghiệp 103 3.3 Mối quan hệ biện pháp 105 3.4, Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 3.4.4 Kết khảo nghiệm Tiểu kết Chương KET LUẬN VÀ KHUYÊỀN NGHỊ Kết luậi 107 DANH MUC CAC KY HIEU, CHU VIET TAT CDNN Biện pháp Chức danh nghề nghiệp ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giảng viên GV Giảng viên NXB Nhà xuất PGS Phó Giáo sur SL Số lượng sv Sinh viên Ths “Thạc sĩ TL % Tỷ lệ phần trăm TS Tiến sĩ BP DANH MUC CAC BANG BIEU TT Danh mye Trang , | Bang 1.1 Chuẩn trình độ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng |_ +; viên theo chức danh nghề nghiệp „ _ | Bảng 1.2 Chuẩn lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ |_ + giảng viên theo chức danh nghề nghiệp _ | Bang 2.1 Số lượng sinh viên quy theo khối ngành đào tạo |_ 54 Bang 2.2 Số lượng, trình độ đội ngũ giảng viên theo khối |_ s4 fe đào tạo ngành _ | Bảng 2.3 Cơ cấu đội ngũ giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp |_ 56 ø |Bảng 24 Kết khảo sát đánh giá phẩm chất trị, | øp đạo đức nghề nghiệp, lối sống đôi ngũ giảng viên (| Bảng 2.5 Kết khảo sát đánh giá kiến thức chuyên môn |_ 69 đội ngũ giảng viên _ | Bảng 2.6 Kết khảo sát đánh giá kỳ sư phạm | đội ngũ giảng viên 2.7 Kết khảo annie sát đánh giá lực nghiên cứu |_ Bảng khoa học đội ngũ giảng viên ¡ọ | Bảng 2.8 Kết khảo sát đánh giá lực phát triển |_ nghệ nghiệp đội ngũ giảng viên 11 | Bảng 2.9 Kết khảo sát đánh giá lực ngoại ngữ |_ kỹ sử dụng công nghệ thông tin đội ngũ giảng viên 2.10.eichKết quảant khảo sát đánh giá việc xây dựng quy|_ 12 Bảng a c k eee hoạch phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường 4a | Bảng 2.11 Kết khảo sắt đánh giá công tác tuyển dụng |_ “_ | nhà trường 14 | Bảng 2.12 Kết khảo sát đánh giá cơng tác bố trí, phân |_ cơng nhiệm vụ giảng viên nhà trường ¡s | Bang 2.13 ø øs3 ø4 as ø7 øg 7o ết khảo sát đánh giá công tác đào tạo, bồi |_ dưỡng giảng viên nhà trường 16 | Bing 2.14 Kết khảo sát tính hiệu công tác | đánh giá giảng viên nhà trường 24 17 Bảng 2.15 Kết khảo sát đánh giá công tác bổ nhiệm |chức danh nghề nghiệp thăng hạng chức danh nghẻ| nghiệp giảng viên 1g | Bang 2.16 Kết khảo sát đánh giá chế độ đãi ngộ | giảng viên nhà trường xo | Bảng 3.1 biện pháp 2ọ | Bảng 3.2 biện pháp 76 7g Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết | 19g đề xuất Kết khảo nghiệm mức độ khả thỉ | 149 để xuất PL PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN 'VÈ ĐỌI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC DONG THAP (Phiếu số 1: Dành cho cán lãnh đạo, quản lý Trường Đại học Đồng Tháp) Kính thưa Q thầy, cơ! Với mong muốn đóng góp phần nhỏ bé cho cơng tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường trước đòi hỏi ngày cao xã hội xu tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế Chúng chọn đề tài “Phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Trường Đại học Đồng Tháp” làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục khóa 2016 -2018 Để có sở thực trạng đội ngũ giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường thời gian qua, kính mong q thầy, vui lịng cho ý kiến đánh giá vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng: VỀ thực trạng đội ngũ giảng viên Tầm quan đội giảng viên việc phát triển nhà trường? © Rat quan © Quan O itquan L Không quan trọng Đội ngũ giảng viên nhà trường đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao mức độ nào? E1 Tốt F1 Khá O Trung bình O Yéu F1 Thiếu L1 Rất thiểu E Rất hợp lý C Hoply © Tuong déi hop ly E1 Chưa hợp lý Số lượng giảng viên nhà trường có đảm bảo để thực nhiệm vụ giảng dạy không? Thừa Đủ Co cấu giới tính đội ngũ giảng viên nhà trường nay? P2 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giảng viên nhà trường nay? D Rất hợp lý Hợp lý DI Tương đối hợp lý E1 Chưa hợp lý Cơ cầu hạng chức danh nghề nghiệp đội ngũ giảng viên nhà trường nay? E Rất hợp lý E Hợp lý T1 Tương đối hợp lý T1 Chưa hợp lý Thầy, cho biết đánh giá phẩm chất, lực đội ngũ giảng viên? 1: Mức độ tốt 2: Mức độ TT 3: Mức độ trung bình 4: Mức độ yếu Các tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lỗi song Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lỗi sống tác phong Giữ gìn truyền thơng dao đức nhà giáo ‘Ning lực chuyên môn Kiến thức chuyên môn môn giảng dạy Kiến thức liên môn Kỹ sư phạm Nấm mục tiêu, kế hoạch nội dung chương trình môn học đảm nhiệm Sử dụng phương pháp dạy học tích cực “Tổ chức hình thức dạy học phù hợp, hiệu ng dụng công nghệ thông tin vào giảng đạy Năng lực nghiên cứu khoa học Kiễn thức bàn phương pháp nghiên cứu khoa học Kỹ phương pháp nghiên cứu khoa học Thai độ đôi với công tác nghiên cứu khoa học Số lượng cơng trình nghiên cứu khoa học Xuất sách, giáo trình phục vụ đào tạo Mức độ P3 Năng lực phát triển nghề nghiệp Kiễn thức kinh tế, xã hội, quốc phòng, an ninh Kiến thức quản lý giáo dục sách pháp luật giáo dục đại hoc Kiễn thức xu thực tiễn đôi với chuyên ngành đào tạo Kiễn thức chuân chức danh nghề nghiệp 'Kiến thức điều kiện, thăng hạng chức danh nghề nghiệp Năng Năng Năng ngành lực ngoại ngữ lực sử dụng ngoại ngữ nghiên cứu khoa học lực sử dụng ngoại ngữ giảng dạy (trừ đào tạo chuyên ngoại ngữ) Kỹ sử dụng công nghệ thông tin ng dụng hiệu vào hoạt động giảng đạy Ủng dụng hiệu vào hoạt động nghiên cứu khoa học TI Về thực trạng phát triễn đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Việc Quy hoạch, phát triển đội ngũ giáng viên trường tong thời gian qua? Mức độ Nội dung dost Phân tích định hướng, xu thể phát triện giáo duc Xác định theo chiến lược phát triền nhà trường chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên Phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên Đảm bảo tính thơng từ cấp mí trường ấp khoa cấp Việc tuyên dụng giảng viên trường thời gian qua? Nội dung “Theo chiến lược phát triển đội ngũ nhu cầu thực tiễn “Theo chuẩn chức danh nghề nghiệp, Sự tham gia môn khoa vào công tác tun dụng P4 Việc bố trí, phân cơng giảng viên trường thời gian qua’? Nội dung TT T Mức độ ¡_ | Theo mức độ đáp ứng cá chuân chức danh nghề nghiệp giảng viên _ [ Theo lực chuyên môn, nghiệp vụ giảng viên _ | Theo chuyên môn đào tạo Công tác đào tạo, bi dưỡng giảng viên thời gian qua? TT Nội dung Mức độ rato _| Dio tao nang cao tinh độ chuyên môn >| Đào tạo, bội dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng chuẩn chức danh nghề nghiệp Kết công tác đào tạo, bôi dưỡng phục vụ đắc lực cho _ | chiến lược phát triển nhà trường thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng Công tác đánh giá đội ngũ giảng viên thời gian qua? TT Mục đích | Có thơng tin tương đối thực trạng đội ngũ giảng viên Giúp giảng viên khắc phục thiêu sót, đồng thời tạo | đông lực cho giảng viên