Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp trẻ có vốn từ phong phú, hiểu được nghĩa của những từ đơn giản, phát âm chính xác, nói đủ câu, rõ ràng, mạch lạc, trả lời được các câu hỏi và biết trò chuyện, bày tỏ nhu cầu mong muốn của bản thân với người khác. Thông qua sáng kiến “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25 - 36 tháng thông qua hoạt động kể chuyện ở trường mầm non Thanh Nê - Kiến Xương - Thái Bình” người giáo viên sẽ tìm tòi ra các biện pháp hay, phù hợp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ một cách hiệu quả nhất thông qua hoạt động kể chuyện từ đó tích lũy được kinh nghiệm cho bản thân để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Giải pháp còn giúp các bậc phụ huynh hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt là việc phát triển ngôn ngữ thông qua các câu chuyện kể, từ đó tuyên truyền đến các bậc phụ huynh phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ một cách hiệu quả nhất.
I TÊN SÁNG KIẾN: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 25 - 36 THÁNG TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN Ở TRƯỜNG MẦM NON THANH NÊ - KIẾN XƯƠNG - THÁI BÌNH" II LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ II MƠ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết Như biết ngôn ngữ ln có vai trị to lớn hì nh thành phát triển nhân cách trẻ Ngôn ngữ làphương tiện để phát triển tư duy, làcông cụ để giúp phát triển tư phương tiện để giáo dục tì nh cảm, thẩm mỹ cho trẻ Trong giáo dục trẻ mầm non nay, thấy rõvai trịcủa ngơn ngữ việc giúp trẻ trở thành người phát triển mặt: đức, trí , thể, mỹ vàhì nh thành sở ban đầu nhân cách người Vấn đề phát triển ngơn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vô quan trọng Ngôn ngữ làphương tiện giao tiếp quan trọng đặc biệt trẻ lứa tuổi 25 -36 tháng Trẻ độ tuổi thích nói vànói nhiều, trẻ tịmịthí ch tìm vật tượng xung quanh Nhờ có ngơn ngữ màtrẻ nhận biết ngày nhiều màu sắc, hì nh ảnh vật, tượng sống hàng ngày Trẻ độ tuổi bắt đầu sử dụng câu đơn giản thường hay hỏi “ Cái đây?”, cuối độ tuổi trẻ cịn biết hỏi “tại sao?” “thế nào?” trẻ cóthể hỏi đến nhận câu trả lời người lớn Việc phát triển ngôn ngữ giai đoạn trẻ 25-36 tháng tuổi làmột việc quan trọng giai đoạn phát triển ngơn ngữ trẻ có nhiều điểm riêng biệt, không lặp lại giai đoạn khác vàcóảnh hưởng lớn tới phát triển ngôn ngữ lâu dài sau Phát triển ngôn ngữ cho trẻ cóthể thơng qua nhiều hoạt động nhận thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động kể chuyện làmột biện pháp hiệu Qua câu chuyện côkể trẻ biết giới loài vật cỏ, cây, hoa, lá, ngơi nhà, mảnh vườn, tiếng chim hót, ếch kêu…Các câu chuyện cô kể giúp trẻ nuôi dưỡng vàphát triển trẻ ý tưởng tượng sáng tạo nghệ thuật, tì nh yêu người quê hương đất nước, tính cảm yêu q kí nh trọng ơng bàcha mẹ, biết u thương đoàn kết với bạn bè, biết ngoan hư, tốt, xấu Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động kể chuyện cịn giúp trẻ có đủ vốn từ để nói lưu lốt, diễn đạt ngắn gọn biết sử dụng từ lúc, chỗ Làcô giáo trực tiếp dạy trẻ nhóm 25 – 36 tháng tơi ln có suy nghĩ trăn trở để ngơn ngữ trẻ phát triển mạnh, xác Tiếng Việt Chí nh vìvậy tơi chọn đề tài: "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25 -1- 36 tháng thông qua hoạt động kể chuyện trường mầm non Thanh Nê- Kiến Xương - Thái Bình" làm đề tài sáng kiến Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận làsáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp - Giúp trẻ có vốn từ phong phú, hiểu nghĩa từ đơn giản, phát âm xác, nói đủ câu, rõ ràng, mạch lạc, trả lời câu hỏi vàbiết trò chuyện, bày tỏ nhu cầu mong muốn thân với người khác - Thông qua sáng kiến “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25 - 36 tháng thông qua hoạt động kể chuyện trường mầm non Thanh Nê- Kiến Xương - Thái Bình” người giáo viên tìm tịi biện pháp hay, phù hợp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách hiệu thơng qua hoạt động kể chuyện từ tích lũy kinh nghiệm cho thân để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Giải pháp giúp bậc phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt làviệc phát triển ngôn ngữ thông qua câu chuyện kể, từ tuyên truyền đến bậc phụ huynh phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ cách hiệu 2.2 Nội dung giải pháp Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi thông qua hoạt động kể chuyện thực số biện pháp sau: 2.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, lựa chọn đề tài phùhợp Để cóthể phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách hiệu thông qua hoạt động kể chuyện, từ đầu năm học nghiên cứu kỹ đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ lứa tuổi 25-36 tháng, vào kết mong đợi trẻ, nội dung giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25-36 tháng Bộ giáo dục vàđào tạo ban hành để xây dựng kế hoạch năm học cho nhóm lớp chủ nhiệm, trao đổi thảo luận với đồng chítổ trưởng xếp bố trícác chủ đề năm học phùhợp với đặc điểm trẻ vàvới tì nh hình thực tế trường Trong thực vào tì nh hình thực tế để điều chỉnh kế hoạch cho phùhợp Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách tốt nhất, trước kể chuyện cho trẻ nghe phải suy nghĩ kỹ lựa chọn đề tài để dạy trẻ Với chủ đề khác lựa chọn câu chuyện khác Các câu chuyện lựa chọn phải phù hợp với chủ đề, nội dung đơn giản gần gũi với trẻ phải có tí nh giáo dục cao VD: Chủ đề “Cây hoa đẹp” lựa chọn câu chuyện: Cây táo, Quả thị -2- Cịn với chủ đề “Bé thích phương tiện giao thơng ?” tơi lại chọn câu chuyện: Chuyến du lịch Gàtrống choai, Câu chuyện xe ủi, Bé Mai chơi công viên … Qua câu chuyện cơkể bước đầu trẻ có thêm hiểu biết điều tốt đẹp, hứng thú say mêtìm hiểu giới xung quanh từ ngơn ngữ trẻ phát triển cách tích cực 2.2.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ * Môi trường hoạt động Môi trường hoạt động quan trọng trẻ đặc biệt môi trường phát triển ngôn ngữ Khi tạo môi trường cho trẻ phát triển ngơn ngữ tơi ln chúý lựa chọn hì nh ảnh đẹp màu sắc hấp dẫn, tạo mơi trường phải kích thích trítịmị, thích khám phácủa trẻ Ở lớp tơi dành không gian rộng dễ quan sát để tạo góc “Bé kể chuyện theo tranh” Ở góc hoạt động xếp nhiều truyện tranh với hì nh ảnh đẹp, nội dung gần gũi, phù hợp chủ đề để trẻ lật giở xem tranh, tập kể theo gợi ýcủa giáo viên đón trả trẻ, hoạt động góc … Từ trẻ bắt đầu làm quen với sách, bước đầu hì nh thành ý thích ham “đọc sách” Qua ngơn ngữ trẻ phát triển nhanh Ngồi mảng tường tơi gắn hì nh ảnh nhân vật truyện trơng giống tranh lớn để trẻ dễ quan sát Các hì nh ảnh gắn lên tường cóthể tháo lắp vào để trẻ trải nghiệm Mỗi chủ đề khác lựa chọn câu chuyện khác phùhợp vàlàm bật nội dung chủ đề học VD: Chủ đề “Những vật đáng yêu” lựa chọn nội dung câu chuyện “Đôi bạn nhỏ” Tôi in hình ảnh Gà con, Vịt trơng ngộ nghĩnh, đáng yêu tạo thảm cỏ màu xanh, côi, ao…để trẻ hoạt động xếp tự gắn hì nh ảnh góc theo ýthích Cịn chủ đề “ Mẹ người thân yêu” sử dụng hì nh ảnh câu chuyện “Cả nhà ăn dưa hấu” với nhân vật …………… cắt rời, hình ảnh đẹp vìvậy trẻ hứng thú hoạt động qua trẻ nhớ vàhiểu nội dung câu chuyện Tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt thìsẽ kí ch thí ch chúýcủa trẻ từ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động kết đạt cao Những câu chuyện thể mảng tường không gian rộng giúp trẻ dễ tri giác, trẻ quan sát tròchuyện nội dung câu chuyện lúc nơi nên trẻ nhanh hiểu dễ dàng nhớ tên nhân vật, nội dung cốt truyện Khi trẻ quan sát hì nh ảnh nội dung câu chuyện cịn kích thích cho trẻ tị mị, đặt câu hỏi dẫn đến ngôn ngữ trẻ phát triển nhanh * Đồ dùng trực quan -3- Đồ dùng phương tiện cần thiết, trẻ hứng thú trẻ tìm trực tiếp, tự tay sử dụng đồ dùng Vìvậy song song với phương pháp vànghệ thuật kể chuyện diễn cảm cần quan tâm ý tới việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi đưa lúc, chỗ tạo yếu tố bất ngờ để gây hứng thú với trẻ: tranh động, tranh lật, rối tay, rối dẹp, mơ hì nh quay tơi cịn dùng phương tiện hỗ trợ giáo án điện tử, ti vi, băng đĩa, phim tài liệu để đưa vào tiết học VD: Câu chuyện “ thỏ thơng minh: Sử dụng mơhì nh sân khấu làmột khu đầm lầy nhỏ cóhoa, cỏ Nhân vật chuyện cách điệu hóa, thỏ mặc quần áo hai chân Khi chạy lồng cánh tay vào rối điều khiểu rối đầu ngón tay: Ngón cái, trỏ vàgiữa cho cử phùhợp với lời thoại Tùy vào màtôi chuẩn bị đồ dùng cho phùhợp tạo cảnh, sân khấu rối với màu sắc tươi sáng Và thành công tiết học làtôi xây dựng hì nh ảnh liên hồn kết hợp lời kể ghi âm sẵn đưa vào sử dụng công nghệ thông tin phim hoạt hì nh với cảnh quay chi tiết, hì nh ảnh sinh động Trẻ hịa vào giới diệu kỳ, khơng gị bó, áp đặt VD: Đối với truyện “Vệ sinh buổi sáng” tơi bố tríquay đoạn video bạn vò khăn ướt để lau mặt, rửa tay, để trẻ quan sát Sau trị chuyện trẻ vàgiới thiệu vào học Với đề tài “Chiếc ô thỏ trắng” Kể chuyện tơi tạo Slide với hình ảnh nhân vật cóthể di chuyển, cử động để kể chuyện cho trẻ nghe Khi xem hì nh ảnh động với nhân vật đẹp mắt trẻ hứng thú Cùng với việc sử dụng phương tiện đại kết hợp với đồ dùng truyền thống tranh ảnh vật thật, đồ dùng sẵn có đặc biệt tơi thường tận dụng phế liệu hay nguyên vật liệu rẻ tiền sẵn có như: Hộp bì a cứng, vải vụn, giấy màu, giấy xốp, để làm nhân vật, cỏ, nhà, bóng, đĩa nhựa đồ chơi…để làm mặt rối sau dùng vải len móc làm váy phục vụ cho tiết dạy vàtrong quátrì nh làm, cắt tỉa cho đồ dùng hấp dẫn trẻ lại phùhợp với dạy vàgắn liền với chủ đề VD: Khi dạy kể chuyện “Thỏ không lời” tận dụng mảnh vải vụn cửa hàng may để khâu rối nhân vật Thỏ con, Bác Gấu, Thỏ mẹ Sử dụng bì a cứng, giấy màu làm nhân vật bươm bướm bay để kể chuyện cho trẻ nghe Khi có đủ đồ dùng cho tiết học tơi ln suy nghĩ cách phải khai thác sử dụng đồ dùng có hiệu quả, lưu ý chỗ để đồ dùng cho khoa học dễ sử dụng với côvàtrẻ phải quan sát Bằng việc chuẩn bị đồ dùng phong phúvề -4- thể loại, sinh động hấp dẫn màu sắc màtiết học tạo hứng thú cho trẻ 2.2.3 Biện pháp 3: Nghệ thuật thu hút trẻ kể chuyện Như biết câu chuyện muốn đến với trẻ phải qua giọng kể, giọng đọc côgiáo Côgiáo truyền đạt tác phẩm tốt thìtrẻ cảm nhận nội dung tốt nhiêu Song có tập trung chúýcao trẻ nghe đọc, kể thìcơgiáo phải thực cónghệ thuật đọc, kể hấp dẫn Nghệ thuật đọc, kể hấp dẫn là: Giọng đọc, kể phải hay, hấp dẫn, kết hợp cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt cho phù hợp với đặc tính nhân vật truyện Với câu chuyện trước kể cho trẻ nghe tập kể kể lại nhiều lần, sửa lại giọng kể cách kể cho người khác nghe, ghi âm lại câu chuyện kể để tìm điểm chưa đúng, chưa Cứ qua giọng kể, toát lên hì nh ảnh động truyện vàgắn vào vai nhân vật để thể rõsắc thái nhân vật VD: Câu chuyên “Đôi bạn nhỏ” gà bị cáo đuổi bắt Gà kêu cứu giọng phải hoảng, giọng Vịt thìnhanh, dứt khốt để cứu bạn Trong kể cho trẻ nghe, vào diễn biến tâm trạng, hành động nhân vật mà thể giọng điệu cho phù hợp Có nhân vật bối cảnh khác sắc thái, ngữ điệu thể khác VD: Truyện “Chú vịt Xám” kể đến đoạn “Lúc ăn gần no, chúmới nhìn lên chẳng thấy Vịt mẹ đâu chúnhẩy lên bờ gọi mẹ ầm ĩ Gần cómột Cáo ngủ, nghe tiếng Vịt kêu, Cáo liền nhỏm dậy Nólẩm bẩm: Chàthịt vịt non ngon đây” Giọng Vịt Xám lúc run run hoảng sợ giọng Cáo thìchậm, rứt khoát, đến Vịt Xám mẹ cứu chết thìgiọng Vịt xám vui mừng cịn Cáo không ăn thịt Vịt Xám Cáo quay vào rừng giọng Cáo Lúc buồn thất vọng Do có phương pháp nghệ thuật kể hấp dẫn nên trẻ thích nghe cơkể chuyện, vàln hứng thúsay mêvới câu chuyện Để thu hút lôi trẻ vào học tơi thường thay đổi hình thức tổ chức phù hợp, hấp dẫn với dạy Đan xen lần kể tơi sử dụng hát có nội dung phùhợp với câu chuyện cho trẻ vận động tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nhỏ bổ trợ tạo khơng khí vui tươi hấp dẫn trẻ, tránh cho trẻ phải ngồi lâu nghe côkể dẫn đến trẻ nhàm chán không hứng thúvới giảng VD: Đề tài kể chuyện “ Vịt lông vàng ” Gây hứng thú: Tơi đặt câu đố để trẻ đốn tên nhân vật HĐ1: Kể lần 1: Bằng cử điệu -5- Hát vận động “Một vịt” HĐ2: Kể lần sử dụng hì nh PowerPoint Cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng bắt chước dáng vịt HĐ3: Kể mơhình Cho trẻ ngồi xung quanh mơhình, hát vàvận động “Đàn vịt con” Ra Như với cách vào nhẹ nhàng, sinh động khác tơi tạo cho trẻ có tâm thế, vui vẻ hào hứng bước vào kể chuyện * Hệ thống câu hỏi: Trong hoạt động kể chuyện thìhệ thống câu hỏi cần thiết trẻ từ câu hỏi cô đặt xuyên suốt câu chuyện trẻ nhớ vàhiểu nội dung câu chuyện cô muốn kể Đối với trẻ lứa tuổi 25-36 tháng câu hỏi cô đưa phải ngắn gọn, rõ nghĩa, phù hợp với nội dung câu chuyện Giáo viên cần tránh sử dụng câu hỏi dài, sử dụng nhiều câu