Luận văn thạc sĩ GIAO TIẾP SONG NGỮ CỦA NGƯỜI KHMER TẠI HUYỆN THOẠI SON, TINH AN GIANG (TREN NGU'' LIEU MỘT SÓ NGỮ CẢNH GIAO TIẾP)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 'TRƯỜNG ĐẠI HỌC DONG THAP NGUYÊN THỊ THANH TUYÊN GIAO TIẾP SONG NGỮ CỦA NGƯỜI KHMER TẠI HUYỆN THOẠI SON, TINH AN GIANG (TREN NGU' LIEU MỘT SÓ NGỮ CẢNH GIAO TIẾP) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN 2018 | PDF | 160 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐỒNG THÁP - NĂM 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 'TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYÊN THỊ THANH TUYÈN GIAO TIEP SONG NGU CUA NGUOI KHMER TAI HUYỆN THOẠI SON, TINH AN GIANG (TREN NGU LIEU MOT SO NGU CANH GIAO TIEP) Chuyên ngành: Ngôn ngữ Việt Nam Mã số: 220102 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học PGS.TS HOÀNG QUỐC ĐỒNG THÁP - NĂM 2018 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Hoàng Quốc gợi ý đề tài tận tình hướng dẫn tơi hàn thành tốt luận văn Tôi dành lời cảm ơn đến quý Thây/ Cô Bộ môn Ngôn ngữ Trường Đại học Đông Tháp giảng dạy suốt thời gian qua, xin cảm ơn tập thẻ lớp nhiệt tình trao đổi kiến thức, cung cấp tài liệu hữu Ích giúp tơi có nhiều liệu nghiên cứu đề tài; cảm ơn gia đình, bạn bè, người thân, đồng nghiệp ln hết lịng giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện cho Xin chân thành cảm ơn! Đẳng Tháp, tháng 09 năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thanh Tuyền LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đễ tài độc lập nghiên xây dựng sở tiếp thu ý tưởng khoa học tác giả trước hướng dẫn PGS.TS Hoàng Quốc Các liệu, kết nêu đề tài trung thực dựa tìm tịi, nghiên cứu tài liệu khoa học công bố, bảo đảm tính khách quan, khoa học nghiêm tác, nẫu sai tơi hồn chịu trách nhiệm Đồng Tháp ngày 10 tháng 09 năm 2018 “Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thanh Tuyền MỤC LỤC Danh mục bảng số liệu PHAN MO DAU Lý chọn đề tài Lịch sử vấn 2.2 Những nghiên cứu Khmer An Giang tượng song ngữ Đối tượng phạm vi nghiên cứu 64766064 > (06 nhBo Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .4.1 Mục đích nghiên cứu 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phuong pháp điều tra ngôn ngữ học 5.2 Phương pháp điền dã 5.3 Phương pháp phân tích, tổng hop BH 5.4 Phương pháp thông kê, phân loại z8 5.5 Phương pháp so sánh, đối chiều Đồng góp đề tài Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIẾN = Kết cầu luận văn 1.1 Một số vấn đề tượng song ngữ 1.1.1 Khái niệm song ngữ xã hội 1.1.2 Nguyên nhân nảy sinh tượng song ngữ 1.1.3 Sự tiếp xúc ngôn ngữ xã hội song ngữ 1.1.3.1 Tiếp xúc ngôn ngữ 14 1.1.3.2 Giao thoa ngôn ngữ 1.1.4 Giao tiếp xã hội song ngữ 1.1.4.1 Hiện tượng trộn mã 1.1: Hiện tượng chuyển 1.2 Cảnh ngôn ngữ 1.2.1 Khái niệm cảnh huồng ngôn ngữ 1.2.2 Thái độ ngôn ngữ 1.2.3 Sự phân công chức ngôn ngữ giao tiếp 1.2.4 Các lĩnh vực giao tiếp ngôn ngữ 1.3 Người Khmer An Giang 1.3.1 Dân số phân bố dân cư 1.3.2 Sơ lược văn hóa, ngơn ngữ 1.4 Năng lực ngôn ngữ người Khmer 1.4.1 Năng lực tiếng mẹ đẻ 1.4.2 Năng lực tiếng Việt 1.5 Tiểu kết