Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 6 tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo 1 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 2 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4 I Đặc điểm tình hình 4 1 Cơ sở lý luận 4 1 1 Đặc đi[.]
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm tình hình Cơ sở lý luận 1.1 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ: 1.2 Kỹ trẻ: 1.3 Vai trò hoạt động với phát triển trẻ Cơ sở thực tiễn 2.1 Một số nét trường, lớp: 2.2.1 Thuận lợi: 2.2.2 Khó khăn: II Một số biện pháp thực Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động theo tháng, tuần Biện pháp2: Tạo môi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo Biện pháp 3: Làm đồ dùng sử dụng câu truyện 10 Biện pháp 4: Dạy trẻ nhận thức ngơn ngữ nói ngơn ngữ hình ảnh 11 Biện pháp 5: Dạy trẻ sử dụng đồ dùng trực quan 11 Biện pháp 6: Hướng dẫn trẻ kể truyện sáng tạo 14 Biện pháp 7: Kết hợp với phụ huynh: 25 Biện pháp 8: Tự bồi dưỡng chuyên môn 27 III Kết đạt 28 PHẦN III: KẾT LUẬN CHUNG 30 Kết luận 30 Bài học kinh nghiệm 30 Khuyến nghị 31 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ngôn ngữ “vỏ” “tư duy” Ngôn ngữ công cụ giao tiếp trọng yếu người, công cụ phát triển tư duy, nhận thức người Nhờ có ngơn ngữ mà người hiểu nhau, hành động mục đích chung: lao động, đấu tranh, xây dựng phát triển xã hội Ngôn ngữ quan trọng với người đặc biệt với trẻ em Ngôn ngữ làm cho đứa trẻ trở thành thành viên xã hội lồi người Ngơn ngữ cơng cụ hữu hiệu để trẻ bày tỏ nguyện vọng từ nhỏ, để người lớn chăm sóc, giáo dục trẻ Ngơn ngữ cơng cụ quan trọng để trẻ tham gia vào hoạt động: Học tập, vui chơi, hoạt động chủ yếu trường mầm non giáo dục trẻ cách toàn diện, bao gồm phát triển đạo đức, tư duy, chừng mực hành vi văn minh Ngôn ngữ phát triển giúp trẻ sớm tiếp thu giá trị thẩm mỹ thơ ca, truyện kể , tác phẩm nghệ thuật ngơn từ người lớn đem đến cho trẻ từ ngày thơ ấu Đó tác động lời nói nghệ thuật phương tiện hữu hiệu giáo dục thẩm mỹ cho trẻ Cho nên phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non Ngay từ cịn nằm nơi, trẻ nghe tiếng ru bà, mẹ Chính từ cánh đồng xanh ngút ngàn, cánh cò chao nghiêng hay câu ca dao ca ngợi lao động sản xuất, ca ngợi đạo lý người bước để trẻ làm quen với văn học Khi cho trẻ làm quen với văn học, trẻ hiểu nội dung tác phẩm, thấy hay đẹp tác phẩm, trẻ có tình cảm dùng ngơn ngữ, sử dụng vốn từ để diễn đạt miêu tả - phản ánh lại hay, đẹp tác phẩm Qua trẻ phát triển trí nhớ, tư duy, ghi nhớ có chủ định, trí tưởng tượng phong phú đồng thời cịn giúp trẻ có nhận thức sâu sắc ý nghĩa giáo dục qua tác phẩm văn học để trẻ soi vào mà uốn nắn, điềuchỉnh hành vi Đúng nhà văn Goocky nói : “ Văn học nhân học” Với trẻ em, ngôn ngữ công cụ hữu hiệu để trẻ bày tỏ nguyện vọng Trẻ học lúc nơi hoạt động Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 5- tuổi nói riêng, trẻ nhạy cảm với nghệ thuật ngơn từ Âm điệu, hình tượng hát ru, đồng dao, ca dao, Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo dân ca sớm vào tâm hồn tuổi thơ Những câu truyện cổ tích, thần thoại đặc biệt hấp dẫn trẻ Chính cho trẻ tiếp xúc với văn học đặc biệt hoạt động dạy trẻ kể truyện sáng tạo đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt nhất, hiệu Bản thân giáo viện dạy trẻ 5- tuổi, trăn trở làm để giúp cháu phát triển tốt ngôn ngữ Ngay từ đầu năm học 2016 – 2017, sâu nghiên cứu tích lũy sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “ Một số biện pháp Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo” để nghiên cứu xin chia sẻ bạn bè đồng nghiệp Tôi tin thông qua việc dạy trẻ kể truyện sáng tạo giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát âm rõ ràng mạch lạc, vốn từ phong phú, biết trình bày ý kiến, suy nghĩ, kể vật hay kiện ngơn ngữ trẻ cách nhanh Qua cịn tạo cho trẻ phát triển lực, tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý đẹp, hướng tới đẹp Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm tình hình Cơ sở lý luận 1.1 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Sự phát triển ngơn ngữ xuất phát từ mục đích giao tiếp, nhận thức Sự phát triển ngôn ngữ trẻ trình từ thấp đến cao với giai đoạn mang đặc trưng khác tuỳ thuộc vào độ tuổi trẻ, giai đoạn có kế thừa phát triển thành tựu giai đoạn trước Trẻ lứa tuổi mầm non trình phát triển vốn từ Vốn từ trẻ phong phú diễn đạt vật, tượng xung quanh cách phong phú, trẻ nói nhiều loại mẫu câu hơn, dẫn đến trẻ phát triển lời nói mạch lạc Dạy trẻ lời nói rèn khả tư ngơn ngữ sử dụng lời nói để giao tiếp Sự phát triển ngôn ngữ trẻ trường mầm non phụ thuộc vào thành tựu tâm lý học, giáo dục học trẻ em, … kết nghiên cứu đặc điểm tìm phương pháp, biện pháp phù hợp với độ tuổi để dạy trẻ học nói cách có hiệu Trẻ 5- tuổi giai đoạn tiếp tục hoàn cấu trúc quan phát âm khả vận động phận quan phát âm Ở giai đoạn này, phát triển ngôn ngữ mạch lạc chịu ảnh hưởng lớn việc tích cực hố vốn từ, ngơn ngữ trẻ trở nên mở rộng hơn, có trật tự hơn, cấu trúc cịn chưa hồn thiện, khả nói trình bày ý nghĩa, hiểu ngơn ngữ hoàn cảnh trẻ bắt đầu phát triển Trẻ từ tuổi trở đi, trẻ phát triển thành thục với ngôn ngữ hơn, lỗi câu giảm trẻ bắt đầu tham gia sử dụng ngôn ngữ phương tiện để tham gia vào sống xã hôi giao tiếp với người khác, thể nhu cầu trẻ thuật lại trải nghiệm chúng 1.2 Kỹ trẻ: Trẻ mầm non có khả sáng tạo, đặc biệt trẻ độ tuổi từ – Sự sáng tạo trẻ thể nhiều mặt sống, bật kể truyện, tạo hình, âm nhạc, trị chơi Trẻ tái tạo trẻ thấy đồng thời với ngây thơ với vốn kinh nghiệm cịn ỏi mình, bé biến hóa Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo tiềm thức trẻ chưa biết đến mà nghe đến, tình cờ nhìn thấy thành sản phẩm đầy sáng tạo thú vị Trẻ tiếp nhận với văn học bắt đâu cảm thụ văn ngơn từ, hình tượng nghệ thuật, tư tưởng, cảm hứng, quan niệm nghệ thuật, tài nghệ tác giả Qua tiếp nhận văn học, nhờ tri giác, liên tưởng mở rộng vốn hiểu biết, kinh nghiệm đời sống, tư tưởng tình cảm lực cảm thụ, tư Bằng hình tượng văn học mở cho trẻ sống với xã hội thiên nhiên, mối quan hệ qua lại người Những hình tượng giúp trẻ nhận thức tính rõ ràng, xác từ ngữ tác phẩm văn học Trẻ mẫu giáo chưa thể đọc mặt chữ văn nghệ thuật, nên trẻ tiếp nhận thể loại văn học nghệ thuật thông qua khâu trung gian cô giáo Với nhiệm vụ khơi dậy trẻ tình yêu từ ngữ nghệ thuật thông qua cách đọc kể diễn cảm, cao biết dùng ngơn ngữ để kể chuyện sáng tạo Đây nhiệm vụ phức tạp, yêu cầu kể chuyện sáng tạo trẻ phải tự nghĩ nội dung câu chuyện, tạo cấu trúc logic thể hình nói tương ứng, lời nói kết hợp với sử dụng đồ dùng trực quan Khi kể truyện, khả sáng tạo trẻ thể qua việc kết hợp nhiều chi tiết từ, câu chuyện khác nghe để kể thành câu chuyện trẻ Để kể lại câu chuyện nghe, trẻ khơng kể theo ngun tắc mà tự sáng tạo thành câu chuyện riêng Trẻ tự sáng tạo câu truyện nhiều khiếm khuyết, tiền đề cho sáng tạo sau trẻ Do khuyến khích trẻ tập kể truyện kích thích sáng tạo cho trẻ 1.3 Vai trò hoạt động với phát triển trẻ Thông qua việc trẻ kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển lực, tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý đẹp, hướng tới đẹp Khi trẻ kể truyện, ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, vốn từ phong phú Trẻ biết trình bày ý kiến, suy nghĩ, kể vật hay kiện đó…bằng ngơn ngữ trẻ u cầu địi hỏi trẻ phải có vốn từ phong phú, kỹ tổng hợp, kỹ truyền đạt ý nghĩ cách xác, tập trung ý nói biểu cảm Những kỹ trẻ lĩnh hội q trình nhận thức có hệ thống Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo đường luyện tập thường xuyên nhằm đáp ứng nhu cầu nhận thức trẻ mầm non Như vậy, nhiệm vụ giáo viên dạy trẻ sử dụng nhiều hình thức kể truyện theo tranh minh họa, dựa cốt truyện sẵn có, kể lại việc mà trẻ trải nghiệm sống sinh hoạt hàng ngày để khơi dậy trẻ khả kể truyện sáng tạo Đồng thời, thông qua kể truyện, cô cần giúp trẻ tích lũy vốn từ phong phú, kỹ tổng hợp, kỹ truyền đạt ý nghĩ cách xác, tập trung ý nói biểu cảm Đây nhiệm vụ quan trọng địi hỏi nỗ lực trẻ Cơ sở thực tiễn 2.1 Một số nét trường, lớp: Trường mầm non dạy trường vùng xa thuộc cuối huyện Gia Lâm Nơi mà có 70% dân sống nghề gốm sứ Trường tập trung đểm Số học sinh có 370 cháu với nhóm lớp 36 cán giáo viên, nhân viên Trình độ giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn đạt 85% Những năm vừa qua quan tâm SGD&ĐT Hà Nội, PGD&ĐT huyện Gia Lâm đầu tư sở hạ tầng khang trang, khuôn viên trường rộng rãi thoáng mát Cũng sở vật chất khang trang, trang thiết bị dạy học áp dụng cơng nghệ thơng tin như: Máy chiếu, máy tính, ti vi, đầu đĩa tương đối đầy đủ Trường có khu vườn cổ tích, khu vui chơi, khu giáo dục thể chất Có phịng vi tính, phịng nghệ thuật riêng, thuận lợi cho hoạt động trẻ Đồng thời quan tâm ban giám hiệu nhà trường trang bị mua mua sắm đồ dùng, đồ chơi dạy học đa dạng phong phú Cùng với quan tâm tạo điều kiện nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên để giáo viên học chuẩn chuyên môn, nâng cao trình độ tin học, trình độ đàn nhạc, kỹ tạo hình thơng qua lớp học chun đề Nhờ đó, chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên ngày nâng cao, phụ huynh tin tưởng, từ số trẻ lớp ngày đơng 2.2.1 Thuận lợi: Năm học 2016- 2017 nhà tường phân công chủ nhiệm lớp - tuổi Lớp mẫu giáo lớn A1 tơi có 43 cháu, có 30 trẻ nam, 13 trẻ nữ, độ tuổi đồng 100% trẻ ngoan, đạt yêu cầu thể chất, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo biết cảm thụ hay đẹp Đây thuận lợi lớn để tơi rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn, phân dạy lớp lớn có hiểu biết kinh nghiệm tốt tâm sinh lí trẻ 5- tuổi Đặc biệt với lịng u nghề mến trẻ, có khả đọc kể diễn cảm cho trẻ nghe biết định hướng cho trẻ kể chuyện sáng tạo có hiệu có khả làm loại đồ dùng đồ chơi tự tạo để phục vụ cho môn học phong phú đa dạng mang tính thẩm mỹ cao, thu hút gây hứng thú trẻ Giáo viên lớp nhiệt tình, phối kết hợp nhịp nhàng hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ Trẻ mẫu giáo lớn thích kể truyện Tất trẻ lớp độ tuổi Trẻ mạnh dạn, tự tin, có nề nếp thói quen hoạt động Được quan tâm ủng hộ nhiệt tình bậc phụ Phụ huynh hưởng ứng tham gia phong trào phát động lớp 2.2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi cịn khơng khó khăn mà tiến hành nghiên cứu thực nghiệm đề tài “Một số biện pháp Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo ” tơi cịn gặp phải là: Sự quan tâm gia đình dành cho bé khơng đồng đều, có nhiều phụ huynh quan tâm đến khơng có khoa học mà nuông chiều mức Một số phụ huynh bận cơng việc khơng trị chuyện với trẻ nghe trẻ nói, số trẻ lại đáp ứng đầy đủ nhu cầu trẻ cần Ví dụ: Trẻ cần nhìn vào đồ dùng đáp ứng mà không cần lời yêu cầu hay xin phép Đây nguyên nhân việc chậm phát triển ngôn ngữ Qua thực tế cho thấy phụ huynh cịn nói tiếng địa phương nhiều như: Đi học - hặc, cân - cưn Bên cạnh có tới 40 - 45 % phụ huynh nói ngọng l- n Số trẻ lớp đơng, chưa có nề nếp học tập, trẻ chưa ý đến thành phần câu, từ, bớt âm nói Trẻ kinh nghiệm