hỏi dạy Câu hỏi phải khai thác suy nghĩ, kích thích hoạt động trẻ Ln tránh câu dập khn máy móc, hay câu hỏi mà trẻ trả lời chung chung đồng "Có" "Khơng" Khi cơhỏi trẻ phải suy nghĩ tìm câu trả lời vàtrả lời giáo từ trẻ biết thêm nhiều từ mới, vốn từ trẻ tăng nhanh cô phát triển ngôn ngữ cho trẻ VD: Truyện “Đôi bạn nhỏ” - Côvừa kể cho cac scon nghe câu chuyện ? - Trong câu chuyện cónhững nhân vật ? - Hai bạn gàcon vàVịt rủ đâu? - Vìsao gàcon kêu lên: Chiếp, chiếp… - Bạn cứu gàcon? Từ câu hỏi khái quát lại nội dung câu chuyện vàgiáo dục trẻ phải đoàn kết, biết giúp đỡ bạn bèkhi gặp hoạn nạn Đối với câu hỏi khó trẻ chưa trả lời côtránh trả lời giúp trẻ mànên gợi mở giúp trẻ để trẻ dễ dàng trả lời câu hỏi cơnhư kích thích phát triển ngơn ngữ cho trẻ Với phương châm “Lấy trẻ làm trung tâm” luôn ý đến trẻ đặc biệt làtrẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn Với trẻ này, đưa câu hỏi vừa sức khuyến khích trẻ trả lời vàkhi trẻ trả lời lắng nghe để sửa sai, dạy trẻ nói đủ câu, trọn nghĩa kết cuối lànhiều trẻ trả lời câu hỏi bộc lộ suy nghĩ cảm nhận nội dung câu chuyện Với việc thay đổi nhiều hình thức tổ chức kết hợp sử dụng phương pháp khác trẻ lớp hứng thúnghe côkể chuyện hăng hái trả lời -6- câu hỏi cơ, qua vốn từ trẻ tăng mạnh, trẻ biết nói đủ câu, rõ nghĩa, nhiều trẻ nói câu dài 2.2.4 Biện pháp 5: Thực tốt cơng tác tun truyền với phụ huynh Ngồi cô giáo bố mẹ người gần gũi với trẻ nhất, việc phối hợp với phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ điều vôcùng cần thiết Trong đón, trả trẻ buổi họp phụ huynh, côgiáo cần trao đổi nội dung ngắn gọn, dễ hiểu, dễ thực giúp phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ thông qua câu chuyện kể Cuộc sống ngày đại, cha mẹ thường bận rộn với công việc nên thường cho trẻ xem ti vi, điện thoại dành thời gian để tròchuyện, chơi nên trẻ nói, khơng giao tiếp nhiều vìthế vốn từ trẻ cịn hạn chế Để phát triển ngơn ngữ cho trẻ cách tốt tơi ln trịchuyện trao đổi với bậc phụ huynh nên dành thời gian để trị chuyện với trẻ vàlắng nghe trẻ nói, đặt câu hỏi để trẻ trả lời, tròchuyện với trẻ phải nói rõràng mạch lạc, tốc độ vừa phải để trẻ nghe cho rõ, cha mẹ người thân phải cố gắng phát âm cho trẻ bắt chước Để phụ huynh nắm tình hình, chương trình học trẻ tơi làm tin chương trình dạy theo chủ đề tuần, đồng thời in thêm nội dung câu chuyện, thơ chủ đề để phụ huynh nắm qua nhàbố mẹ kể cho nghe câu chuyện hay vào buổi tối trị chuyện hỏi trẻ câu hỏi có nội dung cô dạy lớp Khi trẻ trò chuyện, chơi cha mẹ trẻ nói nhiều hơn, vốn từ trẻ phong phú, đồng thời tình cảm gia đình cha mẹ vàcon ngày gắn kết Trẻ mạnh dạn tự tin, hay nói, nói câu đa dạng từ ngơn ngữ trẻ phát triển cách toàn diện 2.3 Khả áp dụng giải pháp Với sáng kiến cóthể áp dụng cho tồn trường mầm non Thanh Nêhoặc trường mầm non khác 2.4 Hiệu quả, lợi í ch áp dụng giải pháp Sau thời gian thực đề tài "Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi thông qua hoạt động kể chuyện trường mầm non Thanh Nê, huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bì nh" với 23 học sinh đạt số kết sau: ST T Nội dung đánh giá Trả lời câu hỏi: Ai đây, đây, làm gì? -7- Trước áp dụng sáng kiến Số Tỷ lệ lượng % Sau áp dụng sáng kiến Số Tỷ lệ lượng % 13/23 21/23 56,5 91,83 Trả lời câu hỏi tên truyện, tên vàhành động nhân vật 15/23 Phát âm rõtiếng 16/23 Nói câu đơn giản, câu có5- tiếng Nói to, đủ nghe, lễ phép 65,2 22/23 95,6 69,5 20/23 86,9 12/23 52.1 22/23 95,6 14/23 60.8 21/23 91,3 Qua học thấy cháu hứng thú nghe kể chuyện, tích cực tham gia hoạt động, trẻ mạnh dạn tự tin, nói rõ ràng, nói đủ câu, khơng nói ngọng, nói lắp ngơn ngữ trẻ phát triển nhanh Những người tham gia áp dụng sáng kiến TĐ chuyên môn ND công việc hỗ trợ MN GV Thanh Nê 25-36 A1 MN GV 1995 Thanh Nê 25-36 A3 Cao đẳng Trung cấp Cùng tham gia áp dụng sáng kiến Cùng tham gia áp dụng sáng kiến MN GV 1969 Thanh Nê 25-36 A2 Cao Đẳng Cùng tham gia áp dụng sáng kiến S TT Họ vàtên Năm sinh Thân Phương Tám 1980 Trương Thị Huyền Nguyễn Thị Gấm Nơi công tác Chức danh 2.5 Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến lớp, nhận thấy để phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động kể chuyện cho trẻ 25- 36 tháng cần số điều kiện sau: * Về trình độ chun mơn: - Khi dạy trẻ kể chuyện cơgiáo phải cóphong thái tự tin, giọng đọc, giọng kể phải truyền cảm, nói đủ câu, khơng gị bó áp dặt trẻ, học tiến hành cách thoải mái phùhợp với độ tuổi - Làmột môn học địi hỏi tính nghệ thuật cao Vìthế giáo thường xuyên rèn luyện giọng đọc, kể cho diễn cảm, từ ánh mắt nét mặt, cử thu hút chúý trẻ - Côgiáo phải nắm phương pháp lấy trẻ làm trung tâm tạo hội để trẻ tham gia học cách tích cực động viên khen ngợi trẻ kịp thời *Về sở vật chất: -8- - Nhà trường tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng giảng dạy phong phú đa dạng hấp dẫn - Khuyến khích giáo viên đăng ký thi đua dạy tốt môn kêchuyện, viết sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên trường học hỏi lẫn Trên số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi thông qua hoạt động kể chuyện trường mầm non Thanh Nê Trong quátrình triển khai thực chắn gặp số vướng mắc, mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp để việc triển khai thực sáng kiến đạt hiệu tốt IV CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP Tơi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm thân, không chép Thanh Nê, ngày XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ tháng 12 năm 2018 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hoa -9- ... 25 - 36 tháng thông qua hoạt động kể chuyện trường mầm non Thanh N? ?- Kiến Xương - Thái Bình? ?? người giáo viên tìm tịi biện pháp hay, phù hợp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách hiệu thơng qua hoạt. ..36 tháng thông qua hoạt động kể chuyện trường mầm non Thanh N? ?- Kiến Xương - Thái Bình" làm đề tài sáng kiến Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận l? ?sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp - Giúp trẻ. .. hiệu thông qua hoạt động kể chuyện, từ đầu năm học nghiên cứu kỹ đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ lứa tuổi 2 5-3 6 tháng, vào kết mong đợi trẻ, nội dung giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 2 5-3 6 tháng