chương HH nướn Chương 2: GIAO TIẾP SONG NGỮ TRONG LĨNH VỰC GIA ĐÌNH, HÀNG XÓM VÀ KINH DOANH CỦA NGƯỜI KHMER TẠI HUYỆN THOẠI SƠN 2.1 Giao tiếp song ngữ lĩnh vực gia đình qua tình 33 235 35 2.1.1 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực gia đình, hàng xóm 35 2.1.2 Tình hình giao tiếp qua tình 2.1.2.1 Tình hình giao tiếp từ góc độ tình 212 Tình hình giao tiếp từ góc độ đối tượng 36 36 -40 2.1.3 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực gia đình, hàng xóm nhìn từ tham tố xã hị 43 2.1.3.1 Từ góc độ giới tính 2.1.3.2 Từ góc độ tuổi tác 2.1.3.3 Từ góc độ trình độ học 2.1.3.4 Từ góc độ nghề nghiệp 2.2 Giao tiếp song ngữ lĩnh vực kinh doanh, buôn bán .50 2.2.1 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực kinh doanh, bn bán 50 2.2.2 Tình hình giao tiếp qua tình eevee SI 2.2.2.1 Tinh hình giao tiếp từ góc tình hudng .51 2.2.2.2 Tình hình giao tiếp từ góc độ đối tượng 2.2.3 Tinh hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực kinh doanh, bn bán nhìn từ tham tố xã hội -53 55 2.2.3.1 Từ góc độ giới tính 35 2.2.3.2 Từ góc độ tuổi tác 2.2.3.3 Từ góc độ trình độ học vấn 2.2.3.4 Từ góc độ nghề nghiệp 2.3 Tiêu kết chương CHƯƠNG 3: GIAO TIẾP SONG NGỮ TRONG LĨNH VỰC HÀNH CHÍNH VÀ GIÁO DỤC CỦA NGƯỜI KHMER “TẠI HUYỆN THOẠI SƠN 3.1 Giao tiếp song ngữ lĩnh vực hành 261 61 3.1.2 Tình hình giao tiếp qua tình huồn; 61 3.1.1 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực hành 3.1.2.1 Tình hình giao tiếp từ góc tình 61 61 3.1.2.2 Tinh hinh giao tiếp từ góc độ đối tượng 62 3.1.3 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực hành nhìn từ tham xã hội “ ———— 3.1.3.1 Từ góc độ giớ tinh 3.1.3.2 Từ góc độ tuổi ác secon - = — 3.1.3.3 Từ góc độ trình độ hoc van 3.1.3.4 Từ góc độ nghề nghiệp 3.2 Giao tiếp song ngữ lĩnh vực giáo dục 3.2.1 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực giáo dục 3.2.2 Tình hình giao tiếp qua tình 3.2.2.1 Tình hình giao tiếp từ góc độ tình 3.2.2.2 Tình hình giao tiếp từ góc đối tượng .68 „69 3.2.3 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực giáo dục nhìn từ tham tổ xã hội 3.2.3.1 Từ góc độ tuổi tác Tir g6c dé trinh d6 hoc van 3.3 Tiểu kết chương PHAN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHY LUC 5s tceeerreerrrrertrrrerrrrerrrrerree TT DANH MỤC CAC BANG SO LIEU Bảng I.1 Tự đánh giá lực tiếng mẹ đẻ Bảng 1.2 Tự đánh giá lực tiếng Việt Bang 2.1 Tình hình sử dụng ngơn ngữ lĩnh vực gia đình, hàng xóm góc độ tình Bảng 2.2 Mức độ sử dụng tiếng mẹ đẻ Bang 2.3 Mức độ sử dụng tiếng mẹ đẻ Bảng 2.4 Mức độ sử dụng tiếng mẹ đẻ tiếng Việt theo góc độ giới tính 12 Việt theo góc độ tuổi tác Việt theo trình độ học Bảng 2.5 Mức độ sử dụng tiếng mẹ đẻ tiếng Việt theo góc độ nghề nghiệp 48 Bảng 2.6 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực kinh doanh, buôn bán 51 Bang 2.7 Tinh hinh giao tiếp góc độ đối tượng kinh doanh, buôn bán 53 Bảng 2.8 Tình hình giao tiếp với người bán hàng chợ, đường 54 Bang 2.9 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực kinh doanh, bn bán theo góc độ giới tinh -55 Bảng 2.10 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực kinh doanh, buôn bán theo sóc độ tuỗi tác : _ 56 Bảng2.11 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực kinh doanh, bn bán theo góc độ trình độ học vấn Bảng 2.12 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực kinh doanh, bn bán theo óc độ nghề nghiệp Bang 3.1 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực hành theo góc đơi 59 giới tính Bảng 3.2 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực hành theo góc độ tuổi tác Bảng 3.3, Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực hành theo trình độ học vấn 66 Bảng 3.4 Tình hình giao tiếp song ngữ lĩnh vực hành theo góc độ nghề nghiệp ese soseenenennene Bảng 3.5 Tình hình giao tiếp từ góc độ tình huồng (nói chuyện học hành -67 Bảng 3.6 Tình hình giao tiếp từ góc độ tình (sử dụng giao tiếp lớp Bang 3.7 Tinh hình giao tiếp từ góc độ tình huồng (sử dụng giao tiếp ngồi lớp khn viên trường Bảng 3.8 Tình hình giao tiếp từ góc độ tình huồng (sử dụng ngồi khn viên trường Bảng 3.9 Tình hình giao tiếp từ góc độ tình huồng (họp lớp, sinh hoạt chủ nhiệm Bảng 3.10 Tình hình giao tiếp từ góc độ tình huồng (các hoat động khác trường " " Bảng 3.11 Giao tiếp với đối tượng giáo viên người dân tộc Bang 3.12 Giao tiếp với giáo viên người khác dân tộc Bảng 3.13 Giao tiếp với giáo viên người Kinh Bảng 3.14 Giao tiếp với đối tượng bạn lớp người dân tộc Bảng3.15 Giao tiếp với đối tượng bạn lớp người khác dân tộc Bảng 3.16 Giao tiếp với đối tượng bạn lớp người Kinh P54 hit thành, truyền | Count hình địa phương % Thất thanh, truyền | Count hình trung ương % hit bigu chinh | Count thức hợp % NGiõ mơi |Coumt công công * Viki cde vin bin | Count hành địa hương % Vidi cfs van ban | Count hành trung ương % Cơng nhìn |Ngơnngĩ day [Count học bậc tiêu học * Ngôn ngữ day vi | Count hoc bac THCS % mehbodn [mm phương * Esiscdikc % Phát thanh, truyền | Count hình địa phương > 111%] 667% T3 6] "6 8895 T00No 18 l§ T00" 18 T00oe 100.0% m 100.0% 18 18 T00"1 100.0% 2| 111%]al 18 336 | T00Tp 16 n 889%ase 63.2%] 44% 13 118% | 1915 go] a 3889| 265% alm 59% s44% " Is nh00, 2| % a7] 324%= | 0100 6915| T00(0 ol œ 142% | T00108 ml 3975| 100TP „9 PSs % Phát thanh, truyền | Count Nình trung ương # Phat biga chink | Count thức hợp, % Nồi nơi | Count công cơng % Viet cde vin ban | Count hành địa phương % Viki cis vin ban | Count "hành trung ương % Kink Ngơn ngữ đạy | Count doanh, — |học ởbậc tiêu học buôn bán % Ngôn ngữ đạy | Count học bộc THCS % Tnsich bio dia | Count phuong % Tnsách báo trung | Count ương % "Phát thanh, truyền | Count tình địa phường % Phát thanh, truyền | Count 50.0%] 14.7% al» S9% | 426% 4| 59%| wo] 794% als 59%| 79.4% 20| 22 29.4% | 32.4% 4| 59%| 353%] 100,le sl suse] 100100 68 147% 100tạ, ol 68 147%] 100l0 26| 382%2z || T0000 z| 397% | 100Ye 544% ° “| 712% | 100,We a 35%] hài Nhu 812% | 100100 ul os T12%| 100tr 3| s 70%2| | T00l0 > “| 73.7% | 100Dự 70% | 158% 88% 70% | 158% 2E st 35% | 895% 140%| s 123% ; P56 Tình tung ương % Phấ biểu | Count thức rong hợp % Raieaing [Co % Vidi oie vin bin | Count hành địa phương % Viki cis vin bin | Count hành trung ương % Cơng chức [Ngơnngtdayvà [Count học bậc tiêu học % Ngôn ngữ day vi | Count học bậc THCS % Tnsich bio da [Count phương % Thane |G * Phát thanh, truyền | Count hình địa phương % Phất thanh, tuyền | Count hình trung wong % 35%] 86.0% 4| ost 70%| 895% alos 70%) 89.5% 6| 39 105% | 6845 2| 35% 11% s 37 asc] 700100 2ø 35%] | 10010 n| sr 211% | T00100 37 asc] 10T00 2] 36 24) %6 S| 36 S896 | T00TẾ, 6.7% | 100100 22.2%3| | 100100 sl 36 167% | T00nề 333% 18% 833% 111%] 2| 2| 930% 105% | 100,100 a 667% > bad 88.9% 2224| 8| 4] $6 T00100 36 HS | T00TU, PS7 Phat bigu chinh | Count thúc rong hợp, % Nốiönhững nơi |Coumr công công % Viet cae vin ban | Count "hành địa phương % Viet eke vin ban | Count hành trung wong % Nộirợ — [Ngbangirday | Count học bậc tiêu học “ Ngôn ngữ đạy | Count học bậc THCS % Tn sich bio dia | Count phuong % Tnsách báo trung | Count wong % hit thanh, tayén | Count ình địa phường % Phát thanh, truyền | Count hình trung ương % Phát biểu | Count thức lewdchop | |] 32 88.9% » 88.9% 16 4] 36 rae} 100Ie al 36 11.14 | 100100 20| 44.4% 36 Ss6% | T00100 32 T29.4%] rae} 11.8% ad 588% | 100100 o| 529% | 100100 ol a7 529% | 100100 alo 118%] 100100, 471% 88.2% 294%| 353% 1s 88.2% | 36 100 88.9% 411% 4] "5 | |" 353% | 100100 2| U 100 1% | 108, z| | ]Ì P58 Thủ — nghiệp Nóiỡ nơi | Count cơng cộng % Viễ vănbản |Coamt hành địa phương % Vii văn | Count hành trung ương [Ngơnnghdayvì [Goum học bậc tiểu học % Ngônng day vi | Count học bậc THCS z Tnsich bio dia | Count phương % eect ag [Com % Pit anh, trayén | Count hình địa phương Phí tuyền| Coamt hình trung ương % Phẩbiễuchnh | Count thức suộc hợp % Nói nơi [Cound 88.2% 88.2% uis%| T001% 3n la | T00TU " sị 647% Is 88.2% is 87.5%; 125%) 125%] 2) 118%] T001% "6 "6 2| 16 125%] T001 750% 87.5% i m T000 1000% 12 750% 2sz| 125% 108100 2Í n K300 T000 125%] 100.1% "6 1000% T00100 16 16 T000 1000% "6 P59 sông công Đã nghĩ % Viki eis vin bin | Count hành địa phương % Viki eis vin ban | Count hành trung omg % Ngôn ngữ dạy | Count học bậc tiêu học % ‘Neon agit day va | Count hoc be THCS % Ta sich bao dia | Count phuons % Teasers | Co % Phất thanh, tuyễn | Count hình địa phương % Phát thành, truyền | Count hình trung ương % Phấ biểu chinh | Count thức hợp % NGĩõnhữngmơi Count công công % 100.0% 100,mm 16 16 100.0% 7000 16 16 100100 100.0% 16 889% " ;222% D 778% | si 66.7% 333% | ol 5995 661%7 11g | T00100 1s T00100 n 100,100 ag 100K3 hà lề x 18 354% | 100100, 2.2% 16 88.9% 889% 718% | 100,100 2| 18 HS | T00Ty ol as HS | T00TU, Vidi văn | Count hành địa phuon; % Viet cae văn | Count hành trung =e % 16 2] ras | 100 88.9% 16 2| 18 tase | 100.1% 88.9% 6.2 ¥ kiến dng/ba, anh/chj vé lpi ich việc biễ tiếng Việt: Gisi_ tính IBigt tiéng Viet dé] làm ăn buôn bán| [Na [Leitch cia [Count 134 |m | việcbiếttiếng |% > viet: 88.2% Nữ |LøiKhcua | Count việc biết tiếng [% Việt >50 JLợiíeheủa [Count việc biết tiếng |% Việt Biết tiếng Việt để tham| gia cong tic dia |roal phương Tata 18 152 100 18% 0% 121 88.3% 8%] Biết tiếng Việt dé] |Biết tiếng Việt đề tham gia cong tic dia làm ăn, buôn bán Tud