Biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục âm nhạc ở trường mầm non Thanh Nê - Kiến Xương - Thái Bình

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa trò chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 4 tuổi, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản. Thông qua sáng kiến người giáo viên biết vận dụng linh hoạt các phương pháp đẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục âm nhạc.

PHẦN II: BÁO CÁO SÁNG KIẾN

I TÊN SÁNG KIẾN: Biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục âm nhạc ở trường mầm non Thanh Nê - Kiến Xương - Thái Bình "

II LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Lĩnh vực phát triển thẩm mĩ

III MÔ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN

1 Tình trạng giải pháp đã biết

Như chúng ta đã biết: Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên của cuộc sống, những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, nhất là từ 4 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm nhận được những bài hát và những điệu nhạc này Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ ơ khi nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc là phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ Nó là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc với những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Trẻ mầm non dể xúc cảm, vốn ngây thơ, trong sáng nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu Thế giới

âm thanh muôn màu không ngừng chuyển động giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển các chức năng tâm lý, tình cảm, phát triển thể chất, giúp trẻ có trí tưởng tượng phong phú và củng cố kiến thức học tập cho trẻ

Năm nay tôi được nhà trường giao nhiệm vụ phụ trách lớp 4 tuổi Qua những ngày đầu tôi nhận thấy với giờ hoạt động âm nhạc, hầu hết trẻ đều rất hứng thú Song khả năng âm nhạc của trẻ chưa đồng đều, một số trẻ còn nhút nhát, chưa chú ý và tích cực trong giờ học

Cho nên việc tổ chức tiết học của tôi còn trầm, kết quả chưa cao Chính vì vậy, tôi luôn trăn trở làm sao giúp trẻ lớp mình nâng cao khả năng âm nhạc và tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc Từ đó tôi đã cố gắng nghiên cứu, tìm

tòi và lựa chọn đề tài “Biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục âm nhạc ở tường mầm non Thanh Nê – Kiến Xương – Thái Bình"

Qua khảo sát đầu năm trên trẻ của lớp 4TA5 thu được kết quả như sau:

1 Trẻ nhớ tên bài hát, tên tác giả, thuộc các bài hát 23/37 = 62,1%

2 Trẻ biết gõ, đệm đúng nhịp, phách, biết vỗ tay

3 Trẻ biết thể hiện tình cảm khi hát mua, biết

hưởng ứng theo cô khi nghe hát 27/37 = 72,9%

4 Trẻ sử dụng thành thạo các dụng cụ âm nhạc 19/37 = 51,3%

5 Trẻ hứng thú, có phản ứng nhanh nhẹn khi chơi

6 Trẻ thể hiện được sự tự tin, mạnh dạn khi tham

Nhìn vào bảng khảo sát dễ dàng nhận thấy tỷ lệ trẻ có những khả năng về

âm nhạc cần thiết còn rất thấp

2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến

2.1 Mục đích của giải pháp

Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như:

Ca hát, vận động, nghe hát, múa trò chơi âm nhạc Đặc biệt đối với trẻ 4 tuổi, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây

là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách

biểu diễn ở mức độ đơn giản

Thông qua sáng kiến người giáo viên biết vận dụng linh hoạt các phương pháp đẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục âm nhạc

2.2 Nội dung giải pháp

Để hình thành, bồi dưỡng khả năng âm nhạc cho trẻ, đặc biệt trẻ 4 tuổi có

thể thực hiện một số biện pháp sau:

Một là: Tổ chức hoạt động âm nhạc thông qua hoạt động học

Để có một giờ hoạt động âm nhạc phát huy được tích cực, sáng tạo của trẻ trước hết tôi phải nghiên cứu kĩ đặc điểm của môn học, của từng chủ đề, từng đề tài để từ đó xây dựng được một giáo án khoa học, có cấu trúc chặt chẽ, thủ thuật hấp dẫn thu hút trẻ hăng hái tham gia hoạt động, từ đó phát huy hết khả năng của trẻ Bên cạnh đó đồ dùng, đồ chơi có màu sắc phong phú, tươi sáng cộng với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy sẽ thu được sự chú ý của trẻ Khi tổ chức hoạt động âm nhạc cô giáo cũng cần chú ý đến sự chú ý của trẻ Sự hứng thú của trẻ kéo dài tới đâu phụ thuộc vào phần lơn hình thức tổ chức tiết học của cô Đặc điểm của trẻ học mà chơi, chơi mà học, vì vậy tôi luôn

cố gắng tổ chức tiết học sao cho thật nhẹ nhàng, từ từ lôi cuốn trẻ tham gia

VD: Khi dạy trẻ vỗ tay theo lời ca, cô gọi trẻ lại gần cô, vỗ cho trẻ nghe và cho trẻ đưa ra nhận xét của mình sau đó cô đưa ra ý kiến chuẩn xác Trong qua trình dạy trẻ tôi luôn chú trọng tới sự sáng tạo của trẻ, khuyến khích trẻ có cách thể hiện của riêng mình như bài “Vui đến trường” trẻ có thể chọn cách vận động nhún nhảy, vỗ tay theo phách hoặc múa

Khi hát cho trẻ nghe tôi luôn chú ý đến nét mặt, cử chỉ điệu bộ sao cho phù hợp với nội dung bài hát Hát cho trẻ nghe và giao lưu với trẻ chứ không chỉ hát và biểu diễn cho trẻ xem

VD: Cho trẻ nghe bài "Ngày đầu tiên đi học” của tác giả Nguyễn Ngọc Thiện khi hát cho rẻ nghe tôi kết hợp cử chỉ tới gần trẻ giao lưu,trẻ hưởng ứng tôi có thể dắt trẻ đứng dậy múa cùng cô

Tổ chức trò chơi âm nhạc, tôi luôn cố gắng tạo ra các trò chơi hấp dẫn, nhẹ nhàng, phù hợp với trẻ

VD: Khi tổ chức cho trẻ chơi “ Nghe nhạc chọn điệu nhảy” Tôi chọn các đoạn nhạc nhẹ nhàng, sôi động xen kẽ cho trẻ nghe và chọn cách vận động phù hợp với ý thích của trẻ Qua chơi, tôi thấy trẻ thực sự hứng thú, rất nhiều trẻ phát huy được năng khiếu của mình, trẻ rụt rè đã mạnh dạn, tự tin hơn nhiều

Một giờ học giáo dục âm nhạc của lớp 4TA5

Củng cố và kết thúc tiết học cũng rất quan trọng Đây là phần cuối của tiết học, tại thời điểm này hứng thú của trẻ cũng đã dần hạn chế do đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi nếu cô giáo không có thủ thuật khắc phục khéo léo trẻ chú ý về mình thì rất dễ không đạt yêu cầu của bài Chính vì vậy, tôi rất coi trọng phần này, tùy từng bài mà tôi có những biện pháp khác nhau Có thể cho trẻ nghe băng caset, hoặc cùng trẻ nghe giai điệu của bài hát Với lời dẫn dắt, động viên

và cử chỉ gần gũi để trẻ thoải mái và ghi nhớ bài học

Hai là: Tổ chức hoạt động âm nhạc thông qua tất cả các hoạt động:

Muốn phát huy tối đa sự tích cực của trẻ khi tham gia hoạt động âm nhạc thì cần tạo nhiều môi trường cho trẻ được tiếp xúc, được thể hiện khả năng, cảm

hứng âm nhạc của trẻ trong mọi lúc mọi nơi Vì thế tôi đã chủ động tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc thông qua các hoạt động

