Luận văn thạc sĩ PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HQC PHO THONG DAP UNG CHUAN NGHE NGHIEP Ở HUYEN DAO PHU QUOC, TINH KIEN GIAN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYÊN NGỌC TOÀN PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN TRUNG HQC PHO THONG DAP UNG CHUAN NGHE NGHIEP Ở HUYEN DAO PHU QUOC, TINH KIEN GIANG LUAN VAN THAC SI KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HOC PGS.TS NGUYÊN VĂN DE 2018 | PDF | 152 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP — 2018 LOLCAM DOAN "Tôi tên Nguyễn Ngọc Tồn, cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các đoạn trích dẫn số liệu sử dụng luận văn dẫn nguôn rõ rằng, công bỏ theo quy định Kết nghiên cửu trình bày luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bế bắt kì cơng trình khác Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu TÁC GIÁ LUẬN VĂN Nguyễn Ngọc Toàn ii LỠI CẢM ON Sau tình học tập nghiên cứu, đến tơi hồn thành luận văn: “Phát triển đổi ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp huyện đáo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang”, Với tình cảm chân thành tắm lịng ơn sâu sắc nhất, xin trân trọng cảm ơn đến: Lãnh đạo trường Đại học Đồng Tháp, Phòng Đào tạo Sau đại học, Q Thầy giáo Cơ giáo giảng dạy, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu, Sớ Giáo dục Đào tạo Kiên Giang Huyện ủy, UBND huyện, Phòng GD&DT, Ban Giám hiểu, quỷ Thấy giáo, Cô giáo cúc trưởng trung học phố thông huyện đảo Phú Quốc tạo điều kiện, giúp đỡ hỗ trợ, cung cấp số li q trình tơi thực luẫn văn Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biết, tơi xin trần trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn 'Văn Đề, người thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, bảo, hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Dù cổ gắng tình nghiên cửu kinh nghiệm hạn chế nên khơng tránh khỏi thiểu sót Tác giả mong thơng cảm, góp ý chân tình nhà khoa học, quý thây cô giáo đông nghiệp Phú Quốc, thẳng 05 năm 2013 'TÁC GIÁ LUẬN VAN Nguyễn Ngọc Toàn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MUC CHU VIET TAT DANH MUC CAC BANG, BIEU DO, SO DO MO DAU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thê đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học § Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiÊn cứu Phương pháp nghiên cứu § Đồng góp ln văn Cấu trúc luận văn CHUONG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VẺ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HOC PHO THONG DAP UNG CHUAN NGHE NGHIEP 1.1, Khái quát lịch sử nghiên cứu đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm để tài 1.2.1 Giáo viê 1.2.2 Giáo viên trung học phố thôn; 2.3 Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.2.4 Phát triển 1.3.5 Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 13 Đi ng giáp viên trung bọc hỗ với vệ yên cầu đáp ứng chuẩn nghề ng]áệp 26 1.3.1 Vị trí, vai trd cha người giáo viên trung học phỏ thơng tiễn trình đổi giáo dục 26 chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông 1.3.3 Những yêu cầu đặt người giáo viên trung học phd thông đáp ứng chuẩn nghễ nghiệp " 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phỏ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp : 1.4.1 Chủ thể pháttriển đôi ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.4.2 Quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 