(Skkn 2023) một số biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ 24 36 tháng tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ dịch

1 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài a Cơ sở lý luận Mỗi đứa trẻ sinh niềm hạnh phúc gia đình, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục để lớn lên sống có ích cho xã hội trách nhiệm nhà trường gia đình toàn xã hội Trẻ độ tuổi mầm non việc giáo dục chăm sóc bị gián đoạn ảnh hưởng lớn đến kiến thức kĩ năng, giai đoạn vàng cho phát triển, đặc biệt hoàn thiện não Chính cho dù có bị ảnh hưởng dịch bệnh giáo viên cần phải linh động có trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ nhiều hình thức khác Có kế hoạch cụ thể để thực việc chăm sóc, giáo dục cách vẹn toàn, đảm bảo quyền lợi trẻ em Xã hội làm thay đổi sống người, nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh, đặc biệt vào cuối năm 2019 đầu 2020 dịch bệnh covid - 19 hoành hành người- xã hội toàn cầu nói chung Việt Nam nói riêng ảnh hưởng đến sống người Ngoài việc phát triển kinh tế - Xã hội đặc biệt hệ thống giáo dục quốc dân phải thích ứng dần với dịch bệnh Giáo dục mầm non bậc học khởi đầu hệ thống giáo dục quốc dân có nhiệm vụ bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em tuổi Pháp lệnh bảo vệ chăm sóc trẻ em nhà nước ta khẳng định: “Mọi trẻ em sinh bình đẳng hưởng quyền chăm sóc, giáo dục gia đình cộng đồng” Với tinh thần nhà giáo dục phải có trách nhiệm tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ đến cho bậc cha mẹ Bản thân giáo viên mầm non, việc đến lớp chăm sóc giáo dục nhiệm vụ niềm vui Vậy dịch bệnh Covid-19 xảy khiến cho phải nghỉ nhà để phòng, tránh dịch Bản thân đồng nghiệp truyền đạt tới học thông qua kênh truyền thông phối hợp gia đình nhà trường, qua video tiết dạy theo chương trình giáo dục độ tuổi Trong thời gian dịch bệnh, để đảm bảo an toàn sức khỏe cho trẻ người dân mà Đảng nhà nước cấp lãnh đạo quyền địa phương cho người thực giản cách, không tập trung nơi đông người Với trường học đóng cửa hoạt động học tập theo hình thức học trực tuyến, nhà vui chơi với gia đình, niềm vui thích trẻ thoải mái vui chơi không mà bị quản thúc khuôn khổ trường mà trẻ sống yêu thương đùm bọc bố ông bà Tuy nhiên mặt trái gia đình gặp nhiều khó khăn vừa phải chăm sóc trơng nom trẻ phải làm việc mưu sinh kiếm sống khiến nhiều gia đình gặp khơng khó khăn, nhiều phụ huynh bận kiếm sống nên vất vả khơng có thời gian để dạy trẻ kỹ sống cần thiết bao quát trẻ hoạt động trường lớp Chính thế, nhiều trẻ sau thời gian nghỉ nhà trẻ nề nếp, thường hay ỉ lại, dựa dẫm, hay phá phách sử dụng điện thoại ti vi để giải trí thay tham gia vào hoạt động hữu ích nhà gây ảnh hưởng đến tâm lý sức khỏe thói quen khơng tốt trẻ Điều phần phụ huynh hay nng chìêu trẻ nghĩ trẻ làm khơng được, sợ trẻ làm hư hỏng vật dụng đồ dùng thời gian hướng dẫn bảo bận nhiều cơng việc, bên cạnh phụ huynh chưa nắm bắt kịp thời kiến thức chương trình học độ tuổi mầm non, với mong muốn dù trường hay nhà cần chăm sóc giáo dục tốt nhất, định hướng dẫn cho nề nếp thói quen để có kỹ sống thật tốt tham gia vào hoạt động vui chơi trải nghiệm bổ ích nhà nên tơi ln tìm phương pháp hình thức khác để tuyên truyền phối hợp với phụ huynh, với giáo viên trường xây dựng video, viết gửi lên nhóm zalo lớp, gọi điện trao đổi với phụ huynh cách thức chăm sóc giáo dục phù hợp trẻ nhà để gia đình chăm sóc ni dưỡng cháu sau thời gian thực biện pháp tơi nhận thấy có nhiều kết đáng mừng, dù trẻ không đến lớp biết cách tự lập, ngoan ngoãn lễ phép, học nhiều kỹ sống tốt, đặc biệt ln có ý thức phòng tránh dịch bệnh b Cơ sở thực tiễn Năm học 2021 - 2022 ảnh hưởng dịch bện covid 19 mà trẻ phải nghỉ học từ đầu năm, với tình hình thực tế dịch bệnh Covid - 19 kéo dài ảnh hưởng không nhỏ đến vấn đề học tập học sinh cấp học nói chung trẻ mầm non nói riêng Để đảm bảo trẻ mầm non có kiến thức bản, kỹ sống kỹ bảo vệ sức khỏe cho thời gian có dịch bệnh điều cần thiết quan trọng người làm công tác giáo dục người có trách nhiệm Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao hiệu chăm sócgiáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi nhà thời gian trẻ nghỉ dịch” Mục đích nghiên cứu Tạo phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ Nắm bắt thói quen sinh hoạt, nhu cầu sở thích trẻ nhà Cha mẹ trẻ thông qua hoạt động hỗ trợ có thêm kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ theo Chương trình GDMN, cha mẹ dành thời gian thực hoạt động con, giúp tránh xa thiết bị điện tử làm ảnh hưởng đến phát triển trẻ Tạo phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc CSGD trẻ Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu về:“Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao hiệu chăm sóc- giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi nhà thời gian trẻ nghỉ dịch” Đối tượng khảo sát thực nghiệm - Thực áp dụng vào trẻ 24 – 36 tháng tuổi - Số trẻ nghiên cứu: 24 trẻ Phương pháp nghiên cứu 5.1 Nhóm thu thập xử lý thơng tin lý thuyết - Tìm tài liệu - Phân tích tổng qt hóa sở liệu - Phương pháp thực nghiệm ( khảo sát) 5.2 Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp tuyên truyền 5.3 Phương pháp thống kê toán học Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Đề tài nghiên cứu năm học 2021 – 2022 nhóm lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi D2 4 Thời gian: - Từ tháng 9/2021 đến tháng 11/2021 tìm hiểu lí luận thực trạng - Từ tháng 11/2021 đến tháng 3/2022: Tiến hành thực nghiệm nhóm lớp lập đề cương sáng k - Tháng 4/2022 đánh giá kết thực nghiệm trình bày hồn thiện sáng kiến PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu Hướng dẫn số 3058/SGD&ĐT-GDMN ngày 31/8/2021 Sở Giáo Dục Đào tạo Hà Nội việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2021 – 2022 Kế hoạch số 921/KH-PGD&ĐT-MN ngày 01/9/2021 Kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 cấp học mầm non huyện Ba Vì Thực kế hoạch số 922/PGDĐT-GDMN ngày 01/09/2021 Phòng GDDT V/v tổ chức thực quy chế chuyên môn cấp mầm non năm học 2021 – 2022 cấp học mầm non Kế hoạch số 85/KH-MNTP ngày 03/09/2021 Kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 trường mầm non Chu Minh Gia đình tế bào xã hội, nơi trẻ em sinh ra, ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục để phát triển Để phụ huynh hiểu quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ việc kết hợp gia đình, nhà trường, giáo viên đóng vai trị quan trọng Với tình hình xã hội ngày phát triển, bùng nổ công nghệ thông tin, phụ huynh hay trẻ nhỏ sử dụng điện thoại, phương tiện nghe nhìn khác mà quên việc chia sẻ, trò chuyện, chơi Bên cạnh phát triển xã hội dịch bệnh, thiên tai liên tiếp xảy khiến nhiều nơi trẻ không đến trường Với đạo Bộ - Sở - Phịng giáo dục đạo “Nghỉ dịch khơng nghỉ học” Để trẻ mầm non tiếp cận với chương trình chăm sóc giáo dục thường xun kịp thời, khơng gián đoạn Có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ khác Nhưng dù thực phương pháp chăm sóc, giáo dục theo hướng ln địi hỏi phối hợp, kết hợp chặt chẽ, cần quan tâm cách giáo viên cha mẹ trẻ Sự phối hợp giáo viên cha mẹ trẻ tạo thống nhất, hợp tác, thỏa thuận nội dung, phương pháp, cách thức, hình thức tổ chức cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường gia đình, nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, tinh thần, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm – kỹ xã thẩm mỹ Sự phối kết hợp gia đình nhà trường tạo nên liên kết nhà trường, lớp mầm non cha mẹ nhằm chia sẻ kinh nghiệm hỗ trợ lẫn việc chăm sóc trẻ, đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển trẻ mặt: Thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, ngôn ngữ, giao tiếp ứng xử tạo điều kiện tối ưu cho việc thực Khảo sát thực trạng 2.1 Thực trạng thực tế trước thực đề tài Trường mầm non Chu Minh đóng địa bàn xã Chu Minh, huyện Ba Vì, Hà Nội, trường xây dựng kiên cố, sở vật chất tương đối đầy đủ, quan tâm cấp lãnh đạo quyền địa phương Đặc biệt đồng lịng đồn kết giáo viên nhà trường kịp thời đáp ứng tốt nhu cầu dạy học chăm sóc trẻ tình hình Trong trình thực đề tài nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Cơ sở trang thiết bị dạy học đảm bảo, giáo viên trường ln nắm bắt kịp thời chương trình giáo dục mầm non hành phù hợp với tình hình thực tế - Phòng Giáo Dục kịp thời chuyển số nội dung video trường để giáo viên tham khảo, học tập Dựa có lựa chọn nội dung phù hợp để gửi cho phụ huynh - Bản thân giáo viên trẻ, khả tiếp cận công nghệ thông tin ứng dụng phương pháp nhạy bén Luôn cố gắng học hỏi đồng nghiệp, bạn bè nhằm nâng cao trình độ chuyên môn lúc – nơi - Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp thực sáng kiến - Đa số cháu độ tuổi nên khả nhận thức đồng đều, ngoan ngoan lễ phép - Phụ huynh có phối hợp với nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà b Khó khăn - Việc phối hợp tuyên truyền cịn gặp khó khăn số gia đình trẻ bị cách ly dịch bệnh khơng có thời gian chăm sóc hướng dẫn trẻ học 6 - Trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng nhỏ nên việc tương tác cô chưa thực được, việc giáo viên trao đổi với phụ huynh phụ huynh hướng dẫn lại cho trẻ - Có nhiều phụ huynh nhóm zalo xem cịn ngại khơng tương tác, không chịu trao đổi cởi mở với giáo viên - Trong q trình quay video cịn bị vấp nhiều, hình ảnh chưa đẹp, phải quay quay lại nhiều lần - Một số phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, chưa quan tâm giáo dục trẻ lễ giáo thói quen văn minh lịch hàng ngày chưa biết chào hỏi lễ phép đến lớp nhà, cịn q nng chiều trẻ, hay cho trẻ xem điện thoại lúc ăn 2.2 Số liệu điều tra Tổng số trẻ khảo sát: 24 trẻ Đầu năm học, khảo sát trẻ nội dung thu kết sau: Nội dung Đầu năm Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ % % Trẻ thực hành giảng tốt thông 12 50 12 50 qua tương tác hướng dẫn phụ huynh từ video giáo viên chia sẻ Trẻ thực kỹ tự phục 10 42 14 58 vụ đơn giản nhà mà không cần giúp đỡ bố mẹ Trẻ hứng thú tham gia học cô 37,5 15 62,5 gửi hợp tác giúp đỡ bố mẹ Phụ huynh hiểu tầm quan trọng 10 42 14 58 việc phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Qua bảng số liệu ta thấy tỉ lệ đạt nội dung khảo sát không cao, nhìn lại phương pháp mà thực phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà, tơi nhận thấy có số tồn tơi tun truyền với phụ huynh qua nhóm lớp zalo không trao đổi trực tiếp hay nhắn tin riêng với phụ huynh nên phụ huynh không cập nhật tin tức kịp thời, ngồi tơi cịn chưa có kế hoạch quay video hoạt động học cụ thể chưa biết sử dụng số phần mềm chỉnh sửa, cắt video nên tỉ lệ đạt chưa cao Các biện pháp thực Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi đề số biện pháp để khắc phục hạn chế sau: 3.1 Tạo quan tâm phụ huynh tới việc tương tác nhóm lớp từ kích thích phụ huynh tương tác với trẻ nhà 3.2 Lên kế hoạch xây dựng tuyên truyền gửi đến phụ huynh 3.3 Phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ thói quen, nề nếp ăn uống sẽ, văn minh, lịch giáo dục trẻ số kỹ tự phục vụ nhà 3.4 Phối hợp với phụ huynh giúp trẻ hạn chế sử dụng điện thoại mà thay vào trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi hữu ích 3.5 Tương tác với phụ huynh việc xây dựng video hướng dẫn trẻ học nhà Biện pháp thực ( Biện pháp phần) 4.1 Tự học tập,rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn cho thân Tôi học hỏi từ đồng nghiệp trước để nâng cao trình độ chun mơn cho thân, không ngừng học hỏi để tiếp cận đổi chương trình giáo dục mầm non nay, không bỏ lỡ buổi chuyên đề, kiến tập Phòng Giáo dục hay nhà trường tổ chức Vậy để làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhà tơi tìm hiểu phương pháp mà đồng nghiệp trường áp dụng trường bạn thực qua chọc lọc phương pháp hay, phù hợp với lớp để học hỏi áp dụng Trong năm học 2021-2022 trẻ nghỉ dịch nhà, việc truyền đạt kiến thức với trẻ chủ yếu qua video hoạt động giáo dục giáo viên quay gửi lên nhóm zalo lớp Tơi học tập thêm cách sử dụng tốt phần mềm PowerPoint, số phần mềm cắt, chỉnh sửa video Camtasia studio, Capcut,…Nhờ tơi có video hoạt động học có chất lượng hình ảnh âm tốt, nội dung học phong phú, đa dạng Cụ thể: Ngồi khóa học Phịng tổ chức tơi tham khảo thêm video trang Facebook trường, Youtube, tìm Google kiến thức chế độ dinh dưỡng cho trẻ, cách phịng chống bệnh Covid-19,… để phối hợp tốt với phụ huynh việc chăm sóc, giáo dục trẻ nhà 8 Qua tìm tịi, học hỏi tơi đúc kết cho nhiều kiến thức, kinh nghiệm từ vận dụng cơng tác giảng dạy sau 4.2 Tạo quan tâm phụ huynh tới việc tương tác nhóm lớp từ kích thích phụ huynh tương tác với trẻ nhà Vào đầu năm học, nhận lớp giáo viên đứng lớp lập zalo nhóm lớp mời tất phụ huynh lớp tham gia Công việc lúc đầu gặp nhiều khó khăn nhiều phụ huynh khơng sử dụng điện thoại để tạo zalo, số phụ huynh nằm diện nghi ngờ nhiễm bệnh phải cách li tập trung nên khơng có tâm trí để tham gia nhóm Tuy nhiên sau thời gian ngắn nhiều cách khác gọi điện cho phụ huynh, nhờ người thân cận liên hệ nhiệt tình trao đổi số thơng tin hữu ích mà đa số phụ huynh lớp đồng ý tham gia nhóm zalo Khi lập nhóm zalo tơi trao đổi thăm dị từ phía phụ huynh thời điểm trẻ nhà tình hình sức khỏe trẻ như: Trẻ có ăn uống tốt khơng? Tình hình sức khỏe vui chơi nhà nào? Nhằm nắm bắt tình hình sức khỏe