Biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục âm nhạc ở trường mầm non Thanh Nê - Kiến Xương - Thái Bình

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa trò chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 4 tuổi, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản. Thông qua sáng kiến người giáo viên biết vận dụng linh hoạt các phương pháp đẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ 4 tuổi trong hoạt động giáo dục âm nhạc.

PHẦN II: BÁO CÁO SÁNG KIẾN I TÊN SÁNG KIẾN: Biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ tuổi hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non Thanh Nê - Kiến Xương - Thái Bình " II LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Lĩnh vực phát triển thẩm mĩ III MÔ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết Như biết: Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc cịn mơ hồ, chí nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát điệu nhạc Tuy nhiên lịng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Nó giới kỳ diệu đầy cảm xúc với nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Trẻ mầm non dể xúc cảm, vốn ngây thơ, sáng nên tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển chức tâm lý, tình cảm, phát triển thể chất, giúp trẻ có trí tưởng tượng phong phú củng cố kiến thức học tập cho trẻ Năm nhà trường giao nhiệm vụ phụ trách lớp tuổi Qua ngày đầu nhận thấy với hoạt động âm nhạc, hầu hết trẻ hứng thú Song khả âm nhạc trẻ chưa đồng đều, số trẻ nhút nhát, chưa ý tích cực học Cho nên việc tổ chức tiết học cịn trầm, kết chưa cao Chính vậy, tơi ln trăn trở giúp trẻ lớp nâng cao khả âm nhạc tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Từ tơi cố gắng nghiên cứu, tìm tịi lựa chọn đề tài “Biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ tuổi hoạt động giáo dục âm nhạc tường mầm non Thanh Nê – Kiến Xương – Thái Bình" Qua khảo sát đầu năm trẻ lớp 4TA5 thu kết sau: Nội dung khảo sát Tỷ lệ trẻ đạt Trẻ nhớ tên hát, tên tác giả, thuộc hát 23/37 = 62,1% Trẻ biết gõ, đệm nhịp, phách, biết vỗ tay theo lời ca 18/37 = 48,6% Trẻ biết thể tình cảm hát mua, biết hưởng ứng theo cô nghe hát 27/37 = 72,9% Trẻ sử dụng thành thạo dụng cụ âm nhạc 19/37 = 51,3% Trẻ hứng thú, có phản ứng nhanh nhẹn chơi trị chơi âm nhạc 23/37 = 62,1% Trẻ thể tự tin, mạnh dạn tham gia hoạt động văn nghệ 20/37 = 54,0% Stt Nhìn vào bảng khảo sát dễ dàng nhận thấy tỷ lệ trẻ có khả âm nhạc cần thiết thấp Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa trò chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Thông qua sáng kiến người giáo viên biết vận dụng linh hoạt phương pháp đẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ tuổi hoạt động giáo dục âm nhạc 2.2 Nội dung giải pháp Để hình thành, bồi dưỡng khả âm nhạc cho trẻ, đặc biệt trẻ tuổi thực số biện pháp sau: Một là: Tổ chức hoạt động âm nhạc thơng qua hoạt động học Để có hoạt động âm nhạc phát huy tích cực, sáng tạo trẻ trước hết phải nghiên cứu kĩ đặc điểm môn học, chủ đề, đề tài để từ xây dựng giáo án khoa học, có cấu trúc chặt chẽ, thủ thuật hấp dẫn thu hút trẻ hăng hái tham gia hoạt động, từ phát huy hết khả trẻ Bên cạnh đồ dùng, đồ chơi có màu sắc phong phú, tươi sáng cộng với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy thu ý trẻ Khi tổ chức hoạt động âm nhạc cô giáo cần ý đến ý trẻ Sự hứng thú trẻ kéo dài tới đâu phụ thuộc vào phần lơn hình thức tổ chức tiết học cô Đặc điểm trẻ học mà chơi, chơi mà học, tơi ln cố gắng tổ chức