1.4.3 Tuyển dụng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 1.4.4 Đào tạo, bỗi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn ẻ 40 4.6 Kiém tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng đáp ứng chuẩn -48 1.4.7 Thực sách đãi ngộ cho đội ngũ giáo viên „43 1.4.8 Duy trì phát triển bền vững đội ngũ giáo Ra tin hóc thơng ứng chuẩn nghệ nghiệp 1.5, Những yếu tổ tác động đến hoạt động phát tri đội ngũ giáo viên trung hoc phỏ thông đáp ứng chuẩn nghẻ nghiề| 1.5.1 Xu hướng tồn cầu hóa, quốc tế hóa 1.5.2 Sự phát triển kinh tế trí th 1.5.3 Sựđáp ứng kinh tẻ - xã hội vùng miễn 1.5.4 Những yếu tổ quản CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HQC PHO THONG DAP UNG CHUAN NGHÈ NGHIỆP Ở HUYỆN ĐẢO PHU QUOC, TINH KIEN GIANG 2.1, Khai quét vé điều kiện tư nhiên, kinh tế“xa bi vi nh hình giáo dc huyện đo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang Điều kiện tự nhiền huyện Phú Quỏc, tính Kiên Giang Điều kiện kinh tê-văn hóa, xã hội huyện đảo Phú Quốc, tính Kiên Giang 2.1.3 Khai quát phát triển giáo dục đào tạo huyện Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang 22 Gigi thiệu qué tinh khảo sát thực trang đội ngũ giáo viên trung hoe ph thông đếp ứng chuẩn nghề nghiệp huyện đảo Phú Quốc, tính Kiến Giang Thực trạng khảo sát chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thơng Mục đích khảo sắt 52 2.5 Phương pháp xử lý : Thời gian thực tiên hành khảo 3.3.Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghị nghiệp huyện đảo Phú Quốc, tính Kiên Giang 3.3.1 Số lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 3.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Chất lương đội ngũ giáo viên trung học phố thơng 2.3.3.1 Trình độ đào tao 2.3.3.2 Phẩm chất trí, đạo đức huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang 2.3.3.3 Trinh độ chuyên môn, nghiệp 2-4 Thực trạng phát triển đôi ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện đảo Phú Quốc, tinh Kiên Giang 3.4.1 Công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học 4.2 Công tác tuyến dụng giáo viên trung học phê thông Công tác bồ trí, sử dụng giáo viên trung học phỏ thơng 2.4.4 Công tác đào tạo, bỗi dưỡng giáo viên trung học phô thông Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung hoc phé thôn; Thực trạng thực chế độ đãi ngộ sách tiền lương đối xt giáo viên trung học phổ thông 2.4.7 Thue trang yêu tế ánh hướng đến phát triển đội ngũ giáo viên ung học phổ thông 2.5 Đánh giá chung thực trạngđội ngũ giáo viên trung học phổ thông vàphat triển đội ngũ giáo viên trung học phô thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệpở huyện đảo Phú Quốc, tinh Kiên Gian 2.5.1 Những mặt mạnh Những mặt yếu -3 Nguyên nhân 'CHƯƠNG : BIEN PHAP PHAT TRIEN DOLNGU GIAO VIEN TRUN HOC PHO THONG DAP UNG CHUAN NGHE NGHIEP Ở HUYỆN ĐẢO PHU QUOC, TINH KIEN GIANG 3.1 Định hưởng công tác phát triển đội ngũ Đến viên tụng boc pi ing ping chuẩn nghề nghiệpở huyện đáo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang 3.2, Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.3 Các biện pháp phát triển đội ngũ gián viên trung học phổ thông đáp ửng chuẩn nghề nghiệp huyện đảo Phủ Quốc, tính Kiên Giang a vụ củn độ ngũ giáo viên trung học phỏ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Gian; II 3.4, Mỗi quan hệ biện pháp 3.5 Khảo sát can thiết thi biện pháp dé xuat 12 123 33.5 Biện pháp : Cái thiện môi trường lâm việc