Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn thạc sĩ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BÒI DƯỠNG DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HQC PHO THONG O HUYEN LONG PHU, TINH SOC TRANG
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁP LÂM THỊ TÚ VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BÒI DƯỠNG DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HQC PHO THONG O HUYEN LONG PHU, TINH SOC TRANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUAN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS VÕ NGUYÊN DU 2018 | PDF | 149 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2018 LỜI CẢM Với tình cảm chân thành nhất, ƠN in bày tỏ lòng cảm ơn đến Phòng Đào tạo sau đại học, thầy, cô giáo, cán nhân viên tham gia giảng day, quản lý giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu trường Đại học Đồng Tháp Tôi xin trân trọng cảm ơn đến Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Long Phú, tập thê thầy, cô giáo lãnh đạo Trường trung học phô thông Lương Định Của, Tân Thạnh trường THPT Đại Ngãi tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, cung cấp số liệu cho q trình nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tơi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.Tiền sĩ Võ Nguyên Du, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, bảo ân cần hướng dẫn suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành đề tai Dù cố gắng trình nghiên cứu, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả luận văn kính mong nhận dẫn, góp ý chân tình nhà khoa học, quý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện “Trân trọng cảm ơn! Đông Tháp, ngày 31 tháng năm 2018 Tác giá Lâm Thị Tú Vân LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm ‘Tae gia Lâm Thị Tú Vân MỤC LỤC LOI CAM ƠN LOI CAM DOAN MỤC LỤC sư seven DANH MUC CAC KY HIEU, CHU VIET TAT DANH MUC BANG MO DAU NOI DUNG - CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN LY HOAT DONG BOI DUONG DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.3 Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông L5 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phô thông 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phô thông “Tiểu kết chương Ï CHƯƠNG 2: THỰC TRANG VỀ QUẢN LÝ HOẠT DONG BOI DUONG DOI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯNG HỌC PHỎ THÔNG Ở HUYỆN LONG PHÚ, TỈNH SOC TRANG 40 2.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tình hình giáo dục huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trăn; 40 2.2 Giới thiệu việc tơ chức khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt đông bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trăng 48 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trăng 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trăng s9 iv 2.5 Nhận định, đánh giá tông quát thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phô thơng huyện Long Phú tỉnh Sóc Trăng “Tiểu kết chương CHUONG 3: BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG BOI DUGNG DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG HUYEN LONG PHU, TINH SOC 76 TRANG 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trăng -.76 3.2 Các biện pháp quan lý hoạt đông bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trang -.T71 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo sát tính hợp lý, khả thi biện pháp “Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIEU THAM KHẢO PHU LUC 1: CAC BANG KET QUA KHAO SAT PHU LUC 2: PHIEU KHAO SAT DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TÁT Chữ viết tắt Cụm từ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNXH Chủ nghĩa xã hội csvc Cơ sở vật chất ĐNGV Đôi ngũ giáo viên Gv GD&ĐT Giáo viên Giáo dục Đào tạo GD HS Giáo dục Hoe sinh KHKT Khoa học kỹ thuật KT-XH Kinh tế - xã hội QLGD Quản lý giáo dục SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TBDH “Thiết bị dạy học THCS “Trung học sở THPT “Trung học phổ thông vi DANH MUC BANG s hiệu bảng Tênen bảng Tran; Bảng2.1 | Quy mô Trường lớp Giáo dục Đào tạo huyện Long Phú PI Bang 2.2 | Đội ngũ cán quản lý, giáo viên huyện Long Phú PL Bang 2.3 | Quy mô, cấu cấp THPT huyện Long Phú PL Bảng24 Kết xếp loại hạnh kiểm, học lực, tỉ lệ tốt áp ụ năm học 2014-2015 đên năm 2016-2017 nghiệp THPT từ = P2 Bảng 2.5 _ | Trình độ đào tạo đội ngũ GV THPT huyện Long Phú "2 Bang 2.6 | Thâm niên công tác đội ngũ GV THPT huyện Long Phú P2 Bảng 2.7 | Xếp loại đội ngũ GV THPT theo chuẩn nghề nghiệp P3 Bang 2.8 Bảng 29 Bảng 2.10 Bang 2.11 (Cc don vị khảo sát P3 Kết khảo sát mức độ cân thiết hoạt động bồi dưỡng ne ngũ GV THPT đội Kết khảo sát mức độ thường xuyên thực số hình _ xuyên thực thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phô thông Kết khảo sát mức độ hiệu hình thức bồi dưỡng mat ngũ giáo viên trung học phổ thông Ber)đội Bang 2.12 | Kết khảo sát hiệu thực hình thức bồi dưỡng - Bảng 2.13 - ‘So sánh xếp hạng mức độ thực hiệu thực hình thức bơi đưỡng Bảng 2.14 Kết khảo sát mức độ thường xuyên việc thực nội dung bồi dưỡng GV THPT Bảng 2.15 khảo sát hiệu thực nội dung bồi dưỡng Bảng 2.16 So sánh xếp hạng mức độ thực hiệu thực nội dung bỗi P3 P4 ps PS P6 po s vii Bảng 2.17 Kết khảo sát thực trang mức độ thường xuyên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung hoc phd thong, PI0 Bảng 2.18 Kết khảo sát thực trạng hiệu xây dựng kế hoạch bỗi dường đội ngũ giáo viên trung học phổ thông P10 Bảng 2.19 So sánh xếp hạng mức độ thực hiệu thực việc xây dựng kế hoạch Pil 'Kết khảo sát thực trạng mức độ thường xuyên tổ chức hoạt Bảng 220 | động bồihà dưỡng đội5 ngũ giáo viên i trung học phổả thong, ‘qua khio sát thực trạng hiệu tổ chức hoạt động Bảng 221 dường đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Bảng 2.22 So sánh xếp hạng mức độ thực hiệu thực việc tổ¬chức thực kế hoạch khảo sát thực trạng mức độ thường xuyên đạo hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông, Kết khảo sát thực trạng mức độ hiệu đạo hoạt động Bảng224 | ` bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông So sánh xếp hạng mức độ thực hiệu thực Bảng 2.25 việc đạo thực kế : hoạch Kết khảo sát thực trạng mức độ thường xuyên thực việc Bảng 2.23 Bang 2.26 | kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ‘qua khảo sát hiệu thực việc kiểm tra, đánh giá hoạt Bang 2.27 ô n e i trung học phổả thong, động bỏbồi dưỡng đội3 ngũ giáo viên So sánh xếp hạng mức độ thực hiệu thực Bảng228 | " việc kiểm tra, đánh giá kết thực kế : hoạch 'Kết khảo sát mức độ thường xuyên quản lý điều kiện Pil PI2 P2 PA PA ° Ỷ Pid PI4 PIS° PIs Bảng 2.29 _ | thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ | p46 thông viii Bảng 2.30 Bang 2.31 Bang 3.1 'Kết khảo sát mức độ hiệu việc quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông So sánh xếp hạng mức độ thực hiệu thực việc quản lý điều kiện hỗ = trợ thực hoạt động bồi dưỡng khảo sát tính hợp lý biện pháp quản lý hoạt | đông bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trăng 'Kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý hoạt Bảng 3.2 _ | động bồi đường đội ngũ giáo viên trường THPTở huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trăng Bang 3.3 So sánh xếp hạng mức độ hợp lý mức độ khả biện pháp bồi dưỡng Pl6 P16 P7 PI7 PI8 MỞ ĐÀU Lý chọn đề tài Hiện cách mạng khoa học- kỹ thuật phát triển vũ bão với bước tiến nhảy vọt chưa thấy, giới chuyển từ kỷ nguyên công nghệ sang kỷ nguyên thông tin phát triển kinh tế trỉ thức Trong xu tồn cầu hóa, Việt Nam bước vào hội nhập với khu vực quốc tế Những xu chung nêu tạo yêu cầu tạo biến đơi nhanh chóng, sâu sắc đến tất lĩnh vực hoạt động xã hội tồn cầu, có giáo dục Do vậy, giáo dục Việt Nam cần đẩy nhanh tiến trình đổi đề rút ngắn khoảng cách trình độ phát triển giáo dục tương quan so sánh với nước khu vực giới Từ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội (KT-XH) toàn cầu, dẫn đến yêu cầu mẫu hình nhân cách người lao động người cơng dân tồn cầu Đó người phát triển tồn diện, có tri thức, có đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, động, tích cực, sáng tạo, biết liên kết, hợp tác công việc cách hiệu Đề đáp ứng với xu tồn cầu hóa, phát triển Khoa học Cơng nghệ kinh tế trì thức, giáo dục nước ta phải không ngừng đôi mới, tập trung xây dựng phát triển lực cốt lõi, đặc biệt lực đội ngũ giáo viên (ĐNGV) - yếu tố cốt lõi định chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển KT ~ XH đắt nước, Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khăng định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện nên giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, P20 NỘI DUNG KHẢO SÁT “Câu Thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến cần thiết hoạt động bồi dưỡng giáo viên (0: Khơng cần thiét; 1: Í: cần thiế; 2: cẩn thiết) STT Các mức độ 31211 Nội dung 1.- | Bồi dưỡng đạt chuẩn tình độ | Bằdưỡngrênchuẩn | Bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên Bồi dưỡng đổi chương trình giáo dục phổ thông, thay sách giáo khoa _ | Bồi dưỡng trình độ trị, ngoại ngữ, tin học > | đáp ứng tiêu chuẩn ngạch GV | Tựbồi dưỡng Câu Thầy/cô cho biết mức độ hiệu hình thức bồi dưỡng cho giá viên THPT (0: Chưa hiệu quả; 1: Ít hiệu quả: 2: Hiệu quả; 3: Rất hiệu quả) Các mức STT Nội dung 3lz[a ¡ | Bồi dưỡng chỗ: Tổ chức bồi dưỡng trường nơi GV công tác | Bồi dưỡng tập trung: Tổ chức bồi dưỡng theo khóa theo đợt | Bồi dưỡng từ xa: Qua phương tiện, | Tựbồi dưỡng cơi trình, thơng tin Đ2I Cau Thầy/cơ cho biết việc thực hoạt động bồi dưỡng trường THPT ni công tác nào? (3: Rát dường xuyên, 2: Tiưường xuyên, 1: Không dường xuyên, 0: Không thực hiện; STT 3: Tắt 2: Khá; 1: Trung bình; 0: Yêu) Mức độ thực | Nội dung Bồi dưỡng 3J2|1|0|3|2|1|0% học tập chuyên đề cấp trêntô chức | Mời chuyên gia báo cáo Lạ | Qua đôi ngũ báo cáo viên cốt cán tỉnh Thông qua trang mạng "Trường học kết nối Bồi dưỡng qua hoạt động thực 2.1 2.2 + ^3 | | | | tiên, Dự giờ, thao