tiết học cho thật nhẹ nhàng, từ từ lôi trẻ tham gia VD: Khi dạy trẻ vỗ tay theo lời ca, cô gọi trẻ lại gần cô, vỗ cho trẻ nghe cho trẻ đưa nhận xét sau đưa ý kiến chuẩn xác Trong qua trình dạy trẻ trọng tới sáng tạo trẻ, khuyến khích trẻ có cách thể riêng “Vui đến trường” trẻ chọn cách vận động nhún nhảy, vỗ tay theo phách múa Khi hát cho trẻ nghe ý đến nét mặt, cử điệu cho phù hợp với nội dung hát Hát cho trẻ nghe giao lưu với trẻ không hát biểu diễn cho trẻ xem VD: Cho trẻ nghe "Ngày học” tác giả Nguyễn Ngọc Thiện hát cho rẻ nghe kết hợp cử tới gần trẻ giao lưu,trẻ hưởng ứng tơi dắt trẻ đứng dậy múa cô Tổ chức trị chơi âm nhạc, tơi ln cố gắng tạo trò chơi hấp dẫn, nhẹ nhàng, phù hợp với trẻ VD: Khi tổ chức cho trẻ chơi “ Nghe nhạc chọn điệu nhảy” Tôi chọn đoạn nhạc nhẹ nhàng, sôi động xen kẽ cho trẻ nghe chọn cách vận động phù hợp với ý thích trẻ Qua chơi, thấy trẻ thực hứng thú, nhiều trẻ phát huy khiếu mình, trẻ rụt rè mạnh dạn, tự tin nhiều Một học giáo dục âm nhạc lớp 4TA5 Củng cố kết thúc tiết học quan trọng Đây phần cuối tiết học, thời điểm hứng thú trẻ dần hạn chế đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi giáo khơng có thủ thuật khắc phục khéo léo trẻ ý dễ khơng đạt u cầu Chính vậy, tơi coi trọng phần này, tùy mà tơi có biện pháp khác Có thể cho trẻ nghe băng caset, trẻ nghe giai điệu hát Với lời dẫn dắt, động viên cử gần gũi để trẻ thoải mái ghi nhớ học Hai là: Tổ chức hoạt động âm nhạc thông qua tất hoạt động: Muốn phát huy tối đa tích cực trẻ tham gia hoạt động âm nhạc cần tạo nhiều mơi trường cho trẻ tiếp xúc, thể khả năng, cảm hứng âm nhạc trẻ lúc nơi Vì tơi chủ động tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động - Đón trẻ: Tơi mở nhạc cho trẻ nghe tơi lựa chọn ca khúc trẻ hát theo cho trẻ nghe như: Cháu mẫu giáo, trường chúng cháu trường mầm non, lời chào buổi sáng…Việc ngồi tác động âm nhạc cịn giúp trẻ làm quen, củng cố hát chương trình trẻ phải học hát Đây phương pháp tiếp xúc cần thiết, chuẩn xác học nhạc truyền đạt cô giáo dẫn tới đơn điệu khô cứng - Thể dục sáng: Tôi kết hợp âm nhạc để luyện dài cô dạy cháu vừa giả làm gà gáy vừa hát o ó o …theo “Chú gà trống gọi” Kim Hữu Hoặc để cháu tập đều, bước đội hình khác tơi chọn “Tập đều” Ở muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm hào hứng, phấn khởi cho trẻ tham gia tập thể dục đồng thời nhằm muốn giáo dục cho trẻ phát triển lực cảm thụ, khả vận động theo nhạc cho trẻ - Hoạt động ngồi trời: Tơi cho trẻ làm quen với hát mà trẻ học hát cho trẻ nghe hát mà trẻ nghe Nhằm giúp trẻ cảm nhận nội dung hát, tên hát, giai điệu hát để tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động khác trẻ mạnh dạn tự tin thể Các bé lớp 4TA5 minh họa hát “ Ghánh gánh gồng gồng” Ví dụ: Sắp đến tơi dạy hát : “Gánh gánh gồng gồng”, chủ đề nghề nghiệp cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi giới thiệu ngắn gọn hát, hát cho trẻ nghe 2-3 lần, làm động tác minh họa theo lời hát cho trẻ hát làm theo cô, kết hợp số đạo cụ phụ họa quang gánh, trang phục…trẻ hứng thú - Hoạt động góc: Tơi ln tìm cách cho trẻ phát huy tính tích cực trẻ cách tạo mơi trường âm nhạc cho trẻ hoạt động góc, cho trẻ sử dụng tham gia nhiều loại hình âm nhạc góc: hát múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc, chơi trò chơi, nghe băng đĩa, tranh ảnh có nội dung nói nghệ thuật hát múa mà trẻ học, biết đến - Hoạt động chiều: Đây thời gian, thời điểm thích hợp để trẻ tự hoạt động giáo dục âm nhạc, trẻ ôn luyện, biễu diễn lại