cho giáo viên 2.1 Đổi với Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang 3.2 Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Kiên Giang 23 116 127 127 128 128 128 Si véi lãnh đạo trường THPT huyện đáo Phú Quốc, tính Kiên Giang129 3.4 Đối với đối ngũ giáo viên trung học phỏ thông DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO CONG TRÌNH KHOA HỌC CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN PHỤ LỤC 130 130 135 ĐANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TÁT Chữ viết tắt CBQL GD&ĐT GV DNGV Chữ viết day da Cán quản lý Giáo dục đão tạo Giáo viên Đội ngũ giáo viên GV THPT THCS THPT UBND Giáo viên trung học phổ thông ‘Trung hoe sở ‘Trung hoc phd thông Uỷ ban nhân dân KT-XH HS GD QLGD PPGD PPDH DH ĐNNG HT UBND TW VH-XH CSVC TTGDTX PTCS CB,GV,CNV PHT XHCN Kinh tế- xã hồi Học sinh Giáo dục Quản lý Giáo dục Phương pháp giáo dục Phương pháp đạy học Day hoe Đôi ngũ nhà giáo Hiệu trưởng Ủy ban nhân dân Trung wong Van héa xã hội Cơ sở vật chất Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Phố thông sở Cán bộ, giáo viên, công nhân viên Phó hiệu trướng Xã hội nghĩa CNH, HDH Cơng nghiệp hóa, đại hóa DANH MYC CAC BANG, BIEU DO, SO DO BANG: Bang 2.1 Số trường, lớp, học sinh huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang "Bảng 2.2 Kết hạnh kiếm học lực tỷ lẽ học sinh tốt nghiệp THPT 03 trường THPT huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang 33 Bảng 2, L Đối tượng khảo sát thực trạng dạy học Bảng Thống kê số lượng cầu ĐNGV THPT năm học trường $7 huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang "Bảng 2.5 Tổng hợp vẻ tuổi đời ĐNGV THPT trường huyện đáo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang năm học 2016-2017 58 Bang 2.6 Tổng hợp vẻ cầu giới tính ĐNGV THPT trường huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang năm học 2016-2017 61 Bang 2.7, Téng hop trinh độ đào tạo ĐNGV THPT trường huyện đảo Phú Quốc, tính Kiên Giang năm học 2016-2017 62 Bang 2.8 Thống kê trình độ Ngoại ngữ, Tìn học ĐNGV THPT huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang tính đến tháng 5/2017 63 Bảng 2.9 Thống kế trình độ trị ĐNGV THPT trường huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang tính đến tháng 12/2017 Bảng 2.10 Thống kẽ đánh giá CBQL GV tự đánh giá phẩm chất trị đạo đức lỗi sông ĐNGV THPT trường huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang 65 Bảng 2.11 Kết khảo sát tự đánh giá GV lực chuyển môn trường THPT huyện đáo Phú Quốc 6T Bảng 2.12 Kết khảo sát đánh giá CBQL lực chuyên môn ĐNGV THPT huyện đáo Phú Quốc tỉnh Kiền Giang 68 Bảng 2.13 Kết kháo sát đánh giá CBQL GV tự đánh giá vẻ nghiệp vụ sư pham ĐNGV THPT huyện đáo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang 70 Bảng 2.14 Thông kế đánh giá CBQL GV mức độ đánh giá tiêu chí cơng tác bê trí, sử dung DNGV tai don vi “Thống kẽ đánh giá CBQL GV vẻ mức độ đánh giá tiêu chí cơng tác đào tạo, bỗi dưỡng ĐNGV đơn vị Bang 2.16 Thống kẽ đánh giá CBQL GV mức độ đánh giá tiêu chí đổi với cơng tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV đơn vị 16 Bảng 2.17 Bảng tông hợp xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT trường THPT huyện đảo Phú Quốc tính Kiên Giang năm học 2016-2017 = eS Bảng 2.18 Thống kế đánh giá CBỌL GV vẻ mức đồ thực đánh giá chế độ đãi ngộ sách tiễn lương cho ĐNGV tri đơn vị — Bang 3.1 Kết khảo sát đánh giá cúa CBỌL giáo viên cẵn thiết