- Đón trẻ: Tôi mở nhạc cho trẻ nghe nhưng tôi lựa chọn những ca khúc trẻ

có thể hát theo được và cho trẻ nghe như: Cháu đi mẫu giáo, trường chúng cháu

là trường mầm non, lời chào buổi sáng…Việc này ngoài tác động âm nhạc còn giúp trẻ làm quen, củng cố các bài hát trong chương trình trẻ phải học hát Đây

là một phương pháp tiếp xúc cần thiết, chuẩn xác bởi vì học nhạc chỉ bằng sự truyền đạt của cô giáo sẽ dẫn tới đơn điệu khô cứng

- Thể dục sáng: Tôi cũng kết hợp âm nhạc như để luyện hơi dài cô dạy các

cháu vừa giả làm gà gáy vừa hát o ó o …theo bài “Chú gà trống gọi” của Kim Hữu Hoặc để các cháu tập đi đều, bước đều trong các đội hình khác nhau tôi chọn bài “Tập đi đều” Ở đây tôi muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm sự hào hứng, phấn khởi cho trẻ khi tham gia tập thể dục đồng thời cũng nhằm muốn giáo dục cho trẻ phát triển năng lực cảm thụ, khả năng vận động theo nhạc cho trẻ

- Hoạt động ngoài trời: Tôi cho trẻ làm quen với bài hát mà trẻ sắp học và

hát cho trẻ nghe bài hát mà trẻ sắp được nghe Nhằm giúp trẻ cảm nhận được nội dung bài hát, tên bài hát, giai điệu của bài hát để khi được tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc và các hoạt động khác trẻ mạnh dạn tự tin thể hiện

Các bé lớp 4TA5 minh họa bài hát “ Ghánh gánh gồng gồng”

Ví dụ: Sắp đến tôi sẽ dạy bài hát : “Gánh gánh gồng gồng”, chủ đề nghề

nghiệp khi cho trẻ hoạt động ngoài trời tôi giới thiệu ngắn gọn về bài hát, hát cho trẻ nghe 2-3 lần, làm động tác minh họa theo lời bài hát rồi cho trẻ cùng hát

và làm theo cô, kết hợp một số đạo cụ phụ họa như quang gánh, trang phục…trẻ

sẽ rất hứng thú

- Hoạt động góc: Tôi cũng luôn tìm cách cho trẻ được phát huy tính tích

cực của trẻ bằng cách tạo môi trường âm nhạc cho trẻ hoạt động tại góc, cho trẻ được sử dụng tham gia nhiều loại hình âm nhạc tại góc: hát múa, sử dụng dụng

cụ âm nhạc, chơi trò chơi, nghe băng đĩa, tranh ảnh có nội dung nói về nghệ thuật hát múa mà trẻ đã học, được biết đến

- Hoạt động chiều: Đây cũng là một thời gian, thời điểm thích hợp để trẻ

được tự do hoạt động giáo dục âm nhạc, ở giờ này trẻ được ôn luyện, được biễu diễn lại các bài hát, bài múa… và trẻ cũng được làm quen với nhiều bài hát mới

Ở giờ này tôi để trẻ được tự do thích tham gia loại hình âm nhạc nào cũng được Không chỉ trẻ thể hiện cá nhân, mà tôi còn cho trẻ thể hiện tập thể, nhóm Điều này càng tăng sự tự tin, mạnh dạn, tạo hứng khởi cho trẻ tham gia

Ba là: Tạo môi trường, làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc:

Có thể nói kích thích đầu tiên để trẻ tích cực tham gia một hoạt động nào

đó, không chỉ nói riêng đến hoạt động âm nhạc thì môi trường hoạt động, các trò chơi, đồ dùng được đặt lên hàng đầu Bởi vì trẻ mẫu giáo có một đặc điểm

