Luận văn thạc sĩ PHAT TRIEN DOI NGU TRUONG BQ MON Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG

Luận văn thạc sĩ PHAT TRIEN DOI NGU TRUONG BQ MON Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - TRUONG DAL HQC DONG THAP TRAN QUANG THAI PHAT TRIEN DOI NGU TRUONG BQ MON Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG ĐẢN KHOA HOC PGS TS Trần Văn Đạt 2018 | PDF | 125 Pages buihuuhanh@gmail.com Đồng Tháp - Năm 2018 LOICAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Đồng Tháp, tháng năm 2018 TAC GIA Tran Quang Thai LOI CAM ON Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Đồng Tháp tận tình hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành chương trình học tập trình nghiên cứu, thực Luận văn Thạc sĩ Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS TS Trần Văn Đạt - người tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành Luận văn Thạc sĩ Tôi xin chân thành cảm ơn Hội đồng Quản trị, Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Phòng Tổ chức - Hành Quản trị, cán quản lý, giảng viên sinh viên Trường Đại học Cửu Long tích cực ủng hộ nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến dé tai Mặc dù có nhiều cố gắng, song Luận văn khó tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tơi kính mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô, nhà khoa học, bạn bè, đồng nghiệp người quan tâm để Luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Đồng Tháp, tháng năm 2018 TÁC GIÁ Tran Quang Thai MỤC LỤC MO DAU Ly chọn đề tài Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn eee "— AaAnkRER SE Mục đích nghiên cứu CHUONG 1: CO SO LY LUAN VE VAN DE PHAT TRIEN DO! NGU TRUONG BQ MON TRUONG DAI HOC 1.1 LICH SU VAN DE NGHIEN CUU 1.1.1 Các nghiên cứuở nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐÈ TÀI Trưởng môn đội ngũ trưởng môn Phát triển phát triển đội ngũ trưởng môn Bign php biện pháp phát triển đội ngũ trưởng môn 1.3 LÝ LUẬN VE ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MƠN 1.3.1 Vị trí, vai trị môn trưởng môn trường đại học I1 1.3.2 Yêu cầu lực, phẩm chất trưởng môn trường đại học 14 1.3.3 Tầm quan trọng đội ngũ trưởng mơn q trình đổi giáo dục we 1B iv 1.4 LY LUAN VE PHAT TRIEN DOINGU TRUONG BO MON CUA TRƯỜNG ĐẠI HỌC „2 T9 1.4.1 Chủ thể quản lý đội ngũ trưởng mơn 19 1.4.2 Mục đích, u cầu phát triên đội ngũ trưởng môn trường dai học „20 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ trưởng môn trường đại học 21 1.5 YÊU TĨ ẢNH HƯỚNG ĐỀN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MƠN CUA TRUONG ĐẠI HỌC 1.5.1 Xu thể hội nhập quốc tế .31 1.5.2 Yêu câu đôi giáo dục đại học Việt Nam 1.5.3 Những hạn chế đội ngũ trưởng môn trường đại học nước ta 33 “Tiểu kết Chương .35 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỀN VE VÁN ĐÈ PHÁT TRIEN DOI NGŨ TRƯỞNG BỘ MÔN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 36 2.1 KHÁI QUÁT VE TRUONG DAI HQC CUU LONG 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 .36 Quá trình phát triển Cơ cấu tổ chức, máy Quy mô chất lượng đào tạo Cơ sở vật chất trang thiết bị ¬ .36 „38 40 2.2 KHAI QUAT VE DIEU TRA THUC TRA! „41 2.2.1 Mục đích điều tra 4I 2.2.2 Nội dung điều tra 41 2.2.4 Phương pháp điều tra .42 2.2.5 Kết điều tra 42 2.2.3 Đối tượng điều tra 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NG DAL HQC CUU LONG -41 TRUONG 42 2.3.1 Về số lượng 2.3.2 Về chất lượng 2.3.3 Về cầu 2.4 THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ TRƯỞNG BỘ MÔN CUA TRƯỜNG DAI HQC CUU LONG 2.4.1 Các biện pháp sử dụng để phát triển đội ngũ trưởng môn 55 2.4.2 Đánh giá biện pháp sử dụng để phát triển đội ngũ trưởng 56 môn 2.5 NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG .65 2.5.1 Nguyên nhân thành côn; 65 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế, 66 “Tiểu kết Chương .69 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ TRƯỞNG BỘ MÔN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 3.1 NGUYEN TAC DE XUAT BIEN PHAP 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 