(Skkn 2023) một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi

PHẦN I:N I: ĐẶT VẤN ĐỀT VẤN ĐỀN ĐỀ Lý chọn đề tài:n đề tài: tài: Ngôn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânn hình thành phát triển nhân hình thành phát triển nhânn nhân cách c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt em Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân gìn bảo tồn, truyền đạt vào tồn, truyền đạt vàn, truyền đạt vàn đạt vàt phát triển nhânn nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng kinh nghiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm lịch sử phát triển xã hội loài người.ch sử phát triển xã hội loài người phát triển nhânn xã hội loài người.i c a loài ng ười.i Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu tiên nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng cơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thển nhân sinh học, nhờ có ngơn ngữ làc, nhời có ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giao lưu hoạt động tích cực giáo dụcng hoạt vàt đội lồi người.ng tích cự hình thành phát triển nhânc c a dướn hình thành phát triển nhâni hình thành phát triển nhân giáo d ụcc dạt vày học, nhờ có ngơn ngữ làc c a người.i lớn hình thành phát triển nhânn trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt em dầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ chiếm lĩnh kinh nghiệmm lĩnh kinh nghiệmc nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng kinh nghiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm lịch sử phát triển xã hội loài người.ch sử phát triển xã hội loài người – xã hội loài người.i c a loài người.i biếm lĩnh kinh nghiệmn thành riêng c a Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt em lĩnh hội lồi người.i ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh thành nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng ch thển nhân có ý thức, lĩnh hội kinhc, lĩnh hội lồi người.i kinh nghiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm c a lồi người.i xây dự hình thành phát triển nhânng xã hội loài người.i ngày phát triển nhânn hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn đển nhân phát triển nhânn tư duy, cơng cục hoạt vàt đ ội lồi người.ng trí tuện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn đển nhân giáo dụcc tình cảo tồn, truyền đạt vàm, thẩm mỹ cho trẻ Như m mỹ cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Như y ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânn xã hội người Vấn đề phát i vớn hình thành phát triển nhâni xã hội loài người.i xã hội người Vấn đề phát i vớn hình thành phát triển nhâni người.i Vấn đề phát n đ ền đạt phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân mội lồi người.t cách có hện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thối với xã hội người Vấn đề phát ng cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt từ nhỏ nhiệm vụ vô nhỏ nhiệm vụ vơ nhiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm vục vô quan trọc, nhờ có ngơn ngữ làng Là mội lồi người.t giáo viên trự hình thành phát triển nhânc tiếm lĩnh kinh nghiệmp dạy trẻ 24-36 thángy trẻ 24-36 tháng 24-36 tháng tơi ln có nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng suy nghĩ trăn trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh đển nhân dạt vày phát âm chuẩm mỹ cho trẻ Như n, xác Tiếm lĩnh kinh nghiệmng Viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt Vì thếm lĩnh kinh nghiệm dạt vày thơng qua mơn học, nhờ có ngơn ngữ làc khác dạt vày thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh mọc, nhờ có ngơn ngữ lài lúc mọc, nhờ có ngơn ngữ lài nơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài qua hoạt vàt đội loài người.ng hàng ngày, từ nhỏ nhiệm vụ vơ tr ẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt khám phá hiển nhânu biếm lĩnh kinh nghiệmt vền đạt mọc, nhờ có ngơn ngữ lài hình thành phát triển nhân t giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn tược kinh nghiệmng, vền đạt thếm lĩnh kinh nghiệm giớn hình thành phát triển nhâni xung quanh trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, phát triển nhânn tư Tơi thấn đề phát y cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ phảo tồn, truyền đạt vài sâu tìm hiển nhânu kỹ vấn đề phát n đền đạt đển nhân từ nhỏ nhiệm vụ vơ rút nhiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm vục giáo dụcc cho phù hợc kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni yêu cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu phát triển nhânn c a lức, lĩnh hội kinha tuổi Chính i Chính y nên tơi chọc, nhờ có ngơn ngữ đền đạt tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ t số biện pháp phát triển ngôn ngữ biện pháp phát triển ngôn ngữ n pháp phát triển ngôn ngữ n ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi 24 – 36 tháng tuổii” nhằng hoạt động tích cực giáo dụcm nâng cao chấn đề phát t lược kinh nghiệmng chăm sóc giáo dụcc trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt xã hội người Vấn đề phát i vớn hình thành phát triển nhâni chương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng trình giáo dụcc Mầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làm non mớn hình thành phát triển nhâni giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn 2 Mục đích nghiên cứu:c đích nghiên cứu:u: Nhằng hoạt động tích cực giáo dụcm tìm mội loài người.t sối với xã hội người Vấn đề phát biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn pháp đển nhân rèn luyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn phát triển nhânn “ Ngôn ngữ” cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt mội lồi người.t cách nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động nhàng, trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc thoảo tồn, truyền đạt vài mái, tự hình thành phát triển nhân nhiên, hoạt vàt đội loài người.ng khơng gị bó đển nhân có vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đạt vàt kinh nghiệmc kếm lĩnh kinh nghiệmt quảo tồn, truyền đạt tối với xã hội người Vấn đề phát t nhấn đề phát t Kích thích tạt vào cơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hội lồi người.i cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển nhânn khảo tồn, truyền đạt giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp Đồn, truyền đạt vàng thời.i trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt mạt vành dạt vàn, tự hình thành phát triển nhân tin hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn hoạt vàt đội loài người.ng Đối tượng nghiên cứu:i tượng nghiên cứu:ng nghiên cứu:u: Đối với xã hội người Vấn đề phát i tược kinh nghiệmng: Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhà trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt 24-36 tháng ( Nhóm trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt 24-36 tháng) – Trười.ng mầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làm non Phương pháp nghiên cứu:ng pháp nghiên cứu:u: Thười.ng xuyên nghiên cức, lĩnh hội kinhu tài liện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu, tạt vàp trí giáo dụcc mầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làm non Tham gia buổi Chính i thao giảo tồn, truyền đạt vàng, thự hình thành phát triển nhânc giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn dạt vày dự hình thành phát triển nhân giời đ ển nhân trao đổi Chính i kinh nghiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm học, nhờ có ngơn ngữ làc hỏ nhiệm vụ vơ i đồn, truyền đạt vàng nghiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàp Tuyên truyền đạt vàn đển nhân phục huynh thấn đề phát y kinh nghiệmc hình thành phát triển nhân quan trọc, nhờ có ngơn ngữ làng c a viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc d ạt vày ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh lức, lĩnh hội kinha tuổi Chính i nhà trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Trong trình thự hình thành phát triển nhânc giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn tơi ln ln lự hình thành phát triển nhâna chọc, nhờ có ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng pháp đổi Chính i mớn hình thành phát triển nhâni cho phù hợc kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni điền đạt vàu kiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn c a lớn hình thành phát triển nhânp nhậy n thức, lĩnh hội kinhc c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, đ ặc biệt phảic bi ện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt ph ảo tồn, truyền đạt vài phù hợc kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni tâm lý c a từ nhỏ nhiệm vụ vô ng trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, thơng qua hoạt vàt đội loài người.ng giáo viên giáo dụcc kỹ sối với xã hội người Vấn đề phát ng cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ thiếm lĩnh kinh nghiệmt, cơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt bảo tồn, truyền đạt vàn nhấn đề phát t đển nhân trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển nhânn mội lồi người.t cách tồn diện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn Phạy trẻ 24-36 thángm vi thực :c :n : Thự hình thành phát triển nhânc giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn 20 trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tạt vài lớn hình thành phát triển nhânp D2 Trười.ng mầu tiên thể sinh học, nhờ có ngôn ngữ làm non Thụcy An Thời.i gian thự hình thành phát triển nhânc giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn đền đạt tài từ nhỏ nhiệm vụ vô tháng 09/2022 đếm lĩnh kinh nghiệmn tháng 03/2023 PHẦN I:N II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI QUYẾT VẤN ĐỀT VẤN ĐỀN ĐỀ Cơng pháp nghiên cứu: sở lí luận lí luậnn vấn đề:a vấn đề:n đề tài:: Trong q trình phát triển nhânn tồn diện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn nhân cách người.i nói chung trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Mầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làm Non nói riêng ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân có mội lồi người.t vai trị rấn đề phát t quan tr ọc, nhờ có ngơn ngữ làng khơng thển nhân thiếm lĩnh kinh nghiệmu kinh nghiệmc Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn đển nhân giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp quan tr ọc, nhờ có ngơn ngữ làng nhấn đề phát t đặc biệt phảic biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt xã hội người Vấn đề phát i vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhỏ nhiệm vụ vơ , phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt giao lưu c ảo tồn, truyền đạt vàm xúc vớn hình thành phát triển nhâni nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng người.i xung quanh hình thành nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng cảo tồn, truyền đạt vàm xúc tích cự hình thành phát triển nhânc Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân công cục giúp trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hồ nhậy p vớn hình thành phát triển nhâni cội loài người.ng đồn, truyền đạt vàng trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh thành mội loài người.t thành viên c a cội loài người.ng đồn, truyền đạt vàng Nhời có nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng lời.i dẫn người lớn mà dẫn người lớn c a người.i lớn hình thành phát triển nhânn mà trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt dầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ dầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ hiển nhânu kinh nghiệmc nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng quy địch sử phát triển xã hội loài người.nh chung c a xã hội loài người.i mà mọc, nhờ có ngơn ngữ lài người.i đền đạt vàu phảo tồn, truyền đạt vài thự hình thành phát triển nhânc giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn theo nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng quy địch sử phát triển xã hội lồi người.nh chung Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cịn phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giúp trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tìm hiển nhânu khám phá, nhậy n thức, lĩnh hội kinhc vền đạt môi trười.ng xung quanh, thông qua cử phát triển xã hội loài người dẫn người lớn mà lời.i nói c a người.i lớn hình thành phát triển nhânn tr ẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc làm quen vớn hình thành phát triển nhâni hình thành phát triển nhân t, giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn tược kinh nghiệmng có mơi trười.ng xung quanh Nhời có ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân mà trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhậy n biếm lĩnh kinh nghiệmt ngày nhiền đạt vàu màu sắc, hình ảnh…c, hình ảo tồn, truyền đạt vành… c a hình thành phát triển nhân t, giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn tược kinh nghiệmng cuội loài người.c sối với xã hội người Vấn đề phát ng hàng ngày Đặc biệt phảic biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt xã hội người Vấn đề phát i vớn hình thành phát triển nhâni trẻ 24-36 tháng 24- 36 tháng cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển nhânn mở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh rội lồi người.ng loạt vài vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô , biếm lĩnh kinh nghiệmt sử phát triển xã hội loài người dụcng nhiền đạt vàu loạt vài câu hoạt động tích cực giáo dụcng cách thười.ng xuyên nói chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vền đạt nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng hình thành phát triển nhân t, giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn tược kinh nghiệmng, hình ảo tồn, truyền đạt vành… mà trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhìn thấn đề phát y sinh hoạt vàt hành ngày, nói cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt biếm lĩnh kinh nghiệmt đặc biệt phảic điển nhânm, tính chấn đề phát t, công d ụcng c a chúng từ nhỏ nhiệm vụ vơ hình thành ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Thực :c trạy trẻ 24-36 thángng Năm học, nhờ có ngơn ngữ làc 2022- 2023 tơi kinh nghiệmc nhà trười.ng phân cơng ch nhiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm lớn hình thành phát triển nhânp tuổi Chính i vớn hình thành phát triển nhâni tổi Chính ng sối với xã hội người Vấn đề phát học, nhờ có ngơn ngữ làc sinh 16 cháu Trong trình thự hình thành phát triển nhânc giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn pháp tơi nhậy n thấn đề phát y có mội lồi người.t sối với xã hội người Vấn đề phát thuậy n lợc kinh nghiệmi khó khăn sau 2.1.Thuậnn lợng nghiên cứu:i: Bảo tồn, truyền đạt vàn thân tơi ln kinh nghiệmc hình thành phát triển nhân quan tâm c a cấn đề phát p lãnh đ ạt vào thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh địch sử phát triển xã hội loài người.a phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng ban giám giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu nhà trười.ng, tổi Chính chun mơn, b ạt vàn bè, đồn, truyền đạt vàng nghiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàp Ngoài bảo tồn, truyền đạt vàn thân tham gia thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ lày đ đợc kinh nghiệmt tậy p huấn đề phát n, buổi Chính i sinh hoạt vàt chun mơn, chun đền đạt năm học, nhờ có ngơn ngữ làc Đa sối với xã hội người Vấn đề phát phục huynh nhiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt tình vớn hình thành phát triển nhâni lớn hình thành phát triển nhânp, quan tâm đếm lĩnh kinh nghiệmn trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, đưa đón tr ẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt giời., đóng góp khoảo tồn, truyền đạt vàn theo quy địch sử phát triển xã hội lồi người.nh 2.2 khó khăn Ngồi nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng thuậy n lợc kinh nghiệmi nêu trình thự hình thành phát triển nhânc giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn, bảo tồn, truyền đạt vàn thân gặc biệt phảip khơng khó khăn nhấn đề phát t địch sử phát triển xã hội lồi người.nh Vì cháu bắc, hình ảnh…t thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu học, nhờ có ngơn ngữ làc nên cịn khóc nhiền đạt vàu chưa thích nghi v ớn hình thành phát triển nhâni điền đạt vàu kiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn sinh hoạt vàt c a lớn hình thành phát triển nhânp nên cịn bỡ ngỡ Mỗi cháu lại có sở ngỡ ngỡ Mỗi cháu lại có sở Mỗi cháu lại có sởi cháu lạt vài có nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng s thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh thích cá tính khác Trí nhớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhiền đạt vàu hạt vàn chếm lĩnh kinh nghiệm, trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chưa nhớn hình thành phát triển nhân hếm lĩnh kinh nghiệmt trậy t tự hình thành phát triển nhân c a âm sắc, hình ảnh…p xếm lĩnh kinh nghiệmp thành câu thếm lĩnh kinh nghiệm trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thười.ng xuyên bỏ nhiệm vụ vô bớn hình thành phát triển nhânt từ nhỏ nhiệm vụ vơ , bớn hình thành phát triển nhânt âm nói 70% trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát âm chưa xác hay ngọc, nhờ có ngơn ngữ làng chữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân x-s, dấn đề phát u ngã – d ấn đề phát u sắc, hình ảnh…c, dấn đề phát u hỏ nhiệm vụ vô i – dấn đề phát u nặc biệt phảing Nhiền đạt vàu phục huynh chưa nhậy n thức, lĩnh hội kinhc kinh nghiệmc thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ lày đ vền đạt tầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làm quan trọc, nhờ có ngơn ngữ làng c a viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc dạt vày phát triển nhânn ngôn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Bảng khảo sát thực trạng:ng khảng khảo sát thực trạng:o sát thực :c trạy trẻ 24-36 thángng: Đầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu năm tiếm lĩnh kinh nghiệmn hành khảo tồn, truyền đạt vào sát thự hình thành phát triển nhânc tếm lĩnh kinh nghiệm lớn hình thành phát triển nhânp đển nhân kiển nhânm tra, đánh giá mức, lĩnh hội kinhc đội lồi người phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vớn hình thành phát triển nhâni sối với xã hội người Vấn đề phát liện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu cục thển nhân sau: Sối với xã hội người Vấn đề phát trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc khảo tồn, truyền đạt vào sát: 16 cháu Bảng khảo sát thực trạng:ng tổng hợp sau điều tra thực trạng đầu nămng hợng nghiên cứu:p sau điề tài:u tra thực :c trạy trẻ 24-36 thángng đ ầu nămu năm STT Nội dung khảo sáti dung khảng khảo sát thực trạng:o sát Sối tượng nghiên cứu: trẻ 24-36 tháng Tỷ lệ % lện : % Khảo tồn, truyền đạt nghe hiển nhânu ngôn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân 15 60% phát âm Vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô 13 52% Khảo tồn, truyền đạt nói ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân pháp 14 56% Khảo tồn, truyền đạt giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp 15 60% Qua khảo tồn, truyền đạt vào sát, tơi thấn đề phát y viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt khơng đồn, truyền đạt vàng đền đạt vàu, nhiền đạt vàu trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt yếm lĩnh kinh nghiệmu trung bình Vậy y đển nhân nâng cao phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, giời học, nhờ có ngơn ngữ làc quan tâm đếm lĩnh kinh nghiệmn cháu trung bình, y ếm lĩnh kinh nghiệmu nhiền đạt vàu hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn Đội loài người.ng viên kịch sử phát triển xã hội loài người.p thời.i đển nhân tạt vào hức, lĩnh hội kinhng thú cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Vớn hình thành phát triển nhâni kếm lĩnh kinh nghiệmt quảo tồn, truyền đạt mạt vành dạt vàn sâu vào tìm hiển