đặc trưng là “ Học bằng chơi, chơi mà học” Nhận thấy được tầm quan trọng

đó tôi luôn bố trí sắp xếp, tạo khung cảnh hấp dẫn như: xếp dán hình ảnh trẻ hát múa, nốt nhạc, sân khấu… đẹp mắt, rồi tạo ra nhiều đồ dùng âm nhạc phong phú với nhiều nguyên vật liệu khác nhau ( gáo dừa, tre, chai lọ, sạn, nắp chai, nắp xoong, vải…): trống, thanh gõ, kèn, đàn ghi ta, đàn organ, trang phục múa, gùi bong, hoa múa, quạt, mũ chóp , khăn… Trang bị các thiết bị âm nhạc; đầu đĩa,

ti vi, băng, máy cát sét, máy vi tính, đàn organ, micro…

Các cô giáo khối 4 Tuổi trường mầm non Thanh Nê làm đồ dùng phục vụ

cho hoạt động giáo dục âm nhạc

- Tôi tổ chức cho trẻ tự làm ra những đồ dùng, dụng cụ âm nhạc để vào trưng bày tạo môi trường và sử dụng những dụng cụ âm nhạc đó vào hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ

- Tôi còn áp dụng công nghệ thông tin vào trong các hoạt động giảng dạy

âm nhạc cho trẻ: cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc trong máy tính, cho trẻ xem các hoạt động âm nhạc trẻ thơ trên khắp mọi miền… để từ đó kích thích lòng ham muốn của trẻ với âm nhạc

Bốn là: Thể hiện tốt khả năng âm nhạc của cô:

Tận dụng đặc điểm của trẻ mẫu giáo đó là tính bắt chước người lớn và tận dụng năng khiếu sẵn có của mình mà từ đó tôi lôi cuốn, kích thích được trẻ tham

gia hoạt động âm nhạc và tham gia tích cực sôi nổi

- Tích cực trong việc tìm tòi học hỏi kỹ năng âm nhạc qua việc xem băng đĩa,

ti vi, nghe đài… thấy có động tác nào đẹp tôi học theo và làm theo Có bài hát hay phù hợp với chương trình mầm non tôi ghi chép lại để hướng dẫn thêm cho trẻ

- Trước khi dạy hát hoặc hát cho trẻ nghe, tôi tập đi tập lại nhiều lần, hát cho thuộc lời, đùng giai điệu Tôi còn tập hát, đánh đàn, cho trẻ nghe

- Tích cực làm việc trực tiếp với nhóm, cá nhân để giúp trẻ thể hiện tốt hoạt

động âm nhạc trẻ hoạt động không bị áp đặt để trẻ phát huy được năng lực bản thân Được trao đổi, nhận xét để trở nên năng động hơn

- Vào những buổi sinh hoạt văn nghệ cuối ngày, cuối tuần, sinh hoạt văn nghệ cuối chủ đề Tôi luôn cùng trẻ thể hiện năng khiếu, giọng hát của mình cho trẻ nghe, không những thế tôi còn khuyến khích trẻ tham gia cùng với tôi như múa cùng cô, hoặc cô hát trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc phù họa theo…

Năm là: Kết hợp với phụ huynh để cùng hỗ trợ trong việc giáo dục

âm nhạc cho trẻ:

Phụ huynh là một cầu nối quan trọng giữa cô và trẻ, là người luôn gần gũi, chăm sóc trẻ, quan tâm đến trẻ nên việc kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ hoạt động tích cực với hoạt động giáo dục âm nhạc là rất cần thiết

- Tuyên truyền, phổ biến, khuyến khích phụ huynh tìm mua những băng nhạc, đĩa hình âm nhạc phù hợp với độ tuổi của trẻ để cho trẻ nghe thêm ở nhà Tạo môi trường hoạt động âm nhạc cho trẻ tại nhà

- Cùng với phụ huynh tìm ra năng khiếu và phát huy năng khiếu của con

em mình Hoặc tìm ra những chỗ trẻ còn yếu mà hướng dẫn, tập luyện cho trẻ

- Vào những dịp có tổ chức văn nghệ ở trường, tôi cùng với phụ huynh tham gia dạy trẻ một số tiết mục văn nghệ

