(Skkn 2023) một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ 3 4 tuổi phát triển tốt tình cảm và kỹ năng xã hội khi ở nhà

1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lí luận: Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà trường gia đình: "Trẻ em hơm nay, Thế giới ngày mai" Đối với trẻ mầm non mà đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo bé “điểm khởi đầu” trình hình thành nhân cách người việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ quan trọng cần thiết Bởi trẻ chập chững bước bước vào đời, bước “học làm người” Nếu kỹ xã hội sớm hình thành trẻ có nhân cách phát triển tồn diện bền vững Có nhiều cơng trình khoa học chứng minh rằng: Giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ từ lúc đầu đời chìa khố thành cơng cho tương lai đứa trẻ Vậy tình cảm kỹ xã hội gì? tình cảm kỹ xã hội khả hình thành trì mối quan hệ xã hội Giáo dục tình cảm cho trẻ điều đơn giản gần gũi như: trẻ nhận biết cảm xúc, tình cảm học cách thể phù hợp; nhận biết biểu cảm xúc người khác để điều chỉnh biểu hành vi cho phù hợp Kỹ xã hội kỹ giao tiếp lễ phép ứng xử phù hợp với người xung quanh, kỹ định, từ chối, hợp tác, chia sẻ, khả nhận thức.Trên thực tế nhiều phụ huynh chưa nhận thức rõ ràng việc dạy trẻ phát triển tốt tình cảm kỹ xã hội Vì biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp phát triển tốt tình cảm kỹ xã hội nhà vô quan trọng với trẻ - tuổi 1.2 Cơ sở thực tiễn: Với tình hình thời gian trẻ nghỉ dịch nhà việc giáo dục trẻ chủ yếu phía gia đình, mà việc nhận thức phụ huynh kiến thức biện pháp giáo dục trẻ cịn nhiều hạn chế chưa nhận thức rõ ràng việc tình cảm kỹ xã hội cho trẻ Có nhiều trẻ thiếu kỹ sống, kỹ giao tiếp, kỹ chia sẻ, hợp tác, trẻ sống thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết cách tự chăm sóc, ln tìm kiếm giúp đỡ người lớn…Từ thực tế trên, thiết nghĩ làm tốt việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ giúp trẻ trở thành người mới, động, sáng tạo, giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách ứng xử với người xung quanh, khơi gợi khả tư sáng tạo trẻ Tất kiến thức kinh nghiệm sống mà trẻ có trẻ thể qua họat động học, hoạt động vui chơi Mà thời điểm trẻ nghỉ dịch nhà người chăm sóc giáo dục trẻ lúc lại khơng phải giáo viên mà gia đình trẻ Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ thời gian nghỉ dịch nhà Từ tơi mạnh dạn trao đổi bạn đồng nghiệp số kinh nghiệm mà cho tâm đắc với đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi phát triển tốt tình cảm kỹ xã hội nhà” Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực chất, chất lượng việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4 trường mầm non Vạn Thắng Tìm biện pháp hay, sáng tạo, phù hợp với khả trẻ mẫu giáo bé, xây dựng kế hoạch phối kết hợp với phụ huynh, nhằm hình thành cho trẻ kỹ tự phục vụ thân, kỹ vệ sinh, kỹ nhận thức, kỹ giao tiếp lễ phép ứng xử phù hợp với người xung quanh, khả nhận thấy thiện cảm người khác, khả nói khả thích nghi biết nhường nhịn thương yêu giúp đỡ người…Đề xuất biện pháp sáng tạo nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giúp trẻ - tuổi phát triển tốt tình cảm kỹ xã hội nhà Đối tượng khảo sát thực nghiêm: Đề tài áp dụng cho 24 trẻ lớp Mẫu giáo 3-4 tuổi C4 trường mầm non Vạn Thắng phụ trách Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phối hợp chặt chẽ với phụ huynh - Phương pháp thực hành - Phương pháp động viên khuyến khích - Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Thời gian năm học 2021 - 2022 PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận để giải vấn đề: Trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống triến tồn diện, việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội giúp trẻ trẻ nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ nhỏ Lâu thường quan niệm: Rèn dạy tình cảm kỹ xã hội chủ yếu dành cho người lớn Nhưng trẻ lứa tuổi trẻ tuổi, dạy lễ giáo đạo đức ban đầu, tình cảm kỹ xã hội khả hình thành trì mối quan hệ xã hội, kỹ giao tiếp, kỹ định, từ chối, hợp tác, chia sẻ, khả nhận thấy thiện cảm người khác, khả nói khả thích nghi cho cháu quan trọng việc hình thành thói quen nhân cách bé sau Thực tế cho thấy, giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ thường gia đình xem đơn giản khơng cần thiết Tuy nhiên tác động ngoại cảnh hay trẻ nuông chiều đáp ứng thứ theo u cầu nên có biểu khơng lễ giáo với người gia đình bạn bè, trẻ khơng có kỹ tự phục vụ thân, kỹ gao tiếp với người…Vì giáo dục tình cảm kỹ xã cho trẻ nhu cầu cấp thiết hệ trẻ với trẻ mầm non Giáo dục tình cảm kỹ xã hội nhằm giúp trẻ có kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ tự phục vụ, kỹ tuân thủ quy tắc xã hội… điều kiện quan trọng để phát triển toàn diện cho trẻ Khảo sát thực trạng: Qua thực tế với việc tổ chức thực biện pháp giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ 3-4 tuổi điểm khởi đầu giai đoạn trình hình thành phát triển nhân cách nên việc nắm bắt tâm lý trẻ việc phối kết hợp với phụ huynh dạy trẻ nhà gặp nhiều khó khăn Khi thực đề tài tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Phịng giáo dục đào tạo huyện Ba Vì ban giám hiệu Trường mầm non Vạn Thắng tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập lớp chuyên đề chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà, học tập cách xây dựng video gửi phụ huynh Nhà trường có đầy đủ tài liệu tập san hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt có kết nối internet tạo điều kiện cho giáo viên cập nhật thông tin cách nhanh chóng thuận tiện Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn, tham dự buổi chun đề phịng giáo dục tổ chức Tạo điều kiện cho học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ, nên học tập số kinh nghiệm phối kết hợp với phụ huynh phương pháp dạy trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội Bản thân với đồng nghiệp lớp tạo đồng thuận, thống phương pháp giáo viên với đươc phụ huynh tin tưởng 2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi vào thực tế trình phối kết hợp với phụ huynh giáo dục tình cảm kỹ xã hội kỹ sống cho trẻ nhà gặp nhiều khó khăn Năm học 2021 – 2022 phân công ban giám hiệu nhà trường phụ trách lớp tuỏi C4 Các cháu phần lớn em hộ làm nông nghiệp, cha mẹ trẻ nhận thức giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ chưa rõ ràng Nhiều phụ huynh làm xa ơng bà chăm sóc Vì trẻ ln ông bà cưng chiều làm theo yêu cầu cháu nên chưa tạo tích cực từ phía Chính việc phối hợp với bậc phụ huynh việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ nhà gặp nhiều khó khăn Trong thời gian trẻ nghỉ học nhà chống dịch lại không trực tiếp gặp cô, không giao tiếp với bạn, khiến việc phát triển ngơn ngữ giao tiếp gặp nhiều khó khăn Trẻ độ tuổi nhận thức lại khơng đồng đều, có nhiều cháu sinh cuối năm có nhiều cháu thể lực khơng tốt, nhân tố làm hạn chế kết việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ 2.3 Số liệu điều tra trước thực hiện: Để nắm khả nhận thức vể tình cảm kỹ xã hội trẻ dùng biện pháp trao đổi với phụ huynh để khảo sát trẻ Tổng số khảo sát 24 trẻ Minh chứng 1: Bảng khảo sát đánh giá trẻ đầu năm 2.4 Nguyên nhân thực trạng Qua khảo sát, đánh giá kết tơi tìm số ngun nhân dẫn tới tỷ lệ đạt trẻ thấp là: Do cách thực cũ cịn có hạn chế như: Thường giáo dục trẻ phương pháp dùng lời nói trẻ quan sát qua hình ảnh, trẻ chưa thực hành trải nghiệm thực tế, chưa tư để trả lời Người lớn thường làm thay cho trẻ giao lưu trẻ, thức tổ chức chưa linh hoạt, chưa kích thích hứng thú cho trẻ hoạt động Trẻ chưa học nhà trẻ, năm học 2021 -2022 lại chưa đến trường nên chưa gặp gỡ giao lưu bạn bè cô giáo, không tham gia vào hoạt động tập thể Ở nhà bố mẹ trẻ thường để trẻ dùng điện thoại xem ti vi mình, trẻ khơng tiếp xúc với xung quanh, ông bà bố mẹ thường làm theo yêu cầu trẻ Cách hướng