(Skkn 2023) một số biện pháp phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ học tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 24 36 tháng tại nhà

1 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON TẢN LĨNH B -0O0 - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH HƯỚNG DẪN TRẺ HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ 24-36 THÁNG TẠI NHÀ Lĩnh vực: Giáo dục Nhà Trẻ Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nghiêm Thị Kim Hạnh Đơn vị công tác: Trường mầm non Tản Lĩnh B Chức vụ: Giáo viên Năm học 2021 - 2022 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ lứa tuổi mầm non Giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội thẩm mỹ coi bốn mặt phát triển tồn diện như: Trí tuệ - Đạo đức - Thẩm mĩ - Thể lực Thì việc giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội thẩm mỹ góp phần khơng nhỏ việc phát triển nhân cách, giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp nghệ thuật, tạo điều kiện phát triển trẻ khả cảm nhận đẹp Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật, hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật, trẻ sử dụng ngơn ngữ đặc trưng riêng như: màu sắc, hình khối, đường nét, bố cục Có thể nói việc hình thành, rèn luyện trẻ nhân cách ban đầu để trẻ trở thành cơng dân tý hon hồn thiện như: Cơ thể khỏe mạnh, thơng minh nhanh nhẹn, ngoan ngỗn lễ phép, có kỹ cần thiết sống trách nhiệm giáo viên mầm non “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, mong muốn tất học sinh tới trường mong muốn người giáo viên giành cho học sinh thân u Chính việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động Từ xúc cảm tích cực, trẻ bắt đầu mong muốn thể hoạt động nghệ thuật.Với tình hình thực tế trẻ nghỉ dịch không đến trường, việc giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ làm tập tạo hình gặp nhiều khó khăn Vì việc phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ nhà qua video vơ quan trọng, giúp kích thích, lơi trẻ tiếp thu, tham gia hoạt động nghệ thuật.Và là: Tự tay làm đẹp thấy vui hơn, biết làm đẹp phụ huynh thấy tự hào hơn, làm đẹp biết giữ gìn Đó mong muốn thân tôi, phụ huynh học sinh thân yêu Ở trẻ mầm non đặc biệt trẻ 24-36 tháng tuổi tư chưa mang tính logic, kinh nghiệm sống cịn non nớt Vì q trình tiếp xúc làm quen với giới xung quanh, trẻ thấy giới xung quanh lạ, trẻ tò mò muốn hiểu biết muốn trình bày ý nghĩa nhận thức với người khác, khó khăn, ngơn ngữ nói trẻ cịn nhiều hạn chế Chính việc dạy trẻ vẽ, nặn, tơ màu…cịn gặp nhiều khó khăn Việc lựa chọn nội dung, phương pháp cách thức tổ chức hoạt động tạo hình khơng thực thơng qua hoạt động học, mà cịn tạo cho trẻ mơi trường nhằm thỏa mãn nhu cầu nhận thức thẩm mĩ, đồng thời nâng cao chất lượng đời sống văn hóa người đưa đẹp vào sống Đây yếu tố cần thiết góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Từ lý tơi nhận thấy việc phối hợp với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ quan trọng Xuất phát từ nhận thức lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ học tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 24-36 tháng nhà” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề để tìm số biện pháp phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ học tốt hoạt động tạo hình nhằm mục đích rèn kỹ tạo hình để tạo hứng thú, sáng tạo cho trẻ hoạt động tạo hình Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ học tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 24-36 tháng nhà” Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Lớp nhà trẻ 24-36 tháng D3 với 14 cháu trường mầm non nơi công tác Phương pháp nghiên cứu: Để việc nghiên cứu đề tài tốt, sử dụng số phương pháp để thực nhiệm vụ nghiên cứu - Phương pháp dẫn trực quan - Phương pháp thực hành, ơn luyện - Phương pháp tìm tịi- sáng tạo - Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phạm vi thời gian thực đề tài: Thời gian thực đề tài: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Tại trường mầm non công tác, củng cố thực cho năm PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Trẻ mầm non, trẻ lứa tuổi nhà trẻ có đặc điểm riêng biệt cấu tạo tâm sinh lý, đó, trẻ nhà trẻ cần có biện pháp chăm sóc, giáo dục thích hợp Có quan điểm cho rằng: “Trẻ em tờ giấy trắng, chúng tác phẩm hay dở phụ thuộc vào bạn viết lên trang giấy ấy” Tơi nhận thấy quan điểm chưa hoàn toàn thực tế khoa học chứng minh trẻ em lứa tuổi mầm non: “Học mà chơi – chơi học”, trẻ hiếu động, tị mị, ham muốn học hỏi, tìm hiểu giới xung quanh Trong chơi trẻ có điều kiện để lĩnh hội khái niệm ban đầu, tri thức tiền khoa học Biết tầm quan trọng đó, người giáo viên mầm non coi trọng việc tạo môi trường giáo dục giúp trẻ hoạt động thiết thực, nhẹ nhàng, gần gũi nhằm phát triển cách toàn diện cho trẻ lĩnh vực Hoạt động “Tạo hình” đóng vai trị quan trọng chương trình giáo dục trẻ trường mầm non Nó hoạt động hấp dẫn trẻ mầm non, tạo hình giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể lại cách sinh động chúng nhìn thấy giới này, làm trẻ rung động mạnh mẽ gây cho chúng rung động xúc cảm, tình cảm tích cực Vì hoạt động tạo hình thứ ngơn ngữ riêng để trẻ biểu lộ tình cảm, tiếng nói với người xung quanh Để tạo sản phẩm đẹp trước hết trẻ phải hiểu đó, có tình cảm với có kỹ tạo trẻ hồn thành sản phẩm Chính từ hoạt động làm phát triển tình cảm thẩm mỹ trẻ Vì giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội thẩm mỹ cần bồi dưỡng từ nhà trẻ để ươm trồng tài nghệ thuật cho tương lai Giáo dục mầm non ngày đòi hỏi chất lượng dạy học nhằm đáp ứng kịp thời thay đổi đất nước Nhu cầu phụ huynh đặt hy vọng vào thầy cô ngày cao trẻ khơng bồi dưỡng, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo mà trẻ phát triển toàn diện Lứa tuổi trẻ nhà trẻ 24 -36 tháng, hoạt động tạo hình thể đường nét, hình dạng, chưa thể tạo nên hình ảnh rõ ràng, đầy đủ Tuy nhiên, trẻ có khả liên tưởng, liên hệ dấu hiệu đối tượng Trẻ có khả thể tưởng tượng tái tạo, biểu cảm đường nét khác bổ sung vào hình người lớn vẽ sẵn trẻ tình cờ tạo nên Những sản phẩm tạo hình trẻ nhà trẻ ngây thơ “trẻ con” non nớt tưởng tượng diệu kỳ, tự tìm kiếm, thử nghiệm nhờ mà thoả mãn nhu cầu khám phá chưa biết, nhu cầu tạo đẹp không ngừng nảy sinh phát triển trẻ Hoạt động tạo hình thể phong phú đa dạng qua hình thức như: Tơ, dán, vẽ, nặn, xé giấy, trang trí Hiểu tầm quan trọng đó, tơi ln tìm tịi biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ yêu thích nghệ thuật hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình Khảo sát thực trạng Vào đầu tháng phân công dạy lớp nhà trẻ D3, với tổng số trẻ 14 cháu, số trẻ nam: trẻ, nữ: trẻ Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau 2.1.Thuận lợi: Được quan tâm đạo Phòng GD&ĐT huyện Ba Vì mở lớp tập huấn, chuyên đề cho giáo viên nâng cao kỹ sử dụng phần mềm, ứng dụng phục vụ công tác dạy học Nhà trường kịp thời sát hướng dẫn đạo giáo viên kịp thời đổi để đáp ứng tình hình thực Một số phụ huynh bước đầu có trao đổi tình hình học tập trẻ, phối hợp tốt với giáo viên để trẻ học tốt hoạt động tạo hình nhà Các khỏe mạnh, nhanh nhẹn thích tham gia hoạt động Bản thân tơi có nhiều cố gắng q trình tự học, tự rèn luyện để khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm 2.2 Khó khăn: Do dịch covid trẻ khơng đến trường nên trẻ chưa có nề nếp, số nhận thức trẻ hạn chế Trẻ độ tuổi nhà trẻ chưa phát triển hết vốn từ, nhận thức trẻ cịn hạn chế Vì q trình tiếp xúc với giới xung quanh, trẻ thấy giới xung quanh lạ Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học cho trẻ, phó thác việc học vẽ, nặn chưa cần thiết việc giáo viên Vì băn khoăn, trăn trở làm để tìm phương pháp hữu hiệu nhằm phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ 24-36 tháng Phát huy từ thuận lợi sẵn có, khắc phục số khó khăn cịn tồn sâu vào nghiên cứu: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ học tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 24-36 tháng nhà” 2.3 Số liệu điều tra trước thực Trước bắt tay vào thực biện pháp tiến hành khảo sát thực trạng lớp kết khảo sát chất lượng hoạt động tạo hình đầu năm học sau: Bảng khảo sát thực trạng đầu năm S T T Nội Dung Phụ huynh quan tâm dành thời gian hướng dẫn trẻ Phụ huynh học sinh tích cực tương tác với giáo nhóm lớp Trẻ hứng thú tham gia hoạt động tạo hình Trẻ tạo sản phẩm tạo hình qua hướng dẫn phụ huynh nhà Đầu Năm Chưa Đạt đạt Tỉ SL Tỷ Lệ Lệ Tổng Số trẻ SL 14 36% 64% 14 29% 10 71% 14 43% 57% 14 36% 64% Qua kết khảo sát thấy phụ huynh quan tâm dành thời gian hướng dẫn trẻ thấp, phụ huynh trẻ tương tác với cô chưa cao, kỹ tạo hình trẻ cịn hạn chế, trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động Sản phẩm tạo hình qua hướng dẫn phụ huynh cịn thấp Vì tơi tìm cho số phương pháp, biện pháp sau: Những biện pháp thực hiện: 3.1 Bồi dưỡng kiến thức cho thân 3.2 Tuyên truyền phổ biến với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình phát triển trẻ 3.3 Hướng dẫn phụ huynh sưu tầm ngun vật liệu sẵn có, dễ tìm để trẻ hoạt động 3.4 Ứng dụng công nghệ thông tin việc quay video phối hợp phụ huynh dạy trẻ nhà 3.5 Phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ thực hoạt động tạo hình qua video giảng Biện pháp thực phần 4.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng kiến thức cho thân Phát triển chuyên môn nhiệm vụ giáo viên cần thực để tìm hiểu cải thiện chất lượng giảng dạy Bao gồm nỗ lực liên tục để cập nhật thông tin lĩnh vực giảng dạy Thông qua phát triển chuyên môn, thân có ý thức cao nghề nghiệp khơng ngừng nâng cao kỹ trở nên thành thạo cơng việc Trong q trình cơng tác, tham gia đầy đủ buổi tập huấn trường phòng giáo dục tổ chức Tham gia đầy đủ thao giảng, kỳ thi từ cấp trường Tơi ln tích cực tham khảo thông tin mạng nội dung liên quan đến chuyên đề để nghiên cứu nhằm nắm nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non Đồng thời học hỏi cách làm đồ dùng, cách tạo môi trường nhằm làm giàu cảm xúc cho trẻ Tôi nhận thấy tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân biện pháp thật cần thiết quan trọng Là giáo viên, phân cơng đứng lớp nhà trẻ 2436 tháng tình hình dịch kéo dài thân ln trau dồi kiến thức, kĩ sư phạm, để phát huy chuyên môn kiến thức hoạt động tạo hình để tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nâng cao kỹ khéo léo, cảm nhận đẹp tốt Ngồi tơi cịn giao lưu học hỏi với bạn bè đồng nghiệp huyện nhiều thời gian nghỉ dịch Và họp khối định kỳ để trao đổi kế hoạch, phương pháp, video gửi cho phụ huynh Để nâng cao tình độ chun mơn Hình ảnh 1: Giáo viên họp khối qua zoom Kết quả: Sau tự bồi dưỡng thường xuyên nội dung biết cách lựa chọn nội dung, sử dụng phần mềm cắt ghép để xây dựng video, giảng, tận dụng đồ dùng, nguyên vật liệu, học liệu môi trường giáo dục, áp dụng linh hoạt phương pháp giáo dục tiên tiến để phối hợp với phụ huynh để phụ huynh hướng dẫn cho trẻ hoạt động tạo thời gian trẻ nhà dịch covid trẻ không đến trường 4.2 Biện pháp 2: Tuyên truyền phổ biến với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình phát triển trẻ Để thực tốt công tác phối kết hợp với bậc phụ huynh, thực công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh nội dung chương trình học trẻ, thống số biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách rèn thêm kỹ cho nhà, cách chuẩn bị đồ dùng, nguyên vật liệu để tổ chức hoạt động giúp trẻ nhận thức cách tốt thông qua hướng dẫn bố mẹ Đối với hoạt động tạo hình, trẻ em có nhiều hội tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng miêu tả để có hiểu biết, hình dung đối tượng, từ xây dựng biểu tượng Bởi vậy, khẳng định rằng, hoạt động tạo hình phương tiện tích cực để phát triển trẻ khả hoạt động trí tuệ như: óc quan sát, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng Nhận thức rõ vai trò trách nhiệm cơng tác ni dạy trẻ Qua chia sẻ nhiều hình thức như: thơng qua buổi họp phụ huynh, nội dung chia sẻ qua nhóm zalo lớp tơi tun truyền với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình phát triển trẻ Thơng qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển trí tuệ nhận thức thẩm mỹ Khi quan sát trẻ so sánh hình dáng, kích thước, màu sắc, khơng gian đồ vật, hoạt động tạo hình góp phần tích cực việc hình thành trẻ thao tác tư phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát, phát triển tư trực quan hình tượng phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo đồng thời q trình hoạt động tạo hình ngơn ngữ trẻ phát triển, thông qua hoạt động tạo hình giáo dục đạo đức cho trẻ biết yêu quý đẹp, tốt, phân biệt thiện ác Trong trình tạo sản phẩm trẻ rèn luyện tính kiên trì, bền bỉ làm việc có mục đích hịa đồng tập thể Từ hình thành tính đồn kết tương trợ giúp đỡ cởi mở thân với bạn bè Hình ảnh 2: Chia sẻ với phụ huynh tầm quan trọng HĐTH Kết quả: Trong q trình thực tơi nhận thấy vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh tăng lên, ngày trở nên “giàu có” lượng chất.Phần lớn bậc phụ huynh thay đổi cách suy nghĩ trẻ cần học số chữ xác định tầm quan trọng việc phối hợp với giáo viên để chuẩn bị hướng dẫn cho trẻ hoạt động vui vẻ thích thú Hình ảnh 3: Trẻ thực hoạt động phụ huynh 4.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm để trẻ hoạt động Hoạt động tạo hình góp phần phát triển thẩm mĩ sáng tạo, phát triển cảm giác, tri giác thẩm mĩ, phát triển khả cảm thụ khả sáng tạo Thông qua hoạt động tạo hình, trẻ có nhiều để luyện tập khéo léo ngón tay biểu lộ thái độ tình cảm trẻ giới xung quanh Vì tơi linh hoạt việc lựa chọn đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động, kích thích phát triển trẻ nguồn vật liệu từ thiên nhiên vật liệu tái sử dụng: Dây, lõi giấy, sỏi, tăm bông, nắp chai, chai nhưạ, hộp sữa, bìa catong, thu nhặt cây, cánh hoa, hột hạt sử dụng đồ handmade với vật liệu tái sử dụng, nguyên liệu thiên nhiên, giấy gói tặng phẩm, để thu hút ý tị mị trẻ vào hoạt động tạo hình giúp trẻ khơng thấy nhàn chán dập khn Hình ảnh 4: Phụ huynh chuẩn bị nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động Từ nguyên vật liêu hướng dẫn phụ huynh thống cách sử dụng đồ dùng, ngun vật liệu an tồn, đơn giản, chi phí thấp quan trọng có sẵn bên cạnh Bằng linh hoạt, sáng tạo giúp trẻ có kỹ tạo hình phong phú, đa dạng Bên cạnh đó, hoạt động xây dựng thiết kế nội dung tích hợp nhẹ nhàng, khơng gò ép trẻ Đưa câu hỏi gợi mở giúp trẻ phát huy tính tích cực, khả quan sát, trí tưởng tượng Phụ huynh hướng dẫn trẻ hoạt động để trẻ tự tạo nhiều sản phẩm khác Dạy trẻ lựa chọn sử dụng đồ dùng trực quan lúc, chỗ Sẽ giúp trẻ chủ động thích thú với lựa chọn thân, từ trẻ biết u q giữ gìn sản phẩm tự tay làm Kết quả: Qua cách sử dụng đa dạng kỹ nguyên vật liệu đồ chơi theo cách mà áp dụng trên, nhờ có phụ huynh hướng dẫn trẻ nhà tơi thấy trẻ có nhiều sản phẩm đẹp, thơng qua phụ huynh quay video gửi ảnh cho giáo viên, đồng thời tơi thấy trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình hơn, trẻ thích hoạt động tạo hình sáng tạo trẻ 10 tốt Nhờ có kỹ tạo hình, tập luyện thường xuyên mà kỹ trẻ nâng lên cách rõ dệt trẻ tự tin thực tạo hình Hình ảnh 5: Sản phẩm tạo hình trẻ 4.4 Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin việc quay video phối hợp phụ huynh dạy trẻ nhà Ngày nay, với phát triển công nghệ 4.0, đời sống có nhiều thay đổi, khoa học cơng nghệ thơng tin khơng cịn xa lạ với nữa, đào tạo người phát triển toàn diện theo yêu cầu xã hội vấn đề trọng tâm giáo dục Ngành học mầm non đặt yêu cầu thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi để trẻ phát triển toàn diện phù hợp với xu hướng thời đại khoa học, công nghệ thơng tin, đứa trẻ tích cực, chủ động, sáng tạo, thích tìm tịi khám phá ham hiểu biết Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét qua “Giáo án điện tử” Đưa công nghệ thông tin vào dạy giúp cho giáo viên giảm tải đồ dùng cồng kềnh mà giúp học thêm phong phú, lôi cuốn, hấp dẫn trẻ tham gia hoạt động cách tích cực Để tăng cường tài liệu phương pháp cho tạo hình, tơi thường xuyên tìm kiếm, sưu tầm hình ảnh mạng, đĩa… để hướng dẫn trẻ Với trẻ nhỏ dễ xảy nhàm chán không hào hứng với cơng việc giao thời gian ngắn Vì làm cho hoạt động tạo hình khơng đạt, mà đặc biệt với áp dụng chương trình giáo dục mầm non địi hỏi hoạt động phải nhẹ nhàng chủ động trẻ nhiều người giáo viên người định hướng cho trẻ Trước điều kiện kinh tế, lực thân, mà việc áp dụng cơng nghệ thơng tin cịn gặp nhiều khó khăn Tơi thường sử dụng đồ dùng chưa sinh động nên trẻ không hứng thú với việc tham gia hoạt động tạo hình.Vì tơi tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn tham gia lớp tập huấn Phòng giáo dục, đợt bồi dưỡng CNTT nhà trường, từ việc áp dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy trẻ hứng thú đạt kết tốt 17 Do đó, việc giáo viên mầm non cần giúp trẻ sử dụng thành thạo nguyên vật liệu, khéo léo đôi bàn tay Việc rèn luyện cho trẻ vấn đề quan trọng nên giáo viên không rèn cho trẻ học tốt qua môn học mà bên cạnh phải rèn luyện thân để có trình độ chun mơn tốt, mang tri thức thắp sáng hệ mai sau Các đề xuất khuyến nghị * Đối với phòng giáo dục Tiếp tục quan tâm đạo chuyên môn UDCNTT giảng dạy cho giáo viên Tổ chức chuyên đề hoạt động tạo hình để giáo viên nắm bắt kịp thời phương pháp nội dung đổi Tích cực tham mưu với quyền địa phương, ban nghành đồn thể, đơn vị doanh nghiệp Quan tâm đạo, quyền địa phương tạo điều kiện giúp đỡ sở vật chất đồ dùng học tập để trị trường mầm non huyện nói chung cháu Trường Mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng, có ngơi trường học tập sinh hoạt vui chơi tốt để thực hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học * Đối với nhà trường: Tiếp tục quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao chất lượng nữa, bổ sung thêm đồ dùng nguyên vật liệu Tạo điều kiện cho giáo viên trường học hỏi trường bạn huyện bạn, để nâng cao thêm kinh nghiệm giảng dạy phục vụ cho trẻ * Đối với tổ chuyên môn: Tổ chức họp chuyên môn chất lượng, hiệu Tổ chức xây dựng giáo án hay, chọn cử giáo viên triển khai để học hỏi * Đối với giáo viên: Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh việc đưa biện pháp giáo dục trẻ cách tốt gia đình nhà trường 18 Cần nâng cao trình độ tin học để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giáo dục cách linh hoạt, sáng tạo Sưu tầm nguyên vật liệu, đồ dùng đa dạng hình thức, kích thước màu sắc, phong phú xác nội dung, phù hợp với yêu cầu đề tài đảm bảo an toàn Làm tốt cơng tác tun truyền xã hội hóa giáo dục, phối kết hợp gia đình nhà trường xã hội, để tạo điều kiện cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Trên việc làm thực tế kinh nghiệm thân mà nghiên cứu thực trình cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình Với mong muốn giúp trẻ nhà trẻ học tốt hoạt động tạo hình, lớp nhà trẻ D3 từ tháng năm 2021 đến Tuy kết đạt được, song chưa phải cao, cịn nhiều thiếu sót vụng thân cố gắng học hỏi để tìm biện pháp tối ưu, theo chương trình giáo dục mầm non Tơi mong góp ý giúp đỡ cấp lãnh đạo đồng nghiệp để tiếp thu kinh nghiệm, hồn thành tốt nhiệm vụ nâng cao trình độ chuyên môn năm Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung khác Tôi xin chân thành cảm ơn! Tản Lĩnh, ngày 11 tháng năm 2022 Tác giả Nghiêm Thị Kim Hạnh 19 PHỤ LỤC Hình ảnh 1: Giáo viên họp khối qua zoom Hình ảnh 2: Chia sẻ với phụ huynh tầm quan trọng HĐTH 20 Hình 3: Trẻ thực hoạt động phụ huynh