(Skkn 2023) một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học 1

“ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn hc Phần I: Phần đặt vấn đề 1.Tờn ti : “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học” Lý chọn đề tài: “ Trẻ em hơm nay, giới ngày mai” Thơng điệp khơng hiệu thường có trường mầm non, mà có sức lan tỏa khắp hành tinh sống Bằng chứng cho điều nhiều cơng ước quốc tế bảo vệ quyền trẻ em đời,nhiều kênh truyền hình dành cho trẻ em, cho phụ huynh xuất ngày nhiều sóng truyền hình, với hệ thống giáo dục nước nhà có đổi đáng kể nội dung hình thức, giáo dục nhằm hình thành người Việt Nam Mới Nếu có ví giáo dục quốc dân nước nhà tòa lâu đài tri thức nguy nga đồ sộ ngành giáo dục Mầm non viên gạch đặt móng cho tịa lâu đài tri thức Cùng với đổi chung hệ thống giáo dục, nghành giáo dục mầm non tích cực vận động đổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, tạo tiền đề cho phát triển toàn diện mặt trẻ Để phát triển nhân cách cách toàn diện khâu quan trọng từ lứa tuổi Mẫu giáo trẻ phải có vốn Từ ,Ngữ phong phú xác Vì hình thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động “ Làm quen văn học” hoạt động vơ quan trọng thời kì tiền đọc viết tuổi Mầm non cho trẻ vào lớp Ngôn ngữ thứ sản phẩm độc quyền người, hình thành tồn phát triển xã hội lồi người Nó chuỗi hệ thống tín hiệu , vừa cơng cụ giao tiếp ,vừa công cụ tư Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua “ làm quen văn học”đòi hỏi người giáo viên tổ chức hoạt động học phải khéo léo, linh hoạt việc lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức đa dạng, phong phú mang đặc trưng riêng ngành “ Học mà chơi, chơi mà học” Với điều kiện trường nơng thơn cịn nhiều khó khăn sở vật chất,khả nhạy bén ,nắm bắt “ đổi mới” giáo viên chưa cao, bên cạnh nhận thức phụ huynh với việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua văn học chưa có Vì giáo viên cần có 1/23 “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học” biện pháp phù hợp để thực tốt chuyên đề đặc biệt với trẻ 5-6 tuổi để trẻ chuẩn bị bước vào lớp Đối tượng nghiên cứu “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học” Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Với số lượng trẻ 21 cháu lớp mẫu giáo lớn - tuổi A2 Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp điều tra thực trạng - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Nhóm phương pháp quan sát - Nhóm phương pháp thực hành ,trải nghiệm Phạm vi- thời gian nghiên cứu: * Phạm vi : Trẻ lớp mẫu giáo lớn - tuổi A2 trường mầm non nơi công tác * Thời gian thực hiện: Trong năm học 2016 - 2017 củng cố thực năm học 2/23 “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học” PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận đề tài: Cơ sở lí luận: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen văn học giúp trẻ có kiến thức giới xung quanh để từ phát triển óc quan sát sáng tạo, tưởng tượng, tư duy… Nhận thấy ngôn ngữ công cụ giao tiếp công cụ tư người mà có người -động vật bậc cao có ngơn ngữ để giao ti Ngay từ sinh người có nhu cầu giao tiếp với giới xung quanh Thơng qua tiếng khóc trào đời xúc cảm ban đầu Khác với lứa tuổi nhà trẻ, cần cung cấp số từ vựng phong phú, lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi vốn từ chuyển hóa thành Từ, Ngữ hồn chỉnh lơ zích, có nghĩa thể nhu cầu, thái độ tình cảm, kinh nghiệm thân trẻ Mặt khác văn học sử dụng ngôn ngữ làm cơng cụ, cho trẻ làm quen văn học giúp trẻ hiểu mối quan hệ lơ gích phát triển ngơn ngữ( đọc) chữ viết khắc sâu chữ cho trẻ bước vào lớp Cơ sở thực tiễn: Ở độ tuổi Mấu giáo 5-6 tuổi giai đoạn cuối trẻ lứa tuổi Mầm non Tức lứa tuổi trước chuẩn bị vào phổ thông Ở lứa tuổi chức tâm lí trẻ phát triển hồn thiện phương diện tâm lí( nhận thức tình cảm ý chí) Ngơn ngữ trẻ giai đoạn ngôn ngữ mạch lạc( hay ngôn ngữ cảnh, ngơn ngữ giải thích) giáo viên cần nắm vững đặc điểm trẻ để tạo hội cho trẻ trình bày, giải thích,miêu tả vật tượng kinh nghiệm, trải nghiệm thân Để trẻ có kĩ giao tiếp ứng sử II Khảo sát thực trạng: Trong trình khảo sát thực tế tơi thấy số thuận lợi khó khăn sau: 1.Thuận lợi *Về sở vật chất - Cũng quan tâm tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường,đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ 3/23 “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học” - Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức chuyên đề,bồi dưỡng chuyên môn,các hội thi đồ dùng đồ chơi cho chị em đồng nghiệp học hỏi rút kinh nghiệm - Nhà trường tạo điều kiện cho chị em giáo viên tiếp cận với công nghệ thông tin để ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy *Về phía giáo viên - Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn , có tinh thần nhiệt tình,u nghề mến trẻ,có kiến thức kỹ sư phạm - Các chị em đạt trình độ chuẩn trở lên, ln hỗ trợ giúp đỡ,động viên công việc *Về phía trẻ -Các cháu ngoan lực tốt,nhiều trẻ bước đầu có khả thể tình cảm,thái độ qua số tác phẩm văn học.Từ giúp trẻ phát triển ngơn ngữ tốt *Về phía phụ huynh -Phụ huynh thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình trẻ nhà nắm tình hình học tập trẻ trường -Được tin cậy tín nhiệm cao phụ huynh 2.Khó khăn *Về sở vật chất - Đồ dùng trực quan cịn chưa đa dạng phong phú,về mặt thẩm mỹ chưa đạt,giá trị sử dụng chưa cao đặc biệt đồ dùng cho trẻ hoạt động cịn *Về phía trẻ - Một số trẻ lớp tơi cịn nhút nhát chưa phát âm chuẩn, cịn nói ngọng số trẻ hiếu động gây khó khăn cho q trình tổ chức hoạt động *Về phía phụ huynh - Đa số phụ huynh nơng dân đời sống cịn gặp khó khăn, trình độ hiểu biết vệc phát triển ngơn ngữ cho trẻ qua văn học thấp, số phụ huynh chưa quan tâm giáo dục trẻ gia đình Số liệu điều tra trước thực đề tài + Học sinh : tổng số 21 cháu - Về ngôn ngữ trẻ - 4/23 “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học” Kết tỉ lệ Phân loại khả Tốt Trung bình Yếu Trẻ phát âm chuẩn 4=19% 7=33.4% 6=28.6% 4=19% Trẻ có ngơn ngữ mạch lạc 3=14.2% 7=33.4% 7=33.4% 4=19% Trẻ kể chuyện đơn giản 2=9.6% 4=19% 10=47.6% 5=23.8% Trẻ kể chuyện theo yêu cầu 5=23.8% 10=47.6% 6=28.6% III Những biện pháp thực - Bin phỏp 1: Phát triển vốn từ sửa phát âm - Bin phỏp 2: Phát triển ngôn ngữ mạch lạc - Bin phỏp 3: Giúp trẻ cảm nhận âm, ngữ điệu ( Ngôn ngữ nghệ thuật) - Bin phỏp Phát triển khả tiền đọc viết trẻ 5-6 tuổi - Bin phỏp 5: Tạo môi tr-ờng thuận lợi cho trẻ phát triển ngôn ngữ - Bin phỏp 6: Lồng ghép phát triển ngôn ngữ với môn học khác - Bin phỏp 7: Tuyên truyền với phụ huynh IV Những biện pháp thực ( cụ thể) Biện pháp Phát triển vốn từ sửa phát âm Ở tuổi Mẫu giáo phát triển vốn từ hiểu trình lâu dài việc lĩnh hội Nó gồm mặt: tích lũy số lượng nâng cao chất lượng Vì phải cung cấp cho trẻ vốn từ cần thiết tránh tình trạng trẻ bị bí từ dùng từ sai Với thân thường áp dụng biện pháp sau: trước hết muốn phát triển vốn từ trẻ phải hiểu nghĩa từ ,không để trẻ dùng từ tối nghĩa Cho trẻ tự kể trẻ trải nghiệm , biện pháp thích hợp nhằm tích cực hóa vốn từ trẻ Bởi trẻ kể chuyện trẻ gọi tên ,kể đặc điểm vật, tượng xung quanh điều kiện để từ trạng thái bị động trở thành chủ động tích cực 5/23 “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học” Cho trẻ quan sát trực tiếp kết hợp với lời giải thích ,để giải thích cho trẻ hiểu từ tác phẩm cách chọn từ có nghĩa cụ thể Có việc sử dụng đồ dùng trực quan kết hợp với lời giải thích có hiệu VD : “ Giữa vịng gió thơm” Tơi giải thích từ “ khép rủ” câu “ Cánh khép rủ”thì tơi cho trẻ quan sát hình ảnh giường có người nằm bên trong, bng xuống, hai cánh khép lại Tơi giới thiệu hình ảnh giải thích cho trẻ hiểu bà bị ốm nằm giường, buông suống, cánh khép lại, với từ’’ khép rủ’’ tác giả muốn nói tới cảnh bà bị ốm không gian ảm đạm buồn bã, Ảnh Bà bị ốm “ Giữa vịng gió thơm” Tuy nhiên sử dụng biện pháp đòi hỏi giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan linh hoạt sáng tạo, kết hợp với lời giảng giải nghĩa từ văn cảnh giúp trẻ hiểu sâu sắc hứng thú, tích cực tìm tịi khám phá bí ẩn giới xung quanh, - Ngồi biện pháp so sánh đối chiếu với từ đồng nghĩa trái nghĩa có hiệu đáng kể 6/23 “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học” - VD: Trong câu chuyện “ Cây tre trăm đốt” chon từ ‘’khỏe mạnh” câu “ lão thuê anh nông dân nghèo khỏe mạnh để cày ruộng ”với từ tơi đưa từ trái nghĩa : “ ốm yếu”>