dẫn phụ huynh chưa kích thích hứng thú cho trẻ hoạt động Đồ dùng đồ chơi nhà hạn chế, chưa đẹp, chưa hấp dẫn Những biện pháp thực hiện: Trước thực trạng lớp, đắn đo suy nghĩ làm để nâng cao kết giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ nhà, tạo hội để trẻ vận dụng kiến thức kỹ vào thực tiễn sống Do thấy cần phải có số cách làm có tính sáng tạo thích hợp để phối kết hợp phụ huynh nâng cao hiệu giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ sau; Hình thức tổ chức giáo viên phụ huynh thay đổi, tạo cho trẻ có tâm trạng vui vẻ bước vào thực Cho trẻ thực hành qua hình thức vui chơi lao động Trẻ chơi mà thật khiến trẻ hứng thú, không chán nản Trẻ tiếp xúc với ĐDĐC, đóng vai thật, làm sản phẩm, thể hành động cụ thể Trong hoạt động “Lấy trẻ làm trung tâm” trẻ nói, thực hành, người lớn người giúp đỡ động viên trẻ Những hoạt động có tính an tồn, phù hợp với sức khỏe khả nhận thức trẻ Một số biện pháp thích hợp để nâng cao hiệu giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ nhà: *Biện pháp 1: Xác định nội dung giáo dục tình cảm kỹ xã hội phù hợp cho trẻ 3-4 tuổi *Biện pháp 2: Lập kế hoạch cụ thể biện pháp giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ nhà *Biện pháp 3: Phối hợp với phụ huynh phương pháp giáo dục trẻ nhà *Biện pháp 4: Xây dựng video gửi phụ huynh giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ * Biện pháp 5: Đánh giá hoạt động trẻ thường xuyên thông qua việc tương tác với phụ huynh Biện pháp thực (Biện pháp phần) 4.1 Biện pháp 1: Xác định nội dung giáo dục tình cảm kỹ xã hội phù hợp cho trẻ 3-4 tuổi Có nội dung thuộc lĩnh vực gồm: phát triển tình cảm (giúp trẻ ý thức thân; nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật, tượng xung quanh); phát triển kỹ xã hội (giúp trẻ xây dựng hành vi quy tắc ứng xử xã hội sinh hoạt gia đình, trường mầm non, cộng đồng gần gũi; trẻ có kỹ tự phục vụ ) Với việc phát triển tình cảm, kỹ xã hội, trẻ vận dụng kiến thức, kỹ học vào giải tình đời sống ngày Việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ tiến hành theo bước sau: Bước 1: Định hướng giáo dục tình cảm kỹ xã hội trẻ hướng vào chuẩn mực xã hội thơng qua mẫu kỹ đẹp người xung quanh trẻ Nhận thức trẻ cịn hạn chế, trẻ thường khơng để ý phân biệt hành vi - sai, tốt - xấu Do người lớn cần cho trẻ kỹ trẻ cần học khuyến khích trẻ luyện tập ngày Bước 2: Tổ chức luyện tập cách thể tình cảm kỹ xã hội cho trẻ sống ngày thời điểm, tình khác Bước 3: Chuyển nội dung giáo dục tình cảm kỹ xã hội thành yêu cầu nếp sống ngày nhằm giúp trẻ có thói quen tốt sống ngày * Phát triển tình cảm: Giúp trẻ nhận biết thể cảm xúc, hiểu đáp lại cảm xúc người khác, kiểm soát cảm xúc thân * Kỹ giao tiếp, ứng xử phù hợp với người xung quanh: Giúp trẻ có khả truyền đạt, lắng nghe biết phản hồi người nói người nghe Học cách lắng nghe người đối đáp Giao tiếp lễ phép, biết dùng câu từ lễ phép giao tiếp như: Dạ, vâng, xin phép, thưa cô, thưa bố mẹ ông bà, cảm ơn, xin lỗi phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Trẻ cần có kỹ ứng xử phù hợp với người xung quanh Trẻ học cách chọn từ ngữ để diễn đạt ý cần nói, nhận biết đối phó với cảm xúc người khác Trẻ biết hợp tác, biết chia sẻ, tôn trọng ứng xử lịch thiệp với người khác Ví dụ: Qua hoạt động vui chơi đóng vai Bác sỹ giúp biết giao tiếp Bác sĩ với bệnh nhân trao đổi thông tin bệnh tật, học cách ứng xử ân cần, hỏi han với bệnh nhân phù hợp * Kỹ tự lập, tự phục vụ thân: Người lớn cần giúp trẻ biết tự lập sớm tốt, không để trẻ phụ thuộc vào người lớn Trẻ biết làm việc theo khả riêng như: Trẻ biết vệ sinh miệng, thể, tự mặc quần áo, xếp quần áo… Biết tránh xa nơi nguy hiểm, bảo vệ môi trường bỏ rác nơi qui định, tự rửa tay trước ăn sau vệ sinh, sau chơi với đồ vật * Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội: Trẻ biết giữ đoàn kết với anh chị em gia đình, giữ vệ sinh chung, cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định, Trẻ biết làm xong công việc mình, cố gắng làm hết khả mình, quan tâm, chăm sóc biết giúp đỡ người khác Ví dụ: Trẻ biết xếp đồ chơ gọn gàng hay thể xếp quần áo vào tủ Bằng công việc thực hành giúp trẻ học cách làm việc với người lớn * Kỹ tự nhận thức: Trẻ ý thức thân mình, trẻ tự giới thiệu thân gia đình, biết học lớp nào, thích Nhận biết ưu khuyết điểm thân Trẻ có khả hiểu biết đánh giá thân tính cách, sở thích, thói quen Nhận thức tình cảm người dành cho mình, cảm nhận chấp nhận người khác chấp nhận người * Tóm lại: Muốn trẻ phát triển tốt tình cảm kỹ xã hội tình cảm kỹ phải phù hợp với khả nhận thức độ tuổi Vì việc xác định tình cảm kỹ phù hợp cho trẻ phù hợp với độ tuổi cần thiết 4.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch cụ thể biện pháp giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ nhà Đây việc làm bắt buộc việc giáo dục cho trẻ, tìm hiểu nhu cầu khả trẻ tơi xây dựng kế hoạch giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ Nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục phát triển TC KNXH phải phù hợp khả nhận thức trẻ Tôi xây dựng chương trình kế hoạch giáo dục để đánh giá số tình cảm kỹ trẻ, lập kế hoạch để xây dựng video, biện pháp phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ nhà Tương tác để phụ huynh quan sát theo dõi biểu trẻ, trẻ chưa ngày, tuần tháng tiếp tục đưa kế hoạch thực vào tuần sau, tháng sau Khi tổ chức hoạt động giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ, trao đổi với phụ huynh cần lưu ý số điểm sau đây: - Thường xuyên trò chuyện thân thiện với trẻ - Không nên đưa nhiều yêu cầu trẻ - Luôn ý lắng nghe để hiểu kịp thời trao đổi ý kiến trẻ - Kịp thời khen ngợi, động viên trẻ trẻ thể tình cảm kỹ xã hội hợp lý Việc làm khiến cho trẻ thường xuyên lặp lại kỹ tốt - Làm gương cho trẻ bắt chước: Hầu hết trẻ em học cách thể tình cảm kỹ xã hộ thông qua việc bắt chước người xung quanh Điều có nghĩa người làm cơng tác giáo dục mầm non gia đình phải gương tốt để trẻ noi theo - Tạo hội cho trẻ trải nghiệm thông qua việc tham quan tiếp xúc, quan sát môi trường xã hội gần gũi xung quanh (ví dụ: tham quan, quan sát công việc số nghề, số lễ hội địa phương ) *Xây dựng lập kế hoạch phối kết hợp với phụ huynh kết cần đạt trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé: Nội dung Kết cần đạt Nội dung thực Phát triển tình cảm Thể ý thức Nói tên, tuổi, giới Bài viết trao đổi với phụ tính thân thân huynh khám phá Nói điều bé thích, thân khơng thích, u mến, quan Nội dung hướng đến tạo tâm đến người thân gia hội cho trẻ chia sẻ đình thân mình, giúp trẻ tự tin giới thiệu tên, tuổi, giới tính, bé thich gì, khơng thích gì? Nịi lời u thương với người thân Thể tự Mạnh dạn tham gia vào Bài viết trao đổi với phụ hoạt động trả lời huynh; Cho trẻ tự làm tin, tự lực âu hỏi số việc đơn giản ngày Cố gắng thực công thu dọn, xếp đồ dùng, đồ chơi việc đơn giản giao Nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật, tượng xung quanh Nhận cảm xúc: vui, Video hướng dẫn trẻ : buồn, sợ hãi, tức giận qua Nhận biết người thân gia đinh vui, buồn, sợ hãi nét mặt, giọng nói Trị chơi: Gương mặt cảm Biết biểu lộ số cảm xúc; chọn cảm xúc để minh xúc vui, buồn, sợ hãi, tức họa thể qua giận giọng nói bé trải nghiệm cảm xúc như; Vui, buồn, sợ hãi Phát triển kĩ xã hội Trẻ biết tự giác làm việc như: Tự xúc ăn, biết Thực rửa tay tay bẩn, tự xúc số kỹ miệng nước muối, gấp quần tự lập, tự phục áo cất vào tủ vụ thân, kỹ Biết giữ đoàn kết với bạn tuân thủ bè, anh chị em gia Video gửi phụ huynh: Hướng dẫn trẻ cách rửa tay, cách xúc cơm, cách chải răng, cách gấp quần áo Video gửi phụ huynh: Hãy quy tắc xã hội: đình, giữ vệ sinh chung, ăn kể nội qui gia đình ngủ giờ, cất đồ dùng bé đồ chơi nơi quy định… Khơng la hét, khơng nói leo, khơng làm ồn, biết chờ đến lượt Nhận biết kỹ giao tiếp, ứng xử phù hợp với người xung quanh Sử dụng lời nói thân