sống cịn nghèo nàn, nhận thức hạn chế dẫn đến tình trạng trẻ dùng từ khơng xác, dùng câu lủng củng Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo Trẻ nói phát âm cịn ngọng nhiều Do ảnh hưởng người lớn xung quanh trẻ nói tiếng địa phương nói ngọng l – n Kỹ kể truyện sáng tạo trẻ hạn chế II Một số biện pháp thực Với kết khảo sát trên, thấy kỹ kể truyện sáng tạo, phát âm rõ ràng mạch lạc trẻ không đồng đều, nhiều trẻ khả yếu chưa mạnh dạn, chưa hứng thú Từ tơi tìm tịi đưa vào ứng dụng số biện pháp sau đây: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động theo tháng, tuần Việc xây dựng kế hoạch hoạt động theo tháng, tuần việc thiếu người giáo viên Có xây dựng tốt kế hoạch hoạt động theo tháng, tuần giúp cho giáo viên thực tốt việc tổ chức hoạt động, có kế hoạch, có biện pháp tác động đến trẻ đề tài cụ thể đảm bảo yêu cầu phát triển toàn diện cho trẻ Xây dựng kế hoạch hoạt động theo chủ đề phải phù hợp theo yêu cầu độ tuổi theo nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, biện pháp giúp cho giáo viên phát làm chưa làm để có kế hoạch bổ sung vào kế hoạch hoạt động sau Khảo sát thực trạng lớp mẫu giáo lớn A1 đầu năm Từ thực tiễn tiến hành khảo sát thực trạng đầu năm kết sau: Nội dung Số trẻ tổng số Tỷ lệ % trẻ đạt Phát âm rõ ràng mạch lạc 25/ 43 58,1% Phát âm câu phức 26/43 60,5% Hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo 24/43 55,8% Biết thể ngơn ngữ hồn cảnh 25/43 58,1% Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo (kể chuyện sáng tạo) Biện pháp2: Tạo môi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo Tạo môi trường cho trẻ hoạt động cần thiết chương trình đổi Mơi trường nôi để nuôi dưỡng ý tưởng sáng tạo cho trẻ Chính vậy, tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tốt kích thích trẻ phát triển ngôn ngữ, tham gia vào hoạt động kết đạt cao Vì từ đầu năm học sâu vào tạo mơi trường cách đưa hình ảnh nhân vật, tạo bối cảnh câu chuyện bật vào góc văn học số góc ngồi lớp học thể mảng tường Tôi cố gắng lựa chọn nội dung câu chuyện phù hợp với trẻ, tìm thể nhân vật cho hấp dẫn Màu sắc hình thức thể nhân vật vừa dễ làm chất liệu dễ kiếm, vừa tận dụng nhiều ngun vật liệu phế thải Ảnh trang trí góc nghệ thuật Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo Biện pháp 3: Làm đồ dùng sử dụng câu truyện Ngoài việc tạo tranh mảng tường, tơi cịn làm số đồ dùng như: Một số rối dẹt gắn kẹp phía để trẻ di chuyển kể chuyện Ảnh rối tự làm Trước cho trẻ đóng kịch tơi phải chuyển thể câu chuyện theo nội dung, chuyển thành mẩu đối thoại nhân vật đọc cho trẻ nghe vài lần để trẻ nắm nội dung câu chuyện người dẫn dắt câu chuyện trẻ đóng kịch cho trẻ sáng tạo ngơn ngữ câu chuyện thành ngôn ngữ trẻ thể vai đóng Qua thời gian sử dụng mặt nạ thấy cháu diễn thoải mái trình diễn trẻ nhìn thấy nghe rõ tiếng bạn giúp trẻ thích thú sáng tạo thể mẩu đối thoại nhân vật Tôi cố gắng làm nhiều đồ dùng giúp trẻ hoạt động thật thoải mái, gây hứng thú trẻ Các khn mặt thay đổi tuỳ theo nội dung, nhân vật câu chuyện trẻ kể 10 ... Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo (kể chuyện sáng tạo) Biện pháp2 : Tạo môi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo Tạo môi trường cho trẻ hoạt... lũy sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “ Một số biện pháp Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo? ?? để nghiên cứu xin chia sẻ bạn bè đồng nghiệp Tôi tin thông qua. . .Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi thông qua dạy trẻ kể truyện sáng tạo PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ngôn ngữ “vỏ” “tư duy” Ngôn ngữ công cụ giao tiếp trọng yếu người, công cụ phát triển