trẻ Tuy nhiên trình trao đổi nhận tương tác số bậc phụ huynh Vẫn cịn có phụ huynh tương tác lại mà xem để Vì vậy, thấy báo xem mà phía phụ huynh khơng phản hồi tơi nhắn tin nhắc tên hỏi trực tiếp phụ huynh tình hình trẻ như: Ở nhà nào? Bố mẹ có xếp người trông bé không? Trường hợp khác phụ huynh không trả lời gọi điện trực tiếp để trao đổi Khi nắm đối tượng phụ huynh, lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh Sẵn sàng tư vấn giúp đỡ kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ trường nhiều hình thức khác như: nhắn tin nhóm, nhắn tin riêng, gặp mặt trực tiếp Ví dụ: Vừa qua giáo có nhắn tin nhóm hỏi tình hình bé… khơng thấy phản hồi từ phía gia đình Vậy chị đọc tin nhắn chưa? Và nói lên mong muốn bố mẹ trao đổi tình hình nhà muốn phụ huynh tương tác sôi zalo lớp để cô giáo bậc phụ huynh nhóm gần gũi - Giáo viên trao đổi với phụ huynh số biện pháp phòng tránh dịch nêu lên kế hoạch cô dự định làm 9 - Đưa nội dung tập lên nhóm lớp (có thể câu truyện, thơ, trò chơi, cách đeo trang, rửa tay cách…) sau kèm hướng dẫn câu hỏi tương tác, cách chơi với trẻ: + Có thể dạy trẻ lúc nơi, khơng thiết phải dạy trẻ sau cho trẻ xem + Cho trẻ xem xem lại nhiều lần, xem bố mẹ kèm giải thích để trẻ khắc sâu kiến thức - Giáo viên nên chủ động tiếp cận với phụ huynh tương tác nhóm lớp Ví dụ: Hỏi thăm sức khỏe trẻ, giao lưu trao đổi xem qua hướng dẫn cô phụ huynh cịn vướng mắc ko? Việc dạy trẻ nhà có gặp khó khăn khơng? => Tạo thêm gắn kết gần gũi giáo viên phụ huynh - Nhắn tin với số phụ huynh thân quen hơn, nhờ phụ huynh nêu ý kiến, tham gia tương tác cô cô đưa chủ đề zalo nhóm lớp nhằm gây thêm ý cho phụ huynh quan tâm 4.3 Lên kế hoạch xây dựng tuyên truyền gửi đến phụ huynh Thông qua kế hoạch trường lớp trao đổi tuyên truyền với phụ huynh số kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ nhà Tôi trao đổi hộp trực tuyến đầu năm thông qua việc gọi điện nhắn tin, chia sẻ số viết gửi lên nhóm zalo để phụ huynh tham khảo, lựa chọn số nội dung tuyên truyền cụ thể sau: a Chia sẻ với phụ huynh kiến thức chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ nhà: Với vốn kiến thức học từ thầy cô, bạn bè đồng ngiệp tuyên truyền với phụ huynh kiến thức nuôi dạy con: cách phòng chống suy dinh dưỡng trẻ thiếu chất dinh dưỡng, giáo dục trẻ biết vệ sinh cá nhân sẽ, có thói quen vệ sinh ăn uống, miệng, phổ biến tháp thức ăn dinh dưỡng có lợi cho sức khỏe Ngồi tơi cịn phối hợp với phụ huynh theo dõi trẻ tháng, quý, kỳ, đảm bảo đặn cho trẻ phụ huynh nắm bắt nhu cầu dinh dưỡng cấu lượng, phù hợp với trẻ Hàng quý chấm cân đo nhắn tin thơng báo phụ huynh chụp ảnh để gửi lên nhóm, gửi riêng cho giáo viên Quá trình chấm biểu đồ làm mẫu trẻ bé trai bé gái hướng dẫn cụ thể cách chấm cân nặng chiều cao để phụ huynh nắm bắt Khi nắm bắt cân nặng chiều cao trẻ vào đầu năm học với trẻ có cân nặng vượt mức cho phép trẻ suy dinh dưỡng thấp cịi tơi thường xuyên liên lạc với bố mẹ trẻ để thống trao đổi đưa 10 phương pháp chăm sóc ni dưỡng phù hợp đảm bảo để trẻ có phát triển cân đối hài hịa Các trẻ nhỏ sức đề kháng nên dễ bị tác nhân gây hại môi trường xâm nhập vào thể Vì cha mẹ cần có chế độ dinh dưỡng hợp lý nhà để giúp khỏe mạnh an toàn mùa dịch Trẻ mầm non tham gia bữa với gia đình bữa phụ khác Bữa ăn trẻ cần đảm bảo nhóm thực phẩm: Chất đạm, chất béo, tinh bột, vitamin khoáng chất Trẻ nhỏ ưa thích đẹp, sắc màu bắt mắt lạ Chính tơi hay trao đổi gửi lên nhóm số ăn trang trí đẹp mắt gửi cho phụ huynh Thậm chí tơi cịn trực tiếp chế biến vài ăn quay lại video để gửi cho bậc phụ huynh tham khảo Tôi trao đổi với bậc cha mẹ trẻ cách chế biến, xếp, trang trí ăn đẹp mắt để ln tạo hấp dẫn với con, kích thích cho ăn ngon miệng Có thể ba mẹ tự đặt tên cho ăn Ví dụ món: Cây dừa ngả bóng Món ăn trang trí đĩa trắng tròn, dừa tạo rau, cà rốt, dừa xúc xích đậu chiên viên, xa xa thuyền làm từ cà rốt Bằng hình thức bậc phụ huynh thay đổi cách thức để tạo ăn lơi cho trẻ Bố mẹ sử dụng khn cơm tạo ăn bắt mắt làm thành thỏ trắng dạo chơi, tôm chiên bày làm bãi đất, cà rốt, dưa chuột rau bày làm cỏ Như ăn gợi tị mò, hấp dẫn khiến bé khám phá ăn ngon miệng Ở độ tuổi mầm non trẻ thích ăn vặt chưa có ý thích vệ sinh miệng, ăn nhanh trẻ thích ăn lại không đảm bảo đủ chất gây ảnh hưởng đến sức khỏe Chính tơi thường hay tuyên truyền với phụ huynh không nên cho trẻ ăn vặt trước ăn bữa ăn vặt trẻ có cảm giác no khơng muốn ăn bữa Tơi trao