hát, múa… trẻ làm quen với nhiều hát Ở tơi để trẻ tự thích tham gia loại hình âm nhạc Khơng trẻ thể cá nhân, mà tơi cịn cho trẻ thể tập thể, nhóm Điều tăng tự tin, mạnh dạn, tạo hứng khởi cho trẻ tham gia Ba là: Tạo môi trường, làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc: Có thể nói kích thích để trẻ tích cực tham gia hoạt động đó, khơng nói riêng đến hoạt động âm nhạc mơi trường hoạt động, trị chơi, đồ dùng đặt lên hàng đầu Bởi trẻ mẫu giáo có đặc điểm đặc trưng “ Học chơi, chơi mà học” Nhận thấy tầm quan trọng tơi ln bố trí xếp, tạo khung cảnh hấp dẫn như: xếp dán hình ảnh trẻ hát múa, nốt nhạc, sân khấu… đẹp mắt, tạo nhiều đồ dùng âm nhạc phong phú với nhiều nguyên vật liệu khác ( gáo dừa, tre, chai lọ, sạn, nắp chai, nắp xoong, vải…): trống, gõ, kèn, đàn ghi ta, đàn organ, trang phục múa, gùi bong, hoa múa, quạt, mũ chóp , khăn… Trang bị thiết bị âm nhạc; đầu đĩa, ti vi, băng, máy cát sét, máy vi tính, đàn organ, micro… Các giáo khối Tuổi trường mầm non Thanh Nê làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc - Tôi tổ chức cho trẻ tự làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc để vào trưng bày tạo môi trường sử dụng dụng cụ âm nhạc vào hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ - Tơi cịn áp dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giảng dạy âm nhạc cho trẻ: cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc máy tính, cho trẻ xem hoạt động âm nhạc trẻ thơ khắp miền… để từ kích thích lịng ham muốn trẻ với âm nhạc Bốn là: Thể tốt khả âm nhạc cô: Tận dụng đặc điểm trẻ mẫu giáo tính bắt chước người lớn tận dụng khiếu sẵn có mà từ tơi lơi cuốn, kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc tham gia tích cực sơi - Tích cực việc tìm tịi học hỏi kỹ âm nhạc qua việc xem băng đĩa, ti vi, nghe đài… thấy có động tác đẹp tơi học theo làm theo Có hát hay phù hợp với chương trình mầm non ghi chép lại để hướng dẫn thêm cho trẻ - Trước dạy hát hát cho trẻ nghe, tập tập lại nhiều lần, hát cho thuộc lời, đùng giai điệu Tơi cịn tập hát, đánh đàn, cho trẻ nghe - Tích cực làm việc trực tiếp với nhóm, cá nhân để giúp trẻ thể tốt hoạt động âm nhạc trẻ hoạt động không bị áp đặt để trẻ phát huy lực thân Được trao đổi, nhận xét để trở nên động - Vào buổi sinh hoạt văn nghệ cuối ngày, cuối tuần, sinh hoạt văn nghệ cuối chủ đề Tôi trẻ thể khiếu, giọng hát cho trẻ nghe, khơng tơi cịn khuyến khích trẻ tham gia với múa cô, cô hát trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc phù họa theo… Năm là: Kết hợp với phụ huynh để hỗ trợ việc giáo dục âm nhạc cho trẻ: Phụ huynh cầu nối quan trọng cô trẻ, người ln gần gũi, chăm sóc trẻ, quan tâm đến trẻ nên việc kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ hoạt động tích cực với hoạt động giáo dục âm nhạc cần thiết - Tuyên truyền, phổ biến, khuyến khích phụ huynh tìm mua băng nhạc, đĩa hình âm nhạc phù hợp với độ tuổi trẻ trẻ nghe thêm nhà Tạo môi trường hoạt động âm nhạc cho trẻ nhà - Cùng với phụ huynh tìm khiếu phát huy khiếu em Hoặc tìm chỗ trẻ yếu mà hướng dẫn, tập luyện cho trẻ - Vào dịp có tổ chức văn nghệ trường, với phụ huynh tham gia dạy trẻ số tiết mục văn nghệ Tiết mục văn nghệ trẻ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam - Nhờ phụ huynh tìm tịi, sưu tầm hát hay, loại sách báo tạp chí tranh ảnh nguyên vật liệu để làm đồ dùng phục vụ cho hoạtđộng giáo dục âm nhạc Những việc giúp tơi phát huy tính tính cực trẻ hoạt động âm nhạc 2.3 Khả áp dụng giải pháp Với sáng kiến áp dụng cho toàn trường mầm non Thanh Nê trường mầm non khác 2.4 Hiệu quả, lợi ích áp dụng giải pháp Sau thời gian thực đề tài "Biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ tuổi hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non Thanh Nê – Kiến xương – Thái bình” với 37 học sinh đạt số kết sau: Stt Nội dung đánh giá Trước áp dụng sáng kiến Trẻ nhớ tên hát, tên tác 23/37 = 62,1% giả, thuộc hát Trẻ biết gõ, đệm dúng nhịp, 18/37 = 48,6% phách, biết vỗ tay theo lời ca Trẻ biết thể tình Sau áp dụng 33/37=89,2% 27/37=72,9% 27/37 = 72,9% cảm hát múa, biết hưởng 33/37=89,2% ứng theo cô nghe hát Trẻ sử dụng thành thạo 19/37 = 51,3% dụng cụ âm nhạc 30/37=81,0% Trẻ hứng thú, có phản ứng 23/37 = 62,1% nhanh nhẹn chơi trò chơi 34/37=91,9% âm nhạc Trẻ thể tự tin, 20/37 = 54,0% mạnh dạn tham gia sinh 30/37=81,0% hoạt văn nghệ 2.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Họ tên Stt 2 Nguyễn Thị Tuất Nguyễn Thị Hồi Năm Nơi cơng Chức sinh tác danh Mầm non GV ThanhNê 4TA4 Mầm non GV ThanhNê 4TA4 Mầm non GV 1970 1976 Nguyễn Thúy Hồng 1994 ThanhNê 4TA5 Trình độ Nội dung chun cơng việc mơn hỗ trợ Tham gia Đại học áp dụng sáng kiến Tham gia Đại học áp dụng sáng kiến Trung cấp Tham gia áp dụng sáng kiến 2.6 Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến lớp mình, tơi nhận thấy để phát huy tích cực, sáng tạo cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc cần số điều kiện sau: + Đối với giáo viên - Với giáo viên phải đưa kế hoạch, nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể; thường xuyên đánh giá kết thực trẻ Phải ln tự học hỏi, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt thể tốt khiếu có Đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh - Với trẻ dặc điểm lứa tuổi, khơng nên gị ép, bắt buộc mà trẻ tự thể hiện, tự lựa chọn điều trẻ thích, trẻ hứng thú tham gia Cơ giáo, người lớn người giúp đỡ, hướng dẫn, hỗ trợ trẻ trẻ gặp khó khăn, trẻ cần - Và điều góp phần vào thành cơng bậc phụ huynh Qua việc phối hợp với phụ huynh giáo có giúp đỡ nắm bắt tình hình trẻ để có cách giáo dục phù hợp đồng thời để phát huy tích 10 + Cơ sở vật chất - Trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động đầy đủ, phong phú Trên số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ tuổi hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non Thanh Nê Trong trình triển khai thực chắn gặp số vướng mắc, mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp để việc triển khai thực sáng kiến đạt hiệu tốt IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm thân, không chép CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Thanh Nê, ngày 03 tháng 12 năm 2018 Tác giả sáng kiến Trương Thị Thủy XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA KHEN THƯỞNG ……………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………… 11 ... chọn đề tài ? ?Biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ tuổi hoạt động giáo dục âm nhạc tường mầm non Thanh Nê – Kiến Xương – Thái Bình" Qua khảo sát đầu năm trẻ lớp 4TA5 thu kết... giải pháp Sau thời gian thực đề tài "Biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ tuổi hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non Thanh Nê – Kiến xương – Thái bình? ?? với 37 học sinh tơi đạt số kết... vật chất - Trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động đầy đủ, phong phú Trên số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ tuổi hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non Thanh Nê Trong trình