Luận văn thạc sĩ PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHÓ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG

Luận văn thạc sĩ PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHÓ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYEN THI THU NGAN PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHÓ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học TS HO VAN THONG 2019 | PDF | 136 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP - NĂM 2019 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập Trường Đại học Đồng Tháp, tơi gia đình, quan, thầy cô, bạn bè động viên giúp đỡ đẻ có đủ tự tin hồn thành cơng việc học tập Ngay phút này, hoàn thành luận văn tốt nghiệp cao học Tơi vui muốn bày tỏ lịng biết ơn tơi đến người bên cạnh, quan tâm giúp đỡ suốt thời gian qua Xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu Trường Đại học Đồng Tháp, Phòng Sau đại học q thầy Bộ mơn tạo điều kiện tốt tận tình truyền đạt kiến thức quí báu kinh nghiệm thực tế cho tơi suốt khóa học Xin chân thành cảm ơn Ts Hồ Văn Thống tận tình truyền đạt nhiều kiến thức tạo điều kiện giúp đỡ suốt thời gian nghiên cứu khoa học Xin cảm ơn Ban lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vị Thanh giúp đỡ, tạo điều kiện cho học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; Ban Giám hiệu quý thầy cô trường tiểu học trực thuộc tận tình hỗ tơi trợ tơi q trình thực luận văn Xin gửi lời cảm ơn anh, chị, em lớp cao học Quản lý Giáo dục 2017B nhiệt tỉnh giúp đỡ, động viên suốt thời gian học tập Cuối cùng, xin cảm ơn q Hội đồng dành thời gian q báu để đọc, nghe tơi báo cáo đưa nhận xét chân thành để tơi hồn thiện luận văn tốt nghiệp Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Ngân LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu kết trình bày luận văn trung thực chưa công bố bắt kỳ luận văn trước Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Ngân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình A.MO DAU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thẻ đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cin Giới hạn phạm vi nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn B NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VE PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN TRUONG TIEU HOC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn 1.1.1 Các nghiên cứu nước có liên quan đến 1.1.2 Các nghiên cứu nước có liên quan đến đẻ tài 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Phát triển phát triển đội ng 1.2.2 Giáo viên, đội ngũ giáo viên, giáo viên tiểu học 1.3 Giáo dục tiểu học hệ thống giáo dục quốc dan 1.3.1 Mục tiêu giáo dục tiểu học 1.3.2 Vị trí vai trị giáo dục tiểu học 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn trường tiêu học 1.3.4 Vai trò người giáo viên tiểu học 1.3.5 Nhiệm vụ người giáo viên tiểu học 1.3.6 Yêu cầu phẩm chát trị đạo đức 1.3.7 Yêu cầu chất lượng người giáo viên 1.3.8 Yêu cầu số lượng người giáo viên tài iv 1.3.9 Yêu cầu đồng cấu viên tiểu học, 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo 1.4.1 Chuẩn đội ngũ giáo viên tiêu học 1.4.2 Quy hoạch đội ngũ 1.4.3 Tuyển dụng, sử dụng quản lý đội ngũ 1.4.4 Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá 1.4.6 1.5 Những 1.5.1 1.5.2 Chính sách giáo viên yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học Yếu tố khách quan Yếu tố chủ quan Tiểu kết chương CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIÊU HỌC Ở THÀNH PHÓ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Đối tượng khảo sát 2.2.4 Phương thức xử lý số liệu 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên tiêu học thành phố VỊ Thanh 2.3.1 Về số lượng 2.3.2 Về trình độ đảo tạ 2.3.3 Về cấu đội ngũ 2.3.4 Mức đạt phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên têu họcở thành phố ‘Vi Thanh theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 