tính khả biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng 123 chuẩn nghề nghiệp huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang BIEU DO: Biểu đỗ 2.1 Tổng hợp tuôi đời ĐNGV THPT 03 trường huyện đáo Phú Quốc, tình Kiên Giang năm học 2016-2017 Biểu đỗ 22 Thống kê vẻ giới tính ĐNGV THPT 03 trưởng huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang năm học 2016-2017 „62 Biểu đỗ 2.3 Tổng hợp trình độ đào tạo ĐNGV THPT huyện đảo Phú Quốc, tính Kiên Giang tính đến tháng 5/2017 = 46 2.4 Trinh độ trị ĐNGV THPT huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang tính đến tháng 12/2017 SƠ ĐƠ: Sơ đỏ 3.1 Sơ đồ quan hệ biên pháp 61 PL PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG VE THY'C TRANG PHAT TRIEN DAP CẢU Ý KIÊN DOLNGU GIAO VIÊN THPT UNG CHUAN NGHE NGHIEP Ở HUYEN DAO PHU QUOC, “TÍNH KIÊN GIANG (Dành cho cán quản lý trường THPT) Kính gửi: Q thây/cơ! Để có sở đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghẻ nghiệp huyện đáo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang Kính đề nghi q thẩy/cơ vui lịng cho chúng tơi biết số ý kiến về để sau cách đánh (X) vào cột bên phải điển thông tỉn vào ô trỗng có nội dung phù hợp với thực tế đơn vị, Xin /cõ vui lòng trả lời số thông in liên quan đến thân LL Ho ten (ed thé Khơng gh0): Giới tính: Nam Nữ H 16 Trình độ chun mơn cao thầy/cơ đạt nay: Đại học [1 “Thạc sỉ FI 1.7 Trình độ trị đạt nay: Socip O Trung cip O 1.8 Trinh độ ngoại ngữ (gi rỡ): 1.9 Trình độ tin hoc (ghi 70): 1.10 Số năm công tác: | Tiến sĩ Cao cip E1 O 1.11 Số năm đạt giáo 1.12 Số năm đạt c Q thầy/cơ vui lịng cho biếtý kiến đánh giá biểu phẩm chất trị, đạo đức, lỗi sống đội ngũ giáo viên THPT trường TT Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp, 'Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; Chấp hành đường lỗi chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt đơng trị - xã hội nhà trường địa phương Gương miu chap hành tốt quy chế ngành, qui định trưởng Giữ gìn phẩm chất danh dự, uy tin nhà giáo | Thuong yêu, tôn trọng, đễi xử cơng với HS Đồn kết, hợp tác, cơng tác với đồng nghiệp; Cú ÿ thức xây dưng tập thể tốt Có lỗi sơng lành mạnh phù hợp với sắc dân tộc xu thể hội nhập Mức độ đánh giá Tết | Khá | TB | Yếu P2 Theo q thầy/cơ, lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục đội ngũ giáo viên THPT đơn vị dạt mức độ nào? TT Lĩnh vực tìm hiểu đối tượng trường giáo dục Có phương pháp thu thập xử lí thơng tin nhu câu đặc điểm HS, sử dụng thơng tin thu vao DH GD Có phương pháp thu thập xử lí thơng tín điều kiện GD, VH-XH địa phương sử dụng thông tin thu vio DH, GD Mức độ đánh giá Tk | kml tel Ye Xin quý thằy/cô cho biết ý kiến đánh giá lực đạy học đội we ngũ giáo viên THPT đơn vị TT Lĩnh vực lực dạy học 'Các kế hoạch đạy học xây dựng theo hưởng tích hợp DH với GD: phổi hợp hoạt động học với hoạt động day theo hướng phát huy tính tích cực HS: Tâm chủ kiến thức môn học, vận dụng hợp lý kiến thức Mức độ đánh giá Tốt | Khá | TB | Yếu liên môn theo yêu cầu đổi GD Thue nội dung day học theo chuân kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ quy định chương trình mơn học 'Vận dung phương pháp DH theo hướng phát huy # | inh tích cực chủ động sing two HS 5L | Sử dụng phương tiện DH làm tăng hiệu qua DH | Tạo đựng môi trường học tập: dân chủ, thân thiện, hợp tác, công tác, thuận lợi, an toàn lành mạnh | Xây dựng, bảo quản sử dụng hỗ sơ DH theo quy