(Skkn 2023) một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong mùa dịch

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà mùa dịch” Lý chọn đề tài: a Cơ sở lý luận: “Trẻ em hơm - Thế giới ngày mai” Trẻ em tương lai đất nước Vì việc giáo dục, bồi dưỡng hệ măng non trở thành cơng dân tốt với đầy đủ nhân lực, trí lực để góp phần xây dựng đất nước nhiệm vụ hàng đầu ngành giáo dục toàn thể xã hội Giáo dục mầm non cấp học tảng, mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân Nhân cách trẻ hình thành giai đoạn lứa tuổi Song nhận thức phối hợp lực lượng việc chăm lo cho giáo dục mầm non hạn chế so với cấp học khác Đặc biệt khu vực nông thôn, miền núi thật dễ thấy thiệt thịi trẻ Điều chứng tỏ cần thiết phải dành nhều nguồn lực để chăm lo, đầu tư cho cấp học đầu đời b Cơ sở thực tiễn Thực tế chứng minh, Phụ huynh đóng vai trị thiết yếu khơng thể thiếu q trình thực việc hợp tác cần thiết kế hoạch, hoạt động phát triển mà chương trình giáo dục mầm non dành cho trẻ Cha mẹ người hiểu trẻ cha mẹ người ln chăm sóc gần gũi với Bên cạnh đó, hết, bậc phụ huynh người mong đợi phát triển Đặc biệt phát triển thể chất, giao tiếp ngơn ngữ Chính cha mẹ người kiên trì theo đuổi, phấn đấu đến cho phát triển tương lai Vì vậy, giáo dục mầm non, việc tạo liên hệ, phối hợp chặt chẽ giáo viên với phụ huynh việc làm cần thiết, đóng vai trị định đến hiệu công việc giáo dục trẻ tảng cho bậc thang phát triển trẻ sau Chú ý đến văn hóa gia đình môi trường giáo dục điều mà giáo viên cần ưu tiên thực tìm hiểu trẻ, nhằm vạch mục tiêu hoạt động phù hợp thuận lợi cho trẻ Điều giải thích cơng tác giáo dục mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ chia sẻ gia đình, nhà trường, giáo viên cộng đồng Trường mầm non chia sẻ trách nhiệm với gia đình, cộng đơng để thúc đẩy tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ Bởi thế, cơng tác phối hợp với phụ huynh giáo viên quan trọng cần thiết Đặc biệt thời gian dịch Covid 19 diễn kéo dài, trẻ em chưa đến trường, trẻ 24-36 tháng tuổi chưa va chạm với giới xung quanh, hịa nhập với giáo bạn bè, phụ huynh phải vất vả trình chăm sóc, giáo dục em Đối với Huyện Ba Vì nói chung, trường Mầm Non Thuần Mỹ nói riêng dường việc thực cơng tác phối hợp phụ huynh giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn hầu hết bậc phụ huynh phải làm, gủi cho ơng bà trơng giúp Chính thế, việc chăm sóc giáo dục trẻ quan tâm 2 “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” liệu xã hội có phát triển, dân có giàu, nước có mạnh Trẻ em nơng thơn, miền núi có theo trẻ em thành phố hay không Làm trẻ em nơng thơn, miền núi phát triển tồn diện, giảm bớt thiệt thịi trẻ? Trước thực trạng trên, giáo viên mầm non suy nghĩ làm để trẻ em mơng thơn, miền núi nói cung trẻ em trường mầm non Thuần Mỹ nói riêng nhận quan tâm chăm sóc tốt nhà trường, gia đình xã hội Đó lý tơi chọn đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà mùa dịch” Trong năm học 2021-2022 làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho thân Mục đích nghiên cứu: Nhằm phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục tốt cho trẻ Từ đưa “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà mùa dịch” Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà mùa dịch” Đối tượng khảo sát thực hiện: - Trẻ nhà trẻ 24-36 tháng D2 - Số lượng 31 trẻ Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Đề tài thực lớp nhà trẻ D2 trường mầm non Thuần Mỹ - Thời gian nghiên cứu năm: Năm học 2021 – 2022 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu Như biết cha mẹ người có ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển nhận thức trẻ cúng người chủ yếu việc chăm sóc ni dưỡng trẻ Trong giai đoạn đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non hầu hết thời gian ngày chăm sóc giáo dục, khoảng thời gian cịn lại trẻ lại trở với vòng tay vỗ cha mẹ Đặc biệt thời gian năm học 2021-2022, tình hình dịch bệnh covid chưa kết thúc trẻ chưa đến trường, chưa gặp với cô bạn Cả cô trẻ gặp thời gian ngắn qua số buổi zoom Trẻ dược xem cô qua video dạy học tập thực hành qua video hướng dẫn Vì việc giáo dục trẻ liên tục có hiệu bậc phụ huynh phải có trách nhiệm phối hợp với giáo viên hướng dẫn học tập nhà thông qua video dạy giáo viên gửi qua nhóm lớp Zalo, thường xuyên trao đổi, chia sẻ với giáo tình hình Phụ huynh phải có trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày, câu nói ‘‘Lúc nhà mẹ cô giáo, đến trường cô giáo mẹ hiền’’ Để làm điều cơng tác phối hợp với phụ huynh chiếm vị trí quan trọng với giáo viên Ở nhiều nước, nước phát triển mà nước có kinh tế phát triển, để phát triển nghiệp giáo dục, nhà giáo dục tìm nhiều giải pháp đẩy mạnh cơng tác phối hợp với phụ huynh tất bậc học, đặc biệt giáo dục mầm non Ở nước ta giáo dục mầm non quan tâm nhiều cấp, ban ngành, đoàn thể Trong cơng tác phối hợp với phụ huynh giáo viên thực trở thành mối quan tâm Đảng nghiệp phát triển giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Điều thể rõ luật giáo dục năm 2005, điều 12 có nêu: “ Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nhiệp giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển ngành giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo giáo dục, xây dựng môi trường” Chúng ta hiểu cách đơn giản mà đầy đủ công tác phối hợp với phụ huynh khái niệm liên kết, phối hợp hoạt động giáo viên phụ huynh việc chia sẻ trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ Cùng hoàn thành xây dựng mục tiêu xây dựng cho trẻ mơi trường phát triển tồn diện an tồn Bên cạnh đó, cơng tác phối hợp với phụ huynh trình chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ làm tốt vai trò nhà giáo dục gia đình nhằm nâng cao hiệu giáo dục 4 Một công tác phối hợp với phụ huynh làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu mong muốn Giáo viên chia sẻ phương pháp, video, hình ảnh dạy kèm trẻ nhà với phụ huynh Ngược lại, phụ huynh phải chia sẻ đặc điểm, tâm sinh lý, tính cách, thói quen sức khỏe trẻ để giáo viên hiểu phần trẻ để có biện pháp tương tác với trẻ tốt Đặc biệt thời điểm dịch bệnh, giáo viên trẻ tương tác qua video, hình ảnh qua trao đổi trực tiếp phụ huynh với giáo viên Chúng ta phủ nhận công tác phối hợp với phụ huynh giáo viên ngày trở nên quan trọng hầu hết trường học áp dụng, đặc biệt trường nông thơn, miền núi Qua đó, thấy thực trạng công tác Khảo sát thực trạng a Thuận lợi - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, sát với công tác chuyên môn tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy học - Đội ngũ giáo viên trường có trình độ đạt chuẩn cao, có tinh thần đồn kết cao, nhiệt tình, tâm huyết với nghề - Hàng năm, thân nhà trường tạo điều kiện tham gia học tập chun mơn, chun đề Phịng giáo dục đào tạo huyện Ba Vì tổ chức - Tổ chun mơn ln hỗ trợ kiến thức, kỹ công nghệ thông tin đảm bảo cho việc thành thạo kỹ làm video sinh động sáng tạo cho giáo viên b Khó khăn: - Giáo viên chưa có đầu tư hoạt