153 24 Thực trạng phát triển đột ngũ giáo viên tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang s8 2.4.1 Thực trạng nhận thức phát đội ngũ giáo viên 58 2.4.2 Thực trạng quy hoạch, bồ trí, xếp đội ngũ giáo viên 2.4.3 Thực trạng công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viê 2.4.4 Thực trạng công tác đảo tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.4.5 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 60 62 64 66 2.4.6 Thực trạng thực chế độ sách đội ngũ giáo viên 67 2.5 Dánh giá chung thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 69 2.5.1 Những thuận lợi công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 2.5.2 Những khó khăn, hạn chế 69 công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 2.5.3 Thời 2.5.4 Thách thức “Tiểu kết chương 'CHƯƠNG BIỆNPHAP „70 PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC O THANH PHO VỊ THANH, TINH HẬU GIANG: 3.1 Các nguyên tắc đề xuất 3.1.1 Ngun tắc đảm bảo tính mục tiêu tồn diện 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thỉ 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo hải hịa lợi íc : 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo vign tigu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 71 3.2.1 Tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức 3.2.2 Quy hoạch phát triển đội ngũ theo kế hoạch năm năm 81 3.2.3 Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm tuyển dụng sử dụng đội ngũ „84 3.2.4 Ning cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiểu học seo : 86 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra đánh gia chuyén môn, nghiệp vụ giáo viên tiểu học 3.2.6 Thực chế độ sách mơi trường làm viên tiểu học thành phố Vị Thanh 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp việc đội ngũ giáo 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất “Tiểu kết chương C KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ vi 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo, Sở Nội vụ tinh Hau Giang 2.2 Đối với UBND thành phổ ° 2.3 Đối với phịng GD&ĐT thành phí 2.4 Đối với trường tiểu học đội ngũ giáo viên D TÀI LIỆU THAM KHẢO CONG TRINH KHOA HQC LIEN QUAN DEN LUAN VAN PHY LUC NGHIÊN CỨU 104 105 105 106 107 110 vii DANH MUC TU VIET TAT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ GD&ĐT Giáo dục Đào tạo CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa KT-XH Kinh tế - Xã hội Nxb TH Nhà xuất CBQL DNGV Cán quản lý GV DIB Tiểu học Đôi ngũ giáo viên Giáo viên HT Điểm trung bình Hồn thành CHT Chưa hồn thành TNTP HCM Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh viii DANH MUC CAC BANG Bang Danh myc Bảng 1.1 | Mã số chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học Trang 20 Bang 1.2 | Quy định số chuẩn, số kiêm nhiệm giảm trừ | 21 Bảng 2.1 | Chất lượng học sinh tiểu học trung học sở 37 Bảng 2.2 | Mạng lưới trường lớp 39 Bảng 2.3 | Cơ sở vật chất, phòng học mơn phịng thư viện 40 Bảng 2.4 | Đầu tư sở vật chất, sửa chữa mua sắm trang thiết bị 4I Bảng 2.5 | Kết xếp loại học lực học sinh tiểu học Bảng 2.6 | Số lớp, số giáo viên, tỷ lệ giáo viên lớp Bảng 2.7 | Số 48 giáo viên tỉnh giản biên chế theo NÐ 108/2014/NĐ-CP Bảng 2.8 | Trình độ đảo tạo giáo viên 48 Bang 2.9 | Đánh giá chuyên môn, xếp loại thi dua nam hoc 2017-2018] 49 Bảng 2.10 | Tỷ lệ tudi giáo viên năm học 2018-2019 51 Bảng 2.11 | Giới tính thành phần trị 52 Mức biểu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Bảng 2.12 | giáo viên trường tiểu học thành phố Vị Thanh, tinh] Hậu Giang 54 Bảng213 Mức biểu kiến thức giáo viên trường tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Bảng 214 Pa Mức biểu kỹ sư phạm giáo viên trường tiễ|_.