(Skkn 2023) một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ 5 6 tuổi làm quen chữ viết trong thời gian nghỉ dịch

MỤC LỤC I Phần thứ nhất: Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu I Phần thứ hai: Những biện pháp đổi để giải I vấn đề Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng a Tình trạng thực tế chưa thực b Số liệu điều tra Những biện pháp thực Biện pháp thực hiện.( Biện pháp phần) 4.1 Nghiên cứu nội dung, lập kế hoạch, thống với giáo viên lớp, khối Trao đổi để phụ huynh dễ hiểu, dễ thực 4.2 Chủ động học tập ứng dụng công nghệ thông tin 4.3 Thiết kế giảng video học tập tương tác sinh động, sáng tạo 4.4 Sưu tầm, sáng tạo trò chơi với chữ cái, chữ viết, giới thiệu với phụ huynh 4.5 Giữ mối liên hệ thường xuyên với phụ huynh; nắm bắt vấn đề học sinh Kết thực I Phần thứ ba: Kết luận khuyến nghị II Kết luận Các đề xuất khuyến nghị Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 12 Trang 13 Trang 16 Trang 16 Trang 17 Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: “Trẻ em búp cành Biết ăn, ngủ, biết học hành ngoan” Hai câu thơ Bác Hồ chứa chan tình yêu thương trẻ em, đồng thời trách nhiệm tầm quan trọng việc người lớn phải thường xuyên quan tâm, chăm lo đến hệ măng non đất nước Chúng ta dành tốt đẹp cho trẻ Bởi trẻ em người chủ tương lai đất nước, mang trọng trách lớn lao nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đưa nước ta lên sánh vai với bè bạn năm Châu Quá trình trưởng thành đứa trẻ bên cạnh thể chất trí thức Cơng cụ để phát triển tư trí thức ngơn ngữ Ngơn ngữ cơng cụ để trẻ học tập vui chơi Ngôn ngữ sử dụng tất loại hình giáo dục, nơi, lúc Như vậy, ngôn ngữ cần cho tất hoạt động ngược lại hoạt động tạo hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển Chính vậy, ngơn ngữ cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện mặt giáo dục, đức, trí, thể, mỹ, lao động Phát triển ngơn ngữ cho trẻ có nhiều nội dung khác phát âm dùng ngữ điệu đúng, thích hợp sử dụng tiếng mẹ đẻ, phát triển vốn từ nói ngữ pháp Vậy mơn làm quen với chữ viết phần việc phát triển ngơn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi, làm quen với chữ viết có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trước hết làm quen với chữ viết rèn luyện khả nghe , khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ tiếng Việt Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thơng, thơng qua viêc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Cho trẻ làm quen với chữ viết cịn góp phần kích thích phát triển tư hình thành tính tích cực trẻ, giúp trẻ định hướng không gian, giúp trẻ điều khiển hoạt động giác quan Làm quen với chữ viết cịn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học Đặc biệt, hoạt động “làm quen chữ viết” trẻ - tuổi hoạt động giúp trẻ hình thành, phát triển lực thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt lớp 1, tiền đề công cụ cho việc học tiếp thu tri thức trẻ trường phổ thông sống trẻ sau “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” Do tình hình dịch covid-19 diễn biến phức tạp gây nên nhiều hệ lụy nghiêm trọng Các phải nghỉ học nhà thời gian dài Và khoảng thời gian bố mẹ thực người bạn con, học chơi đồng hành với hoạt động, có hoạt động giúp làm quen chữ viết Việc dạy học cho trẻ phụ thuộc hoàn toàn vào cha mẹ người thân trẻ, điều mang đến cho phụ huynh lo lắng, khó khăn, vướng mắc khơng nhỏ, khơng phải phụ huynh có kiến thức, kỹ sư phạm, đặc biệt sư phạm dạy trẻ mầm non Từ thực trạng nêu với tình hình thực tế năm học, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch” Nhằm giúp phụ huynh tháo gỡ khó khăn q trình dạy học chữ viết, sẵn sàng cho vào lớp Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” Đối tượng nghiên cứu - Thực áp dụng vào trẻ – tuổi, lớp A4, Trường mầm non Chu Minh Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Trẻ mẫu giáo - tuổi - Số trẻ nghiên cứu 25 trẻ Phương pháp nghiên cứu a.Nhóm thu thập xử lý thơng tin lý thuyết - Tìm tài liệu - Phân tích tổng qt hố sở lý luận - Phương pháp thực nghiệm (khảo sát) b Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra, khảo sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp tuyên truyền Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Đề tài thực áp dụng Trường mầm non Chu Minh - Thời gian từ tháng 9/2021 đến tháng năm 2022 “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” Phần thứ hai: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận: Trong chương trình giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành rèn luyện, phát triển ngôn ngữ cho trẻ nội dung nhiệm vụ quan trọng Ở lứa tuổi mầm non, trẻ làm quen với 29 chữ tiếng Việt Từ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ cái, nghe phát âm tìm chữ cái, nhìn vào chữ đọc âm tương ứng, biết chép chữ, biết ý nghĩa chữ viết sống hàng ngày Ngồi ra, trẻ cịn đọc thơ, ca dao, đồng dao có chứa âm chữ nhằm hoàn thiện máy phát âm khả ngơn ngữ mạch lạc, nói ngữ âm tiếng Việt Ngoài hoạt động làm quen với chữ viết giúp trẻ biết cầm bút, ngồi tư tơ, viết Do việc cho trẻ làm quen với chữ viết hoạt động quan trọng chương trình giáo dục trẻ – tuổi Hoạt động không giúp hình thành sở ban đầu kĩ nói tiếng mẹ đẻ cịn giúp trẻ có hiểu biết kĩ bản, hỗ trợ trực tiếp tích cực cho mơn tiếng Việt, công cụ quan trọng để trẻ tiếp thu tri thức trường tiểu học Vì vậy, việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với chữ viết hội tốt để chuẩn bị hành trang vững giúp trẻ bước vào lớp thuận lợi Tình trạng thực tế trước thực đề tài Đầu năm học, tiến hành khảo sát thực tế khả nhận biết chữ học sinh lớp tôi, thông qua buổi họp zoom đầu năm qua kênh zalo nhóm lớp Tổng số trẻ lớp: 25 cháu, Học sinh nam: 15 cháu, Học sinh nữ: 10 cháu Tôi thấy tỉ lệ trẻ nhận biết, phát âm số chữ thấp Vì vậy, tơi trọng xây dựng nội dung chủ yếu, cốt lõi để trẻ chuẩn bị tâm thế, kiến thức bước vào lớp 1, nội dung quan trọng giúp trẻ làm quen với chữ viết Tuy nhiên q trình thực tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi khó khăn:  Thuận lợi Phịng giáo dục & đào tạo ban giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn đợt chuyên đề, tổ chức hội thảo cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện để giáo viên hồn thành tốt cơng việc Đa số trẻ lớp khỏe mạnh, Gia đình có thiết bị kết nối mạng “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề, có kỹ công nghệ thông tin điều khiển họp Tôi gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày nhóm zalo lớp buổi họp zoom, gần gũi trẻ phụ huynh tin tưởng Bản thân đồng nghiệp thể chuẩn mực đạo đức người giáo viên, ân cần niềm nở, trao đổi, tương tác với phụ huynh học sinh qua nhóm lớp Tơi nhận quan tâm, hưởng ứng đa số cha mẹ học sinh việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu cao  Khó khăn Đa phần phụ huynh khơng có nhiều thời gian quan tâm dạy dỗ Bên cạnh đó, khơng phải phụ huynh có kiến thức kỹ sư phạm việc dạy Một số trẻ nuông chiều thái quá, bất đồng quan điểm giáo dục trẻ ông bà bố mẹ gia đình Một số trẻ nghỉ nhà thường hay quấy khóc, địi hỏi bố mẹ đáp ứng nhu cầu, chưa tập trung học… Lớp có số cháu nói ngọng cấu tạo phận phát âm, ngôn ngữ địa phương cách dạy nói từ nhỏ nhà Đa phần phụ huynh giáo viên, giáo viên mầm non, nên khó khăn việc dạy học chơi nhà 2.2 Số liệu điều tra: Tôi phối hợp với phụ huynh kiểm tra, khảo sát 25 trẻ lớp tơi theo tiêu chí kết sau: Tiêu chí khảo sát Kết khảo sát đầu năm học Đạt Chưa đạt Trẻ phát âm chuẩn 29 chữ 5/25=20 % 20/25=80 % Trẻ nhận chữ 2/25=8 % 23/25=92 % học Trẻ biết tơ, viết theo đường nét, 7/25=28 % 18/25=72 % trùng khít lên chấm mờ Bước đầu trẻ có tư ngồi, cách 4/25=16 % 21/26=84 % cầm bút Có tập trung lâu Trẻ biết chép chữ 1/25 = 4% 24/25=96 % Trẻ tìm chữ theo yêu cầu biết ứng dụng sống 1/25=4 % 24/25=96 % hàng ngày Những biện pháp thực hiện: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 3.1 Nghiên cứu nội dung, lập kế hoạch, thống với giáo viên lớp, khối Trao đổi để phụ huynh dễ hiểu, dễ thực 3.2 Tự học hỏi rèn luyện kỹ công nghệ thông tin cho thân 3.3 Thiết kế giảng, video học tập, tập tương tác sinh động, sáng tạo 3.4 Sưu tầm, sáng tạo trò chơi với chữ cái, giới thiệu với phụ huynh 3.5 Giữ mối liên hệ thường xuyên với phụ huynh; Trao đổi nắm bắt vấn đề học sinh Biện pháp thực (Biện pháp phần) 4.1 Nghiên cứu nội dung, lập kế hoạch, thống với giáo viên lớp, khối Trao đổi để phụ huynh dễ hiểu, dễ thực Muốn chăm sóc dạy dỗ trẻ đạt hiệu quả, trước hết giáo viên người dạy trẻ phải hiểu rõ mục tiêu, nội dung giáo dục trẻ, phải có thống quan điểm, biện pháp dạy trẻ Để giúp phụ huynh dạy trẻ nhận biết ứng dụng chữ sống đạt kết tốt, cô giáo lớp, thường xuyên trao đổi, đồng quan điểm dạy trẻ, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để giáo dục trẻ Trong buổi sinh hoạt chuyên môn đưa nội dung dạy trẻ nhận biết chữ vào thảo luận thống chuyên môn, để phụ huynh nắm bắt dạy trẻ hiệu quả, giáo viên tham gia thảo luận sôi Giúp trẻ nhận biết 29 chữ thật không đơn giản, người dạy khơng có kiến thức chun môn kỹ sư phạm để dạy trẻ Tôi xây dựng nội dung hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ nhận biết chữ theo nhóm chữ, cách phát âm chữ để phụ huynh nắm bắt, cụ thể sau: Nhận biết nét theo đặc điểm nét Nhận biết tên gọi, cấu tạo, cách phát âm 29 chữ cái: 29 chữ phân theo nhóm Mỗi nhóm gồm 2-3 chữ có đặc điểm gần giống nhau, bao gồm: o - ô - ơ, a - ă - â, e - ê, u - ư, m - n - l, b - d -đ, i - t - c, g - y, h - k, p - q, v - r, x – s Khi dạy trẻ làm quẹn giúp trẻ dễ phân biệt, so sánh chữ cấu tạo, cách phát âm Tránh việc trẻ “học vẹt” Từ giúp trẻ dễ dàng nắm vững chữ Tôi đặc biệt lưu ý phụ huynh cách phát âm số chữ cái: m - n - l(đọc "mờ - nờ- lờ", không đọc "em mờ" "en nờ" hay "lờ") b - d- đ (đọc "bờ - dờ - đờ", không đọc "bê - dê - đê") h - k (đọc "hờ - ca") p - q (đọc "pờ - cu") v - r (đọc "vờ - rờ") x - s (đọc "xờ - sờ", không đọc : “sờ” nặng, “sờ” nhẹ) “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” i - y (i - đọc phát âm ngắn hơi, y - phát âm kéo dài hơn, không đọc “i” ngắn, “i” dài) Quy trình làm quen nhóm chữ sau: Khi dạy trẻ làm quen chữ cái, hay hoạt động khác, phụ huynh nên gắn với nội dung lồng ghép gia đình, nghề nghiệp, giao thơng, cối, động vật, để có hứng thú học, bên cạnh khắc sâu kiến thức giới xung quanh Ví dụ: nhóm i - t – c , gắn với chủ đề động vật Trước hết, phụ huynh cho trẻ xem hình ảnh vật khỉ, trò chuyện ngắn khỉ, đọc tên vật đó, đưa từ “con khỉ” đẻ trẻ tri giác Yêu cầu trẻ tìm chữ cuối từ “con khỉ” Sau cho nhận biết chữ “i”: phụ huynh phát âm mẫu “i” lần, cho nhìn hình miệng phát âm Phụ huynh ý ý phát âm mẫu rõ ràng, tròn tiếng, khơng kéo dài Sau u cầu trẻ phát âm lại 2-3 lần, trẻ phát âm chưa chuẩn phụ huynh làm mẫu yêu cầu trẻ phát âm lại Phụ huynh giới thiệu nét cấu tạo nên chữ đo yêu cầu nhắc lại Ngoài cho trẻ làm quen mẫu chữ in thường ra, phụ huynh giới thiệu thêm cho trẻ mẫu chữ in hoa chữ viết thường Nhấn mạnh để trẻ nhớ, mẫu chữ dù hình thức khác nhau phát âm “i” Yêu cầu trẻ phát âm lại lần Sau làm quen xong chữ “i”, phụ huynh chuyển sang cho trẻ làm quen chữ “t”, “c” với quy trình tương tự Sau đó, phụ huynh giúp so sánh 2, chữ với để tìm điểm giống khác chữ cái, giúp nắm vững cấu tạo phân biệt chữ Cuối cùng, để giúp luyện tập củng cố chữ vừa học, bố mẹ cho trẻ chơi trò chơi với chữ Các trò chơi đơn giản mà phụ huynh thực nhà như: + Tìm chữ i – t - c môi trường xung quanh: đố trẻ tìm sách vở, truyện, tờ lịch, thơ + Vẽ chữ cát, sân, xếp chữ vừa học hột hạt + Thi nhanh: đặt thẻ chữ sàn nhà, bố mẹ đọc chữ trẻ phải nhanh chân nhảy vào chữ + Tìm từ phù hợp với hình + Tìm chữ học thông qua thơ: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” Vd: tìm chữ " l – m - n" thơ: “Mẹ em” Sau đếm viết số lượng chữ l – m – n mà tìm thơ + Luyện phát âm thông qua thơ, đồng dao VD: Bài " Bà còng chợ trời mưa" + Trò chơi chép chữ: Con nhìn chữ mẫu chép lại chữ * Một số lưu ý: - Mỗi lần học nhóm chữ cái, chơi trò chơi với chữ cái, luyện tập đến trẻ nhớ hết chữ nhóm chuyển sang nhóm khác - Ơn nhóm chữ học trước, sau học nhóm chữ Mỗi lần tổ chức chơi trò chơi, nên tổ chức – trò chơi Đan xen trò chơi động tĩnh để có thời gian vui chơi nghỉ ngơi hợp lý - Địa phương trẻ có khơng phụ huynh nói ngọng tiếng địa phương, đặc biệt với âm l n Tôi lưu ý phụ huynh dạy đến nhóm chữ l, m, n Phát âm chữ l: đầu lưỡi cong chạm vào cửa hàm trên, miệng mở Cịn phát âm chữ n phần lưỡi chạm vào bên hàm trên, miệng khép lại Hoặc phát âm sai, âm e thành “ ie”, âm o thành “uo” Tôi lưu ý phụ huynh phát âm e, o phải giữ im hình miệng, không cử động cằm phát âm - Tận dụng lúc nơi để luyện tập cho trẻ không thiết phải ngồi vào bàn học Lồng ghép học chữ lúc nơi, hoạt động hàng ngày gia đình - Mỗi lần học tối đa 30-35 phút, không bắt trẻ học lâu gây áp lực nhàm chán cho trẻ Mỗi thành viên gia đình nên tham gia vào việc dạy em học - Xen kẽ ngày học chữ - chữ số, học đếm, so sánh, đo đạc, rèn kỹ để tránh trẻ bị nhàm chán 4.2 Tự học hỏi rèn luyện kỹ công nghệ thông tin cho thân Trong thời gian trẻ nghỉ dịch, phương tiện để giáo viên kết nối với phụ huynh học sinh qua mạng internet kênh liên lạc zalo, zoom clound meetting nhóm lớp Vậy địi hỏi giáo viên phải có kiến thức kỹ công nghệ thông tin, để truyền đạt nhiều nội dung kiến thức cho học sinh Phòng giáo dục đào tạo ban giám hiệu nhà trường tạo nhiều điều kiện để giáo viên tham dự buổi học dồi dưỡng công nghệ thông tin Tôi học hỏi nhiều kiến thức kỹ cần thiết từ thầy Hồng Hưởng, thầy Nguyễn Hồng Phong Tơi tham gia đầy đủ, ghi chép thực hành đầy đủ Ngoài ra, tơi tự tìm tịi học hỏi kiến thức, mẹo “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” hay mạng, đặc biệt, tơi theo học khóa học công nghệ thông tin thầy Bùi Duy Phương Các thầy giáo tâm huyết giỏi công nghệ thông tin Một số điểm bật sau tơi học khóa học là: Tơi tự tin thiết kế giảng powerpoint với hiệu ứng chuyển cảnh, hoạt hình bắt mắt, biết tạo giao diện slide nhẹ nhàng, khơng lóa mắt, khơng rối hình, biết bố cục slide hài hịa, hợp lý Tơi tạo giảng điện tử nhanh, đẹp mà không tốn nhiều thời gian trước Tôi có thêm nhiều kỹ làm video giảng, cắt ghép video, hình ảnh, lồng tiếng biết xử lý vấn đề gặp phải trình thiết kế giảng Tơi tự tin làm tập tương tác nhanh với liveworksheet hay quizizz đẹp mắt theo ý mà khơng phải q nhiều thời gian vào mạng internet tìm kiếm trước, tập tương tác giúp cho học sinh hứng thú, góp phần khơng nhỏ vào kết học tập học sinh Những kiến thức kỹ giúp tơi nhiều q trình làm việc Tơi trân trọng cảm ơn thầy truyền cho nhiều đồng nghiệp kho kiến thức quý báu, cách sống, tương trợ lẫn 4.3 Thiết kế giảng, video học tập, tập tương tác sinh động, sáng tạo Thời đạị 4.0, việc trẻ làm quen với thiết bị điện tử điều đương nhiên, cần có kiểm sốt quản lý người lớn, tránh tác động tiêu cực thiết bị điện tử Việc giúp hạn chế thiết bị điện tử cần thiết, hạn chế hoàn toàn Khi phải nghỉ dịch nhà Ngoài video hướng dẫn phụ huynh cách giúp học chơi, thiết kế video ngắn gọn, sinh động để hướng dẫn làm quen ơng luyện với chữ Ngồi ra, tơi tạo phiếu tập phần mềm liveworksheet để gửi cho phụ huynh cho tương tác gửi kết lại cho giáo viên Hoặc thiết kết trị chơi phần mềm quizizz, nhằm giúp ơn luyện kiến thức học Trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, tham gia vào trị chơi máy tính, kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt Tuỳ học, tơi sử dụng phần mềm giáo án điện tử có sẵn, đặc biệt tơi sử dụng tối đa chức powerpoint với phiên tuyệt vời office 365, với phần mềm làm phim camtasia filmora “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” + Tôi thiết kế slide học powerpoint, chèn hiệu ứng, hoạt hình sinh động Tơi sử dụng màu hợp lý, khơng chói mắt, khơng rối nhiễu, tập trung vào hình ảnh, chi tiết Tránh phân tâm trẻ + Dùng phần mềm camtasia để quay hình trình chiếu powerpoint, đặt powerpoint dạng tự trình chiếu theo số giây slide điều chỉnh theo ý + Tơi ghi âm lời hướng dẫn điện thoại, có ghi âm trực tiếp đồng thời quay hình, sử dụng lọc tiếng ồn phần mềm KRISP + Tôi dùng giá đỡ điện thoại chắn để quay video hình ảnh dẫn vào học, phân cảnh cần thiết Dùng phần mềm capcut để tách cần Có tơi quay video lấy hình ảnh sống động, thực tế, phù hợp với dạy để tạo hình ảnh thực tế cho trẻ + Tơi không quên sử dụng mạng internet để sưu tầm hình ảnh, âm thanh, đoạn video để phục vụ cho giảng Sau tơi chỉnh sửa, cắt ảnh, cắt nhạc, lồng tiếng, cần thiết tơi thay đổi đuôi nhạc, đuôi video phần mềm trực tuyến địa chỉhttps://convertio.co/vn/ thật nhanh chóng dễ dàng Để làm nên video hồn chỉnh, tơi cần phối hợp nhiều phần mềm sử dụng tối đa công cụ chúng Qua sản phầm video giảng mình, tơi lại nâng cao kỹ cơng nghệ thơng tin thấy thật tự tin với giảng 4.4 Sưu tầm, sáng tạo trò chơi với chữ viết, giới thiệu với phụ huynh Có nhiều trị chơi bổ ích lý thứ, giúp tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, hiệu Tôi sưu tầm giới thiệu số trò chơi với chữ đơn giản, hiệu quả, thường xuyên giới thiệu trò chơi để phụ huynh hướng dẫn học mà chơi, giúp nhận biết nhanh nhớ lâu chữ Sau số trị chơi ví dụ Làm xúc sắc : Tôi quay video ngắn thao tác làm, hướng dẫn phụ huynh chuẩn bị đồ dùng, cách làm xúc sắc sau: phụ huynh tìm hộp caton, cắt dán thành hộp hình lập phương, dán chắn Sau dán bìa màu giấy trắng xung quanh Vói mặt xúc sắc, phụ huynh gắn viết chữ mà học học Khi chơi, phụ huynh tung xúc sắc lên, mặt xúc sắc có chữ gì, đọc to chữ Trị chơi chơi anh chị em nhà bố mẹ bận việc Có thể đổi vai trị người tung, người đọc cho trẻ thêm hứng thú “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 10 Làm Chiếc nón kỳ diệu: Phụ huynh lấy bìa caton thật dày dặn Cắt tầm bìa thành hình trịn, hình trịn có đục lỗ, lấy gỗ tròn, chắn xun qua, làm điểm tựa để hình trịn quay Trên bề mặt hình trịn chia làm mảnh ghép hình múi cam Mỗi mành gắn chữ cần ơn Ngồi có thêm ô phần thưởng để húng thú Bên hình trịn, gắn thêm mũi tên vào Lần lượt người chơi quay “chiếc nón” Khi nón dừng, kim vào chữ nào, trẻ đọc to chữ Trị chơi thay cho học số lượng Trò chơi câu cá: Phụ huynh vẽ hình cá bồi thêm giấy cứng để cá có độ dày Trên cá, gắn chữ Miệng cá gắn sắt nhỏ, móc nhỏ Phụ huynh làm cần câu Với móc câu miếng nam châm, móc nhỏ móc miệng cá Khi chơi, trẻ câu cá theo yêu cầu, câu cá đọc to chữ cá Thi đua xem câu nhiều cá Trò chơi cắp cua bỏ giỏ: Phụ huynh dùng hạt gấc rửa sạch, phơi khô, in viết chữ cần ôn lên giấy cắt dán vào hạt gấc, làm thành cua Phụ huynh chuẩn bị thêm giỏ rổ có gắn chữ to tương ứng Khi chơi, yêu cầu trẻ cắp cua có chữ bỏ vào giỏ có chữ đó, thi đua thời gian nhạc, cắp nhiều cua mang chữ theo yêu cầu chiến thắng Trị chơi tích hợp them số lượng, số đếm so sánh cho trẻ Trẻ hứng thú Trị chơi cịn phát triển vận động tinh ngón tay, phục vụ cho trình học viết tốt * Trị chơi đập búa tìm từ: Đây giống biến thể đơn giản trò câu cá Phụ huynh đặt chữ ()hoặc khó từ, tiếng trước mặt cho cầm búa đồ chơi Phụ huynh đọc bất ngờ chữ cần tìm nhiệm vụ đập búa vào chữ đúng, đập vào tù, tiếng chứa chữ Trị chơi vui có 2-3 bạn chơi với phụ huynh đặt phần thưởng để thêm hứng thú chơi, thi đua chơi Phụ huynh thay búa đồ dùng khác tiện lợi, sẵn có, dùng chữ gỗ, nhựa, giấy màu (càng bắt mắt tạo hứng thú cho con) nhặt lại chữ làm “của cải” cho “Của cải” nhiều, nhận phần thưởng to Trẻ nhỏ hiếu động thường hào hứng trị chơi vận động Nếu kết hợp, phụ huynh giúp “chơi mà học” hiệu Có trị chơi đơn giản sau: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 11 * Trị chơi nhảy vào chữ: Phụ huynh vẽ ô vuông sân sàn nhà, ô vuông mang chữ Con đứng vng nhảy lị cị vào có chữ phụ huynh vừa đọc * Đập tay vào chữ: Phụ huynh dán chữ tường Con đứng cách chữ khoảng 1-2m Khi phụ huynh đọc tới chữ nào, chạy lên đập tay vào chữ tường Các trị chơi vui nhiều có bạn thi đua giành phần thắng * Đi tìm đồ vật: Phụ huynh dán chữ góc nhà phòng Nhiệm vụ phụ huynh đọc chữ nào, chạy quanh để tìm chữ đâu Tùy vào độ rộng phòng khả con, phụ huynh chọn kích thước chữ, chỗ giấu chữ,…sao cho phù hợp Ở mức độ khó hơn, phụ huynh đọc tên chữ cái, sau u cầu tìm đồ vật bắt đầu chữ VD: mẹ nói chữ “b”, tìm “bàn”, “bao”, “bình”,… * Chữ xếp hàng: Đây trò chơi rèn luyện trí nhớ cho bảng chữ Phụ huynh viết in chữ giấy Khi chơi, phụ huynh xếp chữ lên bảng/ sàn nhà theo thứ tự bảng chữ cho nhìn thật kĩ Sau đó, phụ huynh bịt mắt đảo vị trí chữ bảng Sau tháo khăn bịt mắt, phụ huynh u cầu tìm vị trí cho chữ Trò giúp nhớ lâu thứ tự bảng chữ phụ huynh tập cho trẻ hát hát chữ để tạo thêm hứng thú sau lần chơi Phụ huynh nên