định Kiếm tra, đánh giá kết học tập HS xác, | tồn diễn, cơng khách quan; sử dụng kết kiểm tra đánh giá đẻ điều hoạt đồng đạy học § Xin q thằy/cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá lĩnh vực lực lo dục đội ngũ giáo viên THPT trường Năng lực giáo dục Kê hoạch hoạt động GD thể rõ mục tiêu, nội dụng, phương pháp GD bảo đảm tính khả thí Thực nhiệm vụ GD tư tưởng, tình cảm, thái độ thông qua việc giảng dạy môn học ngoại khóa Thực nhiệm vụ GD qua hoạt động GD theo Mức đồ đánh giá Tất | Khá | TR | Yếu P3 Kế hoạch xây đựng "Thực nhiệm vụ GD qua hoạt động cộng | đồng theo kế hoạch xây dựng “Vân dụng ngun tắc phương pháp, hình thức tơ _| chức GD HS vào tình huỗng sư phạm cụ thể, phù hợp > | ddi tượng va môi trường GD, đáp ứng mục tiêu GD đề rà, Dinh giá kết rèn luyện đạo duc cia HS mat cách | xác, khách quan, cơng bing có tác dụng thúc phản đấu vươn lên HS, Theo q thầy/cơ, lực hoạt động trị, xã hội đội ngũ giáo viên “THPT trường đạt mức độ nào? Mức đánh giá TT Năng lực hoạt động trị, xã hội r Tốt | Khá | TB | Yếu ¡_ | Phối hợp với gia đình cơng đăng dé theo dai hỗ trợ GD HS: > | Tham gia hoạt động trị, xã hội ^_ | ngồi nhà trường Xin cho biết ý kiến đánh giá quý Thầy/Cô lực phát triển nghề nghiệp đội ngũ giáo viên THPT trường a me gối Năng lực phát triểnnghễ nghiệ een me ¡ | Tự đánh giá tự học tư rèn luyện vẽ phẩm chất tri, dao đức, chun mơn nghiệp vụ Mức đô đánh giá Tốt | Khá| TB [Yếu Phất giải đề sinh | thực tiễn hoạt động nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu GD Quý thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cúa cơng tác bố trí, sử dụng giáu viên trung trường "Tiêu chí đánh giá TT Các tiêu chí tun phân cơng GV rõ ràng, cơng khai, s minh bach “Thông tin phân công GV công khai, kịp thời Nhà trường bỗ trí cơng tấc cho GV phù hợp với chuyên môn đào tạo Công tác bỏ trí, sứ sụng GV đâm bảo cơng khách quan, xác Mức đồ đánh g iá Tốt | Khá | TB Yếu P4 Xin quý thẫy/cô cho biết mức độ đánh giá tiêu chí đánh giá công tác đào tạo, bồi đưỡng giáo viên đơn vị TT Mức độ đánh giá Tiêu chí đánh giá Cơng tác đào tao, bồi dưỡng GV tiên hành thường xuyên Tét | Kha] TB | Yêu GV tham gia tích cực hoạt động đào tạo, bôi dưỡng nhà trường ngành giáo dục tổ chức Các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng GV tô chức chu đáo hiệu Các hoạt động đào tạo, bơi đường mang lại hiệu tích cực đổi với phát triển nghề nghiệp GV Ý kiến khá: Ở đơn vị thằy/cô, công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên theo tiêu chí đánh giá đạt mức độ nào? TT Mức độ đánh giá Tiêu chí đánh giá Cơng tác xun kiêm tra, đánh giá GV tien ; Khá | TB | Yêu hành thưởng GV tích cực tham gia vào hoạt động kiếm tra, đánh giá nhà trưởng Công tác kiêm tra, đánh giá giúp GV phát triển lực nghé nghiếp ban than Công tác kiêm tra, đánh giá GV đảm bảo công bằng, khách quan xác, ` kiến khác: 11 Ở đơn vị thẦy/cơ việc thực chế độ đãi ngộ GV theo tiêu chí đánh giá đạt mức độ nào? TT | Nội n dung thực | ¡_| Xây dụng sách đãi ngơ GV phù hợp § L Rất qua quà s Mức độ thực z Không |:Quantiong:| 25" | “yuan tụng , SsL % SL % SL % te với điều kiện kinh tế xã hội địa phương Huy động nguồn lực công động hỗ trợ hiệu đời sông vật chất, tỉnh thin cho DN GV Các sách đãi ngơ cần được; 12 Q thầy/cơ vui lịng cho biếtý kiến đánh giá ảnh hưởng yếu tô đến phát triển đội ngũ giáo viên THPT trường (1) Rất ánh hưởng; (G) Ảnh hưởng; ` (2) ÌL ảnh hướng (3) Không