phấn đấu phát triển theo hang chức danh nghề nghiệp Lầm sở đáng tin cậy cho khâu lại công |tác phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp vg 1Ị2T3 PS Công tác bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên nhà trường thời gian qua? Mức độ TT Nội dung 2T3TI4 Nhận thức giảng viên yêu cầu, điều kiện thăng ' ? hạng chức danh nghề nghiệp 'Tỗ chức lớp bôi đưỡng kiến thức phục vụ thăng hạng chức danh nghề nghiệp _ | Công tác nhiệm chức danh nghề nghiệp giảng viên ig | 9W Bỗ trợ, tạo điều kiện cho giảng viên tích ly điệu kiện tiêu chuẩn thăng hạng chức danh nghề nghiệp Chế độ đãi ngộ giảng viên nhà trường thời gian qua? TT Nội dung Mức độ :—— Cảnh quan nhà trường, sở vật chất trang thiết bị " ] phue vu day hoe va nghiên cứu khoa học Chỉ trả lương khoản phụ cấp, thu nhập tăng thêm | ảnh kỳ hàng tháng 2_ | Có Bình thức hỗ trợ, khen thưởng giảng viên đạt thành tích cao Có khoản trợ cấp ưu đãi, thu hút đội ngũ giảng viên chất lượng cao Cổ chệ, điều kiện hỗ trợ giảng viên thuận lợi | trình dat chuẩn chức danh nghề nghiệp thăng hạng chức danh nghề nghiệp Để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, thây, cô đề xuất với lãnh đạo nhà trường? P6 TIL Nếu được, xin thầy, vui lịng cho biết thêm thông tin cá nhân Họ tên Chức vụ Giới tính: [Ì Nam — Trình độ: LÍ Nữ Trình độ chun mơn: [l Tiếnsi [l Thạcsĩ L1 Đại học Trình độ trị: [lCửnhân [1] Caocấp O Tmngcấp Trinh độ ngoại ngữ: [lTiếnsi [lThạcsỉ [JĐạihọc — O Chimg chi Trinh độ tin học OTiénsi O Thacsi O Daihoe ï Chứng Số năm công tác số năm làm quản I Xin chân thành cám ơn giúp đỡ Quý thầy, cô! L1 Sơcấp P7 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN 'VỀ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC DONG THAP (Phiếu số 2: Dành cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp) Kính thưa Q thầy, cơ! Với mong muốn đóng góp phần nhỏ bé cho công tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường trước đòi hỏi ngày cao xã hội xu tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế Chúng chọn đề tài “Phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Trường Đại học Đồng Tháp” làm đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục khóa 2016 -2018 Để có sở thực trạng đội ngũ giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường thời gian qua, kính mong q thầy, vui lịng cho ý kiến đánh giá vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng: VỀ thực trạng đội ngũ giảng viên Tầm quan trọng đội giảng viên việc phát triển nhà trường? CD Rat quan © Quan D Ítquan trọng L Không quan trọng B Tốt E1 Khá D Trung bình đ Yếu F1 Thiếu L1 Rất thiểu Đội ngũ giảng viên nhà trường đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao mức độ nào? Số lượng giảng viên nhà trường có đảm bảo để thực nhiệm vụ giảng dạy khơng? Thừa Đủ Co cấu giới tính đội ngũ giảng viên nhà trường nay? Rất hợp lý © Tuong déi hop ly C Hoply © Chua hop ly P§ Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giảng viên nhà trường nay? D Rất hợp lý Hợp lý DI Tương đối hợp lý E1 Chưa hợp lý Cơ cầu hạng chức danh nghề nghiệp đội ngũ giảng viên nhà trường nay? E Rất hợp lý E Hợp lý T1 Tương đối hợp lý T1 Chưa hợp lý Thầy, cô cho biết đánh giá phẩm chất, lực đội ngũ giảng viên? 1: Mức độ tốt 2: Mức độ TT 3: Mức độ trung bình 4: Mức độ yếu Các tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lỗi song Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lỗi sống tác phong Giữ gìn truyền thơng dao đức nhà giáo ‘Ning lực chuyên môn Kiến thức chuyên môn môn giảng dạy Kiến thức liên môn Kỹ sư phạm Nấm mục tiêu, kế hoạch nội dung chương trình mơn học đảm nhiệm Sử dụng phương pháp dạy học tích cực “Tổ chức hình thức dạy học phù hợp, hiệu ng dụng công nghệ thông tin vào giảng đạy Năng lực nghiên cứu khoa học Kiễn thức bàn phương pháp nghiên cứu khoa học Kỹ phương pháp nghiên cứu khoa học Thai độ đôi với công tác nghiên cứu khoa học Số lượng cơng trình nghiên cứu khoa học Xuất sách, giáo trình phục vụ đào tạo Mức độ Năng lực phát triển nghề nghiệp Kiễn thức kinh tế, xã hội, quốc phòng, an ninh Kiến thức quản lý giáo dục sách pháp luật giáo dục đại hoc Kiễn thức xu thực tiễn đôi với chuyên ngành đào tạo Kiễn thức chuân chức danh nghề nghiệp 'Kiến thức điều kiện, thăng hạng chức danh nghề nghiệp Năng Năng Năng ngành lực ngoại ngữ lực sử dụng ngoại ngữ nghiên cứu khoa học lực sử dụng ngoại ngữ giảng dạy (trừ đào tạo chuyên ngoại ngữ) Kỹ sử dụng công nghệ thông tin ng dụng hiệu vào hoạt động giảng đạy Ủng dụng hiệu vào hoạt động nghiên cứu khoa học TI Về thực trạng phát triễn đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Việc Quy hoạch, phát triển đội ngũ giáng viên trường tong thời gian qua? Mức độ Nội dung dost Phân tích định hướng, xu thể phát triện giáo duc Xác định theo chiến lược phát triền nhà trường chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên Phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên Đảm bảo tính thơng từ cấp mí trường ấp khoa cấp Việc tuyên dụng giảng viên trường thời gian qua? Nội dung “Theo chiến lược phát triển đội ngũ nhu cầu thực tiễn “Theo chuẩn chức danh nghề nghiệp, Sự tham gia môn khoa vào công tác tuyên dụng PI0 Việc bố trí, phân cơng giảng viên trường thời gian qua’? Nội dung TT T Mức độ ¡_ | Theo mức độ đáp ứng cá chuân chức danh nghề nghiệp giảng viên _ [ Theo lực chuyên môn, nghiệp vụ giảng viên _ | Theo chuyên môn đào tạo Công tác đào tạo, bi dưỡng giảng viên thời gian qua? TT Nội dung Mức độ rato _| Dio tao nang cao tinh độ chuyên môn >| Đào tạo, bội dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng chuẩn chức danh nghề nghiệp Kết công tác đào tạo, bôi dưỡng phục vụ đắc lực cho _ | chiến lược phát triển nhà trường thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng Công tác đánh giá đội ngũ giảng viên thời gian qua? TT Mục đích | Có thơng tin tương đối thực trạng đội ngũ giảng viên Giúp giảng viên khắc phục thiêu sót, đồng thời tạo | đơng lực cho giảng viên phấn đấu phát triển theo hang chức danh nghề nghiệp Lầm sở đáng tin cậy cho khâu cịn lại cơng |tác phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp vg 1Ị2T3 Pil Công tác bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên nhà trường thời gian qua? TT Nội dung ¡_ | Nhấn hức giảng viên yêu cầu, điều kiện thăng hạng chức danh nghề nghiệp [ Tồ chức lớp bồi đường kiến thức phục vụ thăng hạng chức danh nghề nghiệp _ [ Công tác bỏ nhiệm chức danh nghề nghiệp giảng viên Sự hỗ trợ, tạo điều kiện cho giảng viên tích lũy điều TT Nội dung kiện tiêu chuẩn thăng hạng chức danh nghề nghiệp Chế độ đãi ngộ giảng viên nhà trường thời gian qua? Mức độ 2T3T4 Mức độ ssa ¡_ | Cảnh quan nhà trường, sỡ vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học nghiên cứu khoa học | Chỉ tả lương khoản phụ cấp, thu nhập tăng thêm định kỳ hàng tháng | Co ede hình thức hỗ trợ, hen thường giáng viên đạt thành tích cao 4g, | Có Khoản trợ cấp ưu đãi, thu hút đội ngũ giảng viên chất lượng cao Có chế, điều kiện hỗ trợ giảng viên thuận lợi _ | trình đạt chuẫn chức danh nghề nghiệp thăng hạng chức danh nghề nghiệp Để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, thây, đề xuất với lãnh đạo nhà trường? PI2 II Nếu được, xin thầy, vui lịng cho biết thêm thơng tin cá nhân Họ tên: Giới tính: oNam 4, Trinh độ: Trinh 46 chun mén: “Trình độ trị: Nữ oTiếng Cử nhân Trình độ ngoại ngữ: Trình độ tin học øTiếns oTién si œThạcsĩ - œĐạihọc œCaocấp œThạcsi œThạcsĩ Số năm công tác ngành giáo dục: PHỤ LỤC œTrungcấp © Đại học Dai hoc œSơcấp © Chứng © Chứng Số năm trực tiếp giảng dạy: “Xin chân thành cám ơn giúp đỡ Quý thầy, cô! PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN VỀ SỰ CÂN THIẾT CUA CAC BIEN PHAP PHAT TRIEN DOINGU GIANG VIEN THEO _ CHUAN CHUC DANH NGHE NGHIEP TAI TRUONG DAI HOC DONG THÁP Kính thua Quy thay, c6! Trên sở nghiên cứu thực trạng đội ngũ giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường thời gian qua, đề xuất 06 biện pháp phát triên đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Trường Đại học Đồng Tháp Kính mong q thẩy, vui lịng ch kiến đánh giá mức độ cân thiết biện pháp cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng: Mức độ cần thiết TT Biện pháp Nâng cao nhận thị | viên theo chuân chị giảng viên quản lý Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghẻ nghiệp Đổi cơng tác tun dụng bó trí phân công | nhiệm vụ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi | dưỡng đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghé nghiệp, Rất Cần it Khong cần | tice | cần | cần thiết thiết | thiết PI3 Đổi công tác đánh giá đội ngũ giáng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Tối ưu hóa điều kiện, xây dựng chế hỗ trợ, tạo động lực cho đội ngũ giảng viên phát triển theo chức danh nghề nghiệp PI4 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN VÈ TÍNH KHẢ THỊ CUA CAC BIEN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO 'CHUẢN CHỨC DANH NGHÈ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP Kính thưa Q thầy, cơ! Trên sở nghiên cứu thực trạng đội ngũ giảng viên phát triển đôi ngũ giảng viên nhà trường thời gian qua, đề xuất 06 biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên theo chuân chức danh nghề nghiệp Trường Đại học Đồng Tháp Kính mong quý thị „ vui lịng cho ý kiến đánh giá mức độ khả thi biện pháp cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng: TT Biện pháp Rất Nâng cao nhận thức phát triển đội ngũ giảng | viên theo chuân chức danh nghề nghiệp cho giảng viên quản lý Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng Đổi công tác tuyển dụng, bồ trí, phân cơng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp | nhiệm vụ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi | dưỡng đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp «5 | Doi công tác đánh giá đội ngũ giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp Tối ưu hóa điều kiện, xây dựng chế | hd tro, tao động lực cho đội ngũ giảng viên phát triển theo chức danh n; khả | thi Mức độ cần thiết Khả it [Không ụ | khả | khả th | thí