giảng Giao lưu, tham quan học tập, Họp tổ chuyên môn, tổ chức hội hảo Bồi dưỡng thông qua việc tham gia thỉ 3,1 | Thinghién cau, sử dụng, làm đồi đùng dạy học Thiết kế giảng dạy 32 Thi giảng dign tir Thi Vận dụng kiến thức liên môn 3.3 | giải tình thực tiễn dạy học 3.4 | Thi Séng tao KHKT 3.5_ | Thi Giáo viên dạy giỏi Hoạt động tự bồi dưỡng Nel nguồn 42 Kết thực cứu tài liệu từ nhiều Thông qua đồng nghiệp, bạn lụa P2 Câu Thầy/cô cho biết mức độ kết thực nội dung bồi dưỡng sau đơn vị công tác (3: Rắt thường xun, 2: Thường xun, Ì: Khơng dường xuyên, 0: Không thựchiện; 3: Tot, 2: Khd; 1: Trung binl STT Bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, phẩm chất đạo đức thức chínhtị kinh É văn hóa xã 12 Kin hỏi 13 14 15 Nội dung Kiễn luật định giáo thức sách, phấp Nhà nước; quy có liên quan đến ngành dục 'Kiến thức kỹ giao: ing xử Kiến thức tâm lý học, Giáo dục học Bồi dưỡng kiến thức chun mơn 2¡ | Kiên trình +2 | Kiến | thuat thức môn học, chương sách giáo khoa thức phương pháp, kỹ day học tích cực Kiến thức tư vân hướng 2+3 | nghiệp cho học sinh Bồi dưỡng nâng cao kỹ 3¿¡ | phạm Kỹ lập kế hoạch dạy học theo định hướng đổi Kỹ lựa chọn sử dụng 3.2 | phương pháp, phương tiện, kỹ thuật dạy học tích cực Kỹ kiểm tra, đánh 3.3 | học sinh theo hướng tiếp cận lực 34 Kỹ úng dung CNIT giảng dạy Kỳ tô chức hoạt động giáo duc NGLL 3.6 | Ky ning thuc hign e6 higu qua 35 | cong tée chủ nhiệm 3.7 | Các kỹ khác ) Mức độ thực [ Kết thực 3]2]1!1]09|3]2[1!]09 P23 Câu Thầy/cô cho biết hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng thôn; qua hình thức có hiệu nào? (0: Chưa hiệu qua, 1: It hiệu quả, 2: Hiệu quả, 3: Rất hiệu quả) STT Nội dung |Dưgiờ 2_ | Thao giảng hội giảng _ | Theo Chuẩn viên chức | Theo Chuẩn nghề nghiệp GV _ | Theo tiêu chí nhà trường xây dựng Xin chân thành cám ơn Quy Thay, C6 Các mức độ 3/2]1]0 P24 PHIEU KHAO SÁT (P2) 'THỰC TRẠNG QUAN LY HOAT DONG BOI DUGNG ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN THPT 'Ở HUYỆN LONG PHU, TINH SOC TRANG (Đành cho Cán quản lý Giáo viên) tốt việc bồi dưỡng giáo viên THPT huyện Long Phú, tỉnh Sóc ¿cơ vui lịng cung cấp thơng tin va tham gia đóng góp ý kiến cách đánh dau x vào ô phù hợp với ý kiến qua nội dung THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin thầy/cơ vui lịng cho biết thơng tin sau b)] Nữ cô là: 4)] Hiệu trưởng b)[] PhóHiệu trưởng e([ JTổtrưởng d)[JGiáo viên Thâm niên công tác: a)[ElDướiSnăm bƒ[]Từ5-l0năm e) [lI-ISnăm dƑ] Trên 15 năm Trình độ chun mơn: a)[ECử nhân Trinh 46 Tin hoe: b)[]Thạc sĩ a) b) ©) d) ©)ETTiến sĩ Dai học: Cao đẳng: Chimg chi B: Chứng A: Trình độ Ngoại ngữ: a) Đại học (hoặc tương đương): d)D Khác 'b) Cao đăng (hoặc tương đương): ©) Chứng B (hoặc tương đương): d) Chứng A (hoặc tương đương): IL NOI DUNG KHAO SÁT Xin thiiy/c6 vui long cho biết việc quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đơn vị công tác nào? (3: Rất dưường xuyên, 2: Thường xuyên, 1: Không thường xuyên, 0: Không thực hiện; 3: Tot, 2: Klá; 1: Trang bình; 0: Yêu) STT Nội dung Xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mức độ thực | Kết thực 3J2z|i|o|3|2|t|9 P25 Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng 1l GV 12 đề xuất nội dung, hình thức cần bồi dưỡng 13 bồi dưỡng GV 14 15 16 17 Dự thảo xây dựng kế hoạch Lấy ý kiến đóng góp tơ chun mơn, phận