„ học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Bảng Danh mục Trang Mức độ nhận thức phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học Bảng 2.15 | giáo viên trường tiêu học thành phố Vị Thanh, tỉnh |_ 58 Hậu Giang Bảng 2.16 | Nhận xét quy hoạch, bó trí, xếp đội ngũ giáo viên 60 Bảng 2.17 | Mức độ nhận xét công tác tuyển dụng giáo viên 62 Bảng 2.18 | Mức độ nhận xét công tác đảo tạo, bồi dưỡng Bảng 2.19 | Kết kiểm tra, đánh giá giáo viên tiểu học 66 Bảng 2.20 | Mức độ ảnh hưởng đến công tác phát triển ĐNGV 68 Bang 3.1 Bảng 3.2 Tính cần thiết số biện pháp triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Vị Thanh, tinh Hau Giang 97 Tinh khả thi số biện pháp triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 99 P2 Lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 1.1 Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc 1.2 Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước 13 Chấp hành Quy chế ngành, Quy định nhà trường, kỷ luật lao động 1.4 Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tỉnh thần đấu tranh chống biểu hiệ thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tính nhiệm đồng nghiệp; học sinh cộng đồng 1.5 Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh Lo 4 Lĩnh vực kiến thức 2.1 Kiến thức 2.2 Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiêu học Lo 2.3 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 2.4 Kiến thức phổ thông trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc P3 2.5 Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội phường, xã nơi giáo viên công tác Lĩnh vực kỹ ng sư phạm 3.1 Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi 3.2 Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh 3.3 Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 3.4 Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục dạy Lo 3.5 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng IH Xin ơng (bà) cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào ô trống Số lượng giáo viên tiểu học trường có đáp ứng đủ để phân cơng giảng dạy theo quy định không? „ Thừa theo quy định Đủ theo quy định Thiếu theo qui định ất thiếu theo qui định Chất lượng giáo viên tiểu học trường đáp ứng nhiệm vụ giao mức độ nào? - Tốt Khá „ Trung bình Yếu P4 Co so vat chat, trang thi ¡ dạy học trường có đáp ứng nhu cầu giảng dạy làm việc chưa? Đẩy đủ Tương đối đủ Chưa đủ Công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường thời gian thực nào? „ Rất tốt Bình thường Tốt „ Khơng biết Ơng (bà) có đơn vị cử tham gia đào tạo, bồi dưỡng lần chưa? Có Chưa Việc phân công, sử dụng giáo viên trường thời gian qua thực nào? “, Theo nguyện vọng „ Theo lực © Theo chu ky Khác: Việc đánh giá xếp loại công chức, viên chức chuẩn nghề nghiệp hàng năm nào? =, Tốt Chưa tốt =, Tương đối Khá § Việc thực chế độ sách, khen thưởng trường hàng năm thể nào? =, Rất tốt Bình thường Ơng (bà) có định gắn bó lâu đài với đơn vị cơng tác hay khơng? =, Có -, Khơng Xin chân thành cảm ơn cộng tác quý ông (bà) PS PHIEU KHAO SAT THUC TRANG DOI NGU GIÁO VIÊN CAC TRƯỜNG TIỂU HỌC _ OTHANH PHÓ VỊ THANH, TINH HAU GIANG (Phiếu dành cho Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, tơ trưởng chun mơn) Để giúp chúng tơi có thêm sở để nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Vị Thanh Xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến *Thực trạng đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang giai đoạn nay” Chúng cam kết sử dụng thông tin ông (bà) cung cắp vào mục đích nghiên cứu khoa học Xin ông (bà) vui cung cắp số thông tin cá nhân ~ Họ tên: ~ Năm sinh: ~ Đơn vị công tác - Số năm cơng tá ~ Trình độ chun mơn: ~ Trình độ tin học: - Trình độ ngoại ngữ: - Đảng viên; — -Đoằnviênn ~ Danh hiệu giáo viên dạy giỏi cao nhất: Cấp trường 0; Cấp thành phố o; Cấptỉnh; ~ Danh hiệu thi đua cao nhất: Cấp toàn quốc œ Lao động tiên tiến 0; Chiến sĩ thỉ đua cấp sở o; Chiến sĩ thi đua cắp tỉnh c; Khác: So cap 0; Trung cấp 0; ~ Trình độ lý luận trị: Cao cấp o; Khác: P6 II Nội dung khảo sát Xin ông (bà) cho biết đánh giá phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên tiểu học trường Ơng (bà) vui lịng đánh (x) vào trồng tương ứng tích hợp Mức độ đánh giá 'Tên tiêu chí Tốt | Khá | Trung | Chưa bình | đạt Lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lỗi sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước Chấp hành Quy chế ngành, Quy định nhà trường, kỷ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sóng lành mạnh, sáng nhà giáo; tỉnh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tính nhiệm đồng nghiệp; học sinh cộng đồng “Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh Lĩnh vực kiến thức Kiến thức Kiến thức vẻ tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội phường, xã nơi giáo viên công tác P7 Lĩnh vực kỹ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết ich soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh ,Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp “Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy, giáo viên ï Thanh giai đoạn Xin ông (bà) cho biết thực trạng phát triển đội ngũ trường tiểu học thành phố Ơng (bà) vui lịng đánh (x) vào trống tương ứng tích hợp Biện pháp Tăng cường nhận thức cho CBQL, cần thiết để phát triển ĐNGV trường tiểu học 'Công tác quy hoạch, phát triển ĐNGV trường tiểu học giai đoạn Việc phân công, sử dụng ĐNGV so với lực, sở trường ĐNGV trường tiểu học “Công tác đào tạo, bồi dưỡng hàng năm cho ĐNGV Việc đổi công tác kiểm tra đánh giá giáo viên giai đoạn 'Về chế độ sách, khen thưởng, kỷ luật ĐNV trường tiểu học Mức độ đánh giá Tốt | Khá | Trung | Chưa bình | đạt P§ IH Xin ơng (bà) cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào ô trống Số lượng giáo viên tiểu học trường có đáp ứng đủ để phân cơng giảng dạy theo quy định không? Thừa theo quy định Đủ theo quy định Thiếu theo qui định „ Rất thiếu theo qui định Chất lượng giáo viên tiểu học trường đáp ứng nhiệm vụ giao mức độ nào? „ Tốt Khá „ Trung bình Yếu Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường có đáp ứng nhu cầu giảng dạy làm việc chưa? Đẩy đủ Tương đối đủ Chưa đủ Công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên trường tiêu học thành phố Vị thời gian thực nào? Ơng (bà) vui lịng đánh (x) vào trống tương ứng tích hợp lê CẤp thực Mức độ đánh giá Bình Rấtxơitốt || TốtTả thường Chưa tốtó UBND thành phó Vị Thanh Phịng GD&ĐT Cấp trường Š Việc tuyển dụng giáo viên tiểu học thời gian qua thực nào? „ Rất hợp lý Tương đối hợp lý -, Hợp lý © Chua hop lý Việc phân công, sử dụng giáo viên trường thời gian qua thực nào? „ Theo nguyện vọng „ Theo chu kỳ Theo lực Khác: P9 Kết việc bố trí giáo viên trường thời gian qua? „ Rất hiệu „ Hiệu Tương đối hiệu Chưa hiệu Đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV tiêu học thực thời gian qua? Ông (bà) vui lịng đánh (x) vào trồng tương ứng tích hợp Nội dung thực Mức độ đánh giá Rất | Thường | Thỉnh | Không thường | xuyên | thoảng | thực xuyên Nâng cao nhận thức phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức Nâng cao trình độ chun mơn Bồi dưỡng nghiệp vụ Bồi dưỡng trình độ tin học, ngoại ngữ Bồi dưỡng lý luận trị, quản lý giáo dục Việc kiểm tra đánh giá việc đào tạo, bồi dưỡng phát triên ĐNGV Việc đánh giá xếp loại công chức, viên chức chuẩn nghề nghiệp hàng năm nào? Tốt „ Chưa tốt Tương đối Khá 10 Việc thực chế độ sách, khen thưởng trường hàng năm thể nào? © Rat tot Bình thường P10 11 Mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến phát triển ĐNGV trường tiêu học Ơng (bà) vui lịng đánh (x) vào trống tương ứng tích hợp Yếu tố UBND, Phong GD&DT Chỉ Đảng, BGH trường Biên chế phân bd Ảnh hưởng | Ảnh hưởng | ất nhiều nhiều Ítảnh | Không ảnh hưởng hưởng năm cho đơn vị Các quy định nhà nước công tác tuyển dụng “Chính sách thu hút, chế độ đãi ngộ giáo viên Chiến chược phát triền nhà trường nh phí cho cơng tác phát triển ĐNGV 12 Nhà trường tập trung cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên thời gian qua nào? Thường xun „ Khơng có 13 Đơn vị ơng (bà) cơng tác có để phát triển đội ngũ giáo viên xu hội nhập Thỉnh thoảng, „ Khác: chủ trương, sách nay? 14 Những thuận lợi khó khăn nhà trường việc phát triển đội ngũ giáo viên nay? Xin chân thành cảm ơn cộng tác quy ông (bà) Pu PHIEU KHAO SAT THUC TRANG DOI NGU GIÁO VIÊN CAC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHÓ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG (Phiếu dành cho Lãnh đạo - Chuyên viên PGD) Để giúp chúng tơi có thêm sở để nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên trường tiêu học thành phố Vị Thanh Xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến *Thực trạng đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang giai đoạn nay” Chúng cam kết sử dụng thông tin ơng (bà) cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Xin ông (bà) vui cung cắp số thông tin cá nhân ~ Họ tên: ~ Năm sinh: ~ Đơn vị công tác - Chức vụ công tác: II Nội dung khảo sát Ơng (bà) vui lịng đánh (x) vào trống tương ứng tích hợp Mức độ đánh gid Nội dung cần đánh giá Lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Lĩnh vực kiến thức Lĩnh vực kỹ sư phạm Về số lượng giáo viên trường tiểu học Về chất lượng giáo viên trường tiểu học Về đổi để đáp ứng nhu cầu CNH, HĐH đất nước giai đoạn 'Về công tác quy hoạch, phát triển đôi ngữ Tốt | Khá | Trung | Chưa bình | đạt PI2 Về công tác đào tạo, bồi dưỡng Về tuyển dụng đội ngũ giáo viên tiểu học Về phân công, sử dụng đội ngũ 'Về công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Về công tác thi đua, khen thưởng Việc thực chế lộ, sách Việc thực chế độ nâng lương, nâng lương trước hạn Co sé vat chat, trang thiết bị dạy học cấp tiểu học Mạng lưới trường lớp cắp tiểu học tự chủ, tự chịu trách nhiệm Xin chân thành cảm ơn cộng tác quy ông (bà) P13 PHIEU TRUNG CAU Y KIEN BIEN PHAP PHAT TRIEN TIỂU HỌC Ở THÀNH PHÔ DOI NGU GIAO VIEN CAC TRUONG VỊ THANH, TINH HAU GIANG (Phiếu dành cho Lãnh đạo - Chuyên viên PGD, Hiệu trưởng ~ Phó hiệu trưởng — tổ trưởng chuyên mơn) Để giúp chúng tơi có thêm sở để nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Vị Thanh Xin ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính kha thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang thời gian Chúng cam kết sử dụng thông tin ơng (bà) cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Xin ông (bà) vui cung cấp số thông tin cá nhân ~ Họ tên: II Nội dung khảo sát Tính cần thiết Ơng (bà) vui lịng đánh (x) vào trống tương ứng tích hợp Mức độ đánh giá Các biện pháp Rất | Cần | thiết Nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên vẻ cần thiết tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tiéu hoc Lập quy hoạch, kế hoạt đề phát phát triển đội ngũ giáo viên ngắn hạn, dài hạn Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc tuyển dụng, sử dụng đội ngũ Ít | Khơng cần | thiết | cần | thiết | cần thiết PI4 Nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiểu học Thực công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Thực chế độ sách tạo, mơi trường làm việc tạo động lực cho đội ngũ giáo viên Ngoài biện pháp nêu trên, theo ơng (bà) cịn có biện pháp khác: Tính khả tỈ Ơng (bà) vui lịng đánh (x) vào trồng tương ứng tích hợp Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên cần thiết tẩm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tiêu học Lập quy hoạch, kế hoạt để phát phát triển đội ngũ giáo viên ngắn hạn, dài hạn Thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm việc tuyển dụng, sử dụng đội ngũ Nâng cao chất lượng công tác đảo tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiểu học chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Thực chẻ độ sách tạo, mơi trường, làm việc tạo đông lực cho đội ngũ giáo viên Mức độ đánh giá Rất khả | Khả | Ít khả | Khơng | thí | | khả thi PIS Ngồi biện pháp nêu trên, theo ơng (bà) cịn có biện pháp khác: Xin chân thành cảm ơn cộng tác quy ông (bà)