động trò chuyện, giao lưu, chia sẻ với phụ huynh - Phụ huynh cịn chưa hiểu, quan tâm đến em ảnh hưởng nhiều tới việc chăm sóc giáo dục trẻ - Hầu hết, phụ huynh thiếu kiến thức thông tin giáo dục, thờ với giáo dục trẻ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng nhỏ, chưa cần học nhiều cho nghiệp giáo dục riêng cô giáo nhà trường Được quan tâm đạo, hướng dẫn ban giám hiệu nhà trường, giáo viên trường mầm non Thuần Mỹ nói chung thân tơi nói riêng khắc phục khó khăn để cơng tác phối hợp với phụ huynh đạt kết tốt giúp ích cho việc chăm sóc giáo dục trẻ c Số liệu điều tra trước thực hiện: Tổng số trẻ lớp 31 trẻ Số phụ huynh khảo sát: 31 phụ huynh đạt 100% - Bảng khảo sát theo dõi đánh giá trách nhiệm phụ huynh việc phối hợp với giáo viên nhà trường đánh giá theo tiêu chí cụ thể: Số lượng Tiêu chí phụ huynh Quan tâm Ít quan tâm Khơng quan tâm Số lượng % Số lượng % Số lượng % 31 15 48,4 13 41,9 9,7 Những biện pháp đề tài: - Biện pháp 1: Tạo niềm tin, gắn kết phụ huynh với giáo viên - Biện pháp 2: Phối hợp với phụ huynh với nhà trường nhằm tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm non - Biện pháp 3: Phối hợp phụ huynh với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thời gian nhà - Biện pháp 4: Phối hợp nhà trường gia đình rèn luyện tính tự lập, tự phục vụ, kỹ sống cho trẻ - Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao trách nhiệm gia đình tăng cường mối quan hệ tranh thủ ủng hộ giúp đỡ phụ huynh hoạt động giáo dục nhà trường 3.1 Tạo niềm tin, gắn kết phụ huynh với giáo viên Một giáo viên muốn có phối hợp tốt với phụ huynh điều phải tìm hiểu tâm lý họ Đối với hầu hết bậc phụ huynh trường mầm non Thuần Mỹ nói chung phụ huynh lớp nhà trẻ D2 tơi phụ trách nói riêng, có phần phụ huynh tham gia cơng tác xã hội, lại chủ yếu bậc phụ huynh trẻ, làm ăn xa làm việc nông nghiệp địa phương Con trẻ chủ yếu ông bà chăm sóc Họ có thời gian để giao tiếp, trao đổi với giáo viên Chính việc gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh cần thiết Vì nắm bắt hiểu tâm lý họ nên cho dù hoàn cảnh nào, dù phụ huynh có nói ta ta cần bình tĩnh cởi mở giải thích cho họ hiểu Dần dần giáo viên tạo hòa đồng, thân mật để phụ huynh đễ dàng tiếp cận, cởi mở, chia sẻ với giáo viễn điều liên quan đến em họ Đồng thời họ tin yêu cúng ta Để thu hút ý quan tâm, tập chung nghe thực tốt yêu cầu cô giáo nhà trường đưa cho phụ huynh nắm bắt Để thành cơng, người giáo viên phải sáng tạo, xây dụng hình thức nội dung truyển tải cho phong phú ấn tượng Dành nhiều thời gian trao đổi đặc điểm, tâm lý cháu, nói nhiều việc học, chơi, sinh hoạt kiến thức mà trẻ lĩnh hội thông qua giảng giáo viên Bên cạnh việc tìm hiểu tâm lý, tạo gần gũi với phụ huynh để làm tốt công tác tuyên truyền ý quan tâm nhắc nhở phụ huynh thường xuyên tương tác với giáo viên, chủ động hỏi trực tiếp giáo viên có vấn đề cần liên quan đến trẻ Thấy quan tâm, hỏi han giáo viên hoàn cảnh khiến cho phụ huynh thấy vui hài lịng Niền vui phụ huynh niềm vui giáo viên 3.2: Phối hợp với phụ huynh với nhà trường nhằm tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm non Đối với trẻ mầm non, phối hợp gia đình nhà trường, phụ huynh với giáo viên nhiệm vụ thiết thực, tạo liên kết trường mầm non cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thực công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học chăm sóc giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, ngơn ngữ, giao tiếp…góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ mà nhiệm vụ năm học đề Năm học 2021 – 2022, Do dịch bệnh covid 19, trẻ không đến trường, giáo viên không gặp phụ huynh trực tiếp Tôi tuyên truyền đến bậc phụ huynh qua buổi họp zoom, qua nhóm chát zalo lớp để phối hợp nhà trường cha mẹ chăm sóc giáo dục trẻ là: tuyên truyền phổ biến kiến thức trình phát triển trẻ em, đặc điểm lứa tuổi Là giáo viên chủ nhiệm lớp, Tơi ln giải thích rõ cho phụ huynh biết trẻ lứa tuổi Trẻ cần “học mà chơi, chơi mà học” nghĩa trẻ chơi theo trình tự hành động giống học, với nội dung nhẹ nhàng, hấp dẫn trẻ, không gây căng thẳng cho trẻ Trẻ tập làm quen với học để lĩnh hội tri thức đơn giản, gần gũi trẻ Trẻ tiếp thu học ghi nhớ sâu Mỗi trẻ cá nhân, khơng có trẻ giống trẻ Phụ huynh không nên nhồi nhét, ép phải này, phải để chúng bạn Từ phụ huynh hiểu đặc điểm riêng hoạt động lứa tuổi trẻ trường mầm non Ngồi ra, Tơi cịn tun truyền đến phụ huynh chế độ dinh dưỡng cho trẻ Làm để trẻ có đầy đủ chất dinh dưỡng, khỏe mạnh, đặc biệt giai đoạn dịch bệnh Từ phụ huynh tìm ngun nhân để có cách chăm sóc mình, cải thiện tình trạng sức khỏe trẻ 3.3 Phối hợp phụ huynh với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thời gian nhà Năm học 2021–2022, trẻ em chưa đến trường dịch bệnh Sự phối hợp nhà trường với phụ huynh, phối hợp giữ phụ huynh với giáo viên vô quan trọng Giáo viên phải chủ động phối hợp, hướng dẫn, hỗ trợ cha mẹ chăm sóc, giáo dục trẻ đảm bảo an toàn thời gian trẻ nhà Để tiếp cận tốt với học phụ huynh phải người đóng vai trị hướng dẫn trực tiếp, phối hợp trẻ thực học tương tác ngày với giáo viên Vậy nên, nhà trường phải tận dụng tối đa kênh thông tin để trao đổi với phụ huynh Cập nhật hoạt động fanpage nhà trường, kết nối qua nhóm Zalo lớp Qua vừa nắm tình hình trẻ nhà, vừa để thơng tin tới phụ huynh nội dung mới, trao đổi học trẻ ngày Hình ảnh 1: Video kể chuyện bé nghe Giáo viên cần trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ em kênh liên lạc phù hợp Tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi nhà Hình thành nhóm qua mạng giáo viên phụ huynh để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em Các nhóm zalo, youtube giáo viên phụ huynh giúp chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà Có phân cơng giáo viên phụ trách nhóm, lớp nắm bắt cụ thể tình hình sức khỏe trẻ em thời gian trẻ em chuẩn bị tới trường, lớp Giáo viên lựa chọn hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà để hướng tới đạt mục tiêu, kết mong đợi cuối độ tuổi theo chương trình Giáo dục mầm non Trẻ học tập, vui chơi nhà thông qua video giảng cô giáo tự làm gủi zalo nhóm lớp Nội dung video phong phú dễ hiểu, cô giáo trường trực tiếp xuất video song song với lời hướng dẫn kết hợp hình ảnh minh họa cho lời hướng dẫn nên trẻ dễ làm theo phù hợp với trẻ Ngồi việc tự “sản xuất” video nói trên, giáo viên cịn tích cực sưu tầm, chia sẻ đến phụ huynh nội dung bổ ích, phù hợp với lứa tuổi trẻ Điển hình video kỹ sống như: biết giữ lời hứa, bỏ rác nơi quy định, … Hình ảnh 2: Video hướng dẫn trẻ rửa tay cách Những cách làm hay nhà trường, gióa viên trường góp phần tích cực việc giáo dục lối sống lành mạnh, kỹ cần thiết cho trẻ nhà chưa thể đến trường Đó minh chứng cho nỗ lực đội ngũ nhà giáo nói chung, giáo viên mầm non nói riêng việc quan tâm, chăm lo hệ tương lai Dù dừng đến trường không dừng việc học 3.4 Phối hợp nhà trường gia đình rèn luyện tính tự lập, tự phục vụ, kỹ sống cho trẻ Trong thực tế tính tự lập trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24-36 tháng mức thấp, trẻ chưa tham gia vào hoạt động, chưa thể khả tự lập mình, chưa tâm thực nhiệm vụ giao, khả hợp tác trẻ chơi theo nhóm cịn yếu, trẻ chơi cạnh chưa biết hợp tác Khi điều kiện thay đổi gặp tình xẩy khả thích nghi trẻ chưa cao, trẻ thường chán nản, bỏ lửng hoạt động chưa tìm cách giải trẻcũng khơng nhờ vào giúp đỡ cô giáo hay bạn bè điều kinh nghiệm thực tiễn trẻ chưa nhiều, chưa phong phú Một bí dạy trẻ tính tự lập tạo mơi trường gần gũi, an tồn giúp trẻ hát huy tính tự lập thân Bởi đứa trẻ có lực tự lập, cần giáo, người lớn biết khuyến khích cho trẻ có hội thực điều Và việc tạo mơi trường gần gũi, an tồn cho trẻ điều kiện giúp trẻ phát huy tính tự lập Trong thời gian dịch bệnh, trẻ chưa đến trường, phụ huynh tận dụng đồ dùng đơn giản dễ kiếm, lành tính, hạn chế tối đa nguy hiểm cho trẻ va chạm để tạo nhiều đồ dùng đồ chơi hấp dẫn để trẻ hoạt động với đồ dùng Mọi quy định ln nguyên tắc có kế hoạch có tổ chức Và giáo hay cha mẹ người làm gương cho trẻ vấn đề thực nguyên tắc Ví dụ Túi, ba lơ cất đâu, giày dép phải đặt đâu, Khăn mặt phơi khô phải gấp gọn gàng treo lên nào…, giáo hay cha mẹ nên nói cho trẻ biết hiểu Qua đó, thân trẻ ý thức công việc, hoạt động mà chúng làm khơng có giáo hay người lớn bên Sau thời gian rèn luyện tính tự lập kể nhà trẻ lớp nhanh nhẹn hẳn lên trẻ biết tự xúc ăn hết xuất, ăn xong trẻ biết tự cất bát, thìa quy định…khi trẻ thực tất thao tác cô giáo hay phụ huynh quan sát động viên giúp đỡ thực cần thiết mà thơi Từ trẻ lớp tơi có tính tự lập cao chủ động, nhanh nhẹn cơng việc mình, việc trở thành thói quen, trẻ trở nên tự lập, khơng cịn sợ hãi khơng có người lớn giúp đỡ đồng thời trẻ có kĩ tự phục vụ thân tốt Trẻ 24-36 tháng tuổi vốn giai đoạn “cực kỳ” nhạy cảm trẻ Những đứa trẻ non nớt dễ tổn thương Vì vậy, pối hợp phụ huynh giáo viên cần thiết Nên hạn chế tối đa áp đặt yêu cầu thân công việc trẻ làm Đơi khi, dù vơ tình lời chê bai, thái độ cau mày, nhăn mặt ba mẹ làm sai đủ để khiến trẻ cảm thấy buồn rầu chán nản Thay vào đó, khích lệ lời động viênvà ghi nhận thành chúng đạt Việc tạo động lực cho trẻ suốt trình làm việc khơng giúp trẻ hình thành thói quen tốt, biết cố gắng, nỗ lực để đạt thành tựu mà hạn chế tối đa suy nghĩ tiêu cực, tổn thương trẻ Đối với số trẻ cá biệt việc giáo dục tính từ lập lại đồi hỏi tơi phải kiên trì, kiên nhẫn Tùy vào lực trẻ, nhanh hay chậm không quan trọng mà quan trọng trẻ học Nên hoạt động cần cho trẻ làm thường xuyên liên tục từ trở thành kĩ trẻ, đem đến cho trẻ tự lập, tự tin nghĩ trẻ giỏi bạn Có thể đơi trẻ trẻ chưa làm tốt nhiệm vụ mong đợi thay trách mắng trẻ tơi thường xun động viên khuyến khích trẻ để trẻ thêm tự tin, tự lập làm tốt vào lần sau Hình ảnh 3: Video khen trẻ lớp Nhà trẻ D2 3.5 Phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao trách nhiệm gia đình tăng cường mối quan hệ tranh thủ ủng hộ giúp đỡ phụ huynh hoạt động giáo dục nhà trường Giáo viên phụ huynh có vai trị quan trọng, khơng thể thay q trình giáo dục Phụ huynh ln mong đợi giáo viên dạy dỗ em họ trường theo cách hồn hảo nhất, đó, giáo viên lại mong đợi phụ huynh hỗ trợ họ việc chăm sóc giáo dục nhà trường Cả hai mong muốn ngoan ngỗn, lễ phép, có kỹ năng… Khi có mong đợi giống nhau, họ giao tiếp để thúc đẩy mối quan hệ ngày tốt đẹp, khiến hai hiểu rõ vai trị Lúc đó, việc giao tiếp hai chiều thường xuyên gia đình giáo viên trở nên cần thiết Qua đó, cha mẹ nắm thơng tin hoạt động trẻ trường Đồng thời, giáo viên hiểu hồn cảnh gia đình, lực, sở thích trẻ Giáo viên thơng tin thường xuyên, kịp thời cho cha me Phối hợp để tạo thống chăm sóc giáo dục trẻ 9 Kỹ thuật thông tin chiều (Họp phụ huynh, thơng báo, …), giải thích thuyết phục cha mẹ thay cho lệnh Tìm hiểu thơng tin trẻ Tạo mối quan hệ thân tình GV cha mẹ Tạo an tâm cho cha mẹ với vai trò dẫn dắt giáo viên Thường xuyên tổ chức hoạt động chung với phụ huynh lớp để tăng thêm hiểu biết Thu hút, mở rộng tham dự phụ huynh vào trình giáo dục, khai thác tiềm đóng góp họ Thường xuyên tổ chức cho cha mẹ thăm quan hoạt động giáo dục lớp em họ Không nhận xét tiêu cực trẻ với cha mẹ Thơng báo tình hình nên có giải pháp, lời khun tích cực Sự tin cậy, tin tưởng, hết lịng em điểm tựa vững cho mối quan giáo viên phụ huynh học sinh ngày tích cực Các bậc phụ huynh yên tâm, phấn khởi gửi đến lớp quay trở lại trường sau nghỉ dịch covid 19 Chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt đáp ứng nhu cầu, mong muốn bậc phụ huynh giáo viên nhà trường Hình ảnh 4: Gặp gỡ, họp phụ huynh qua zoom 10 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung Qua trình thực đề tài, với kiến thức trang bị, sau nghiên cứu tài liệu, trau dồi kinh nghiệm thân, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, hợp tác giáo viên lớp, việc thường xuyên trao đổi với phụ huynh với ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh, giúp việc chăm sóc giáo dục trẻ thời gian trẻ chưa đến trường dịch covid 19 đạt kết sau: a Đối với giáo viên: - Nắm mục đích, hiểu rõ cần thiết việc phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà - Chủ động, động sáng tạo tiếp cận với phụ huynh tạo gần gũi để phụ huynh sẵn sàng chia sẻ trẻ - Có nhiều hình thức phong phú trao đổi với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ - Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha mẹ trẻ b Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh nhận thức việc cần thiết giáo viên trao đổi kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ Ln tích cực tham gia vào hoạt động trường mà nhà, thường xuyên phối hợp với giáo viên việc dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ, hoạt động học hay trò chơi … Các bậc cha mẹ nhận thức tầm quan trọng việc phối hợp với giáo viên chăm sóc giáo dục em cách tốt c Đối với trẻ Trẻ học ngoan, có ý thức học tập, trẻ học sôi nổi, hăng hái tham gia hoạt động với cha mẹ nhà Trẻ say mê, hứng thú hoạt động thông qua video hướng dẫn cô giáo với cha mẹ Sau thời gian kiên trì rèn luyện thấy chất lượng giáo dục tăng lên rõ rệt Khơng có lý dịch bệnh, trẻ khơng đến trường mà trẻ khơng học, khơng có kiến thức Đó điều tơi thấy vui kết tơi đánh giá Kết đối chứng 11 Bảng kết sau trình thực áp dụng số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ thân trường mầm non sau: Số trẻ theo dõi đánh giá 31 cháu Số lượng Tiêu chí phụ huynh Quan tâm Ít quan tâm Không quan tâm Số lượng % Số lượng % Số lượng % 31 25 80,6 19,4 0 Bài học kinh nghiệm Với điều kiện thực tế muốn làm tốt phối kết hợp khơng phải đơn giản mà phức tạp, đụng chạm đến thời gian, kinh tế, đặc biệt đụng chạm đến thói quen nhận thức người dân chưa thay đổi Bởi khơng nóng vội mà phải làm bước một, trước hết nhận thức tư tưởng người quản lý phải biết kết hợp tốt thành viên nhà trường Thiết lập chặt chẽ mối quan hệ nhà trường, đoàn thể, quan, quyền địa phương nhằm tạo mối quan hệ thuận lợi cho phát triển đồng vật chất lẫn tinh thần Khi tham mưu phải kiên trì, bền bỉ tạo niềm tin cho lãnh đạo nhân dân, phụ huynh học sinh Vận dụng linh hoạt lý thuyết thực tiễn, phát huy trách nhiệm, huy động tối đa nguồn lực Tăng cường công tác tuyên truyền ngành học nhiều hình thức cho phụ huynh học sinh, cộng đồng, lãnh đạo địa phương Tổ chức hoạt động thiết thực, tranh thủ quan tâm cấp, ngànhcộng đồng xã hội, phụ huynh học sinh Phối hợp với ban nghành đoàn thể Thực tốt biện pháp đưa phần “Giải pháp thực hiện” viết Công tác kết hợp nhà trường, gia đình xã hội trường Mầm non mơi trường tạo mối quan hệ với cấp, ngành, với cộng đồng phụ huynh học sinh, nhằm thu hút lực lượng xã hội chăm lo cho nghiệp phát triển giáo dục Mầm non Nhằm thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đây động lực thúc đẩy đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cần cố gắng nhiều nữa, đồng thời địa đáng tin cậy để bậc phụ huynh yên tâm gửi gắm em Đề xuất khuyến nghị: * Đối với Phịng giáo dục đào tạo: Kính đề nghị Phịng Giáo dục đào tạo huyện Ba Vì mở thêm lớp chuyên đề, buổi bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên công tác phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ Và tạo hội cho giáo viên có điều kiện giao lưu học hỏi, mở mang kiến thức qua việc tham quan, giao lưu trao đổi kinh nghiệm, nhằm truyền đạt kiến thức kỹ phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ cách hiệu 12 Trường mầm non nơi công tác trường nghèo so với điạ bàn huyện Ba Vì, cịn gặp nhiều khó khăn trang thiết bị dạy học sở vật chất nên kính mong phịng giáo dục tham mưu với cấp lãnh đạo huyện giúp đỡ cho trường có đầy đủ đồ dùng trang thiết bị dạy học điều kiện sở vật chất quay trở lại trường học sau dịch covid 19 * Đối với nhà trường: Bản thân nhận thấy cịn thiếu nhiều kinh nghiệm việc giao lưu, trao đổ, phối hợp với phụ huynh, kính mong quan tâm giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn tập thể giáo viên nhà trường quan tâm giúp đỡ nhiệt tình để tơi nâng cao nghiệp vụ chun mơn Kính mong nhà trường ln tạo điều kiện để tham gia lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tạo điều kiện để tham gia dự đồng chí giáo viên khác trường Từ tơi học hỏi tích lũy kinh nghiệm để có phương pháp dạy tối ưu Tích cực tham mưu với cấp, ngành làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi để phục vụ tốt cho việc giảng dạy chăm sóc ni dưỡng trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ tơi q trình thực dạy trẻ kỹ tự phục vụ Để có cách làm hay tơi phát huy ưu điểm khắc phục mặt tồn để sáng kiến bổ ích Kính mong đón nhận góp ý, bổ sung Hội đồng khoa học giáo dục để sáng kiến kinh nghiệm phong phú đạt hiệu Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm cá nhân tôi, thực học sinh lớp với số liệu thực tế lớp Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm sáng kiến Xin chân thành cảm ơn! 13 PHẦN IV: DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực chương trình “chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng” giáo dục đào tạo, nhà xuất giáo dục Việt Nam Giáo dục học mầm non nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội Phát triển lực tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non Phát triển kỹ cần thiết cho trẻ mầm non nhà xuất Giáo Dục 14 PHẦN V: MINH CHỨNG Hình ảnh 1: Video kể chuyện bé nghe 15 Hình ảnh 2: Video hướng dẫn trẻ rửa tay cách Hình ảnh 4: Video khen trẻ lớp Nhà trẻ D2 16 Hình ảnh 4: Gặp gỡ, họp phụ huynh qua zoom