Tiết mục văn nghệ của trẻ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam

- Nhờ phụ huynh tìm tòi, sưu tầm những bài hát hay, các loại sách báo tạp chí tranh ảnh và nguyên vật liệu để làm đồ dùng phục vụ cho hoạtđộng giáo dục

âm nhạc

Những việc này đã giúp tôi phát huy được tính tính cực của trẻ trong hoạt động âm nhạc

2.3 Khả năng áp dụng của giải pháp

Với sáng kiến này có thể áp dụng cho toàn trường mầm non Thanh Nê hoặc các trường mầm non khác

2.4 Hiệu quả, lợi ích khi áp dụng giải pháp

Sau một thời gian thực hiện đề tài "Biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục âm nhạc ở trường mầm non Thanh

Nê – Kiến xương – Thái bình” với 37 học sinh tôi đã đạt được một số kết quả

sau:

Stt

Nội dung đánh giá Trước khi áp

dụng sáng kiến Sau khi áp dụng

1 Trẻ nhớ tên bài hát, tên tác

giả, thuộc các bài hát

23/37 = 62,1%

33/37=89,2%

2 Trẻ biết gõ, đệm dúng nhịp,

phách, biết vỗ tay theo lời ca

18/37 = 48,6%

27/37=72,9%

3 Trẻ biết thể hiện được tình

cảm khi hát múa, biết hưởng

ứng theo cô khi nghe hát

27/37 = 72,9%

33/37=89,2%

4 Trẻ sử dụng thành thạo các

dụng cụ âm nhạc

19/37 = 51,3%

30/37=81,0%

5 Trẻ hứng thú, có phản ứng

nhanh nhẹn khi chơi trò chơi

âm nhạc

23/37 = 62,1%

34/37=91,9%

6 Trẻ thể hiện được sự tự tin,

mạnh dạn khi tham gia sinh

hoạt văn nghệ

20/37 = 54,0%

30/37=81,0%

2.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu

sinh

Nơi công tác

Chức danh

Trình độ chuyên môn

Nội dung công việc

hỗ trợ

1 Nguyễn Thị Tuất 1970 Mầm non

ThanhNê

GV 4TA4

Đại học

Tham gia

áp dụng sáng kiến

2 Nguyễn Thị Hoài 1976

Mầm non ThanhNê

GV 4TA4

Đại học

Tham gia

áp dụng sáng kiến

2 Nguyễn Thúy Hồng 1994 Mầm non

ThanhNê

GV 4TA5

Trung cấp

Tham gia

áp dụng sáng kiến

2.6 Các điều kiện cần thiết khi áp dụng sáng kiến

Sau khi áp dụng sáng kiến này tại lớp mình, tôi nhận thấy để phát huy tích cực, sáng tạo cho trẻ trong hoạt động giáo dục âm nhạc cần một số điều kiện sau:

+ Đối với giáo viên

- Với giáo viên phải luôn đưa ra kế hoạch, nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể; thường xuyên đánh giá kết quả thực hiện của cô và trẻ Phải luôn tự mình học hỏi, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, và đặc biệt thể hiện tốt năng khiếu của mình nếu có Đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh

- Với trẻ do dặc điểm lứa tuổi, không nên gò ép, bắt buộc mà hãy để cho trẻ

tự thể hiện, tự lựa chọn những điều trẻ thích, trẻ hứng thú tham gia Cô giáo, người lớn chỉ là người giúp đỡ, hướng dẫn, hỗ trợ trẻ khi trẻ gặp khó khăn, khi trẻ cần

- Và một điều góp phần vào thành công của các cô là các bậc phụ huynh Qua việc phối hợp với phụ huynh cô giáo sẽ có được sự giúp đỡ nắm bắt tình hình của trẻ để có cách giáo dục phù hợp hơn đồng thời để phát huy được tích