đổi với phụ huynh không nên cho trẻ ăn no trước ngủ Nếu ăn xong cho trẻ vận động nhẹ nhàng trước ngủ trẻ đói cho trẻ uống ly sữa vào buổi tối trước cho trẻ ngủ b Phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ kỹ nâng cao khả vận động cho trẻ Để trẻ có sức khỏe tốt ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng, ăn bữa, hợp vệ sinh tơi tuyên truyền với bậc phụ huynh việc 11 cho trẻ luyện tập thể dục thể thao vui chơi vận động nhà để nâng cao sức khỏe phòng chống bệnh tật Các vận động đơn giản phụ huynh cho trẻ thực hành theo video giáo viên xây dựng học theo youtube, phụ huynh vui chơi cách chơi đá bóng, chơi boling, lên cầu thang, cưỡi ngựa, bò mèo hay tập thể dục sáng Đặc biệt hướng phụ huynh chơi với trò chơi dân gian truyền thống Bởi nghĩ với ứng dụng công nghệ thơng tin đại trị chơi dân gian bị mai thành thị nơng thơn Chính ngồi tiết học xây dựng tơi đưa vào tập dạy trẻ cách tham gia trò chơi dân gian gửi đến phụ huynh lựa chọn hướng dẫn trị chơi đơn giản, tốn đồ dùng phù hợp với trẻ với địa phương ví dụ trò chơi: lộn cầu vồng, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây, nhảy lị cị…Bởi tơi thiết nghĩ dịch bệnh phức tạp trị chơi dân gian cầu kỳ khiến phụ huynh khó thực c Phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ phòng chống bệnh truyền nhiễm đại dịch Covid - 19 cho trẻ nhà Như thời gian dịch covid xuất nước ghi nhận nhiều ca dương tính lên tới gần chục nghìn ca nhiễm covid 19 nước Với biến thể SARS- COV-2 nguy lây lan mạnh, nhanh cộng đồng lớn Để phịng dịch covid-19 quan trọng trẻ cần có thể khỏe mạnh hệ miễn dịch tốt Chính việc tuyền truyền phụ huynh nâng cao ý thức phòng chống dịch bệnh hướng dẫn giáo dục trẻ kỹ để giữ gìn vệ sinh phịng tránh dịch bệnh điều giáo viên bỏ qua Tôi tuyên truyền phụ huynh nên vệ sinh không gian nhà cửa hàng ngày, ln mở cửa phịng để tạo thơng thống, thường xun vệ sinh đồ dùng đồ chơi các bề mặt bàn ghế cầu thang tiếp xúc hàng ngày Qua nội dung tun truyền tơi lại thay đổi hình thức khác việc tạo video sống động chân thực để gửi gắm tới phụ huynh, kết hợp hình ảnh lời tuyên truyền phòng chống dịch Covid-19: Cha mẹ cần giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ: Rửa tay thường xuyên vòi nước chảy xà phòng, súc miệng họng nước xúc miệng, tránh đưa tay lên mắt mũi miệng tiêm phòng đầy đủ 12 Cha mẹ gia đình cần hạn chế tiếp xúc nơi đông người, hạn chế việc tiếp xúc trực tiếp với người có dấu hiệu viêm đường hơ hấp cấp tính ( sốt, ho, khó thở), chỗ đông người phải đeo trang y tế cách, giữ khoảng cách tiếp xúc Cha mẹ gia đình cần hướng dẫn trẻ che miệng mũi cho trẻ trẻ ho hắt để làm giảm phát tán dịch tiết đường hô hấp, không khạc nhổ bừa bãi nơi công cộng Đảm bảo an toàn thực phẩm, sử dụng thực phẩm nấu chín Đảm bảo sức khỏe trẻ theo mùa, tăng cường sức khỏe trẻ ăn uống nghỉ ngơi, sinh hoạt hợp lý Tăng cường thơng khí khu vực nhà cách mở cửa vào, cửa sổ, hạn chế sử dụng điều hòa Thường xuyên lau sàn nhà, tay nắm cửa bề mặt đồ vật nhà xà phòng dung dịch khử khuẩn Khi trẻ có triệu chứng ho, sốt, khó thở gia đình cần thơng báo cho quan y tế Đồng thời thông tin triệu chứng, lịch trình di chuyển thời gian gần để có biện pháp hỗ trợ Ngồi để phịng tránh dịch bệnh tơi thường gửi nhóm zalo lớp hình ảnh video rửa tay đeo trang cách Thực cài đặt bật ứng dụng truy vết (BlueZone), ứng dụng khai báo y tế (NCOVI) Tuyên truyền với phụ huynh cần làm bề mặt thường chạm vào hàng ngày bàn, ghế, tay nắm cửa, công tắc đèn, điều khiển từ xa, tay cầm, bàn làm việc, toilet bồn rửa Vệ sinh chất tẩy rửa xà phòng nước Sau khử trùng dung dịch khử trùng, thường xuyên giặt, rửa đồ dùng đồ chơi trẻ * Kết quả: Phụ huynh nhiệt tình gửi hình ảnh rửa tay xà phịng, ngồi đeo trang y tế cách Trẻ vui vẻ đón nhận học cách phịng chống dich mà đưa Hầu hết phụ huynh có kiến thức phòng chống dịch 4.4 Phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ thói quen, nề nếp ăn uống sẽ, văn minh giáo dục trẻ số kỹ tự phục vụ nhà Ở lứa tuổi mầm non, môi trường tiếp xúc với trẻ đồ chơi nhựa, gỗ, đất, cát chính.Chính không kịp thời rèn luyện uốn nén cho trẻ thói quen vệ sinh ảnh hưởng đến sức khỏe hình thành thói quen khơng tốt cho trẻ Chính tơi trao đổi với phụ huynh nên giáo dục trẻ 13 số thói quen vệ sinh văn minh rửa tay trước ăn, ăn xong xúc miệng, đánh răng, không nhặt thức ăn rơi để ăn, biết “chào, mời” trước ăn, biết ngồi ngắn ăn, che miệng ho ngáp, ăn phải từ tốn không để thức ăn rơi vãi, Khi trẻ ăn bố mẹ kịp thời uốn nắn trẻ có tật xấu: Trẻ ngậm cơm không ăn rau, thịt, cá, Khi trẻ ăn phụ huynh nên tạo khơng khí vui vẻ, khơng qt mắn trẻ ăn chậm lỡ tay làm đổ thức ăn, bố mẹ cần phải kiên trì bền bì dùng lời nói phù hợp, tránh việc quát mắng trẻ ăn Ví dụ: Một cách giáo dục đơn giản phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ có nhiều trẻ có thói quen nói trống khơng, nói khơng đủ câu, trao đổi với người khác khơng nghiêm túc vừa vừa chào…bố mẹ nên ý nhắc nhở trẻ vào lúc ăn cơm buổi tối trước ngủ bố mẹ cho trẻ xem đoạn video ngoan ngoan lễ phép câu chuyện “khỉ khơng lời” hay bố mẹ kể cho bé nghe câu chuyện giáo dục lễ giáo trẻ đàm thoại câu chuyện vừa nghe sau giáo dục uốn nắn dần trẻ Ngồi tơi cịn tun truyền trao đổi với phụ huynh rèn luyện giáo dục trẻ kỹ giúp trẻ tự lập phụ hợp với độ tuổi Đối với số phụ huynh qua thăm dị trao đổi nhiều phụ huynh thường hay làm tất việc cho trẻ từ việc cho trẻ ăn, mặc quần áo cho trẻ, giúp trẻ đánh răng…thậm chí cịn nng chiều thực điều trẻ thích Đây hành động nng chìu q mức gây tác động xấu, tương lai trẻ sống theo thói quen dựa dẫm ỉ lại khơng thích lao động Vì vậy, tơi thường xun trao đổi với phụ huynh không nên làm thay trẻ, để tự làm việc vừa sức dậy để tự đánh xúc miệng, tự xúc cơm ăn, hay nhắc nhở trẻ chơi xong phải tự dọn dẹp đồ chơi để nơi quy định Mỗi thói quen trẻ khơng phải tự dung mà có, trình,bố mẹ cần tập lặp lặp lại để trẻ hình thành thói quen, phụ huynh hướng dẫn làm mẫu trẻ cách thực trẻ chưa rõ Bố mẹ nên gương áp dụng cách giáo dục với kỹ sống cần thiết cho trẻ, trẻ làm công việc giao, bố mẹ nên làm cơng việc mình, để trẻ có cảm giác “cơng bằng” người gia đình có vai trị quan trọng 14 Ln có biện pháp khen thưởng, khích lệ, động viên cơng nhận trẻ hồn thành cơng việc đưa lời nhận xét tích cực sau việc mà trẻ làm Trẻ em đối tượng nhạy cảm, trẻ tiếp xúc với giáo dục tốt trẻ phát triển theo chiều hướng tốt ngược lại Do việc rèn luyện kỹ tự phục vụ cho trẻ cần áp dụng sớm tốt phương pháp quan trọng cần thiết trình phát triển trẻ =>Kết quả: phụ huynh phấn khởi vui mừng thấy trẻ ngoan ngỗn lễ phép,có ý thức học tập tự thực kỹ tự phục vụ phù hợp nhà 4.5 Phối hợp với phụ huynh giúp trẻ hạn chế sử dụng điện thoại mà thay vào trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi hữu ích Như biết, trẻ mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, muốn trẻ học lĩnh hội kiến thức kỹ khơng thể lời nói sng hay bắt trẻ nhồi nhét kiến thức Khi không vui chơi để giảm buồn chán khơng ngồi, khơng tiếp xúc với bạn bè hay hoạt động vui chơi vận động khác trẻ thường sử dụng điện thoại xem kênh giải trí, chơi game để giải trí Khơng thể phủ nhận điện thoại thơng minh với nhiều tính cơng dụng giúp người gắn kết hơn, biết sử dụng cách hiệu mang lại đáng kể Tuy nhiên trẻ nhỏ chưa có ý thức bảo vệ thân, trẻ chưa hiểu rỏ video tốt video xấu, hàng ngày hàng trẻ dán mắt vào việc xem điện thoại khơng có nhắc nhở bảo phụ huynh tương lai để lại hậu nặng nè Chính tơi dựa vào khung kế hoạch xây dựng, tìm tịi ý tưởng hay độc đáo hướng dẫn phụ huynh tương tác với trẻ thông qua việc phụ huynh tham gia trò chơi hay làm đồ dùng đồ chơi đơn giản với trẻ nhà Việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ nhà ngồi việc giúp trẻ phát triển tối đa cịn gắn kết trẻ với cha mẹ, tận dụng điều kiện gia đình phù hợp với việc tổ chức vui chơi cho trẻ Với mơi trường nhà, trẻ có hội hiểu biết giới xung quanh với tâm trạng thoải mái bình n môi trường quen thuộc Đây hội để trì thực kỹ phẩm chất như: Sự khéo léo, tính kiên trì sáng tạo đặc biệt sáng tạo vô hạn có khả đồng hành, quản lý 15 Khuyến khích, hướng dẫn phụ huynh lựa chọn vài nguyên vật liệu tái chế làm nhiều đồ chơi sản phẩm khác Ví dụ: Từ lõi giấy vệ sinh, que kem gỗ, lông ngan lông vịt, hộp bánh piza, ống mút, hộp bìa để phụ huynh trẻ làm nhiều sản phẩm để phát triển tư sáng tạo, cảm xúc trẻ, , hay thìa sữa chua, hủ sữa chua làm vật ngộ ngĩnh đáng yêu, ống hút làm nên ghế đá, nhà… Bên cạnh cho trẻ tham gia làm đồ dùng đồ chơi tự tạo việc giáo dục trẻ phải biết giữ gìn, xếp đồ đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp cần phải rèn luyện cho trẻ Đặc biệt trẻ phải nhận biết đồ dùng chơi đồ dùng nguy hiểm khơng có người lớn giám sát Yêu cầu đồ dùng đồ chơi, nguyên liệu gia đình phải đảm bảo tính an tồn, thẩm mỹ, tính giáo dục, phù