nhânu th ự hình thành phát triển nhânc giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn “Mội dung khảo sátt sối tượng nghiên cứu: biện :n pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 thángn ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng 24 – 36 tháng tuổng hợp sau điều tra thực trạng đầu nămi“ Các biện :n pháp thực :c :n 3.1: Biện :n pháp 1: Giáo dục đích nghiên cứu:c ngơn ngữ cho tr ẻ 24-36 tháng lí luận m ọn đề tài:i lúc m ọn đề tài:i n ơng pháp nghiên cứu:i: * Giờ đón trẻ: đón trẻ 24 – 36 tháng tuổi: Giời đón trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt lúc cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ tạt vào khơng khí vui vẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, lôi cuối với xã hội người Vấn đề phát n tr ẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tớn hình thành phát triển nhâni tr ười.ng, tớn hình thành phát triển nhâni lớn hình thành phát triển nhânp phảo tồn, truyền đạt vài thậy t gầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ gũi, tích cự hình thành phát triển nhânc trị chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Vì trị chuy ện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn v ớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hình thức, lĩnh hội kinhc đơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giảo tồn, truyền đạt vàn nhấn đề phát t đển nhân cung cấn đề phát p vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và phát tri ển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, đặc biệt phảic biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân mạt vàch lạt vàc Bở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinhi qua cách trị chuy ện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt mớn hình thành phát triển nhâni có thển nhân cung cấn đề phát p, mở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh rội loài người.ng vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt VD: Cơ trị chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vền đạt gia đình c a trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và: Gia đình có nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng ai? Trong gia đình yêu nhấn đề phát t? Mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động yêu thếm lĩnh kinh nghiệm nào? Buổi Chính i sáng đưa đếm lĩnh kinh nghiệmn lớn hình thành phát triển nhânp? Bối với xã hội người Vấn đề phát đưa hoạt động tích cực giáo dụcng phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn gì? Như y trị chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn vớn hình thành phát triển nhâni cô trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tự hình thành phát triển nhân tin vào vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vơ c a mình, ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhời mà kinh nghiệmc mở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh rội lồi người.ng phát triển nhânn hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn Ngồi giời đón trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, trảo tồn, truyền đạt trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tơi ln nhắc, hình ảnh…c trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt biếm lĩnh kinh nghiệmt chào ông, bà, bối với xã hội người Vấn đề phát , mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động y kích thích trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt trảo tồn, truyền đạt lời.i câu trọc, nhờ có ngơn ngữ v ẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngn bên c ạt vành giáo d ụcc trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt có thói quen lễ phép, biết lời phép, biếm lĩnh kinh nghiệmt lời.i *Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ thơng qua hoạt động góc:c ngơn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thơng qua hoạt động góc:t đột số biện pháp phát triển ngơn ngữ ng góc: Trong mội loài người.t giời hoạt vàt đội loài người.ng chung trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt khơng thển nhân phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân mội lồi người.t cách tồn diện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn kinh nghiệmc mà phảo tồn, truyền đạt vài thơng qua hoạt vàt đội lồi người.ng khác có hoạt vàt đội lồi người.ng góc Đây có thển nhân coi mội lồi người.t hình thức, lĩnh hội kinhc quan trọc, nhờ có ngôn ngữ làng nhấn đề phát t, b thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinhi gi ời chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài có tác dụcng rấn đề phát t lớn hình thành phát triển nhânn viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc phát triển nhânn vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô , đặc biệt phảic biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt tích cự hình thành phát triển nhânc hố vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Thời.i gian chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chiếm lĩnh kinh nghiệmm nhiền đạt vàu nhấn đề phát t thời.i gian trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nhà trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, thời.i gian trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài thoảo tồn, truyền đạt vài mái nhấn đề phát t Trong trình trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài sử phát triển xã hội loài người dụcng loạt vài từ nhỏ nhiệm vụ vơ khác nhau, có điền đạt vàu kiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn học, nhờ có ngơn ngữ làc sử phát triển xã hội loài người dụcng từ nhỏ nhiệm vụ vơ có nội lồi người.i dung khác VD1: Trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài góc”Thao tác vai” trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài vớn hình thành phát triển nhâni em búp bê trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni bạt vàn hoạt động tích cực giáo dụcng ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân hàng ngày Bác cho búp bê ăn chưa? (Chưa ạa ạ) Khi ăn bác nhớn hình thành phát triển nhân đeo yếm lĩnh kinh nghiệmm đển nhân bội lồi người.t khơng dây áo c a búp bê nhé! ( Vâng ạ) Ngoan mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động cho búp bê ăn nhé! Bội lồi người.t người lớn cịn nóng lắc, hình ảnh…m đển nhân mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động thổi Chính i cho nguội loài người.i ! (Giả vờ thổi cho nguội vờ thổi cho nguội thổi cho nguộii cho nguộii) Búp bê c a mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động ăn ngoan rồn, truyền đạt vài, mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động cho búp bê chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài nhé! ( Âu yếm em búpm em búp bê) – Qua giời chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài khơng nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng dạy trẻ 24-36 thángy trẻ 24-36 tháng kỹ sối tượng nghiên cứu:ng mà cịn dạt vày trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nghe, hiển nhânu giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp trao cho nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng tình cảo tồn, truyền đạt vàm yêu thương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng, gắc, hình ảnh…n bó c a người.i VD2: Ở góc “ góc “ Bé khéo tay” thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh ch đền đạt “Giao thông ” hoạt động tích cực giáo dụcng miếm lĩnh kinh nghiệmng xối với xã hội người Vấn đề phát p thừ nhỏ nhiệm vụ vô a tậy n dụcng cắc, hình ảnh…t thành hình tơ, xe máy đ ển nhân cho tr ẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt in màu Trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc in nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng PTGT đ màu sắc, hình ảnh…c tạt vào lên giấn đề phát y thành sảo tồn, truyền đạt vàn phẩm mỹ cho trẻ Như m c a mội lồi người.t cách nghện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thuậy t Tôi thấn đề phát y trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt rấn đề phát t khéo léo, chăm làm Khi trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt làm ân cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ đếm lĩnh kinh nghiệmn bên trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt trị chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và: Con làm y? (Con in hình tơ ạt và) Ơ tơ c a có màu gì? (Màu đỏ nhiệm vụ vô ạt và) Đây phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn có biếm lĩnh kinh nghiệmt không? (Xe đạt vàp ạt và) Xe đạt vàp có màu gì? (Màu vàng ạt và) Ô tô xe đạt vàp phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giao thơng đười.ng v ậy y? ( Đ ười.ng bội loài người ạt và) – Như y hoạt động tích cực giáo dụcng nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng đồn, truyền đạt dùng đồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài tự hình thành phát triển nhân tạt vào thông qua hoạt vàt đội lồi người.ng chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài khơng nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng rèn cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hình thành phát triển nhân khéo léo mà cịn góp phầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt * Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động góc:c ngơn ngữ thơng qua hoạt động góc:t đột số biện pháp phát triển ngơn ngữ ng ngồi trờ đón trẻ:i: Hàng ngày dạt vào chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài quanh sân trười.ng thười.ng xuyên đặc biệt phảit câu hỏ nhiệm vụ vơ i giớn hình thành phát triển nhâni thiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt biếm lĩnh kinh nghiệmt xanh, hoa thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh vười.n trười.ng hỏ nhiệm vụ vô i tr ẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và: Cây hoa có màu gì? (Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt trảo tồn, truyền đạt lời.i màu đỏ nhiệm vụ vơ ) Thân có to hay nhỏ nhiệm vụ vô ? (To ạt và) Có màu gì? ( Màu xanh ạt