PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở HUYỆN ĐẢO PHÚ QUỐC, TỈNH KIÊN GIANG

Tạp chí Khoa học số 30 (2-2018) TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở HUYỆN ĐẢO PHÚ QUỐC, TỈNH KIÊN GIANG y Nguyễn Văn Đệ(*), Nguyễn Ngọc Tồn(**) Tóm tắt Trong năm qua, đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện đảo Phú Quốc không ngừng phát triển theo yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Tuy nhiên, thực tế, cơng tác cịn hạn chế Với ý thức trách nhiệm nghiệp giáo dục đào tạo địa phương, thực nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng đưa số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang Từ khóa: Đội ngũ giáo viên, trung học phổ thông, chuẩn nghề nghiệp Đặt vấn đề học phổ thông huyện Huyện đảo Phú Quốc thuộc tỉnh Kiên Giang Về trình độ đội ngũ giáo viên trung học nằm vùng biển Tây Nam Tổ quốc, bao phổ thông huyện đảo Phú Quốc gồm 27 hịn đảo lớn, nhỏ Dân số có 108.000 Bảng Trình độ đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang người, gồm người Kinh (97%), người Hoa (2%), người Khmer (1%) Trình độ đào tạo Số lượng Tỷ lệ % Về giáo dục đào tạo, năm học 2006 - 2007, Trung cấp trị 13 7,3 tồn ngành có 38 sở giáo dục, với tổng số 24.228 Thạc sĩ 18 10,1 học sinh, với 1.413 cán bộ, giáo viên tất Đại học 161 89,9 đạt chuẩn chuẩn Hiện nay, địa phương Phú Giáo viên giỏi cấp sở trở lên 48 26,8 Quốc có ba trường trung học phổ thơng: Phú Quốc, 96 53,6 Dương Đông An Thới, quy mô 3.065 học sinh Ngoại ngữ A, B 93 51,9 với 179 giáo viên (trình độ đào tạo 100% đạt chuẩn, Tin học A, B Nguồn: Báo cáo trường THPT huyện Phú Quốc, tỉnh 10,1% chuẩn) Kiên Giang, tháng 9/2017 Trong năm qua, địa phương có nhiều Từ số liệu khảo sát bảng 1, kết hợp việc đối cố gắng công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Tuy chiếu theo nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp nhiên, bên cạnh thành công đạt được, giáo viên trung học phổ thơng cho thấy đội ngũ giáo trường cịn bất cập, hạn chế chưa đáp ứng viên 03 trường trung học phổ thông huyện yêu cầu mục tiêu đổi toàn diện đảo Phú Quốc số bất cập, cụ thể sau: giáo dục đào tạo Đây ẩn số - Tỷ lệ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy tốn phát triển, địi hỏi nhà quản lý giáo giỏi hạn chế; dục cần sớm tìm giải pháp để khắc phục - Chưa xây dựng lực lượng giáo viên đầu đàn bất cập, hạn chế tồn nhằm nâng cao chất cho mơn; lượng giáo dục Vì vậy, báo nhằm tìm hiểu thực - Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện phần lớn giáo viên có thâm niên nghề nghiệp thấp, đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang; từ đề xuất kinh nghiệm giảng dạy hạn chế Giáo viên số biện pháp góp phần phát triển đội ngũ giáo viên có trình độ thạc sĩ (trên chuẩn) đạt 10,1%; trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp nghĩa là, nhà trường cần phải có nỗ lực đẩy mạnh Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học việc giáo viên tham gia học sau đại học hàng năm; phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp huyện - Cịn 46,4% giáo viên chưa có chứng đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang Nghiên cứu thực khảo sát lấy ý kiến ngoại ngữ, 48,1% giáo viên chưa có chứng tin 179 giáo viên cơng tác trường trung học chưa kể đến số chứng hết hạn Điều ảnh hưởng đến trình thực nhiệm vụ (*) Trường Đại học Đồng Tháp ứng dụng công nghệ thông tin vào trình đổi (**) Học viên cao học, Trường Đại học Đồng Tháp phương pháp dạy học nhà trường; TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP - Bên cạnh đó, tỷ lệ giáo viên nữ trường nhiều nam phận giáo viên nữ độ tuổi sinh sản, nuôi nhỏ, dẫn đến tình trạng đội ngũ giáo viên ln thiếu cục Một vấn đề hạn chế đội ngũ giáo viên tham gia học cao học ít, phận giáo viên có lực giảng dạy tốt có xu hướng chuyển vào đất liền cơng tác Tình trạng nhiều nguyên nhân, song nguyên nhân sách thu hút, chế độ đãi ngộ tỉnh chưa đảm bảo yêu cầu sinh hoạt giá sinh hoạt mức sống Phú Quốc cao Từ thực trạng trên, trước yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục địa phương nhằm góp phần đổi bản, tồn diện giáo dục phổ thông sau năm 2018 thành công tiếp tục thực thắng lợi giải pháp chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 nước ta, tác giả đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp huyện đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang Các biện pháp đề xuất xây dựng sở tuân thủ nguyên tắc đồng bộ, kế thừa, hiệu quả, thực tiễn khả thi Sau đây, tác giả đề xuất biện pháp Một là, tăng cường giáo dục trị tư tưởng, nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm người giáo viên trung học phổ thông Mỗi nhà giáo cần nhận thức sâu sắc rằng, rèn luyện phẩm chất cách mạng yếu tố cốt lõi yêu cầu người giáo viên, nhân tố có ý nghĩa định việc truyền thụ tri thức, định hướng trị hoạt động giáo dục đào tạo Hơn nữa, tác động người thầy đến người học không thông qua lực sư phạm mà gương phẩm chất trị, đạo đức, phong cách sống Đồng thời, người giáo viên phải có hồi bão, tâm huyết với nghề nghiệp lòng say mê khoa học, ln có ý thức giữ gìn bảo vệ truyền thống, đạo đức nhà giáo; có lối sống hịa nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; có thái độ ứng xử mực, nhã nhặn, lịch sự, ơn hịa với đồng nghiệp người học Muốn vậy, lãnh đạo trường cần tạo điều kiện Tạp chí Khoa học số 30 (2-2018) để đội ngũ giáo viên tham gia đợt bồi dưỡng lý luận trị, học tập nghị Đảng, nghe báo cáo thời sự, nghiên cứu sách báo, tài liệu, tham gia hoạt động xã hội Đảng, Nhà nước tổ chức đoàn thể đề Mặt khác, lãnh đạo trường quan tâm đến quyền lợi trị đội ngũ giáo viên; thực tốt công tác phát triển đảng viên mới, làm tốt công tác quy hoạch, tạo nguồn cán trẻ đơn vị Hai là, đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Trước yêu cầu đổi mới, trình độ chun mơn người giáo viên khơng khẳng định khả chuyên môn thân, mà ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Để nâng cao trình độ chun mơn kỹ sư phạm cho đội ngũ giáo viên, nhà trường cần giải tốt việc sau: - Tổ chức cho đội ngũ giáo viên học tập, nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng chuyên môn để họ nắm bắt yêu cầu đặt cho người dạy học; yêu cầu cần thực việc đổi chương trình, nội dung, phương pháp; cử giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn theo chuyên đề hàng năm Bộ Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức; - Tạo điều kiện khuyến khích giáo viên học tập chuẩn, xây dựng kế hoạch cử bồi dưỡng lớp chuyên môn, tạo điều kiện để giáo viên có lực tham gia nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dưỡng học sinh giỏi, cử tham gia bồi dưỡng thay sách, đổi phương pháp dạy học; - Đẩy mạnh công tác tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ, trình độ chun mơn, hiểu biết pháp luật; khai thác hiệu nguồn thông tin từ khoa học công nghệ, từ vận dụng vào cơng tác giảng dạy kiểm tra đánh giá Ba là, khuyến khích giáo viên tự học tập, tự bồi dưỡng xây dựng “đội ngũ ln ln học hỏi” Ý chí, thói quen lực tự học phẩm chất định chất lượng nghề nghiệp người giáo viên Nhưng đồng thời lại điểm yếu nhiều giáo viên nay; tính trì trệ, bảo thủ ln lực cản cho khát vọng vươn lên lĩnh vực nghề nghiệp giáo viên Với hoạt động quản lí, nhà trường cần có chế khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng coi TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP giải pháp tự thân tốt để nâng cao chất lượng đội ngũ làm đội ngũ; đồng thời, hướng đến đội ngũ ln ln có tinh thần học hỏi Muốn vậy, lãnh đạo trường tổ chuyên môn tập trung giải vấn đề sau: - Nâng cao khả năng, động lực tự phát triển; khuyến khích hoạt động đột phá giáo viên; tổ chuyên môn tăng cường hoạt động quản lí để nâng từ “bắt buộc” thành “tự giác” người giáo viên thực nhiệm vụ tự bồi dưỡng; - Tăng cường củng cố hoạt động tổ chun mơn, hình thành tổ chức sinh hoạt nhóm chun mơn để có nội dung sâu hơn, giải khó khăn cho dạy; đạo việc dạy mẫu theo chuyên đề để rút kinh nghiệm; cán quản lý cần có kế hoạch luân phiên tham gia sinh hoạt với tổ chun mơn để nắm tình hình chung trường đạo cách đồng bộ; - Tạo đồng thuận tập thể giáo viên chiến lược, mục tiêu nhà trường giai đoạn phát triển; kế hoạch hóa chương trình hành động lơi người tham gia Bốn là, bổ sung hoàn thiện chế độ sách, chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Việc xây dựng thực chế độ sách chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết nhằm động viên, khuyến khích, tạo động lực phấn đấu cho đội ngũ giáo viên yên tâm công tác, ngày gắn bó với trường, với lớp, tạo niềm tin phấn khởi động lực dạy học để họ phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục Để thực chế độ sách, chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên, cán Tạp chí Khoa học số 30 (2-2018) quản lý trường phải thực việc sau: - Tiếp tục rà soát xếp tổ chức máy, bố trí hợp lý biên chế đội ngũ giáo viên nhà trường, giải tình trạng thiếu giáo viên số môn, bảo đảm phân công cho người việc với nội dung khối lượng công tác phù hợp; - Đẩy mạnh hoạt động chuyên môn, phong trào thi đua dạy tốt học tốt, hội thi thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi trường, hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ; tham gia thi huyện, sở tổ chức Có sách kịp thời biểu dương, khen thưởng, nhân rộng mơ hình hay để người học tập; - Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, thực chế độ nâng lương trước thời hạn giáo viên đạt thành tích xuất sắc; - Tăng cường cơng tác xã hội hóa, gây quỹ khuyến học, khuyết tài huy động tối đa nguồn lực từ doanh nghiệp, tổ chức cá nhân chung tay góp sức đầu tư cho giáo dục, Kết luận Việc phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông đáp ứng chuẩn nghề nghiệp nhiệm vụ nặng nề, quan trọng việc làm cấp thiết Điều quan trọng trường phải tìm biện pháp thích hợp với điều kiện cụ thể nơi, tận dụng điều kiện có lợi từ bên ngồi phát huy tối đa nội lực để đạt hiệu cao Mỗi cán quản lý giáo viên phải cố gắng đưa công tác phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp đạt hiệu cao, đảm bảo huyện đảo Phú Quốc có đội ngũ giáo viên với đầy đủ lực, phẩm chất đáp ứng chuẩn nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đất nước./ Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Văn Đệ, Nguyễn Văn Nghiêm (2014), “Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phổ thông tỉnh Đồng Tháp”, Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, số 09, năm 2014, tr 3-7 [2] Phạm Minh Giản (2013), Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Đồng sông Cửu Long, NXB Giáo dục Việt Nam THE DEVELOPMENT OF HIGH SHOOL TEACHERS TO MEET THE TEACHING CRITERIA IN PHU QUOC ISLAND DISTRICT, KIEN GIANG PROVINCE Summary Over the past years, Phu Quoc island district's high school teachers have continuously developed in accordance with the requirements of comprehensive, fundamental education reform However, in practice, this work is still limited With a sense of responsibility for local education and training, we conducted the present research, investigating the current situation and proposing some measures to develop those teachers to meet professional standards in Phu Quoc island district, Kien Giang province Keywords: Teaching staff, high school, teaching standards Ngày nhận bài: 01/12/2017; Ngày nhận lại: 30/01/2018; Ngày duyệt đăng: 28/02/2018