hợp độ tuổi phát triển trẻ gia đình Ngồi hoạt động vui chơi thí nghiệm làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo hoạt động trẻ hứng thú muốn tham gia trải nghiệm Chính tơi lựa chọn hoạt động phù hợp xây dựng hướng dẫn chia sẻ hình ảnh tranh phù hợp gửi tới phụ huynh để phụ huynh tương tác hướng dẫn trẻ Khi trẻ thực động viên trao đổi để phụ huynh giúp trẻ hoàn thành tập gửi lại cho giáo viên xem nhận xét Dù trình thực giáo viên phụ huynh ln động viên khen ngợi để trẻ cố gắn Phụ huynh hướng dẫn trẻ cách tạo vật, đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thải thiên nhiên Ví dụ: Với có vườn phụ huynh xem qua mẫu làm “tạo hình vật” từ hay video cô hướng dẫn cách làm bướm, chuồn chuồn từ sữa chua, xếp nhà từ tăm để hướng dẫn trẻ thực Trong tổ chức trẻ vui chơi học tập phụ huynh cần tạo không gian chơi cho con, ln đảm bảo an tồn, sử dụng hiệu tầm mắt cha mẹ Đối với gia đình có sân vườn, sống nông thôn không gian thoải mái Đây điều kiện vô thuận lợi giúp trẻ chơi với thiên nhiên, với loại cây, cỏ cách tự nhiên thoải mái Tôi trao đổi với phụ huynh lúc đưa trẻ dạo chơi, hít thở bầu khơng lành phụ huynh trẻ nhặt viên sỏi, vỏ hến sò, nắp chai nhựa, nắp bia giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường phụ huynh hướng dẫn sử dụng nguyên vật liệu phế thải để tạo sản phẩm ngộ nghĩnh cho trẻ xem 16 Khơng phải cấm đốn trẻ sử dụng xem điện thoại ti vi, sử dụng mục đích, thời gian phù hợp lựa chọn kênh giải trí phù hợp cho trẻ xem có tác dụng tốt để trẻ phụ huynh học kiến thức kỹ sống tốt Các kênh giải trí điện thoại ti vi phù hợp với trẻ, giúp trẻ học nhiều điều bổ ích, tránh trường hợp trẻ buồn chán sử dụng điện thoại để xem nhà * Kết đạt được: Phụ huynh hướng dẫn tổ chức cho tham gia nhiều hoạt động hữu ích, trẻ quen việc cắm đầu vào điện thoại say mê với cách làm đồ chơi thí nghiệm nhỏ 4.6 Tương tác với phụ huynh việc xây dựng video hướng dẫn trẻ học nhà Căn vào kế hoạch nhà trường, tổ chuyên môn kế hoạch năm học lớp lựa chọn hoạt động để làm video hướng dẫn trẻ theo chủ đề, phù hợp với thực tế theo bước cụ thể sau: Bước Lựa chọn hoạt động phù hợp với trẻ chương trình giáo dục mầm non xây dựng đầu năm học Bước 2: Bước xây dựng kịch quay cụ thể Bước 3: Tiến hành quay Bước 4: Chỉnh sửa, cắt ghép thành video hồn thiện Bước 5: Kiểm tra rà sốt lại video nộp phận chun mơn duyệt góp ý * Triển khai thực kế hoạch quay video Tôi xây dựng, làm video phù hợp với điều kiện học tập trẻ ban giám hiệu phê duyệt, lựa chọn đồ dùng phụ huynh dễ chuẩn bị cho trẻ học nhà Ví dụ: Hoạt động nhận biết: ưu tiên đồ vật, vật có xung quanh gia đình bé như: gà trống, gà mái, xe máy, xe đạp, hoa cúc, hoa hồng,… Hoạt động tạo hình: tơi chon số tô màu hoa, tô màu nhà, xé dán hoa tặng cô, in bàn tay,… Hoạt động thơ: chọn bài: yêu mẹ, mẹ cô, cá vàng bơi, bắp cải xanh Hoạt động vận động như: Chạy theo hướng thẳng 3m, bật liên tục vào vịng,… Ngồi thực video có nội dung hoạt động lĩnh vực giáo dục cịn thực video có nội dung hướng dẫn trẻ rèn kĩ tự phục vụ cá nhân tạo tính tự lập, cung cấp kiến thức dinh dưỡng rèn kĩ phòng chống dịch bệnh Covid-19 ( tự đánh răng, rửa tay, tự xúc cơm ) 17 Tuy nhiên thời gian dịch bệnh nên phải nghỉ học thời gian dài việc giáo trực tiếp giáo dục hình thành kĩ cá nhân cho hoàn tồn khơng thể thực Để cho nhà mà có kĩ cá nhân tốt, làm video hướng dẫn gửi đường link kỹ để cha mẹ hướng dẫn nhà Nhằm giúp cho có kĩ cá nhân vừa giúp đỡ bố mẹ công việc phù hợp với lứa tuổi Để hướng dẫn rèn luyện cho có thói quen tốt phịng chống dịch bệnh lúc nơi, tơi tìm hiểu thật kĩ tài liệu có liên quan đến phòng chống dịch bệnh làm video để gửi đến phụ huynh học Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ việc gửi lên nhóm với mục đích thơng báo nội dung học tập hàng ngày để phụ nắm bắt đồng thời phối hợp với phụ huynh cô chăm sóc giáo dục trẻ nhà Kết sau thực đề tài 5.1 Kết đạt * Đối với trẻ: Thông qua việc tuyên truyền với phụ huynh để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà mùa dịch, trẻ có nhiều hội bên gia đình, bên người thân: Bố mẹ, ông bà, chị em Trẻ gắn kết với gia đình, tình yêu thương nâng lên rõ rệt Trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, thẩm nỹ, ngôn ngữ Thông qua hoạt động mà cha mẹ tham gia- taị nhà đỗi quen thuộc ấm áp tràn đầy tình yêu thương, hội giúp trẻ phát triển cách tốt Trẻ tự giác, mạnh dạn, tự tin thể tính sáng tạo hoạt động Trẻ an toàn thể chất lẫn tinh thần lúc, nơi *Đối với giáo viên: Hưởng ứng phong trào: “Thi đua dạy tốt” Tôi kết nối tốt với bậc phụ huynh – trẻ ln trau dồi kiến thức, học liệu có kỹ ứng dụng sử dụng phần mềm để nâng cao tính hiệu việc tạo dựng video sống động, đẹp mắt kích thích gây hứng thú cho trẻ Việc hỗ trợ cha mẹ trẻ hoạt động để dạy trẻ nhà giúp cho giáo viên bớt nỗi lo sau trẻ học trực tiếp khơng cịn lạ lẫm, bở ngỡ với giáo với nề nếp sinh hoạt lớp 18 Qua biện pháp giúp biết linh hoạt, sáng tạo nhiều hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế Có thêm nhiều kỹ kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng video hoạt động giáo dục cách thành thạo Nhờ phong trào nên chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non ngày nâng cao, góp phần tạo tin cậy phụ huynh giáo viên thân giáo viên cảm thấy vui vẻ yêu nghề * Đối với phụ huynh: Phụ huynh hiểu quan tâm giáo viên trao đổi nội dung học Phụ huynh vui vẻ, có phối hợp với giáo nhiệt tình nghiêm túc việc trao đổi, chia sẻ, xem video phương pháp giáo dục để giúp cho ngày học tập tốt có nhiều kĩ để tự phục vụ thân Phụ huynh làm quen, nắm bắt hình thức, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà mà giáo gửi học qua video, tài liệu zalo nhóm lớp.Có quan tâm, hướng dẫn trình học nhà, đạt nhiều kết cao sau trẻ học Phụ huynh, cha mẹ trẻ có thêm kiến thức kỹ để giáo dục nhà, giúp cập nhật kiến thức - kỹ thường xuyên, cha mẹ đỡ vất vả việc tìm lựa chọn hoạt động để chơi với cô Phụ huynh tin tưởng, vui vẻ hơn, nhiệt tình chia sẻ, gửi gắm thông tin, hoạt động nhà 5.2 Kết số liệu cụ thể Nội dung Đầu năm Cuối năm Đạt Tỉ lệ Đạt Tỉ lệ % % Trẻ thực hành giảng tốt thông qua 12 50 22 92 tương tác hướng dẫn phụ huynh từ video giáo viên chia sẻ Trẻ thực kỹ tự phục vụ đơn 10 42 22 92 giản nhà mà không cần đến giúp dỡ bố mẹ Trẻ hứng thú tham gia học cô gửi 37,5 23 96 hợp tác giúp đỡ bố mẹ Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc 10 42 22 92 19 phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhìn vào bảng số liệu, mừng với kết đạt trẻ sau: Số trẻ thực hành giảng tốt thông qua tương tác hướng dẫn phụ huynh từ video giáo viên chia sẻ 22 trẻ, tăng 10 trẻ ( tăng 42%) so với đầu năm Số trẻ thực kỹ tự phục vụ đơn giản nhà 22 trẻ, tăng 12 trẻ ( tăng 50%) so với đầu năm Số trẻ hứng thú tích cực hợp tác giúp đỡ bố mẹ 23 trẻ, tăng 14 trẻ ( tăng 58,5%) so với đầu năm Số phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc phối hợp với giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ 22 phụ huynh(tăng 50%) so với đầu năm PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN-KIẾN NGHỊ Kết luận Học tập nhu cầu, mong muốn nhiều người, ảnh hưởng đại dịch Covid -19 việc học tập trẻ trường lớp mà việc học trực tuyến trở nên phổ biến tất cấp học từ bậc tiểu học trở lên Đối với trẻ mầm non trẻ học trực tuyến trẻ cịn q nhỏ trẻ chưa có khả tự sử dụng thiết bị phục vụ cho học tập lẽ việc phối hợp nhà trường, giáo viên gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà công việc đầy thách thức Việc “ Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà mùa dịch” vô cần thiết quan trọng mang tính thực tiễn có ý nghĩa vô quan trọng giáo dục trẻ, nỗi trăn trở nhà giáo Đây mục tiêu nhiệm vụ trọng tâm nhà trường thời gian dịch bệnh kéo dài này, đòi hỏi từ lãnh đạo, giáo viên, học sinh phải phấn đấu thích ứng dần với thời Cha mẹ- nhà trường- cô giáo sát cánh bên cạnh để giúp phát triển tồn diện mặt: tình cảm, quan hệ xã hội, giao tiếp, ngôn ngữ, tạo hội cho phát huy hết khả năng, mạnh dạn, tự tin giao tiếp từ hình thành nhân cách trẻ Khuyến nghị - đề xuất Đối với cấp trên: Đầu tư sở vật chất cho giáo dục mầm non 20 Đối với nhà trường: - Nhà trường cần đầu tư thêm máy tính máy quay phim để giáo viên xây dựng video dạy trẻ có chất lượng Trên số sáng kiến kinh nghiệm mà việc nghiên cứu, áp dụng :“Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh nâng cao hiệu chăm sóc- giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi nhà thời gian trẻ nghỉ dịch” Trong q trình thực khơng tránh khỏi tồn hạn chế nội dung cách trình bày, kính mong cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp đóng góp, giúp đỡ, bổ xung để sáng kiến đạt kết tốt Tôi xin trân thành cảm ơn! Xác nhận Chu Minh, ngày 10 tháng năm 2022 thủ trưởng đơn vị Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Tác giả Phùng Thị Minh Trang