cho bắt đầu chơi từ khoảng 4-5 chữ; sau tăng dần thuộc thứ tự bảng chữ *Trò chơi cắt dán chữ: Đây phương pháp vừa giúp củng cố chữ học vừa tăng cường hoạt động mang tính nghệ thuật Đầu tiên, phụ huynh viết vào tờ giấy khổ rộng chữ học, sau tìm kiếm tạp chí, sách, báo cũ hình ảnh liên quan đến chữ Ví dụ, với chữ C, chọn hình “cá”, “cà”, “cờ”, “cị”… Sau đó, hướng dẫn cắt dán hình xung quan chữ “cờ” * Trò chơi ghép chữ: Bé lớn biết kết hợp chữ thành từ có nghĩa Phụ huynh mua tự tạo bảng chữ (đơn giản in chữ giấy màu sắc khác nhau) Sau đó, hướng dẫn bé ghép chữ thành tên bé, tên loại quả, tên bố mẹ, ông bà… Lặp lại hoạt động nhiều lần, kết hợp thử đố bé tự ghép chữ phụ huynh nói “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 12 Trò chơi chép chữ: Phụ huynh in viết từ, tiếng mẫu đơn giản Sau yêu cầu chép lại từ, tiếng Trị chơi tiền đề để học viết, nếp ngồi học, tập trung lâu * Đọc thơ, đồng dao: Tôi sưu tầm gửi phụ huynh số thơ, đồng giao để phụ huynh dạy trẻ, điều tốt cho phát âm trẻ, làm giàu vốn từ nhận biết giới xung quanh Ví dụ đồng dao luyện phát âm chữ l: Con kiến mà leo cành đa Leo phải cành cụt leo ra, leo vào Con kiến mà leo cành đào Leo phải cành cụt leo vào leo Khi làm đồ chơi chơi với con, lưu ý phụ huynh chọn mẫu chữ chuẩn để gắn vào đồ chơi Có nhiều kiểu chữ tiếng Việt, phông chữ dành cho học sinh mầm non tiểu học phổ biến phông chữ “.VnAvant” Đây phơng chữ có nét rõ ràng, khơng nhiều chi tiết phụ Phụ huynh tự làm in ra, viết mẫu chữ chuẩn mua thẻ chữ cho trẻ dùng Ngoài ra, cho trẻ tri giác thêm mẫu chữ viết thường phông chữ “HP 001 hàng” 4.5 Giữ mối liên hệ thường xuyên với phụ huynh; nắm bắt vấn đề học sinh Để đạt hiệu trình chăm sóc giáo dục con, đặc biệt hướng dẫn trẻ làm quen chữ viết, không ngừng trao đổi, phối hợp với cha mẹ trẻ Ngay từ đầu năm học, thơng qua buổi họp phụ huynh qua nhóm zalo lớp, tơi trân tình cởi mở trao đổi nội dung kế hoạch giúp trẻ làm quen chữ viết để phụ huynh hiểu thống biện pháp phối hợp thực Tôi nhấn mạnh để phụ huynh hiểu việc dạy trẻ làm quen chữ viết quan trọng, phụ huynh quan tâm, khơng phải cách dạy có hiệu quả, phát âm để dạy trẻ Đây việc không dễ dàng đòi hỏi phối hợp liên tục nhà trường gia đình có hiệu cao Tôi đề nghị phụ huynh thường xuyên nắm bắt thông tin trao đổi với cô trực tiếp qua nhóm zalo lớp, qua phần mềm enetViet, gần gũi với trẻ để tìm hiểu nội dung dạy trẻ lớp Đồng thời phối hợp giáo dục cho trẻ nhà phản ánh kết với giáo viên Về phía phụ huynh lớp tơi, đa phần làm nghề nơng, khơng có nhiều thời gian chăm sóc, dạy dỗ con, nhiều phụ huynh lo lắng không dành nhiều thời gian quan tâm, dạy dỗ Tôi thường xuyên giao tiếp với họ, giải thích để họ hiểu tầm quan trọng việc dạy học chuẩn “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 13 bị kiến thức cần thiết cho vào lớp Trong thời gian nghỉ dịch, phụ huynh đóng vai trò định đến phát triển nhận thức Bên cạnh đó, để việc phối hợp với cha mẹ học sinh hiệu hơn, tổ chức buổi trao đổi trực tuyến qua Zoom để tiếp tục thống với cha mẹ học sinh việc dạy nhà, tuyên truyền phụ huynh trẻ thực tốt khuyên cáo Bộ y tế phòng tránh dịch COVID -19, nội dung dạy con, nhấn mạnh hoạt động học chữ cho để phụ huynh hiểu đồng hành Tôi nhận ý kiến phản hồi tích cực, lời cảm ơn chân thành, sâu sắc cha mẹ học sinh Những lời động viên tiếp thêm cho tơi lịng đam mê, nhiệt huyết với cơng việc, tâm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ kế hoạch đề Qua nhóm zalo meeting zoom, tơi thường xun hỏi thăm tình hình học tập, vướng mắc phụ huynh học sinh trình dạy trẻ Cơ giáo phụ huynh có ảnh hưởng lớn q trình chăm sóc giáo dục trẻ, giáo viên ln coi trẻ em mình, lắng nghe ý kiến trẻ, ln lấy tình cảm mẹ - để giáo dục trẻ, người mẹ hiền thứ hai trẻ; phụ huynh tạo cho trẻ tin tưởng an toàn tuyệt đối bên Có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trị giỏi Bên cạnh đó, để cao giá trị lời khen khuyến khích để phụ huynh nắm Lời khen phù hợp khích lệ lúc liều thuốc tuyệt vời để ghi nhận chăm cố gắng trẻ Khi khen, trẻ tự tin hứng thú tham gia hoạt động học tập vui chơi mà bố mẹ đưa Kết thực hiện: 5.1 Kết đạt được: Qua trình thực số biện pháp trên, với hợp tác phụ huynh, nỗ lực, nhiệt tình giáo Đến trẻ lớp đạt kết đáng kể Phụ huynh phối hợp cô giáo để cung cấp kiến thức trẻ nhà, trẻ phát âm chuẩn, nhận dạng chữ xác, tìm chữ từ nhanh, từ tăng cường mối quan hệ phới kết hợp gia đình nhà trường để nâng cao chât lượng giáo dục trẻ nói chung dạy trẻ làm quen chữ nói riêng a Kết đạt được: * Kết trẻ: Đầu năm học, trẻ chưa nhớ nhiều chữ Đến đến cuối năm học 95 97% trẻ nhớ phát âm chữ học, có kỹ tìm chữ qua “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 14 từ nhanh nhẹn xác Điều đáng nói trẻ thích thú với hoạt động làm quen với chữ viết thể rõ số liệu điều tra sau đây: b Kết số liệu cụ thể: 5.2 Kết số liệu cụ thể: Đầu năm học, đưa tập phối hợp, hướng dẫn phụ huynh kiểm tra, khảo sát chữ viết theo tiêu chí Sau phụ huynh gửi lại kết cho Đến cuối năm học, trẻ mầm non toàn thành phố học trực tiếp trở lại, Tôi tiến hành kiểm tra, đánh giá trẻ Tôi tổng hợp kết sau: *Số liệu điều tra trước thực đề tài: liệu điều tra trước thực đề tài:u điều tra trước thực đề tài:iều tra trước thực đề tài:u tra trước thực đề tài:c thực đề tài:c hiệu điều tra trước thực đề tài:n điều tra trước thực đề tài:ều tra trước thực đề tài: tài:i: Tiêu chí khảo sát Kết khảo sát đầu năm học Đạt Chưa đạt Trẻ phát âm chuẩn 29 chữ 5/25=20 % 20/25=80 % Trẻ nhận chữ 2/25=8 % 23/25=92 % học Trẻ biết tô, viết theo đường nét, 7/25=28 % 18/25=72 % trùng khít lên chấm mờ Bước đầu trẻ có tư ngồi, cách 4/25=16 % 21/26=84 % cầm bút Có tập trung lâu Trẻ biết chép chữ 1/25 = 4% 24/25=96 % Trẻ tìm chữ theo yêu cầu biết ứng dụng sống 1/25= % 24/25=96 % hàng ngày *Số liệu điều tra sau thực đề tài: Tiêu chí khảo sát Kết khảo sát cuối năm học Đạt Chưa đạt Trẻ phát âm chuẩn 29 chữ 23/25=92 % 02/25=8 % Trẻ nhận 29 chữ 24/25=96 % 1/25=4 % Trẻ biết tô, viết theo đường nét, 25/25=100 % 0/25=0 % trùng khít lên chấm mờ Trẻ có tư ngồi, cách cầm bút 24/25=96 % 01/25=4 % Có tập trung lâu Trẻ biết chép chữ 22/25 = 88% 03/25=12 % Trẻ tìm chữ theo yêu cầu biết ứng dụng sống 22/25=88 % 3/25=12 % hàng ngày So sánh số liệu theo tiêu chí, tơi thấy kết thật đáng mừng, số trẻ đạt số khảo sát tăng lên rõ rệt so với đầu năm Tuy kết chưa cao, “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 15 vài trẻ chưa đạt số tiêu chí Nhưng với tơi thành cơng q trình, kết qủả phối hợp chặt chẽ, thường xuyên giáo viên phụ huynh học sinh, trẻ không đến trường thời gian dài, không nhận hướng dẫn bảo trực tiếp từ cô giáo, không tiếp xúc với bạn bè, phụ huynh quan tâm dành thời gian cho gặp vấn đề vướng mắc, hạn chế định Sau trình thực đề tài, việc trẻ nhớ 29 chữ cái, biết ứng dụng chữ viết sống, trẻ lớp tơi cịn có thêm nhiều kiến thức, kỹ thói quen tốt, tạo cho tự tin chuẩn bị vào lớp Những tháng cuối năm học, trẻ đến trường học trực tiếp, dành nhiều thời gian để giúp trẻ bổ xung kiến thức thiếu, quan tâm đến trẻ yếu để trang bị cho kiến thức chủ chốt, khơi dậy tinh thần ham học hỏi tâm sẵn sàng bước vào lớp Khắc phụ khó khăn để trang bị cho trẻ kiến thức, kỹ bản, cần thiết giúp có đủ hành trang để bước vào môi trường học tập Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 16 Để tổ chức hướng dẫn, phối hợp với phụ huynh dạy trẻ làm quen với chữ viết đạt kết quả, trình thực rút học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phụ huynh phải nắm tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen chữ viết, nắm vững phương pháp tiết học, hướng dẫn phụ huynh tổ chức hình thức học khác để lôi trẻ vào học, đặc biệt tổ chức trò chơi trao đổi với phụ huynh vấn đề vướng mắc gặp phải - Lựa chọn dạy gắn với chủ đề, kiện điều thân thuộc, sở thích, tính cách trẻ - Tạo môi trường để trẻ tiếp xúc với chữ lúc nơi nhà - Giáo viên phải thực tâm huyết với nghề, say sưa học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu tài liệu để nắm mục đích yêu cầu, nội dung nhiệm vụ môn truyền tải để phụ huynh nắm dạy - Thiết kế video học ngắn gọn, cô đọng, dễ hiểu để phụ huynh dễ dàng dạy con, trẻ thích thú học - Phụ huynh khai thác tiềm tiềm ẩn trẻ khơi gợi tiềm phát triển Không hướng dẫn phụ huynh trẻ làm đồ chơi học tập, làm đồ dùng đồ chơi trực quan sinh động mà giáo viên phụ huynh phải tạo giảng tốt, thiết thực, phù hợp với trẻ kích thích tị mị trẻ Bên cạnh video giảng thơng thường cô giáo cần tạo giảng tương tác liveworksheet, quizizz, để tạo điều kiện cho trẻ thực hành tiếp xúc với công nghệ thông tin - Cô giáo giữ mối liên hệ mật thiết với phụ huynh, thường xuyên chủ động liên lạc với phụ huynh để nắm bắt thông tin tháo gỡ vấn đề vướng mắc - Sưu tầm hướng dẫn phụ huynh trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn đơn giản để phụ huynh hướng dẫn cho học chơi đồ dùng phù hợp, hấp dẫn sử dụng linh hoạt, hợp lý tạo bất ngờ, hứng thú, phát huy trí thông minh cho trẻ - Cô giáo sử dụng ngôn ngữ sư phạm mẫu mực, phát âm, sử dụng từ ngữ chuẩn “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 17 - Hướng dẫn phụ huynh tạo môi trường chữ viết phong phú, đa dạng để kích thích trẻ làm quen với chữ viết say mê - Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để học hỏi, trao dồi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp để đưa hình thức tổ chức mới, sáng tạo áp dụng phối hợp với phụ huynh dạy học tốt Trên số kinh nghiệm thân qua việc: " phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch " đạt thành công định, giúp phụ huynh tháo gỡ khó khăn, trăn trở dạy học nhà Trẻ hứng thú tham gia tích cực bố mẹ, người thân học bài, đa số trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ cái, trẻ ghi nhớ sâu chữ biết ứng dụng chữ viết sống * Bài học chưa thành công Bên cạnh việc trẻ hứng thú học, chủ động tích cực học, nhận biết phát âm chữ cái, ghi nhớ sâu chữ biết ứng dụng sinh hoạt hàng ngày Vẫn trẻ phát âm chữ chưa chuẩn, có trẻ cịn phát âm ngọng, nhận biết số chữ nhầm lẫn, phụ huynh nói ngọng tiếng địa phương Vì để nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ phải phấn đấu học tập để hồn thiên chun mơn cho phối kết hợp với phụ huynh giúp trẻ có học đạt kết cao Các đề xuất khuyến nghị: Qua năm thực đề tài, thuận lợi, tơi gặp phải số khó khăn định, tơi có vài kiến nghị: - Phịng giáo dục nhà trường tiếp tục nắm bắt nhu cầu giáo viên, mở thêm nhiều khóa học, buổi tập huấn để nâng cao tay nghề cho giáo viên để chất lượng dạy học đạt hiệu cao - Cô giáo phải yêu nghề, mến trẻ, có ý thức trách nhiệm cơng việc, thường xun chủ động trao đổi vấn đề với phụ huynh để nắm bắt khó khăn vướng mắc tháo gỡ Phụ huynh đóng vai trị định đến việc học trẻ thời giân nghỉ dịch Rất cần phối kết hợp chặt chẽ từ phía phụ huynh phụ huynh dành nhiều thời gian cho hơn, giúp đạt kết học tập mong muốn “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 18 Trên số biện pháp thực đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch”, áp dụng trẻ trường mầm non nơi công tác Với kết đó, tơi mong đóng góp phần nhỏ bé vào cơng chung ngành giáo dục việc nâng cao chất lượng dạy học thời gian trẻ dừng đến trường Rất mong đóng góp, giúp đỡ hội đồng khoa học cấp để tơi hồn thiện đề tài Tôi xin chân thành cám ơn ! Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Chu Minh, ngày tháng năm 2022 Người viết Lê Thị Thu Hường TÀI LIỆU THAM KHẢO “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ” 19 Hướng dẫn tổ chức thực Chương trình giáo dục mầm non Chương trình Giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo thông tư số: 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Giáo dục học, tác giả Nguyễn Thị Hòa, NXB Đại học sư phạm Tâm lý học trẻ em, tác giả Nguyễn Ánh Tuyết, NXB Đại học sư phạm Chương trình giáo dục trung tâm giáo dục trẻ ưu việt Kids Time Edu, Một số trang mạng: violet.vn, youtube.com, VTV7Kids, trang website fanpage nhà trường, https://convertio.co/vn/ Một số phần mềm phục vụ hoạt động tuyên truyền, dạy học trực tuyến: Zoom clounds meeting, Camtasia 2019 - làm video, quay hình, wondershare filmora 9, movie maker - cắt ghép chỉnh sửa ảnh video, powerpoint 365, Krisp- phần mềm lọc tiếng ồn, zalo, messenger, enetViet, … MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi làm quen chữ viết thời gian nghỉ dịch ”