và) Giáo dụcc: Các ạt và! Cây xanh rấn đề phát t tối với xã hội người Vấn đề phát t cho sức, lĩnh hội kinhc khoẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt c a người.i kinh nghiệmc hái hoa, bẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt cành mà phảo tồn, truyền đạt vài tướn hình thành phát triển nhâni đển nhân mau lớn hình thành phát triển nhânn nhé! (Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt trảo tồn, truyền đạt lời.i) Qua nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng câu hỏ nhiệm vụ vô i cô đặc biệt phảit giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tích lũy kinh nghiệmc nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vơ mớn hình thành phát triển nhâni ngồi cịn giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân xác, mạt vàch lạt vàc, rõ ràng hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn Ở góc “ lức, lĩnh hội kinha tuổi Chính i trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhiền đạt vàu hay hỏ nhiệm vụ vô i trảo tồn, truyền đạt lời.i trối với xã hội người Vấn đề phát ng khơng biệt phảic nói nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng câu khơng có nghĩa Vì y bảo tồn, truyền đạt vàn thân tơi ln ý lắc, hình ảnh…ng nghe nhắc, hình ảnh…c nhở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, nói mẫn người lớn màu cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nghe yêu cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhắc, hình ảnh…c lạt vài từ nhỏ nhiệm vụ vơ hình thành cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kĩ nghe nói 3.2: Biện :n pháp 2: Giáo dục đích nghiên cứu:c ngơn ngữ thơng qua học h ọn đề tài:c khác: * Thông qua đón trẻ: nhận biết tập nói:n biết tập nói:t tận biết tập nói:p nói: Đây hoạt vàt đội lồi người.ng học, nhờ có ngơn ngữ làc quan trọc, nhờ có ngơn ngữ làng nhấn đề phát t xã hội người Vấn đề phát i vớn hình thành phát triển nhâni hình thành phát triển nhân phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cung cấn đề phát p vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vơ vự hình thành phát triển nhânng cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh lức, lĩnh hội kinha tuổi Chính i 24-36 tháng bắc, hình ảnh…t thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu học, nhờ có ngơn ngữ làc nói, bội lồi người máy phát âm chưa hồn dẫn người lớn mành, y trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thười.ng nói khơng đ từ nhỏ nhiệm vụ vơ , nói ngọc, nhờ có ngơn ngữ làng, nói lắc, hình ảnh…p Cho nên tiếm lĩnh kinh nghiệmt dạt vày cô phảo tồn, truyền đạt vài chuẩm mỹ cho trẻ Như n bịch sử phát triển xã hội loài người đồn, truyền đạt dùng trự hình thành phát triển nhânc quan đẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngp, h ấn đề phát p d ẫn người lớn đển nhân gây hức, lĩnh hội kinhng thú cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, bên cạt vành cô phảo tồn, truyền đạt vài chuẩm mỹ cho trẻ Như n bịch sử phát triển xã hội lồi người mội lồi người.t hện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thối với xã hội người Vấn đề phát ng câu hỏ nhiệm vụ vơ i rõ ràng ngắc, hình ảnh…n gọc, nhờ có ngơn ngữ trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt trảo tồn, truyền đạt lời.i cô hướn hình thành phát triển nhânng dẫn người lớn tr ẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nói t nhỏ nhiệm vụ vô , đ câu khơng nói cội lồi người.c lối với xã hội người Vấn đề phát c VD1: Trong nhậy n biếm lĩnh kinh nghiệmt “Con cá” cô muối với xã hội người Vấn đề phát n cung cấn đề phát p từ nhỏ nhiệm vụ vô “đuôi cá” cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt cô phảo tồn, truyền đạt vài chuẩm mỹ cho trẻ Như n bịch sử phát triển xã hội loài người mội loài người.t cá thậy t mội loài người.t cá gi ảo tồn, truyền đạt ( đưa ạợc làmc làm bìang bìa) đển nhân cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt quan sát Trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt sử phát triển xã hội loài người dụcng giác quan như: sời., nhìn… nhằng hoạt động tích cực giáo dụcm phát huy tính tích cự hình thành phát triển nhânc c a tư duy, rèn khảo tồn, truyền đạt ghi nhớn hình thành phát triển nhân có ch đích Đển nhân giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hức, lĩnh hội kinhng thú tậy p trung vào xã hội người Vấn đề phát i tược kinh nghiệmng quan sát cô cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ đưa hện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thối với xã hội người Vấn đề phát ng câu hỏ nhiệm vụ vô i: Đây gì? (Con cá ạt và) Các nhìn xem cá muối với xã hội người Vấn đề phát n bơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài kinh nghiệmc nhời đây? (Vây ạt ) Đối với xã hội người Vấn đề phát bạt vàn biếm lĩnh kinh nghiệmt cá sối với xã hội người Vấn đề phát ng thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh đâu? (Sối với xã hội người Vấn đề phát ng thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh dướn hình thành phát triển nhâni nướn hình thành phát triển nhânc) Trên cá có nào? (Có vẩm mỹ cho trẻ Như y) Trong trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt trảo tồn, truyền đạt lời.i cô phảo tồn, truyền đạt vài ý đếm lĩnh kinh nghiệmn câu trảo tồn, truyền đạt lời.i c a trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phảo tồn, truyền đạt vài nói kinh nghiệmc cảo tồn, truyền đạt câu theo yêu cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu câu hỏ nhiệm vụ vô i c a cô Nếm lĩnh kinh nghiệmu trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nói thiếm lĩnh kinh nghiệmu từ nhỏ nhiệm vụ vô cô ph ảo tồn, truyền đạt vài sử phát triển xã hội loài người.a cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt VD2 : Bài nhậy n biếm lĩnh kinh nghiệmt “ Ơ tơ” Khi vào đặc biệt phảit câu xã hội người Vấn đề phát : “ Xe bối với xã hội người Vấn đề phát n bánh Chạt vày thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh đười.ng Cịi kêu bim bim Chở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh hàng chở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh khách” (Ơ tơ) Trẻ trả lời tơ tơi đưa ô tô cho trẻ xem hỏi: trả vờ thổi cho nguội lờ thổi cho nguộii tơ đưa ạa chiếm em búpc ô tô cho trẻ trả lời tơ tơi đưa tô cho trẻ xem hỏi: xem hỏi:i: Xe đây? (Ơ tơ ạ) Ơ tơ có màu gì? ( Màu đỏi: ạ) Ơ tơ thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh đâu? (Ơ tô đường đưa ạờ thổi cho nguộing ạ) Ơ tơ dùng đển nhân làm gì? (Trở đường ngưa ạờ thổi cho nguộii trở đường hàng ạ) Cịi tơ kêu thếm lĩnh kinh nghiệm nào? Đây gì? (Cơ hỏi:i phận tơ yêu cầu trẻ trảng bội phận ô tô yêu cầu trẻ trản ô tô yêu cầu trẻ trảa ô tô yêu cầu trẻ trảu trẻ trả lời tơ tơi đưa tô cho trẻ xem hỏi: trả vờ thổi cho nguội lờ thổi cho nguộii) Cức, lĩnh hội kinh y tơi đặc biệt phảit hện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thối với xã hội người Vấn đề phát ng câu hỏ nhiệm vụ vô i từ nhỏ nhiệm vụ vô tổi Chính ng thển nhân đếm lĩnh kinh nghiệmn chi tiếm lĩnh kinh nghiệmt đển nhân trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt trảo tồn, truyền đạt lời.i nhằng hoạt động tích cực giáo dụcm kích thích trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển nhânn tư ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho tr ẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, qua lồn, truyền đạt vàng liên hện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thự hình thành phát triển nhânc tếm lĩnh kinh nghiệm giáo dụcc trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vền đạt an tồn giao thơng đười.ng *Thơng qua đón trẻ: thơ, truyện, truyện pháp phát triển ngôn ngữ n: Trên tiếm lĩnh kinh nghiệmt học, nhờ có ngơn ngữ làc cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt làm quen vớn hình thành phát triển nhâni tác phẩm mỹ cho trẻ Như m văn học, nhờ có ngơn ngữ làc phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân nói cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và cịn hình thành phát triển nhânn thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kỹ nói mạt vàch lạt vàc mà muối với xã hội người Vấn đề phát n làm kinh nghiệmc y trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phảo tồn, truyền đạt vài có vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vơ phong phú hay nói cách khác trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc học, nhờ có ngơn ngữ làc thêm kinh nghiệmc từ nhỏ nhiệm vụ vô mớn hình thành phát triển nhâni qua giời học, nhờ có ngơn ngữ làc thơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn Đển nhân giời thơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn đạt vàt kếm lĩnh kinh nghiệmt quảo tồn, truyền đạt cao hình thành ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đồn, truyền đạt dùng phụcc vục cho tiếm lĩnh kinh nghiệmt học, nhờ có ngơn ngữ làc phảo tồn, truyền đạt vài đảo tồn, truyền đạt vàm bảo tồn, truyền đạt vào : Đồn, truyền đạt dùng phảo tồn, truyền đạt vài đẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngp, màu sắc, hình ảnh…c phù hợc kinh nghiệmp đảo tồn, truyền đạt vàm bảo tồn, truyền đạt vào tính an tồn vện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt sinh cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Nếm lĩnh kinh nghiệmu tranh vẽ phảo tồn, truyền đạt vài đẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngp, phù hợc kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni câu truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn, phía dướn hình thành phát triển nhâni phảo tồn, truyền đạt vài có chữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân to giúp cho viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc phát triển nhânn vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc thuậy n lợc kinh nghiệmi Bảo tồn, truyền đạt vàn thân giáo viên phảo tồn, truyền đạt vài thuội lồi người.c truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn, ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a cô phảo tồn, truyền đạt vài sáng, giọc, nhờ có ngơn ngữ làng đọc, nhờ có ngơn ngữ làc phảo tồn, truyền đạt vài diễ phép, biết lời.n cảo tồn, truyền đạt vàm, thển nhân giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân điện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu c a nhân t VD1: Trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nghe câu truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn “ Đôi bạt vàn nhỏ nhiệm vụ vô ” Tôi cung cấn đề phát p v ối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt từ nhỏ nhiệm vụ vơ “Bớn hình thành phát triển nhâni đấn đề phát t” Cơ có thển nhân cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt xem tranh mơ hình mội lồi người.t gà lấn đề phát y chân đển nhân bớn hình thành phát triển nhâni đấn đề phát t tìm giun giảo tồn, truyền đạt vài thích cho tr ẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hi ển nhânu t nhỏ nhiệm vụ vô “B ớn hình thành phát triển nhâni đ ấn đề phát t” (Các ạ, bả vờ thổi cho nguộin ô tô yêu cầu trẻ trảa gà kiếm ăn phảing gà kiếm ăn phảii ki ếm em búpm ăn ph ả vờ thổi cho nguộii l y chân để bới đất, đào đất lên để tìm thức ăn cho mình, kiếm bới đất, đào đất lên để tìm thức ăn cho mình, kiếm đượci đ t, đào đ t lên để bới đất, đào đất lên để tìm thức ăn cho mình, kiếm tìm thức ăn cho mình, kiếm đượcc ăn cho mình, ki ếm em búpm đ ưa ạợc làmc thức ăn cho mình, kiếm đượcc ăn gà l y mỏi: để bới đất, đào đất lên để tìm thức ăn cho mình, kiếm ăn đ y ) Sau giảo tồn, truyền đạt vài thích tơi chuẩm mỹ cho trẻ Như n bịch sử phát triển xã hội loài người mội lồi người.t hện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thối với xã hội người Vấn đề phát ng câu hỏ nhiệm vụ vô i giúp trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhớn hình thành phát triển nhân kinh nghiệmc nội lồi người.i dung truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn từ nhỏ nhiệm vụ vô vừ nhỏ nhiệm vụ vơ a học, nhờ có ngôn ngữ làc: Hai bạt vàn Gà Vịch sử phát triển xã hội loài người.t câu truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn kển nhân r đâu? (Đi kiếm lĩnh kinh nghiệmm ăn ạt và) Vịch sử phát triển xã hội loài người.t kiếm lĩnh kinh nghiệmm ăn thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh đâu? (Dướn hình thành phát triển nhâni ao) Thếm lĩnh kinh nghiệm bạt vàn Gà kiếm lĩnh kinh nghiệmm ăn thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh đâu? (Trên bãi cỏ nhiệm vụ vô ) Bạt vàn Gà kiếm lĩnh kinh nghiệmm ăn thếm lĩnh kinh nghiệm nào? (Bớn hình thành phát triển nhâni đấn đề phát t tìm giun) Khi hai bạt vàn kiếm lĩnh kinh nghiệmm ăn xuấn đề phát t giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn đuổi Chính i bắc, hình ảnh…t Gà con? (Con Cáo) Vịch sử phát triển xã hội loài người.t cức, lĩnh hội kinhu Gà thếm lĩnh kinh nghiệm nào? (Gà nhảo tồn, truyền đạt vày phối với xã hội người Vấn đề phát c lên lưng Vịch sử phát triển xã hội loài người.t, V ịch sử phát triển xã hội loài người.t bơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài xa) Qua câu truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn thấn đề phát y tình bạt vàn c a hai bạt vàn Gà Vịch sử phát triển xã hội loài người.t sao? (Thương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng yêu nhau) Nếm lĩnh kinh nghiệmu bạt vàn gặc biệt phảip khó khăn phảo tồn, truyền đạt vài làm gì? (Giúp đ ỡ ngỡ Mỗi cháu lại có sở b ạt vàn ạt và) Cô kển nhân 1-2 lầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nghe giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hiển nhânu thêm vền đạt tác phẩm mỹ cho trẻ Như m qua lấn đề phát y nhân t đển nhân giáo dụcc trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phảo tồn, truyền đạt vài biếm lĩnh kinh nghiệmt yêu thương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng giúp đ ỡ ngỡ Mỗi cháu lại có sở b ạt vàn lúc gặc biệt phảip khó khăn VD2: Qua thơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt “Cây bắc, hình ảnh…p cảo tồn, truyền đạt vài” muối với xã hội người Vấn đề phát n cung cấn đề phát p cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt từ nhỏ nhiệm vụ vô “Sắc, hình ảnh…p vịng quanh” Tơi chuẩm mỹ cho trẻ Như n bịch sử phát triển xã hội loài người mội loài người.t chiếm lĩnh kinh nghiệmc bắc, hình ảnh…p cảo tồn, truyền đạt vài thậy t đển nhân cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt quan sát, trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phảo tồn, truyền đạt vài kinh nghiệmc nhìn, sời., ngử phát triển xã hội loài người.i… qua t thậy t tơi giảo tồn, truyền đạt vài thích cho tr ẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt t nhỏ nhiệm vụ vơ “s ắc, hình ảnh…p vịng quanh” Tơi giảo tồn, truyền đạt vài thích cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và: Các nhìn b ắc, hình ảnh…p c ảo tồn, truyền đạt vài mà hàng ngày mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động người lớn mua vền đạt đển nhân nấn đề phát u cho ăn đấn đề phát y Các nhìn xem b ắc, hình ảnh…p cảo tồn, truyền đạt vài rấn đề phát t to có màu xanh bắc, hình ảnh…p cảo tồn, truyền đạt vài lớn hình thành phát triển nhânn cu ội lồi người.n thành vịng trịn xếm lĩnh kinh nghiệmp trồn, truyền đạt vàng lên non nằng hoạt động tích cực giáo dụcm thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh bên kinh nghiệmc bao bọc, nhờ có ngơn ngữ làc hoạt động tích cực giáo dụcng nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng lớn hình thành phát triển nhânp già thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh ngồi Bên cạt vành chuẩm mỹ cho trẻ Như n bịch sử phát triển xã hội loài người câu h ỏ nhiệm vụ vô i đ ển nhân trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt trảo tồn, truyền đạt lời.i: Cô vừ nhỏ nhiệm vụ vô a đọc, nhờ có ngơn ngữ làc cho nghe thơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt gì? (Cây bắc, hình ảnh…p cảo tồn, truyền đạt vài ạt và) Cây bắc, hình ảnh…p cảo tồn, truyền đạt vài thơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc miêu tảo tồn, truyền đạt đẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngp thếm lĩnh kinh nghiệm nào?( Xanh man mát) Cịn bắc, hình ảnh…p cảo tồn, truyền đạt vài kinh nghiệmc nhà thơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt miêu tảo tồn, truyền đạt sao? (Sắc, hình ảnh…p vịng quanh ạt và) Búp cảo tồn, truyền đạt vài non nằng hoạt động tích cực giáo dụcm thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh đâu? (Nằng hoạt động tích cực giáo dụcm thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh giữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhâna ạt và) Như y qua thơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt ngồi nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng từ nhỏ nhiệm vụ vơ ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt biếm lĩnh kinh nghiệmt lạt vài cung cấn đề phát p thêm vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vơ mớn hình thành phát triển nhâni cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đển nhân ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thêm phong phú Ngồi viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc cung cấn đề phát p cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vơ mớn hình thành phát triển nhâni viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc sử phát triển xã hội loài người.a lỗi cháu lại có sởi nói ngọc, nhờ có ngơn ngữ làng, nói lắc, hình ảnh…p vơ quan trọc, nhờ có ngơn ngữ làng trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp Khi áp dụcng vào d ạt vày trọc, nhờ có ngơn ngữ làng đếm lĩnh kinh nghiệmn điền đạt vàu kịch sử phát triển xã hội loài người.p thời.i sử phát triển xã hội loài người.a sai cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tạt vài ch ỗi cháu lại có sở VD3: Trong câu truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn “Thỏ nhiệm vụ vơ ngoan” ngồi viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc giúp trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thển nhân giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân điện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu, sắc, hình ảnh…c thái tình cảo tồn, truyền đạt vàm c a nhân t truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn tơi cịn sử phát triển xã hội lồi người.a sai nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng từ nhỏ nhiệm vụ vô trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hay nói ngọc, nhờ có ngơn ngữ làng đển nhân giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát âm chuẩm mỹ cho trẻ Như n đội loài người.ng viên nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhút nhát mạt vành dạt vàn hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn trảo tồn, truyền đạt lời.i Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hay nói tơ – chơ Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nói Thỏ nhiệm vụ vơ ngoan – Thỏ nhiệm vụ vô ngan Bác Gấn đề phát u – Bác ấn đề phát u Con Cáo – Con áo Mỗi cháu lại có sởi trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nói sai tơi dừ nhỏ nhiệm vụ vô ng lạt vài sử phát triển xã hội lồi người.a sai ln cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt hoạt động tích cực giáo dụcng cách: tơi nói mẫn người lớn màu cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nghe 1- lầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ sau u cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nói theo Thển nhân giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn sắc, hình ảnh…c thái, ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân điện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu nhân t cuối với xã hội người Vấn đề phát n hút rấn đề phát t nhiền đạt vàu trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tham gia đặc biệt phảic biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhút nhát qua mạt vành dạt vàn hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn Đ ối với xã hội người Vấn đề phát i v ớn hình thành phát triển nhâni nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tơi đội lồi người.ng viên , khích lện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kịch sử phát triển xã hội lồi người.p thời.i Tơi cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thển nhân giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân điện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu c a nhân t truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn “Thỏ nhiệm vụ vơ ngoan” Giọc, nhờ có ngơn ngữ làng Bác Gấn đề phát u bịch sử phát triển xã hội lồi người mưa rét ồn, truyền đạt vàm ồn, truyền đạt vàm run, nét mặc biệt phảit buồn, truyền đạt vàn Giọc, nhờ có ngơn ngữ làng Cáo gắc, hình ảnh…t gỏ nhiệm vụ vơ ng, nét mặc biệt phảit kênh kiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu Giọc, nhờ có ngơn ngữ làng Thỏ nhiệm vụ vơ ân cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làn, niền đạt vàm nở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh Như y thơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn khơng nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng kích thích nhậy n thức, lĩnh hội kinhc có hình ảo tồn, truyền đạt vành c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt mà cịn phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt mội lồi người.t cách tồn diện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhớn hình thành phát triển nhân nội loài người.i dung câu truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn biếm lĩnh kinh nghiệmt sử phát triển xã hội lồi người dụcng ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân nói phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn đ ển nhân ti ếm lĩnh kinh nghiệmp thu kiếm lĩnh kinh nghiệmn thức, lĩnh hội kinhc *Thông qua đón trẻ: âm nhạt động góc:c: Đển nhân thu hút trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vào giời học, nhờ có ngơn ngữ làc giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân kinh nghiệmc tối với xã hội người Vấn đề phát t hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn thúc phảo tồn, truyền đạt vài nghiên cức, lĩnh hội kinhu, sáng tạt vào nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng pháp dạt vày học, nhờ có ngơn ngữ làc tối với xã hội người Vấn đề phát t nhấn đề phát t có giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu quảo tồn, truyền đạt vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Đối với xã hội người Vấn đề phát i vớn hình thành phát triển nhâni tiếm lĩnh kinh nghiệmt học, nhờ có ngơn ngữ làc âm nhạt vàc trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc tiếm lĩnh kinh nghiệmp xúc nhiền đạt vàu đồn, truyền đạt t ( Trống, lắc,ng, lắc,c, phách tre, xắc,c xô… nhiều chất liệu khácu ch t liệu khácu khác ) trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc học, nhờ có ngơn ngữ làc nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng giai điện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu vui tương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài kếm lĩnh kinh nghiệmt hợc kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni loạt vài n đội loài người.ng theo hát mội loài người.t cách nh ịch sử phát triển xã hội loài người.p nhàng Đển nhân làm kinh nghiệmc y nhời hình thành phát triển nhân hiển nhânu biếm lĩnh kinh nghiệmt, nhậy n thức, lĩnh hội kinhc vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô , kỹ nhấn đề phát t hình thành phát triển nhân giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp hoạt động tích cực giáo dụcng ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc tích luỹ lĩnh hội lồi người.i, phát triển nhânn tính nghện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thuậy t, giúp trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt yêu âm nhạt vàc Qua nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng giời học, nhờ có ngơn ngữ làc hát, n đội lồi người.ng theo nhạt vàc, trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt biếm lĩnh kinh nghiệmt sử phát triển xã hội lồi người dụcng ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân có mụcc đích, biếm lĩnh kinh nghiệmt dùng ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân đội lồi người.ng tác cơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt b ảo tồn, truyền đạt vàn đ ển nhân miêu tảo tồn, truyền đạt nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng hình ảo tồn, truyền đạt vành đẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngp c a hát VD: Hát n đội loài người.ng “Con voi” Câu thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu tiên: Con vỏ nhiệm vụ vơ i voi Cái vịi trướn hình thành phát triển nhânc (Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đưa tay phía trướn hình thành phát triển nhânc giảo tồn, truyền đạt làm vòi voi) Câu thức, lĩnh hội kinh hai: Hai chân trướn hình thành phát triển nhânc trướn hình thành phát triển nhânc +Hai chân sau sau ( Hai tay chối với xã hội người Vấn đề phát ng hông , hai chân nhấn đề phát c lên nhấn đề phát c xuối với xã hội người Vấn đề phát ng) Câu cuối với xã hội người Vấn đề phát i: Cịn đi sau rối với xã hội người Vấn đề phát t Tôi xin kển nhân nối với xã hội người Vấn đề phát t Câu chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn voi (Mội loài người.t tay chối với xã hội người Vấn đề phát ng hơng, mội lồi người.t tay đưa đằng hoạt động tích cực giáo dụcng sau vời làm voi) *Thơng qua đón trẻ: vận biết tập nói:n đột số biện pháp phát triển ngôn ngữ ng: Trong góc n đội lồi người.ng c a lớn hình thành phát triển nhânp tơi sử phát triển xã hội loài người dụcng nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng thùng bìa đển nhân làm thành tàu hoảo tồn, truyền đạt cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài Mỗi cháu lại có sởi thùng làm thành mội loài người.t toa tàu Trong chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt có thển nhân vừ nhỏ nhiệm vụ vơ a chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài vừ nhỏ nhiệm vụ vô a kếm lĩnh kinh nghiệmt hợc kinh nghiệmp âm nhạt vàc hát: “Đồn tàu tí hon”, “ Tàu vào ga”… n dụcng vào phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Tơi cịn phân loạt vài màu xanh, đỏ nhiệm vụ vô , vàng c a nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng chiếm lĩnh kinh nghiệmc vịng đển nhân trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phân biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt màu khơng bịch sử phát triển xã hội loài người nhầu tiên thể sinh học, nhờ có ngôn ngữ làm lẫn người lớn Khi trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài vớn hình thành phát triển nhâni vịng tơi có thển nhân hỏ nhiệm vụ vô i trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt giúp ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thêm mạt vàch lạt vàc, rõ ràng hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn: Vịng có màu hảo tồn, truyền đạt con? (Màu đỏ nhiệm vụ vơ ạt và) Thếm lĩnh kinh nghiệm cịn vịng có màu đây? (Màu xanh ạt và) Vịng đển nhân làm có biếm lĩnh kinh nghiệmt khơng? (đển nhân học, nhờ có ngơn ngữ làc, đển nhân chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài ạt và) Con chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài vớn hình thành phát triển nhâni vịng ? (Con lái ô tô ạt và) 3.3: Biện :n pháp 3: Giáo dục đích nghiên cứu:c ngơn ngữ thơng qua trị ch ơng pháp nghiên cứu:i: Đối với xã hội người Vấn đề phát i vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhà trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, kinh nghiệmc phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân thơng qua trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài mội lồi người.t biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn pháp tối với xã hội người Vấn đề phát t nhấn đề phát t Trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh thành phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn đ ển nhân cung c ấn đề phát p, tích luỹ kinh nghiệmc nhiền đạt vàu vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô cơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt sở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh hiển nhânu biếm lĩnh kinh nghiệmt thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ lày đ ý nghĩa c a nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng từ nhỏ nhiệm vụ vơ trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt biếm lĩnh kinh nghiệmt sử phát triển xã hội loài người dụcng “sối với xã hội người Vấn đề phát vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vơ ” mội lồi người.t cách thành thạt vào Qua trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp mạt vành dạt vàn hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn, ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân lưu lốt hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn, vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc tăng lên Và nhậy n thấn đề phát y hoạt động tích cực giáo dụcng tr ẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài xong gây hình thành phát triển nhân hức, lĩnh hội kinhng thú lôi cuối với xã hội người Vấn đề phát n trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vào học, nhờ có ngơn ngữ làc Như v ậy y tr ẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt tiếm lĩnh kinh nghiệmp thu mội loài người.t cách nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động nhàng thoảo tồn, truyền đạt vài mái Bảo tồn, truyền đạt vàn thân tìm tịi, tham khảo tồn, truyền đạt vào, đọc, nhờ có ngơn ngữ làc nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng tài liện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu sách tơi thấn đề phát y hoạt động tích cực giáo dụcng trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài thự hình thành phát triển nhânc hình thành phát triển nhân có giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàu quảo tồn, truyền đạt làm tăng thêm vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, từ nhỏ nhiệm vụ vơ ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt ngày phong phú *Trò chơ, truyệni 1: “ Cái gì? Dùng đển ngơn ngữ làm gì? Mụcc đích c a trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài muối với xã hội người Vấn đề phát n trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhậy n biếm lĩnh kinh nghiệmt kinh nghiệmc mội loài người.t sối với xã hội người Vấn đề phát đồn, truyền đạt dùng quen thuội loài người.c biếm lĩnh kinh nghiệmt tác dụcng c a nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng đồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài mầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làm non từ nhỏ nhiệm vụ vơ ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc phát triển nhânn : Chuẩm mỹ cho trẻ Như n bịch sử phát triển xã hội loài người.: Đồn, truyền đạt dùng đển nhân ăn uối với xã hội người Vấn đề phát ng (Bát, thìa, cối với xã hội người Vấn đề phát c, ca…) Đồn, truyền đạt dùng đển nhân mặc biệt phảic (Quầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làn, áo, khăn, mũ…) Mỗi cháu lại có sởi trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt mội lồi người.t tranh lơ tơ đồn, truyền đạt dùng khác Tiết tập nói:n hành: Tơi cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt ngồn, truyền đạt vài chiếm lĩnh kinh nghiệmu xung quanh Cơ nhắc, hình ảnh…c tên đồn, truyền đạt dùng trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phảo tồn, truyền đạt vài nói nhanh đồn, truyền đạt dùng dùng đển nhân làm gì? Cơ nói: Cái bát dùng đển nhân làm gì? (Cái bát đự hình thành phát triển nhânng cơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm) Cái cối với xã hội người Vấn đề phát c dùng đển nhân làm gì? (Dùng đển nhân uối với xã hội người Vấn đề phát ng nướn hình thành phát triển nhânc) Cái mũ đển nhân làm gì? (Cái mũ đển nhân đội lồi người.i) Cái áo đển nhân làm gì? (Cái áo đển nhân mặc biệt phảic) Sau hỏ nhiệm vụ vô i trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt xong tơi n dụcng trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài đển nhân rèn hình thành phát triển nhân nhanh nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngn tư c a trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Tôi phát cho cháu lại có sởi trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt mội lồi người.t lơ tơ đ ồn, truyền đạt dùng khác Tôi yêu cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt gọc, nhờ có ngơn ngữ lài tên đồn, truyền đạt dùng xác địch sử phát triển xã hội lồi người.nh nơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài cấn đề phát t đồn, truyền đạt dùng l ớn hình thành phát triển nhânp Sau tơi hơ: 1, 2, yêu cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chạt vày nhanh vền đạt nơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài đồn, truyền đạt dùng *Trò chơ, truyệni 2: “Con muỗi ”i ” Cách chơ, truyệni: Cơ đức, lĩnh hội kinhng phía trướn hình thành phát triển nhânc trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, cô cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đọc, nhờ có ngơn ngữ làc làm đội lồi người.ng tác theo cô Cô cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đọc, nhờ có ngơn ngữ làc từ nhỏ nhiệm vụ vơ ng lời.i mội lồi người.t có kèm theo đội lồi người.ng tác: Có muỗi cháu lại có sởi vo ve, vo ve (Trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt giơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt ngón tay trỏ nhiệm vụ vô trướn hình thành phát triển nhânc mặc biệt phảit người lớn mày qua v ẫn người lớn mày lạt vài theo nhịch sử phát triển xã hội lồi người.p đọc, nhờ có ngơn ngữ làc) Đối với xã hội người Vấn đề phát t tay, xã hội người Vấn đề phát t chân, rồn, truyền đạt vài bay xa (Lấn đề phát y ngón tay trỏ nhiệm vụ vơ vào cánh tay xã hội người Vấn đề phát i diện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn, dẫn người lớn mà xuối với xã hội người Vấn đề phát ng đùi rồn, truyền đạt vài dang tay sang ngang) Úi chà! Úi chà! Dang tay đánh bép, mu ỗi cháu lại có sởi x ẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngp Rử phát triển xã hội loài người.a tay (Nhún vai lầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làn, dang tay sang ngang, vỗi cháu lại có sở tay mội loài người.t rồn, truyền đạt vài dẫn người lớn mà vào chóp mũi Sau xoa tay vào vời rử phát triển xã hội lồi người.a tay) Tuỳ theo hình thành phát triển nhân hức, lĩnh hội kinhng thú c a trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt mà cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài 3-4 lầu tiên thể sinh học, nhờ có ngôn ngữ Khi trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài tơi nhậy n thấn đề phát y đề phát t cảo tồn, truyền đạt trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đền đạt vàu tham gia đọc, nhờ có ngơn ngữ làc cơ, có trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đọc, nhờ có ngơn ngữ làc đ ược kinh nghiệmc c ảo tồn, truyền đạt câu, có trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt bậy p bẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động bớn hình thành phát triển nhânt mội loài người.t hai từ nhỏ nhiệm vụ vơ Nhưng qua giúp ngơn ng ữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt dầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ dầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ kinh nghiệmc hình thành trọc, nhờ có ngơn ngữ vẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngn hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn *Trị chơ, truyệni 3: “Trị chuyện pháp phát triển ngơn ngữ n phương tiện giao thông quen phươ, truyệnng tiện pháp phát triển ngôn ngữ n giao thông quen thuột số biện pháp phát triển ngơn ngữ c” Qua trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kển nhân kinh nghiệmc mội loài người.t sối với xã hội người Vấn đề phát phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giao thơng quen thuội lồi người.c như: ô tô, xe đạt vàp, xe máy, tàu hoảo tồn, truyền đạt và… Chuẩn bị:n bị:: Mơ hình PTGT: ô tô, xe máy, xe đạt vàp… Tranh, ảo tồn, truyền đạt vành loạt vài PTGT Đàn, đài có thu âm tiếm lĩnh kinh nghiệmng kêu c a PTGT cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đốn Tiết tập nói:n hành: Trong trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài tuỳ thuội loài người.c vào thời.i gian rảo tồn, truyền đạt vành rỗi cháu lại có sởi tơi có thển nhân cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài Có thển nhân giời đón trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, trảo tồn, truyền đạt trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, giời chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài buổi Chính i chiền đạt vàu… tơi có thển nhân đàm vài vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vền đạt loạt vài phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giao thông mà trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt biếm lĩnh kinh nghiệmt : Hôm đưa đếm lĩnh kinh nghiệmn trười.ng ? Mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động đưa đếm lĩnh kinh nghiệmn trười.ng hoạt động tích cực giáo dụcng phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn gì? Cơ đón vào lớn hình thành phát triển nhânp? Hôm qua ch nhậy t, bối với xã hội người Vấn đề phát mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động có đưa đâu khơng? Con vớn hình thành phát triển nhâni ai? Con hoạt động tích cực giáo dụcng PT gì? Khi đười.ng nhìn thấn đề phát y ? Bạt vàn kinh nghiệmc ô tô rồn, truyền đạt vài ? Ơ tơ kêu thếm lĩnh kinh nghiệm ? Khi ngồn, truyền đạt vài ô tô phảo tồn, truyền đạt vài thếm lĩnh kinh nghiệm đển nhân đảo tồn, truyền đạt vàm bảo tồn, truyền đạt vào an tồn giao thơng? Sau đặc biệt phảit nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng câu hỏ nhiệm vụ vô i y khuyếm lĩnh kinh nghiệmn khích trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kển nhân tên nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng loạt vài phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giao thơng khác mà trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt biếm lĩnh kinh nghiệmt Tiếm lĩnh kinh nghiệmp tụcc cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt quan sát mơ hình phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giao thông cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nghe âm c a phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giao thông yêu cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đốn phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giao thơng *Trị chơ, truyệni 4: “Trị chuyện pháp phát triển ngơn ngữ n cơ” Qua trị chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc phát âm nhiền đạt vàu, tiếm lĩnh kinh nghiệmp xúc nhiền đạt vàu vớn hình thành phát triển nhâni ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân mớn hình thành phát triển nhâni qua giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni Tiết tập nói:n hành Trong ngày tuỳ từ nhỏ nhiệm vụ vô ng thời.i điển nhânm mà cô dành thời.i gian vỗi cháu lại có sở vền đạt ơm ấn đề phát p trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, nói chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và: Khi cho ăn : Bạt vàn Quỳnh ăn giỏ nhiệm vụ vơ i nào, ăn cơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm vớn hình thành phát triển nhâni đấn đề phát y? (Con ăn cơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm vớn hình thành phát triển nhâni thịch sử phát triển xã hội loài người.t ạt và) Bạt vàn Như ăn kinh nghiệmc mấn đề phát y bát cơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm rồn, truyền đạt vài? Khi thay quầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ áo cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ nự hình thành phát triển nhânng trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và: Cô mặc biệt phảic áo đẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngp cho Khuê nhé? (Vâng ạt và) Áo đẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngp mua cho con? (Mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động ạt và) Con có biếm lĩnh kinh nghiệmt mẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động mua thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh đâu không? (ở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh cử phát triển xã hội loài người.a hàng ạt và) Con có thích mặc biệt phảic áo khơng? (Có ạt và) Khi ngồn, truyền đạt vài chơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài trị chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vền đạt mội loài người.t ch đền đạt đấn đề phát y đển nhân khơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vài gợc kinh nghiệmi trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc phát âm nhiền đạt vàu: Bạt vàn Chi có bàn tay bé xíu trông rấn đề phát t đáng yêu này! Hàng ngày phảo tồn, truyền đạt vài làm đển nhân đôi bàn tay sạt vàch? (Rử phát triển xã hội loài người.a tay ạt và) Thếm lĩnh kinh nghiệm đôi bàn tay đển nhân làm có biếm lĩnh kinh nghiệmt không? (Đển nhân múa, đ ển nhân xúc c ơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm, đ ển nhân di màu ạt và…) 3.4: Biện :n pháp 4: Phối tượng nghiên cứu:i hợng nghiên cứu:p với phụ huynh:i phục đích nghiên cứu: huynh: Đển nhân vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô c a trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển nhânn tối với xã hội người Vấn đề phát t không thển nhân thiếm lĩnh kinh nghiệmu kinh nghiệmc hình thành phát triển nhân đóng góp c a gia đình Viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc giáo dụcc trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh gia đình rấn đề phát t cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ thi ếm lĩnh kinh nghiệmt k ếm lĩnh kinh nghiệmt hợc kinh nghiệmp chặc biệt phảit chẽ vớn hình thành phát triển nhâni phục huynh trao đổi Chính i thối với xã hội người Vấn đề phát ng nhấn đề phát t vền đạt cách chăm sóc ni dưỡ ngỡ Mỗi cháu lại có sởng trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt cho phục huynh nắc, hình ảnh…m bắc, hình ảnh…t kinh nghiệmc Vì trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt nhà trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt bắc, hình ảnh…t thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu tậy p nói tơi trao đổi Chính i vớn hình thành phát triển nhâni phục huynh vền đạt ý nghĩa phát triển nhânn vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và yêu cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làu phục huynh ph ối với xã hội người Vấn đề phát i h ợc kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni giáo viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Hàng ngày phục huynh phảo tồn, truyền đạt vài dành nhiền đạt vàu thời.i gian thười.ng xuyên trị chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đ ược kinh nghiệmc tiếm lĩnh kinh nghiệmp xúc nhiền đạt vàu hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn vớn hình thành phát triển nhâni hình thành phát triển nhân t giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn tược kinh nghiệmng xung quanh, lắc, hình ảnh…ng nghe trảo tồn, truyền đạt lời.i câu hỏ nhiệm vụ vô i c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt Đối với xã hội người Vấn đề phát i vớn hình thành phát triển nhâni nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng cháu mớn hình thành phát triển nhâni học, nhờ có ngơn ngữ làc vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt cịn hạt vàn hẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt độngp, hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn nữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhâna trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt rấn đề phát t hay nói ngọc, nhờ có ngơn ngữ làng, nói lắc, hình ảnh…p vai trị c a phục huynh viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc phối với xã hội người Vấn đề phát i hợc kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni giáo viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc trị chuyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn vớn hình thành phát triển nhâni trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt rấn đề phát t cầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ thi ếm lĩnh kinh nghiệmt b thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinhi giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc n dụcng nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng kiếm lĩnh kinh nghiệmn thức, lĩnh hội kinhc học, nhờ có ngơn ngữ làc vào cuội loài người.c sối với xã hội người Vấn đề phát ng c a tr ẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, tr ẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt kinh nghiệmc giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp, kinh nghiệmc sử phát triển xã hội loài người.a âm, sử phát triển xã hội lồi người.a ngọc, nhờ có ngơn ngữ làng Ngồi tơi cịn kếm lĩnh kinh nghiệmt hợc kinh nghiệmp vớn hình thành phát triển nhâni phục huynh sưu tầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ làm nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng quy ển nhânn thơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và, truyện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn có chữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân, hình ảo tồn, truyền đạt vành to, rõ nét, nội loài người.i dung phù hợc kinh nghiệmp v ớn hình thành phát triển nhâni l ức, lĩnh hội kinha tu ổi Chính i nhà tr ẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt đển nhân cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt làm quen đển nhân xây dự hình thành phát triển nhânng góc thư viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn sách truy ện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn c a lớn hình thành phát triển nhânp Kết nghiên cứu:t quảng khảo sát thực trạng: nghiên cứu:u: Sau áp dụcng “ Mội loài người.t sối với xã hội người Vấn đề phát biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn pháp phát triển nhânn ngôn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cho trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt 2436 tháng tuổi Chính i” cảo tồn, truyền đạt năm học, nhờ có ngơn ngữ làc tơi thấn đề phát y có nhữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhânng chuyển nhânn biếm lĩnh kinh nghiệmn rõ rện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt, phầu tiên thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ lớn hình thành phát triển nhânn sối với xã hội người Vấn đề phát trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt lớn hình thành phát triển nhânp có mội lồi người.t sối với xã hội người Vấn đề phát vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô rấn đề phát t khá, cháu nói mạt vàch lạt vàc, rõ ràng kinh nghiệmc thển nhân giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn sau: Trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt mạt vành dạt vàn, tự hình thành phát triển nhân tin hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp Trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp biếm lĩnh kinh nghiệmt nói đ câu hồn dẫn người lớn mành Trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt khơng cịn nói ngọc, nhờ có ngơn ngữ làng, nói lắc, hình ảnh…p nữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhâna Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phong phú hơng tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt biếm lĩnh kinh nghiệmt n dụcng vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô vào cuội loài người.c sối với xã hội người Vấn đề phát ng hàng ngày Bằng hoạt động tích cực giáo dụcng mội loài người.t sối với xã hội người Vấn đề phát kinh nghiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàm c a mà tơi áp dụcng viện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàc phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân c a trẻ em Ngôn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt lức, lĩnh hội kinha tuổi Chính i nhà trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt và trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt có tiếm lĩnh kinh nghiệmn bội loài người rõ rện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàt Điền đạt vàu kinh nghiệmc thển nhân giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn rõ qua bảo tồn, truyền đạt vàng khảo tồn, truyền đạt vào sát sau: Bảng so sánh kết sau áp dụng biện phápng so sánh kết tập nói:t quảng so sánh kết sau áp dụng biện pháp sau áp dục ngôn ngữ cho trẻ thơng qua hoạt động góc:ng biện pháp phát triển ngôn ngữ n pháp STT Nội dung khảo sáti dung Trưới phụ huynh:c áp Sau áp dục đích nghiên cứu:ng khảng khảo sát thực trạng:o sát dục đích nghiên cứu:ng biện :n biện :n pháp So sánh pháp Sối tượng nghiên cứu: trẻ 24-36 tháng Tỷ lệ % lện : Sối tượng nghiên cứu: trẻ 24-36 tháng Tỷ lệ % lện : % % Khảo tồn, truyền đạt 15 60% 24 96% Tăng 36% nghe hiển nhânu ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân phát âm Vối với xã hội người Vấn đề phát n từ nhỏ nhiệm vụ vô 13 52% 22 88% Tăng 36% Khảo tồn, truyền đạt nói 15 60% 23 92% Tăng 32% 16 64% 24 96% Tăng 32% ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân pháp Khảo tồn, truyền đạt giao tiếm lĩnh kinh nghiệmp PHẦN I:N III : KẾT VẤN ĐỀT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊN VÀ KIẾT VẤN ĐỀN NGHỊ Kết nghiên cứu:t luậnn: Qua mội lồi người.t thời.i gian trự hình thành phát triển nhânc tiếm lĩnh kinh nghiệmp giảo tồn, truyền đạt vàng dạt vày nghiên cức, lĩnh hội kinhu tìm hiển nhânu chuyên sâu vào biện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt vàn pháp giúp trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển nhânn ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân rút kinh nghiệmc kếm lĩnh kinh nghiệmt luậy n cho bảo tồn, truyền đạt vàn thân sau: Đố biện pháp phát triển ngơn ngữ i vói giáo viên: