GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢMIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM,, KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẦM NONKỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẦM NON

GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẦM NON Trao đổi chia sẻ thảo luận: Trong trình thực giáo dục phát triển tình cảm,kỹ xã hội cho trẻ mầm non đồng chí thực có thuận lợi khó khăn gì? I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Tình cảm gì? Tình cảm thái độ thể rung cảm ổn định người vật, tượng, phản ánh ý nghĩa chúng mối liên quan với nhu cầu động cá nhân Tình cảm sản phẩm cấp cao phát triển trình cảm xúc điều kiện xã hội Kỹ xã hội gì? Kỹ xã hội dạng hành động nhằm thực mối quan hệ cá nhân với người xung quanh sở nắm vững phương thức thực vận dụng tri thức, kinh nghiệm xã hội phù hợp với điều kiện, hồn cảnh Phát triển tình cảm, kỹ xã hội gì? Phát triển tình cảm, kỹ xã hội mơt q trình mà trẻ em người lớn trở nên ý thức cảm xúc mình, học cách liên hệ hài hịa với người khác, phát triển khả đưa định, có trách nhiệm giải thách thức cách hiệu *Phát triển tình cảm trẻ phát triển lực - Nhận biết hiểu cảm xúc thân về: - Thể kiểm sốt cảm xúc -Hiểu đáp lại cảm xúc người khác •Phát triển kỹ xã hội trẻ phát triển lực : Hiểu thân, hiểu người khác, quy tắc mong đợi xã hội , điều chỉnh kiểm soát hành vi thân Hiểu thân;Tự nhận thức; ý thức thân tự trọng - Nhận biết hiểu cảm xúc thân - Thể kiểm sốt cảm xúc -Hiểu đáp lại cảm xúc người khác - Phát triển kỹ xã hội trẻ phát triển lực hiểu thân, hiểu người khác, quy tắc mong đợi xã hội , điều chỉnh kiểm soát hành vi thân Phát triển kỹ XH liên quan - Hiểu thân: + Tự nhận thức + Ý thức thân tự trọng - Hiểu ứng xử phù hợp với người khác - Phát triển trì mối quan hệ với người khác: + Kết bạn giữ gìn tình bạn + Hợp tác với người khác + Xử lý vấn đề giải mâu thuẫn - Hiểu vai trò trách nhiệm xã hội - Có trách nhiệm với mơi trường II ĐẶC ĐIỂM TÌNH CẢM, KNXH CỦA TRẺ MẦM NON Ở lứa tuổi mầm non, TC & KNXH đóng vai trị quan trọng phát triển nhân cách chi phối mạnh mẽ đời sống trẻ Trẻ ln có nhu cầu, địi hỏi người thể tình cảm với trẻ trẻ muốn thể tình cảm với người khác Sự phát triển TC & KNXH trẻ có khác trẻ, phụ thuộc vào khác biệt tính cách điều kiện sống kinh nghiệm trẻ III VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TINH CẢM, KỸ NĂNG XÃ HỘI ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Giáo dục phát triển tình cảm, kỹ xã hội góp phần phát triển mối quan hệ tích cực trẻ giới xung quanh Giáo dục phát triển tình cảm, kỹ xã hội góp phần tăng cường khả sẵn sàng vào lớp thành công tương lai trẻ Giáo dục phát triển tình cảm, kỹ xã hội góp phần phát triển lực cá nhân cộng đồng, xây dựng xã hội gắn kết, hịa bình Tổ chức hoạt động giáo dục phát triển TC, KNXH cho trẻ mẫu giáo - Bước 2: Tổ chức luyện tập thể tình cảm cấc kỹ xã hội cho trẻ sống hàng ngày thời điểm, tình khác - Bước 3: Chuyển nội dung giáo dục phát triển TC, KNXH thành yêu cầu nếp sống hàng ngày nhằm giúp trẻ có thói quen tốt sống Cần làm cho nội dung giáo dục phát triển TC, KNXH thành yêu cầu cấc mối quan hệ ngày trẻ tiêu chí để đánh giá trẻ sau ngày, tuần, tháng, giai đoạn VX: Khi tổ chức hoạt động giáo dục phát triển TC, KNXH cho trẻ, giáo viên cần lưu ý số điểm sau đây: - Thường xun trị chuyện thân thiện với trẻ - Khơng nên đưa nhiều yêu cầu trẻ - Luôn ý lắng nghe để hiểu kịp thời đáp ứng nhu cầu trẻ - Kịp thời khen ngợi, động viên trẻ trẻ thể tình cảm, kĩ xã hội hợp lý Việc làm thúc đẩy trẻ thường xuyên lặp lại kĩ tốt - Làm gương cho trẻ bắt chước: Hầu hết trẻ em học cách biểu lộ tình cảm kĩ xã hội thơng qua việc bắt chước người xung quanh Điều có nghĩa người làm công tác giáo dục mầm non phải gương tốt để trẻ noi theo - Tạo hội cho trẻ trải nghiệm thông qua việc thăm quan, tiếp xúc, quan sát môi trường xã hội gần gũi xung quanh (ví dụ: thăm quan, quan sát số công việc số nghề, số lễ hội địa phương,…) - Khi tổ chức hoạt động giáo dục phát triển TC, KNXH cho trẻ, ngồi việc trị chuyện, quan sát tranh ảnh, nghe kể chuyện, đọc thơ, hát múa,… giáo viên cần ý tổ chức tốt trò chơi cho trẻ, chơi phương thức học chủ yếu trẻ chơi ảnh hưởng đến phát triển lĩnh vực trẻ, có phát triển TC, KNXH Đây hình thức phù hợp để phát huy tình cảm tích cực hạn chế tình cảm tiêu cực trẻ Đặc biệt qua trị chơi đóng vai, trẻ mẫu giáo bày tỏ tình cảm thơng qua mối quan hệ với bạn chơi Trẻ học kĩ cần thiết để giao tiếp cách có hiệu với người lớn trẻ khác, trải nghiệm kĩ XH chia sẻ, nhường nhìn nhau, chờ đến lượt trở nên đồng cảm với người khác Đây kĩ cần thiết để trẻ hòa nhập vào sống XH - Khi trẻ cư xử khơng phù hợp, GV nói với trẻ hành vi trẻ khơng nên, giải thích lý hướng dẫn trẻ nên làm GV cho trẻ tác động không mong muốn trẻ tiếp tục thực hành vi giám sát trẻ XVI Tổ chức hoạt động chuyên biệt để thực giáo dục phát triển TC, KNXH Những hoạt động, học chuyên biệt để giáo dục phát triển TC, KNXH cho trẻ hoạt động nhằm vào việc giáo dục phát triển TC, KNXH (giáo dục vài nội dung tình cảm, kĩ xã hội) Dựa vào mục đích việc giáo dục phát triển TC, KNXH cho trẻ, GV thiết kế hoạt động theo quy trình: - Bước 1: Xác định nội dung giáo dục phát triển TC, KNXH cho trẻ mẫu giáo theo độ tuổi - Bước 2: Xác định dạng hoạt động tương ứng với tình cảm, kĩ xã hội trẻ mẫu giáo theo độ tuổi Tổ chức hoạt động chuyên biệt để thực giáo dục phát triển TC, KNXH - Bước 3: Xác định mục tiêu hoạt động giáo dục phát triển TC, KNXH cho trẻ mẫu giáo theo độ tuổi - Bước 4: Xây dựng hoạt động theo mục tiêu xác định dựa cấu trúc: + Tên hoạt động + Mục đích yêu cầu + Chuẩn bị + Tiến hành Tùy vào thời điểm ngày GV lựa chọn tổ chức hoạt động cho phù hợp với trẻ TÓM LẠI I Thực tốt nguyên tắc: Nội dung giáo dục phát triển TC, KNXH tích hợp tất lĩnh vực giáo dục Chương trình GDMN Nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục phát triển TC, KNXH phải phù hợp với đặc điểm phát triển tình cảm, kỹ xã hội lứa tuổi Giáo dục phát triển TC,KNXH cần thực thường xuyên,mọi lúc, nơi, tất thời điểm chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non Giáo dục phát triển tình cảm, kỹ xã hội cần tăng cường cho trẻ tham gia trải nghiệm, thực hành gắn với sống thực trẻ Trẻ phải sống giáo dục môi trường tích cực, thân thiện, trẻ u thương, chăm sóc, an tồn, tơn trọng, đối xử cơng phát huy tiềm sẵn có Người lớn phải ln làm gương hình mẫu cách thể tình cảm, biểu lộ cảm xúc, hành vi giao tiếp, ứng xử sống II Thực tốt cứ:  Mục tiêu Chương trình Giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành  Nội dung kết mong đợi lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội trẻ độ tuổi  Kế hoạch giáo dục năm học; chủ đề/tháng/; tuần  Điều kiện sở vật chất nhóm / lớp, trường  Đặc điểm kinh tế, văn hố, xã hội gia đình, nhà trường, địa phương  Nhu cầu, khả kinh nghiệm trẻ nhóm / lớp II Thực tốt cứ:  Mục tiêu Chương trình Giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành  Nội dung kết mong đợi lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội trẻ độ tuổi  Kế hoạch giáo dục năm học; chủ đề/tháng/; tuần  Điều kiện sở vật chất nhóm / lớp, trường  Đặc điểm kinh tế, văn hoá, xã hội gia đình, nhà trường, địa phương  Nhu cầu, khả kinh nghiệm trẻ nhóm / lớp * Nắm phương pháp giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ nhà trẻ: Phương pháp dùng tình cảm Phương pháp làm mẫu, làm gương cho trẻ noi theo Phương pháp dùng trò chơi Phương pháp đàm thoại, trò chuyện với trẻ Phương pháp dùng tác phẩm nghệ thuật Phương pháp luyện tập hành vi ứng xử thường xuyên sinh hoạt ngày Phương pháp khuyến khích, động viên * Nắm phương pháp giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ mẫu giáo: Phương pháp thực hành trải nghiệm Phương pháp trò chơi Phương pháp làm mẫu, nêu gương Phương pháp trò chuyện Phương pháp dùng tác phẩm nghệ thuật Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp động não Phương pháp dùng tình cảm Phương pháp đóng vai 10 sử dụng phương tiện truyền thông III Tất nội dung kĩ xuất hàng ngày khơng nên tổ chức hoạt động học mà tổ chức lồng ghép vào hoạt động Ví dụ: Cảm ơn, xin lỗi, rửa tay…Với nội dung kĩ chuyên biệt gặp tổ chức hiệu quả: NhưPhịng chống đuối nước; Phịng chống bắt cóc; Nhận biết cảm xúc; Nhận biết số nơi nguy hiểm… - Có mục tiêu vừa mục tiêu vừa nội dung… - Không cứng nhắc việc bước gì? bước gì? - Khơng thiết chủ đề phải có hoạt động học là: Giáo dục phát triển tình cảm, kĩ xã hội… - Giáo dục tình cảm kĩ xã hội trình xun xuyết thường xun khơng phải hoạt động định Trân trọng cảm ơn