170 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .70 70 70 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tinh kha thi 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.2 CÁC BIỆN PHÁP PHAT TRIEN DOINGU TRUONG BO MON CUA TRUONG DAI HQC CUU LONG ¬ 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cấp quản lý cần thiết phải phát triển đội ngũ trưởng môn Trường Đại học Cửu Long Mì 3.2.2 Xây dựng thực quy hoạch đội ngũ trưởng môn đảm bảo chất lượng, hợp lý, đồng cấu phù hợp với yêu cầu phát triển nhà trường .73 3.2.3 Chú trọng nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ quản lý môn Trường Đại học Cửu Long 78 vi 3.2.4 Đổi phương thức tuyển dụng giảng viên Trường Đại học Cửu Long đảm bảo nguồn đầu vào đề phát triển đội ngũ cán quản lý tương lai nhà trường 3.2.5 Xây dựng chế đánh giá sàng lọc đội ngũ trưởng môn Trường Đại hoc Ciru Lon; 3.2.6 Đảm bảo điều kiện để đội ngũ trưởng môn Trường học Cửu Long phát huy lực 3.3 KHẢO NGHIỆM SỰ CÀN THIẾT VÀ TÍNH KHA THI CUA CAC BIEN PHAP DE XUAT 3.3.1 Khảo nghiệm cần biện pháp đề xu 82 283 Đại -85 88 88 Tiéu kết Chương 91 96 1.1 Về lý luận 98 3.3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất KÉT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận .98 98 1.2 Về thực trạng 1.3 Về biện pháp Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 2.2 Đối với UBND tỉnh Vĩnh Long 2.3 Đối với Trường Đại học Cửu Long 98 „98 99 „.99 100 „ 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHY LUC PHY LUC VI vii DANH MỤC CÁC TỪ VIET TAT CBQL Cán quản lý ce Chính phủ CNH -HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa DH Dai hoc DNGV Đội ngũ giảng viên GDĐH Giáo dục đại học GD -ĐT Giáo dục Đào tạo Gs Giáo sư GV Giảng viên HSSV Học sinh sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học PGS Phó giáo sư sv Sinh viên TBM Trưởng môn TC - HC Tổ chức hành ThS Thạc sĩ TS Tien sĩ UBND Ủy ban nhân dân viii DANH MUC CAC SO DO VA BIEU BANG Trang Sơ đồ Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức hành Trường Đại học Cứu Long 38 Bảng Bảng 2.1 Quy mô tuyển sinh Trường Đại học Cửu Long .39 Bảng 2.2 Kết tốt nghiệp từ 2013 - 2017 40 Bảng 2.3 Tổng hợp số lượng giảng viên, cán quản lý, trưởng phó mơn Trường Đại học Cứu Long Bang 2.4 Trình độ chun mơn đội Trường Đại học Cứu Long 43 ngũ trưởng, phó trưởng mơn -44 Bảng 2.5 Kết điều tra thực trạng phẩm chất trị đội ngũ trưởng, phó mơn Trường Đại học Cửu Long .47 Bảng 2.6 Kết điều tra thực trạng đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong đội ngũ trưởng môn Trường Đại học Cứu Long Bảng 2.7 Kết điều tra thực trạng lực chun mơn nghiệp vụ trưởng, phó mơn Trường Đại học Cửu Long -48 49 Bảng 2.8 Cơ cấu ngành nghề đội ngũ trưởng môn Trường Đại học Cửu Long 50 Bang 2.9 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ trưởng, phó môn Trường Đại học Cửu Long 54 Bảng 2.10 Thống kê thâm niên công tác đội ngũ trưởng môn Trường Đại học Cửu Long Bảng 2.11 Cơ cấu giới tính đội ngũ trưởng, phó môn Trường học Cứu Long Bảng 2.12 Kết khảo sát, đánh giá biện pháp sách đãi ngộ hút nguồn nhân lực chất lượng cao Trường Đại học Cứu Long 53 Đại 54 thư Bảng 2.13 Kết khảo sát đánh giá biện pháp mở rộng quan hệ quốc tế Trường Đại học Cửu Long Bảng 2.14 Kết khảo sát, đánh giá giải 61 pháp tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ trưởng môn Trường Đại học Cửu Long 63 Bảng 3.1 Tổng hợp đánh giá cân thiết biện pháp Bảng 3.2 Tổng hợp đánh giá vẻ tính khả biện pháp .89 102 TAI LIEU THAM KHẢO Ban Chap hành TW (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Ban chấp hành TW (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Khóa XI đổi bản, tồn diện giáo duc dao tao Ding Quéc Bao, Nguyén Dic Hung (2004), Gido duc hướng tới tương lai - Vấn dé giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Đỗ Quốc Anh, Đinh Thị Kim Thoa (2007), Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Đề án đối giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 Bộ Giáo dục Đào tạo, Dự án