thiện, cởi mở, vui vẻ, cử chỉ, lễ phép, lịch sự: Nói lời cảm ơn, xin lỗi, có thói quen chào hỏi, lễ phép; chào hỏi người lạ đến thăm nhà Biết hỏi mượn muốn sử dụng đồ người khác Video gửi phụ huynh: Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi phân vai: Bé làm bác sỹ, cô bán hàng, bế em, mẹ Video phối hợp phụ huynh: Kể tên tuổi, giới tính, sở thích bé Hãy kể gia đình bé: Tên thành viên gia đình, địa gia đình, nghề bố mẹ ơng bà… *Xây dựng video dạy trẻ kỹ phù hợp với độ tuổi, sáng tạo, có tính chất hài ước gây hứng thú, động viên khuyến khích trẻ tham gia Với video hướng dẫn trẻ chơi trò chơi phân vai: Bé làm bác sỹ giáo dục trẻ kỹ giao tiếp bác sỹ với bệnh nhân, cách ứng xử, nói lời nhẹ nhàng động viên bệnh nhân Khi chơi bán, mua hàng giáo dục trẻ biết chào khách, hỏi khách mua gì? Đưa hàng nhẹ nhàng, cảm ơn nhận hàng…Bế em biết cho em ăn, nói lời yêu thương với em…Khi đóng vai mẹ biết cho ăn, tắm gội cho con, nói nựng con… Ví dụ: Khi xây dựng video để phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ kỹ giao tiếp mở đầu gây hứng thú cho trẻ trị chơi, nội dung câu chuyện có tính hài ước Thơng qua giáo dục trẻ kỹ giao tiếp với người lớn, với bạn * Kết quả: Sau thực tốt biện pháp lập kế hoạch, xây dựng video cụ thể tiền đề giúp biện pháp sau thực đạt kết tốt 4.3 Biệp pháp 3: Phối hợp với phụ huynh phương pháp GD trẻ nhà Có số Trẻ tự giới thiệu kỹ nhận thân gia đình Nhận biết sở thích, thói quen, thức tình cảm người dành cho Biết lắng nghe người khác nói 10 Với việc lập kế hoạch thực biện pháp giáo dục ý thức tầm quan trọng việc phối kết hợp phụ huynh, thời gian trẻ nghỉ dịch nhà Việc giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ khơng phải chuyện sớm chiều mà trình Giáo viên phải người chủ động trao đổi để phụ huynh hiểu rõ vai trò giáo dục tình cảm kỹ với phát triển tồn diện trẻ Giáo dục tình cảm cho trẻ điều đơn giản gần gũi như: trẻ nhận biết cảm xúc, tình cảm học cách thể phù hợp; nhận biết biểu cảm xúc người khác để điều chỉnh biểu hành vi cho phù hợp…Giúp trẻ biết yêu thương chia sẻ với người xung quanh có khả giao tiếp, khả hình thành trì mối quan hệ xã hội, kỹ định, từ chối, hợp tác, chia sẻ, khả nhận thấy thiện cảm người khác, khả biểu đạt ngôn ngữ Phụ huynh cần giao lưu tình cảm, tiếp xúc gần gũi với trẻ: Tạo tin tưởng, gắn bó trẻ với người xung quanh Tăng cường phát triển giác quan, góp phần tích cực phát triển kỹ xã hội Luôn để ý tới trẻ, tạo nhiều thời gian cho việc giao lưu với trẻ Giao lưu trọn vẹn lời nói, cử điệu thể cảm xúc, ánh mắt, nét mặt người giao lưu với trẻ Trao đổi để phụ huynh hiểu rõ mơi trường gia đình thích hợp để giáo dục tình càm kỹ cho trẻ Trẻ tiếp thu tình cảm kỹ thơng qua gia đình cách tự nhiên, nhẹ nhàng mà lại hiệu cao Trong thời buổi nay, muốn đạt thành tích cao học tập phát triển toàn diện mặt Làm để ó kết nhiều phụ huynh cịn chưa rõ ràng Trên thực tế nhiều phụ huynh chưa có kiến thức giáo dục trẻ, khơng biết tình cảm kỹ bao gồm để dạy trẻ Cần giáo dục trẻ từ đâu, dạy trẻ gì? Chính mà tơi phải tuyên truyền đến bậc phụ huynh để họ biết kiến thức cần giáo dục trẻ hiểu tầm quan trọng việc giáo dục tình cảm kỹ cho như: Những kiến thức cần dạy trẻ phát triển tình cảm như: Dạy trẻ kiểm soát cảm xúc biết kiềm chế tức giận, biết đáp lại cảm xúc người khác, biết nhìn biểu người khác để đoán cảm xúc có chia sẻ cho phù hợp Ví dụ: Thấy anh tức giận trẻ biết xoa dịu, giao lưu cảm xúc với em bé vuốt tóc, bắt tay…trẻ hình thành tình cảm với người Những kiến thức cần dạy trẻ kỹ như: Kỹ giao tiếp, giao tiếp với bạn bè, với cô, với người lớn…Kỹ tự lập, tự phục vụ thân, 11 kỹ tuân thủ quy tắc xã hội, kỹ vệ sinh cá nhân, kỹ nhận thức Kỹ tuân thủ quy định: Ở gia đình trẻ biết chơi, chia sẻ đồ chơi, biết giữ đoàn kết với anh chị em gia đình, khơng la hét to nhà có người ốm, giữ vệ sinh chung, ăn ngủ giờ, cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định… Phương pháp dạy trẻ để trẻ tiếp thu cách thoải mái, tự nhiên Qua lần họp phụ huynh trực tuyến, tuyển tuyền zalo, gọi điện riên cho phụ huynh Tôi chủ động tuyên truyền đến cha mẹ trẻ phương pháp giáo dục trẻ nhà, trao đổi thông tin hai chiều với bậc cha mẹ vấn đề có liên quan đến trẻ Tương tác với bậc cha mẹ ghi chép yêu cầu, đề nghị, thông tin cần trao đổi phụ huynh việc chăm sóc giáo dục cho trẻ nhà, số yêu cầu cần thực giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ Điều cần làm trước hết người lớn phải gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ Bố mẹ cần dành nhiều thời gian bên trẻ, tham gia vào hoạt động học tập trò chơi trẻ Giáo viên phối kết hợp với phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ tiến hành thường xuyên lúc, nơi, thời điểm ngày trẻ học tập, trẻ chơi, trẻ ăn, trẻ ngủ Việc tuyên truyền đến bậc phụ huynh tiến hành phải thường xuyên thông qua viết tuyên truyền, tin nhắn zalo nhóm lớp, học Cụ thể: Trước gưi video cho trẻ tuyên truyền để phụ huynh hiểu rõ nội dung nhằm giáo dục trẻ kỹ gì, mang lại kết cho trẻ, mục đích để phụ huynh nhận thấy rõ tầm quan trọng học Thiết kế tuyên truyền zalo, facebook, nội dung cụ thể rõ ràng, phụ huynh đọc, quan sát theo dõi dễ dàng, giúp phụ huynh hiểu trẻ phải sống giáo dục mơi trường tích cực, thân thiện, trẻ yêu thương, chăm sóc, an tồn, tơn trọng, đối xử cơng phát huy tiềm sẵn có Minh hứng 2: Bài tuyên truyền zalo phát triển TC *Kết quả: Sau sử dụng biện pháp phối hợp chặt chẽ với phụ làm thay đổi từ phía phụ huynh: Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực phối hợp với giáo viên để giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ Đặc biệt giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số phụ huynh dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách giáo dục trẻ nhà, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái q Tơi thu từ phía phụ huynh trí kết hợp với giáo viên để giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ đạt kết cao 12 Minh chứng 3: Ảnh giáo viên tuyên truyền trực tuyến với phụ huynh 4.4 Biện pháp 4: Xây dựng video gửi phụ huynh giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ Thực biện pháp giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ, trẻ nghỉ dịch không đến trường Bản thân soạn tỉ mỉ, xếp hợp lý nội dung cần truyền đạt, phân bố thời gian cho phần phù hợp video thời gian video so với học, hình ảnh video rõ nét, âm rõ ràng trẻ dễ nghe Chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động dễ kiếm phù hợp với bối cảnh gia đình trẻ Giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cần thực thường xuyên, lúc, nơi, tất thời điểm chế độ sinh hoạt ngày trẻ nhà, cần tăng cường cho trẻ tham gia trải nghiệm, thực hành gắn với sống thực tế trẻ Từ việc phối hợp với phụ huynh, có thêm thơng tin kỹ trẻ nhà Từ tơi có kế hoạch cụ thể lựa chọn phương pháp giáo dục trẻ phù hợp Chính vậy, tơi trọng đến việc tạo tình để trẻ tìm cách giải quyết, quan sát điều trẻ thể kiến thức mà trẻ có Bước đầu tơi xây dựng video kỹ tự phục vụ cho trẻ như: Bé tự xúc ăn, bé thực hành rửa tay, bé tự mặc quần áo, bé tập gấp quần áo…Sau tiếp dần với kỹ giao tiếp như: trò chơi bé làm bác sỹ, bé làm cô bán hàng, bé cho em búp bê ăn Trong chơi phụ huynh phải người đặt câu hỏi, đưa tình cụ thể để trẻ trả lời Ví dụ: Khi trẻ làm bác sỹ cha mẹ bệnh nhân, bệnh nhân người đến khám bệnh có giao tiếp bệnh nhân với bá sĩ Từ giáo dục trẻ sử dụng lời nói nhẹ nhàng, ân cần hỏi thăm người bệnh như; Quê bác đâu, bác thấy người Thông qua hoạt động vui chơi với trẻ trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống từ phụ huynh giúp biết cách ứng xử với người xung quanh Vì vui chơi trẻ hịa vào thực tế, trẻ đóng vai thật nhân trẻ thực kỹ Với trẻ “ Học chơi, chơi mà học” qua việc tham gia vui chơi trẻ lĩnh hội kiến thức kỹ cách dễ dàng Với video hướng dẫn trẻ vui chơi nhà giáo viên cung cấp cho phụ huynh phương pháp thực trẻ như; chơi người lớn người bạn chơi trẻ để hướng dẫn trẻ giao lưu với người, gợi ý hướng dẫn trẻ cách chơi, cách xưng hô chơi, trẻ học cách ứng xử xưng hơ tình cảm với người xung quanh 13 Minh chứng : Ảnh video giáo viên hướng dẫn trẻ thực nhà Khi cho trẻ chơi trị chơi đóng vai: Trẻ đóng vai thành viên gia đình, trẻ thể vai sống Khi đóng vai trẻ hòa nhập vào xã hội thu nhỏ, biết thân thể vai có ứng xử hành động phù hợp, nhận biết thể cảm xúc, hiểu đáp lại cảm xúc người khác Giúp trẻ phát triển tình cảm tốt Ví dụ: Khi trẻ tham gia chơi phân vai như; Khi mẹ với (trẻ biết nói lời u thương, tình càm, quan tâm hăm sóc), Khi chơi bế em trẻ biết cho em bé ăn, ru em bé ngủ, phải nhẹ, nói khẽ, khơng làm ồn em ngủ, nói lời yêu thương, vuốt ve âu yếm em bé Minh chứng 5: Ảnh phụ huynh dạy trẻ nhà Khi cho trẻ chơi gia đình, tơi trao đổi để phụ huynh tập cho trẻ làm số công việc tự phục vụ qua hình thành trẻ số kỹ sử dụng đồ dùng ăn, uống cách kỹ văn minh như: Rửa tay trước ăn, chuẩn bị bữa ăn, mời người trước ăn, đưa cơm tay, ăn gọn gàng không để cơm rơi, khơng nói chuyện ăn, dùng bát, thìa cách Ví dụ: Khi chơi đóng vai gia đình tơi trao đổi giúp phụ huynh đưa nhiều tình huống, câu hỏi để trẻ thực trả lời như: Chuẩn bị cho bữa ăn phải làm trước ăn, cách dùng đồ dùng ăn, lời mời người có văn hóa Ăn xong làm gì, nhận biết đồ dùng đễ vỡ gây nguy hiểm Khi cho trẻ chơi bán hàng việc dạy trẻ thực kỹ như: Cảm ơn nhận hàng, đưa hàng cho khách nhẹ nhàng, nhận tiền tay, chào mời khách lịch sự, hàng hóa xếp gọn gàng Ví dụ: Khi trẻ đóng vai người bán hàng khách mua hàng bố mẹ có giao tiếp người mua người bán, hướng dẫn trẻ dùng câu hỏi, câu trả lời lịch ví dụ bác bá mua ạ…Thể nét mặt vui vẻ, thái độ ân cần…Khi nhận hàng nói gì? Khi nhận tiền khách nói nào? *Tóm lại: Tất yếu tố giúp trẻ có thói quen để hình thành tình cảm kỹ tốt, trẻ vui vẻ giao tiếp, lắng nghe người khác nói, nói lời cảm ơn, xin lỗi phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Cứ hàng ngày trẻ vui chơi hướng dẫn người lớn việc trẻ làm lặp lặp lại nhiều lần, tình cảm kỹ hình thành trở thành thói quen, thành thuộc tính vững nhân cách giúp trẻ phát triển tốt TC kỹ thân 4.5 Biện pháp 5: Đánh giá hoạt động trẻ thường xuyên thông qua việc tương tác với phụ huynh 14 Trong thời gian trẻ chưa đến trường việc đánh giá trẻ việc khó khăn giáo viên, việc đánh giá trẻ chủ yếu từ phía phụ huynh Vì sau hoạt động ngày, dành thời gian để tương tác với phụ huynh nhận xét đánh giá hoạt động thực nhà cách nêu gương như: Sử dụng hình thức khen, khích lệ phù hợp, lúc, chỗ Biểu dương trẻ chính, khơng lạm dụng nhằm cố kỹ năng, lời nói, thái độ cho trẻ Từ tìm biện pháp hoạt động phù hợp trẻ thực tốt Ví dụ: Thơng qua từ phía phụ huynh nhận xét đánh trẻ: Hôm bé Thanh Tâm biết chào mời khách lịch sự, biết đưa cho người lớn tay, biết cảm ơn ! Sau video gửi phụ huynh tương tác với phụ huynh nhận kết thực trẻ như: Cháu Thương biết xúc cơm, rửa tay, tự mặc quần áo…Mỗi ngày ghi chép để đánh giá trẻ hoạt động, đặc biệt ý đến việc đánh giá kỹ năng, trạng thái cảm xúc hành vi trẻ Chú ý trẻ cần lưu ý để phối kết hợp với phụ huynh có biện pháp chăm sóc riêng phù hợp Ví dụ: Sau thực xong hoạt động chủ đề gia đinh mà đánh giá trẻ chưa thực số quy tắc đơn giản gia đình biết nghe lời bố mẹ, cất dọn đồ dùng ngăn nắp, chưa có kỹ chào hỏi, xin phép người lớn Thì tơi tiếp tục xây dựng video hoạt động nội dung thiết thực, phù hợp, xây dựng tuyên truyền với phụ huynh để tiếp tục dạy trẻ chủ đề Sau nhận tương tác từ phụ huynh kết trẻ ghi chép đầy đủ vào bảng theo dõi đánh giá trẻ Một số thông tin việc tham gia hoạt động trẻ hàng ngày đăng tải zalo lớp để phụ huynh biết, kịp thời phối hợp với giáo viên việc giáo dục tình cảm, kĩ xã hội trẻ Minh chứng 6: Bảng theo dõi đánh giá trẻ *Như vậy: Tất biện pháp đưa để phối kết hợp với phụ huynh thực hàng ngày cho trẻ lớp mẫu giáo tuổi C4 nhằm giúp trẻ phát triển tình cảm kỹ thân tốt Các biện phối hợp với nhau, q trình thực tơi rút nhiều kinh nghiệm giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ Trẻ giao tiếp tốt hơn, tự tin vào thân hơn, kiểm soát ảm xúc thân, đáp lại cảm xúc người khác, biết yêu thương nhường nhịn người xung quanh, khéo léo hoạt động tự phục vụ thân Các biện pháp thực nâng cao kết giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ lứa tuổi 15 mẫu giáo bé Kết thực hiện: Sau năm thực biện pháp trên, biện pháp phối hợp với phụ huynh biện pháp quan trọng có hiệu cao, đem lại kết giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt Điều thể kết khảo sát 24 trẻ lớp tuổi C4 cuối năm có minh chứng Minh chứng 7: Bảng đối chứng số liệu điều tra cuối năm Kết luận thực nghiệm kiểm tra: Khi sử số biện pháp giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ, kết khảo sát cho thấy trẻ có tình cảm kỹ mức đạt tăng lên nhanh chóng Trẻ có khả nhận biết thể tình cảm với người, vật, tượng xung quanh; kiểm soát cảm xúc thân, đáp lại cảm xúc người khác Trẻ mạnh dạn, tự tin, tự lực, số kỹ năng: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ thực số quy định sinh hoạt gia đình Kết chứng minh ưu điểm việc thực có hiệu biện pháp trên, điều chứng minh thực nghiệm thành công PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận: Để giúp trẻ phát triển tốt tình cảm kỹ xã hội cần tìm hiểu thật kỹ đặc điểm tâm lý trẻ theo độ tuổi Để từ xây dựng biện pháp giáo dục phù hợp với khả nhận thức trẻ Đầu tiên người lớn chứng tỏ người sống có tình cảm hình thành kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động sống Tình cảm kỹ sống việc nhỏ nhất, gần gũi với sống hàng ngày trẻ tạo dần cho trẻ thói quen tốt Việc giáo dục tình cảm kỹ có tầm quan trọng lớn phát triển toàn diện trẻ, việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành tình cảm kỹ phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc dạy trẻ Vì nhận thức tiếp thu trẻ khác nhau, hồn cảnh sống gia đình khơng đồng Vì qua q trình thực thân tơi nhận thấy muốn thực tốt việc cha mẹ trẻ giáo viên cần có lịng tâm, bền bỉ, thường xuyên nỗ lực cố gắng, phải tận tâm, tận lực Và phải cố gắng gương để trẻ học theo Vì vậy, giáo dục tình cảm kỹ xã hội nhằm giúp trẻ chuyển tải biết, cảm nhận quan tâm thành khả thực thụ giúp trẻ biết phải làm làm 16 tình khác sống Để giới ngày mai tốt đẹp hơn, người sống có trách nhiệm, có tự tin, tự lập, người với người sống với có tình, có nghĩa hơn… Chúng ta bắt đầu giáo dục tình cảm kỹ từ bây giờ, từ lúc cho trẻ Với kết đạt lớp C4 trường mầm non Vạn Thắng thể sáng kiến cho thấy biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ - tuổi đạt kết cao Khuyến nghị: * Đối với giáo viên: Mỗi giáo viên mầm non cần học tập nâng cao trình độ nhận thức, kỹ sư phạm, nắm bắt đặc diểm tâm sinh lý, lực trẻ, linh hoạt sáng tạo trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ * Đối với BGH nhà trường: Nhà trường tổ chức buổi hội thảo, tọa đàm vấn đề giáo dục giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ mầm non để giáo viên học tập, trao đổi Tạo điều kiện tài liệu, tài để giáo viên tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng có hiệu * Đối với Phịng giáo dục & đào tạo huyện Ba Vì: Tiếp tục tổ chức cho cán quản lý, giáo viên cốt cán toạ đàm, thăm quan, giao lưu học hỏi trường điểm thành phố, kiến tập chuyên đề giáo dục tình cảm kỹ cho trẻ mầm non Trên số biện pháp phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ thời gian nghỉ dịch nhà Trong trình nghiên cứu thực cịn có thiết sót hạn chế Tơi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp Để tơi có thêm kinh nghiệm việc giáo dục trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội cách tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tôi, tự viết, không chép Ba Vì, ngày tháng năm 2022 Người viết Lê Thị Bích Hồng 17