để hoàn chỉnh kế hoạch Thống kế hoạch đưỡng triển khai đơn vị Định hướng tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GÝ tổ Định hướng, yêu cầu GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân 'Tổ chức thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 21 22 Bố trí sử dụng nguồn lực cần thiết cho hoạt động bồi dưỡng Lựa chọn đối tượng tham gia hoạt động bồi dưỡng phù hợp: Đạt chuẩn, nâng chuẩn; nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ Lựa chọn bố trí GV có lực tốt làm nịng cốt 23 cơng tác bồi dưỡng, tham dự 24 quản lý giáo dục tô chức tốt cho GV Tạo điều tham gia ¡ dưỡng lớp bồi dưỡng cấp P26 25 26 c điều kiện cần thiết cho công tác triển khai lại đơn vị Phân công trách nhiệm cho cá nhân, tô chuyên môn, phân thực hoạt động bồi dưỡng theo kế hoạch đẻ Chỉ đạo thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 3.1 Chỉ đạo tổ chuyên môn, GV xây dựng kế hoạch thực kế hoạch bồi dưỡng sở kế hoạch chung nhà trường Chỉ đạo cá nhân, phận tham gia bồi dưỡng thực 32 yêu cầu, nội dung, hình thức bồi dưỡng theo kế hoạch hoạch phận, cá a Động 33 viên khuyến khíh tổ chun mơn, GV tham gia hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Xây dựng môi trường hợp tác, 34 tương trợ để thực tốt hoạt động 35 Tổ chức hoạt hoạt chuyên đề, hội lưu học tập, trao nghiệm hoạt dưỡng động thảo, đổi động sinh giao kinh bồi Hỗ trợ kịp thời GV gặp khó khăn, chỉnh, thay đổi nội dung bồi dưỡng không phù hợp, rút kinh nghiệm dưỡng cho hoạt động bồi P27 37 Huy động nguồn lực xã hội phục vụ hoạt động bồi dưỡng GV Kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo 41 viên Thường xuyên kiểm tra việc xây dựng kế hoạch cá nhân, tổ chuyên môn; kiểm tra việc thực kế hoạch 42 Xây dựng tiêu chí đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng GV Tăng cường trách nhiệm 43 cá nhân, phận động bồi dưỡng 44 hoạt Rà soát, kiểm tra, bổ sung điều kiện đảm bảo phục vụ hoạt động bồi dưỡng Khen thưởng biểu dương tập thể, cá nhân thực đạt 45 46 47 kết hoạt động bôi dưỡng tốt; đồng thời nhắc nhớ, phê bình tập thể, cá nhân chưa chủ động, tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng tự bôi dưỡng, Phốihợp lực lượng có liên quan kiêm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV Rút kinh nghiệm, điều chỉnh trình thực kế hoạch bồi dưỡng P28 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 5.1 Tham mưu cấp có thâm quyền đầu tư tài CSVCTB phục vụ hoạt động bồi dưỡng Xã hội hóa nhằm tăng cường 52 điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi 53 dưỡng Xây dựng văn hóa nhà trường đảm bảo vị trí vai trị cơng tác bồi dưỡng, dưỡng 53 tự bồi Tham gia thi, hội thảo tạo nguồn tư liệu tham khảo cho GV Kiểm tra, nhận xét, đánh giá hiệu 54 sử dụng sở vật chất, trang thiết bị nguồn lực phục vụ thông qua kết hoạt động bồi dưỡng Xin chân thành cám ơn Quý Thầy, Cô P29 PHIEU KHAO SAT (P3) THYC TRANG QUAN LY HOAT DONG BOI DUGNG ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN THPT 'Ở HUYỆN LONG PHU, TINH SOC TRANG Đề thực (Đành cho Cán quản lý Giáo viên) tốt việc bồi dưỡng giáo viên THPT huyện Long Phú, tỉnh Sóc Trăng, q thầy/cơ vui lịng cung cấp thơng tin va tham gia đóng góp ý kiến cách đánh dấu x vào phù hợp với ý kiến qua nội dung THÔNG TIN CÁ NHÂN Giới tính: Thầy/cơ là: a[lGiáoviên Thâm niên cơng a)LIDưới5năm