Việt — Bi (2010), Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Quyết định số 6639/QĐ-BGDĐT ngày 29/12/2011 Phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 201 1-2020 Nguyễn Hữu Châu (2007), Giáo dục Việt Nam năm đầu thể kỷ: 21, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Phúc Châu (2000), Tiếp cận thuật ngữ dạy học góc độ lí luận quản lí, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số chuyên đề (346, quý 3/2000) 10 Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam đến 2020, Ban hành theo Quyết định số 711 ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ 103 11 Chính phủ (2014) Điểu lệ trường Đại học Ban hành theo Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ 12 Chính phủ (2003), Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp nhà nước 13 Chính phủ (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 đổi toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006 — 2020 14 Vũ Quốc Chung, Nguyễn Văn Cường (2009), Cái cách đào rạo bôi dưỡng giáo viên theo định hưởng chuẩn lực nghè nghiệp, Tạp chí Giáo dục, (số 219, 2009) 15 Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan (2002), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Thị Liên Diệp (2009), Quản trị học, NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội 17 Nguyễn Văn Dam (1999), Từ điển tường giải liên tướng tiếng Việt, Nxb Da Ning 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Dang (khod VIII) chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản et Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đáng toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 104 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đáng toàn quốc lân thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Nguyễn Văn Đệ (2010), Phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học vùng Đông sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đối giáo dục đại học, Luận án tiến sĩ 24 Nguyễn Minh Đường (1996), Quản lý trình đào :ạo, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Ni 25 Phạm Minh Hạc (2002), Nhân tổ m giáo dục đào tạo thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Hồ Chí Minh tồn tập (2000), tập Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nội 27 Hồ Chí Minh (1972), Bàn công tác giáo dục, Nxb Sự thật, Hà 28 Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển bách khoa Việt Nam (2001), Từ điển Bách khoa Việt Nam, Nxb Từ điên Bách Khoa, Hà Nội 29 Phạm Minh Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 30 Hoàng Phê (chủ biên) (2002), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng ~ Trung tâm Từ điển học, Đà Nẵng 31 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật Sửa đổi, bồ sung số điều Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia 32 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Lưật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 33 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Những nội dung Luật Giáo dực năm 2005, Nxb Tư pháp, Hà N¿ 34 Thái Văn Thành (2007), Quán lý giáo dục quản lý nhà trường, Nxb Đại học Huế 105 35 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 việc Phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020 36 Trung tâm Từ điển học (2008), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 37 Website:http:/iedv.edu.vn/news/2695/1438/nhung-nen-giao-duc-totnhat-the-gioi.aspx PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ TRƯỞNG BỘ MÔN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG Đề có sở khoa học thực tiễn cho việc nghiên cứu đề tài “Phát triển đôi ngũ trưởng môn Trường Đại học Cửu Long” Xin anh/chị cho biết ý kiến thực trạng đội ngũ trưởng môn công tác phát triển đội ngũ trưởng môn Trường Đại học Cửu Long THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin anh/chị vui lịng cho biết anh/chị thuộc đối tượng sau cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Cán quản lý — - Giảng viên Thâm niên giảng dạy: 15 nam 11-15 năm >15 nam Thâm niên quản lý: