(Skkn 2023) một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng

Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài I Lý chọn đề tài 1 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi nghiên cứu PHẦN II: BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận để giải vấn đề II Khảo sát thực tế chưa thực đề tài Thuận lợi Khó khăn Khảo sát thực tế lớp III Những biện pháp thực 10 IV Những biện pháp thực phần 10 V Kết thực có so sánh đối chứng 18 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 Kết luận 19 Khuyến nghị 19 PHẦN IV: DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng” I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích, thành người Một ba mục tiêu cải cách giáo dục nước ta là.Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ thời thơ ấu nhằm tạo sở quan trọng người Việt Nam Giáo dục mầm non góp phần mục tiêu Bác Hồ vị cha già kính yêu dân tộc Việt Nam nói “Làm cô giáo tức thay mẹ dạy trẻ, muốn dạy trẻ trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy khóc phải bền bỉ, kiên trì, chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau cháu trở thành người tốt” Bác cho rằng: “Đứa trẻ hiền lành hay chất vố có trẻ mà giáo dục người lớn mà nên” “Hiền đâu phải tính sẵn phần nhiều giáo dục mà nên” Ngày giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá cách tồn diện, sâu sắc cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mang ý nghĩa nhân văn cụ thể, trở thành đạo lý giới văn minh Thấm nhuần lời dạy Bác, công tác giáo dục đào tạo hệ măng non người chủ tương lai đất nước đã, chủ trương lớn toàn Đảng, toàn dân Để thực tốt mục đích giáo dục này, cấp học mầm non có bước chuyển lớn nhằm góp phần đặt móng đào tạo người phát triển tồn diện, có đủ sức khoẻ, đủ trí tuệ, tài chủ nhân tương lai đất nước, lái tàu Việt Nam đại dương sánh vai với cường quốc năm châu thoả lòng Bác mong ước Trong năm gần bậc mầm non tiến hành đổi mới, chương trình giáo dục trẻ mầm non đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động phù hợp phát triển cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt, thực phương châm “ Học mà chơi- Chơi mà học” Đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ cách toàn diện mặt Trong thơ, câu chuyÖn giới sống thực bao gồm thiên nhiên, xã hội, người diễn tả, biểu đạt, truyền đạt 1/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng hình thức đa dạng độc đáo Văn học nói giới lồi vật, cỏ cây, hoa lá, tượng thiên nhiên, vũ trụ mà trẻ nhìn thấy được, nói gần gũi môi trường sống trẻ làng q, cánh đồng, dịng sơng, phiên chợ, lớp học, khu phố,…Qua tác phẩm văn học, trẻ bắt đầu nhận xã hội mối quan hệ, tình cảm gia đình, tình bạn, tình cháu,…Trẻ dần nhận có xã hội ràng buộc người với lịch sử đấu tranh cách mạng, tình làng nghĩa xóm Văn học cần đề cập đến lực lượng siêu nhiên thần linh, ông bụt, cô tiên, phù thủy, quỷ sứ phép màu tồn đọng tâm thức dân tộc Đây đối tượng miêu tả văn học làm nên phong phú, hấp dẫn đời sống tinh thần Nhờ nghe, tiếp xúc với số lượng văn học, có hiểu biết sơ đẳng văn học, khả mơ tả sống xung quanh phong phú, hấp dẫn dạng thức khác Bước đầu trẻ nhận biết khác nội dung hình thức thể loại thơ, chuyện Không giúp trẻ cảm nhận đặc sắc cách diễn đạt hình tượng, nhà sư phạm cần giúp trẻ phân biệt hình tượng nghệ thuật với thực, hình thành số khái niệm văn học như: Thơ, chuyện, nhân vật, hình ảnh…, giúp trẻ trao đổi điều nghe bộc lộ suy nghĩ tác phẩm, nhằm phát triển đời sống tinh thần trẻ Để thực tốt mục tiêu xã hội mục đích Đảng ta là: “Dân giàu nước mạnh, xã hội cơng dân chủ văn minh” trước hết nhiệm vụ giáo dục phải đào tạo người xã hội chủ nghĩa người phải phát triển tồn diện Chính nhiệm vụ nặng nề đặt cho ngành giáo dục mà nghiệp giáo dục năm gần quan tâm trọng Đặc biệt giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, tảng suốt trình giáo dục đào tạo người xã hội chủ nghĩa Để thực tốt mục tiêu ngành học mầm non phải khơng ngừng đổi phát triển mặt: số lượng chất lượng, sở vật chất nội dung chăm sóc - giáo dục trẻ Như biết, giáo dục nhiệm vụ quan trọng cần thiết Muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình sợi dây tình yêu, chăm sóc kích thích trẻ, cha mẹ người thầy quan trọng Mỗi nhà giáo dục, cô giáo, người mẹ thứ hai trẻ, phải hình thành cho cháu bước đầu có đức tính tốt để sau trẻ trở thành người công dân tốt Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi 24 – 36 tháng, tuổi trẻ bé đặc điểm sinh lý trẻ phát triển mạnh 2/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng Vì trẻ dễ bị tổn thương tâm lý, thấy việc giáo dục đưa cháu vào nề nếp phát triển ngôn ngữ cho trẻ để tham gia hoạt động ngày trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu suốt trình cháu Vì trẻ chưa tách rời bố mẹ, gia đình nên nhập lớp, nhập trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, thứ lạ lẫm, tránh né bạn, không chấp nhận giúp đỡ giáo, chí cịn la khóc, khơng ăn khơng ngủ, khơng tham gia vào hoạt động… trẻ dường khơng hồ nhập vào tập thể Vậy làm để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ ngày đầu, hướng dẫn trẻ phát triển ngon ngữ tốt ngày mà trẻ không muốn rời xa mẹ đến với cô giáo bạn Ngày không đào tạo người có trí thức có khoa học, có tình yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp giàu ước mơ sáng tạo Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai Trong năm gần bậc mầm non tiến hành đổi mới, chương trình giáo dục trẻ mầm non đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động phù hợp phát triển cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt, thực phương châm “ Học mà chơi- Chơi mà học” Đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ cách toàn diện mặt Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã hội loài người Như Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vơ lâu đời vô quý báu dân tộc, phải giữ gìn nó, q trọng nó” Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ phương tiện giao lưu hoạt động tích cực giáo dục dạy học người lớn trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử - xã hội lồi người biến thành riêng Trẻ em lĩnh hội ngơn ngữ sớm trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nghiệm loài người xây dựng xã hội ngày phát triển Ngơn ngữ giúp trẻ tìm hiểu, khám phá nhận thức môi trường xung quanh, thơng qua cử lời nói người lớn trẻ làm quen với vật, tượng có mơi trường xung quanh, trẻ hiểu đặc điểm, tính chất, cơng dụng vật với từ tương ứng với Nhờ có ngơn ngữ trẻ nhận biết ngày nhiều vật, tượng mà trẻ tiếp xúc sống hàng ngày Cơ sở thực tiễn: Trong thời buổi kinh tế thị trường nay, người lo làm ăn, kiếm sống, thời gian bậc cha mẹ trò chuyện với trẻ để trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển vốn từ cịn Do vốn từ trẻ em ngày phát triển hạn chế, khả giao tiếp cịn ít, chủ yếu trẻ tiếp xúc phát triển vốn từ 3/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng qua tivi, phim ảnh…chưa bảo, uốn nắn người lớn.Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ vơ quan trọng cần thiết lứa tuổi nhà trẻ, trẻ non nớt, vụng về, cần chăm sóc kỹ lưỡng mặt: tinh thần lẫn thể chất, trẻ giai đoạn bi bơ tập nói Cơ giáo người chịu trách nhiệm hướng dẫn bảo ban bảo cho trẻ điều việc quan trọng người giáo viên phải ý quan tâm đến trẻ xem trẻ có nói ngữ pháp khơng, nói đủ câu chưa, trịn âm chữ phát âm chưa? Khơng vậy, giáo viên cịn dạy cho trẻ thêm vốn kiến thức sơ khai Những chào hỏi lễ phép tưởng đơn giản khơng phần khó khăn vất vả Giai đoạn trẻ 24 - 36 tháng giai đoạn khởi điểm việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, mặt phát triển trẻ hồ quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, khơng tách bạch rõ nét Trẻ hồn tồn cịn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời lúc trẻ phát triển nhanh mặt trẻ dễ bị tổn thương tâm lý Bởi muốn rèn luyện ngôn ngữ mạch lạc cách phát âm, từ ngày đầu trẻ vào lớp cô giáo phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, thấy chấp nhận, an toàn, yêu mến thành viên cộng đồng mà trẻ hồ nhập Quan hệ với trẻ giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Vậy hoạt động lao động sư phạm giáo mầm non địi hỏi phải linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Hoạt động sư phạm cô giáo mầm non có định hướng, có mục đích để giáo dục, phát triển trẻ Tác động sư phạm cô giáo phải thay đổi, phù hợp với nhu cầu phát triển trẻ có cảm tình, có hứng thú Vì nghệ thuật chủ yếu thể chỗ biết hoà nhập vào giới trẻ, biết quên người lớn để thực người bạn trẻ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cởi mở, lơi cuốn, thu hút trẻ, trẻ dễ nghe theo hướng dẫn cô, biết lời cô cách thoải mái, vui vẻ Từ giúp trẻ hiểu biết định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện thể lực, kiến thức đồng thời hình thành phát triển nhân cách tốt cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng tự tin hơn.Muốn thực mục tiêu vấn đề rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ mầm non phải trọng thường xuyên liên tục không ngừng đổi Đặc biệt đội ngũ giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn thường xuyên tiếp thu đầy đủ chuyên đề, tiếp cận với cách kịp thời để thực việc chăm sóc - giáo dục trẻ, đặc biệt rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ đạt kết cao Văn học ni dưỡng phát triển cho trẻ trí tưởng tượng sáng tạo nghệ thuật Vì mà việc đem tác phẩm văn học đến với trẻ điều quan trọng cần thiết độ tuổi nhà trẻ, trình cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để từ trẻ 4/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng bộc lộ khả phát triển ngôn ngữ môn văn học văn học Tuy nhiên đưa tác phẩm văn học đến với trẻ đòi hỏi người giáo viên phải có suy nghĩ sáng tạo lựa chọn tác phẩm hay phù hợp với độ tuổi, có ý nghĩa giáo dục trẻ Trong năm tháng dạy trẻ Phạm vi tiếp xúc trẻ hạn chế tình hình dịch kéo dài khơng đến lớp học trực tiếp dẫn đến hiểu biết trẻ nghèo nàn, sống trẻ nhiều điều lạ mà việc giúp cho trẻ chưa có hội phát triển ngôn ngữ cách tốt rõ ràng Ngồi video hoạt động tơi sử dụng nhiều hình thức khác để gây hứng thú giúp trẻ nhanh chóng hiểu nội dung chuyện, nhớ chuyện Trong hoạt động hình thức sử dụng đồ dùng trực quan có hiệu Đồ dùng trực quan tranh ảnh, mơ hình, rối que, rối bóng, trang phục, sân khấu… Thơng qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, truyền thống đạo lý tốt đẹp dân tộc từ bồi dưỡng cho trẻ tính trung thực, hiền lành, chăm chỉ, lịng nhân ái, qua giáo dục cho trẻ u quê hương đất nước, yêu thiên nhiên người Ngồi hoạt động văn học cịn mang tính nghệ thuật thông qua ngữ điệu giúp trẻ cẩm nhận hay, đẹp tiếng mẹ đẻ, hành vi đẹp sống, trẻ biết nên làm khơng nên làm, qua rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt đẹp trẻ, hình thành trẻ khái niệm ban đầu đạo đức “ngoan - hư, tốt - xấu, thật khơng thật thà” Ngồi văn học cịn giúp phát triển trí nhớ, tư cho trẻ nhà trẻ, giúp trẻ làm quen với cách cầm sách, mở sách, đọc sách kỹ cần thiết cho trẻ Căn vào khả phát triển trẻ tuổi, lứa tuổi trẻ cịn dụt dè nhút nhát, chưa mạnh dạn Vì việc đưa trẻ vào nề nếp, tạo thói quen cho trẻ cần thiết cho trẻ Là giáo viên dạy lớp nhà trẻ tơi ln chăn trở tìm cách để tìm biện pháp tốt trẻ phát triển ngơn ngữ có hiệu Trong trình cho trẻ tiếp xúc với câu chuyện, tài sư phạm với nghệ thuật đọc kể, giáo viên hướng trẻ vào vẽ đẹp nội dung nghệ thuật tác phẩm, gây ấn tượng cho trẻ hình tượng nghệ thuật nội dung tác phẩm Đồng thời qua câu chuyện trẻ cảm thụ hay, đẹp sống người môi trường xung quanh cách gần gũi, thân thiện Về góc độ phát triển ngơn ngữ ban đầu trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng, thực theo phương pháp cũ mà trước thực khơng đưa lại hiệu cao hơn, tính chủ động tích cực khơng phát huy khả 5/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng sáng tạo, đồng thời kết mặt trí tuệ trẻ thấp, trẻ phát triển cách thụ động Vì có đổi hình thức tổ chức cho trẻ tạo mơi trường hoạt động tốt tạo hội tốt cho trẻ phát huy khả chủ động, sáng tạo cách triệt để Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng tuổi Nếu cô tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhiều hình thức, thơng qua hoạt động hàng ngày nói lúc, nơi việc rèn luyện phát triển ngơn ngữ cho trẻ thục hơn, kết đạt cao + Trẻ làm quen với vật tượng xung quanh + Trẻ phát âm chuẩn vốn từ vật tượng xung quanh trẻ + Trẻ làm quen hình thành khả tư duy, tưởng tượng mà hàng ngày cô giáo cha mẹ thường cho trẻ thấy qua góc chơi lớp, qua mảng chủ điểm, qua học qua tranh ảnh mà trẻ tiếp xúc Để việc cảm thụ nói xác vốn từ trẻ phát âm cho tốt giáo phải người củng cố lại cách phát âm cung cấp thêm vốn từ hiểu biết để trẻ có đủ kiến thức học phát âm cho chuẩn, cho II Mục đích nghiên cứu đề tài Nhằm tìm số biện pháp, hình thức để phát triển ngôn ngữ ban đầu cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên giao tiếp khơng gị bó để việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ đạt kết tốt Là cô giáo Mầm Non trực tiếp dạy trẻ 24- 36 tháng tơi ln có suy nghĩ trăn trở để dạy phát âm chuẩn, xác Tiếng Việt Vì tơi dạy thơng qua hoạt động khác dạy lúc nơi qua hoạt động hàng ngày, từ trẻ khám phá hiểu biết vật tượng, giới xung quanh trẻ, phát triển tư Tơi thấy cần phải sâu tìm hiểu kỹ vấn đề để từ rút nhiệm vụ giáo dục cho phù hợp với u cầu phát triển lứa tuổi Chính nên chọn đề tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng” làm đề tài nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng ” IV.Đối tượng khảo sát thực nghiệm: - Tại lớp nhà trẻ khu mẫu giáo thôn nơi công tác - Tổng số trẻ 14 trẻ đó: Trẻ nam là: trẻ Trẻ nữ là: trẻ V Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra Phương pháp thống kê toán học Phương pháp dùng lời nói Phương pháp làm mẫu Phương pháp động viên,khuyến khích Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành 6/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng VI Phạm vi nghiên cứu : Một năm học từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Tại lớp nhà trẻ D1 thôn nơi công tác PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận giải vấn đề Là giáo viên chủ nhiệm lớp từ đầu năm học quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý ngôn ngữ giao tiếp trẻ nhằm khám phá, tìm hiểu khả giao tiếp ngơn ngữ để kịp thời có biện pháp giáo dục nâng cao dần ngôn ngữ cho trẻ Khi tiếp xúc với trẻ nhận thấy ngôn ngữ trẻ nhiều hạn chế câu từ, cách phát âm Khi trẻ nói hầu hết tồn bớt âm từ, giao tiếp không đủ câu nhiều giáo viên không hiểu trẻ nói gì? Cũng có số trẻ cịn hạn chế nói, trẻ biết tay vào thứ cần hỏi Đây nguyên nhân việc ngôn ngữ trẻ cịn nghèo nàn Qua q trình tiếp xúc với trẻ thân thấy lo lắng vấn đề tơi nghĩ phải tìm tịi suy nghĩ nghiên cứu tài liệu để tìm biện pháp phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ cách có hiệu để giúp trẻ tự tin giao tiếp với người Văn học môn quan trọng trẻ mầm non, phương tiện phát triển ngôn ngữ, đủ vốn từ để nói lưu lốt, diễn đạt gãy gọn, biết sử dụng từ lúc, chỗ, khơng văn học cịn giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả tư độc lập suy nghĩ hình thành phát triển nhân cách người Thông qua nội dung thơ, câu chuyện nhằm giáo dục trẻ biết yêu quý người hiền lành, biết ơn kính u ơng bà, bố mẹ, anh chị, bạn bè, biết nhường nhịn em nhỏ tượng xung quanh sống người Xuất phát từ vai trị cụ thể hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mơn học khơng thể thiếu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt với lứa tuổi nhà trẻ cịn đóng vai trị quan trọng Vì việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ vấn đề quan trọng đổi hình thức tổ chức giáo dục mầm non Làm quen với thơ, câu chuyện mức độ, giới hạn, yêu cầu việc cho trẻ tiếp xúc với thơ, câu chuyện thông qua việc đọc, kể giáo viên Hoạt động nhằm dẫn dắt, hướng dẫn trẻ có thêm vón từ kích thích trí tofmof phát triển ngôn ngữ cho trẻ, khơi gợi trẻ rung động, hứng thú văn học, có ấn tượng hay đẹp tác phẩm thể cảm nhận qua hoạt động mang tính chất văn học góp phần hình thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ Trong thơ, câu chuyÖn giới sống thực bao gồm thiên nhiên, xã hội, người diễn tả, biểu đạt, truyền đạt hình thức đa dạng độc đáo Văn học nói giới loài vật, cỏ cây, hoa lá, tượng thiên nhiên, vũ trụ mà trẻ nhìn thấy được, nói gần gũi mơi trường sống trẻ làng q, cánh đồng, dịng sơng, 7/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng phiên chợ, lớp học, khu phố,…Qua tác phẩm văn học, trẻ bắt đầu nhận từ ngữ câu lạ sống mà trẻ chưa nghe…Trẻ dần nhận có xã hội ràng buộc người với lịch sử đấu tranh cách mạng, tình làng nghĩa xóm Văn học cần đề cập đến lực lượng siêu nhiên thần linh, ông bụt, cô tiên, phù thủy, quỷ sứ phép màu tồn đọng tâm thức dân tộc Đây đối tượng miêu tả văn học làm nên phong phú, hấp dẫn đời sống tinh thần Nhờ nghe, tiếp xúc với số lượng văn học, có hiểu biết sơ đẳng văn học, khả mô tả sống xung quanh phong phú, hấp dẫn dạng thức khác Không giúp trẻ cảm nhận đặc sắc cách diễn đạt hình tượng, nhà sư phạm cịn cần giúp trẻ phân biệt hình tượng nghệ thuật với thực, hình thành số khái niệm văn học như: Thơ, chuyện, nhân vật, hình ảnh…, giúp trẻ trao đổi điều nghe bộc lộ suy nghĩ tác phẩm, nhằm phát triển đời sống tinh thần trẻ Tác phẩm văn học chỉnh thể nghệ thuật, cần giúp trẻ nhận biết mối quan hệ biểu hoàn cảnh, trạng thái, tình nhân vật; lời kể, lời thuật, lời bạch trữ tình ngơn ngữ nhân vật; Giữa khơng khí, âm sắc, giọng điệu chung tác phẩm văn học hành động văn học Chưa yêu cầu trẻ phải nhớ hết mối quan hệ phức tạp chưa đòi hỏi trẻ phân biệt quan hệ phụ truyện mà nhằm giúp trẻ nhận tính liên tục cốt truyện mối liên quan đến nhân vật trung tâm tác phẩm Khi cho trẻ làm quen với tác phẩn văn học góp phần mở rộng nhận thức, phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ, phát triển ngôn ngữ, phát triển trẻ hứng thú “đọc sách” kỹ đọc kể tác phẩm Đó vận dụng kiến thức có sẵn, qua học hỏi nghiên cứu áp dụng phương pháp vào môn văn học nhằm phát huy tích cực, chủ động phù hợp với mục đích giáo dục trình độ nhận thức trẻ Tôi bạn đồng nghiệp trăn trở: Không biết làm cách để trẻ phát triển ngơn ngữ cách tồn diện Đó lý tơi định lựa chọn đề tài để nghiên cứu áp dụng thực nghiệm Chính sáng kiến kinh nghiệm chọn đề tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi ” II Khảo sát thực tế chưa thực đề tài Thuận lợi: - Luôn quan tâm đạo sát BGH nhà trường - Trường, lớp đầu tư đầy đủ trang bị điện tử đầu đĩa, tivi, máy chiếu, máy tính, loa….giúp giáo viên dễ dàng việc thu nhận thông tin truyền tải kiến thức, thuận lợi cho việc nâng cao trình độ chun mơn phương pháp giảng dạy, kỹ thân - Trẻ ngoan ngỗn, thích hoạt động vui chơi 8/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng - Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết, có phối hợp cơng tác giảng dạy đặc biệt ý phát triển vốn từ cho trẻ - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ đợt tuyên truyền, vận động phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên việc giáo dục trẻ việc rèn kỹ giúp trẻ phát âm xác Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi gặp phải số khó khăn sau: - Do tình hình dịch kéo dài nên trị phải học qua video mà trực tiếp lớp - Do dịch nên khảo sát trẻ qua video gửi nhóm lớp - Hạn chế việc tình trẻ phát âm cịn ngọng đọc, kể tác phẩm văn học - Trẻ 24-36 tháng tuổi tơi phụ trách có số trẻ phát âm chưa ngọng (Bảo,Như, Ánh …) - Bản thân giáo viên trẻ nên kinh nghiệm chăm sóc giáo dục cháu cịn nhiều hạn chế - Hình ảnh làm video chưa phong phú thu hút ý trẻ - Trẻ lứa tuổi có trẻ bắt đầu học nên nhận thức trẻ có khác - Phụ huynh phần lớn làm cơng nhân xa việc quan tâm đến trẻ hạn chế - Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24 – 36 tháng Dựa vào khảo sát lựa chọn số biện pháp sau để phát triển ngôn ngữ cách toàn diện Khảo sát thực tế lớp - Kết khảo sát chất lượng đầu năm - Tổng số trẻ 14 trẻ đó: Trẻ nam là: trẻ Trẻ nữ là: trẻ Kết khảo sát đầu năm lớp Tháng 9/ 2021 TT Các kĩ khảo sát Tốt Khá TB Trẻ hiểu nội dung truyện ngắn: trả lời câu hỏi tên truyện, tên hành động nhân vật Trẻ phát âm rõ tiếng Trẻ đọc thơ, ca dao, đồng dao với giúp đỡ cô giáo 9/19 21,4 % 21,4 % 0% 0% 28,6% 28,6% 57,2 % 10 71,4% 10 71,4% Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng Trẻ nói câu đơn, câu có – tiếng, có từ thơng dụng vật, hoạt động,đặc điểm quen thuộc 0% 21,4% 11 78,6% Trẻ biết sử dụng lời nói vào mục 11 đích khác 0% 21,4% 78,6% III Những biện pháp thực Biện pháp 1: Tạo tình để thu hút trẻ vào hoạt động Biện pháp 2: Làm đồ dùng sáng tạo sử dụng CNTT vào hoạt động nhận biết hợp lý, hiệu Biện pháp 3: Sưu tầm số thơ, trò chơi kết hợp với đồng dao đẻ đưa vào hoạt động nhận biết Biện pháp 4: Kết hợp với phụ huynh IV Những biện pháp thực phần Biện pháp 1: Tạo tình để thu hút trẻ vào hoạt động Với trẻ 24 – 36 tháng tuổi khả tập trung ý chưa cao Các tập trung phút nên việc tạo hứng thú trì ý giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động cô vô quan trọng Việc nắm vững phương pháp sử dụng linh hoạt sáng tạo cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học quan trọng Khi lên lớp giáo viên khơng có phương pháp dạy trẻ thật giống người mù đường, không định vị phương hướng cho đường Vì để nắm vững phương pháp ngồi việc đọc sách tơi cịn tham khảo mạng internet học hỏi thêm bạn bè, đồng nghiệp để trao đổi phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức cho hoạt động học Trong giai đoạn việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cần thiết đặc biệt dịch tràn lan chưa thể tới lớp CNTT lại chiếm vai trị lớn, tơi học cách làm powerpoint, làm hiệu ứng, làm ảnh động, học phần mềm fimola để cắt ghép làm video cho trẻ học Bên cạnh để tiết học đạt kết cao tơi thường xun luyện giọng đọc, tơi ý đến giọng kể, kể diễn cảm, ngữ điệu nhân vật truyện, thể nét mặt cử chỉ, điệu bộ, tư phù hợp với diễn biến câu truyện thu hút ý trẻ Giọng đọc, giọng kể cô nhịp nhàng, nhịp điệu giúp trẻ hiểu sâu sắc nội dung thơ, câu truyện khả cảm thụ văn học trẻ nâng cao Những buổi sơ khai trình học trẻ gian nan không kém: trẻ chưa có nếp, chưa có thói quen ngồi vào chỗ để học Cũng nhờ tình thương thời gian tạo cho trẻ nếp học, nếp chơi nếp ăn ngủ, Do mà giáo viên phải có nhiệm vụ hướng dẫn dạy bảo trẻ thêm nhiều điều trao đổi với phụ huynh để có biện pháp chủ đạo nhằm bồi 10/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng dưỡng thêm kiến thức cho trẻ thông qua trình dạy học làm quen hoạt động lứa tuổi nhà trẻ hoạt động nhận biết Với trẻ mầm non nói chung trẻ lứa tuổi nhà trẻ nói riêng nhận thức phát âm từ ngữ việc khó khăn thân trẻ cịn nói ngọng chưa chuẩn người củng cố, uốn nắn trẻ nói đúng, nói chuẩn , nói đủ câu để trẻ phát triển ngôn ngữ tư cách tốt Chính mà phải cho trẻ có nhiều hội quan sát ,được thoả mãn trí tị mị, lịng ham muốn khám phá giới thơng qua gìơ trẻ hoạt động với đồ vật trẻ lứa tuổi nhà trẻ hoạt động với đồ vật chủ đạo suốt trình học mầm non Tôi suy nghĩ tạo quanh trẻ mơi trường với nhiều hình ảnh bắt mắt góc chơi trẻ ( trang trí lớp phù hợp với chủ điểm ) gợi mở trẻ Đối với môn hoạt động nhận biết tận dụng hầu hết không gian góc chơi, trẻ hồn tồn lĩnh hội kiến thức môn thông qua hoạt động khác góc hoạt động Nhất có kế hoạch đề xuất để tìm biện pháp cho tốt trình dạy hoạt động với đồ vật trẻ : Không tạo điều kiện cho trẻ tiếp thu, lĩnh hội kiến thức video học mà tổ chức hoạt động góc thơng qua video tơi cố gắng tạo điều kiện cho trẻ khám phá củng cố lại kiến thức học - Ví dụ: * Góc búp bê Chuẩn bị: - Búp bê, bát, thìa, cốc nhựa,giường búp bê - Ti vi, tủ lạnh, bếp ga,quạt điện số vật dụng gia đình - Chăn, gối,mũ, giày búp bê, tủ quần áo, tủ đựng giày dép - Các ăn Cách chơi: Cho trẻ chơi - Cho trẻ tìm kể tên số vật dụng dùng gia đình - Cho trẻ kể tên số đồ dùng em búp bê * Góc hoạt động với đồ vật Các cháu chơi xâu hoa , gọi tên loại hoa màu sắc loại hoa mà trẻ chơi Cơ hỏi trẻ: + Con xâu gì? + Con xâu hoa màu gì? + Con xâu Hay góc hoạt động với đồ vật, chủ điểm: “ Giao thông” ô tô đục sẵn lỗ ô tô, máy bay chưa có bánh xe chho trẻ lấy dây xâu qua lỗ hỏi trẻ + Thế Anh ơi, xâu vậy?( Con xâu tơ ạ) + Con xâu tơ đấy? ( Con xâu dây ạ) + Thế bạn Phú, xâu vậy? ( Con xâu máy bay ạ) + Khi chơi xong phải làm gì? ( Phải cất đồ chơi vào nơi quy định ạ) 11/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng Qua chơi cô dạy trẻ kỹ sống mà dạy trẻ nghe , hiểu, giao tiếp giúp trẻ nhận biết phát triển vốn từ tích cực * Góc sách truyện: Tơi trang trí nhiều tranh, làm nhân vật rối tạo cho trẻ hứng thú chơi góc này,giúp trẻ nhanh thuộc thơ thuộc truyện Ví dụ chủ đề: “Mẹ người thân u bé”Tơi có câu chuyện: “ Cháu chào ông ạ”, Cô cho trẻ kể chuyện theo tranh đặt số câu hỏi giúp trẻ nhớ nội dung truyện phát triển ngôn ngữ + Gà gặp ông , Gà chào ông nào? + Ông trả lời Gà sao? +Bạn Chim gặp ơng bạn chim có chào ơng khơng? + Bạn Chim chào ơng nào? + Cóc vàng chào ơng nào? + Ơng trả lời nào? * Góc âm nhạc: Trẻ tiếp xúc với nhiều đồ vật ( Trống , xắc xô, phách tre, đàn nhiều vật liệu) trẻ học giai điệu vui tươi kết với hoạt động vận động theo hát cách nhịp nhàng Để làm nhờ hiểu biết , nhận thức, vốn từ, kỹ giao tiếp ngơn ngữ trẻ tích lũy lĩnh hội phát triển tính nghệ thuận giúp trẻ yêu âm nhạc Qua học hát, vận động theo nhạc trẻ biết sử dụng hình ảnh đẹp hát Trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng bắt đầu học nói, máy phát âm chưa hồn chỉnh, trẻ thường nói khơng đủ từ, nói ngọng, nói lắp Cho nên ngồi việc giúp trẻ nhận biết tập nói góc mà hoạt động dạy cô phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn Ví dụ hoạt động nhận biết Đề Tài : Con gà trống, vịt – chim Bước 1: Gây hứng thú giới thiệu bài: (Cô sử dùng hình thức xem phim ) Tận dụng nhạc của “ chim bay ” cô trẻ xem phim vật định học để trẻ củng cố lại kiến thức vật dẫn dắt vào chủ điểm “ Những vật đáng yêu ” vào nội dung dạy Bước 2: Giúp trẻ cảm nhận nắm nội dung thơng qua câu đố , hình ảnh hình thức + Với vịt : + Với gà : Cô đố câu đố: Cô dùng câu đố : Con mào đỏ Con có cánh Gáy ò ó o Mà lại biết bơi Từ sáng tinh mơ Ngày xuống ao chơi Gọi người thức dậy? Đêm đẻ trứng ? 12/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng + Với chim : Cho trẻ nghe tiếng hót chim để trẻ đốn xem ? Sau cho trẻ xem hình ảnh : Thơng qua hình thức làm quen với số vật gần gũi trẻ trẻ củng cố, nói nhiều lần cho xác từ tên vật cần làm quen tìm hiểu thêm số phận đơn giản vật tìm hiểu ( mỏ , chân , cánh …món ăn yêu thích… ) Lúc đầu trẻ nói tên vật to , rõ ràng lớp 2-3 lần Sau cá nhân trẻ nói chuẩn , : 5-6 trẻ Bước : Củng cố kiến thức : - Để giúp trẻ lắng đọng lại tâm trí trẻ vật tên gọi xác vật vừa học người giáo viên phải tìm tịi sáng tạo ,đổi hình thức diễn đạt lần truyền đạt tới trẻ thơng qua hình thức củng cố trị chơi , ơn luyện để trẻ nắm tốt kiến thức cô cung cấp cho trẻ - Cụ thể tiết học giáo viên đổi thực hình thức giáo viên sử dụng tranh dẹt vật để trẻ cầm, nắm ,và dơ theo yêu cầu nói to tên vật Qua cho trẻ chơi số TC để củng cố lại kiến thức lần Trước vào trị chơi nói cho trẻ biết cách chơi luật chơi để trẻ nắm chơi theo u cầu Trò chơi :Tìm nhà cho vật Trò chơi : Bắt trước dáng vật *Hay với chủ đề: “ Giao thơng” HĐNB: “ Ơ tơ” Khi vào tơi đặt câu đố: “ Xe bốn bánh Chạy đường Còi kêu bim bim Chở hàng chở khách” Trẻ trả lời tơ tơi đưa ô tô cho trẻ xem hỏi: + Xe đây? + Ơ tơ đâu? + Ơ tơ dùng để làm gì? + Cịi tơ kêu nào? Cứ đặt hệ thống câu hỏi từ tổng thể đến chi tiết để trẻ trả lời nhằm kích thích trẻ phát triển tư ngơn ngữ cho trẻ , qua lồng liên hệ thực tế giáo dục trẻ an tồn giao thơng Qua câu hỏi cô đặt giúp trẻ tích lũy vốn kiến thức vốn từ giúp trẻ nói xác, rõ ràng Ở lứa tuổi trẻ nhiều hay hỏi trả lời trống khơng nói câu khơng có nghĩa Vì vậy, thân ý lắng nghe nhắc nhở trẻ, nói mẫu cho trẻ nghe yêu cầu trẻ nhắc lại Để khắc phục thiết kế chưa phù hợp nhiều góc lớp học tơi có kế hoạch thay đổi đồ dùng thường xuyên trang trí lớp góc khơng cần chờ sang chủ điểm mà cần trang trí thường xuyên theo chủ 13/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng đề nhánh để cung cấp thêm hình ảnh phong phú khung cảnh lớp ln với trẻ để trẻ nói , nói đủ câu trẻ thấy tranh ảnh trẻ phát triển thêm ngôn ngữ lúc nơi Biện pháp 2: Làm đồ dùng sáng tạo sử dụng CNTT vào hoạt động nhận biết hợp lý, hiệu * Làm đồ dùng sáng tạo Ở lứa tuổi nhà trẻ, trẻ cịn non nớt , hồn nhiên ln phụ thuộc vào cô chưa biết làm theo cô nhiều mà giáo có nhiệm vụ hướng dẫn tỉ mỉ nhiều lần để trẻ nắm làm theo cô, việc tuyên truyền với phụ huynh để cung cấp nguyên vật liệu khó kiếm, khó tìm có kế hoạch dài với ban phụ huynh trao đổi công tác với phụ huynh để đạt hiệu tốt cho trẻ q trình học việc giúp trẻ hoạt động với đồ vật tốt * Ứng dụng CNTT vào hoạt động nhận biết hợp lý hiệu Với điều kiện phát triển khoa học kỹ thuật đại ngày nay, việc ứng dụng phương tiện đại giảng dạy sử dụng thường xuyên nhằm gây hứng thú lĩnh hội kiến thức cho trẻ Để hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, dù thơ hay truyện Muốn đạt kết cao việc phải chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp hấp dẫn thu hút ý trẻ Tình hình dịch kéo dài chưa thể tới lớp việc sử dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy lại quan trọng nhiều Trước thường sử dụng tranh minh hoạ làm đồ dùng hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Song với hình thức đổi nay, thời đại công nghệ thông tin nên việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng mang lại kết cao Nên sử dụng biện pháp để đưa vào dạy ln gây ý, tị mị cho trẻ, lứa tuổi trẻ thích xem hình ảnh động đẹp, phim hoạt hình thường đưa công nghệ thông tin vào sử dụng dạy Đơn giản hình ảnh đưa lên máy sử dụng hiệu ứng, màu sắc phù hợp gây ý trẻ tơi chuyển tranh có sẵn thơ, câu chuyện thành đoạn phim hoạt hình, hay ta đưa đoạn phim quay sẵn phù hợp với nội dung thu hút gây hưng thú cho trẻ Chẳng hạn dạy thơ “Yêu mẹ” làm Powerpoint cách vào mạng tìm kiếm hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung thơ, sử dụng hiệu ứng làm hình ảnh động làm video trình chiếu hình ảnh động khiến trẻ thích thú, trẻ dễ nhớ nội dung thơ, chăm lắng nghe Ngồi tơi cịn vào mạng doawload video thơ để trẻ nghe trẻ thích thú 14/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng Bằng phương pháp giúp trẻ lớp hiểu nội dung thơ truyện nhẹ nhàng hơn, nhanh trẻ nhớ hành động lời thoại nhân vật Đặc biệt trẻ ý hoạt động học Bên cạnh đó, cách vô hấp dẫn trẻ việc xây dựng giáo án điện tử Trong năm học vừa qua học hỏi, tìm tịi xây dựng giáo án điện tử nhằm tiến hành tiết học hấp dẫn trẻ Trong q trình dạy trẻ tơi ln tiếp tục tìm tịi xây dựng giáo án điện tử hấp dẫn, có hiệu giáo dục cao trẻ Hình ảnh 1: Video trước sau chỉnh sửa Năm học 2021- 2022 năm học đặc biệt nghành giáo dục nước nhà tất học học sinh, Năm mà trẻ nghỉ học dịch bệnh covid, thời gian nghỉ dịch, dạy học trực tuyến qua ứng dụng tơi quay video tiết học, hoạt động, trị chơi, câu đố để gửi video cho phụ huynh hướng dẫn trẻ học tập nhà Những ngày đầu quay video chất lượng cịn chưa cao tơi phải nhiều thời gian quay quay lại nhiều lần, nhờ tìm tịi học hỏi phần mềm cắt ghép video, tơi cắt ghép hình ảnh chỉnh góc quay cho cho đoạn video có chất lượng cao hơn, trẻ xem có hứng thú tham gia học tập tương tác cô trẻ nhà nhiều Biện pháp 3: Sưu tầm số thơ, trò chơi kết hợp với đồng dao đẻ đưa vào hoạt động nhận biết tập nói Sưu tầm số thơ, hát phù hợp với chủ đề giúp trẻ phát triển vốn từ khả diễn đạt nói lưu lốt, đủ câu, rõ ràng, mạch lạc Thơng qua cung cấp cho trẻ kiến thức cách nhẹ nhàng , tích hợp thêm số câu đố hay giai điệu hát tạo cho trẻ hứng thú thu hút trẻ học Hay với chủ đề : “ Cây hoa đẹp” Tôi sưu tầm thơ: “ Hoa kết trái” Hoa cà tim tím Hoa mướp vàng vàng Hoa huệ trắng tinh Hoa nhài xinh xinh Đua nở Việc trẻ nhỏ phát âm khơng xác (chẳng hạn như: Con lợn - Con nợn, Củ cà rốt - Củ cà lốt …) chủ yếu quan phát âm trẻ chưa linh hoạt, nhạy cảm, trẻ chưa biết cách điều chỉnh thở ngơn ngữ giọng nói cho phù hợp với nội dung nói Vì vậy, trẻ cần phải luyện tập thường xuyên, lúc nơi Dưới xin giới thiệu số đồng dao viết lời với trị chơi đơn giản có tác dụng tốt cho việc phát triển ngôn ngữ trẻ 1- KÉO CƯA LỪA XẺ Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ khỏe Về ăn cơm vua 15/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng Ơng thợ thua Về bú tí mẹ Trẻ ngồi đối diện với cô, hai tay cô cầm hai tay trẻ từ từ kéo phía lại từ từ đẩy trẻ xa theo nhịp đọc Đọc đến câu cuối nựng trẻ “ A!ơng thua bú tí mẹ thui ”, vừa nói vừa dụi nhẹ đầu vào bụng trẻ để trẻ thích thú 2- CHI CHI CHÀNH CHÀNH Chi chi chành chành Nhớ rút cho nhanh Tay xòe ngón đặt Miệng đặt mắt nhìn Đi trốn tìm Ú tim óa ập Khóc mẹ hu hu ! Cách chơi: Để trẻ xoè tay ra, bạn giơ ngón tay trỏ đặt vào lịng bàn tay đó, tất đọc “chi chi chành chành” Đến chữ “hu hu”, “ập” trẻ nắm tay lại thật nhanh, cịn bạn rút tay thật nhanh, rút khơng kịp phải xoè tay cho người khác chơi 3- NU NA NU NỐNG Nu na nu nống Một hồ nước Sao không rửa chân Cho trắng cho xinh Đi thi chân đẹp Chân Gót đỏ hồng hào Được vào đánh trống Tùng tùng tùng tùng Cách chơi : Cô lớp ngồi đưa hai chân phía trước vừa đọc đồng dao vừa nhịp chân theo lời đồng dao Đến chữ ‘ tùng tùng …” dùng hai tay làm dùi đánh vào chân Phương pháp sử dụng trò chơi qua đồng dao có hiệu tiết học Bởi trẻ mầm non trị chơi ln hấp dẫn chúng mà đem lại kết nắm bắt kiến thức nhẹ nhàng sâu sắc Các trò chơi diễn làm trẻ hào hứng, mà nắm dược kiến thức, qua kiểm tra kiến thức trẻ giúp trẻ có hội phát triển tố chất nhanh bền khéo vận động phát triển tư duy.Và đặc biệt phát triển ngôn ngữ giúp trẻ giao tiếp tốt hơn, Tự tin Biện pháp 4: Kết hợp với phụ huynh Để chăm sóc giáo dục trẻ tốt trách nhiệm khơng thuộc nhà trường mà cịn phải có phối hợp ngành cấp Đặc biệt kết hợp nhà trường với phụ huynh mà cụ thể tình hình dịch khơng thể học trực tiếp nên phụ huynh người ln có nhiều thời gian bên trẻ 16/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng Năm học 2021- 2022 năm học đặc biệt nghành giáo dục nước nhà tất học học sinh, Năm mà trẻ nghỉ học dịch bệnh covid, thời gian nghỉ dịch, dạy học trực tuyến qua ứng dụng zoom, quay video tiết học, hoạt động, trò chơi, câu đố để gửi video cho phụ huynh hướng dẫn trẻ học tập nhà Những ngày đầu quay video chất lượng cịn chưa cao tơi phải nhiều thời gian quay quay lại nhiều lần, nhờ tìm tịi học hỏi phần mềm cắt ghép video, tơi cắt ghép hình ảnh chỉnh góc quay cho cho đoạn video có chất lượng cao hơn, trẻ xem có hứng thú tham gia học tập tương tác cô trẻ nhà nhiều Gia đình lớp học trẻ bố mẹ người thầy cô mà trẻ học hỏi tin tưởng Chính mà thường xuyên trao đổi với phụ huynh để trao đổi tình hình tâm sinh lý trẻ tình hình học tập trẻ có vấn đề cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Trong q trình giáo dục cho trẻ, tơi thường dạy trẻ qua video thơ, câu chuyện có kế hoạch tuần để giới thiệu cho trẻ biết thơ, câu chuyện nhờ phụ huynh nhà đọc, kể cho cháu nghe để cháu làm quen dần với tác phẩm Ngoài tơi cịn vận động, động viên gia đình nên mua truyện tranh đọc cho trẻ nghe trẻ thích để luyện ý quan sát lắng nghe cho trẻ, với trẻ kể truyện nhà giúp trẻ biết kể diễn cảm Bên cạnh tơi trao đổi với phụ huynh tiến độ cảm thụ tiếp nhận văn học trẻ, đặc biệt trẻ cá biệt để từ có biện pháp phối hợp với gia đình giúp đỡ, bồi dưỡng trẻ Tơi cịn kết hợp với phụ hunh sưu tầm thơ, truyện có chữ, hình ảnh to, rõ nét, nội dung phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ trẻ làm quen để xây dựng góc thư viện sách truyện lớp Hình ảnh 4: Các trả thời gian nghỉ dịch Vì nhà trẻ, trẻ bắt đầu tập nói tơi thường xun trao đổi với phụ hunh tầm quan trọng việc giúp trẻ phát triển vốn từ cho trẻ yêu cầu phụ hunh phối hợp với cô giáo, hàng ngày phụ hunh nên dành nhiều thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ , cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ Ngồi tơi cịn kết hợp với phụ hunh sưu tầm thơ , truyện có chữ,hình ảnh to, rõ nét, nội dung phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ trẻ làm quen để xây dựng góc thư viện sách truyện lớp Tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh cung cấp thêm nguyên vật liệu giúp cho trẻ phát triển khả tư ngôn ngữ 17/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng trẻ có kế hoạch dài với phụ huynh để đạt hiệu công tác giảng dạy giáo viên V Kết thực có so sánh đối chứng: Qua năm áp dụng thử nghiệm đề tài thấy không khả tổ chức hoạt động nhận biết giáo viên tăng lên rõ rệt mà trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động cô tổ chức Trẻ tự tin, mạnh dạn thích tìm hiểu khám phá điều Đồng thời kỹ nhận biết tập nói trẻ nâng lên rõ rệt Ngay từ đầu năm học người giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp tham khảo thêm số tài liệu liện quan đến việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Để từ tổ chức tốt hoạt động phát triển ngôn ngữ Luyện tập phát triển nhiều hoạt động khác thể ngôn ngữ mạch lạc rõ ràng Ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy Sử dụng mơ hình sa bàn rối, rối dẹt, rối tay Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề, đồ dùng minh hoạ cần phong phú, đa dạng hấp dẫn, sử dụng khoa học gọn gàng lúc Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tuyên truyền phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để chăm sóc giáo dục trẻ cách tốt nhất, Trên số kinh nghiệm nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ trường mầm non năm học 2021 – 2022 đạt kết định Tuy nhiên q trình thực khơng tránh khỏi thiếu xót Tơi mong nhận ý kiến đón góp quý báu cấp lãnh đạo chị em đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm đạt kết tốt Qua thực tế mà tơi thực hình thức trên, nhận thấy kết thể học sinh tiến rõ rệt, trẻ nắm kiến thức mà truyền thụ cho trẻ Phần lớn khả tập chung ý, nhận xét diễn đạt ý trẻ tiến rõ rệt so với đầu năm Trẻ mạnh dạn tự tin nhiều tham gia học tập họat động : Nói đủ câu, to rõ ràng, giảm số trẻ nói ngọng Trẻ u thích trị chơi tiết học, trị chơi góc lớp, trẻ chơi với bạn đồn kết khơng cịn tranh dành đồ chơi đánh bạn trước Bằng mi ca cô tạo rối dẹt nhân vật có truyện , thơ mơn hoạt động nhận biết , tranh lơ tơ hình ảnh ngộ nghĩnh dễ sử dụng tiết học đạt hiệu cao cho cô sử dụng dối dẹt Số trẻ nói ngọng giảm nhiều so với đầu năm Ngôn ngữ diễn đạt rõ dàng mạnh lạc cụ thể tiết học HĐNB 18/19 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng Bảng so sánh đối chứng đầu năm cuối năm: Số trẻ 14 trẻ TT Các kĩ khảo sát Trẻ hiểu nội dung truyện ngắn: trả lời câu hỏi tên truyện, tên hành động nhân vật Trẻ phát âm rõ tiếng Trẻ đọc thơ, ca dao, đồng dao với giúp đỡ giáo Trẻ nói câu đơn, câu có – tiếng, có từ thơng dụng vật, hoạt động,đặc điểm quen thuộc Trẻ biết sử dụng lời nói vào mục đích khác Tháng 9/ 2021 Tốt Khá TB 21,4 % 21,4 % 0% 0% Tháng 4/ 2022 Tốt Khá TB 57,2% 64,2% 21,4 % 14,4% 28,6 % 10 71,4% 10 71,4% 21,4 % 7,2% 28,6 % 10 71,4% 11 78,4% 14,4% 7,2% 11 11 0% 21,4 % 78,6% 78,4% 14,4% 7,2% 0% 21,4 % 11 78,6% 12 85,6% 7,2% 7,2% PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận Qua năm áp dụng thử nghiệm đề tài thấy không khả tổ chức hoạt động giúp trẻ phát triển ngôn ngữ - Tạo hứng thú cho trẻ tích cực hoạt động - Làm đồ dùng sáng tạo đưa CNTT vào hoạt động nhận biết cách hợp lý hiệu - Sưu tầm, sáng tác số thơ, trò chơi kết hợp đồng dao cho phù hợp với hoạt động nhận biết - Kết hợp với phụ huynh Trên số kinh nghiệm nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ năm học 2020– 2021 đạt kết định Tuy nhiên trình thực khơng tránh khỏi thiếu xót Tơi mong nhận ý kiến đón góp quý báu cấp lãnh đạo chị em đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm đạt kết tốt Khuyến nghị: 19/19