ảnh hưởng Các yếu tổ ánh hưởng Chủ trương, sách Đăng, Nhà nước phất triên đơi ngũ giáo viên Xu thể tồn câu hóa, nên kinh tẻ trì thức Nến kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa 'Yêu câu đỏi bản, toàn én giáo dục 'Yêu câu đối chương trình, SGK sau năm 2015 Sự phân cấp quản lý giáo viên Nội dung, hình thức đào tạo bơi dưỡng giáo viên Chế độ sách đôi với giáo viên Nhu clu khing định thân người giáo viên Môi trường làm việc người giáo viên 'Yếu tơ văn hóa, phong tục tập qn địa phương "u tơ khác (Xin vui lịng ghí cụ thể): Mức độ ảnh hưởng 2]J3|4 P6 13 Q thẫy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá vấn đề khó khăn đưới đội ngũ giáo viên THPT trường mình? (1) Rất khó khăn: (3) Ít khó khăn: (3) Khó khăn: (4) Khơng khó khăn ua Những đề khó khăn |Mau thuận trình độ chun mơn cao nghiệp vu sư pham cịn yếu [GV thâm niên có kinh nghiệm giăng dạy khơng thích ứng với thay đối q tình DH hign 3_ ] Đơi ngõ GV khơng đông [Không đông chuyên môn đào tạo sử dụng [Năng lực GV không đồng nhà trường _ [Nhiều GV chưa đáp ứng với yêu câu đôi phương pháp dạy học | Nang vé ly thuyet chưa trọng đến rèn luyện kỹ thực hành W_— [Châm đôi phương pháp DH, ngại sử đụng thiết bị DH, đỗ dùng DH 9-— | ŸÝ thức tư bội dưỡng chưa cao 10 “Trong khâu tự đánh thiếu khách quan theo chuân nghệ nghiệp GV Chưa có chiến lược đào tạo, bồi dưỡng lâu dài ; = is P7 PHỤ LỤC2 PHIẾU TRƯNG VE THY'C TRANG PHAT TRIEN DAP CẢU Ý KIÊN DOLNGU GIAO VIÊN THPT UNG CHUAN NGHE NGHIEP Ở HUYEN DAO PHU QUOC, “TÍNH KIÊN GIANG (Dành cho Giáo viên trường THPT) Kính gửi: Quý Thấy/Cư! Để có sở đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghẻ nghiệp huyện đáo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang, Kính đề nghị q Thẫy/Cơ vui lịng cho biết số ý kiến về vấn đề sau cách đánh (X) vào cột bên phải điển thơng tỉn vào trồng có nôi dung phù hợp với thực tế đơn vị, 1, is hy 48 xử lage' li xắtsổ thùng lạ Bến guaa 1.1 Họ tên (có ;hế kháng ghủì): 1.2 Trường THPT: Ket tia 15.Giớiính: ` Nam [1 _ Nữ H 16 Trình độ chun mơn cao thằy/cơ đạt nay: Đại học [1 1.7 Môn phụ trách: 18, Trinh độ ngoại ngữ (ghỉ z2) 1.9 Trình độ tin hoc (ghi 70): 1.10 Số năm công tác: Thạc sĩ O - Tiến sĩ [1 cớ 1.11 Số năm đạt giáo 1.12 Số năm đạt c Quý thầy/cơ vui lịng cho biếtý kiến đánh giá biểu phẩm chất trị, đạo đức, lỗi sống đội ngũ giáo viên THPT trường TT Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp, 'Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; Chấp hành đường lỗi chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt đơng trị - xã hội nhà trường địa phương Gương miu chap hành tốt quy chế ngành, qui định trưởng Giữ gìn phẩm chất danh dự, uy tin nhà giáo | Thuong yêu, tôn trọng, đễi xử công với HS Đồn kết, hợp tác, cơng tác với đồng nghiệp; Cú ÿ thức xây dưng tập thể tốt Có lỗi sông lành mạnh phù hợp với sắc dân tộc xu thể hội nhập Mức độ đánh giá Tết | Khá | TB | Yếu P§ Theo q thầy/cơ, lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục đội ngũ giáo viên THPT đơn vị dạt mức độ nào? TT Lĩnh vực tìm hiểu đối tượng trường giáo dục Có phương pháp thu thập xử lí thơng tin nhu câu đặc điểm HS, sử dụng thông tin thu vao DH GD Có phương pháp thu thập xử lí thơng tín điều kiện GD, VH-XH địa phương sử dụng thông tin thu vio DH, GD Mức độ đánh giá Tk | kml tel Ye Xin quý thằy/cô cho biết ý kiến đánh giá lực đạy học đội we ngũ giáo viên THPT đơn vị TT Lĩnh vực lực dạy học 'Các kế hoạch đạy học xây dựng theo hưởng tích hợp DH với GD: phổi hợp hoạt động học với hoạt động day theo hướng phát huy tính tích cực HS: Tâm chủ kiến thức môn học, vận dụng hợp lý kiến thức Mức độ đánh giá Tốt | Khá | TB | Yếu liên môn theo yêu cầu đổi GD Thue nội dung day học theo chuân kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ quy định chương trình mơn học 'Vận dung phương pháp DH theo hướng phát huy # | inh tích cực chủ động sing two HS 5L | Sử dụng phương tiện DH làm tăng hiệu qua DH | Tạo đựng môi trường học tập: dân chủ, thân thiện, hợp tác, công tác, thuận lợi, an toàn lành mạnh | Xây dựng, bảo quản sử dụng hỗ sơ DH theo quy định Kiếm tra, đánh giá kết học tập HS xác, | tồn diễn, cơng khách quan; sử dụng kết kiểm tra đánh giá đẻ điều hoạt đồng đạy học § Xin q thằy/cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá lĩnh vực lực lo dục đội ngũ giáo viên THPT trường Năng lực giáo dục Kê hoạch hoạt động GD thể rõ mục tiêu, nội dụng, phương pháp GD bảo đảm tính khả thí Thực nhiệm vụ GD tư tưởng, tình cảm, thái độ thơng qua việc giảng dạy mơn học ngoại khóa Thực nhiệm vụ GD qua hoạt động GD theo Mức đồ đánh giá Tất | Khá | TR | Yếu Kế hoạch xây đựng "Thực nhiệm vụ GD qua hoạt động cộng | đồng theo kế hoạch xây dựng “Vân dụng nguyên tắc phương pháp, hình thức tơ _| chức GD HS vào tình huỗng sư phạm cụ thể, phù hợp > | ddi tượng va môi trường GD, đáp ứng mục tiêu GD đề rà, Dinh giá kết rèn luyện đạo duc cia HS mat cách | xác, khách quan, cơng bing có tác dụng thúc phản đấu vươn lên HS, Theo q thầy/cơ, lực hoạt động trị, xã hội đội ngũ giáo viên “THPT trường đạt mức độ nào? Mức đô đánh giá TT Năng lực hoạt động trị, xã hội r Tốt | Khá | TB | Yếu ¡_ | Phối hợp với gia đình công đăng dé theo dai hỗ trợ GD HS: > | Tham gia hoạt động trị, xã hội ^_ | nhà trường Xin cho biết ý kiến đánh giá quý Thầy/Cô lực phát triển nghề nghiệp đội ngũ giáo viên THPT trường a me gối Năng lực phát triểnnghễ nghiệ een me ¡ | Tự đánh giá tự học tư rèn luyện vẽ phẩm chất tri, dao đức, chuyên môn nghiệp vụ Mức đô đánh giá Tốt | Khá| TB [Yếu Phất giải đề sinh | thực tiễn hoạt động nghề nghiệp nhằm đáp ứng u cầu GD Q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cúa cơng tác bố trí, sử dụng giáu viên trung trường "Tiêu chí đánh giá TT Các tiêu chí tun phân công GV rõ ràng, công khai, s minh bach “Thông tin phân công GV công khai, kịp thời Nhà trường bỗ trí cơng tấc cho GV phù hợp với chun mơn đào tạo Cơng tác bỏ trí, sứ sụng GV đâm bảo cơng khách quan, xác Mức đồ đánh g iá Tốt | Khá | TB Yếu PI0 Xin quý thẫy/cô cho biết mức độ đánh giá tiêu chí đánh giá công tác đào tạo, bồi đưỡng giáo viên đơn vị TT Mức độ đánh giá Tiêu chí đánh giá TB | Yêu Tét | Kha] Công tác đào tao, bồi dưỡng GV tiên hành thường xuyên GV tham gia tích cực hoạt động đào tạo, bơi dưỡng nhà trường ngành giáo dục tổ chức Các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng GV tô chức chu đáo hiệu Các hoạt động đào tạo, bơi đường mang lại hiệu tích cực đổi với phát triển nghề nghiệp GV Ý kiến khá: Ở đơn vị thằy/cô, công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên theo tiêu chí đánh giá đạt mức độ nào? TT Mức độ đánh giá Tiêu chí đánh giá Cơng tác xun ; Khá | TB | Yêu kiêm tra, đánh giá GV tien hành thưởng GV tích cực tham gia vào hoạt động kiếm tra, đánh giá nhà trưởng Công tác kiêm tra, đánh giá giúp GV phát triển lực nghé nghiếp ban than Công tác kiêm tra, đánh giá GV đảm bảo cơng bằng, khách quan xác, ` kiến khác: 11 Ở đơn vị thẦy/cô việc thực chế độ đãi ngộ GV theo tiêu chí đánh giá đạt mức độ nào? TT| Rất Nộidungityehiin | Quam | | Xây dựng sách đãi ngơ GV phù hợp : s Mức độ thực fequan | Không vay quan |Qmatonl SL % SL % § % te Pil với điều kiện kinh tế xã hội địa phương Huy động nguồn lực công động hỗ trợ hiệu đời sông vật chất, tỉnh thin cho DN GV Các sách đãi ngơ cần được; ~ Duy trì thưởng xuyên —_ ~ Đúng đối tượng ~ Đúng thời điểm 12 Q thây/cơ vui lịng cho biếtý kiến đánh giá ảnh hướng yếu tố đến phát triển đội ngũ giáo viên THPT trường (1) Rất ảnh hưởng ; (2) Ít ảnh hướng (3) Ảnh hướng ; _—_ (4) Không ảnh hưởng Các yếu tổ ánh hưởng s welaloaluljel|u we sách Đăng, Nhà nước phát tiên đội ngũ giáo viên Xu thể tồn câu hóa, nên kinh tế trì thức Nên kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa 'Yêu câu đổi bàn, tồn diện giáo dục 'u cầu đơi chương trình, SGK sau năm 2015 Sự phân cấp quản lý giáo viên Nội dung, hình thức đào tạo bơi dưỡng giáo viên Chế độ sách đơi với giáo viên Nhu clu khẳng định thân người giáo viên Môi trường làm việc người giáo viên 13 'u tơ hóa, phong tục tập qn địa phương ‘Yau tơ khác (Xin vui lịng ghi cụ thê): Mức độ ảnh hưởng |3 |4 Pl2 13 Q thẫy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá vấn đề khó khăn đưới đội ngũ giáo viên THPT trường mình? (1) Rất khó khăn: (3) Ít khó khăn: (3) Khó khăn: (4) Khơng khó khăn ua Những đề khó khăn |Mau thuận trình độ chun mơn cao nghiệp vu sư pham cịn yếu [GV thâm niên có kinh nghiêm giăng dạy khơng thích ứng với thay đối q tình DH hign 3_ ] Đơi ngõ GV không đông [Không đông chuyên môn đào tạo sử dụng [Năng lực GV không đồng nhà trường _ [Nhiều GV chưa đáp ứng với yêu câu đôi phương pháp dạy học | Nang vé ly thuyet chưa trọng đến rèn luyện kỹ thực hành W_— [Châm đôi phương pháp DH, ngại sử đụng thiết bị DH, đỗ dùng DH 9-— | ŸÝ thức tư bội dưỡng chưa cao 10 “Trong khâu tự đánh thiếu khách quan theo chuân nghệ nghiệp GV Chưa có chiến lược đào tạo, bồi dưỡng lâu dài ; = is PIs PHỤ LỤC VE BIEN PHIẾU TRƯNG CẢU Ý KIÊN PHAP PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN THPT DAPUNG CHUAN NGHE NGHIEP O HUYEN DAO PHU QUOC, “TÍNH KIÊN GIANG (Dành cho Cán quản lý Giáo viên trường THPT) Kính gửi: Q Thầy, Cơ! biên pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghễ nghiệp huyện đảo Phú Xin quý thây/cõ vui lòng cho biết ý kiến đánh giá Quốc tỉnh Kiên Giang Bằng cách đánh dấu (xì vào cột bên phải với nội dung mà thằy/câ thấy phù hợp lên 01 02 03 04 nhà Biện pháo TT Ting cường giáo dục trị tư tưởng cho giáo viên Đối hoạt động bồi dưỡng tư bồi dưỡng cho giáo viên Đôi hoạt đông sinh hoạt chuyên môn tổ môn Ting cường công tác kiếm tra đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên trung học phỏ thing dip ứng RấU “Tính cân thiệt [đcân| cạ„ | Khơng | Rất Tinh thị [tkhả | vụ, | Không ein | thất | mạ | cần | khả | | RBS) thiết & | mà | mí khả thí chuẩn nghề nghiệpớ đảo Phủ Quốc, tinh Kiên Giang thién môi trường làm 05 Cai việc cho giáo viên ~ Theo thầy/cô, thực biện pháp trên, thực tiễn nhà trường sặp thuận lợi khó khăn gì? + Thuận lợi: Pia ~ Ngồi biện pháp trên, theo thẩy/cơ cần có biện pháp để phát triển đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng chuẩn nghề nghiệp huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang? Xin chân thành cảm ơn quý thẩy/cô chia sé thong tin!