Trình độ chuyên a)[]Cử nhân a) Nam b] Nữ b)[JTổưưởng c)[E]PhóHiệutrưởng d)[]Hiệu trưởng tác: bìL]Từ5-l0năm c[]11-I5năm dị ]Trên l5 năm mơn: b)[]Thạc sĩ ©)LTTiển sĩ Trình độ Tin hoc: a) Đại học: b) Cao đẳng: ©) Chimg chi B: d) Chứng A: Trình độ Ngoại ngữ: a) Đại học (hoặc tương đương): b) Cao đẳng (hoặc tương đương): ©) Chứng B (hoặc tương đương): d) Chứng A (hoặc tương đương): d)D Khác IL NOI DUNG KHAO SÁT ‘Thay/c6 vui long cho biết mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt bồi dưỡng, giáo viên sau đây? (3: Rat hợp lý, 2: hợp lý, 1: hợp lý 0: khơng hợp lý -3:Rất khả thí; 2:khả thủ; 1: Ít khả thí; 0: khơng khả thi) STT Nội Biện pháp 1: | thie cho cán giáo viên dung Nâng cao nhận quản lý cần thiết hoạt động bồi dưỡng đội ngữ Mức độ hợplý | Mức độ khả thí 3]2|1]9|3]2|119 P30 11 giáo viên Đa dạng hóa hình thức tun trọng truyền tầm quan hoạt động bồi dưỡng GV "Tổ chức hoạt động giao lưu, 12 học tập kinh nghiệm cho đội ngũ GV Xây dựng mơi trường tích 13 cực nhằm khuyến khích giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng Xây dựng quy chế đơn vị 14 nhằm tăng cường ý thức trách nhiệm kỹ luật hoạt động bồi dưỡng Biện pháp 2: Liên kết chặt chẽ trưởng đại học, sở Giáo dục — Đào tạo trường trung học phổ thông hoạt động bồi đường đội ngũ giáo viên Tổ chức máy đạo hoạt động bồi dưỡng GV cách 24 đồng phận có liên quan “Xác định cách thức tổ chức 22 hoạt động phối hợp, 23 Hình thành mối quan hệ tương tác sở đảm bảo nguyên tắc quản lý Đánh giá hiệu toàn 24 bộphốiquá hợptrìnhquảntổ lýchức thực hoạt động bồi dưỡng P31 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngữ giáo viên đáp ứng yêu cầu đồi giáo dục 3.1 32 Khảo sát thực trạng đội ngũ, đánh giá xác định nhu câu bồi dưỡng GV Xác định mục tiêu cần đạt sau bồi dưỡng GV đơn vị 33 chương trình cần thiết dé boi 34 thức tổ chức tổ chức hoạt dưỡng GV đạt mục tiêu đề Xác định phương pháp, hình động bồi dưỡng GV Xác định nguồn lực tham gia 35 hoạt động bồi dưỡng Biện pháp 4: Đổi tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngữ giáo viên 41 Có kế hoạch bồi dưỡng GV 42 dựng cho năm học Chỉ đạo giám sát tổ chuyên môn, cá nhân xây kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tỏ chức bơi dưỡng phù hợp 43 Tăng cường công tác dự giờ, đối sinh hoạt chuyên môn 44 Tả chức hội thi nhằm tao điều kiện cho GV tham gia học P32 tập, tau doi Kiến thúc, đồng thời qua đánh giá mức độ hiệu phương pháp nội dung boi dưỡng 45 Tăng cường kiểm tra, đánh giá trình độ chun mơn GV theo Chuẩn quy định Biện pháp Š:Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động bằi dường đội ngũ giáo viên 5.1 52 53 54 Kiểm tra giá kết Kiểm lên pháp đánh ¡ dưỡng GV tra việc sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt động bồi dưỡng GV Giám sát tiến độ thực lộ trình thực kế hoạch bồi dưỡng GV Đánh giá kết đạt rút kinh nghiệm hoạt động bồi dưỡng GV Biện pháp 6: Tăng cường nguôn lực hỗ trợ hoạt động 6.1 bôi dưỡng đội ngũ giáo viên Xây dựng phát triển lực lượng cốt cấn cho công tác 62 Tăng cường công tác đầu tư hỗ trợ nguồn kinh phí cho bồi dưỡng GV hoạt động bồi dưỡng GV P33 Đầu tư sở vật chất ~ thiết bị dạy học công nghệ | phục vụ công tác bôi dưỡng giáo viên Thực chế độ sách khen thường, đãi ngô 6.4 | cán bộ, giáo viên đạt thành tích hoạt động bơi dưỡng Xin chân thành cám ơn Quý Thây, Cô